农村初中学生辍学问题及对策的研究课题方案
农村中学生辍学成因及对策研究实施方案
《农村中学生辍学成因及对策研究》课题研究方案南漳县李庙中学李明一、选题背景及研究现状评述：素质教育的实施和新课程改革的进一步深入，应该说更能激发广大学生的求知热情。
可客观现实却不容乐观，在初中义务教育阶段，农村中学生辍学现象普遍存在。
教育界认为造成农村中学生辍学率高的经济因素已不再是主要原因，取而代之的是学生“辍学”率的升高。
农村中学生辍学具体表现在：借故旷课，外出闲逛，玩游戏、上网等；严重者，甚至跌入犯罪的深渊。
面对严峻的辍学现象，教育行政部门、学校、老师及家长均采取了一些措施，但是收效并不显著。
这就需要我们对辍学现象产生的原因进行深入的分析，并有针对性地采取对策。
学生的辍学问题已受到越来越多人士的关注。
我们是二十一世纪的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。
我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的辍学现象要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
在这种社会大背景下，我们提出了“学生辍学的原因与对策”这一课题，意图通过调查、观察，找出学校中的辍学孩子，对他们的辍学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。
二、课题研究目标：1、促使教师积极学习教育教学理论和新课程改革的理念，认真研究学生，从学生需要出发，以学论教，以学定教。
用生动活泼的教育形式解决学生辍学问题。
达到素质教育面向全体的目的。
2、通过对农村中学学生辍学原因的深入分析，了解农村中学学生学习现状，采取各种有效的措施找到提高学生学习兴趣的方法和途径。
让学生爱学、乐学，变“要我学”为“我要学”，从而减少农村中学学生的辍学率。
三、课题研究的内容：（一）农村中学生辍学原因分析1、“大气候”的影响：受市场经济制约，产生了新的“读书无用论”。
中小学生辍学问题及对策研究
《中小学生辍学问题及对策研究》课题实施方案一、课题的核心概念及其界定“辍学”是指中途停止上学（《现代汉语词典》1979年版）；农村初中学生辍学是指农村初中学生没有修完初中学业中途离开学校停止上学的行为。
在我国实行义务教育的地区，它是一种严重违反《中华人民共和国义务教育法》，逃避接受义务教育的行为。
农村初中辍学问题是指在农村初中出现的部分在校学生在法定学习期间离开学校停止上学，导致学额得不到巩固，农村义务教育的推进及国家基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基本国策实施的进程、质量受到干扰和冲击，使农村地区国民整体素质提高、社会经济文化生活水平的改善受到阻碍的一种严重的社会现象。
二、调查样本的确定本课题以三店二中服务范围内的和平乡近三年来出现的辍学问题为调查范本。
主要是出于三个原因：一是和平乡地处新洲区南东半区，属丘陵地区，该地区以农业为主业，经济欠发达，但基础教育发展较好，具有典型性。
以和平乡作样本开展“农村初中辍学问题研究”，其反映出来的问题、揭示的现象具有普遍性、代表性，研究的成果在我区具有实用性和可借鉴性。
二是方便调查工作开展和成果的验证与运用。
在和平乡内调查，能够得到三店教办的大力支持和样本单位的积极协助，容易得到学校领导和教师的理解与帮助，取得真实的第一手资料，使调查始终建立在客观、真实、可信的基础上，有利于调查结论的得出和结论的科学性、可行性。
三是课题组主研人员的工作性质决定。
由于主研人员都有繁重的教育教学工作，不可能经常到和平乡外去开展调查工作。
三、研究目的与方法（一）研究视角及目的：立足和平，放眼新洲，搞好典型调查，随时关注各地相关研究的最新动态，及时吸纳最新研究成果。
从和平地区以及新洲区近些年来所采取的“控流治辍”措施、收效、辍学现象反复以及农村初中学校生源高峰期面临的办学困境、在校学生辍学压力着手，着力探讨导致农村学生辍学的主、客观方面的深层次原因，总结出能有效控制学生辍学的方法、措施和途径。
农村初中生辍学的原因及对策
课题调研材料(二)农村初中学生辍学的原因及对策我乡现有中小学校16所，其中小学13所，初中3所。
小学阶段的入学率和巩固率等四率都能达到“普九”要求，初中阶段学生辍学的问题却不容乐观，因此控制初中学生辍学是巩固提高“两基”成果的难点。
现就这一问题进行分析和采取对策如下：一、基本状况及原因分析为了切实抓好“控辍保学”工作，我乡采取了一系列强有力的措施。
有效制止了初中阶段学生的辍学现象。
免除杂费和课本费这一惠民政策的实施，对农村“两基”的巩固提高工作起到了积极作用，因家庭贫困而辍学的学生迅速得到了减少，但初中学生辍学现象仍然十分严峻。
还是低水平、低质量的普及。
初中学生辍学的主要原因归纳起来有以下几种：社会原因：（1）社会上新的“读书无用论”的影响。
大学生就业难的现象已是人人皆知，考上大学就能找到一份好工作的神奇光环已成为历史，这不可避免地影响到孩子的学习。
学生与家长普遍认为上学不上学一个样，都是自谋职业，打工挣钱，迟上班不如早打工，在这种思想的支配下，学生放松学习，家长疏于管理，导致辍学率的上升。
（2）社会不良风气的影响。
社会上的“腐败现象”“拜金主义”“享乐主义”，网吧、赌博、娱乐场所、不健康的书刊、光盘、烟酒店星罗棋布，一些个体业主不顾有关的法令和制度，引诱少年儿童低级消费，牟取利益。
加上初中学生辨别是非能力弱，很容易迷恋这些场所，一旦着迷，学习成绩就会直线下降，最终导致学生辍学。
现在老师们十分担忧的一件事：五天学校教育，不如两天社会刺激，这就是所谓的“5+2=0”效应。
（3）执法不严是学生辍学的又一个因素。
《义务教育法》和《未成年人保护法》中有明确规定，让孩子接受九年义务教育，家长有施教的权利，学生有学习的权利，但是家长不让子女读书，孩子不愿意上学接受九年义务教育怎么办，谁来管，该管的不想管，想管的无权去管，只好让学校或教师三番五次去做劝返工作，造成普及九年义务教育的被动局面。
家庭原因：（1）家长外出务工带来的影响。
农村初中学生辍学原因及对策研讨
农村初中学生辍学原因及对策研讨一、农村中学生辍学的原因1.思想意识原因。
有一部分学生受个别大学生毕业后工作无着落，而有的人不上大学或识字不多却能在生意场上挣钱的现实影响，新的“读书无用论”思想随即产生，人们认为读书也无什么出路，丧失了读书的积极性。
2.社会环境原因。
由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。
还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。
而目前农村初中学校周边的环境令人担忧，学生缺乏安全感。
一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令或向学生出租不健康的书刊，或向学生售烟酒，或打着“学生优惠”的招牌引诱学生入录像室、电子游戏室、网吧、桌球室等场所。
一些社会腐败现象也对部分家长和学生产生负面影响，不论是大、中专生毕业分配，还是招工、招干，部分单位不是量才用人，而是搞拉关系、走后门、行贿受贿、以权谋利等不正之风，出现了没才能也能找上好工作、好单位，而把有真才实学的人拒之门外的现象，使家长和学生对未来的事业与前途失去信心，逐渐产生弃学心理。
3.家庭经济条件原因。
目前我国农村特别是一些边远山区的农民经济还相当落后，大多数家长都出外打工，所得仅能维持日常生活，即使他们让孩子读完初中，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。
4.学校原因。
一是教育学生方法不当，某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴简单。
有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次，排座位，歧视学生，对差生缺乏必要的关心和帮助，加上有个别老师道德修养不好，侮辱学生人格，体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性。
二是一些教师业务水平不高，不能适应素质教育要求。
一些教师教学方法陈旧，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，教学手段简单生硬，使部分基础差的学生上难以适应，逐渐失去了学习兴趣。
(完整)农村初中学生辍学问题及对策的研究课题方案
. .word教育资料农村初中学生辍学成因及对策的研究实验方案卢龙县燕河营镇中学“农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组“农村初中学生辍学成因及对策的研究”实验方案一、课题的提出1、国内研究现状农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。
国内对农村初中学生的辍学问题相当重视。
特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。
但总体上看，这些研究成果都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。
从已有研究成果来看，目前我国在对山区、半山区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。
在某种程度上，山区、半山区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视。
另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略。
2、研究的目的和意义“百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。
教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。
21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。
如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。
随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究农村中小学生辍学问题是当前我国教育领域面临的严峻挑战之一。
由于农村经济发展相对滞后、教育资源匮乏、家庭经济困难等原因，许多农村中小学生频繁辍学，严重影响了他们的终身发展和农村教育整体水平提升。
本文将从问题原因、影响及解决方案等方面进行研究探讨。
首先，农村中小学生辍学问题的成因是多方面的。
经济原因是重要的影响因素之一。
在农村地区，家庭经济状况通常比较困难，家长无力支付学杂费、购买学习用品，或者存在没钱供孩子上学的情况。
此外，农村父母普遍存在劳动力缺乏的情况，他们需要孩子帮忙赚钱或承担家务，影响了孩子正常的学习时间。
农村学校资源匮乏也是造成辍学的重要原因之一。
农村教育资源不足，师资力量薄弱、教学设施简陋，无法提供优质的学习条件，这让一些学生失去了对农村教育的信心，选择辍学。
农村中小学生辍学问题所带来的影响是深远的。
第一，辍学会加剧农村教育的不均衡。
农村地区人口众多，辍学学生的增加将导致人均受教育机会减少，教育资源不均衡加剧。
第二，农村中小学生辍学会增加农村青少年就业难的问题。
辍学的学生失去了接受更高教育的机会，将来在就业市场上往往更加困难。
第三，农村学生辍学容易滋生社会问题，辍学学生容易陷入犯罪、堕落等社会问题，给农村社会治理带来困难。
为了解决农村中小学生辍学问题，需要采取一系列措施。
第一，政府需要加大对农村教育的投入。
增加对农村地区学校的补助，提高教师待遇，改善学校硬件设施，提高教学质量，吸引更多优秀教师到农村地区执教。
第二，通过建立完善的资助机制，帮助家庭经济困难的学生完成学业。
设立农村教育助学金制度，提供资金资助给贫困学生，保障他们能够顺利完成学业。
第三，开设职业教育课程，帮助学生提前学习一门技能，为将来就业打下基础。
此外，还可以通过开展家长教育，提高家长对教育的认知和重视程度，使他们更加关注子女的学业，引导他们将子女送回学校。
在解决农村中小学生辍学问题的过程中，还需要加强学校和家庭的合作。
农村中小学生辍学原因及对策分析
农村中小学生辍学原因及对策分析一、农村中小学生辍学原因1.经济困难：由于农村家庭经济状况较差，很多家庭无法承担起孩子们的学费、书本费、交通费等学习成本，因此被迫辍学。
2.家庭观念：一些农村家庭对教育的重视程度有限，不认识到教育对孩子未来的重要性，缺乏教育对孩子人生发展的意识，导致孩子辍学。
3.缺乏教育资源：农村地区的教育资源相对较少，学校设施条件差，教师素质有限，无法提供高质量的教育，导致学生对学习的兴趣降低，从而辍学。
4.留守儿童问题：由于农村大量劳动力流失，很多孩子在农村被留守，由于长期缺乏监护，得不到父母的关爱和教育，容易产生思想问题、行为问题，从而辍学。
二、农村中小学生辍学对策1.提供经济支持：政府可以加大对农村家庭的扶贫力度，提供免费的学费、书本费、交通费等经济支持，帮助家庭改善经济状况，减轻学生的经济负担，从而减少辍学率。
2.加强家庭教育宣传：针对农村家庭对教育重视程度不高的问题，可以加强家庭教育宣传，通过各种途径向农村家庭传递教育的重要性，引导家长正确认识到教育对孩子未来的影响，提高家庭教育水平。
3.加大教育投入：政府可以加大对农村地区教育的投入，改善学校设施条件，提高教师素质，引进优秀教育资源，提供高质量的教育，吸引学生对学习的兴趣，降低辍学率。
5.开展普及义务教育宣传活动：通过各种形式的宣传活动，向农村地区的居民普及、宣传义务教育的重要性，提高农村地区居民对义务教育的认识和重视程度，减少辍学率。
综上所述，农村中小学生辍学是一个复杂的问题，需要从经济、家庭、教育等多个方面着手解决。
只有共同努力，提供经济支持、加强家庭教育宣传、加大教育投入、加强留守儿童关爱，以及开展普及义务教育宣传活动，才能有效减少农村中小学生辍学率，为他们提供更好的学习机会，帮助他们实现自己的人生价值。
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告一、研究背景随着我国经济的飞速发展，国家对教育事业的重视也逐渐提升。
但是，在农村地区，尤其是农村初中学生辍学问题依然严重。
据统计，农村地区的初中学生辍学率高达20%以上，相较于城市地区，农村地区的辍学率明显偏高。
农村初中学生辍学问题涉及到多个方面，如家庭、学校及社会等因素。
因此，需要对这一问题进行研究，找出农村初中学生辍学的原因及其影响因素，为改善农村学生辍学问题提供参考。
二、研究目的本研究旨在探究农村初中生辍学问题，重点分析其原因及影响因素，以及针对性的解决方案。
具体研究目的如下：1.分析农村初中生辍学问题的现状和影响因素。
2.探究农村初中学生辍学问题的原因，并进行深入分析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的研究，提出有效的解决方案，并进行实施和评估。
三、研究内容1.农村初中学生辍学问题的相关概念和现状。
本部分主要对农村初中学生辍学问题的相关概念进行解释，并分析其现状及其影响因素。
2.农村初中学生辍学问题的影响因素分析。
本部分主要分析影响农村初中学生辍学的因素，包括家庭、学校、社会等方面。
3.农村初中学生辍学问题的原因分析。
本部分主要探讨引起农村初中学生辍学的原因，如经济、家庭、教育等方面。
4.农村初中学生辍学问题的解决方案。
本部分主要从政府、学校、家庭等方面提出有效的解决方案，并对其进行实施和评估。
四、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、实地调查法等多种研究方法，以确保研究结果的客观性和有效性。
同时，本研究将采用统计分析工具，对数据进行分析和处理。
五、预期成果本研究将探究农村初中学生辍学问题，分析其原因及影响因素，并提出针对性的解决方案。
预期成果包括以下四个方面：1.对农村初中学生辍学问题的现状进行全面分析。
2.针对影响农村初中学生辍学问题的因素进行深入剖析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的原因分析，找出改善辍学现状的有效途径。
4.提出针对性的解决方案，并对其进行实施和评估。
农村初中生辍学原因分析及对策研究
农村初中生辍学原因分析及对策研究首先，经济原因是导致农村初中生辍学的主要因素之一、农村家庭的经济状况相对较差，家长普遍缺乏足够的经济能力来支付孩子的学费和生活费用。
一些家庭甚至无法提供基本的生活条件，更不用说供孩子上学了。
这种情况下，很多孩子只能选择辍学，帮助家庭减轻经济负担。
其次，交通条件不便也是导致农村初中生辍学的原因之一、农村学校通常离学生家庭较远，交通状况不佳，使得部分学生上学成本增加。
当家长无法提供适当的交通工具或孩子无法自行到达学校时，辍学就成为了不得已的选择。
针对农村初中生辍学的原因，我们可以提出相应的对策来减少辍学率。
首先，政府应加大对农村家庭的经济扶持力度。
通过提供资助金、发放生活补贴等方式，减轻家庭的经济负担，鼓励孩子继续上学。
此外，可通过设立学校午餐补贴等措施，改善学生的学习和生活条件。
其次，需要加强农村交通基础设施的建设。
政府可以投入资金修建道路、购买交通工具，提高农村学生前往学校的便利程度。
同时，学校可以组织班车接送学生，提供便利条件。
进一步，需要加强农村教育宣传工作，提高农村家长和学生对教育重要性的认识。
可以通过宣传教育成功案例，鼓励学生通过教育改变自己的人生现状。
同时，也可以加大对农村就业机会和职业发展的宣传力度，让农村家长和学生了解到接受教育可以给自己带来更好的职业选择和机会。
此外，学校和社区也应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。
可以定期组织家长会议、家访等活动，帮助家长更好地了解孩子的学习状况，并共同制定解决问题的方案。
在实施这些对策的过程中，还需要政府、学校、家庭和社会共同努力。
只有各方的合力，才能逐步解决农村初中生辍学问题，为农村孩子提供更好的受教育机会，使他们能够拥有更好的未来。
农村学生辍学原因及对策研究
农村学生辍学原因及对策研究1.经济困难：农村家庭通常经济状况较为贫困，家庭收入难以支撑孩子的教育费用。
父母常常需要将孩子留在家中务农，帮助家庭增加收入。
对策：提供贫困家庭的教育资助，比如提供教育补贴、减免学费等方式，减轻家庭经济负担。
2.知识差距：由于农村教育资源不足和师资力量薄弱，农村学生与城市学生相比面临着更大的知识差距和学习压力。
一些学生因为不能跟上课程进度而选择辍学。
对策：加强农村教育投入，提供更多的教育资源和师资力量，确保学生得到平等的教育机会。
同时，通过设立弹性教育制度，为学生提供更有针对性的学习辅导和支持。
3.缺乏教育意识：在一些农村地区，家长对教育的重视程度较低。
一些家长认为农村环境下没有接受高等教育的必要性，因而对子女接受教育缺乏动力和信心。
对策：开展农村教育宣传活动，提高家长对教育的认识和重视程度。
同时，加强与家长的沟通和合作，共同为孩子们的教育发展努力。
4.学校条件不足：一些农村地区的学校条件较差，设施陈旧，教学设备不足。
这也给学生们的学习造成了一定的困难和阻碍。
对策：加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和教学条件，使学生有更好的学习环境。
5.就业压力：在一些贫困地区，由于缺乏就业机会，学生们对完成学业后能否就业产生担忧。
这也成为一些学生辍学的原因之一对策：在农村地区发展农村产业和就业机会，提供更多的就业选择。
同时，加强职业教育和实践教育，提高学生就业能力。
综上所述，解决农村学生辍学问题需要多个方面的努力。
政府应该加大对农村教育的投入，提供贫困家庭的教育资助，同时提供更多的教育资源和师资力量。
学校应该改善学校条件，为学生提供更好的学习环境。
家长应加强对教育的重视和认识，与学校和教师积极沟通合作。
同时，更多的职业教育和实践教育的开展也能够提高学生的就业能力和就业机会。
只有通过全方位的努力，才能够解决农村学生辍学问题，真正实现教育的公平与普及。
农村中小学生辍学原因分析及对策研究
农村中小学生辍学原因分析及对策研究农村中小学生辍学原因分析及对策研究随着城市化进程的加快，越来越多的农民涌入城市谋生，农村学生的教育问题也日益显现。
据统计，农村学生辍学率高于城市学生，辍学原因千奇百怪，包括社会、经济、家庭等多个方面。
在这个背景下，分析农村中小学生辍学的原因，并提出有针对性的对策，对于改善教育环境和提高教育质量具有重要意义。
一、农村学生辍学现状近年来，随着教育普及率的提高，农村中小学入学率显著提高，但仍有相当一部分农村学生因为种种原因选择辍学。
2019年，我国农村辍学率仍达到1.68%。
由于农村学生辍学原因复杂，如何改善农村学生入学率和减少辍学率仍然是一个现实问题。
二、农村学生辍学原因分析1.经济问题由于农村家庭收入低，孩子们的学习成本较高。
许多农村家庭无力承担孩子的学费和生活费用。
曾有家长表示，如果孩子不去上学，他们可以节省许多开支。
另外，农村往往缺乏完善的交通网络，走路上学的孩子必须消耗大量时间和精力，因此不少家长认为让孩子工作更为划算。
2.家庭因素农村家庭劳力分散、生产力低，一些家庭无法负担教育费用和时间。
一些家长忙于生产和打工，无暇照看孩子的学习和生活，家长对孩子的教育也缺乏足够的重视和支持。
例如，晚上没有照明设备，无法为孩子提供足够的学习环境。
此外，一些家庭对孩子的教育要求不高，随意放任孩子，甚至允许孩子辍学或早日脱离学校。
3.社会问题农村地区普遍缺乏各种教育资源，很多教育资源都集中在城市，导致农村学生的教育质量差距明显。
有些农村孩子还面临父母离异、家庭暴力等家庭问题，或者因长期在家帮助家长务农和做家务而导致学习能力下降，这些都是农村学生辍学的原因之一。
三、对策研究1.加强财政资金投入政府应增加对农村教育的投资，改善农村中小学的硬件设施，为农村学校提供更好的教育和培训，并在物质上支持有困难的家庭渡过难关。
2.加强家庭教育家庭是孩子的第一课堂，家庭教育决定着孩子的未来。
因此，应加强家庭教育，提升家长和家庭的责任心。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究随着城市化进程的不断加速，越来越多的农村孩子被迫离开家园，到城市寻求更好的教育机会，而这也导致了越来越多的农村中小学生辍学现象。
对于这个问题，我们应该如何去研究和解决呢？一、问题背景农村地区由于地理位置偏远，基础设施不完善等原因，导致了农村学校相对于城市学校条件差很多，而且很多农村家庭收入不高，无法承担更好的教育资源。
此外，由于少子化和农村人口外流等原因，农村学校的师资队伍也相对较弱。
这些问题都直接影响到了农村中小学生的学习条件和教育质量。
二、分析原因1. 经济压力农村孩子和家庭相对城市孩子和家庭要负担更重。
在经济困难的情况下，学习就更会成为较少优先考虑的事情。
如果家庭收入低无法支付教育费用，很多农村学生就会被迫辍学。
2. 家庭教育环境差农村地区由于自然环境条件、户体结构和文化传承等因素，整体的家庭教育环境相对较差。
许多家长缺少教育和知识背景，无法教授孩子。
很多孩子在家中的学习时间和环境相对不够好，所学内容难以理解掌握，这可能会导致他们失去学习动力。
3. 教育资源和质量不均衡农村基础设施和交通状况相对城市要差一些，这也导致了农村的学习资源相对较少。
很多农村的教育资源和师资力量都相对较弱，便使得教育质量相对较低，教学方式相对单一也会导致学生失去兴趣，容易出现学习退缩的问题。
三、解决方法1. 政府投入和援助政府可以加大对农村教育的投入，增加优秀的教育资源。
政府可以通过出台扶持措施，提供更多的经济资助，来帮助农村家庭解决子女上学的问题，同时加强对农村学校的监管，督促学校加强教育质量改进，提供全面的教育支持和保障。
2. 加强家庭辅导和教育农村家长可以更加积极地参加教育学习和培训，帮助家长提高科学运用教育资源，提升家庭教育水平，并且加强家庭和学校的联系，让学生的教育不断得到追踪和支持。
3. 丰富教学内容和方式农村学校可以提供更多的课外学习培训，丰富教学内容，增加课程多元化，激发学生的兴趣和热情，营造愉快有趣的学习氛围，让学生感受到学习的快乐，保护学生的自尊心，让学生对学习有热情。
如何解决农村中学生辍学问题五篇范文
如何解决农村中学生辍学问题五篇范文第一篇：如何解决农村中学生辍学问题如何解决农村中学生辍学问题？笔者长期在农村教学第一线，目睹了农村中学生大量辍学的现象。
这种现象如长期发展下去，农村劳动力素质将难以提高，会严重制约农村社会经济的发展。
经过长期的观察和思考，笔者发现农村中学生大量辍学的原因主要有以下两个方面。
一是在不少农村学生家长中，“读书无用论”思潮又有抬头的趋势。
不少学生和家长看到现在大中专毕业生国家不再包分配，需要自谋职业，而就业又不太容易，并且上学还要花费很多钱，于是错误地认为上不上学读不读书一个样，不如干脆不上，早早地回家务农或外出打工。
有的学生即使在学校学习，也放松了对自己的要求，不愿充分利用有限的时间认真学习科学文化知识，纪律观念淡薄，生活作风散漫，只是一味吃喝玩乐和讲究穿着。
二是职业教育虽有发展，但普遍对实验实习重视不够、投入不足，学生在校不能熟练掌握先进的实用技术，从而对学生和家长缺乏吸引力。
在农村现有教育体制下，普通高中规模有限，一般升学率一时也不可能提高很快。
所以，笔者认为，解决农村中学生辍学这一问题，职业教育责无旁贷。
作为一名教师，笔者建议有关部门应做好以下工作：针对“读书无用论”错误思潮深入开展思想教育。
结合当代知识经济的特点和科技发展一日千里、国际国内竞争日趋激烈的形势，帮助学生和家长确立没有知识技术即使暂时能就业也最终会被淘汰的观念，增强他们的忧患意识。
结合我国经济快速发展的形势，使学生和家长认识到，经济快速发展将会创造更多的就业机会，就业难问题会得到缓解。
职业学校要提高认识，加大对实验实习的投入，重视技能培训，使学生在校能真正掌握一技之长。
职业学校应正确定位，确立“两手抓”的办学思路，即一手抓对口升学、一手抓技能培训。
同时，要提高学生的综合素质，培养一专多能人才。
在市场经济条件下，一个人不可能在一个单位、一个岗位干一辈子，这就要求每个就业者都要有很强的职业适应能力。
中学学生辍学问题的解决方案
中学学生辍学问题的解决方案引言中学阶段是学生成长的关键时期，辍学现象不仅影响了学生的个人发展，也给社会稳定带来了隐患。
为了有效解决中学学生辍学问题，我们从政策、教育、家庭、社会等多个层面提出以下解决方案。
一、政策层面1. 完善资助政策体系：政府应进一步完善对家庭经济困难学生的资助政策，确保每个家庭经济困难学生都能得到及时的帮助。
2. 落实“一生一策”帮扶机制：学校要针对每个辍学风险学生制定个性化帮扶措施，确保措施具体、有效。
3. 强化政策宣传：通过多种渠道加强对教育法律法规的宣传，提高全社会对教育的重视程度。
二、教育层面1. 改进教学方法：教师应根据学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 关注学生心理健康：学校应设立心理健康辅导室，定期开展心理健康辅导，帮助学生解决心理问题。
3. 加强职业生涯规划教育：通过职业生涯规划教育，帮助学生明确自己的兴趣和职业发展方向，提高学生的学习动力。
三、家庭层面1. 提高家长教育意识：家长要认识到教育对子女未来发展的重要性，积极支持子女完成学业。
2. 加强家长与学校的沟通：家长应主动与学校沟通，共同解决子女在学习、生活中遇到的问题。
3. 营造良好的家庭学习环境：家长要为子女创造一个安静、舒适的学习环境，确保子女能全心投入学习。
四、社会层面1. 加强对学生的关爱：社会各界要关心、关注学生的成长，为困难学生提供必要的帮助。
2. 严格控制网吧等场所：政府应加强对网吧等场所的管理，杜绝未成年人进入。
3. 开展辍学学生召回工作：对辍学学生，学校要积极开展召回工作，引导他们重返校园。
通过以上措施的综合实施，我们相信我国中学学生辍学问题将得到有效缓解，为我国教育事业的发展和社会和谐稳定作出贡献。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究引言农村中小学生辍学问题是中国教育领域面临的一大挑战。
由于农村地区的经济发展相对滞后，学生面临的诸多压力和困难，导致辍学率居高不下。
本文将针对农村中小学生辍学问题进行研究，探讨其原因和解决方案。
问题背景农村地区普遍存在经济条件相对较差、教育资源不足等问题。
这些问题严重影响了农村中小学生的学习和发展，最终导致了辍学问题的出现。
经济条件相对较差农村地区多是以农业为主要经济来源的地区，收入水平普遍较低。
家庭经济困难使得很多农村家庭无法负担起孩子的学费和生活费用，进而导致中小学生辍学。
教育资源不足相比城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏。
学校数量不足、师资力量不强等问题，限制了学生接受优质教育的机会，增加了他们辍学的可能性。
家庭和社会环境农村家庭往往重视务农，对子女的教育重视程度相对较低。
家庭对学生的学习动力和支持不足，以及社会环境对教育的重视程度不高，也是造成学生辍学问题的原因之一。
影响农村中小学生辍学问题的出现，不仅对个体学生的发展造成了阻碍，还对农村社会和国家的发展产生了重要的影响。
个体学生发展受阻辍学对学生的发展产生负面影响。
辍学后，学生失去了接受正规教育的机会，随之失去了提升知识和技能的途径。
这对他们未来的就业和个人发展造成了不可估量的损失。
农村社会发展困境农村地区辍学问题的普遍存在，导致了农村地区整体教育水平的下降。
这也限制了农村社会的发展，造成了社会资源的浪费和产业结构的不平衡。
国家发展困局农村地区是国家整体发展的重要组成部分。
农村中小学生辍学问题的存在，不仅影响了农村地区的发展，也制约了整个国家教育事业的进步。
因此，解决农村中小学生辍学问题，对国家发展具有重要意义。
解决方案为了解决农村中小学生辍学问题，需要采取一系列的措施和政策来改善教育环境和帮助学生克服困难。
提供财政支持政府应加大对农村教育的财政支持力度，确保农村学校的设施和师资得到充分保障。
同时，建立完善的助学机制，为家庭经济困难的学生提供资助，减轻他们的经济压力。
关于农村中小学辍学问题的研究
二.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ念界定
农村中小学生辍学：是指农 村中小学生 因为各种各样的 原因中途停止上学，没有完 成国家规定的九年义务教育的 一种行为。
三.文献综述
1. 农村中小学生辍学是一个普遍性的现象， 不仅中国，连美国、日本这样的发达国家 都提高了对这一问题的关注。这说明农村 中小学生辍学问题是一个国际性的问题。 2. 关于农村中小学生辍学问题，中外研究者 主要研究三个方面即与在校生相比，辍学 生的典型特征是什么？究竟是什么使得那 些学生辍学？辍学的后果和影响是什么？
《关于农村中小学生辍学问 题的研究》开题报告
一．选题背景（问题由来及意义）
1. “百年大计，教育为本”，普及九年义务 教育，是提高全民族素质的奠基工程，是 关系到国家民族兴衰成败 的战略措施。教 育是现代文明的基础，要建设社会主义新 农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目 标，必须重视教育。
2. 农村教育的落后，是农村发展滞后的主要 原因。目前农村初中学生辍学现象十分严 重，已对我国的教育，特别是农村教育构 成严峻的挑战。 3. 研究这一问题有利于解决农村教育落后问 题，提高农村人口素质，建设社会主义新 农村，构建和谐社会。
2.农村中小学生辍学的后果和影响
① 农村中小学生辍学率居高不下，使农村教 育走不出困境，农村教育水平低。 ② 高辍学率已经严重制约农村劳动力的素质 ， 制约新农村的建设。 ③ 严重制约农村经济的发展和农民生活水平 的提高，不利于社会主义现代化建设。
3.对策及建议
① 加强义务教育的宣传，加强教育指导和 监督。确保每个孩子都能完成义务教育。 ② 要加大农村教育的投入，解决贫困学生 上不起学的问题 ，设立贫困学生助学金。 ③ 全面推行素质教育，改进教学内容和教 学方法，提高教师素质。 ④ 提高家长的法律意识。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究农村中小学生辍学问题一直是教育领域的一大挑战。
在过去的几十年里，虽然农村教育取得了一些进展，但仍有很多学生没有完成基础教育。
对于农村中小学生辍学问题的研究，我们可以从教育资源不足、农村家庭经济困难、学校管理不善等多个方面进行探讨。
1.农村地区的教育资源相对不足。
相对于城市地区，农村地区的学校数量少、教师资源匮乏、教学设施落后。
这会导致农村学生面临着更多的学习困难和心理压力。
他们可能无法及时获得高质量的教育资源，这使得他们更容易失去对学习的兴趣，从而辍学。
因此，提升农村地区的教育资源是解决农村中小学生辍学问题的重要途径之一。
2.农村家庭经济困难也是导致辍学问题的重要原因之一。
很多农村家庭生活贫困，无法满足孩子的生活和学习需求。
家庭对于学生的教育投入有限，这使得学生难以获得良好的教育条件。
有时候，为了缓解家庭的经济负担，孩子不得不提前辍学去支持家庭生计。
因此，对于农村中小学生辍学问题，我们还需要关注家庭经济困难对教育质量的影响，并提供相应的帮助和扶助。
3.学校管理不善也是导致农村中小学生辍学问题的一个原因。
农村学校管理相对薄弱，教学质量参差不齐，学校设施落后。
这使得学生无法获得良好的学习环境和教育保障，进而影响他们对学习的积极性和兴趣。
因此，提高农村学校的管理水平、改善学校设施和教学质量，能够有效减少辍学问题的发生。
针对以上问题，我们可以采取一些具体措施来解决农村中小学生辍学问题。
首先，政府部门应该加大对农村教育的投入，增加学校和教师的数量，改善教学设施和教育资源的供给。
其次，可以设立专门的农村教育扶贫项目，为农村家庭经济困难的学生提供资金援助，改善他们的生活和学习条件。
同时，学校和教师应该加强青少年心理健康教育，提高学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的教育观念和人生价值观。
此外，要加强学校教育管理，提高农村学校的教学质量和管理水平。
政府部门可以制定相应的政策和法规，加强对农村学校的管理和监督，提供必要的培训和支持。
对农村初级中学辍学现象的调查研究
对农村初级中学辍学现象的调查研究王国明“辍学”一直是农村初中比较普遍存在的问题，这一问题的解决与否直接关系到农村教育的成败。
各农村初中虽然采取了不同的措施，但都没有从根本上解决这一问题，尤其是义务教育阶段的八、九两个年级，辍学现象比较严重。
我在农村初中工作了二十多年，对辍学学生进行了大量走访。
我认为造成农村初中辍学的主要原因可以概括为以下三个方面。
1家庭原因家是孩子赖以生存的温暖港湾。
家庭中父母的文化道德素质，感情的好坏，经济状况，都直接影响着孩子的学习态度。
1.1每个家长的文化水平不同，道德素质不同，他们对孩子们的教育态度也不同。
有一部分家长，他们文化水平低，头脑中存有读书无用的落后思。
还有部分家长好逸恶劳，甚至染上赌博、好吃、好喝等不良习气。
这些家庭的孩子往往学习成绩较差，对自己要求不严，上进心不强。
到了孩子十五、六岁的时候，家长往往不支持孩子读书，认为孩子长大了，反正考上大学也无望，不如早早下来挣钱。
这就造成了不少的农村孩子，未完成义务教育就流向社会。
这是目前农村初中辍学的主要原因。
对于这样的家庭，司法部门、派出所、学校应携起手来，定期家访，对家长、孩子说服教育，让他们明白未完成义务教育就是一种违法行为。
这样就能使不少辍学学生重返校园。
1.2家庭中父母离异，如果对孩子缺少关爱，也能造成孩子辍学。
父母离异，最大的受害者是孩子，这部分学生往往缺少父母双方的关爱，再加上监管不力，不少单亲家庭的孩子会成为“问题”学生，甚至走上违法犯罪道路，最终导致辍学。
1.3贫困也能造成一小部分学生辍学。
由于天灾人祸、疾病、残疾等能使许多家庭负债累累，如果对这部分家庭的孩子救助不及时，关心不到位，也能造成他们辍学。
随着“两免一补”和农村低保政策的落实，再加上政府对贫困生的救助，就能使更多的贫困家庭的孩子顺利完成学业。
2学校原因学校是学生生活学习的场所，如果学生因某些原因对这个场所产生厌烦心理，就容易导致辍学。
一种情况是教师体罚或者讽刺挖苦学生，造成学生的自尊心受到伤害；另一种情况是打架、敲诈等校园暴力行为；第三种情况是部分教师不遵循教育规律，作业过多，学生学习负担重，班内排名次，给部分学生造成很大的心理压力。
农村初中学生辍学原因及对策研究
参考内容
农村青少年辍学打工：现象、原 因与对策
在广大农村地区，青少年辍学打工的现象日益普遍。本次演示旨在探讨这一现 象的背后原因，提出相应的对策和建议，以期为改善农村青少年教育状况提供 参考。
过去的研究主要集中在农村青少年辍学打工的单一原因分析，如家庭经济困难、 教育资源不足等。然而，这些原因并不能完全解释农村青少年辍学打工现象的 复杂性。因此，本次演示将从多角度、多层次对这一现象进行深入探讨。
学校原因
1、管理制度不完善：部分初中学校对学生暴力的管理存在漏洞，缺乏完善的 预防和处置机制。例如，学校对于学生之间的矛盾和冲突处理不当，导致问题 升级为暴力事件。
2、教师素质不高：有些教师的教育方法和态度有待提高，可能存在体罚、言 语侮辱等行为，从而引发学生的暴力反抗。
对策
1、加强教师培训：针对教师素质不高的问题，应加强对教师的培训，提高教 师的教育素质和心理学知识。培训内容可包括教育方法、沟通技巧、情绪管理 等，以帮助教师更好地学生、解决问题，避免使用暴力手段。
4、营造良好的校园文化氛围：积极向上的校园文化可以有效地预防学生暴力 的发生。学校可以组织丰富多彩的校园活动、加强学生之间的交流与合作，营 造和谐、友好的校园氛围。
5、加强法律法规宣传：学校应向学生和家长普及相关法律法规知识，明确校 园暴力的法律责任和后果，使学生和家长认识到暴力行为的严重性。
结论
3、优化社会环境：政府要加大对农村教育的投入，改善农村初中的办学条件 和资源，为学生提供更好的学习和成长环境。此外，社会各界要共同努力，营 造积极向上的社会氛围，抵制不良风气对学生的影响。
三、研究问题和假设
本研究主要探讨两个问题：一是农村初中“学困生”的产生原因是什么？二是 如何有效地解决农村初中“学困生”问题？
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农村初中学生辍学成因及对策的研究实验方案
卢龙县燕河营镇中学
“农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组
“农村初中学生辍学成因及对策的研究”
实验方案
一、课题的提出
1、国内研究现状
农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。
国内对农村初中学生的辍学问题相当重视。
特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。
但总体上看，这些研究成果都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。
从已有研究成果来看，目前我国在对山区、半山区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。
在某种程度上，山区、半山区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视。
另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略。
2、研究的目的和意义
“百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。
教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，
占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。
21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。
如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。
随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。
而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。
二、课题理论依据：
近些年以来，全国中学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是农村初中在校生辍学率一直居高不下。
由此可见，农村中学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，作为具有9亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。
现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。
所以，文章通过对农村中学生辍学问题的调查研究，找出农村中学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
三、课题的界定
“农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题是对当地农村初中学生辍学问题的原因分析。
并结合当地实际情况，提出能够真正有效解决本校学生辍学问题的有针对性的可操作策略，从而为农村学校解决学生辍学问题提供有益借鉴。
四、课题研究假设
本课题将通过对农村中学生辍学问题的调查研究，找出农村中学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
以便我们能够尽可能快的消除城乡差异，
改变以往“城市取向”的大一统教育模式，加强农村的经济、文化建设，提高农民的整体素质,提高农民对义务教育重要性的认识，加强义务教育法的执法检查力度，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中学生的辍学问题。
五、课题研究的目标
1、通过深入细致的调查，了解我校目前的流失情况，学生的思想状况、学习状况、品德状况等，已取得第一手资料，以便于下步的研究。
2、通过听课、问卷、个别谈话专访等形式，了解我校教师的思想状况、心理健康情况；教学中的语言和行为，学生是否能很好地接受，在哪些领域尚须努力和进一步探索，从而达到师生的真正和谐。
3、改善学生在课堂上的认知结构，变灌为导，变被动为主动，让学生主动学习、创新学习，改革对学生、对教师的评价、考核体系，废除以学业成绩评优劣，以卷面分定资金的老制度，求学生管理制度上的激励与创新。
4、与学校办学模式改革相接轨，开设与当地经济发展相适应的校本课程，使近1/2不能完全升学的学生也能学到真知，真正能学以致用。
六、研究内容
1、深入探讨心理学、统计学和教育学的理论研究，使独立分散的各学科知识系统起来，与学校教育的实际相联系，探讨出一条真正适合青少年身心发展的课堂教学之路。
2、树立以人为本的新型教育观，以是否具有创新精神、能否主动探求知识、是否具有良好的意志品质为主体的新型人才观。
强化师生之间人格平等的意识，在教学过程的组织上要充分体现师生关系的民主性，培养学生良好的心理品质。
3、以培养新型教师为目的的师培工作。
首先从教师的语言和日常举止起步，
逐步向课堂教学理论、心理认知理论和情感价值观领域渗透，即要培养创新型人才，首先必须有勇于开拓、敢于天下先的创新型教师，这是一个极其重要的前提。
4、设立专题探讨研究，如何看待中后进学生，如何转化差生，如何在三年的有限时间里，在大好的青春时光中，心情愉悦地、实有收获地度过人生的黄金时代。
七、研究方法和步骤
（一）研究的方法
1、调查法：通过调查了解学生学习现状、家庭自然情况、心理体验和情感意识状态等，从中找出共性问题，及个别典型突出的个性问题，分析问题产生的原因，在此基础上提出解决的对策。
2、访谈法：初步拟定从已辍学学生、在校学生、已辍学学生家长及学校领导和教师中各抽取10名进行访谈，了解他们对学生辍学问题的不同看法和对学校教育现有状况的满意程度等。
3、行动研究法：即依据本课题一定理论假说，设计行动研究的方案，并在行动研究中采用必要而又合乎教育情理的控制，变革研究的对象，探索、发现解决问题的方法。
4、经验总结法：把调查、实验、观察得到的结果进行总结概括，得出规律性的东西，写出有一定理论和实践价值的研究报告。
（二）研究步骤
本课题研究周期为2年，共分为三个阶段实施。
1、准备阶段（2008年6月～2008年9月）：对我校中学生辍学问题的起因进行全面分析和综合研究，把成因按难易程度、复杂程度进行归类，以便对对
策的研究创造有利条件。
2、实施阶段（2008年9月～2009年6月）：分步研究对策，确定具体的、科学的、切实可行的对策。
并逐步进行实施、分层推进，不断对阶段性工作进行总结。
3、总结阶段（2009年6月～2009年7月）：全面认真总结各阶段的成果，进行汇总，写出实验报告和论文，申请有关部门鉴定验收。
表彰先进、推广成果。
八、预期研究成果：
课题预期实验成果有：研究随笔反思、阶段性总结、研究论文、研究报告等
九、研究人员及保障条件：
1、研究人员
2、研究保障：
组织课题组成员进行有关理论的学习，广泛收集资料，提高实验教师的教科研能力。
课题组制定完备的实验规章制度，确保课题研究的顺利进行。
并定期召开课题组专门会议，不断研究工作，开拓新思路，汇报新情况。
卢龙县燕河营镇中学
“农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组
执笔：韩江伟
2008年6月。