《小学英语学习兴趣培养》课题研究计划
激发小学生学习英语兴趣的教学研究结 题 报 告
激发小学生学习英语兴趣的教学研究结题报告一、问题的提出通过三年级上学期的英语教学中我发现，我们三年级每个班的学生人数都特别多，上课时只有少部分的学生认真的投入到英语的学习氛围中来。
极大多数学生在40分钟的时间里根本就没有兴趣来学习英语，再加上我对小学生心理、、心理的的特征了解不够，教学上还是不能够激发其大多数学生学习英语的兴趣，使得英语教学陷入困境。
鉴于这种教学现状，在教的教学方法和模式。
因此，我提出了激发小学生学习英语兴趣的教学课题研究。
二、研究的目的及意义激发学生学习英语的兴趣。
2. 寻找培养英语学习兴趣的有效途径，培养学生综合语言运用能力和协作能力。
流利的开口说英语，从而达到教学目的。
三、理论依据英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。
要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方课外活动，激发学生学习英语的兴趣。
可见，小学阶段学习英语，不仅仅只在听、说、读、写，还要通过各种有效途径来激发和培养学生学习英语的兴趣。
四、理论假设采用多种寓教于乐的教学方法，创设对学生学习英语有利的情景，培养和激发学生学习英语的兴趣，突出学生学习的主体作用和教师的主导作用，调动学生学习积极性。
有计划的组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，充分利用现代教育技术，为提高学习兴趣创造有利条件。
科学的评价，采用形成性和系统性评价方式相结合，既关注结果，又关注过程，对学习过程和结果的评价达到和谐的统一。
寓教于乐的教学方法，充分体现了小学生顽皮好动，爱五、研究方法主要采取行动研究，个案研究，实验总结及边实验，边学习，边分析，边优化，总结出小学生学习英语的兴趣程度及提高学习兴趣的方法和途径。
六、研究过程1. 在确定了研究课题后，我们便着手对课题的研究与分析。
pep小学四年级英语全册教案：培养孩子英语学习兴趣
pep小学四年级英语全册教案：培养孩子英语学习兴趣。
孩子在学习英语的时候，首先要有兴趣。
创造兴趣的方法可以有很多，比如将英语与孩子的生活和游戏相结合，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
在PEP小学四年级英语全册教案中，孩子可以通过教材中的多样化的练习和活动，从而培养对英语学习的兴趣。
比如通过歌曲、诗歌、绘本、电影等真实情境的方式，让孩子在听、说、读、写、唱等方面多元化地接触英语，从而激发他们学习英语的热情。
在教育中，不仅是让孩子看到结果，更重要的是让他们理解和掌握知识的过程。
对于小学生来说，学习应该是一件轻松、自然的事情，而不是枯燥、死板的记忆。
在PEP小学四年级英语全册教案中，设计的教学方法和手段，都能够帮助孩子建立英语语言认知体系，并让他们得到实际的学习体验。
教材从听、说、读、写四个方面着手，让孩子在多种训练环节中不断接触英语，从中体验到学习的乐趣。
比如在交际上，采用情景模拟、角色扮演与对话等方式，让孩子在愉快的氛围下学会如何真实应用英语，增强他们的语言应用能力。
除了课堂教学，孩子在学习英语的过程中还有很多的途径可以接触英语。
家庭和周边环境是孩子学习英语的重要场所。
可与孩子一起分享英语绘本、英语电影、英语歌曲等，以此进行交流、讨论和启发。
通过家庭和周边环境的积极参与，孩子的学习兴趣将得到更好地培养。
PEP小学四年级英语全册教案，不仅具有全面、实用等特点，更重要的是教会了孩子如何去学习英语。
通过该教材的学习，孩子们将渐渐形成习惯，养成良好的学习方法，更好地掌握英语学习技巧，这是学生学习英语的重要一步。
同时，该教材也从孩子学习的角度出发，给予足够的教育指导，使得孩子的学习变得更轻松、更有趣。
因此，家长和老师在学生学习英语的时候，也应该从中找到更多的启示，来帮助孩子们更好地学习英语。
小学英语课题研究实施方案
小学英语课题研究实施方案一、研究背景随着社会的发展，英语作为国际交流的重要工具，对小学英语的学习要求也越来越高。
然而，小学英语教育中存在教师教育理念不清、教学方法单一、学习兴趣不高等问题。
因此，本课题旨在研究如何提高小学英语学习兴趣，进而提高学生的学习效果。
二、研究目的探究提高小学英语学习兴趣对学习效果的影响，为改进小学英语教学提供理论依据和实践经验。
三、研究方法1. 文献资料法：阅读相关文献资料，了解小学英语学习兴趣和学习效果的相关理论和研究成果。
2. 实地调研法：通过对小学英语课堂观察和学生访谈，收集学生对英语学习兴趣的反馈意见。
3. 实验法：设置实验组和对照组，通过实践教学活动，比较两组学生学习兴趣和学习效果的差异。
四、研究内容1. 分析小学英语学习兴趣的特点，探究影响学生兴趣的因素：教师教学方法、教学内容、教材设计等。
2. 设计针对提高学习兴趣的教学活动：如游戏化教学、多媒体辅助教学、交际性教学等。
3. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的兴趣反应。
4. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，进一步分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
五、研究步骤1. 搜集相关文献资料，深入了解小学英语学习兴趣和学习效果的研究现状。
2. 进行实地调研，观察小学英语课堂教学情况，访谈学生对英语学习的兴趣反应。
3. 设计教学活动，包括游戏化教学、多媒体辅助教学和交际性教学等。
4. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的反应和学习兴趣的变化。
5. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
6. 总结研究结果，提出改进小学英语教学的建议和措施。
六、研究预期成果1. 提高小学英语学习兴趣的教学活动和方法。
2. 深入理解学生的学习兴趣和学习效果的关系。
3. 提出改进小学英语教学的建议和措施，推动小学英语教育的发展。
七、研究可能存在的问题和解决方案1. 实验组和对照组的选取和分组过程可能存在不确定性，需要进行系统的规划和抽样。
“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案
“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案_年5月，我校被凉州区教育局确定为全区重点试验校之一，参与探索小学英语教学规律，提高英语教学质量课题的试验实施工作。
根据凉州区教育局探索小学英语教学规律，提高小学英语教学质量课题实施方案，结合我校实际，我校选择小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣子课题开展研究实验工作。
为了扎实做好本课题研究试验工作，特制定本课题研究试验工作，特制定本课题实施方案。
一、课题提出的背景随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对_世纪公民的基本要求。
在此背景下，教育部决定把小学英语作为_世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
针对我校英语教学现状：英语课时开设不足，英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。
导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。
如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。
在小学英语中如何培养学生的学习兴趣是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。
三、课题研究的实践意义与理论价值（一）课题研究的实践意义1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。
2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。
小学英语学期教研计划7篇
小学英语学期教研计划7篇教研是每个学校都会有的工作，同时一定要认真写教研计划，对于教研计划的写作，我们可以将指导思想以及教研课题表达出来，作者今天就为您带来了小学英语学期教研计划7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语学期教研计划篇1一、工作思路本学期我校小学英语教研工作将继续以区小学英语教研计划和校教科研工作要求为指导，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究1.组织教师深入学习《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2.教研组各位老师要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力，并通过各种形式的研讨，与同行共同成长。
3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。
本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。
（二）课程建设：努力学习课外阅读校本课程体系1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励各位教师开展有特色的英语教学活动，能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2.继续以中国外语阅读研究院及xx市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划一、研究背景《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。
”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。
”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。
因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。
小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。
力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。
三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。
小学生英语兴趣课题研究计划
小学生英语兴趣课题研究计划English: For a research project on primary school students' interest in English, one could start by conducting surveys or interviews to gather data on students' current attitudes towards studying English, their favorite aspects of the language, and any challenges they face. This data can provide valuable insights into what engages students and what may act as barriers to their learning. Additionally, observations could be made during English classes to see how students interact with the material, what activities they enjoy the most, and how they respond to different teaching methods. Conducting focus groups with students could also be beneficial in exploring their preferences for English learning and identifying any areas for improvement. By examining these various aspects, educators can gain a better understanding of how to enhance students' interest and motivation in learning English.Translated content: 对于关于小学生英语兴趣的研究项目，可以通过进行调查或面试来收集关于学生对学习英语的当前态度、对这门语言最喜欢的方面以及他们面临的挑战的数据。
小学英语教师研修工作计划5篇
小学英语教师研修工作计划5篇小学英语教师教研计划篇一一、指导思想以《英语课程标准》为指导思想，在上级部门的正确领导下，进一步深化英语课程改革，全面贯彻素质教育。
加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度，用心为广大教师带给展示和交流的平台，进一步提高我校英语教师的整体素质，提高教学质量。
为中小学英语教学的顺利衔接和学生今后的英语学习打下扎实的基础。
二、主要工作1、学习教育教学理论，提升教师业务素质。
（1）、继续加强教育理论和专业知识的学习。
本学期除了要继续学习巩固《英语课程标准》外，还要在教学基本功、口语和课堂教学方法进一步学习和研究。
（2）、加强对全体小学英语教师的语言素质和教学技能的培养。
继续组织开展英语教材研讨活动促进全体教师的教学技能发展。
2、以课题研究为载体，提高教研质量。
（1）、开展好英语教研活动。
定期开展好教研活动，每次活动有主题。
教师充分利用好教研活动，交流教学经验和探讨教学理论，努力将理论与自己的教学相结合，以实现个人与群众同步成长。
同时，还将继续上好校级或市级研究课、评优课。
（2）、做好福特基金会资助项目关于Phonics的推广在我校的顺利实施准备工作。
并鼓励教师合理利用Phonics教学资源，使其充分服务于我们的现行教材教学中。
（3）、搞好教学调研工作。
对教师们在课堂教学方法和学习方式的转变过程中呈现的新问题进行现场指导和深入研究，以使课改工作得以稳步发展。
（4）、用心进行校级课题“培养学生学习英语兴趣”的研究，作好研究记载和论文总结。
坚持写好每周一篇的教学反思，上传到学校论坛进行交流。
3、重视学生学习习惯的培养，提高教学质量（1）、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的潜力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点建立以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
同时提高了学生学习英语兴趣。
（2）、抓好学困生的辅导工作。
小学英语兴趣小组活动计划6篇
小学英语兴趣小组活动计划6篇小学英语兴趣小组活动计划（一）一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。
长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语的口语表达能力，在全校创设学习英语的语言环境，我成立了〃英语课外活动兴趣小组〃。
在五六年级两个班级中，抽选io名学生组成，每周二活动一节课。
在学生中以点带面，全面普及提高英语学习水平。
经过不懈努力，学生学习英语的热情空前高涨，学生的英语水平也较前有了显著的提高，在校园里，学生运用简单的英语会话已经成为了一种时尚。
二、活动目的1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
三、活动目标1、开展丰富多彩的英语活动,通过小对话、歌曲、编儿歌、小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等, 期末展评,调动学生学习的积极性。
3、通过本学期的活动，拟定让学生掌握四季、星期、月份、动物、水果等基本名称,掌握基本的一些日常用语,并能在情境中加以运用。
四、采取的措施：()做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。
兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
()教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题结题报告(1)
《激发和培养农村小学生英语学习兴趣》结题报告色河铺镇东风小学市级课题研究小组伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱学、乐学的境界。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村小学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。
一、问题的提出：兴趣是人们从事或探究某种事务活动的积极的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力源。
而学习兴趣则是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生主动获取知识，自主掌握学习方法，从小养成良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑深处形成最优的兴奋中心，促使各种感官处于最佳状态，自发地引起学生学习的高度注意，从而为全身心参与学习，投身学习提供最佳的学习心理准备（情感、态度和价值观）和技术支持（方式、方法和习惯）课题确立的主要原因是：1、学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。
一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不断地学习创新。
新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
这个核心目标的实施与完成，必须以学生学习兴趣（广义）的激发和培养为前提。
所以我们常说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。
”当学生对学习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。
《培养小学生良好的英语学习习惯》课题研究方案
《培养小学生良好的英语学习习惯》课题研究方案一、课题提出的背景我校地处农村，学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行英语“口语角”了，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。
小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，虽然英语老师会指导学生进行读课文，但毕竟不可能每个人的发音都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的学习英语的方法，即使是认真地学习，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。
基于以上原因，我决定进行《培养小学生良好的英语学习习惯》的微课题研究二、课题研究的内容通过此课题的研究，探寻如何培养小学生良好学习习惯的有效方法和途径，希望学生通过训练能够养成良好的听，说，读，写习惯。
从而发展自主学习能力，为英语终身学习奠定基础，同时以此为契机，改变学生对学习英语的态度，提升学生对英语的热情与信心。
三、课题研究的目标1、通过对学生书写习惯、听课习惯、记笔记习惯以及用英语的良好英语学习习惯的培养，逐渐增强其自主学习能力，使之学会学习，享受学习的乐趣，成为学习的主人。
2、通过本课题的研究，让学生树立强烈的习惯意识，进一步提高学生的英语综合素质，促进全校学生英语水平的提高，形成本校英语的教学特色，增强区域内的影响力。
四、课题研究的方法与对象（一）研究的对象参与对象：关家沟中心小学五年级学生（二）研究方法1、调查研究法：主要调查学生在实验过程中，其培养兴趣、学习习惯，学习英语能力等是否有变化，变化是否是良性的，在异常情况下又如何调控等。
2、文献研究法：通过广泛查阅、分析文献，吸取先进理念，借筌当前日新月异的现代教育思想，在前人的基础上作更深入更特色化的理论研究。
五、研究过程1、第一阶段（准备阶段2016.02——2016.03）（1）调查学生学习习惯情况。
小学英语课题研究计划(3篇)
小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划篇1 一、学习有指导性的教育教学理论为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。
强调英语学习是学生的个性化行为。
学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。
2、合作学习的理论。
通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。
在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。
针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
3、探究学习的理论。
同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。
这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。
二、研究目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
2、研究科学的教学策略和教学模式。
低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、研究有特色的课堂教学模式为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。
四、探索有价值的课堂教学策略教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
小学教科研课题：“小学英语游戏教学研究”课题方案
小学课题申报\小学英语课题申报“小学英语游戏教学研究”课题方案“小学英语游戏教学研究”课题方案小学英语组一、问题的提出不管是译林版教材还是牛津版教材，小学英语的教学目的都是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在日常生活中的一些简单情景中能用英语。
我市小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不是很清楚，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生兴趣，有的教师用中学的教学方法来教小学，因此，有的学校的英语教学陷入困境。
在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学的健康发展。
小学英语在我市是一门较新学科，没有形成稳定的教学模式，如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。
基于这点，我们提出了小学英语教学游戏法课题。
二、课题的界定游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。
一个好的游戏活动还能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。
游戏教学吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合我市小学英语课堂教学实际，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
三、理论依据近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，国外有许多外语教学流派，其中自然教学法、情景教学法、功能法等，这些教学法流入我国已经多年，特别是近年兴起的TPR（全部动作反应法）更是对我国儿童英语教学产生了重大影响。
《小英纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。
游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。
培养小学生的英语学习兴趣的策略
培养小学生的英语学习兴趣的策略摘要众所周知,英语是一种在世界上使用最广泛的语言，学习英语的必要性和紧迫性已豁然显示在我们面前。
英语课已经在全国小学中广泛开设。
但是也就是再近几年才受到关注，成为考试科目之一。
所以存在的问题也很多，主要是的问题是由于大环境的原因，学生学习英语的兴趣不是很高。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就能在学习中产生极大的积极性。
所以培养小学生的学习兴趣成为重中之重。
本文针对如何培养小学生学习英语的兴趣这一论题，通过大量的文献研究、问卷调查，以及自己的教学经验，总结分析出培养小学生学习英语的兴趣的方法。
本人认为可以更新教育观念，确立学生主体地位、做一名学生喜爱的老师、开展丰富多彩的课外活动等方面入手，使学生学英语变得轻松、快乐，让英语教学充满生气和活力。
关键词：英语，兴趣，培养，小学生，教学How to cultivate the elementary student's interest in learningEnglishABSTRACTAs is known to all, English is one in the world the most widely used language, the necessity and urgency of learning English has suddenlydisplayed in front of us. English class already in the primary school in wide open. But also is again in recent years that it has attention, become one ofthe exam subjects. So the existing problems as many, the main problem isdue to the environment: yes reasons, students' interest in English study is notvery high. Interest is the best teacher, had the interest in learning canproduce great enthusiasm. Therefore raises elementary student's learning interests be priority. Based on how to cultivate the elementary schoolstudents interested in English this thesis, through a large number of literature study, questionnaire investigation, interview dialogue and own teaching experience, on the basis of previous studies analyze cultivating pupils learn English from the interest method. I think education concept, establish can update students' subject status, do a student favorite teacher, conductingextra-curricular activities in such aspects as, make students learn English becomes relaxed and happy, let English teaching full of vitality and vigor.KEY WORDS：English, interesting, raises, elementary, student, teaching 目录摘要 (I)ABSTRACT.................................................................................................................................... I I 目录. (III)1 引论 (1)1.1课题的提出 (1)1.2课题研究的理论依据 (1)1.3课题目标和研究内容 (2)1.4课题研究方法 (3)1.5课题研究过程 (3)1.6研究意义 (8)2小学生英语学习兴趣缺乏的因素 (9)3培养小学生英语学习兴趣的对策 (11)3.1首先要更新教育观念，确立学生的主体地位 (11)3.2做一名学生喜爱的老师 (11)3.3让爱充满课堂 (12)3.3.1创设友爱课堂 (12)3.3.2让爱贯穿学生作业的评语中 (12)3.4注重教学方法的多样性 (13)3.4.1首先精心设计导入 (13)3.4.2利用实物教学调动学生的感官，使学生摸、闻、听、触结合起来。
小学英语课题研究计划
小学英语课题研究计划英语课题研究个人计划篇一一．课题名称英语自主学习的教学策略研究二．课题的提出构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。
中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我过中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：1、重视调动学生的学习积极性，但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2、重视精讲多练，但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养3、重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异4、重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大初中生的学习实际和心理特点、这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。
因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。
三．课题研究的理论依据。
1、以邓小平的“三个面向”、江泽民的“三个面向”的重要思想为指针。
2、以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。
3、以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。
四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1、英语科的教学目标。
①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2、英语课堂教学模式的构建原理。
①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。
3、英语课堂教学程式。
①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、激情导标B、独立自学C、讨论交流D、导语拓展。
4、英语科教学评估。
三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。
英语兴趣课题研究
课题研究的背景农村小学英语是近几年来新兴的一门课程，由于学生是初次接触，都对其充满了好奇，也对英语抱以很大的热情和兴趣。
然而随着时间推移，当学生面对知识容量增多、学习难度加大、学习环境差（农村学校硬件配置差、家长也不会英语）等因素时，他们的学习兴趣必将出现差异，有的学生会丧失兴趣，甚至讨厌学习英语。
兴趣的丧失将会导致学生逐渐失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向。
为此，培养学生的英语学习兴趣在英语教学中是至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
课题研究的目的英语教学的主要目的是：激发和培养学生的学习兴趣。
众所周知，兴趣是最好的教师。
激发学生的兴趣则是英语教学的一个重要原则。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”生动活泼的教学方法和技巧有助于轻松愉快的学习氛围形成，可以有效地培养和激发学生学习英语的兴趣，不断交换教学方式则能使这种兴趣保持长久，从而使学生玩中学，乐中学，乐中受益。
课题研究主要概念及分解学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。
提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。
教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣也是集中注意力的重要因素。
学习的兴趣是他们学习的直接动力。
好奇、好动是他们突出的心理特征，小学生乐于在玩中学，在动中求知，在喜悦中索取，因此教师在教学中使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并产生共鸣。
课题研究的内容1）运用直观教学手段吸引学生注意力，引起和保持学生的学习兴趣。
2）利用英语歌曲激发并保持学习兴趣。
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《小学英语学习兴趣培养》课题研究计划
扣河子镇中心校一、课题提出背景
小学英语作为一门全新的学科，老师到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，特别是低年级教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
二、选题的研究意义
本课题是应用培养低年级学生学习英语兴趣的理论，针对我县实际开展的培养小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，
从而构建科学、高效的教育方式，促进学生良好学习兴趣的培养。
三、研究目标
通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
四、研究的主要问题
1、小学低年级英语学习兴趣的培养。
2、小学低年级英语课堂教学游戏的实践与运用。
通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。
五、主要研究方法
根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：
A、文献研究法
阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。
在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。
B、行动研究法
有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。
实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。
C、调查研究法
对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。
六、课题研究的成果形式
1、小学低年级学生学习英语的兴趣的调研报告。
2、课题阶段性研究报告。
3、小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。
4、培养小学低年级学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。