如何做好临床护士的带教ppt课件
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带教PPT课件
四、带教的方法和技巧
工作中要严格要求 生活上要体现关爱
1、注重首因效应-------做好入科宣教
入科宣教可采用幻灯片展示与实地讲解相结合的形式
内容可涵盖 1、科室环境和人员介绍 2、科室收治的病种 3、实习期间的安排（计划） 4、纪律要求 5、细节强调
入科宣教最好由护士长（总带教老师）亲自讲解，以体现 对带教工作的重视
主要内容
上篇：如何做一名合格的带教老师
下篇：如何做一名优秀的实习护生如何做一名优秀 的护理实习生
上篇：如何做一名合格的带教老师
• 一、带教所要达到的目标 • 二、临床带教中存在的问题 • 三、带教老师的素质要求 • 四、带教的方法与技巧 • 五、带教过程中需要注意的问题
一、带教所要达到的目标
• 提高理论知识及业务技术水平 • 建立良好的心理素质、提升沟通能力 • 树立良好的职业道德观
热情 慎独 求实 奉献 尽心尽责
• 责任胜于能力 • 细节铸就成败 • 感恩心做人 • 责任心做事
结束语：
• 每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师指导下 顺利毕业，奔赴大江南北的各大中型医院，还有一些优秀 的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何 处，您所给与的教诲将影响着她们一生所从事的职业，为 人类的健康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。
严格要求自己，想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患者提供优质 服务
30
• 四不： • 不迟到 • 不早退 • 不无故旷工 • 不擅自离开工作岗位
• 四化： • 护理工作规范化 • 技能服务优质化 • 基础护理灵活化 • 爱心活动经常化
看
勤
听
心
几点建议
• 谦虚、礼貌、微笑 • 主动交往 • 做一个耐心的听者，鼓励别人多谈自己 • 谈符合别人兴趣的话题 • 以真诚的方式让别人感到她很重要
如何做好临床带教老师课件(医学课件)
传承医学精神
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
如何当好护理实习生带教老师课件
改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水”
带教老师的业务素质
❖ 合理的知识结构 ❖ 较强的综合能力 ❖ 高尚的职业道德
合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知 识层面和知识结构，把握当代护理教育学的 发展趋势，与时俱进。
谢谢聆听！
师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
适宜的带教方式与方法
制订带教计划
❖ 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、 不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍 环境，根据临床教学目标制订切实可行的教 学计划，明确实习方向 。
❖ 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师， 言行举止都潜移默化地影响着学生，许多 学生以老师为榜样，不仅同老师学技能， 而且学做人 。
内容提要
❖ 带教老师角色认知 ❖ 影响护生情绪因素 ❖ 临床带教中存在问题 ❖ 适宜的带教方式与方法
带教老师角色认知
带教老师角色认知
❖ 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 ❖ 对护生而言则是教书育人的兼职老师
合理的知识结构
临床实习护士带教经验PPT幻灯片课件
20
如何做好带教老师？
21
护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
34
谢 谢
35
17
带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
如何做好带教老师？
21
护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
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谢 谢
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17
带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
如何做好带教工作PPT课件
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时 无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。 原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本 人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，
甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。
带教老师
实习同学
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师 指导下顺利毕业，奔赴大江南北的各大中型医院， 还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的 同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲将影 响着她们一生所从事的职业，为人类的健康事业 做出贡献，做一名优秀的白衣天使。
这要求带教老师不能固守以前的知识和 技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习 技术，更新知识，以最新的知识、最新的理 念和最先进的技术成果来指导实习生，使她 们跑在知识和技术的最前沿。
二﹑带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护
生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态 度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每 一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜 样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂 范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作， 关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好 的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好 护患关系。
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护 自己，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导 师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人 格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以担当自己 向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关系， 使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双向交往， 是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。
指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录， 要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑，既可 保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指 导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。
如何做好护理临床带教 1 ppt课件
如何做好 临床带教工作
2017
2020/11/13
1
护士的成长
临床教学
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
学校:储备期 专业教育
护生
2020/11/13
实习生
ห้องสมุดไป่ตู้
医院:成长期 继续教育
医院:临床前期—临床 教学
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
科学化
程序化
规范化
标准化
2020/11/13
11
（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
➢主体性：创新性、主动性、 独特性、对教育影响的选 择性。 ➢发展性：进步的、学习的、 成长的 ➢潜能性：丰富性、隐藏性、 差异性、开发性。 ➢整体性：德、智、体、美、 劳。 ➢老师对待学生
2020/11/13
学习观
态度目标
专业思想巩固、专业信 念坚定、职业道德高尚
2020/11/13
7
二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
执业安全的维护者
2020/11/13
科研/工作能力的开拓者
8
三、当前临床带教面临问题
9
四、如何做好临床带教工作
❖建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 ❖做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/
2017
2020/11/13
1
护士的成长
临床教学
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
学校:储备期 专业教育
护生
2020/11/13
实习生
ห้องสมุดไป่ตู้
医院:成长期 继续教育
医院:临床前期—临床 教学
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
科学化
程序化
规范化
标准化
2020/11/13
11
（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
➢主体性：创新性、主动性、 独特性、对教育影响的选 择性。 ➢发展性：进步的、学习的、 成长的 ➢潜能性：丰富性、隐藏性、 差异性、开发性。 ➢整体性：德、智、体、美、 劳。 ➢老师对待学生
2020/11/13
学习观
态度目标
专业思想巩固、专业信 念坚定、职业道德高尚
2020/11/13
7
二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
执业安全的维护者
2020/11/13
科研/工作能力的开拓者
8
三、当前临床带教面临问题
9
四、如何做好临床带教工作
❖建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 ❖做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
如何为新护士进行临床带教PPT课件
确保患者安全，提高护理质量
强化安全意识
通过案例分析等方式，让新护 士深刻认识到护理安全的重要 性，树立“安全第一”的观念 。
严格遵守规章制度
要求新护士严格遵守医院的各 项规章制度和护理操作规程， 确保各项护理工作规范、有序 地进行。
提高护理质量
通过定期考核和反馈，帮助新 护士不断改进和提高护理技能 和服务质量，为患者提供更加 优质、高效的护理服务。
针对个体差异制定个性化带教计划
02
根据每位护士的特点和需求，制定个性化的带教计划，以最大
限度地发挥其潜力。
及时更新带教方法和手段
03
随着医学和护理学的不断发展，及时更新带教方法和手段，引
入新的教学理念和技术，以提高带教效果和质量。
05
持续改进与优化临床带教过程
收集多方意见，发现问题并改进
收集带教老师、新护士、患者和其他医护人员的意 见和反馈，了解带教过程中存在的问题和困难。
02
制定带教计划与内容
分析新护士需求及能力水平
了解新护士的专业背景
识别新护士的发展需求
通过评估新护士的教育背景、实习经 验和专业技能，确定其已掌握和需要 进一步提高的知识和技能。
与新护士沟通，了解其职业发展规划 和学习目标，以便为其制定有针对性 的带教内容和实践活动。
分析新护士的个人特质
了解新护士的学习风格、性格特点、 沟通能力和团队协作能力，以便制定 适合其个性特点的带教计划。
通过带教，使新护士熟练掌握测量体温、脉搏、呼 吸、血压等基本技能，以及注射、输液、采血等常 用操作。
培养病情观察能力
指导新护士学会观察患者的病情变化，包括意识、 面色、呼吸、排泄物等方面的异常表现，以便及时 发现并处理。
护理临床带教PPT课件
应结合临床进一步指导护理论学习与较复护理工作熟悉松散期容易产生自信自满厌倦心理自以为是惯性思维助其养成好的习惯消退期对临床工作整体认识但依恋焦虑浮躁工作不踏实虚于应付易出事故防范引导好习惯友谊20193414六明确6个问题1六明确6个问题1关爱病人愿教学生责任心强关爱学生技术过硬最爱欢最爱欢迎教师迎教师理论扎实20193415反馈时给我一些改善的建议组织小讲课建立良好的护患关系诚实并尽可能的说到做到能熟练的处理病人的危急情况contents2护生排于前10位的需求2护生排于前10位的需求对学员热情关心态度好知识丰富认真负责从不贬低或耻笑我反馈时给我一些改善的建议组织小讲课建立良好的护患关系诚实并尽可能的说到做到能熟练的处理病人的危急情况对学员热情关心态度好知识丰富认真负责解释讲解常见疾病护理常规与过程对工作严格要求坚持原则谨慎从不贬低或耻笑我20193416?随机性强真实案例?病情变化具紧迫感?不可预见性?环境复杂?教学规模小涉及病人隐私护理教育3正确认识课堂教学与临床教学的区别3正确认识课堂教学与临床教学的区别?计划性强模拟案例?时间紧迫感差?情境可控?环境单一?面向大众无需保护性医疗201934174第三者效应4第三者效应病人家属?每一护士在工作中要时时注意自已的言行服务态度等要做好榜样教师不顾病人及家属指正或批评护生会觉没面子患者对其能力产生怀疑
2019/8/27
13
（六）明确6个问题--1
理论扎实
关爱学生
技术过硬
关爱病人
最爱欢 迎教师
愿教学生
责任心强
2019/8/27
2019/8/27
14
2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责 解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
2019/8/27
13
（六）明确6个问题--1
理论扎实
关爱学生
技术过硬
关爱病人
最爱欢 迎教师
愿教学生
责任心强
2019/8/27
2019/8/27
14
2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责 解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
临床护士带教师资培训ppt课件
训。
临床护士的带教
五、做好考核评价 1、理论提问 2、理论考试 3、操作考试 4、护理文件书写检查
总结
低年资护士临床带教培训中危险时有发生，因 此带教老师要具有丰富临床经验和理论知识,制定 具体可行的带教计划,评估新上岗护士的综合能力， 提高临床护理带教的质量和效果，只有这样，才能 减少医疗纠纷，减少对患者的身心伤害，同时也保 护了护理人员自身的合法权益。
临床护士带教老师职责
5、检查、批改临床护士书写的医疗护理文件和各 种记录，使其养成认真细致、严谨求实的工作态度。 6、督促、检查N0、N1级护士的学习进展情况，培 养其良好的学习习惯。
临床护士带教老师职责
6、督促、检查临床护士的学习进展情况，培养其 良好的学习习惯。 7、认真、及时完成临床护士的出科考试，填写带 教手册，做好带教记录，总结带教经验。 8、努力学习，不断提高自己的教学水平和带教技 能。
概述-层级特点与职责
N4级 研究+专科护理 N3级 教学+重症患者护理 N2级 重症患者护理 N1级 一般病人护理
概述-护理人员分级与标准
N0级护士任职资格： 工作1年内；无执业资格护士。 能力要求： 1.能够完成基础护理。 2.有观察病情和处理的能力。 3.在上级护士的指导下能够直接分管患者及承
了解本专业护理动态。 2.通过循症解决本专科疑难护理问题能力。
临床护士带教老师素质要求
1、政治思想素质：具有高尚的职业道德，爱岗敬 业,
学风正派，治学严谨,认真履行规范化培训带教 教师职责。 2、专业经历和实践经验：带教老师需有5年以上的 临床专科护理经验。
临床护士带教老师素质要求
3、学历及职称要求：承担本科临床护士的带教老 师，原则上应具备本科以上学历或其他各项条件优 秀者。
临床护士的带教
五、做好考核评价 1、理论提问 2、理论考试 3、操作考试 4、护理文件书写检查
总结
低年资护士临床带教培训中危险时有发生，因 此带教老师要具有丰富临床经验和理论知识,制定 具体可行的带教计划,评估新上岗护士的综合能力， 提高临床护理带教的质量和效果，只有这样，才能 减少医疗纠纷，减少对患者的身心伤害，同时也保 护了护理人员自身的合法权益。
临床护士带教老师职责
5、检查、批改临床护士书写的医疗护理文件和各 种记录，使其养成认真细致、严谨求实的工作态度。 6、督促、检查N0、N1级护士的学习进展情况，培 养其良好的学习习惯。
临床护士带教老师职责
6、督促、检查临床护士的学习进展情况，培养其 良好的学习习惯。 7、认真、及时完成临床护士的出科考试，填写带 教手册，做好带教记录，总结带教经验。 8、努力学习，不断提高自己的教学水平和带教技 能。
概述-层级特点与职责
N4级 研究+专科护理 N3级 教学+重症患者护理 N2级 重症患者护理 N1级 一般病人护理
概述-护理人员分级与标准
N0级护士任职资格： 工作1年内；无执业资格护士。 能力要求： 1.能够完成基础护理。 2.有观察病情和处理的能力。 3.在上级护士的指导下能够直接分管患者及承
了解本专业护理动态。 2.通过循症解决本专科疑难护理问题能力。
临床护士带教老师素质要求
1、政治思想素质：具有高尚的职业道德，爱岗敬 业,
学风正派，治学严谨,认真履行规范化培训带教 教师职责。 2、专业经历和实践经验：带教老师需有5年以上的 临床专科护理经验。
临床护士带教老师素质要求
3、学历及职称要求：承担本科临床护士的带教老 师，原则上应具备本科以上学历或其他各项条件优 秀者。
《护理带教》ppt课件
利用信息技术手段，如虚 拟现实、在线学习平台等 ，提高带教效率和效果。
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
如何做好临床护士带教课件
加强沟通与反馈机制ຫໍສະໝຸດ 建立有效沟通01与护生保持有效沟通，了解他们的学习需求和困难，及时提供
帮助和支持。
鼓励护生参与
02
鼓励护生积极参与带教活动，提出问题和建议，促进教学相长
。
定期反馈评估
03
定期对护生的学习情况进行反馈和评估，肯定成绩，指出不足
，提出改进意见。
及时调整优化带教策略
分析护生特点
针对护生的不同特点和学习需求，因材施教，采用个性化的带教 策略。
为带教老师提供必要的教学资源，如 教材、教具、多媒体设备等，确保教 学活动的顺利开展。
分配带教任务
根据护生数量和带教老师能力，合理 分配带教任务，确保每位护生都能得 到充分的关注和指导。
03
编写临床护士带教 课件
确定课件内容与结构
明确教学目标
根据临床护士的培训需求，明确 课件的教学目标，如知识掌握、
技能提升等。
设计课件结构
按照教学逻辑，设计课件的章节和 节点，确保内容连贯、完整。
突出重点难点
针对临床护士的实际工作需求，突 出课件中的重点难点内容，提高教 学效果。
收集整理相关素材
收集临床案例
从实际临床工作中收集典型案例 ，用于课件中的案例分析和互动
环节。
整理教学资料
收集与课件内容相关的教学资料 ，如图表、视频、音频等，丰富
创新带教方法
不断探索和尝试新的带教方法，如情境教学、案例分析、角色扮 演等，提高带教效果。
持续改进提高
根据护生的反馈和评估结果，及时调整和优化带教策略，不断提 高带教质量。
05
评估带教效果与质 量
制定评估指标体系
教学目标评估
明确带教目标，评估护 士在临床实践中是否达
护理临床带教.ppt
❖ 角色扮演：学生扮演某种角色（病人，家属，老 师……），将角色的言语、行为、表情、内心世 界展现出来，以学习新的行为或解决问题的方法。
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学习者对所学内容的首尾部分印象较深刻，从而形 成学习的这两种效应。
是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经 验对完成其他活动的影响 。
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33
全
生理
自我实现
尊重 社会 安全 生理
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34
医院制度
❖ 实习生管理制度 ❖ 交接班制度 ❖ 三查八对制度 ❖ 护理安全防范制度 ❖ 护理礼仪与行为规范 ❖ 护理文件管理制度 ❖ 护理服务质量标准 ❖ 护理差错/事故的防范
7
四、如何做好临床带教工作
❖ 建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖ 树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为
本位
❖ 做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制 度管理/情感沟通；学校教育/临床教育
❖ 认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期； 熟悉松散期；消退期
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法 /形式
反馈
教学 内容
实习 计划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科 特点突出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
确定老师/项目( 掌握/熟悉/了解 ）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮 转/值班 计划要求
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学生独立性强 自主性大 学生管理松散
19
（七）偿试多种教学方法
品管
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学习者对所学内容的首尾部分印象较深刻，从而形 成学习的这两种效应。
是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经 验对完成其他活动的影响 。
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全
生理
自我实现
尊重 社会 安全 生理
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医院制度
❖ 实习生管理制度 ❖ 交接班制度 ❖ 三查八对制度 ❖ 护理安全防范制度 ❖ 护理礼仪与行为规范 ❖ 护理文件管理制度 ❖ 护理服务质量标准 ❖ 护理差错/事故的防范
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四、如何做好临床带教工作
❖ 建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖ 树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为
本位
❖ 做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制 度管理/情感沟通；学校教育/临床教育
❖ 认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期； 熟悉松散期；消退期
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法 /形式
反馈
教学 内容
实习 计划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科 特点突出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
确定老师/项目( 掌握/熟悉/了解 ）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮 转/值班 计划要求
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学生独立性强 自主性大 学生管理松散
19
（七）偿试多种教学方法
品管
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3
科室环境复杂
17
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
18
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
19
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
20
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
21
病人因素
采取拒绝态度 不愿意接受护生的护理
7
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
8
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
9
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
“一看”、“二讲”、“三示范” 注重实践操作中每项操作的第一次 成功：及时表扬 失败：耐心指导 避免在病人面前批评护生
13
兴趣培养
善于总结
因材因人 因需施教
带教技巧
细节管理
提问式 教学
启发式
教学
14
学生们所需要的带教老师
15
1 对学员热情、关心、态度好
2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见 疾病护理常规
3 知识丰富、认真负责
4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎
5 从不贬低或耻笑我
6 反馈时给我一些改善的建议
7 组织小讲课
8 建立良好的护患关系
9 诚实,并尽可能的说到做到
10Hale Waihona Puke 能熟练的处理病人的危急情况16
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
22
带教老师存在的问题
思想上没有引起足够的重视 其身不正 治学不严谨
23
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
24
老师们、辛苦啦！
25
管理者
习护实士
研究者
护理者
4
带教的意义
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
5
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
6
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
如何当好一名 带教老师
五象医院 黎贞妤
1
提纲：
一、带教目标 二、带教老师自身要求 三、带教方法与技巧 四、学生们眼中的实习生活 五、带教老师注意的问题
2
定义
为学生提供把基础理论知识转移到一病人 为中心的高质量的护理所必需的不同智力 技能和精神运动技能的媒介。
3
带教教师的四种作用
教育者
10
带教老师要提高自身素质
“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。
11
沟通能力和解决问题的能力的培养
三会
动手 (学会护理体检,掌握各种标本的采集, 掌握专科护理和各种技能操作)
动口 (学会与病人沟通,健康史的采集, 学会心理护理和健康教育)
动脑 (将理念转化为实践学会 观察、分析病情
12
操作技术带教