人教版语文七年级上册(2016部编版)第17课《动物笑谈》教案
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文
【导言】《动物笑谈》是七年级上册的语文教材，是一本极具趣味性和教育性的读物。
它生动地描述了不同动物的性格特点和生活习惯，让读者不仅可以深入了解动物世界，还可以从中汲取人生道理。
本文将分别从教学目标、教学重难点、课前导学和教学过程四个方面，详细讲解如何对《动物笑谈》进行教学。
【教学目标】1. 必修课程：通过阅读《动物笑谈》，让学生了解不同动物的性格特点和生活习惯，提高学生的良好习惯。
2. 知识技能：让学生能够准确理解课文内容，知道如何分析人物形象和情节。
3. 情感态度：通过本教材，引导学生进一步理解相互尊重、和谐共处的道理，懂得人与动物应该友好相处的重要性。
【教学重难点】重点：理解人物形象和情节，分析人物性格。
难点：情节描写的理解和把握。
【课前导学】1. 预习课文，把握点内容：学生在课文阅读前，应阅读文章标题，了解文章主题。
“动物笑谈”是一个集合多个小故事的高妙唯美的文学小品，每个小故事都是讲述一个或几只动物的生活经历，故事内容涉及动物的习性、行为、生活习惯、价值观念等。
预习时，学生应认真看懂每个故事的主要人物，准确理解人物性格描写。
2. 认真思考课文的内涵：学生要认真思考每个故事所蕴含的内涵，理解其公正、生动、鲜明、宽容的文学风格。
同时，该教材涵盖了人生哲理、价值观念等方面的内容，学生在思考故事的时候还要关注其中包含的道德思想，领悟其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师在课堂上先通过一些图片或故事来引入本课内容，例如：用小短剧或绕口令等形式激起学生们对动物的好奇心和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
二、阅读（25分钟）1.听读课文：学生自主阅读课文，并逐句进行朗读，强调语音语调的正确使用。
同时，教师也应该有一部分学生朗读，提高学生们的表达水平。
2.精读课文：学生阅读课文，并注意分析文章的结构、情节的安排、人物的性格特征等要素，更好地掌握文章的主旨和内涵。
在阅读中，教师要指导学生学会分析，“什么是人物形象?什么是情节?” 必要时，可以通过小组或者班交流方式，提高学生们的阅读能力。
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。
通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。
但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。
3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。
4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。
2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。
同时，引导学生关注课文中的幽默语句。
七年级语文《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。
难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。
三、教学过程1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物的感受，增加课堂互动性。
4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。
5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。
2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 参考书籍和资料：推荐一些关于动物保护和动物行为的书籍和文章，供学生课后阅读参考。
七、结论通过学习《动物笑谈》，学生对动物保护和动物行为有了更深入的了解和认识。
文章中描述的动物趣事和作者的深情厚谊不仅让学生感受到了动物的可爱和珍贵，同时也激发了他们的动物保护意识。
第十七课 《动物笑谈》教案
下作者与动物之间发生的趣事。
二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。
三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。
四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。
而可可恶作剧更令人捧腹。
（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教学设计一．教学目标：1.识记并能运用重点生字词。
2.学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
3.体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
二．教学重难点：1.教学重点：学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
2.教学难点：体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
三．教学方法：勾画批注、问题引导、自主探究。
四．课时：1课时。
五．教学流程：（一）课前预习安排：1.读书：（1）默读全文；（2）读页脚注释和旁注；（3）读“阅读提示”。
2.处理重点生字词：（1）将课后“读一读，写一写”里的字词在课文中相应的位置标注出来；（2）对照注释及查字典，理解重点字词的含义并造句。
3.完成旁注问题及教师设置的问题：（1）旁注问题详见课本；（2）“动物笑谈”是什么意思？（3）文中显得“逗笑”的东西有哪些？（教师设问的两个问题的答案来自于“阅读提示”，此两问有助于学生在阅读课文时，有重点地筛选信息。
）（二）课堂学习交流：1.交流课前预习情况：（1）字词：（教师PPT展示重点字词，学生识读、释义和造句）嗔怪怪诞不经大相径庭神采奕奕蹒跚（以上需要识读、释义、造句）哺乳羞怯匍匐温驯禁锢原委（以上需要识读、会写）（2）旁注问题：①100页：这句调侃的话，流露出作者怎样的情绪？（“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”）将小野鸭当成小孩去写，并且写得情感丰富，表达了作者对小野鸭们的喜爱之情。
②101页：“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？从起初想飞又不敢飞的胆怯可怜变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
从这些变化，我们读出了作者对动物的同情，以及动物对人类的感恩。
启示我们应该敬畏生命，爱护动物。
③102页：一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？惊讶和感动。
因为“我”知道“可可”准备长途旅行是因为要去找“我”，所以当“我”认识到这一点时，既为“可可”的执着而惊讶，同时也为“可可”对“我”的深情而感动。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
吉林省通榆县第八中学人教版七年级语文上册(2016部编版)17动物笑谈教案
- 教师应鼓励学生结合自己的生活体验，发挥想象，创作出具有个人特色的文章。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物们的有趣行为？”比如，小狗怎样摇尾巴表示高兴，小猫怎样玩耍。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对动物行为分析的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何观察和描绘动物行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及作者观察动物的细致入微。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将观看一些动物行为的视频，并分析其背后的意义。
吉林省通榆县第八中学人教版七年级语文上册（2016部编版）17动物笑谈教案
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容
吉林省通榆县第八中学人教版七年级语文上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》教案：
1. 知识与技能：
- 学习生字词，理解并掌握词语的含义。
七上第17课《动物笑谈》教案
3.大鹦鹉可可做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？
六、深入探究
你认为作者的行为可笑吗？为什么？
明确：不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。
主题探究
文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
教学过程：
一、激趣导入
《动物笑谈》是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？
二、介绍作者
劳伦兹（1903—1989）
奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
劳伦兹是动物行为学的先驱。作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
明确：1.做有关小鸭子的科学实验。
2.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，模仿其叫声。
3.大鹦鹉咬掉老教授身上的扣子。
4.大鹦鹉将毛线缠到门前的柠檬树上。
五、小组探讨
1.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？
明确：体现了作者的探索精神与求实严谨的科学态度。
2.黄冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟其叫声体现了怎样的精神？
三、析字正音
嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）小凫（fú）麝香鸭（shè）神采奕奕（yì）
鹳（guàn）蹒跚（pán shān）羞怯（qiè）哞哞（mōu）匍匐（púfú）
差事（chāi）禁锢（jìn gù）敛翼（liǎn yì）
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。
课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。
本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。
课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。
此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。
3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
人教版语文七年级上册(2016部编版)第17课《动物笑谈》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过动物的有趣行为？”比如，狗狗为什么会摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
人教版语文七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》主要包括以下内容：课文阅读，了解作者对动物行为的观察与思考；学习生字词，掌握课文中的重点词汇；分析课文结构，理解作者以动物喻人的写作手法；品味精彩语句，感受作者对动物的细腻描绘；探讨人与动物的关系，培养关爱动物、保护生态环境的意识。教学内容涉及课文第一至三自然段，重点讨论：1. 作者观察动物的行为特点；2. 课文中生字词的认读与理解；3. 分析动物笑谈中所蕴含的生活哲理。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘动物行为，以及作者如何运用细腻的笔触让动物笑谈充满趣味。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对动物行为观察的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和爱护动物。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对视频的分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何像作者一样观察和描绘动物行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为动物的行为能告诉我们什么？”。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案
3.强化道德情感：引导学生从寓言故事中汲取人生哲理，树立正确的价值观，增强道德观念和自我修养，提高学生的道德情感。
本节课将着重关注学生在文学鉴赏、思维品质和道德情感方面的培养，使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但有时讨论主题偏离课程内容。为了使讨论更加高效，我会在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导。
最后，我认为在教学中要注重培养学生的文学鉴赏能力和道德情感。通过寓言故事，让学生在欣赏故事情节的同时，能够领悟到其中的人生哲理，从而提升他们的道德素养。这将是我在今后教学中不断努力的方向。
（2）从多角度审视和解读寓言故事：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度看待问题，提高学生的思维品质。
-难点解析：引导学生探讨故事背后的深层次含义，如从生态学、心理学等角度分析动物行为和人类行为的关联。
（3）编写寓言故事：鼓励学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作寓意深刻的寓言故事。
-难点解析：如何运用寓言故事的表达手法，创作出具有独特视角和新颖寓意的故事，是学生在创作过程中需要突破的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在分析动物形象的性格特征时，我发现学生们在独立思考方面还有待提高。他们在分析时往往过于表面，不能深入挖掘动物形象背后的深层含义。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
【整合】人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案教学目标1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学重点默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
教学过程：一、导入（多媒体展示）飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类，今天，就让我们走进奥地利动物行为学家康拉德˙劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物与人类之间趣事！二、出示学习目标，帮助学生了解本节课所需要掌握的学习目标。
1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
三、解题“动物笑谈”：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
“笑谈”：全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。
标题：简洁凝练，点明了文章的主要内容。
四、作者介绍康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
五、听读课文，掌握生字读音，弄清疑难词义。
1、生字嗔（）怪凫（）水麝（）香匍匐（）奕奕（）禁锢（）蹒跚（）咒（）骂鹳（）鸟2、理解词义嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
六、自学指导一：阅读课文，理清课文脉络总写：逗笑引出下文。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
人教部编版语文七年级上册第17课 《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教学设计【教材学情】七上第五单元，主题是人与动物，增进人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
学习默读，勾画摘录；把握段落大意、理清思路、概括中心思想。
本文是自读课文，虽然篇幅较长，但通俗易通，几个场景都十分有趣，容易引起学生的阅读兴趣。
学生大都能够读懂课文内容，把握大意，领会到一些作者的情感个性及文章语言特点，但要深透下去就会有困难，要引领学生体会、归纳，可让学生模仿表演、写作练习，加深体会。
【学习目标】1.默读课文，理清思路，把握内容。
2.体会作者热爱动物尊重生命的人文情怀、严谨求实的科学精神、豁达洒脱的个性特点。
3.欣赏精彩片段，学习文章准确严谨、传神生动、活泼幽默的笔法。
【学习重点】1．掌握品析文句的一般步骤和方法；2．结合具体文句感受文章生动活泼、幽默风趣的语言魅力。
【学习难点】1.学习圈点批注的读书方法。
2.能够选择一个赏析角度说出文句的妙处。
【学习方式】学、教、练【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时学习目标：默读课文，理清思路，把握主要内容。
导入：聊一聊你和动物之间交往的趣事。
一、自学研讨默读课文，勾画圈点。
【活动一】阅读思考辅栏内容，选择自己感兴趣的问题，用简要的批注作答（用铅笔）。
【活动二】读出自己的问题或独特的感受来。
要求：针对文章的思路、主旨、语言、写法等方面去思考。
【活动三】概括文章写了哪几个有趣的场景。
要求：每个场景用一句话进行概括（不超过15个字）。
二、展示交流1.教师预设，四个场景：（1）学母鸭叫声带领小鸭（2）在众人面前学叫声召唤鹦鹉（3）鹦鹉啄掉父亲裤子的扣子（4）鹦鹉把母亲的毛线缠到树上2.模拟表演。
以小组为单位，选取感兴趣的一个场景，简单排练，展示交流。
三、精练反馈根据意思找出文中相应的词语。
1.对人表示不满。
（嗔怪）2.离奇古怪，不合常理。
（怪诞不经）3形容彼此相差很远。
（大相径庭）4.索取，求取。
（需索）5腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》【学习内容】教材：《动物笑谈》【学习目标】1.练习默读，边读边勾画，学做摘录。
2.体会作者爱护动物、尊重生命的情感。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【学习重点】体会作者爱护动物、尊重生命的情感。
【学习难点】学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【学习过程】一、导入新课同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
出示《动物笑谈》的插图（作者画像和课文中的插图）。
大家看到这两张图片有什么感觉？为什么呢？图片上的这位看起来有点搞笑的老人就是奥地利动物行为学家劳伦兹。
今天我们一起走进他的文章《动物笑谈》。
1康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
学习生字词语哺乳羞怯匍匐禁锢俯冲柠檬鹦鹉温驯怪诞不经大相径庭神采奕奕嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：形容彼此相差很远。
匍匐：以腹贴地前进。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、以“笑”为引，梳理情节1.读思结合，自主探讨。
默读课文，请把观察到的动物和动物学家的好笑的事，用一句话概括，批注到课本上。
2要求：五分钟内完成，概括参考句式：谁 + 何时 / 何地 + 某事 + 结果。
2.小组交流，班级分享。
答案示例：劳伦兹在文中写了四件好笑的事：（1）拿水鸭蛋让麝香鸭、大白鸭代孵。
（2）“我”学做小凫的母亲。
（3）“可可”的恶作剧。
人教版七年级上册(2016部编版)第17课《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教学设计【教材分析】本课是部编教材七年级上册第五单元的一篇自读课文.。
本单元的主要内容是动物，通过对本单元课文的学习，我们可以增进人与自然关系的理解，加强对人类自我的反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元的教学重点是在第三、第四单元的基础上继续学习默读，边度边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。
同时要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
《动物笑谈》是诺贝尔生理医学奖获得者康拉德·劳伦兹科普经典系列之一《所罗门王的指环》第五章的节选内容，讲述作者在研究高等动物行为是发生的在外行人看来荒诞不经的趣事，文章中心明确，思路清晰，语言风趣幽默，字里行间流露出科研工作者专注忘我的敬业精神和严谨细致的科研素养。
在排版安排上，部编教材自读课文与讲读课文相比，没有课前预习指导和课后“思考探究”“积累拓展”练习题，而设有随文旁批，课文后有阅读提示指导，这些都是学生自读时的学习提示自读课文强调学生自主阅读，自主学习。
教师主要引导学生运用已有阅读经验、方法以及自读课文的学习提示进行学习。
【学情分析】经过第三、第四单元以及第五单元两篇教读课文的学习，学生已经初步掌握了默读的方法，通过读能大概把握文章的主要内容和体会所表达的思想感情，具备了一定的阅读基础，这为学生自读学习打下基础。
学生自读学习，正好可以检验教读课教学成果，检验学生是否学会在默读中把握段落大意、理清思路，会概括文章的内容及思想感情，读出自己的感受体会。
【教学目标】1.感知，理清文章思路，概括主要事件。
2.欣赏，康拉德·劳伦兹诙谐幽默的语言。
3.感受，动物学家的科研精神和科研素养。
【教学重难点】重点：欣赏，康拉德·劳伦兹诙谐幽默的语言。
难点：感受，动物学家的科研精神和科研素养。
【教学课时】1课时【教学过程】【课前准备】1.查字典，识字明词敛哺乳羞怯匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕设计意图：学生自行查字典，弄清字形字音，把握词义，为默读做准备。
人教版七年级上册(2016部编版)第17课《动物笑谈》教学设计
第17课动物笑谈教学目标识记并积累文中的重点字词，了解并概括课文大意。
过程与方法1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。
3．体会行文活泼、幽默的特点。
情感态度与价值观感受作者敏锐的观察力、思考力，学习作者专注忘我的工作精神，养成良好的学习习惯。
重难点1.整体把握课文内容,理清文章层次。
2. 把握文章语言幽默风趣的特点，学习文中运用的修辞手法与描写手法。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
教学过程一、导入新课《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。
活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。
大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。
二、检查预习（1）订正字音哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù) 匍匐(pú fú)滑翔(xiáng) 收敛(liǎn) 余晖(huī) 障碍(ài) 鹦鹉(yīng wǔ)怪诞不经(dàn) 神采奕奕(yì)（2）理解词语怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐、离奇。
不径，不正常。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
嗔怪：对人表示不满。
需索：索取，求取。
三、通读课文，探究思考1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。
表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
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第18课《动物笑谈》教案
课时：2课时
教学方法：讲授法、练习法、读书指导法
第一课时
【学习目标】
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质
【教学重难点】
1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点
2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践中
【教学过程】
1. 课前导入
《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。
（后略）
概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环
预习检测：给加点字注音
敛．翼（liǎn）嗔．怪（chēn）雏凫
．．
．．（jìn gù）哺．乳（bǔ）羞怯．（qiè）匍匐
．．（chóu fú）禁锢
（púfú）温驯．（xùn）煞．白（shà）余晖．（huī）蹿．（cuàn）蹒跚（pán shān）怪诞不经（）大相径庭（）神采奕奕（yì）
2解题（理解文章内容）
【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或者笑话）。
3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意
第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？
预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事
第二部分：（2-9）“我”做了什么事？
预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书）
第三部分：（10-19）谁又做了什么事？
预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书）
4精读课文（配合思考探究）
（1）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？
“我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里（板书）（2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？
“我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上（板书）
（3）可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
（4）从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象？
研究行为：怪诞不经（板书）研究对象：调皮可爱（板书）
第二课时
【教学过程】
1.在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。
表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？）预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。
突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？
预设：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
揣摩“我”此时的感受。
预设：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。
可可的反应，让“我”尤其惊喜。
这也是“我”的爱心所得到的回报。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
2.自主探究
本文以“笑”作为文眼，请同学们进行小组讨论，在文中找出认为有趣的句子和同学分享：有趣在哪些地方？有什么作用？
预设：①要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！
②我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
3.考试技巧：如何概括文章内容
作用：正确地概括文章内容，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想
原则：明确、完整、简要、通顺
方法：（1）题目拓展法：题目是文章的眼睛，透过文章题目，对它稍加拓展充实，就能够归纳出文章的主要内容。
（2）段意连接法：段意是一段话的主要内容，在整篇课文中是“局部”，把每段段意连接起来，组合成“整体”即整篇课文。
（3）要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，把这些基本要素用词语连接起来，就是文章的主要内容。
例1.《纪念白求恩》《桂林山水》《动物笑谈》怎么运用题目拓展法
例2.《猫》《鲸》怎么运用段意连接法
例3.《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》怎么运用要素串连法
练习巩固
4.作业布置
5.。