8《童年的发现》导学案
童年的发现导学案
2016学年下学期五年级语文第二单元导教案课题： 8、童年的发现2课时备课人：班级姓名家长署名日期【学习目标】1、会写 14 个生字，会认 7 个生字。
能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、双臂、天分、妨碍、岂止、沉迷、厘米、惭愧、幸好、驱赶、伤害、为所欲为、运行自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，领会含义深刻的句子的意思，意会作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神。
【学习要点】指引学生入情入境地朗诵课文，掌握课文内容，感觉人物的特色，意会作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神【学习难点】认识课文“童真童趣”的特色。
【知识链接】草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
浑身充满大致同长同细的纤毛，纵行摆列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟” 。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄入水中的细菌和其余有机物作为食料。
进化论英国生物学家达尔文所创办的对于物种发源和发展变化规律的学说。
【预习导航】1、课前采集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2、用自己喜爱的方式朗诵课文，要求读准字音，读通句子。
3、自学课文中的生字、词语，并能正确读写以下词语。
胚胎祸害滑翔双臂天分阻碍岂止沉迷惭愧幸好驱赶伤害厘米调皮为所欲为运行自如苦思冥想【预习检测】1、我会看拼音写词语。
hu ò hu àn fángài kùn jiǒng chéng chè() () () ()2、增补以下词语。
随（）所（）一（）（）经（）尽（）汁默 ( ）作（）（）不自（）运行（）（）不（）好（）自我（）（）【教课过程】第一课时一、讲话揭题，激发兴趣。
1、介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、童年的我们是无知的，也是充满好奇心的。
由于好奇，因此才有发现。
《童年的发现》导学案
这个词的意思是。
我不懂的句子是。
还有。
小组长组织组员交流以上的问题：
勇闯关卡三、语文舞台任我们秀（展示测评）
1、我们小组来展示读课文。看看谁读得最有感情。
2、小组为单位提出不懂的词语或句子，全班互相交流。
3、写一写自己的“发现”。
4、本文是对往事的回忆，回忆的内容按（）先后安排。文中有多处（）的描写。这些描写把“我”（）过程中及（）前后的内心世界展现出来了。
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
让你的小组长来给你评一评，看你能点亮几颗星。
让老师来看看，你们小组能点亮几颗星。
二审班级小组名称小主人
我要完成的闯关任务：
1.通过反复读课文，我要能够理解课文的内容，体会含义深刻句子的意思。
2.结合课文内容，我要通过课文来感受作者的精神，体会作者的情感。
3.我要学会在合作学习中，多发现，多学习别人的优点。。
闯关时我要注意的：通过朗读课文，感受作者童年时代的探究精神和大胆的想象，体会Βιβλιοθήκη 者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感。
勇闯关卡二、循序渐进我们能行（问题探究）
1我和对子伙伴说一说，我找出的童年的发现是_________________
小组长组织组员小组活动
1.轮流读课文中自己最感兴趣的段落，我觉得得比较好，因为
2.关于“我”的发现和发现的过程的学习可根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）画出简单的发现流程图。
照照我的反思镜今天的学习中我的收获是，今后我要向学习他的，我在今天学习活动中的愉悦指数是颗心。
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
部编人教版五年级语文下册 童年的发现 导学案
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3′合作学习8′预展5′展示探究18 ′达标检测6′【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（情不自禁）（盘旋）（折合）禁旋折（）（）（）（）★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）（）（）斌（）（）（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）赋愧“患”的第7笔是。
“亏”一共画，第3笔的笔画名称是★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示：重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思3、朗读、了解课文内容。
任务三★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：迷恋/痴迷:情不自禁：随心所欲：绞尽脑汁：一本正经：★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
最新统编版部编版人教版语文五年级下册《童年的发现》导学案
23*《童年的发现》导学案
3.结合自己收集的相关资料说一说。
4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。
“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情.
五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1.积累有关发现的名言。
2.总结全文，提出希望。
1.朗读、背诵、摘抄有关发
现的名言。
2.勇于探究，在生活中有观
察，有发现。
课后可以召开科
学家发明、发现的
故事会。
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我
最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
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在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
人教部编版语文五年级下册《童年的发现》导学案
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3′合作学习 8′预展 5′展示探究18 ′达标检测6′【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（情不自禁）（盘旋）（折合）禁旋折（）（）（）（）★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）（）（）斌（）（）（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）赋愧“患”的第7笔是。
“亏”一共画，第3笔的笔画名称是★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示：重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思3、朗读、了解课文内容。
任务三★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：迷恋/痴迷:情不自禁：随心所欲：绞尽脑汁：一本正经：★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
8.五年级下册《童年的发现》导学案
课文先概述了作者童年时发现了（），然后具体写这项发现的（），最后写这个发现在几年后老师讲课时得到（）。
(导学航线：独学→对学→对子互评)
【探究二】“发现”的开始。
1．读了课文我知道作者的发现起始于梦中飞行。我能找出相应的段落读一读。
2．.我知道“随心所欲”的意思就是（），文中表示飞行的词语有（）、（）、（）。
的孩子。
2．老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。我能找出体现我痴迷的句子读一读。
3．从作者的认真、痴迷研究我能从文中找到一个成语来表达，那就是（）。
4．功夫不负有心人，作者终于找出了答案，我能找到句子读一读。
5．这个惊人的发现是作者9岁时完全独立思考的结果，我能感受到此时作者的心情是多么（）。他是一个（）的孩子。
小学语文五年级下册第8课《童年的发现》导学案
主备课人：复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1．学会14个生字，会认7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发探究兴趣、培养想象能力。
3．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，
【探究四】“发现”的结果。
1．当生物老师在生物课上讲人的发育和进化时，教室里安静得出奇，大家都默不作声，我想原因可能是（）
2．当作者听到老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我情不自禁地笑出了声音是可能是因为（）。
3．老师误解了我的笑声，因此我受到的惩罚是（）
我能找到相应的段落读一读。
2．我能举出世界上有重大发和发现而受到驱逐和迫害的人物和故事。
童年的发现导学案
童年的发现导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读课文，学生能够了解作者童年时发现的胚胎发育规律，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
这有助于学生培养对科学的好奇心和探究欲。
学生应学会抓住课文主要内容，体会文中风趣幽默的语言特点。
通过阅读和分析课文，学生能够提高自身的阅读理解能力和语言表达能力。
通过学习本课，学生应能够认识到好奇心和求知欲是人类进步的重要动力，从而激发自己不断探索、不断创新的热情。
同时，也要学会尊重他人的发现和创造，培养自己的科学精神和人文素养。
二、学习重难点重点在于理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，这不仅是知识上的掌握，更是对作者好奇心和想象力的感悟。
通过深入学习，学生能够体会作者求知若渴、大胆猜想的精神，从而激发自身对知识的探索和渴望。
难点则在于把握课文幽默风趣的语言特点，这需要学生具备一定的阅读理解能力和语言感知能力。
同时，理解作者从童年发现中引发的对生命起源的复杂思考，也是一个挑战。
通过教师的引导和学生的自主思考，逐步突破这些难点，实现对课文的全面理解和深入掌握。
三、预习检测一、填空题1. 《童年的发现》一文的作者是_______国作家_______。
2. 作者童年时的发现指的是_____________________。
3. 课文先概述了作者童年的一个发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后写这个发现在几年后给老师带来的________和给同学们带来的________。
二、选择题1. 下列哪项不是课文《童年的发现》中提到的内容？A. 作者童年时对胚胎发育的好奇B. 作者童年时发现的胚胎发育规律C. 作者童年时与老师的矛盾冲突D. 作者童年时对飞行的向往2. 《童年的发现》一文主要表达了作者怎样的情感？A. 对童年的怀念和留恋B. 对科学发现的自豪和兴奋C. 对老师的不满和抱怨D. 对同学们的羡慕和嫉妒三、简答题1. 请简要概括《童年的发现》一文的主要内容。
《童年的发现》教案【优秀8篇】
《童年的发现》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五8童年的发现导学案模板
班级：小组：姓名：使用日期:课题：童年的发现课型：新授课第1课时【学习目标】1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文【学习重难点】引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，感知课文：1、导入:2、自主思考环节：我能正确的读(1)胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁(2)默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？是怎样发现的？在课文中找出有关的句段。
(3)自由朗读3----13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到答案? 哪些地方给你留下了深刻的印象？小组交流，写下你找到的有关句子，并交流自己的体会。
想象当时的情景，分角色朗读对话部分二、合作探究环节：三、展、评合一，深入理解:三、当堂练习，巩固提高：1、反思、纠错环节：2、个性化辅差环节：3、有效训练环节：课堂检测理解关键词语的意思。
情不自禁：随心所欲:绞尽脑汁: 一本正经:澄澈: 进化:班级：小组：姓名：使用日期:课题：童年的发现第2课时课型：新授课【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2•理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【学习重难点】通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
【教学过程】一、创设情境，感知课文：1、导入：2、自主思考环节：（1“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
请结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
8《童年的发现》导学案
8、《童年的发现》导学案【温馨寄语】童年像一幅褪色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；童年像一首欢快的歌，诉说着那些过去的故事；童年像一支悠扬的笛，吹奏着人生最美好的乐章……【学习准备】学生收集科学家发现、发明的故事读一读。
【知识链接】草履虫——原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
进化论——英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
【学习过程】一、我会自学：1、我能正确流利地朗读课文，能完成以下练习。
⑴我能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”⑵给加点字选择正确的读音打∨。
情不自禁．（jīn jìn）禁．（jīn jìn）止折．（zhē zhé shé）合折．（zhē zhé shé）腾折．（zhē zhé shé）本⑶辨字组词梢（）妨（）构（）迷（）某（）胞（）稍（）防（）沟（）谜（）谋（）抱（）2、我能通过（）等方法理解下列词语。
澄澈：随心所欲：天赋：绞尽脑汁：困窘：眉目：3、通过读文，我知道课文主要写了：我还知道先写，然后写最后写4、作者给我的初步印象是：5、学贵有疑：初读课文后，我有（）个方面的疑问需要与同学交流。
二、我会探究（一）紧扣“发现”，初读课文1、我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段，有感情的朗读，并用自己的话转述。
2、联系整段话，反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？通过你的朗读体现出来。
（二）围绕“发现”，再读课文1、自由朗读3----13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到答案？哪些地方给你留下了深刻的印象？小组交流自己的体会。
《童年的发现》教学设计优秀4篇
《童年的发现》教学设计篇8【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解作者发现进化论的过程。
3、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根问底和大胆想象的精神。
4、学习作者通过一件事表达自己真实感受的写作方法。
【教学难点】末段的意思。
【课时安排】第二课时【教学流程】一、音乐导入。
《童年》。
同学们，上节课林老师和我们一起初步学习了《童年的发现》这篇文章，并知道作者童年时发现了什么？谁愿意来汇报一下。
二、再读课文，体味感受。
作者是怎样发现胚胎发育的规律？（顺序的词语：起始于……决定……仍在继续……又过了……）三、品读课文，作者的童年是怎样的？（知识点落实：压缩句子）（爱观察、善于思考）1、细读课文。
2、汇报交流。
小组合作探究与交流学习。
3、评价生成。
生生评价、师生评价。
四、悟读课文。
（发明与发现）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”五、总结与质疑。
六、读写结合。
《童年的发现》教学设计篇9教学目标1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学难点能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学课时1课时教学准备课件教学流程一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现导学案精选3篇
部编版语文五年级下册童年的发现导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现导学案第【1】篇〗教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重、难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）二、明确要求学有目标指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什么事，（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。
2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
4、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
8 童年的发现 导学案
8 童年的发现导学案【预习课文】1、根据课文内容填空：我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
2、初读感知，了解课文主要内容。
课文先概述了（典型化手法，然后具体叙述（时的发现,然后具体叙述这项发现的），最后写（这个发现在几年后老师讲课时得到发），反映了（儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）。
3、按照提示，给课文划分段落。
第一部分：（1-2）讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分：（3-13）介绍“我”发现这一规律的具体经过（过程．．）。
第三部分：（14-19）讲述“我”因此受到老师的惩罚，以及“我”由此产生的感受。
【基础达标】1、看拼音写词语。
pēi tāi huîhuàn huáxiánɡshuānɡbìtiān fù（胚胎）（祸患）（滑翔）（双臂）（天赋）táo qìfánɡài qǐzhǐchīmílímǐ（淘气）（妨碍）（岂止）（痴迷）（厘米）xiūkuìxìnɡkuīqūzhúpîhài（羞愧）（幸亏）（驱逐）（迫害）2、我会给生字组词。
胚pēi（胚胎）祸huî（祸患）患huàn（患者）臂bì（手臂）赋fù（天赋）亏kuī（幸亏）淘táo（淘气）妨fáng（妨碍）岂qǐ（岂止）痴chī（痴迷）绞jiǎo（绞尽脑汁）汁zhī（果汁）厘lí（厘米）愧kuì（羞愧）3、我会填写合适的词语青青的（草地）（澄清的）的湖面奇妙的（问题）（一本正经）的女教师澄清的（湖面）奇妙的（世界）重大的（发现）（健康）的身体（苍白）的脸色（青青的）的草地4、我会选择合适的解释。
五年级下语文导学案-童年的发现_人教新课标版-精选文档
童年的发现一、学习目标1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．我能理解内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、学习重难点学习重点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
三、学时2学时四、知识链接哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。
16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。
但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。
所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。
课前独学独学任务1．自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
2．小组内讨论不理解的词语，联系上下文理解词语。
3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。
独学检测1．我能看拼音、写词语pēi tāi huò huàn shuāng bì tiān fù fáng àiqǐ zhǐ chī mí jiǎo jìn nǎo zhī2．我能理解下列词语情不自禁：随心所欲：一本正经：3．独学一问：课中导学第一学时一、学习目标1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教师导入三、独学展示1．读一读：胚、祸患、臂、赋、淘、妨、岂、痴、绞、汁、厘。
2．写一写：胚胎、祸患、天赋、妨碍、幸亏、随心所欲、绞尽脑汁。
童年的发现导学案
童年的发现学习目标：1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
内容过程提示展示一二预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三：一、1.我九岁时发现了（）A人在梦中可以飞B人在睡觉时会长高C有关胚胎发育的规律D人是由鸟变来的2.我们当初去找老师要解答的问题是（）A为什么人在生长的时候要飞B为什么我和小伙伴都会在梦里飞腾C为什么远古时代，人是飞鸟D为什么只有晚上睡觉时才长二、3.“我”在课堂上被赶出教室，是因为（）A我没专心听老师上课B同学们嘲笑我的发现，影响了课堂C老师认为我故意扰乱课堂 D 我想起了自己的发现，情不自禁地笑出声来4.“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”“我”当时的想法是（）A“我”为自己的伟大发现感到高兴B“我”自嘲自己被轰出了教室C“我”对老师这一做法很愤怒 D 凡是科学家都难逃厄运三、依据课文排序（）我和小伙伴都会在梦里飞腾。
（）终于得出结论，我为此感到格外高兴。
（）我绞尽脑汁思考：人究竟是怎么来。
（）我因自己的发现，在课堂上情不自禁地笑出声来。
（）我们去见老师，让他来解答这个奇妙的问题。
（）教室里一阵笑声，我被轰出教室。
展示四：一、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
二、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
三、朗读这两句话，说说这两句话表达上的不同。
有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
展示五：一、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？二、三“我”九岁时就有这样“伟大”的发现，你觉得这是偶然的吗？结合课文说说理由。
《童年的发现》导学案
《童年的发现》导学案
一、学习目标：
1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险的含义。
3.会认8个字，会写12个字。
联系上下文理解胚胎、绞尽脑汁岂止、困窘天赋等词语的意思及课文重点句子的含义。
二、学习重点、难点：
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会课文幽默活泼的语言风格。
三、预习学案
1通读课文，自学字词。
2．熟读课文，写出主要内容。
3搜集有关童年生活的资料。
四研讨交流
1．课文写了哪几件事? 从课文哪些事情中可以感受到童年生活发明的快乐?
2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。
3结合上下文理解我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险是什么意思？文中哪些地方体现了？用波浪线划出。
五、达标检测
（一）我会写
胚胎、绞尽脑汁、岂止、困窘天赋
（）( ) ( ) ( )
（二）我会做：
1、每天夜里做梦我————，我对————，只要——————
——，就能飞向空中。
2、我明白了——世界上重大的发明与发现，—————————————
六拓展能力提升
在你童年的生活中你有没有一些有趣的发现？把它写出来。
家长签字：老师评价：。
8、童年的发现导学设计
2、朗读体会，引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
学情分析
学生进入五年级下学期以后，阅读的方法、策略、习惯掌握得更多了，大多数学生阅读的兴趣也更浓了。但由于我们孩子的语文素养不高，对外国文学了解较少，因此，在深入理解和感悟课文内容上会有一定的困难。这就要求教师应让学生有充裕的时间去设法搜集资料，教师也需要提前准备好相关的资料来弥补学生学习的困难。
学习目标
准备
课前
学生课前准备资料：查找有关人类进化的资料。
教师课前准备资料：教师收集有关图片、课件。
具体导学流程
学生课前预习指引
1.课前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2.自由朗读文章，学习课文中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把课文读通顺。理解关键词语的意思。
3.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、情感态度与价值观：激发学生探究兴趣、培养想象能力。
学习重、难点
1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
二、明确要求学有目标
六年级下语文导学案-童年的发现_语文s版
六年级下语文导学案-童年的发现_语文s版合作学习一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1．理解词语注意教给方法，揭示规律2．注意抓住段与段的联系分段，概括段意。
发现什么‖发现过程‖受到驱逐二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心（1）梦中飞行（为什么）？a．自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞行的事看出我是一个什么样的孩子？b．汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。
c．指导读出感情。
（2）人的来历（细胞折算）a．自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。
b．师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。
c．从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？善于观察、提问、思考、想象d．抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。
（3）归纳总结：（1）＋（2）（求知若渴寻根究底大胆想象）教师巡视指导研读汇报启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义。
教师巡视指导巩固练习1．听写生字、新词。
2．抄写开头、结尾。
3．仿照课文的写法，以“童年的（）”为题写一写自己童年的奇思妙想，发现及有趣的事独立完成后小组互评点滴收获通过学习这篇文章，我得到了________________________________________________________________________________________________________________写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。
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《童年的发现》导学案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文（下册）第二组
教学主题：《童年的发现》课时：第一课时
授课对象：五年级学生
设计者：李丽娜新密市青屏街办事处溱水路小学
王松霞新密市青屏街办事处溱水路小学
窦小燕新密市青屏街办事处溱水路小学
桑彩红新密市青屏街办事处溱水路小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
（4）．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
（5）．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。
第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。
最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。
本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
3.学情分析
学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。
教学目标
1．通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。
3．理解课文内容，运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发探究兴趣，培养想象能力和积极关注生活的态度。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：通过自读课文，把握课文主要内容。
评价任务三：通过默读的方式体会含义深刻的句子的意思，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
环节一导入新课检查预习活动一
1.导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长
着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学
读题质疑，激发兴趣
习《童年的发现》，看又会带给我们怎样的感受。
（出示课题）
2.从课题中，你最想了解什么？
活动二
1．ppt课件出示本文14个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认
清字形。
2．ppt课件出示“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋”等词语，学生认读。
3．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。
（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。
（评价目标一）
环节二初读课文整体把握活动一紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，回答“我”童年的发现是什么？在课文中
找出有关的句子。
2.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又
是怎样找到答案的？
同桌互助，全班交流，概括课文主要内容，理清课文脉络。
（完成目标二）
学生能抓住要点，根据文中记叙的顺序
简要概述文章的主要内容，梳理出课文的叙
事脉络，整体把握文章大意。
（评价目标二）
环节三品读课文感受人物活动一
1.默读课文，思考“我”童年的发现过程哪些地方
给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画
出文中自己感受深刻的词句，联系上下文，细细品
味，也可以把你的感受批注在旁边。
”
2.分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的
体会，并讨论交流不理解的问题。
3.学生交流过程中，相机引导学生有感情地朗读相
关语句。
备注：
朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含
的人物情感。
学生能结合相关语句，通过抓关键词、
联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。
活动二重点体会含义深刻的句子的意思。
1.引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不
怀好意。
”一句话的意思。
2.引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发
现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话
的意思。
（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小
故事。
（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、
布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说
对这句话的理解。
（3）通过朗读体会作者内心的感受。
通过讨论交流，理解句子的深刻内涵以及表
现出的人物思想情感。
活动三结合课文，赏析作者。
从“我”童年的发现和发现的过程，你觉得“我”
是一个怎样的孩子？找出相关的句子来说一说，并
带着理解有感情地读一读。
（完成目标三）
通过自主读书，充分了解作者童年时求
知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，感知
人物特点和思想。
（评价目标三）
环节四联系生活总结交流活动一联系生活，讨论交流
从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
学生能在老师的引导下关注文章表达
的思想感情，从而受到潜移默化的熏陶感
染。
活动二
1.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和
大家交流交流。
2.全班交流分享。
学生能在老师创设的情境中，站在自己
的学习生活角度进行说话练习，激发观察探
究的兴趣。
附：板书设计
童年的发现
孩子特点
概括叙述：童年的发现-----胚胎发育的规律
梦中飞行-----产生疑惑------请教老师求知若渴
寻根究底具体叙述老师解释-----继续追问------引出问题大胆想象
勇于探索痴迷思索-----大胆猜想------发现规律
得到证实：老师的讲解---我因发笑受驱逐。