人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案
人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1、感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件教学过程一：猜谜激趣1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。
（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？生：跑到江河里了，水生了波纹。
跑到了森林里，树呼啸了。
师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！二：合作探究1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。
你们能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。
②学生探究，教师巡视指导。
三：活动一：寻找风在哪里1、集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？2、指名学生说。
预设生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。
生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？花香，草香，雨后清新味道。
生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。
风筝有了风之后飞的更高了。
师：说一说你们是怎么放风筝的？你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮助，（看样子你是放风筝的高手）生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。
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人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。
五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。
（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册道德与法治教案-5. 风儿轻轻吹｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册风儿轻轻吹教案一、教材分析大自然魅力无穷。
“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。
《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。
《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。
二、学生分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。
三、教学目标1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
四、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
五、教法学法为了突出重点、突破难点，达到目标，我主要采用了：1、情境体验法。
以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
2、活动实践法。
以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。
3、采用自主、合作、探索的学习方式。
六、课前准备1、老师准备活动工具：纸风车。
2、课件。
七、教学程序活动一：游戏激情，认识“风”。
师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！生：什么礼物呢？师：展示风车。
生：风车。
师：同学们喜欢玩风车吗？生：喜欢！师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》教案
5、风儿轻轻吹一教学目标：1、知识与技能：（1）观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
（2）认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。
（3）通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。
3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
二．教学重难点重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
三．教学过程：（一）游戏导入，引入新课1、同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。
谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。
2、刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。
今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。
（二）风儿在哪里1、风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！2、风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？3、同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？4、同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。
如果加上动作就更美啦！5、风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！6、展评同学们的风景画。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
部编版道德与法治一年级下册第二单元 我和大自然《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元我和大自然《5风儿轻轻吹》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解风是空气流动的现象，认识风与我们日常生活的密切关系。
2. 能力目标：能够观察和描述风的特点，解释风的形成原因。
3. 情感态度价值观目标：培养对自然的敬畏和亲近感，树立保护自然的意识。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》中的内容。
本单元旨在引导学生关注自然环境，了解自然规律，并初步建立人与自然和谐共处的意识。
本课《风儿轻轻吹》则重点让学生感知风的形态和特点，并了解风与我们日常生活的密切关系，从而培养学生对自然的亲近和热爱。
三、学情分析对于一年级的学生来说，他们对于自然现象的观察和探究有着浓厚的兴趣。
他们已经能够通过观察和体验，初步了解风的特点和形成原因。
但是，对于风的形态和与日常生活的联系等方面仍存在一定的认知困难。
因此，本课的教学应注重实践性和体验性，通过直观的观察和操作，帮助学生更好地理解风的特点和形成原因。
四、重难点1. 重点：了解风的特点和形成原因，认识风与我们日常生活的密切关系。
2. 难点：能够观察和描述风的特点，解释风的形成原因。
五、教学过程（一）故事导入师：同学们，今天老师想给大家讲一个关于风的故事，你们想听吗？生：（兴致勃勃地回答）想！师：那好，让我们一起来听一个关于“风儿与树叶”的故事吧。
（播放故事音频：“风儿与树叶”的故事）师：同学们，你们听完这个故事，能告诉老师风儿有哪些特点吗？生：（思考并回答）风儿有时会吹得很大，有时会吹得很小，有时会带着花香，有时会带着雨滴……师：很好，这些都是风儿的特点。
那么，我们今天就来一起探讨一下“风儿轻轻吹”这个话题。
（二）板书课题，出示目标1. 认识风是空气流动的现象，了解风与我们日常生活的密切关系。
2. 能够观察和描述风的特点，感受风的存在和力量。
3. 培养对自然的敬畏和亲近感，树立保护自然的意识。
（三）活动一：寻找风儿师：同学们，现在外面就有风，你能感受到吗？生：（纷纷摇头）感受不到。
【精品备课】一年级道德与法治下册：第五课 风儿轻轻吹 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】一年级道德与法治下册：第五课风儿轻轻吹教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.了解什么是绿色环保。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文的含义。
4.能够正确运用所学知识，正确对待环境。
二、教学内容与重难点1. 教学内容：本节课主要内容为一篇童话故事——《风儿轻轻吹》。
通过讲述故事，引导学生珍爱大自然，明白保护环境非常重要。
2. 重点：1.学习词汇，准确朗读课文。
2.理解故事，从故事中学到关于生命和环境的哲理道理。
3.引导学生认识到环境污染对生命的危害。
3. 难点：1.合理运用文中的知识和道理，树立环保意识。
2.尝试从故事中总结出环保原则。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师针对课文内容准备PPT，便于讲解。
3.教材。
四、教学流程1. 课前导入（3分钟）1.让学生想一想，如果没有空气和水，人类还能生存吗？2.通过问题的引导，让学生认识到环保的重要性。
2. 自学课文，掌握基础知识（8分钟）1.让学生自学课文，理解故事的主题主旨。
2.学生阅读后，朗读课文，掌握基础语音知识。
3.以小组为单位出题检测，其中包括课文中的基础知识点。
3. 听课、讲解、讨论（20分钟）1.在PPT中播放学生所学习的课文故事《风儿轻轻吹》。
2.听课后，讲解环保的意义和方法。
3.征求学生意见，并引导学生发言。
4. 小结（5分钟）1.强调环保的重要性。
2.总结出环保的基本原则。
3.让学生用自己的语言讲述一下本节课的内容和重点。
五、教学评估1. 课堂测验通过课堂测验来达到以下目的：1.有效地检查学生是否掌握了本节课的知识；2.发现学生的不足，及时纠正；3.评价学生的学习效果，制定下一步的教学计划。
2. 布置作业1.让学生回答与环保相关的问题，思考影响生命的污染来源。
2.让学生去采集街头巧妙利用绿色环保的店招及智慧点子，弄到图片并加以总结，展示到课堂上。
六、教学意义通过本堂课的教学，学生可以了解什么是绿色环保、树立起环保意识，并且能够从故事中讲述的情节中总结出环保的原则。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案教学设计(第二课时)
5.风儿轻轻吹
1.观看《超强台风》这部电影。
2.理解关于台风的其它知识。
3.收集与风儿有关的科普知识，办一期黑板报
......
拓展知识，增加阅读。
课堂小结
风是神奇的，可以造福于人类；风又是变幻莫测的，会给我们带来麻烦，甚至是灾难。因此，我们要“读懂”风，在亲近大自然的同时，更要学会保护自己。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
5.风儿轻轻吹
风儿能帮我们--热爱大自然
风儿的“脾气 ”--与大自然和谐相处
健全人格：初步认识微风、大风、台风不同的特点。通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
责任意识：喜欢在大自然中活动,感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感；初步地浅显的了解风，并在生活中寻找风的存在，培养学生积极观察探索的科学意识
重点
知道风能帮助人们更好地生活；初步理解风在生活中的作用，通过交流了解风的功能，给人类带来的帮助。
（3）保持消息畅通，注意天气播报。
6.素材：风儿“生气”时，我们该怎么办
7.图片+文本学习：儿歌诵读
风儿能够帮助我，
但是它也有脾气。
假如发起大脾气，
我要保护好自己，
关好门窗不出门，
收好衣物和花盆，
出门一定带口罩，
多多关注气象台，
安全自护记心中。
8.图片+文本学习：小资料
风儿发脾气跟我们人类有关系
（1）乱砍滥伐
难点
初步了解由风导致的极端天气等知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学过程
一年级下册道德与法治教案-5.风儿轻轻吹_人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
统编版道德与法治一年级下册5风儿轻轻吹(教案)
5 风儿轻轻吹教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、教材分析本课题设置四个话题：“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”。
“风儿在哪里”这个话题设置的目的是激活学生的生活体验，感受风的存在，初步体会风与人们生活密切的关系。
“和风儿一起玩”这个话题设置的目的是引导学生进一步体会风与人们生活密切的关系，感受风给我们生活带来的美好。
“风儿能帮我们”这个话题设置的目的是引导学生了解风的功能，知道风在生活中的作用，意识到人们生活离不开风。
“风儿的‘脾气’”这个话题设置的目的是引导学生认识不同级别的风对我们生活的影响，在风导致的极端天气中懂得保护自己。
二、学情分析一年级的学生对世界充满好奇心，想象力丰富。
但同时他们对生活常见事物的关注度往往不怎么留意，对风这种自然现象了解得还不够。
本次课重点引导学生了解风这种自然现象，感受大自然的神奇与美妙；理解人们的生活离不开风，懂得风给人们生活带来的利弊。
三、教学目标1.感受风的不同特点，知道风产生的原因。
2.了解风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用。
四、重点难点【教学重点】知道风的形成及特点，懂得风给人们生活带来的利弊。
【教学难点】体会风与人们生活密切的关系，在风导致的极端天气中懂得保护自己。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解风对人们生活中的影响，在风导致的恶劣天气中该如何保护自己。
学生准备：了解在有风时可以玩什么游戏，询问大人遇到狂风、台风、沙尘暴时要注意保护自己。
第一板块【图片激趣导入新课】1.观察思考：出示三幅动图要求：看图片，说说图中花儿、柳枝、风车因为什么在动？明确：和风儿有关。
2.古诗回顾：出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
教师：上面这首诗的主人公是谁？（《风》——李峤）课件出示诗句。
学生举手回答。
第二板块【交流探讨初步感知】1.小组交流：你知道哪些关于风的谜语？风有什么特点？举例：无影无踪，无色无味……目的：引导学生在谜语中体会风的特点。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_5
部编版《道德与法治》一年级下册《风儿吹呀吹》教学设计教学目标1．情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
2．知识与技能：初步了解风产生于空气的流动。
3．过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法制造风来吹灭蜡烛、吹冷一杯水。
活动准备风车、有关大自然中“风”的课件、蜡烛、红旗、风扇。
活动过程一、走近风——风儿吹起来（一）演唱《我爱你》今天老师首先送给你们一首热爱大自然的歌曲《我爱你》，学生边唱边舞。
（二）和风一起玩1.让风车转起来师：老师再带给同学们带来一份礼物，请同学们先把眼睛闭上，等老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗？（五彩的风车）漂亮吗？谁能让风车转起来？我们请3位同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他同学就为自己的支持者加油、助威吧！3位同学的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！2.制造风吹灭蜡烛师：同学们，今天你们也可以自己动手制造风，利用风，你们看看这是什么？（出示蜡烛，并点燃。
）这下“风姑娘”可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，使燃烧的蜡烛熄灭？注意了，你可以用你身上的任何一个器官，任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们比比看，谁的方法和别人的不一样，谁的方法最特别。
请学生上台演示方法。
学生范例用嘴吹灭蜡烛；用书能扇出风；脱下外衣，用外衣扇动使蜡烛熄灭。
扇动扇子使蜡烛熄灭。
用手使劲扇动，使蜡烛熄灭。
取下头上的帽子，用它来制造出风，让蜡烛熄灭。
今天风扇制造了很大的风，我把蜡烛伸出风扇下，它就熄灭了。
把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。
（三）了解“风”的形成1.师：是什么让风车转起来了？师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。
在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。
风，就形成于空气的流动。
2.阅读儿歌。
这里的这首儿歌就说出风它的特点。
5 风儿轻轻吹(教案)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（教案）
一、教学内容
本次教学内容为《道德与法治》一年级下册第五单元“风儿轻轻吹”。
二、教学目标
1.了解风的形成和作用；
2.认识风的特点，培养对自然的敬畏之心；
3.了解风的好处和坏处，增强保护环境的意识。
三、教学重难点
1.理解风的概念；
2.了解风的形成和作用；
3.认识风的好处和坏处。
四、教学准备
1.多媒体课件；
2.相关课件资料。
五、教学过程
1.课前热身
教师播放一段视频，让学生感受风的效应，激发他们对风的好奇心。
2.新课讲解
a.风的概念
教师通过图片和示范等形式，向学生解释什么是风，让学生对风有初步的认识。
b.风的形成和作用
教师通过显微镜和模型，模拟风的形成和作用，并让学生动手操作，帮助学生更好地理解。
c.风的分类
教师讲解不同风的分类，例如：和暖气流风、地形气流风等，并让学生根据图片进行分类。
3.教学互动
教师将学生分成小组，让学生进行互动探究。
每个小组需要在规定时间内完成一些有关风的实验或者观察工作，例如：制作风车等。
4.课堂总结
教师通过课堂总结，让学生掌握本课所学的内容。
六、教学评价
1.学生通过制作风车的实验，更好地掌握了风的概念和作用；
2.课堂互动使学生在实践中理解了风的分类；
3.课后要求学生提交小结，让学生思考风对环境的影响，激发保护环境的意识。
七、教学资源
1.《道德与法治》一年级下册教材；
2.多媒体课件；
3.风车制作材料。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。
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《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标
1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件
教学过程
一：猜谜激趣
1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。
（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？
师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？
预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……
师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读
师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？
生：跑到江河里了，水生了波纹。
跑到了森林里，树呼啸了。
师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！
二：合作探究
1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）
探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？
2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？
3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。
你们能像老师这样找到风娃娃吗？
（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！
①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。
②学生探究，教师巡视指导。
三：活动一：寻找风在哪里
1、集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？
2、指名学生说。
预设
生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。
生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？花香，草香，雨后清新味道。
生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。
风筝有了风之后飞的更高了。
师：说一说你们是怎么放风筝的？你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮
助，（看样子你是放风筝的高手）
生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。
风把泡泡都吹起来了。
生D：风让纸飞机飞的更远了。
树枝摆动的时候。
……
风娃娃说你们都是孙悟空的火眼金睛，太厉害了。
它不服气，要继续和你们玩捉迷藏，它从书上嗖的一下又飞走了，风娃娃在哪里？
3、走出课本，寻找风。
出示课件：跑到我们校园里了，操场上，田野里，
4、感受风
风娃娃跑到我们身边来了？用嘴吹一吹，用手扇扇感受一下风！两只手扇一扇！
师：那风娃娃是怎么形成的呢？
预：空气对流形成风。
咱们一起来感受一下风娃娃的气息吧！老师有个要求：仔细认真的去听，用小眼睛一边看一边能发现风娃娃在哪里？有什么变化呢？
预：
师：风娃娃吹的你们舒服吗？动图，全部观看完，让孩子们说说自己印象中的风娃娃在哪里，都有什么变化！师：这都没难倒你们，同学们现在的小眼睛和太阳一样明亮。
4.欣赏并感受四季的风
欣赏春天的风娃娃：绿树发芽了，小燕子回来了，引导学生说春天，春天风什么感觉？暖暖的，春天的风把温暖带来了。
欣赏夏天的风娃娃：夏天的风热热的，它把酷热带来了。
欣赏秋天的风娃娃：秋天的风凉凉的，它把凉意带来了。
欣赏冬天的风娃娃：冷冷的，它把寒冷带来了。
让孩子们说一说一年四季风给你带来的感觉……
风娃娃在哪里？风娃娃在我们一年四季里，在我们校园里，在田野里，在教室里…………（板书：说明很多）
课件
活动二：体会风儿无处不在
师小结：风娃娃无处不在，到处都有调皮的风娃娃，想不想和我们的好朋友风娃娃一起玩呢？
生：想。
1、玩风车
温馨提示：怎样才能让风车转动起来呢？
想一想：用什么方法玩转这个风车呢？
比一比：小组内谁的风车转的快？（小组活动）
预：学生上台演示：吹或者用手扇或者是跑！找个男生女生对比转的快慢。
快就要大大的吹起。
预：吹的风大，风车转的快。
（收）安静下来，刚刚我们和风车玩得很开心，和风娃娃来了个亲密接触，找到了这么多方法让风车转起来，下面我们把风车放一边，表扬哪个小朋友放的最快。
你们还想玩什么游戏？让坐的好的孩子，听得认真的孩子上台来选喜欢
玩的玩玩。
2.放风筝
放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天。
比赛放风筝，谁的风筝放得高？为什么？
3.飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。
和风儿一起玩，真是太有意思了!
我们玩完了风车和放风筝，你们还喜欢和风娃娃玩什么游戏呢？看来小朋友都喜欢和风娃娃做游戏，因为我们时间有限，课下我们可以把我们想玩的在家里和爸爸妈妈小朋友一起玩。
总结：同学们今天我们学习了什么呢？
风儿在哪里？和风儿一起玩。
课下你可以到野外去找风娃娃，和它一起快乐玩一玩。
但是在玩的时候我们要注意安全，爱护花草树木，不乱丢垃圾，让我们在美丽的大自然下开开心心的和风娃娃一起玩，好不好！。