2016年最新人教版一年级上册语文园地三教案设计及教学反思
一年级上册语文园地三的教学反思
一年级上册语文园地三的教学反思一年级上册语文园地三的教学反思（精选11篇）在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺为大家整理的一年级上册语文园地三的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文园地三的教学反思篇1由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。
因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力。
长期以来，语文课堂只是教师的讲坛，学生习惯了做忠实听众。
在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。
要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。
一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。
像这一节课中，学生主动提出老师让我们四人小组表演，好吗？这就是我们新课程所追求的，不是吗？保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。
一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。
教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。
同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。
但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。
教师还要放下师道尊严的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。
二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。
一年级上册语文教案“语文园地三”教学设计及课后反思(含达标训练)人教部编版
contents
目录
• 教学目标与重难点 • 教学内容与过程 • 拓展延伸与小结 • 达标训练
01
教学目标与重难点
教学目标
知识与能力
通过本次教学，让学生掌握“语 文园地三”中涉及的生字、生词
，并能够初步理解其意义。
文化背景
教师可以引导学生了解与本课相关的文化背景知拓宽他们的视野，了解不同文化之间的差异 和相似之处。
小结
01
内容回顾
在课程结束时，教师可以引导学生回顾本课所学的知识点，如新词汇、
新句型、新语法等。这有助于巩固学生的记忆，加深他们对所学知识的
03
拓展延伸与小结
拓展延伸
主题拓展
为了加深学生对本课内容的理解，教师可以引导学生阅读与课文主题相关的拓展文章或书 籍。例如，可以推荐一些适合一年级学生阅读的关于自然界的绘本或科普读物，让学生了 解更多关于动物、植物和天气等自然现象的知识。
实践活动
教师可以组织学生进行一些与本课主题相关的实践活动，如观察大自然、记录天气变化、 制作手抄报等。这些活动可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的观察能 力、动手能力和解决问题的能力。
02
教学内容与过程
导入新课
01
02
03
复习导入
通过复习上一课的内容， 引导学生进入“语文园地 三”的学习。
情境导入
通过创设情境，激发学生 对本课学习的兴趣。
图片导入
通过展示与本课内容相关 的图片，引导学生观察并 思考。
学习新课
学习字词
通过朗读、书写、组词等 方式，学习本课出现的生 字和词语。
小学语文一年级上册《语文园地三》教学反思(三篇)
小学语文一年级上册《语文园地三》教学反思（一）《语文园地三》教学反思语文园地三共安排了三个板块的内容。
第一版块“用拼音”安排了4项内容：“读一读，把音节读准”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻韵母的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
“比一比，读一读”是区分形近复韵母ie—ei和iu—ui的练习。
通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候，你想带什么？”呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼读的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”。
第二版块“字词句运用”安排了两项内容：“读一读，说一说”和“拼一拼，写一写”。
第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》透过有趣的故事，体验阅读的乐趣。
教学重点为通过比较，读准音近的音节，区分形近复韵母，读准音节词，识记字母表，能区分声母、韵母，整体认读音节。
会读由“车”组成的七个词语。
借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：第一版块中：复习拼音时，学生自主拼读中，观察每组音节的不同之处，四人小组做“比耳朵”游戏，进行辨析朗读。
第三题学生拼读音节词之后教师出示相关实物图片，指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因。
拓展延伸：秋游时还想带什么其他物品？学生在练习说话中，锻炼了语言组织表达能力。
“读一读，记一记”中学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后从表格中找出音节中包含的声母和韵母。
学以致用，学生积极性较高。
成功之处和大人一起读环节中，学完拼音后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，鼓励孩子借助拼音试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方请教小伙伴或老师。
一年级上册语文教案-语文园地三｜人教(部编版)(2016)(PDF版)
提问导入：通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并进入新课学 习
复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生进入新课学习
导入活动：通过展示图片或视频， 引导学生进入本课的主题
互动活动：学生分组进行讨论、 交流，分享自己的看法和感受
错误
互动：鼓励学 生积极参与课 堂互动，提高
学习效果
总结：对所学 内容进行总结， 帮助学生梳理
知识体系
总结本节课的重 点和难点
回顾本单元的学 习内容
布置相关作业， 巩固所学知识
提醒学生注意事 项，鼓励他们认 真完成作业
识字与写字：掌握本课生字词，能够正确书写汉字 朗读与背诵：能够正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落 理解与运用：理解课文内容，能够运用所学知识解决实际问题 拓展与延伸：通过拓展阅读，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力
培养良好的阅读 习惯和书写习惯
通过朗读、背诵、表演等多种形式，让学生深入理解课文内容 引导学生运用所学知识，进行语言实践活动，提高口语表达能力 鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作精神和竞争意识 结合生活实际，引导学生体验语文学习的乐趣和意义
培养学生对语文学习的兴趣和 热爱
引导学生树立正确的价值观和 人生观
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解活动：教师讲解本课的知识 点，包括字词、句子、阅读理解 等
练习活动：学生完成课堂练习， 巩固所学知识
知识点1：识字与 写字
知识点2：阅读与 理解
知识点3：表达与 交流
知识点4：文化与 素养
课堂练习：通 过练习题、游 戏等方式巩固
所学知识
反馈：及时给 予学生反馈， 指导他们纠正
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
一年级上册语文教案-语文园地三-人教(部编版)(2016)
巩固练习
背诵课文中的词 语和句子
完成课后练习题
小组合作进行情 景对话练习
拓展阅读相关文 章或故事
回顾本课重点内容
归纳小结
总结学习方法
强调语文园地三的重要性
布置作业，巩固所学知识
背诵《咏鹅》 背诵《秋天》 背诵《大小多少》 背诵《日月明》
基础作业
背诵《咏鹅》并默写
拓展作业
背诵《咏柳》并默写
背诵《登鹳雀楼》并默写
背诵《望庐山瀑布》并默写
汇报人：
情境模拟：通过模拟真实场景或情境，让学生更好地理解和应用所学知识，提高实际应用能力。
导入新课
直接导入：通过展示课题、介绍背景等方式直接引入新课 情境导入：通过创设情境、激发兴趣等方式引导学生进入新课 复习导入：通过复习已学知识、引出新知识点等方式引导学生进入新课 活动导入：通过组织活动、游戏等方式引导学生进入新课
示例：展示一些汉 字，让学生观察它 们有哪些共同点， 并尝试找出规律
“字词句运用”
内容：本课要 求掌握的重点 字词和句子的 含义、用法和
运用。
教学方法：通 过讲解、示范、 练习等方式， 帮助学生掌握 字词句的运用。
教学目标：通过 本课的学习，学 生能够正确理解 并运用所学字词 句，提高语言表
达能力。
任务驱动法：设 置明确的任务目 标，引导学生主 动探索和完成任 务
合作学习法：组 织小组讨论或合 作活动，培养学 生的合作精神和 沟通能力
多媒体教学法： 利用多媒体手段， 如PPT、视频等， 丰富教学内容和 形式
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。 小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通 能力。 游戏化教学：将教学内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学目标1.知识目标–理解《语文园地三》课文内容，掌握关键词汇和句型；–熟练掌握课文中的生字写法和读音；–能够正确地朗读《语文园地三》课文。
2.能力目标–培养学生的阅读能力和表达能力；–提高学生的朗读技巧；–提升学生的文字理解能力和语言表达能力。
3.情感目标–培养学生对语文学习的兴趣和热爱；–培养学生对优秀文学作品的欣赏能力；–培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握课文内容，生字认读。
•教学难点：理解课文内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学准备1.教材：人教版语文一年级上册《语文园地三》课本。
2.辅助教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
四、教学过程第一步：导入•利用教学PPT展示课文标题，引导学生猜测课文内容并激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习新词•依次介绍课文中生词，帮助学生正确理解并记忆。
第三步：朗读课文•教师示范朗读课文，引导学生跟读，重点训练音、调、速等。
第四步：理解课文•分段解说课文内容，引导学生理解课文中的情节、主题及寓意。
第五步：小组讨论•将学生分成小组，让他们自主讨论课文内容，激发学生思考和表达能力。
第六步：课文操练•布置相关课文习题，进行课文操练，检验学生掌握情况。
第七步：课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业1.完成课文习题；2.默写生字；3.背诵课文的片段。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文内容和运用生字方面存在一定的困难，需要加强相关训练。
下次课堂教学可结合更多互动形式，激发学生参与的兴趣，提高课堂效率。
注意：本教案仅为参考范例，具体教学内容和方法根据实际情况综合考虑调整。
《语文园地三》教案及反思
《语文园地三》教案及反思以下是关于《语文园地三》教案及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《语文园地三》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
（3）以"秋天"为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
2、过程与方法：（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。
（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。
（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。
（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。
3、情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱。
（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。
·二、教学重点：1、给所选择的图画配上内容。
2、练习对对子。
三、教学难点：练习表达秋天所做的事。
四、教学课时：四课时五、课前准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
2、词语卡片。
六、教学过程第一课时口语交际1、创设情境。
a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚。
·◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
2.快乐展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
b、分组介绍：◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
◇评选最佳展示员。
第二课时习作1、游戏导入，激发兴趣。
人教一年级上册《语文园地三》教学反思
人教一年级上册《语文园地三》教学反思《语文园地三》教学反思(1)第一项“我会填”，鼓励学生使用多种方法，如，逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
这六个字中，“子、头、出”的笔画易错，“长、飞、火”的笔顺易错，在书写时要提醒学生不要写错。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗?在完成第二项时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
本课教学的重点是引导学生运用规律自主识字为了加强学生的自主意识，可以通过图片展示，结合生字的规律性，引导学生发现加一加，减一减，合一合的方法认字本课的设计很精彩，特别是是第一部分，教师设计的导入语很能吸引学生，并且在处理完本题后还注重课后的延伸，“老师再给你几个花瓶，你会插花吗”孩子们对这样的挑战会特别有兴趣。
《语文园地三》教学反思(2)在本单元的展示台中，学生的认字渠道是商品包装，应该怎样达到比较理想的效果呢?既能激发学生的识字意识，又能将成果展示在课堂上，于是我布置了这样一个作业：让学生收集包装袋，认识上面的字，然后把他们粘贴成一幅精美的字画。
因为没有现成的作品，我只是简单的写出要求，让学生记上，自己又作了一番解释，并没有期待很大的收获。
可是，学生第二天早晨拿来的作品却让我瞠目结舌，比我想象的好很多，大部分同学做得都很精美，么运楚、尹峻涛等同学都粘贴出了造型。
不仅起到了识字效果，而且陶冶了他们的美感，我深深地感谢各位家长，也对这群可爱的孩子有了新的认识。
《语文园地三》教学反思(3)《语文园地三》是第一册的一个单元练习内容，是对前面知识的复习和巩固。
为了激发这群刚入学不久的小朋友的学习兴趣，在设计这个单元的教学时，我采用了从创设情境的方法入手，让学生在情境中学习，以此激发他们的学习兴趣，使他们乐于参与，体验学习的愉悦，并从中收获知识。
一、情境导入，激发兴趣动画片是孩子们最喜欢的电视节目，上课依始，我考虑到语文园地就像一个知识的大花园，那么怎样利用这个花园吸引孩子们的注意力，让他们学得快乐呢?于是，我选用了动画片中大家最喜欢的花仙子，作为本次学习的导航者，在花仙子姐姐的带领下，到智慧花园去游玩。
《语文园地三》教学设计及教学反思
语文园地三教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1．布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2．教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《春光美》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？（学生自由回答）这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢？二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢？学生自由回答。
『puXuewaNG．coｍ』3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
【语文教案】人教版一年级上册语文语文园地三
【语文教案】人教版一年级上册语文语文园地三件kJ语园地三目标1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习并巩固所学单词。
逐步养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
重点和难点能正确使用量词。
教具挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。
课程安排：2学时第一课时一、教学目标：能够正确计算所学单词的笔画，并根据笔画进行填写。
二、教学重点：能正确使用量词。
三、量词教学的难点：量词的正确使用。
四、教学过程：（一）我来填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。
（1）集体阅读。
你想让我们做什么？（2）一起读：“我能读”。
2、学生填写后，交流填写方法。
（二）阅读1、出示插图。
2.观察图片，谈论图片的意思或编一个短篇故事。
（学生们畅所欲言）3、读词。
（根据学生发言，随机出现字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）一起读。
（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。
（3）是的，密码。
4、小组讨论：把图中的事物连起说一说，比比哪组说得好。
（1）小组讨论。
（2）报告和交流。
（三）、巩固练习：说一说一只（）画一只（）水几只（）鸡一（）阳光一（）手几（）房子几条鱼几颗星（四）、扩展练习展示“阅读和背诵”中的插图或你喜欢的插图，并使用量词来表示图片中的内容。
五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。
六、黑板书写设计：字、头、常、楚、非、霍七、课后反思：B部分一、教学目标：1.复习并巩固所学单词。
逐步养成正确使用量词的语言习惯。
2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
二、教学重点：能够正确使用量词。
三、教学难点：能正确使用量词。
四、教学过程：（一）、读读画画1.顺时针或逆时针是指学生的阅读2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3.按要求上色并分类阅读。
4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。
一年级上册《语文园地三》优秀教案范本7份
一年级上册《语文园地三》优秀教案范本7份一年级上册《语文园地三》优秀教案 1教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时教学过程：第一课时，口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流，推选一个__到台上交流。
5.学生对__学生的交流进行评价。
要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6、评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时，习作教学过程：一、明确写作要求1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2、师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用――勾出好词好句。
2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3、请写得好的同学__诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
2016年人教版一年级上册语文园地三教案设计及教学反思
2016年人教版一年级上册语文园地三教案设计及教学反思语文园地三指导方案教学设计教学目标1.复前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)2.复声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)4.复会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文研究的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音研究设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳研究状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家当真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读XXX的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)XXX、XXX是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分XXX和XXX。
大家注意观察：XXX与XXX这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是团体认读音节，在读的时候要注意，团体认读音节要直呼。
2016人教版语文一年级上册语文园地三教案
2016人教版语文一年级上册语文园地三教案2016最新人教版语文一年级上册教案语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【研究目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【研究重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同砚们，这节课我们要去迪士尼乐土玩耍，现在你们的手上都有一张门票，需求你们拼出音节，才能进去。
2、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌相互拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
2016最新人教版语文一年级上册教案4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人筹办一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同砚抽读“读读比比”中的音节，大家一同玩举牌游戏，读出的同砚能够进门观看。
四、秋游的时分，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们收拾整顿书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么收拾整顿呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个发起，你能够选择带些你以为有效的可这里没有提到的东西。
一年级上册《语文园地三》教学反思 (一)
一年级上册《语文园地三》教学反思
《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生提
高语言能力的操练场。
正因如此，在“语文园地三”中我把
汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让
学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩
中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣。
在这节课的教学中，我将灰太狼、喜羊羊导入情景教学中：
你喜欢喜羊羊吗？现在呀，喜羊羊被灰太狼抓到了拼音王国，他不会拼音，不知道怎么才能走出去。
他向我们发出了求救，希望大家能用自己的聪明才智帮助他走出拼音王国？你愿意吗？接下来，根据课文内容，我设计了六个关卡：迷宫闯一闯、小耳朵大考验、秋游我来帮、我说你猜、汉字大考验、
阅读大考验，每个关卡都紧扣拼音，因为和动画有关，喜欢
动画片是每个孩子的天性，所以学生看到喜羊羊和灰太狼还
是比较兴奋的。
除此之外，在学生练习完拼读后，我找了几
个小老师上讲台上领读，效果还是不错的。
不足之处还是在于课堂纪律的常规问题，可能是因为看到动
画片人物太兴奋了，所以课堂纪律不是很好。
文/嵩山路学
校郭文斐
支持，加油！。
一年级上册《语文园地三》语文教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级上册《语文园地三》语文教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿一、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。
3、背诵《东西南北》这首儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。
4、培育同学关怀身边的事情，勇于说明自己的立场。
二、教学时间：3课时三、课前预备：挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
四、教学过程：第一课时1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游语文园地。
在那里花仙子姐姐为每个小组预备了一个美丽的花瓶，哪个小组的小伙伴肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。
2.我会填①.出示题目。
〔出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”〕，你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤独呀，我们给他们找些好伙伴吧！⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？〔老师在花瓶上贴“二画，六画”〕1.小组合作学习。
2.集体沟通，给说得好的小组贴上一朵大红花。
3.小伙伴，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，〔出示课件或挂图，不涌现文字〕我们来到了哪里？〔田野、郊外〕看到那里有些什么？①.观测图画，说说图意或编一个小故事。
〔同学自由发言〕②.读词。
〔依据同学发言，随机涌现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花〕。
1.齐读。
2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花〕。
③.小组争论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
1.小组争论。
2.汇报沟通。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。
草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！④.游戏。
一年级上册语文教案“语文园地三”教学设计及课后反思(含达标训练)人教部编版
一年级上册语文教案“语文园地三”教学设计及课后反思（含达标训练）人教部编版一、教学目标知识目标1.掌握识字的方法和技巧，提高识字能力。
2.理解课文内容，初步学会对课文进行阅读、思考、归纳和总结。
3.了解文学知识，培养对文艺作品的感受力和欣赏能力。
能力目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2.培养学生的思维能力，提高归纳总结能力。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，为日后文学鉴赏打下基础。
情感目标1.增强学生对科学知识的热爱，培养对科学的探究精神。
2.培养学生的协作意识，让学生学会尊重和倾听他人的意见。
二、教学重难点教学重点1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2.培养学生欣赏文学作品的能力，为日后文学鉴赏打下基础。
教学难点1.帮助学生理解课文内容，初步学会对课文进行阅读、思考、归纳和总结。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段与所学有关的视频，激发学生兴趣。
2.教师提前准备好一些图片，让学生自由联想。
主教学（40分钟）课文阅读1.教师根据课本内容，从学生认知的接地处出发，选择合适的阅读方式进行讲解。
2.学生可以大声朗读，小组合作，共同完成阅读任务。
3.教师可以采用贴标签、写扁平化笔记等方式，让学生养成阅读习惯。
文字解释1.教师对生字、生词进行讲解，并让学生记忆。
2.教师可以采用“四步法”，即分析、比较、推理、举例。
情景体验1.教师让学生在情景体验中理解课文。
2.学生可以进行角色扮演、图片描述、问答交流等活动。
文学赏析1.教师让学生阅读一些文学名著，深入理解祖国优秀文化、美好风俗。
2.学生可以进行文学赏析、文学评论等活动。
达标训练1.学生根据课文内容，进行语文达标训练。
2.学生可以进行阅读理解、选词填空、语法训练等活动。
作业布置根据课堂内容，布置相应的作业。
作业内容可包括课文阅读、生字生词的记忆、文学作品的欣赏等。
课后反思1.教师在课后进行总结和反思，对课堂教学进行优化与完善。
2.学生可以进行课后反思，提出自己的问题和建议。
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2016年最新人教版一年级上册语文园地三教案设计及教学反思
教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)
4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备
1.课件。
(教师)
2.实物投影仪。
(教师)
3.字母卡片。
(学生)
4.小组汇报单。
(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
(播放音乐：《一同去郊游》)
设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)
4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！
5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。
谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。
(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。
(齐读、指名读、开火车读。
)
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2.男女生比赛拼读这三组音节。
3.出示拼音卡，试着再拼读几组。
设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。
四、我会选——直呼音节练拼读
1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？
2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。
4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。
(出示教材上的词语音节)
5.自由读，小组内读，开火车读。
设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。
在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。
五、伴乐下课，布置作业
1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！
设计意图：由课堂向课外延伸，让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力，同时培养学生用拼音表达的能力。
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)
设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。
二、复习声母
1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！)
2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3.点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。
4.指名读。
(多给学生机会)
5.开火车读、齐读。
强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。
设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。
三、复习韵母与整体认读音节
过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课
件显示：大门打开，游戏项目出现。
)
1.游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。
读对一个，气球就爆一个。
(爆炸后可重复出现)
(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。
(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。
(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。
强调共24个韵母。
2.游戏：“挖地雷”。
共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。
①学生先在小组内练读。
②指名读——“挖地雷”，教师于易错处加强指导。
③整体识记这16个整体认读音节。
④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。
⑤按顺序背诵整体认读音节表。
(小组内背，个人汇报背。
)
设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。
四、复习拼读
游戏：碰碰车
红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。
1.指名玩，个人拼读或直呼。
2.集体游戏，齐读，直呼。
设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。
五、复习生字“车”
1.看，什么开来了？(课件出示一辆车)
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)
4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用其中一个词语说一句话吗？
设计意图：出示一辆车，激发学生们的兴趣。
扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。
六、复习写字
指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。
先观察字形特点，再书写。
注意写字执笔的姿势。
写后自我评价、同桌互评、全班评价。
七、读儿歌
1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。
你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。
孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！
2.指名试着拼读。
3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
设计意图：以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。
八、课堂小结、布置作业
1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？
2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
教学反思
《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。
鉴于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。