初中作文指导——抓住细节(学案)
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案，主要内容包括：
1.细节描写在作文中的作用与意义；
2.写作中如何抓住生活中的细节；
3.运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量；
4.分析本单元课文《背影》中的细节描写，体会作者如何抓住细节表现情感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节的选取和描写方法这两个重点。对于难点部分，我会通过课文实例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个生活中的场景，并找出可以用于细节描写的关键点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用细节描写方法，对所选场景进行刻画。
2.增强学生的观察力和思维能力，学会在生活中发现并捕捉细节，培养细致入微的观察习惯；
3.培养学生的表达与交流能力，通过写作实践，提高学生运用细节描写表达情感和思想的能力；
4.激发学生的创造潜能，鼓励在作文中进行创新性的细节描写，使文章具有独特魅力；
5.培养学生的文化素养，让学生了解细节描写在我国文学创作中的重要性，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的概念。细节描写是对人物、景物、事件中最细微之处的具体刻画。它是作文中不可或缺的部分，能够增强文章的真实性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇文章中的细节描写。分析作者如何通过对父亲背影的描绘，表达出深厚的父子情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握细节描写的定义及其在作文中的作用，明确细节描写对于作文质量提升的重要性。
初中写作教案抓住细节
初中写作教案抓住细节1. 知识与技能：让学生掌握细节描写的基本技巧，学会在写作中运用细节描写来丰富文章内容，增强文章感染力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流、练习写作等环节，培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的技巧与方法3. 实例分析与讨论4. 练习写作与点评三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握细节描写的基本技巧，学会在写作中运用细节描写来丰富文章内容，增强文章感染力。
2. 难点：如何运用细节描写来刻画人物形象、表现人物心理、描绘环境氛围等。
四、教学过程1. 导入：以一篇优秀的细节描写文章引入话题，让学生感受细节描写的力量。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用以及技巧与方法。
3. 实例分析与讨论：分析一些典型的细节描写案例，让学生从中学会捕捉生活中的细节，并展开讨论。
4. 练习写作：布置一道写作题目，要求学生运用细节描写来完成作文。
5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指出其中的优点与不足，并给予修改建议。
五、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
2. 实例分析：以具体的案例为依据，让学生直观地了解细节描写的技巧与方法。
3. 练习与点评：让学生在实践中学会运用细节描写，并通过点评指导，提高学生的写作水平。
4. 小组合作：鼓励学生进行团队合作，共同完成写作任务，培养学生的团队协作精神。
六、教学评价1. 学生对细节描写的概念、作用、技巧与方法的掌握程度。
2. 学生在写作中运用细节描写的能力，以及作文的质量。
3. 学生对写作的兴趣、创新精神和团队合作意识的培养。
七、教学资源1. 案例分析：收集一些典型的细节描写案例，用于教学演示。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富文章内容。
3. 作文点评：针对学生的作文进行点评，给出修改建议。
部编版初中七年级下册语文第③单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第③单元写作《抓住细节》教案设计。
篇一1．让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。
2．学习细节描写的方法。
3．让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重难点重点：1．揣摩细节描写的作用。
2．学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。
难点：1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，用恰当的细节描写把对生活、社会、人生的真实、独特的感受进行形象的表达。
教学过程一、导入1．火眼金睛辨身份2．猜猜他是谁。
（出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写。
）一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。
出示课题：抓住细节二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
三、感悟细节l．例文呈现：出示甲文愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。
我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
学生点评发言，提出修改方法。
教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的心理活动，“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的，看到那样的目光我又有什么感受，我是怎么“喊”老师的，老师点头的神态如何，“嗯”一声的语调如何，“我”又有什么样的心理活动，这些都是可以展开描写的。
2．出示乙文。
愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。
第二节课下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文。
我还没有练习背诵呢，这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。
七年级语文下册 第三单元写作《抓住细节》学案 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————抓住细节一、看看这三组句式有什么特点？（一）（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
（二）过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。
一个“纵”和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。
当独生女声明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟“使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
”《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克（三）随着脚步越走越近，他看到苏迪手上没有拿条幅和国旗，只挽着一件外衣，她身上穿着的是一件短小的T恤，那隆起的肚子从衣服底下撑了出来，偌大的肚子在阳光下裸露着，泛着细碎而轻柔的光芒。
他定睛一看，那裸露的肚皮上居然写着一句话--“爸爸，欢迎你回家！”《最美欢迎辞》二、什么是细节描写：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的分类：人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，心理描写。
环境描写:自然环境描写和社会环境描写。
场面描写：全景式和特景式。
细节描写：白描和细描。
四、细节描写文段赏析：1、动作细节描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
《抓住细节》教案（精选3篇）
《抓住细节》教案（精选3篇）《抓住细节》篇1一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
九年级初三中考语文复习《抓住细节》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《抓住细节》写作导学案（含答案）【学习目标】1. 了解细节描写的方法、要领；2. 能运用细节描写的技巧写作。
【学习重点】通过实例训练，来掌握细节描写的技巧。
【学习难点】通过细节描写来表现主题。
【课前预习】阅读下列几篇课文节选的部分，在文段中找出人物描写的句子（在原文中用横线画出），说说这些句子分别写出人物什么性格特征。
1.王几何（节选）马及时一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。
眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！2.福楼拜的星期天（节选）莫泊桑（1）他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘.一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲.当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来。
（2）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
3.王几何（节选）马及时王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。
我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
A层【探究学习】阅读下面两篇美文，在文中找出细节描写的句子（在原文中用横线画出），说说这些描写跟人物性格有什么关系？1.敢于尝试的青春值得铭记①有人说，人生就像一次旅行，几多风雨、几多坎坷、几多欢欣。
写作：抓住细节导学案 (部编人教版七年级下册)共3篇
写作：抓住细节导学案 (部编人教版七年级下册)共3篇写作：抓住细节导学案 (部编人教版七年级下册)1写作：抓住细节导学案 (部编人教版七年级下册)在英语学习中，很多同学都遇到过写作难题。
不知道如何开头，不知道如何展开，不知道如何结束。
但实际上，写作并不是什么神秘的技能，它是可以通过练习和掌握技巧来提高的。
写作中最常见的难点就是细节，很多同学可能不会注意到一些小小的细节，而这些细节却决定了文章的质量。
在本文中，我们将一起探讨如何抓住细节来提高写作水平。
一、认真审题写作之前，一定要认真审题。
审题可以帮助我们确定写作的主题、范围和要求。
同时，了解题目可以帮助我们抓住重点，顺利推进文章进度。
在审题的过程中，我们需要仔细阅读题目，理解题意，再看看是否有要求我们注意的地方，例如字数限制、时间限制等等。
只有明确题目要求，我们才能做好写作的准备和调整。
二、归纳思路明确题目要求以后，我们需要对自己的想法进行整理。
归纳思路是一个写作过程中至关重要的环节。
我们需要把想法和观点按照主题逐一列出来，从而更好地展开文章。
归纳思路可以让我们时刻保持清晰的头脑，不至于偏离主题而浪费时间。
三、选取关键信息写作时，我们需要选取关键信息。
关键信息是文章逻辑结构中必不可少的一部分。
关键信息决定了文章的重点，是文章推进的关键。
我们需要选取有代表性、有权威性的资料来支撑自己的观点，从而更好地起到说服力。
同时，我们还需要注意选取恰当的例子和论据，使文章更加生动和可信。
四、注意细节写作的过程中，我们需要注意细节。
细节决定了文章的质量，只有注重细节，我们才能写出一篇优秀的文章。
例如，我们需要注意语言的精准、舒适度、连贯度等等。
我们还需要注意文中标点符号的使用，排版的整洁和合理性，以及大写字母和小写字母的使用等等。
这些小小的细节累积起来就可以带来不同寻常的效果。
五、多练最后一个技巧是多练。
只有多写、多练，我们才能掌握写作技巧，提高自己的写作水平。
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。
本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。
教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。
通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。
2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。
3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。
3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。
2.准备生活片段，让学生观察和思考。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。
学生分组讨论，分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。
学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。
初中习作 教案 抓住细节
初中习作教案抓住细节一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写，学会抓住细节，使文章更加生动有趣。
2. 培养学生细致观察的习惯，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用细节描写，表达自己的情感和感受。
二、教学重点：1. 学会抓住细节，使文章更加生动有趣。
2. 培养学生细致观察的习惯。
三、教学难点：1. 如何将细节描写与情感表达相结合。
2. 如何运用细节描写，使文章具有个性化和独特性。
四、教学准备：1. 教师准备相关例文和图片。
2. 学生准备写作素材和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的细节，引起学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解（10分钟）教师讲解细节描写的重要性，举例说明细节描写如何使文章更加生动有趣。
同时，教师引导学生注意观察生活中的细节，培养细致观察的习惯。
3. 练习（10分钟）教师给出一个场景，要求学生进行细节描写。
学生可以自由发挥，用文字描述场景中的细节。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生运用细节描写表达自己的情感和感受。
4. 分享（10分钟）学生将自己的作品进行分享，大家互相欣赏和学习。
教师对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。
5. 总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调细节描写的重要性，并鼓励学生在日常写作中多加运用。
六、课后作业：1. 写一篇以“我的家人”为主题的作文，运用细节描写表达自己对家人的情感。
2. 观察生活中的一位陌生人，进行细节描写，尝试表达对该陌生人的情感和感受。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了细节描写的方法。
同时，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
写作抓住细节教案-(含多款)
教案写作抓住细节教学目标：1.让学生了解细节在写作中的重要性。
2.培养学生观察细节的能力。
3.引导学生运用细节描写，提升写作质量。
教学重点：1.细节的概念及作用。
2.观察细节的方法。
3.细节描写在作文中的应用。
教学难点：1.如何引导学生发现生活中的细节。
2.如何运用细节描写提升作文质量。
教学准备：1.PPT课件。
2.学生作文素材。
3.教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的细节。
2.学生分享观察到的细节，教师总结并引入本课主题——写作抓住细节。
二、讲解细节的概念及作用（10分钟）1.教师讲解细节的概念，让学生明白细节是写作中的具体描写，能增强文章的真实感和生动性。
2.教师通过实例分析，展示细节在文章中的作用，如丰富情节、塑造人物形象、表现主题等。
三、学习观察细节的方法（15分钟）1.教师引导学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉五个方面观察细节。
2.学生进行观察练习，分享观察到的细节。
3.教师点评并总结观察细节的方法。
四、细节描写在作文中的应用（10分钟）1.教师讲解细节描写在作文中的应用，如开头、结尾、过渡等。
2.学生阅读优秀作文片段，分析其中的细节描写。
3.教师总结细节描写在作文中的作用，并引导学生进行写作实践。
五、写作实践（15分钟）1.教师给出作文题目，要求学生运用细节描写进行写作。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生分享作文，教师点评并给予建议。
六、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本课所学内容，强调细节在写作中的重要性。
2.学生分享学习收获，提出疑问。
3.教师布置课后作业，要求学生运用细节描写修改一篇自己的作文。
教学反思：本节课通过讲解细节的概念、作用以及观察方法，让学生明白了细节在写作中的重要性。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的细节，并学会运用细节描写提升作文质量。
同时，教师还需关注学生的写作实践，给予及时的指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
《写作___抓住细节导学案》
《写作___抓住细节》导学案一、进修目标1.了解什么是写作中的细节；2.进修如何通过细节来增强文章的表现力；3.掌握如何抓住细节写作，使文章更加生动和具体。
二、进修重点1.细节在写作中的作用；2.如何选择合适的细节；3.如何运用细节增强文章表现力。
三、进修难点1.如何用细节来丰富文章内容；2.如何在写作中巧妙运用细节。
四、进修步骤1.导入通过一个小故事或例子引入细节在写作中的作用，引起学生对细节的兴趣和重视。
2.讲解（1）什么是细节：细节是指文章中具体的描写、插入的小故事或细微的表达，可以使文章更加生动具体。
（2）细节在写作中的作用：细节可以让读者更加深入地了解故事的情节和人物的性格，增强读者的阅读体验。
（3）如何选择合适的细节：选择与主题相关、具有代表性的细节，避免无关紧要的细节，使文章更加有说服力。
（4）如何运用细节增强文章表现力：通过生动的细节描写、精致的情感表达和具体的事例来丰富文章内容，使文章更加具体、生动。
3.练习请学生阅读一篇短文，然后找出其中的细节描写，并分析这些细节对文章的作用。
然后请学生仿照这篇短文的风格，写一篇自己的文章，注意运用细节来增强文章的表现力。
4.总结让学生总结细节在写作中的作用，以及如何运用细节来提升文章的质量。
鼓励学生在以后的写作中多加练习，提高自己的写作水平。
五、拓展让学生阅读一些优秀的文章，分析其中的细节描写，思考如何运用这些细节来提升自己的写作水平。
同时，鼓励学生多加实践，不息提高自己的写作技巧和表达能力。
六、作业1.请学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇文章，并在其中运用丰富的细节来增强文章的表现力。
2.请学生阅读一些相关的写作范文，分析其中的细节描写，思考如何运用这些细节来提升自己的写作水平。
七、反馈对学生的作业进行评阅，指出他们在运用细节方面的不足的地方，并给予建议和指导，帮助他们提高写作水平。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解细节在写作中的作用，掌握如何运用细节来增强文章的表现力，提高自己的写作水平。
抓住细节作文导学案
抓住细节作文导学案
清晨的露珠。
哇，看这阳光！透过那几朵懒散的云，洒在草地上，绿油油的，真养眼。
露珠儿，它们像啥？就像那些小水晶球，静静地待在叶子上，晃一晃，闪得你眼睛都花了。
街角的咖啡馆。
街角那家咖啡馆，你知道吧？招牌都旧了，但味道还是那么正！每次路过都能闻到那咖啡香和烤面包的味道，混在一起，简直就是
让人忍不住想进去坐坐，放松放松。
老街的记忆。
说起老街，那石板路，踩上去“咯吱咯吱”的，特别有味道。
有个老头儿，天天坐那儿，拿把破扇子扇啊扇。
他脸上都是皱纹，
但笑起来特亲切。
每次路过，他都会冲你笑笑，点头打个招呼，那
感觉，就像回到了小时候。
校园里的笑声。
校园啊，真是年轻人的天下！操场上，篮球、足球，啥都有，
一群群的学生在那喊啊、笑啊，热闹得很。
教学楼前，那些学霸们
聚在一起，讨论着啥公式、定理，一脸认真。
风吹过，树叶“沙沙”响，好像也在说，“青春真好！”。
夜晚的霓虹。
一到晚上，这城市就活了！。
《抓住细节》 导学案
《抓住细节》导学案一、学习目标1、理解细节的重要性，认识到细节在生活和学习中的作用。
2、掌握抓住细节的方法和技巧，提高观察和分析能力。
3、能够运用细节描写来丰富自己的表达，提升写作水平。
二、学习重难点1、重点（1）理解细节的内涵和意义。
（2）学会如何观察和捕捉细节。
2、难点（1）在写作中准确、生动地运用细节描写。
（2）区分重要细节和无关细节，避免堆砌。
三、学习方法1、自主探究通过阅读相关材料，独立思考细节的特点和作用。
2、小组讨论与同学交流自己对细节的理解和观察到的细节，互相启发。
3、实践练习进行写作练习，运用所学的细节描写方法，不断改进。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的日常生活中，常常会听到这样的话：“细节决定成败。
”那么，什么是细节呢？为什么细节如此重要呢？今天，就让我们一起来探讨“抓住细节”这个话题。
（二）知识讲解1、细节的定义细节，是指细小的环节或情节。
它可以是一个动作、一个表情、一句话，也可以是一个物品的细微之处。
例如，在描写一个人的时候，“他皱了皱眉头”就是一个细节，这个细节能够表现出他的烦恼或者困惑；在描写一个场景时，“桌子上放着一本翻开的书，旁边的杯子里还冒着热气”，这些细节能够让场景更加生动、真实。
2、细节的重要性（1）细节能够增强作品的真实感和可信度。
当我们在阅读一篇文章或者观看一部电影时，如果其中充满了生动的细节描写，我们就会更容易沉浸其中，仿佛身临其境。
（2）细节可以展现人物的性格和内心世界。
一个人的细微动作和表情往往能够反映出他的性格特点和当时的心情。
（3）细节能够推动情节的发展。
有时候，一个看似微不足道的细节，可能会成为整个故事的关键转折点。
3、如何抓住细节（1）用心观察要善于观察周围的事物，保持敏锐的观察力。
不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，全方位地感受。
比如，观察春天的花园，我们不仅要看到花朵的颜色和形状，还要听到蜜蜂的嗡嗡声，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
2019初中作文指导：人教七年级下册第三单元写作抓住细节 教案.doc
第三单元写作抓住细节教案教学目标1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学方法写作——修改——点评教学过程一、导入新课我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。
写作指导如何写好细节1．选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2．细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
4．细节描写必须真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
5．精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7．善用标点符号。
作文一、修改作文修改上一单元的作文。
写作提示：1．修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2．带上自己的情感。
比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3．将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
作文二、________的那一刻写作提示：1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
例文欣赏：接过试卷的那一刻滴答，滴答……时间一分一秒地过去。
我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
人教版七年级语文下册写作：抓住细节(导学案部编版)
写作：抓住细节导学案1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
◆活动一：导入新课，认识细节描写1.猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
（2）尖嘴朔腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
（3）他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
2.名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。
这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。
3.什么是细节描写？我们一起来品味大师的作品里的几处动人传神的句子。
《小橘灯》片段：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
《背影》片段：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《我的叔叔于勒》片段：母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”《走一步，再走一步》片段：我从石侧向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
《散步》片段：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
《抓住细节》作文指导
部编本人教版七年级下学期语文第三单元作文指导课《抓住细节》学习目标：1、认识细节描写的重要作用。
2、学习细节描写的真实、典型、生动技法。
3、培养热爱文字的情感。
教学流程：一、导入观看“刘姥姥逗笑”视频，说出：视频中的给你印象深的那个人的笑的情状。
二、出示本课目标：1、认识细节描写的重要作用。
2、学习细节描写的真实、典型、生动技法。
3、培养热爱文字的情感。
三、学习过程学习活动一：读知细节学习活动二：学抓细节学习活动三：写绘细节（一）活动一：读知细节1、自读《红楼梦》片段选段一：“刘姥姥逗笑”贾母这边说声“请”，刘姥姥便直起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。
底下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
曹雪芹《红楼梦》探究：划出其中运用细节描写的句子，并举例分析细节描写的表达效果。
示例：文中描写了林黛玉“笑岔气，伏桌子嗳哟”的神态、动作、声音细节，准确的表现了黛玉弱不禁风的身体状况。
点拨：同是忍俊不禁，不同的人却有不同的笑貌神态，并且从中还能读出不同人物的性格区别，甚至身份差异。
这就是《红楼梦》，每一处细节都如此传神！启示：细节能传神1、阅读知识短文，感知细节描写的定义、作用、注意事项。
定义作用注意事项3、听老师读，强化细节描写知识。
（微课）（板书）4、欣赏文学画廊里经典人物细节描写句，感知判断细节描写的类型：（1）、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
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抓住细节一、感受细节描写细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文）参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
（改文）描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
（改文）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》名人谈细节著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
二、解读细节、细节描写1．细节就是细小的环节或情节。
2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
三、体会细节描写的作用比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻•1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
•2细节描写能推动故事情节的发展。
•3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
•4细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
四、细节描写的类型及运用（一）动作细节描写原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。
）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。
原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。
见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。
这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。
这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。
鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……（痴迷数学，浑然不知）那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（二）肖像细节描写如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”（评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……”（三）心理活动细节描写原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
……”修改稿：例一：内心独白内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！例二：梦境和幻觉幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。
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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：动作语言描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。
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踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”（评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
）（五）精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。
作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
《紫藤萝瀑布》中作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。
描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。
写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。
写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
五、细节描写的方法１．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。