1.2 我们怎样学地理 教案(湘教版七年级上册) (13)
《我们怎样学地理》教案
课题：湘教版七年级地理上册——第一章让我们走进地理——第二节我们怎样学地理一、课标要求1、运用地图辨别方向、量算距离2、绘制简单的平面示意图3、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯二、课标分析辨别方向、量算距离主要是落实到对地图三要素的学习，要求在教学时将地图三要素，尤其是地图方向、比例尺的重点教学；绘制简单的平面示意图，就是要求学生掌握地图的定义、来源、制作方式等内容；而根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯要求，则主要属于情感态度价值观方面的教育，形成地图是地理学的第二语言的意识。
此外，还要求教师在进行地理教学时监督学生养成左手教材右手地图的习惯。
三、学情分析本节课为初一刚开始学习地理的第二节课，培养起学生的地理学习兴趣非常重要，同时在帮助学生树立正确的地理学习方法上也非常关键。
刚从小学升入初中的学生，有很强的积极性，非常积极、乐意回答问题和参与老师的课堂活动，但在知识点的正确性方面不会作很大的考虑。
另外，初中生在小学曾进行过自然科学方面的知识学习，对各种生活中的自然人文方面现象兴趣比较浓厚，对一些浅显的自然现象也知道一定的原因或原理。
为此，教师在组织教学时，应该尽量多的设计学生活动，让更多的学生能够如实参与到教学过程当中，给学生发散思维的空间，但也需要在教学时适时引导和纠正学生到正确的知识和答案上。
讲一堂活生生的课时非常重要的，千万不能就知识讲知识，而需要大量运用生活中的实例，联系生活实际，把知识的生活应用贯穿课堂。
四、教学理念遵循学习身边的地理、学习生活中有用的地理的原则，把课堂定位为帮助同学们搜集身边的地理知识、解决身边的地理问题为主，切实指导学生在看读地图、量算距离等方面得到加强。
另外，针对初一学生具有很强的可塑性特点，在情感态度价值观方面要加强引导，让学生意识到地图、地理在生活中的重要性，从而增强地理学习兴趣，尽量树立地理在学科中的地位。
2021年七年级地理上册 我们怎样学习地理教案 湘教版
2019-2020年七年级地理上册 我们怎样学习地理教案1 湘教版本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
我们怎样学习地学会看学会收集地理学会思考地理在野外旅行中学习方向比例图例注记学会收集地理信息是学习地理之本。
地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。
教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。
同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。
学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。
教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。
随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
七年级地理上册第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理教案(新版)湘教版
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的种类及使用方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解GIS的基本概念及应用。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握GIS的基本操作。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解GIS的基本概念及应用，掌握GIS的基本操作技能。
2.环境管理：利用GIS监测和管理环境资源，如水资源、森林资源、土地资源等，保护生态环境。
3.灾害管理：利用GIS进行灾害预警、灾情评估、救援规划等，提高灾害应对能力。
4.交通管理：利用GIS进行交通流量分析、道路规划、交通拥堵治理等，提高交通运行效率。
5.土地管理：利用GIS进行土地利用规划、土地资源调查、土地整治等，优化土地资源配置。
3.数据处理与分析：对地理信息数据进行处理和分析，如空间分析、统计分析等。
4.数据可视化：将地理信息数据进行可视化展示，如制作地图、图表等。
5.空间查询与检索：通过空间查询和检索功能，快速查找和获取所需的地理信息数据。
例题4：请简述GIS在实际生活中的应用。
答案：GIS在实际生活中的应用如下：
1.城市规划：通过GIS分析城市的人口分布、交通状况、土地利用等数据，为城市规划提供科学依据。
七年级地理上册第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理教案（新版）湘教版
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理比例尺图例注记教案湘教版
2.1我们怎样学地理教学目标：知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，4、了解图例和注记的含义。
过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。
3、树立地理意识与创新精神教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。
图例和注记的知识需要加强记忆。
教学方法：讲解法、实践练习法教学媒体：地图教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学：复习提问：地图上的方向复习，回答问题对所学知识有所巩固引入新课：提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？思考引起学生探索的欲望第二周第一课时讲授新课：利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。
反复练习加深印象。
通过分数的性质引申出比例尺的大小。
（分子不变时，分母越大分数越小）回忆，讨论，练习利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。
举例练习：利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。
当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习理解熟练计算换算反复练习让学生加深印象，熟练掌握知识的应用总结归纳：分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法. 利用课本、地图册、填充图册讲解当堂检测：利用书、填充图册检测阅读课本、地图册、填充图册结合地图，落实在图上，加深形象直观印象修改平面图用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图合作完成学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。
湘教版地理七年级上册 第二节《我们怎样学地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。
教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。
但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。
三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。
2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。
2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.地图、图片等教学辅助材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。
同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。
3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
1.2我们怎样学地理(课件)七年级地理上册课件(2024新教材湘教版)
看湖南省政区图，找岳阳市华容县
地图大家族
你见过哪些地图？
地形图
气候图
水文图
植被图
政区图
交通图
工业图
人口图
该平面图就是地图吗？地图需包括哪些要素？
图书馆 教学楼
教学楼
宿舍楼 北
↑
综合楼
地图三要素
方向
池塘
花坛
体育场
比例尺 图例和注记
1:10 000
地图的三要素——方向
图书馆 教学楼
教学楼
宿舍楼 北
北极星定向
在夜空中找到北极星， 面对北极星的方句就是
正北方。
太阳定向 太阳东升西落，可判断 太阳升、落的方向大致
为东、西方。
野外定向法
年轮定向法
树桩，年轮幅度较 宽的一方即是南方
手表定向法
树叶定向法
以时针的时数(一天以24小时计) 一半的位置对向太阳，则“12时” 位置所指的方向便是北方
树叶茂密的一面是南方
水库
地图分类—现代地图:遥感、电子地图
遥：具有覆盖面大、信息 丰富、城空乡间规位划置、准地确质、测快绘捷、、环直 观的优境势监。测、防灾减灾等领域。
电子地图：克服了传统地图携带不方便、
内容导更航新、较定慢等位不、足交，通具管备理快、速个获人取地出理行
河流方向：自 向
自西向东
双向 。 公路方向/山脉走向：东西走向；南北走向；
东北--西南走向；东南--西北走向；
东西走向
自北向南
东北--西南走向
判断以下河流的流向
（1）自西向东
（2）自西南向东北
判断以下道路的走向
（3）自东北向西南
（4）东西走向
（5）西北-东南
七年级地理上册 第二节我们怎样学地理1教案 湘教版 教案
第二周第二节（总第3课时）教学内容：第二节我们怎样学地理教学目标： 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，教学重点： 1、掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学方法：讲解法、实践练习法教学过程：一、创设情境当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？今天我们来学习比例尺之后就会了。
二、预习交流：1、组内交流2、组间交流3、班内展示三、精讲点拨：1、概念：图上距离与实地距离之比2、公式：比例尺=图上距离/实地距离3、计算：图上距离=比例尺×实地距离实地距离=图上距离×比例尺的分母注意：比例尺是一个分式，分子为1，无单位计算时注意单位换算（1千米=100000厘米）4、三种表示形式：▪数字式：1/100000▪文字式：图上1厘米等于实地距离1千米▪线段式：01 2千米练习：写出下列比例尺的其它形式（1）1/3000000（2）图上1厘米等于实地距离5千米（3）0 20 40千米5、比例尺大小与表示范围、内容详略的关系图幅大小相同： 比例尺大，表示范围小，内容详比例尺小，表示范围大，内容略因此，在绘制地图时，若是范围小的（如绘制学校、乡镇地图）应选择较大的比例尺；若是范围大的（如中国、世界地图）应选择较小的比例尺四、拓展延伸：在图幅相同的情况下用大小不同的比例尺绘制同一地区的地图，其结果是 ( )A 、范围上比例尺大的面积就大B 、范围上比例尺小的面积就小C 、内容上比例尺大的要详细D 、内容上比例尺小的详细五、系统总结： 比例尺： 1、 公式：比例尺=图上距离/实地距离 2、 三种表示形式：数字式、文字式、线段式 3、六、限时作业： 1、若原图的比例尺是1：2000，缩小到原图比例尺的一半的是 ( ) A 、1：4000 B 、1：1000 C 、1：200 D 、1：8000 ( ) 1：500000B 、五百万分之一C 、1：8000D 、图上1厘米代表实地距离40千米 3、如果做一日徒步旅游，下列比例尺地图，最不适用的是( )A、1：20000B、1/3000C 、 D、图上1厘米代表实地距离250千米4、甲、乙两地之间的实地距离为5 030千米，在一幅一千五百万分之一的地图上甲、乙两地之间的图上距离是( )A．10厘米B．30厘米C．33．3厘米D．333．3厘米七、布置预习题：1地球的形状及地球的大小如何描述？P15-162、阅读P16-19完成下表：经线和纬线经线经线纬线定义形状特征长度分布指示方向经度和纬度经度纬度零度线度数划分表示方法度数变化半球界限。
湘教版七年级上地理课程第一章第二节《我们怎样学地理》教案示例二
教案：我们怎样学地理教学主题：我们怎样学地理年级：七年级上课程类型：地理教学目标：1. 使学生了解地理学科的特点和学习方法。
2. 培养学生的空间思维能力和地理观察力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。
教学重点：1. 地理学科的基本概念和重要性。
2. 地理学科的学习方法和技巧。
教学难点：1. 如何培养学生的空间思维能力。
2. 如何将地理知识与实际生活相结合。
教学准备：1. 地理教材和相关地图。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 学生活动材料，如地理拼图、地球仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过展示世界地图，引起学生对地理的兴趣。
2. 提问学生对地理学科的初步认识和理解。
二、新课讲解（20分钟）1. 介绍地理学科的定义和研究内容。
2. 讲解地理学科的重要性，如了解自然环境、人类活动等。
3. 介绍地理学科的学习方法，如观察、比较、分析等。
三、互动活动（15分钟）1. 分组讨论：每组学生讨论一个地理现象，如气候变化、城市发展等。
2. 每组选出代表，向全班展示讨论结果。
四、实践操作（15分钟）1. 使用地球仪和地图，让学生了解不同地区的地理位置。
2. 指导学生如何阅读和使用地图。
五、案例分析（10分钟）1. 选择一个具体的地理案例，如长江流域的地理特征。
2. 引导学生分析案例，理解地理知识在实际生活中的应用。
六、总结回顾（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习方法。
2. 强调地理学科的实用性和趣味性。
七、布置作业（5分钟）1. 让学生收集自己家乡的地理信息，准备下节课的分享。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考地理现象。
教学反思：1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握地理知识。
2. 思考如何进一步激发学生的学习兴趣和参与度。
湖南省醴陵市七年级地理上册1_2咱们如何学地理教案1新版湘教版
咱们如何学地理课 题第一章 第二节 我们怎样学地理（1） 主备人教学目标1.初步了解地图的制作和种类。
2.学会在地图上辨别方向，知道在野外判别方向的基本方法。
3.了解图例和注记的含义，掌握常见的图例。
重 点 学会在地图上辨别方向。
难 点 学会在地图上辨别方向。
预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本，画记：地图是怎样制作的？地图具备哪些要素？2.阅读课本，画记：什么是图例？什么是注记？ 根据图1-19，熟记常见图例。
3.阅读课本，画记：地平面有哪四个基本方向？又分出哪四个方向？有指向标、没有指向标的地图怎样确定方向？4.阅读课本，说说：地图有哪些种类？ 二、合作探究专题一：学会在地图上确定方向（1）一般定向法：采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
右图中 A 在B 的 方向，A 在C 的 方向；B 在A 的 方向， B 在C 的 方向。
（2）指向标定向法：有指向标的地图，用指向标定向。
指向标箭头的指向一般为北方，与箭头相反方向是南方，垂直箭头方向的左侧是西方，垂直箭头方向的右侧是东方。
右图中 A 在B 的 方向， A 在C 的 方向。
（3）经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
A B CA B C纬线：经线：专题二：读下图，结合所学的内容，回答问题：（1）图中有表示哪些地理事物的图例？为图中的树林设计一种图例：（2）此图判断方向的方法是，城市②在①的方向，②在③的方向；b河的大致流向是：自向；如果现在的风向（以来向命名）是东北风（从西北方向吹来），那么船从C处划向D处，是顺风还是逆风？三、展示提升四、总结归纳地图的三要素（1）方向①一般定向法：，②指向标定向法：指向标的箭头指向一般为。
③经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
（2）图例和注记：图例——在地图上表示各种地理事物的符号；注记——地图上的文字、数字说明。
（3）比例尺五、训练巩固1.用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定缩小，并用画在平面的相应位置上，注上必要的，就成为一幅地图。
七年级地理上册1_2我们怎样学地理教案新版湘教版1
《我们怎样学地理》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步学会在地图上辨别方向；（2）运用比例尺换算实际距离；（3）了解图例和注记的含义；（4）通过学看地图，提高学生的读图能力。
2.过程与方法（1）结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；（2）通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念，学会看地图。
【教学重点】在地图上辨别方向，能根据比例尺换算实际距离。
【教学难点】理解比例尺的大小与所表示的范围大小和内容详略之间的关系【教学方法】创设情境、小组探究合作【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入猜谜语引入新课：说大不算大,小小地方放得下。
说小不算小,五湖四海装得了。
容纳千山万水，胸怀五湖四海。
藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
谜底：地图二、新课学习（一）学会看地图师提问：你见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？学生自主学习教材第7页1、2自然段，（生自学后回答）总结：地图可以分为两类：自然地图和社会经济地图。
自然地图包括：地形图、气候图、水文图、植被图等；社会经济地图包括：工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。
还有现代地图，如卫星影像图。
过渡：地图是怎样制作出来的呢？多媒体展示学校鸟瞰图和平面图，师点拨：将学校的景物描画在纸上，用符号来表示鸟瞰图中的景物，就绘成了学校的平面图。
总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
地图三要素：方向、比例尺、图例和注记（1）方向一般定向法：上北下南，左西右东展示图片读图大练兵1：学校在农业实验区的什么方向？（生回答：西北）指向标定向法：指向标箭头指向北方读图大练兵2：小河流动方向是？公路从左到右的转向是？（生回答：小河流向是从西南向东北；公路是从西南向东北转向正东）经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西读图大练兵3：说说两幅图中A、B、C的相对位置关系？（生回答：上图：A在B的西北，C在B的东南。
湘教版七上地理 1.2我们怎样学地理 教案设计
1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法
过程与方法目标
通过实践学会图上方向与实际方向的对照
情感态度与价值观目标
培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
学情分析
学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础
教学目标
教学设计
基本信息
名称
七年级上册第一章“我们怎样学地理”
执教者
课时
1
所属教材目录
湘教版
教材分析
本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为：
本节内容对应的课程标准主要集中在“学会使用地图”部分，它们分别是：“运用地图辨别方向、量算距离”“根据需要选择常用地图，查找需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。
2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。
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第一章让我们走进地理第二节
学习目标：会在地图上辨别方向，用比例尺换算实际距离、记住常见的图例符号，会根据需要选择常用的地图。
学习重难点：在地图上辨别方向、用比例尺换算实际距离
预习过程：
1、下列说法正确的是（ ）
A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。
X、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。
2、世界上最古老的地图是距今 多年的苏美尔人刻在石板上的原始地图，图上标示了 、 、
和 ，还有一大段文字。
3、各种地图表示的内容不同，却都具备 、 、 。
4、我们在阅读没有指向标的地图时，通常采用
5、指向标的指向一般为 。
6、比例尺的表示方式有 、 、 。
7、地图上用来表示地理事物的符号叫做 ，标明山高，海深的文字、数字叫 。
8、地图时把地球表面某一地区的景物，按 ，并用 画在平面上，注上必要的 表示出来的。
学习过程：
2.1、方向（一般指向：上北下南，左西右东；指向标指向：箭头指向北方；经纬网指向：经线指示南北，纬线指示东西）
例：①下列关于右图的叙述，正确的是（）
A．河流大致由西南向东北流B．河流大致由北向南流
C．公路AB段大致为东西走向D．公路BC段大致为东西走向
②下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）
A．用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳
B．晴朗的夜空，不管位于地球的何处，都可用北极星来定向
C．用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准太阳
D．在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北方
2.2、比例尺
例：甲、乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是（）
A．10厘米 B．30厘米 C．33.3厘米 D．333.3厘米
2.3、图例和注记
例：下列常见图例中,表示运河的是（）
2.4、地图的应用
例：①当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）
A．比例尺尽可能小的地图 B．世界地图
C．中国地图 D．比例尺尽可能大的地图
课后练习：
1、下列活动中，不必用地理知识的是（ ）
A、确认方位
B、交通线路的选择X、编制城市规划图∆、进行体育锻炼
2、指示正北方向的星星是（ ）
A、太阳
B、月亮 X、北极星 ∆、火星
3、下列说法正确的是（ ）
A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。
X、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。
4、下面是小倩同学学习地理的一些方法，你认为不正确的是（ ）
A、收集地理信息
B、欣赏大自然X、看地图∆、只要记忆无需理解
5、依据比例尺的计算公式，填写下表。
图上距离 实际距离 比例尺
2厘米 1：5 000 000
180千米 1：6 000 000
6、绘制下列图例
（1）未定国界 （2）运河 （3）首都 （4）铁路 （5）水库 （6）等高线 （7）重要城市 （8）长城 （9）地区界 （10）沙漠
学后记：。