第二单元社会呼唤诚信
社会呼唤诚信
3、社会呼唤诚信教学目标:1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2.通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4.教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2.汇报交流。
3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2.社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。
3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。
四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在生活中践行诚信的情况。
3. 学生对诚信重要性的认识。
五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。
2. 诚信案例资料。
3. 小组讨论卡。
4. PPT课件。
5. 诚信宣传材料。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。
3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。
4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。
七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。
2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。
3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。
八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。
3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。
九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。
深度探究《社会呼唤诚信》的教案设计
深度探究《社会呼唤诚信》的教案设计的教案设计引言：在当今社会中，人们越来越注重诚信，它反映了一个人的品质和态度，也是社会和谐发展的重要保障。
而如何在课堂中深入探究和学习诚信这个话题呢？本文将从目标、内容、方法、评价方面来设计一堂深度探究《社会呼唤诚信》的课堂。
一、教学目标：1.知识目标：了解诚信的重要性，知晓欺诈行为的危害性。
2.能力目标：培养学生自觉遵守诚信规范的意识，提高学生判断和防范欺诈的能力。
3.情感目标：引导学生培养正义感和责任感，塑造学生正确的价值观和人生观。
二、教学内容：本节课将围绕着《社会呼唤诚信》这一主题展开。
主要内容分为以下几个方面：1.诚信的概念及其重要性。
2.欺诈的危害性。
3.充实自己，提升自身素质的重要性。
三、教学方法：教学方法是实现教学目的的关键。
教学方法应当贴近学生的生活和实际经验，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生认识和掌握所学知识。
本节课将采用以下教学方法：1.模拟案例法——通过提供案例让学生深刻理解诚信的含义，并引导学生讨论如何保持诚信。
2.群体讨论法——以小组为单位，根据教师提供的话题进行一些讨论活动，激发学生探究的热情。
3.观察法——观察学生的日常行为，帮助他们认识提高自身的重要性。
4.经验分享法——让成功人士分享自己的成功经验，通过借鉴他们的经验提高学生的能力和素质。
四、教学评价：评价是教学过程中必不可少的环节。
教师需要从多方面对学生进行评价，确保他们能够掌握所学知识和完成教学目标。
本节课的教学评价方式包括：1.学生个人总结——结束课程后，让每个学生在课堂上发表自己的总结，帮助学生反思自己的不足，对于老师和学生都是一次很好的回顾和总结。
2.观察评价——观察学生在课堂上的表现，如是否能够理解和参与讨论等，来评价学生是否掌握知识和能力。
3.作业评价——布置一些作业，如写关于自己看到的诚信、欺诈等行为的感悟，帮助学生巩固所学知识，同时也是一种评判学生综合能力的方式。
五年级上册《社会呼唤诚信》品德教案设计
五年级上册《社会呼唤诚信》品德教案设计。
一、教学目标1.了解诚信的内涵和外延，认识诚信的重要性。
2.懂得诚信与人际关系、职场发展的关系。
3.培养正确的品德观念，提高学生的诚信守信意识和行为准则。
4.引导学生从小事做起，提高自觉遵守诚信准则的意识和能力。
二、教学内容1.课前热身：通过展示图片、小游戏等活动，引导学生逐步了解诚信的概念和意义。
2.导入主题：通过听课文《诚信的力量》及观看视频等形式，引导学生感受诚信的力量和魅力，认识到诚信的重要性。
3.讲解课文：通过多种教学方式，包括交互式讲解、讲义解析，引导学生全面理解课文内容和中心思想。
4.讨论分析：引导学生就诚信中存在的不同情况展开讨论和分析，提高学生的观察力和思维能力。
5.拓展阅读：通过深入的拓展阅读，扩充学生的诚信知识面，引导学生深入了解诚信在不同领域的应用。
真实和生动的情境中，深度体验和感知诚信的实际意义和实际应用。
7.布置作业：通过组织小组合作、单项作业、谈心交流等形式，引导学生理解课文的论述思路，加强对诚信的理解和认识，提高诚信观念的认同和信仰。
三、教学步骤1.热身：通过展示图片、小游戏等活动，引导学生逐步了解诚信的概念和意义。
如：欣赏诚信漫画、体验“隐形匿名”游戏等。
2.导入主题：引导学生听课文《诚信的力量》，观看视频（如：《有诚信的青少年用自己的勤劳来拼搏》等），感受诚信的力量和魅力，认识到诚信的重要性。
3.多种教学方式讲解课文：通过交互式讲解、讲义解析等教学手段，引导学生全面理解课文内容和中心思想。
4.讨论分析：引导学生就诚信中存在的不同情况展开讨论和分析，提高学生的观察力和思维能力。
如：诚实守信的重要性，诚信在人际交往中的应用，诚信在工作中的重要性等。
5.拓展阅读：通过深入的拓展阅读，扩充学生的诚信知识面，引导学生深入了解诚信在不同领域的应用，如：商务、教育、人际关系等。
真实和生动的情境中，体验和感知诚信的实际意义和实际应用。
7.布置作业：通过组织小组合作、单项作业、谈心交流等形式，引导学生理解课文的论述思路，加强对诚信的理解和认识，提高诚信观念的认同和信仰。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc
《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。
、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。
、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。
教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。
2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。
3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。
教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。
、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。
1、采集我国古代相关信的故事和格言。
、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。
社会生活中的信用各处存在。
板书课题：社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。
、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。
、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。
违约要遇到处罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。
①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。
②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。
、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。
《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。
2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。
4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。
六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。
2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。
3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。
七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。
7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。
第二单元 第三课 社会呼唤诚信
第二单元第三课社会呼唤诚信一、填空：1、在很多诚信的名言中，( 孔子)说的( 与朋友交，言而有信)给我的感受最深。
这句话的意思是：( 人与人交往，要守信用)。
2、我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，让我们从( 小事 )做起，从( 今天 )做起，做一个诚实守信的( 现代公民 )。
3、毁掉信誉(很快)，恢复信誉却付出(巨大的努力 )。
4、中华人民共和国规定，双方用签订( 合同、协议)的方式，做出约定，并依据约定行事。
( 违约)要受到惩罚。
5、有了承诺，就要（兑现），不兑现也不能算是承诺。
6、诚信要靠( 行动)来打造。
7、一个单位、（企业）的生命力，不仅在于（质量），而且也在于（信誉）。
二、下面说法对吗？围绕诚信进行分析一下。
11、现在社会上假冒伪劣商品充斥市场。
(×)答：这是很不好的社会现象。
损害了消费者的利益，厂家也砸了自己的品牌。
自己的产品也失去了人们的信任，企业的经济利益也会受到严重损害，也严重的扰乱了市场秩序，其他企业的利益也会收到严重损害。
2、某冰箱厂厂长砸碎不合格冰箱的事情是炒作，是为了宣传自己。
(×)答：不是炒作，不单单是为了宣传自己。
厂长这样做事对顾客负责、对自己产品信誉的负责。
如果不砸冰箱而降价卖掉，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来很大的不良影响。
所以必须砸毁不合格产品，建立良好的信誉，以保证以后更大的发展。
三、答题：1、人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，在社会生活中起什么作用？答：人们签订协议、合同和做出承诺都表示要为自己的所作所为负责任，以取得大家的信任。
它们让各方面都有安全保障，制约各方按约定兑现承诺。
2、写出四个诚信格言。
（1）与朋友交，言而有信。
（2）言必信，行必果。
(3)一言既出，驷马难追。
（4）诚在心间，信在人间。
（5）人而无信，不知其可。
5、社会承诺形式有哪些？答；签订合同、协议、承诺、信誉卡等。
3、一中国留学生在日本餐馆洗盘子，日本餐饮业规定盘子必须洗七次，此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少，老板发现了问题，把他辞退。
五上人教版《社会呼唤诚信》PPT课件.ppt
• 诚信品牌毁之容易 建之难 • 做人做事以诚信为 本
调查一下本地区在诚信方面存在的问 题，然后提出我们的诚信主张和诚信措施。 建立诚信的主张 建立诚信的措施
……
我们小区的物业管理公司最近 对我们做出了几项承诺……
在我们的生活中随处可见各种承诺， 我们来找一找。
请问问周围的人，得到承诺和没有得 到承诺的感觉有什么不同？ 有了承诺， 我们买东西就更 放心了。 有了承诺还 要兑现，不兑现 我们也不相信。
•社会对诚信的 期待
我们调查一下，它们为 什么能成为重合同守信用单 位，再问问顾客在这里买东 西放心吗。
一天，某冰箱厂的厂长收到一封用户的 来信，反应他们厂生产的电冰箱不合格。经 过调查，他发现由于部分工人产品质量意识 差，造成了76台电冰箱不合格的严重后果。 于是，厂长当即召开职工大会，把76台不合 格的冰箱放在台上，带头用铁锤砸毁了这些 冰箱。一锤锤砸下，下砸在了工人们的心上。 一位技术员心痛地阻拦，说：“其实这些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 箱还可以用，降价内部处理就行了嘛，这一 砸，多可惜呀。
厂长为什么要这样做？ 可以不砸冰箱吗？”
厂长这样做是对顾客负 责、是对自己产品信誉 负责。如果不砸冰箱而 降价卖掉，会对以后工 厂信誉带来不良影响。 所以必须砸毁不合格产 品，建立良好信誉。
为什么一时一事就能毁掉温州的信誉，
而重新建立信誉要花很长的时间？
因为建立良好信誉要靠诚实的行为 和货真价实的产品，要付出很大的努力， 而虚假的行为很容易毁掉一个企业的信 誉。如听说某地生产假冒产品以后，即 使看到这个地区的产品外观很好，往往 也不会买，因为怕买到假冒产品，所以 说毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需要 很大的努力。
五年级品德与社会上册
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚信对个人、家庭和社会的积极影响。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人、家庭和社会的影响4. 如何培养诚信品质5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 诚信的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的具体表现3. 诚信对个人、家庭和社会的积极影响四、教学难点1. 如何让学生理解诚信的深层含义2. 培养学生诚实守信的良好品质五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生思考诚信的意义。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生主动探究和交流的能力。
4. 实践教学法：课后实践，让学生将诚信理念付诸行动。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备关于诚信的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性。
3. 准备相关视频或短片，用于引导学生的思考和讨论。
4. 制定课后实践任务，鼓励学生将诚信理念应用到日常生活中。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个短篇故事或情景剧，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信：介绍诚信的定义，解释其在个人发展和社会交往中的作用。
3. 案例分析：分享一个或多个诚信案例，让学生分组讨论诚信行为的影响。
4. 小组分享：各小组汇报讨论成果，总结诚信的重要性。
5. 诚信实践：设计一个小游戏或任务，让学生在实践中体验诚信的价值。
6. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中坚持诚信，以及不诚信可能带来的后果。
7. 课后作业：布置相关的课后实践任务，如记录一周内的诚信行为，与家人分享诚信故事等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。
2. 课后实践报告：评估学生诚信实践的质量和反思的深度。
教师必修：《社会呼唤诚信》教案设计
教师必修：《社会呼唤诚信》教案设计。
一、教学目标1.理论探讨：通过学习本课程，学生将会了解诚信的概念、它对个人和社会的意义、以及诚信的基本原则等。
2.实践活动：通过任务和团队合作，学生将会参与到具体的诚信实践活动中去，如制定诚信守则、审核抄袭行为等。
3.评价和总结：通过学生的自我评价和教师的反馈，学生将会对自己的诚信意识、行为以及团队合作能力进行总结和评估。
二、教学内容1.诚信教育的基本概念通过ppt和教师讲解，介绍诚信的定义、作用和发展趋势，引导学生了解诚信的基本概念和对个人和社会的重要意义。
2.诚信守则的制定在小组中鼓励学生进行讨论并提出个人的想法，引导学生制定具体的诚信守则，如不抄袭、不作弊、不强迫他人等。
3.诚信实践活动组织学生参与到实际的诚信实践活动中，如审核抄袭行为和编写反抄袭宣传海报。
4.诚信意识的提高通过诚信教育和实际操作，建立诚信意识，提高学生的道德标准和素质，同时也对社会发展起到积极的作用。
三、教学方法1.课堂讲授——在课堂上，通过ppt和教师的讲解，引导学生认识诚信教育的重要性和基本概念。
2.小组讨论——在小组内，学生可以自由地表达意见，相互交流合作，提高团队的凝聚力和互信度。
3.实践操作——通过实践操作，提高学生的实践能力、诚信意识和道德水准，同时也能够加深对诚信的认识。
4.互动评价——通过学生的自我评价和教师的实时反馈，帮助学生认识到自己的优缺点，同时也能够加强教师对学生的引导和激励。
四、教学准备1.ppt文件2.教材和参考资料3.相关实践工具，如抄袭检测工具和海报绘制软件等。
4.分组工具，如随机点名系统和课堂投票软件等。
五、教学评价1.学生的自我评价和反馈，可以通过让学生填写诚信意识表单，回答相关问题来完成。
2.教师的评价和反馈，可以结合学生的作业和表现来完成，同时也需要对学生的主观能动性和参与度进行评估。
诚信是我们高尚的品质，也是我们教育工作者的首要使命。
教育从业者们，让我们共同致力于培养高素质的诚信人才，让他们为社会和自己树立起一个美好的未来。
第1--2单元社会呼唤诚信
不讲诚信的人也许一时占了便宜，最后肯 定要吃大亏，没有人愿意与他交住，损人 害已。
3.诚信是一个企业、民族、国家生存和 发展的根本。4.诚信的名言： （1）诚信是做人之本。（2）诚者，天 之道也。（3）民无信不立——孔子。 （4）如果要别人诚信，首先要自己要 诚信——莎士比亚。（5）言必信， 行必果。——孔子。
5.男孩的身高和体重快速增长，更强 壮大度，更爱表现自己。女生开始 长高，更亭亭玉立，更爱打扮自己， 不再爱告状，爱说悄悄话。 6.男女同学怎么交往？ 答（1）优势互补，互相尊重；（2） 正常交往，珍惜友谊。（3）相处光 明磊落；交往自然大方。
同学们，你们学得快乐吗？
再 见！
社会呼唤诚信
《社会呼唤诚信》教学设计教材简析：《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。
设计理念：根据布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践，以及新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。
”本课设计“漫画导入——乘坐诚信号汽车游览社会广角”的教学形式，通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。
教学重难点：认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。
教法：引导点拔法、角色情感体验法、信息收集法学法：合作探究法、辨析法、自学法教学过程：一、漫画导入。
1．许多同学都爱看漫画，因为它能让你开怀一笑。
今天老师也给大家带来了一幅漫画，你能说说什么地方让你好笑吗？2．笑过了，乐过了，同学们有什么样思考呢？（板书：诚信）3．这样的商品卖到市场上去会有什么影响呢？（板书：社会呼唤）二、从熟悉的事出发，了解失信在生活中的重要性。
1．老师想邀请同学们乘坐诚信号汽车车游览社会广角，你们愿意吗？那么老师得为我们这次的出行准备足够的食物。
我先来到小卖部买一些牛奶，经过仔细观察，我发现牛奶包装合上有一个特别的标志，真的令老师百思不得其解。
出示文字。
2．请生说说为什么会有这样的标志。
根据你的亲身经历，说说当时的情况如何？3．是啊，因为在奶粉掺入过量的三聚氰氨，当时牛奶市场一片混乱，三鹿这个人们依赖的企业，一夜面临倾覆的危机。
老师也收集了一些数据，让我们一起来看看。
出示文字。
4．请三名同学带感情地朗读，并相机问读后体会。
社会呼唤诚信五年级上册道德与社会
社会呼唤诚信（五年级上册）－道德与社会教学目标：1了解社会生活中的各类许诺形式，感知社会各类主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2明白诚信品牌毁之容易建之难，咱们应该每时每事以诚为本。
3关注社会诚信问题，甘心为打造诚信社会出一份力。
教学预备：社会调查教学设计：活动一找找社会生活中的许诺1前，让学生搜集家中购物时取得的信用卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信用卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同阻碍；厂家是不是履行了卡中的许诺。
还能够让学生注意观看街道、村头墙上贴的一些向市民、村民许诺的公约、通告；找一找、看一看媒体中相关报导等。
通过这些访问、观看、查找等活动，让学生体会社会生活中许诺的各类形式与内容。
2堂上，师生一路交流自己的调查情形。
能够参考以下形式：1）信用卡小展现。
将搜集的信用卡、保修卡、衡宇生意合同、装修合一样展现出来，大伙儿讲讲其中的故事。
如商家按许诺上门效劳，自己买到安心商品的喜悦和商家不讲信用的苦恼等。
2）说说社会生活中的许诺。
在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些许诺形式。
如企业与企业之间、企业与个人之间签定合同、协议，政府部门对市民的许诺，村委会对村民的许诺等。
在交流中还应引导学生进一步试探这些许诺的意义。
如签定了合同意味着什么？若是学生家中有衡宇生意、装修合同，或村委会与村民签定的合同，能够让学生读读这些合同的内容，想一想合同对两边有什么约束。
再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出许诺，说明了什么？当看到这些许诺得以兑现，人们是如何的感受？活动二品牌的由来1调查了解本地域人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们什么缘故信赖它们，并在班上交流。
2将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。
1）砸冰箱的事例引导学生讨论：厂长什么缘故要砸掉冰箱，若是放任充满生机流入市场，会显现什么后果？能够让学生各抒己见，依照不贩观点分成不同的小组。
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第二单元社会呼唤诚信
第一课我们的班队干部选举
一、教学目标：
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计
第一课时
活动一我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？
出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：投选票……不公平，不公正
凭关系……不公平，不公正
投自己……可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”：
“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
第三课时当干部为了什么
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？
出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。
（）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２、我了解的一些干部的想法和做法。
（不涉及姓名）
３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部
（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
（２）在组内交流。
（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
（４）评出最优“竞选者“
五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。