青岛版小学科学六年级上册《19登上月球》精品教案
青岛版科学六年级上册19登上月球教学设计
师：1959年，苏联科学家利用无人驾驶火箭飞过月球的背面进
行拍照，使人们了解了月球的全貌。从那以后人们越来越想登上月球终干在10年之后，1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船成功地登上了月球，实地进行了考察
学生回答问题。
学生考虑，小组讨论并回答。
学生进行辩论是否有证据支持，理由是否充分。
登上了月球，我相信在不久的将来，到月球上旅游、到月球上去生活一定会成
为现实。我们要努力学习，热爱科学，努力去探索大自奥秘然、探索宇宙的奥秘，让这一天旱目到来。
学生大胆猜测、自由发言
其他的学生可以进行用你的理由驳斥猜想同学的观点。
学生回答问题。
学生进行辩论是否有证据支持，理由是否充分。
预设：学生对月球的知识准备不足，不敢去幻想
活动二：人类对月球的认识经历了一个漫长的过程此活动包括两方面的内容一是教科书以五幅图的形式向学生展示了人类对月球的基本认知过程方面，学生可以感受到人类对月球的探索一直没有停止过；另一方面，学生也可以感受到科学进步给人们的生活带来的变化。教科书精选了和学生生活经密切联系的神话故事，如“嫦娘奔月”，同时还展示了三幅科学家探索月球密的图片，分别是伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河，科学家用人造卫星拍摄的月球照片，人类借用宇宙飞船登上了月球。这四幅图片按人类识月球的进程进行了精心安排，体观了科学探索的一般过程，是一个简约过程有利干提高学生对科学本身的认识，科学研究的过程是不断逼近真理，完善认识的过程，也是科学家探索的过程二是教科书出示了中国月球探测计划资料卡，展示了中国月球测计划的三个实施阶段。这是中国继截人航天飞机飞入太后，实施的叉一个重要的航天探索计划，对于激助学生进行科学探索，提高学生的研究兴趣具有重要的促进作用。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛版小学科学六年级上册登上月球教学设计
《登上月球》教学设计课前谈话:八月十五是什么节日?那天你们做什么?地球上看到的月亮是什么样子的?(漂亮敞亮…)一、导入一、谈话：同窗们，(课前咱们聊到了月亮)你明白有关月亮的神话故事吗？谁情愿来讲一说？二、表达：有关月亮的传奇还有很多，可是这些都是神话故事，月球上的情形究竟是如何的呢？这节课就让咱们一路登上月球，去探讨月球的隐秘。
（板书课题：19登上月球）二、探讨活动一、创设情境提出问题(播放图片)月球是咱们人类的邻居,漂亮而又神秘,你对月球都有哪些了解呢？你还想了解月球的哪些情形呢？生自由说生：我想明白月球上都有些什么？生：月球是什么形状生：月球离地球有多远生：我想明白月球上山是什么样的生：我想明白月球上有无小动物？生：我明白月球上有无河流？生：人类是如何探讨月球的？师：把学生的问题进行分类板书.讲述:这几个问题属于研究月球的表面概况问题，这几个问题属于研究月球上有无生命迹象的问题。
属于研究月球的探讨历程。
月球蕴藏着无穷的隐秘，但一节课时刻有限，为了便于同窗们了解月球知识，这节课咱们要紧从月球表面状况、探月历程两方面进行研究。
二、明确目标，解决问题活动一:熟悉月球的概貌（1）你预备用什么方式来研究这些问题？生：查资料，请教他人，上网师适时评判:学问学问,边学边问。
网络资源丰硕，为咱们学习提供了专门大方便。
查资料是一种专门好的学习方式。
不仅要学会查资料，还要学会分析、整理资料，能够在资料上圈一圈，画一画，同时能够把你的新发觉记录下来。
课前咱们已经搜集了这方面的资料，此刻就请你们先在小组内交流讨论有关月球概貌的问题，每组自己选择感爱好的问题进行讨论。
交流之前，教师有几个小提示，谁来读一读？（2）小提示指名读一读。
教师出示“探月卡”，小组把讨论结果记录在上面。
（3）汇报交流a生小组进行交流。
指一组汇报：哪个小组先来汇报？b师：关于他们组讨论的结果，你们有什么观点吗？（不同的观点）不同点在于：地球上没有大气，白天最高气温，液态水等方面。
青岛版科学六年级上册 第四单元《19 登上月球》教案1
《19 登上月球》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类探索宇宙的历史。
2、认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
（二）过程与方法1、培养学生搜集整理信息的能力。
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
（三）情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点了解人类探究宇宙的历程及意义。
三、教学难点知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化。
四、课时安排0.5课时。
五、教学准备人类探索宇宙历程、人类探索月球的历史、空间科学的应用等相关文字资料；人类探索宇宙的视频、图片等。
六、教学过程情景导入：情景：出示浩瀚宇宙的图片。
问题：银河系那么大，却不是宇宙的尽头。
人类是怎样了解到那么远的地方的？媒体：播放“人类探索宇宙的脚步”视频。
新课讲解：一、月球的“面纱”是怎样揭开的导入：离我们生活的地球最近的星球是哪一个。
引导：月球是地球最近的邻居，是地球的卫星。
人类很早便开始观察月球。
今天我们可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至还登上了月球。
活动：分小组查阅资料，以时间为顺序整理人类探月历程，并填写记录单。
交流：学生交流各小组的整理结果。
思考：从整个探月历程来看，人类对月球的认识与探测工具的发展有什么关系？小结：随着科学技术的不断发展，人类对月球的了解越来越多。
二、空间科学与我们的生活问题：大家知道什么是空间科学吗？引导：1957年，苏联首次成功发射人造地球卫星，标志着人类进入了空间时代。
随后，许多国家发射了大量的空间飞行器，例如太空飞船、航天飞机、人造卫星等，让人类研究地球周围及更遥远的宇宙空间的各种自然现象（如地磁现象、星体运行、极光、流星、彗尾等）提供了极大的便利，也为人类对地外来源物质（如陨石等）的分析研究、对电离层、宇宙射线的发现和观测提供了更好的条件，使人类得以积累更丰富的宇宙知识。
问题：在我们的生活中，有哪些用品或设施是空间科学的研究成果？交流：学生交流各自的想法，并说出依据。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计7页word
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛小学科学六上《19登上月球》word教案(2)
《登上月球》教学设计青岛人民路第一小学孟庆艳【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
青岛版小学科学教材六年级上册《登上月球》教学设计
19登上月球一、教学目标：科学探究目标：在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
情感态度目标：会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
科学知识目标：认识月球的概貌，了解人类的探月历程。
二、教学过程：（一）激趣导入，引发探究。
同学们你们平时喜欢旅游吗？老师知道一个美丽而神奇的地方，你们想不想和老师一起去一睹她的风姿。
好接下来的时间我们就一起登上月球，去领略她的美丽与神奇。
马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报）（二）整理信息，自主探究一、认识月貌1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。
2、关于月球你还想了解它哪些方面的知识？（师根据生的回答板书）3、同学们提出了这么多有价值的问题，你们准备用什么方法来解决呢？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。
3、请每个小组选出你们喜欢的2—3个问题进行探究。
在探究之前老师有一个温馨小提示，谁来读一读。
6、看到你们刚才讨论的这么热烈，就知道你们已经有答案了。
在汇报之前老师也有要求，同学们可要听好了1、其他同学汇报时要认真倾听，发现问题及时指出，知识点有遗漏时，及时补充。
2、尽量做到汇报内容不要重复。
哪个小组来分享一下你们的讨论结果。
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停地走需要9年。
坐时速80千米的火车也需要80天，乘时速1000千米的飞机也需要16天。
师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。
新青岛版小学科学六制六年级上册19.《登上月球》教学设计
《登上月球》教学设计【教材分析】《登上月球》是青岛版六年级上册第四单元《太阳、地球和月球》单元的第六课时。
月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了初步了解。
本课以认识月球的概况为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过创设情景，提出问题，引导学生思考月球的特点和探月历程。
通过搜集关于月球的资料准备石块、玻璃弹珠、细沙等材料来丰富学生对月球的认识，为课上交流探究奠定基础；第二部分活动过程，通过交流整理课前搜集的信息形成统一认识，并且认识到交流也是一种重要的学习方式。
了解月球的相关知识，开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。
再通过交流、讨论、模拟“环形山”形成的活动，让学生了解月球环形山的成因之一，并能用实验的方法来论证科学猜想。
再通过对课前搜集到的资料进行有效的梳理，对航空航天发展史有一个初步的认识。
让学生感受到人类对月球的探索一直没有停止过以及科技进步给登月带来的变化；在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，以活动主题，启发学生根据教科书中展示的和自己搜集的有关月球概貌的相关知识，研究去月球旅行应该做哪些准备，启发学生从不同的角度思考月球旅行计划，引导学生充分设想困难，着力解决困难，努力培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
第三部分拓展活动，通过对“搜集宇航员在太空生活的有关资料”“论证人类在月球居住的可行性”两个问题的研究，将探究活动延伸的到课下，进一步引导学生对月球进行深入的研究。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过不断启发，努力培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力，提高学生对“科学一-技术一社会”三者关系的认识。
六年级科学上册教案 - 第四单元《19. 登上月球》 青岛版
《登上月球》教学设计【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
教学重难点重点认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
难点激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】【一】谈话导入，引发探究师：同学们，在静谧的夜晚，抬头仰望天空，你能看到什么？（一闪一闪的星星，美丽的月亮）师：那就让我们一起来欣赏一组美丽的月色吧！师：月亮这么美，你对它了解多少呢？学生交流师：看来月球不愧是地球的邻居，我们对它已经不那么陌生了。
你还对它的哪些问题感兴趣呢？（边说边板书：月球）（1）月球是什么形状？（2）月球离地球有多远？（距离）（3）月球上的温度是多少？（4）月球上有生命吗？（5）月球的表面是什么样子的？（6）月球上有引力吗？ ......【二】整理信息，自主探究（一）月球的基本情况师：下面你准备用什么方法来解决问题？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
我们不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划，同时还可以把你的一些新发现记下来。
青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案
19登上月球一、教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能及时扑捉生成的新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
二、教学过程：（一）激趣导入，引发探究。
猜谜语马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报）（二）整理信息，自主探究一、认识月貌1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。
2、关于月球你还想了解它哪些方面的知识？（师根据生的回答板书）在探究之前老师有一个温馨小提示，谁来读一读。
3、看到你们刚才讨论的这么热烈，就知道你们已经有答案了。
在汇报之前老师也有要求，同学们可要听好了1、其他同学汇报时要认真倾听，发现问题及时指出，知识点有遗漏时，及时补充。
2、尽量做到汇报内容不要重复。
哪个小组来分享一下你们的讨论结果。
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停地走需要9年。
坐时速80千米的火车也需要80天，乘时速1000千米的飞机也需要16天。
师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。
接着交流。
生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。
师：月球上的环形山大都以科学家的名字命名，谁知道月球上第一座用中国人名字命名的环形山？生：万户山师：今天老师就带来了一段视频资料，让我们一睹为快。
相信在不久的将来也会有用咱们同学名字命名的环形山。
哪个小组继续交流生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。
师：(板书：－180℃ 120℃)我们这里夏天热不热？生齐答：热。
青岛版小学科学六年级上册1九、登上月球精品教案
青岛版小学科学六年级上册《1九、登上月球》精品教案一、导入新课：让学生猜迷语（月亮）（课件出示：明月）同窗们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？预设：嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等神话传说，或是月球上有什么之类的问题。
这轮明月总会引发人们无尽的遐思和探讨的欲望，那月球上真的像同窗们想象的那样吗？这节课咱们就一路登上月球，去探个究竟？（师板书课题）二、学习新课①马上就要登月了，想一想，咱们应该带些什么东西呢？生答师板书你们带的东西可真很多！这些东西该不该带呢？这可是超级重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前咱们应该先了解月球的情况，做好充分的准备，才能顺利的完成咱们的月球探险。
2、关于月球，你想了解哪些知识？学生汇报。
同窗们适才提出了许多有研究价值的问题，如月球与地球的距离、月球的大小、有无生命等，这些问题，都是月球的概貌。
为了便于同窗们了解月球，课前老师让大家搜集了有关月球的资料，请各小组的同窗一路交流这些资料，并把你的收获填写到“探月卡”中。
在交流之前，老师给大家提示几点注意事项：（投影交流步骤）学生小组交流资料并合作完成“探月卡”。
学生汇报，师补充。
预设：师：适才，教师看大家讨论的超级热烈，必然有很多收获！哪个小组为大家汇报一下！月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约万千米。
（课件辅助）师：万千米有多远？这么说吧，假设地球与月球之间有一座桥，咱们从此刻动身，日夜不断的走，大约需要多少年呢？11年！对，11年呀！那到月球时你们就都变成漂亮的姑娘、帅气的小伙了。
若是再接着返回来，一共需要多少年？22年！即便乘坐火车，也需要80天，乘坐最快的飞机，也需要天。
看来万千米确实是个天文数字。
师：大家说，月球与地球的距离远不无啊？接着汇报。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（课件辅助）师：假设地球是一张大嘴的话，那么一口可以吞下49个月球。
假设地球是一个篮球的话，那么月球是就是一个乒乓球。
青岛版小学科学六年级上册第19登上月球教学设计
人教版三年级数学上册分数的初步认识人教版九年义务教育六年制•数学三年级上册第七单元第一课时，《分数的初步认识》二、教材分析: 这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
其中认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。
三、学情分析: 学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。
学生学习起来会有困难。
因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作, 帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。
.四、教学目标：(1)、认知目标：使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。
2 ()、能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
.3 ()、情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。
.五、教学重难点: 重点：让学生知道分数的含义，初步建立几分之一的概念。
难点：理解分数的含义六、教学准备：教师准备课件和实物投影，含有四块月饼的图片；师生都准备正方形的纸若干张。
七、说教法：1、根据直观性原则。
2、贯彻启发性原则。
3、依据循序渐进的原则。
八、说学法：本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。
九、教学环节：（一）、情景激趣，弓I 入课题（二）、自主探究, 合作交流（三）、实践应用, 拓展延伸（四）、应用新知，解决问题.（一）、情景激趣，引入课题：利用小朋友喜欢的动画片人物创设一个分东西的情景4个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？（1）有个月饼，平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只分得几个？2） 2（来描述分的结果，这时我出第1、这2个问题学生很自然的用2个问题, 一个月饼平均分给懒洋洋和喜洋洋，每只羊分几个？3学生会说每只羊分半个，还能像刚才那样用整数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣，此时我揭示本课教学分数的初步认识。
登上月球 教学设计
登上月球教学设计[登上月球]教学设计《登上月球》教学设计【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】 1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学重难点】重点；指导学生学会利用各种途径收集信息，整理信息，激发学生科学探究的精神。
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
【教学准备】课前布置学生搜集有关月球的资料，多媒体课件、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【学法指导】指导学生进行观察、交流、讨论、倾听等方法进行有效科学学习。
一、激趣导入，引发探究。
让学生猜谜语（课件出示：月亮）同学们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？（预设：嫦娥奔月、神话传说、或是月球上有什么之类的问题）这轮明月总会引起人们无尽的遐思和探究的欲望，那月球上真的像同学们想象的那样吗？这节课咱们就做一个月球探险家，一起登上月球，去探索月球的无穷奥秘？（板书课题）二、整理信息，自主探究。
（一）活动一：交流对月球的认识。
六年级科学上册第四单元太阳地球和月亮19登上月球教案青岛版六三制
19、登上月球教学目的：科学探究1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创造新的信息。
2、鼓励学生大胆想象。
3、能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
情感、态度与价值观1、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探究的乐趣。
2、乐于综合运用所学的知识解决科学探究中的问题。
3、认识到科学是不断发展的。
科学知识1、认识月球的概况。
2、了解人类探索月球的历程。
教学重点难点：重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备：教师：有关登月的图片、文字等资料。
学生：有关月球的相关资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月，到1969年7月21日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。
到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究，月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘。
我们国家也正在对月球进行探索，现在已先后发射了CE-1、CE-2号卫星，今后还要继续发射CE-3……进行登月等活动。
那么同学们你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？二、交流资料，合作探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
3、组织讨论，课内交流。
学生介绍有关月球的知识（自己知道的），教师利用多媒体出示。
课文重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。
六年级科学上册 第四单元 太阳、地球和月亮 19登上月球教案 青岛版六三制(1)
第十九课登上月球
一、学习目标：
1。
通过学习活动，使学生学会查阅书刊、网络及其他信息源，并能抓住关键信息，学会提炼有用信息，能创生新的信息；指导学生会大胆想象；能利用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的关系.
2。
通过学习活动，指导学生在搜集资料中学会合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验到科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3.通过学习活动，使学生认识月球的概貌，知道人类探索月球的艰辛历程，从中体会到科学进步和永无止境的科学探索精神，进而对宇宙产生交浓厚的兴趣。
二、学习重点：
学生认识月球概貌的交流讨论学习活动。
三、学习难点：
学生认识月球概貌的资料分析认识学习活动。
四、学习准备：
月球相关影像资料.
五、学习过程:
六、学习小结:。
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青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案
一、导入新课：
让学生猜迷语（月亮）
（课件出示：明月）同学们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？
预设：嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等神话传说，或是月球上有什么之类的问题。
这轮明月总会引起人们无尽的遐思和探究的欲望，那月球上真的像同学们想象的那样吗？
这节课咱们就一起登上月球，去探个究竟？（师板书课题）
二、学习新课
①马上就要登月了，想一想，我们应该带些什么东西呢？
生答师板书
你们带的东西可真不少！这些东西该不该带呢？这可是非常重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前我们应该先了解月球的情况，做好充分的准备，才能顺利的完成我们的月球探险。
2、关于月球，你想了解哪些知识？
学生汇报。
同学们刚才提出了许多有研究价值的问题，如月球与地球的距离、月球的大小、有没有生命等，这些问题，都是月球的概貌。
为了便于同学们了解月球，课前老师让大家搜集了有关月球的资料，请各小组的同学共同交流这些资料，并把你的收获填写到“探月卡”中。
在交流之前，老师给大家提示几点注意事项：（投影交流步骤）
学生小组交流资料并合作完成“探月卡”。
学生汇报，师补充。
预设：
师：刚才，教师看大家讨论的非常热烈，一定有很多收获！哪个小组为大家汇
报一下！
月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（课件辅助）
师：38.4万千米有多远？这么说吧，假如地球与月球之间有一座桥，我们从现在出发，日夜不停的走，大约需要多少年呢？ 11年！对，11年呀！那到月球时你们就都变成漂亮的姑娘、帅气的小伙了。
如果再接着返回来，一共需要
多少年？22年！即便乘坐火车，也需要80天，乘坐最快的飞机，也需要13.5天。
看来38.4万千米确实是个天文数字。
师：大家说，月球与地球的距离远不无啊？接着汇报。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（课件辅助）
师：假如地球是一张大嘴的话，那么一口可以吞下49个月球。
假如地球是一个篮球的话，那么月球是就是一个乒乓球。
昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
师：咱们这里夏天热不热？但是也只有30几度，我们还得借助风扇、空调等降温，但是月球上的120度，比刚烧开的水的温度还高，想一想，到了月球
会事什么感觉？同样，冬天咱们这里最冷也就零下十几度，我们就用各种方法
御寒，学校里也有暖气供应等，那月球上的零下180度就可想而知了。
月球上没有空气、液态水和生物。
月球引力小，只相当于地球的六分之一。
想一想，地球上的6公斤的东西到了月球会是多少？对，1公斤。
如果再月球上进行跳高比赛的话，那么我们每个人都能轻轻松松的打破当前的奥运纪录，
都可以成为奥运冠军了！
月球的表面是什么样子的？
月球的表面高低不平，明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。
月球表面上最引人注目的就是大大小小的环形山。
让学生猜想环形山是怎样形成的？
总结：科学家环形山的形成大至有两种说法，第一种就是陨石说；第二种是
火山说，大家一起看一下科学家是怎么说的。
（课件播放）
②通过刚才的学习，我们对月球有了深入的了解，（让学生去总结）知道了地月之间的距离是：；引力是：；温度是：；体积是：；表面最引人注目的是：；（结合学生汇报时老师的适时板书），
同学们，对月球有了这么多的了解，再回头看看这些物品带是否合适？再来看
看我们刚才准备登月的物品合适吗？（结合板书，可以的打钩，不合适的打叉，对于很重要的学生没有涉及的要结合月球实际引导学生说出来）。
三、知识拓展
师小结，刚才我们通过查阅资料，只用了很少的时间就对月球有了如此深
刻的认识，但这些知识的获得却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经
历了一个非常漫长的历程。
①下面我们就一起来回顾这个历程吧！（课件播放探索图片）
师解说：从遥远的古代开始，人类就对月球很兴趣，幻想着有一天能登上月
球。
于是有了嫦娥奔月的传说。
这是我国古代劳动人民对大自然的探索，是科技不发达的产物，体现着人们
美好的愿望；后来，随着科技的发展，人类对月球的认识逐步加深。
1609年，意大利科学家伽利略用天文望远镜，开创了人类借用仪器进行科学探索的新纪元；在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只
是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
人造卫星的发射成功，为人类探索月球奥秘提供了有力的支持；
1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过
月球的背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。
那人类何时正式登上月球，实现了千百年来的飞天梦？谁来给大家介绍一
下？
1609年，美国的阿姆斯特朗第一个踏上月球，掀开了探索月球的新篇章，自1969年至1972年，美国先后六次踏上月球，将六面美国国旗插在了月球上，
时至今日，我们中国的国旗也没有插上月球。
通过看刚才的图片，你有什么感受？
生自由谈感受，师适当归拢。
②其实，我国的航天技术也取得了骄人的成绩，（投影神州系列图片），师：13年间9次飞行9次飞跃，随着神州系列的不断成功，我过的探月工程也有了
很大的进展。
我国探月工程分为三个阶段：绕、落、回。
（延伸到探月工程，投影图片、视频）
适当归述：嫦娥工程需要经历20年，好多同学都张大了嘴巴，惊讶于时间
的漫长，其实，任何科技的进步都不是一朝一夕的事情，都是经历了漫长的探
索，少则10年20年，多则上百年，才有了我们今天的高科技生活，我希望在座的各位同学长大后能投身到科技探索的队伍中，贡献自己的力量，将更多的中国国旗插到月球上，成为中国的阿姆斯特朗。
同学们，通过今天的学习，你们有很多收获。
同学们，你们的收获非常多，体现的也非常好，课下请同学们完成以下两个任务：
拓展作业
1、搜集宇航员在太空生活的有关资料。
2、搜集资料，论证人类在月球居住的可能性。