7.大小多少(导学案)
人教部编版一年级语文上册教案：7大小多少
教案：人教部编版一年级语文上册《大小多少》教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。
使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到生活中处处有语文，培养学生热爱生活、热爱语文的情感。
教学重点：掌握本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能够用生字组词造句。
教学准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，说说图上有哪些动物，它们在干什么。
2. 学生汇报观察结果，教师适时引导，引出课题《大小多少》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。
2. 教师检查学生的自学情况，重点指导生字的读音和书写。
3. 学生再读课文，理解课文内容，教师适时讲解。
4. 学生齐读课文，体会课文的韵律美。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，组内交流记忆生字的方法。
2. 教师引导学生观察生字的字形，讲解书写要点。
3. 学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生用生字组词造句，巩固生字。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
三、实践活动1. 教师出示一些实物，让学生说说它们的大小，用“大小多少”进行描述。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
一年级上册语文导学案-《大小多少》人教(部编版)
五、教学反思
在本次《大小多少》的教学中，我发现学生们对“大、小、多、少”这四个概念的理解和运用存在一定难度。首先，在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中遇到的大小多少的情况，我发现大部分同学能够积极参与，但部分同学对如何用语言表达这些概念还显得有些吃力。
在新课讲授环节，我尝试运用实物展示和案例分析，让学生们更直观地感受“大小”和“多少”的概念。但我也注意到，对于一些抽象的概念，如相对大小和数量的比较，学生们理解起来仍有一定困难。在今后的教学中，我需要更多地借助具体实例和操作，以降低理解难度。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得相当积极。他们通过实际操作，对“大小多少”的概念有了更深刻的认识。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖组内其他成员，缺乏独立思考。因此，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
在学生小组讨论环节，我对学生们的表现感到欣慰。他们能够围绕“大小多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现部分学生对于开放性问题的回答还不够全面。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。因此，我需要在教学中加强对这些概念的解释和引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“大、小、多、少”这四个词语的正确使用和句式结构。对于难点部分，我会通过实物比较和数量统计来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“大小多少”相关的实际问题，如比较组内成员的身高、书本的数量等。
部编人教版语文一年级上册7.大小多少(说课稿)
部编人教版语文一年级上册7.大小多少（说课稿）一、教学内容分析1. 教材内容分析本课是部编人教版语文一年级上册第7课，题目为“大小多少”。
教材内容主要围绕着认识和掌握“大”、“小”这两个概念展开。
通过简单易懂的故事情节和生动形象的插图，引导学生认知不同大小的物体，并学会用简单的语言描述大小。
2. 教学目标•知识与技能：能够正确认知和区分“大”、“小”两个概念，能够用简单语言表达大小。
•情感态度价值观：培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发学生对探索世界的兴趣。
3. 教学重点难点•重点：帮助学生正确理解“大”、“小”概念，用简单语言描述物体的大小。
•难点：区分不同尺寸的物体，进行大小的比较和描述。
二、教学过程安排1. 导入通过展示一些大小不同的物体图片或实物，引导学生讨论并用简单语言描述物体的大小特点，激发学生对“大小”问题的好奇心。
2. 学习内容呈现1.教师通过演示、对比展示不同大小的物体或图片，引导学生观察和思考。
2.通过问答或游戏的形式，帮助学生理解“大”、“小”这两个词的含义。
3.让学生以小组形式合作，观察周围的物体，并用自己的语言描述物体的大小。
3. 拓展延伸1.让学生找寻生活中更多大小不同的事物，并进行描述和比较。
2.制作大小模板或图片进行分类，进一步巩固学生的概念认知。
4. 总结梳理对学生进行简单复习，并总结学习到的内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
三、教学反思与评价本节课围绕“大小”这一主题展开，注重激发学生的兴趣和动手能力。
通过生动有趣的教学内容和互动形式，能够更好地引导学生理解基本的大小概念，帮助学生培养观察力和描述能力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动交流，引导学生思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
同时，定期评估学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
7 大小多少(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。
”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。
（4）学生跟读生字词，巩固记忆。
3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。
”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。
部编一上册《大小多少》教案
部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。
2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。
2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。
三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。
–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。
–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。
2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。
–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。
3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。
第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。
给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
一年级上册语文教案《7大小多少(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7大小多少（第2、3课时）》人教（部编版）课程内容简介本教案是一年级上册语文教材人教（部编版）的《7大小多少（第2、3课时）》教学内容。
本课程主要围绕大小多少这一主题展开，帮助学生掌握描述物品大小多少的词语，并能够灵活运用在日常生活中。
教学目标1.理解和掌握描述大小多少的基本词语；2.能准确描述不同物品的大小和数量；3.培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点1.掌握描述大小多少的基本词语；2.识别不同物品的大小和数量。
教学难点1.运用所学词语描述物品的大小和数量；2.运用所学词语进行组织性表达。
教学准备1.教材：人教（部编版）一年级上册语文教材；2.教学工具：黑板、彩色笔、实物物品；3.教学素材：图片、课件。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示不同大小的实物物品，让学生用所学词语描述这些物品的大小。
二、学习（30分钟）1.学生跟读教材中关于大小多少的内容，理解并记忆关键词语；2.以小组为单位进行讨论，描述老师展示的实物物品。
三、巩固（15分钟）1.学生用所学词语描述课室内的物品大小和数量；2.教师引导学生开展小组活动，相互描述对方携带的物品。
四、拓展（10分钟）1.学生根据所学内容，自行筛选物品进行描述；2.学生展示自己的物品并用描述词语介绍。
五、总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极运用所学知识描述周围环境中的事物。
课堂作业1.家庭作业：让学生回家观察家中的物品，用所学描述词语写下几个物品的大小和数量；2.小组作业：小组之间相互交换物品并描述。
教学反思通过本节课的教学，学生对描述大小多少的词语有了更深的理解，能够更准确地描述周围环境中的事物。
在未来的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地掌握大小多少的描述词语，提高他们的语言表达能力。
7《大小多少》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 让学生进一步理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养学生的观察能力和比较能力。
3. 培养学生用“大小多少”来描述事物的习惯。
二、教学内容1. 进一步学习“大小多少”的概念。
2. 学习用“大小多少”来描述事物。
3. 练习用“大小多少”来比较事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 教学难点：让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些大小不同、数量不同的物品，如球、苹果、书本等，让学生观察并说出它们的大小和数量。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述这些物品。
2. 学习新课- 老师讲解“大小多少”的概念，让学生理解大小和数量是描述事物的基本特征。
- 老师出示一些图片，让学生用“大小多少”来描述图片中的事物。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
3. 练习新课- 老师出示一些大小和数量不同的事物，让学生用“大小多少”来描述和比较它们。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物。
4. 总结新课- 老师总结本节课的学习内容，让学生再次理解“大小多少”的概念。
- 老师让学生用“大小多少”来描述和比较一些事物，检查学生对知识的掌握情况。
五、作业布置1. 让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
2. 让学生用“大小多少”来描述和比较一些图片中的事物。
六、教学反思本节课通过让学生观察、描述和比较事物，使学生进一步理解了“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
在练习环节，我让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，检查学生对知识的掌握情况。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生更好地理解和运用“大小多少”的概念。
部编小学语文一年级上册第五单元基础阅读课《大小多少》导学案
《大小多少》导学案
基础阅读课型
【学习目标】
正确、流利地朗读课文。
学习量词。
激发学生对生活的热爱。
【学习重点、难点】
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【学习过程】
一、创设情景，导入新课
1.图片，并说一说。
2.仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？
第一排都是，第二排都是。
三、读儿歌
用自己最喜欢的方法朗读韵文。
四、学习数量词
1．自选读数量词
2．准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星
群：一群鸭子、一群羊、一群蜜蜂
堆：一堆红萝卜、一堆书、一堆西瓜、一堆白菜、（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？
三、课后练习
看图填量词。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。
2.能正确理解课文中的字词意义。
3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。
4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。
二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。
2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。
三、教学准备1.课文《大小多少》教材。
2.多媒体教学设备。
3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.学生练习册、笔。
四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。
2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。
•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。
3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。
•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。
2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。
3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。
•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。
2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。
六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。
以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
7.大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。
2. 学习使用“大小多少”进行描述。
3. 练习观察、比较、分析的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。
2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。
- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。
- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。
3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。
- 教师评价，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查练习，给予反馈和指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。
2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。
2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计一、教学目标1.能够熟练识字“大、小、多、少”。
2.能够正确使用词语“大、小、多、少”描述物品。
3.能够在日常生活中灵活运用所学的词语。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练识字“大、小、多、少”。
2.正确使用词语描述物品。
教学难点1.区分“大、小”、“多、少”之间的差别。
2.在实际生活中准确运用所学词语。
三、教学准备1.教材：《识字二：7 大小多少》2.教具：图片、物品模型、黑板、彩色粉笔3.学生：一年级学生四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）老师用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生感受大小的概念，引发学生对“大、小”的讨论。
2. 学习新词语（10分钟）1.老师引导学生认读“大、小”两个字，让学生模仿老师正确的发音。
2.老师通过示范和比较物品的大小来帮助学生理解“大、小”的含义。
3. 启发思考（15分钟）1.老师出示一些物品，让学生描述物品的大小。
2.老师提出类似问题：“这个东西比那个大还是小？”来引导学生积极思考。
4. 学习新内容（15分钟）1.老师引导学生认读“多、少”两个字，并解释词语的意思。
2.老师用图片或实物展示多个和少量的物品，帮助学生理解“多、少”的意义。
5. 操练（20分钟）1.学生分组进行操练，描述图片或物品的大小和数量。
2.老师在操练过程中及时纠正学生的错误，并表扬正确的表达。
6. 巩固提高（15分钟）1.师生共同总结大小多少的概念，确认学生掌握情况。
2.老师布置课后作业，要求学生在家里找出并描述大小多少的物品。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了“大、小、多、少”这几个词语的含义，能够在实际生活中运用这些词语进行描述。
六、布置作业1.回家后找一些物品，用“大、小、多、少”这几个词语进行描述，写成小作文。
2.复习今天学过的词语，做相关练习题。
七、教学反思本节课的教学设计主要围绕着“大、小、多、少”这几个词语展开，通过形象生动的教学方式，引起学生的兴趣，帮助学生轻松地理解和掌握这些词语的含义。
部编版小学语文一年级上册-大小多少(教案)
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.掌握基础汉字“大”、“小”的写法及其意义；2.通过阅读课文《大小多少》，学习如何描述物品的大小；3.培养学生的观察能力和对大小的感知能力。
二、教学重点1.培养学生的观察能力；2.学习基础汉字“大”、“小”及其使用方法；3.理解《大小多少》文本的意义。
三、教学准备1.课文《大小多少》；2.黑板、彩笔、海报板；3.相应的教学PPT。
四、教学过程1. 导入通过黑板报、PPT、图片等资源，向学生展示不同大小的物品，例如：一支笔和一本书、一张纸和一张桌子等。
引导学生思考并描述不同物品的大小，鼓励学生将其描述出来，提高学生对物品的观察和对大小的感知。
2. 学习基础汉字讲解汉字“大”、“小”的基本笔画写法，并提供相应的练习本，让学生跟读和模仿。
同时，说明这两个字的意义与用法，并结合图片、语音等资料使学生更好地理解汉字的含义。
3. 学习课文《大小多少》1.分段放映故事内容，让学生通过阅读和听故事，学习如何描述大小；2.对比一些物品的大小，如大苹果和小梨子，引导学生学会利用大小词汇来描述物品看起来的大小；3.分组进行角色扮演，让学生充分理解课文的内容。
4. 提高应用能力在课堂上，出示一些物品的照片或实物，让学生使用学习到的汉字“大”、“小”，并结合其它形容词，描述这些物品的大小、颜色、形状、质地等特征，提高学生的应用能力。
5. 回顾与总结引导学生回顾今天的学习内容，加深对汉字“大”、“小”和相关词汇的理解。
总结掌握的知识点，重点突出如何使用大小词汇来描述物品的大小特征。
五、板书设计活动内容学习基础汉字基本笔画写法，意义和用法一一呈现，搭配相关图片。
学习课文《大小多少》分段放映故事内容，结合实物去比较大小，总结特点。
提高应用能力图片展示后，学生结合所学汉字、形容词去描述。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生学习并掌握汉字“大”、“小”的基本知识，通过课文《大小多少》的学习，让学生进一步学会如何描述物品的大小。
新人教版一年级语文上册7《大小多少》(导学案)
新人教版一年级语文上册7《大小多少》（导学案）一、课文内容概述本课主要讲述了关于大小以及数量的基本概念。
通过故事引入的方式，孩子们可以很好地理解什么是“大”、“小”以及如何判断物品的大小。
二、教学目标1.认识“大”、“小”这两个概念，能够简单准确地运用到实际生活中。
2.能够理解并掌握基本的比较大小的方法。
3.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解“大”和“小”的概念。
2.学生能够用简单的方法比较物品的大小。
难点1.辨别物品的大小，理解大小的相对概念。
2.运用语言描述物品的大小，并进行比较。
四、教学准备1.带有不同大小物品的图片或实物。
2.小板凳和大板凳用于比较大小。
3.准备白纸和铅笔，让学生进行绘画和描述大小。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引入教学内容，通过故事、图片等方式引起学生对“大小多少”主题的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）1.通过示例讲解“大”和“小”的概念。
2.给学生展示不同大小的物品，让他们用自己的话描述大小。
3.让学生站在板凳上，比较大小，引导他们进行讨论和思考。
第三步：练习（20分钟）1.让学生分组，给出一些不同大小的物品，请他们进行比较，讨论并描述。
2.让学生在纸上绘制不同大小的图画，用语言描述。
第四步：总结（5分钟）总结今天学习的内容，巩固“大”、“小”的概念，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、课堂延伸1.老师可组织学生进行户外观察活动，让他们用学过的知识描述不同大小的树木、花朵等。
2.让学生自由创作绘画作品，展示他们对“大小多少”主题的理解。
七、教学反思本节课通过故事引入，结合实物以及绘画等多种方式，让学生对“大小”有了直观的认识。
但在教学过程中，发现有些学生对概念理解有一定困难，需要多次引导和巩固。
在今后的教学中，将进一步注重通过多种方式激发学生的兴趣，并引导他们主动思考，提高综合能力。
以上是本节课的导学案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握“大小多少”这一课文内容。
7大小多少(导学案)一年级上册语文部编版
7大小多少（导学案）
前置知识
•学生已经学习过数数，能够对数字进行简单的比较。
•学生已经学习过“大”“小”的概念。
目标
•了解数字7的大小和相邻数字的大小关系。
•能够正确使用“大”“小”等比较词汇。
学习内容
数字7的大小
数字7是一个介于6和8之间的数，比6大一点，比8小一点。
如下图所示：
6 7 8
├─────┼─────────┼─────┤
小大小
在进行大小比较时，7可以被称为6的后继，8可以被称为7的后继。
我们可以通过这种方式来理解数字的大小关系。
相邻数字的大小关系
在数字序列中，相邻数字之间的大小关系可以用以下方式总结：
•左边的数字比右边的数字小，称为“小于”。
•右边的数字比左边的数字大，称为“大于”。
例如，5小于6，6大于5。
练习
1.7和6哪个更大？
2.7和8哪个更小？
3.请将数字4到10依次排列，并用“小于”“大于”写出它们之间的大小关系。
总结
在学习本课程之后，学生应该能够正确理解数字7的大小以及相邻数字之间的大小关系。
同时，在以后的学习中，学生应该能够准确使用“大”“小”等比较词汇。
人教部编版《大小多少》教案6
一年级上册语文导学案-7《大小多少》人教（部编版）7大小多少导学案设计一年级上册语文教案-7 大小多少人教（部编版）7 大小多少【教学目标】1．认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字，认识2个偏旁“犭”“鸟”。
2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】识字、写字是本课的重点。
使学生通过观察、比较，了解反义词；使学生在反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
【教学准备】生字卡片及多媒体课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1．认识12个生字。
2．掌握“大—小”“多—少”两组反义词。
3．正确、流利地朗读课文。
4．结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界中，学校里有我们可爱的同学，家里有我们可敬的亲人。
到乡下的野外去，还会看到马、牛、羊以及狗、猫、鸡、鸭等小动物，果园里还有香甜可口的水果。
今天我们就来认识一下它们吧！二、初读课文。
1．看图感知。
师：小朋友，我们来到了乡下，看到了黄牛、小猫、鸭子、小鸟、水果，它们多么可爱啊！你喜欢它们吗？2．练读韵文。
(课件)①师领读。
②学生自己读。
③小组内互读，纠正发音。
三、自主认字识词。
板书这节课要学的生字。
1．小组合作自主识字。
学习小组交流：①哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。
②哪些字你现在还不认识？向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它们，好吗？2．交流汇报。
①交流识字途径。
师：哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的。
(有的学生可能会说是妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等)②小结识字途径。
师：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。
③交流识字方法。
师：还有哪些字你是今天才学会的？你有什么好办法记住它们？以后见面了还能认出来吗？(学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等)小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它们藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。
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《大小多少》导学案
设计说明
兴趣是最好的老师。
从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。
因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。
让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
课前准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，熟读韵文。
(学生)
课时安排1课时
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)
1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。
2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。
1.学生认真观察，进行汇报。
生1：一支铅笔又细又长。
生2：另一支铅笔又粗又短。
2．学生汇报：它们都是“反义词”。
1.第一支铅笔又()又()，第二支铅笔又()又()。
2．我知道“长——短、粗——细”是两组()。
二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。
1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、
小”)，指名学生认读。
2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。
(二)认反义词。
1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。
2．指导学生用“大”“小”说一句话。
(三)自主学习“多、少”。
1．组织学生合作学习。
(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。
(2)学生汇报。
(相机出示课件)
2．用“多、少”说一句话。
(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。
2．学生到黑板前找出反义词。
(二)1.学生汇报识字方法。
生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的，“人”加“一”就读“大”。
生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的，“竖钩、撇、点”就是“小”。
2．学生用“大、小”说一句话。
生1：西瓜大，苹果小。
生2：爸爸的手大，我的手小。
(三)
1.同桌互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动卡。
学生根据填写的内容汇报识字方法。
2．学生用反义词说一句话。
预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔少。
3.给汉字注音。
少()
多()
4．填反义词。
大——()
多——()
5．用“大”“小”说一句话。
()大，()小。
6．我会填。
我是这样记住“多”字的：__________；
我是这样记住“少”字的：__________；
7．我能用“多、少”说一句话。
______多，______少。
三、学习小韵文，认识生字(用时：5分钟)
1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友？
2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引入小韵文。
(2)教师范读，要求学生注意字音。
(3)认读生字，学习新偏旁“犭”“鸟”。
3．指导学生读韵文。
4．提问：黄牛和小鸟比，谁大谁小？苹果与枣比，谁大谁小？
5．指导学生有感情地朗读小韵文。
1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。
2．(1)学生读韵文，质疑并答疑。
(2)学生认真听老师范读。
注意听“只”“少”是翘舌音，“枣”是平舌音。
(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁“犭”“鸟”。
3．生读课文。
(1)自由朗读。
(2)同桌互读。
4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣小。
5．全班齐读小韵文。
8.黄牛和小鸟比，()大，()小。
苹果和枣比，()大()小。
9．师生互换对儿歌。
一个大，
一个小，________。
一边多，
一边少，________。
一个大，
一个小，________。
一边多，
一边少，________。
四、观察临摹，指导书写(用时：10分钟) (一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。
1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。
2．教师讲解“竖折折钩”，并在田字格内示范写法。
3．指导学生练写“鸟”。
4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生再次练写，要求做到比刚才写得更标准。
(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。
1．重点指导学生书写“少”字。
(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。
(2)教师范写“少”字，边范写边讲解书写要领。
(3)指导学生书写“少”字。
(4)集体评价书写情况。
(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。
2．指导学生书写“小”字。
(1)复习笔画“竖钩”“点”。
(方法同上)
(2)教师范写“小”。
(3)指导“小”的笔顺。
(4)指导学生在练习本上书写“小”，教师巡视。
3．引导学生独立书写“牛”“果”。
4．指导评价。
(一)
1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。
2．学生根据观察情况，体会书写要领。
3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。
4．集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。
5．观察自己书写完的与老师范写的对照，找出不足，改正过来后，再练习书写。
(二)1.学生根据观察情况，体会“少”的书写要领。
(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。
(2)观察教师运笔的方法。
(3)学生在田字格内试着练习写“少”。
(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。
(5)在老师的引导下，学生再次书写“少”字。
2．(1)指名说“小”字的笔顺，学生明确“小”的笔顺。
(2)学生认真观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置，并用自己的话概括一下每笔占格情况。
(3)书写“小”字。
(4)学生根据老师的讲解先描红一个，然后独立书写一个，教师
巡视指导。
3．学生独立书写“牛”“果”。
4．学生观察书写较好的范例，结合范例说说自己的书写哪里写得不好，应该怎样改。
10.我会一笔一笔地写字。
鸟：_____________________
果：______________________
少：_____________________
11．我能在田字格中写字。
鸟小少
五、巩固识字，强化认识(用时：3分钟)
1.实物投影展示反义词，并以“摘星星”的游戏形式，观察有哪些反义词，然后读一读。
(组织学生完成游戏。
认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。
)
2．在生活中，你还知道哪些反义词呢？说一说吧！ 1.学生根据游戏规则，完成游戏，进行摘星星识字游戏。
2．学生汇报反义词。
12.我能摘星星。
一()猫
一()鸟
一()鸭子
一()苹果
一()牛
附：大小多少课外拓展资料阅读
◆由反义词组成的词语
动静反正日夜大小
左右开关安危生死
◆量词歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架(jià)飞机，十辆(liànɡ)车，
用错量词出笑话。