语文：1.3《大堰河—我的保姆》第2课时课件(1)(新人教版版必修1)
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1.3《大堰河__我的保姆》课件1(新人教版必修1)
诗中大堰河形象的意义在于作者决不仅仅是 对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河 作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂 她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫 苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发 出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人 民的深切同情。
2．这首诗在意象运用上有什么特点？ 诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。 在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗 人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首 诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常 生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面， 由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的 诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例 如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一 句都是大堰河日常生活的描述意象，集中塑 造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的 农村妇女形象。
3．这首诗形式上的自由表现在哪里？ 艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与 约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在 繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现 了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很 少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用 有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的 和谐。全诗13节，少则4行一节，多则12行一节； 少则每行两个字，多则每行22个字。全诗不押韵， 但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩， 中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒 发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》 《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新 诗中的名篇佳作。
(2)忧郁的诗绪。 诗绪即反复回旋在诗中的情感，是构成诗歌 格调的基本要素之一。我们可以从艾青的不 同的诗篇中去体味和把握其主导性的情绪， 那就是艾青式的忧郁诗绪。这种诗绪形成的 原因是多方面的，既来源于诗人的个性阅历， 也来源于对苦难中国以及农民命运的深沉思 索，感时愤世，形成“农民的忧郁”。又因 为诗人对祖国人民的爱，对美好生活的追求， 这种忧郁能给人以深沉的力量。
人教版语文必修一第1单元：第3课《大堰河——我的保姆》课件课件
5．积累名句
(1)为什么我的眼里常含泪水？
_因__为__我__对__这__土__地__爱__得__深__沉_。(《我爱这土地》)
栏
(2)我是地主的儿子，
目 链
接
_也__是__吃__了__大__堰__河__的__奶__而__长__大__了__的__/大__堰__河__的__儿__子____。大堰
河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育
链
当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但 接
是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗的名称，
开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时。现代诗主要
流派有______新__月__派、______九__叶__派、_____朦__胧_。派
栏 目 链 接
1．注音
(1)大堰．河 _y_à_n_ (2)荆棘． __j_í_
_____第__1_2_、__1_3_节__是__献__给__大__堰__河__的__赞__美__诗__，__感__情__炽__热__，__因____
_而__要__节__奏__强__烈__，__旋__律__加__快__。__第__1_3_节__中__诗__人__的__感__情__已__走__向__高__
_样__的__劳__动__人__民__的__赞__美__之__情__。_
2．写法赏析
(1)《大堰河——我的保姆》是一首自由诗，没有一定
的格式，只有旋律，因感情起伏而变化，读起来流畅像一条
栏
小河。
目
链
接
(2)《大堰河——我的保姆》是叙事诗，但在叙事中抒
发强烈的感情，如第4、第7、第8、第11小节的叙述，抒发
接
②有几个和我__熟__识____的同学心里也很不平。
人教版必修一：3 大堰河——我的保姆 课件(共27张PPT)
初读整体感知 再读细节揣摩
一、理理文章思路
三读重难探究
二、说说文章主旨 本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追 思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和纯朴的形象,写出了整个旧 社会农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞 美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑 暗的旧世界的痛恨和诅咒。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的 数量词,有什么意义?
参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死 后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺 长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发 和控诉。
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三、相关常识 七月诗派:我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡 风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实 主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追 求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。
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一、读准字音
加点字 灶．火 荆棘． 火钵． 匾．额 团箕．
二、作品背景 艾青出生在一个地主家庭。据说,艾青出生时难产,算命先生说 他“克父克母”,因此他被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青 在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来 说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的 母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱,次年1 月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身 世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保 姆》。
【国学撷粹】 子曰:“父母之年,不可不知也;一则以喜,一则以 惧。”(《论语·里仁》) [译文]孔子说:“父母的年龄,不能不记在心里;一方面因为父母高寿 而欢喜,另一方面又因为父母年老而忧惧。” 【知义明理】 这是《论语》中孔子告诫子女要孝顺父母、尽心赡 养的一句话。在孔子看来,随着子女的长大,父母逐渐衰老,尽孝时 日无多,因此父母的年龄不可不知。知而喜,为父母的长寿高兴;知 而惧,为父母的年老担忧。
1.3《大堰河_我的保姆》课件(人教必修1)
国诗人普希金的《叶甫盖尼· 奥涅金》。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反
映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。 如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品 很多，不一一列举。 当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有
一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。
4．第8节，这节诗中的几个富有典型意义的细节表
现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？
提示：这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己 的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心 世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身上寄予了美好 的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、 感染力。
5．第9节，诗人为什么要写她死时丈夫和儿子的表现？ 提示：这样写反映了大堰河深受丈夫和儿子的热爱， 也说明了大堰河在爱人心中的地位，从侧面反映了她的勤劳、 无私的品德。
母
爱
1．人间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母 爱。无私，因为她的爱只有付出，无需回报；伟大，因 为她的爱寓于普通、平凡和简单之中；崇高，是因为她
的爱是用生命化作乳汁，哺育着我，使我的生命得以延
续，得以蓬勃，得以灿烂„„
2．母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清
新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
2．一言辨异 (5)在旧社会，像大堰河这样的奶妈数( shuò )见不鲜， ． 数( shǔ )也数( shǔ )不尽。 ． ． (6)在经过一段时间的治疗后，我让他伸开受伤的两条 胳臂( be )，看看他的两臂( bì)是否康复。 ． ． i
二、写准字形
青tá 苔 ） i（ (1) 鞭chī（ 笞 ） 石nià n（ 碾 ） (3) zhǎn（ 辗 ）转 团jī（ 箕 ） (5) 豆qí 萁 ） （ chǎn（ 谄 ）媚 (2) qiā（ 掐 ）死 niǔ（ 忸 ）怩 (4) 按niǔ（ 钮 ） 大yà n（ 堰 ）河 (6) yǎn（ 偃 ）旗息鼓
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反
映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。 如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品 很多，不一一列举。 当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有
一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。
4．第8节，这节诗中的几个富有典型意义的细节表
现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？
提示：这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己 的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心 世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身上寄予了美好 的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、 感染力。
5．第9节，诗人为什么要写她死时丈夫和儿子的表现？ 提示：这样写反映了大堰河深受丈夫和儿子的热爱， 也说明了大堰河在爱人心中的地位，从侧面反映了她的勤劳、 无私的品德。
母
爱
1．人间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母 爱。无私，因为她的爱只有付出，无需回报；伟大，因 为她的爱寓于普通、平凡和简单之中；崇高，是因为她
的爱是用生命化作乳汁，哺育着我，使我的生命得以延
续，得以蓬勃，得以灿烂„„
2．母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清
新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
2．一言辨异 (5)在旧社会，像大堰河这样的奶妈数( shuò )见不鲜， ． 数( shǔ )也数( shǔ )不尽。 ． ． (6)在经过一段时间的治疗后，我让他伸开受伤的两条 胳臂( be )，看看他的两臂( bì)是否康复。 ． ． i
二、写准字形
青tá 苔 ） i（ (1) 鞭chī（ 笞 ） 石nià n（ 碾 ） (3) zhǎn（ 辗 ）转 团jī（ 箕 ） (5) 豆qí 萁 ） （ chǎn（ 谄 ）媚 (2) qiā（ 掐 ）死 niǔ（ 忸 ）怩 (4) 按niǔ（ 钮 ） 大yà n（ 堰 ）河 (6) yǎn（ 偃 ）旗息鼓
1.3《大堰河__我的保姆》课件(新人教版必修1)
一、基础积累（15分，每小题3分）
1.下列加点字注音没有错误的一项是(
A．瓦菲（fēi）
)
﹒ 酱碗（jiànɡ） ﹒
﹒
雕花（diāo）
﹒
典押（diǎn） 青苔（tái）
B．荆棘（jí）
﹒ 掐死（qiā） ﹒
火钵（bó）
﹒
﹒
C．忸怩（niǔ）
﹒ 冰屑（xiâ） ﹒
﹒
叱骂（chì）
﹒ 团箕（qī） ﹒ ﹒
【解析】选B。A.禁－噤；B.壁－碧，仑－伦，伤－丧； D.尚－上；C.无错别字。
3.下列横线上应填入的词语，恰当的一项是（
）
（1）大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而
白雪覆盖大地的_______的景象正好表达了诗人深切的悼念。 （2）三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾____ ___地说，“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河， 那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河”。 （3）艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河 对他的爱是让他_______的。
她梦想能‚吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/
而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’‛，这个原
本不太高的希望即使只能是‚一个不能对人说的梦‛，她也 心满意足了。⑤然而，她又是悲苦的，劳累的生活过早地夺 去了她的健康，仅仅四十几岁就‚含泪的去了‛。在诗人的
心目中，她的乳母就是这样一位勤劳善良、质朴乐观、慈爱
惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。
第四部分（12～13节）：这部分是诗人呈给大堰河的挽 歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美 之情。
主题1：分析诗歌形象，体会作者情感 1.大堰河勤劳淳朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质从哪些 地方表现出来？ 明确：在第四节，描写她在家整天做家务，带孩子，忙得不 可开交；在第七节，用六个排比句集中写她在乳儿家劳作， 年复一年，始终‚含着笑‛，显得那样勤劳淳朴、宽厚善良。 为了乳儿，为了一家人的生活，洗衣、做菜、喂猪、熬汤、
语文：1.3《大堰河—我的保姆》第2课时课件(1)(新人教版版必修1)
第 2 课时
一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 1．下列加点的字，注音有误的一项是 A．诅 咒(zǔ) 瓦菲 (fēi) ． ． B．忸 怩(niǔ) ． C．青苔 (tá i) ． D．叱 骂(chì ) ． 冰屑 (xiè ) ． 荆棘 (chì ) ． 掐 死(qiā) ． ( C ) 典 押(diǎn) ． 檐 头(yá n) ． 麦糟 (zāo) ． 飘泊 (bó ) ．
8．这是一首抒情诗，但诗中也有叙事，在选文中找出一 句，并简析其作用。(6 分)
解析
答案
叙事和抒情的关系一般有两种：一是蓄势，一
“当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰
是借事抒情。
里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲 密！”诗中叙事比较简洁，其作用是为抒情蓄势， 也在叙事中表现诗人情感。
三、课堂延伸(20 分) 阅读艾青的《礁石》一诗，完成 9～12 题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954 年
答案
A
4．下列各句中，没有语病的一句是(
)
A．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人艾青倾吐了 对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与黑暗社会的恨紧 密联系在一起的。 B． 3 月 24 日， 对于中国观众来说还相当陌生的女明星玛 利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由 此，她不仅和中国建立了特殊的关系，还注定被写入 北京奥运的历史。 C．众所周知，2008 年北京奥运会菜单实现数字化。凡 是承办 50 人以上宴会的贵宾楼，不少会对每一道菜品 进行食品留样，以确保万一需要化验认证时取证。
(
)
A．石油涨价直接带动生物能源涨价，只要今天的世 界对石油的需求居高不下，只要石油的价格一直 上涨，世界粮价就将进入一条上升的快车道 。 ．．． B．这次汶川地震使大量百姓毁家纾难 ，生命财产遭 ．．．． 受巨大损失。“一方有难，八方支援”，大家纷 纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。 C．厚重的大雾悄然闷声不响 地将阳光裹挟而来时， ．．．． 我们这里已被冰雪肆虐了半个多月，家里的那株 茶花早已在严寒的胁迫下失去了生气，吸引不了 任何人的眼睛。
一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 1．下列加点的字，注音有误的一项是 A．诅 咒(zǔ) 瓦菲 (fēi) ． ． B．忸 怩(niǔ) ． C．青苔 (tá i) ． D．叱 骂(chì ) ． 冰屑 (xiè ) ． 荆棘 (chì ) ． 掐 死(qiā) ． ( C ) 典 押(diǎn) ． 檐 头(yá n) ． 麦糟 (zāo) ． 飘泊 (bó ) ．
8．这是一首抒情诗，但诗中也有叙事，在选文中找出一 句，并简析其作用。(6 分)
解析
答案
叙事和抒情的关系一般有两种：一是蓄势，一
“当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰
是借事抒情。
里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲 密！”诗中叙事比较简洁，其作用是为抒情蓄势， 也在叙事中表现诗人情感。
三、课堂延伸(20 分) 阅读艾青的《礁石》一诗，完成 9～12 题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954 年
答案
A
4．下列各句中，没有语病的一句是(
)
A．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人艾青倾吐了 对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与黑暗社会的恨紧 密联系在一起的。 B． 3 月 24 日， 对于中国观众来说还相当陌生的女明星玛 利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由 此，她不仅和中国建立了特殊的关系，还注定被写入 北京奥运的历史。 C．众所周知，2008 年北京奥运会菜单实现数字化。凡 是承办 50 人以上宴会的贵宾楼，不少会对每一道菜品 进行食品留样，以确保万一需要化验认证时取证。
(
)
A．石油涨价直接带动生物能源涨价，只要今天的世 界对石油的需求居高不下，只要石油的价格一直 上涨，世界粮价就将进入一条上升的快车道 。 ．．． B．这次汶川地震使大量百姓毁家纾难 ，生命财产遭 ．．．． 受巨大损失。“一方有难，八方支援”，大家纷 纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。 C．厚重的大雾悄然闷声不响 地将阳光裹挟而来时， ．．．． 我们这里已被冰雪肆虐了半个多月，家里的那株 茶花早已在严寒的胁迫下失去了生气，吸引不了 任何人的眼睛。
高一语文同步课件：1.3 大堰河——我的保姆2(新人教必修1)
第9章 扩声系统调音
生命养育者的形象
“大堰河 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你爱你！”
第9章 扩声系统调音
是人类母亲的象征 是土地和归宿的象征
“写着一首呈给你的赞美诗”
“呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子”
大堰河
母亲
千千万万的受难的劳动人民
第9章 扩声系统调音
《大堰河——我的保姆》中的抒 情主人公有哪些特点？
第9章 扩声系统调音
大堰河你为什么要哭？
第9章 扩声系统调音
跟“我”在大堰河家的生活形成对 比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎； 另一方面也反映了社会的不公。 我做了生我的父母家里的新客了！
第9章 扩声系统调音
第七诗节连用六个 “她含着笑”有什么 作用？
第9章 扩声系统调音
这首抒情诗的突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河的 这一勤劳纯朴的劳动妇女的形象，诗中主题的表达，诗 人感情的抒发，都是通过塑造这一典型形象来实现的。
(1)为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人 的讴歌与赞美？
(2)本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外，还采 用直抒胸臆的方法进行抒情。这具体表现在何处？
第9章 扩声系统调音
现代诗歌的鉴赏方法探讨
一、知人论世 二、析意象 三、推敲表达技巧
第9章 扩声系统调音
探究作业：艾青不仅是个富有激情的诗人， 还是一个曾对艺术下过功夫的人。他对色 彩非常敏感。大家数数，看看全诗中艾青 用了多少颜色词语，一一找出来，并思考 这些词有怎样的表现力？
第9章 扩声系统调音
艾青
第9章 扩声系统调音
“诗人必须说真话。” “诗人只能以他的由衷之言去震撼别人的心”
《大堰河——我的保姆》第2课时PPT优秀课件
• 博大：她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。
• 悲苦：贫苦的，劳累的。
大堰河是平凡、勤劳、慈祥博大、悲苦的 ， 是生活在社会最底层的农村妇女的典型代表， 是千千万万劳动者的缩影。
请找出最能够感动你的诗节，并谈谈你从中理解到的真情。诗 人用了哪些手法来表达真情的？请简要分析其作用。
1-3节：深情的搜集、阅读艾青的其他诗歌，并作摘录。 2、进入高中，人生又迈上了一个新高度。父母为我们付出 了多少心血啊。试着给父母写一那么短信，运用生活细节 化的排比句式。
作业 布置
“我〞： 思念 、感谢、憎恨 、赞美
合作探究：
小结：
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身 而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依 赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟 大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社 会和历史的土壤里。
－－〔苏联〕别林斯基
艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、炽热 的心肠，是诗的根本！
再
蔺
别 阳
中
学 袁 福 珍 制
康 桥
徐 志 摩
作
知识与技能：在朗读中把握大堰河的形象，感受作者对大堰河 的浓浓真情。品味排比、比照、反复等手法来写人抒情的手法。
过程与方法：小组展示，概况形象；教师点拨，明确所用手法。 情感态度与价值观：熟读诗歌，感受作者对大堰河的浓浓真情。 教学重点：在朗读中把握大堰河的形象。 教学难点：感受作者对大堰河的真情，品味本文的艺术手法。
4-8节：深厚的母子情谊；
5、6节：不舍真挚的爱，以及反映出社会的不公；
9节：内疚悲哀；
《将进酒》解题
10节：对不公正的社会的愤慨，对大堰河深深的悼念与歉疚
11节：对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；
• 悲苦：贫苦的，劳累的。
大堰河是平凡、勤劳、慈祥博大、悲苦的 ， 是生活在社会最底层的农村妇女的典型代表， 是千千万万劳动者的缩影。
请找出最能够感动你的诗节，并谈谈你从中理解到的真情。诗 人用了哪些手法来表达真情的？请简要分析其作用。
1-3节：深情的搜集、阅读艾青的其他诗歌，并作摘录。 2、进入高中，人生又迈上了一个新高度。父母为我们付出 了多少心血啊。试着给父母写一那么短信，运用生活细节 化的排比句式。
作业 布置
“我〞： 思念 、感谢、憎恨 、赞美
合作探究：
小结：
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身 而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依 赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟 大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社 会和历史的土壤里。
－－〔苏联〕别林斯基
艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、炽热 的心肠，是诗的根本！
再
蔺
别 阳
中
学 袁 福 珍 制
康 桥
徐 志 摩
作
知识与技能：在朗读中把握大堰河的形象，感受作者对大堰河 的浓浓真情。品味排比、比照、反复等手法来写人抒情的手法。
过程与方法：小组展示，概况形象；教师点拨，明确所用手法。 情感态度与价值观：熟读诗歌，感受作者对大堰河的浓浓真情。 教学重点：在朗读中把握大堰河的形象。 教学难点：感受作者对大堰河的真情，品味本文的艺术手法。
4-8节：深厚的母子情谊；
5、6节：不舍真挚的爱，以及反映出社会的不公；
9节：内疚悲哀；
《将进酒》解题
10节：对不公正的社会的愤慨，对大堰河深深的悼念与歉疚
11节：对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；
人教版高中语文必修一课件：3.大堰河-我的保姆(共14张PPT)
▲ 如何理解大堰河的形象特点？
勤劳、善良、宽厚、淳朴，无私地赠 予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一 切——从血汗、乳汁、到赤诚的心。虽然 命运悲苦，但对生活的要求很低，在苦水 中不以为苦，反以为乐的、、典型的社会 最底层的农村劳动妇女的形象。
▲ 这首诗在形式上有什么特点？
这首诗通过写人叙事来抒情，这也是这首诗 最大的一个特点：“散文化”倾向。
这首诗诗脱去了格律的外壳，不押严密的韵 脚，但是并没有抛弃诗的内核。在这首诗里，诗 并没有因散而失去诗味，而是诗意更浓，抒发的 更自由，表达的更充分。用排比、反复来体现格 律，收到了良好的效果，大量的排比，层层递进， 不仅展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强 了诗的内在旋律。
3.大堰河-我的保姆
作者简介
艾青（1910～1996）， 原名蒋海澄。我国现代 著名诗人、作家。代表 作《大堰河——我的保 姆》 、 《向太阳》、 《火把》划分层次。
感情线索
第一层：（1～2节） 怀念与痛悼 第二层：（3～ 10节） 追述与控诉 第三层：（11 ～ 13节）讴歌与赞美
1.3《大堰河我的保姆》 课件 (人教版高中必修一)
艾青，（19101996），现当代诗人。 原名蒋正涵，号海澄， 浙江省金华人。他因 《大堰河——我的保姆》 一举成名。代表作有 《艾青诗选》、《向太 阳》等。他的诗作被译 成十余种文字在国外出 版，在国内外享有很高 的声誉。
瓦菲（wǎ fēi） 青(qīng) 苔(tái) 荆棘（jīng jí）
1、“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？ 这 个“紫色”到底指什么？（讨论） 1）、强调尊贵、圣洁、热烈的方面，紫色是高贵、 神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河 身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之 美德，她的灵魂最高贵、最伟大
2）、强调是苦涩、忧郁、压抑的方面，另一种看法， 紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的 人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河 苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。
1）、一方面具体叙述了大堰河承 受着常人难以想象的繁重劳动
（加强语言的气势、 强调内容、加重感 情）
2）、另一方面，说明她在劳动 的同时，无微不至地关心着乳儿， 歌颂了她的美好心灵
雕花家具
火 钵
精致的奢华
1、我们再往后看，“我”回家了，我过上了怎样的生活？ ——富足、豪华、富裕、锦衣玉食……
但是我的心情却是什么样的？从诗歌中找一个词。为什么？ ——忸怩不安。——因为这里只有丰富的物质，没有爱。 2、“我做了生我的父母家里的新客了。”这句话里有两个名 词性的字，十分矛盾，是哪两个？ ——“'家”和“'客”。 “家”和“客”本是对立的，谁在自己家里做客呀，能做客 的地方不是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客“的一对 矛盾，才表达出一种复杂的辛酸。
讴歌)
生活中母亲给予我们无微不至的呵护，给 你做好一日三餐的母亲，给你买衣服买这 买那的母亲，为生活奔波忙碌的母亲,相信 每一种状态的母亲都在你的眼里，母亲每 一份的爱都在你的心里。“谁言寸草心， 报得三春晖”，请将这些一点一滴的爱诉 诸笔端，写一篇关于你母亲的作文，800字 以上！
(新)人教版高中语文必修一第3课《大堰河我的保姆》课件(共33张PPT)
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
“笑”体现了不向艰难生ຫໍສະໝຸດ 低头的倔强性格， 同时在一定程度上也表现了她的麻木和不觉悟， 从这个意义上说，“笑”比满眼热泪更凄楚。
艾青
为时代立言、为人民请命的艾青。
以歌当哭，唱出人民的苦难和愿望，感动中 国的作家。 ——艾青
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小 就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字， 人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没 有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死 后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐 杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
教学目标：
知识与能力： 1. 理清感情发展的线索，充分理解大堰河这一形象 的崇高伟大，体会诗人对大堰河的赤子之情。 2. 加强对重点诗节的朗读，仔细品味作者寄寓其中 的感情，培养鉴赏现代诗歌的能力。 3. 了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品德及其一生 的不幸遭遇，体会诗中对以大堰河为代表的劳动人 民的赞颂之情以及对旧社会的愤怒诅咒。 过程与方法：诵读——鉴赏——分析——共同研究 情感与态度：了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品德 及其一生的不幸遭遇，体会诗中对以大堰河为代表 的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的愤怒诅咒。
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。 艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太 阳》.《火把》.《古罗马竞技场》 等是他的代表作。
新人教版语文必修一课件：第一单元第3课《大堰河——我的保姆》(共27张PPT)
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河„„我可 以骄傲地说：中国有大堰河！”
诗 歌 朗 诵（读）
字
词
檐头yán 荆棘jīng jí 火钵bō 冰屑xiè 叱骂chì 瓦菲fēi 掐死qiā 碾niǎn 团箕jī 咒语 zhòu
大堰河yàn 灶火zào 匾biǎn 忸怩 niǔ nì 凌侮wǔ
勤劳 、善良、仁 厚、慈爱……
探究总结（议）
2、探究：找出本诗中的叙事成分 和细节描写，探究它们对诗人表达 情感所起的作用？
搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后
掐死虱子后 包扎伤手后
抱 抚摸
补好破衣后
尝过熟饭后
放好酱碗后
母子情深
笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦 赞美乳儿 贴画
最 美 妈 妈
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼， 就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈 妈”。——纪伯伦
• 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。——高尔基
• 世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲1996）原名蒋海澄。浙江金 华人，现代诗人。艾青在现代史上具有重要地 位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河---我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》、 《向太阳》、《火把》、《古罗马竞技场》等 是他的代表作。
艾青与崀山
在新宁旅游，你会经常听见当地人 把“桂林山水甲天下，崀山山水赛桂林” 这句话挂在嘴边。这句话是现代著名诗 人艾青说的。艾青恐怕没有想到，自己 随口说的一句话竟然会在半个多世纪后， 成了当年浪迹他乡的民谣。 1933年，艾青写了著名的《大堰河， 我的保姆》之后不久，即随湖南省立乡 村师范学校避战乱迁来新宁，他在这里 又写下了著名的《我爱这土地》一诗： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉。”
高中语文 《大堰河——我的保姆》课件 新人教版必修1
精选课件
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长 眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
精选课件
大堰河其人
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她， “卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁， 又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐 杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是 艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
精选课件
从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、 奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既 往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来” 之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉， 手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有 《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春 天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、 《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性 的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明 快”的诗歌美学主张。
反复 排比 对比
呼—介绍我与大堰河的关系—(追怀 痛悼)
大
家务繁重,疼爱乳儿
对
堰 河
大堰河生前
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良 (眷恋 感激)
大 堰
爱儿好梦,美丽心灵
河
——
我
死后凄苦,一生悲凉
的
的 大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照 (同情 诅咒) 赞
保
家人遭遇,悲剧命运
美
精选课件
凄凉 衰败 荒寂
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄 取了哪些生活场景？
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长 眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
精选课件
大堰河其人
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她， “卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁， 又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐 杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是 艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
精选课件
从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、 奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既 往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来” 之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉， 手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有 《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春 天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、 《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性 的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明 快”的诗歌美学主张。
反复 排比 对比
呼—介绍我与大堰河的关系—(追怀 痛悼)
大
家务繁重,疼爱乳儿
对
堰 河
大堰河生前
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良 (眷恋 感激)
大 堰
爱儿好梦,美丽心灵
河
——
我
死后凄苦,一生悲凉
的
的 大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照 (同情 诅咒) 赞
保
家人遭遇,悲剧命运
美
精选课件
凄凉 衰败 荒寂
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄 取了哪些生活场景？
(精品)高中语文人教版必修1课件： 第一单元第3课大堰河——我的保姆 课件(系列二)
【答案】 熟悉 熟识
3．凌侮·欺负 两者都有“无道理地侵犯、羞辱别人”的意思，都含贬义色彩。 “凌侮”指欺侮、侮辱，强调从人格、尊严上来侵犯对方，语意较重，多 用于书面语。 “欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，既强调手段，也强调外 在的结果。
请将正确的词语填在横线上。 (1)从强大古罗马帝国的衰落，到大清帝国懈于战备而屡遭外夷________(凌 侮/欺负)，历史的教训在时刻警醒我们：和平时代也不能“马放南山，刀枪入 库”。 (2)不少患者都有类似经历，当向医生咨询病情或与之发生纠纷时，对方常 常________(凌侮/欺负)患者不懂医学知识，说一大堆专业术语让患者“云里雾 里”。 【答案】 (1)凌侮 (2)欺负
【答案】 (1)飘零 (2)漂泊
2．熟识·熟悉 两者都有“知道得详细，了解得清楚”的意思。 “熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻， 多用于具体的人或有形的物。 “熟悉”知道得清楚。语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象 的事物。
请将正确的词语填在横线上。 他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作 非常________(熟识/熟悉)，再加上这次又是和________(熟识/熟悉)的老朋友合 作，他心中充满了自信和期待。
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另 一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以 爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
7．第 8 节，这节诗中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？ 这样写有什么作用？
【答案】 这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己的儿子一样爱她的 乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身 上寄予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。
3．凌侮·欺负 两者都有“无道理地侵犯、羞辱别人”的意思，都含贬义色彩。 “凌侮”指欺侮、侮辱，强调从人格、尊严上来侵犯对方，语意较重，多 用于书面语。 “欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，既强调手段，也强调外 在的结果。
请将正确的词语填在横线上。 (1)从强大古罗马帝国的衰落，到大清帝国懈于战备而屡遭外夷________(凌 侮/欺负)，历史的教训在时刻警醒我们：和平时代也不能“马放南山，刀枪入 库”。 (2)不少患者都有类似经历，当向医生咨询病情或与之发生纠纷时，对方常 常________(凌侮/欺负)患者不懂医学知识，说一大堆专业术语让患者“云里雾 里”。 【答案】 (1)凌侮 (2)欺负
【答案】 (1)飘零 (2)漂泊
2．熟识·熟悉 两者都有“知道得详细，了解得清楚”的意思。 “熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻， 多用于具体的人或有形的物。 “熟悉”知道得清楚。语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象 的事物。
请将正确的词语填在横线上。 他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作 非常________(熟识/熟悉)，再加上这次又是和________(熟识/熟悉)的老朋友合 作，他心中充满了自信和期待。
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另 一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以 爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
7．第 8 节，这节诗中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？ 这样写有什么作用？
【答案】 这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己的儿子一样爱她的 乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身 上寄予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。
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9．艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形 象。”试比较分析《礁石》与《大堰河——我的保姆》 在表达观念、 抒发感情方面的“形象”有何不同。 (4 分)
解析 两首诗歌中的意象不同。 《礁石》中塑造的形象 是“礁石”， 《大堰河——我的保姆》中的形象是“大 堰河”。
答案 《礁石》 借物象——礁石的形象， 《大堰河—— 我的保姆》借塑造人物形象——大堰河来表达观念、 抒发感情。
10．试简要分析“礁石”这一形象。(6 分)
解析 分析形象，首先要分析形象的外在形 态，其次要分析形象的内在含义，分析形象的 象征意义。
答案
“礁石”塑造的是长年累月在狂风巨浪的
扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅 是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们 民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
第 2 课时
一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 1．下列加点的字，注音有误的一项是 A．诅 咒(zǔ) 瓦菲 (fēi) ． ． B．忸 怩(niǔ) ． C．青苔 (tá i) ． D．叱 骂(chì ) ． 冰屑 (xiè ) ． 荆棘 (chì ) ． 掐 死(qiā) ． ( C ) 典 押(diǎn) ． 檐 头(yá n) ． 麦糟 (zāo) ． 飘泊 (bó ) ．
答案 这也是大堰河的可悲之处，她的悲剧命 运在她的丈夫和儿子们身上重演，写她的夫儿 也是为了写她的命运悲惨。
7．诗中哪些地方表达了诗人对黑暗社会的憎恶？哪些地 方表现了诗人对大堰河去世的悲痛和怀念？(4 分)
答案 ①“第三，第四，第五在师傅和地主的叱 骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公 道的世界的咒语。”②“大堰河，今天，你的乳 儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你 黄土下紫色的灵魂，……”
“谁言寸草心，报得三春晖”，我不知道用什么来报 答您无私的爱。 亲爱的妈妈， 在您放飞我的时候， 也请您保存我的爱， 相信在离别之后不久， 就会有永远的相聚。 不论何时何地， 您始终是我最牵挂的人，始终是我心中最圣洁最温暖的守 护神，相信我始终需要您，需要您的拥抱、爱抚和关心！ 等到那一天，我学成归来，我能独立撑起一片真正属 于自己的天空，妈妈，到时我会让您为我骄傲，并且为此 而快乐！
解析 找出押韵的字，分析其规律。
答案 第一节，二、四句押韵(来、 开)；第二节， 一、二、四句押韵(上、样、洋)。两节都是传统 的押韵法。
四、语言运用(10 分) 13．依照下面画线的语句，再写一个句子。(6 分) 母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。 母爱是灿烂的阳光， 炽热而光明。 她能融化冰川、 净化心灵、蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命、呵 护万物。 母爱是___________________________________ _____________________________________________
D． 《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，发 表后产生了较大影响，其作者戴望舒也因此成名，被 人们称之为“雨巷诗人”。
解析 A 项“与”字后加介词“对”， 改为“这
种爱是与对黑暗社会的恨”。C 项不合逻辑， “凡是”与“不少”自相矛盾。D 项成分赘余， 删去“之”。
答案
B
二、文本阅读(18 分) 阅读下面一段诗，完成 5～8 题。 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。
8．这是一首抒情诗，但诗中也有叙事，在选文中找出一 句，并简析其作用。(6 分)
解析
答案
叙事和抒情的关系一般有两种：一是蓄势，一
“当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰
是借事抒情。
里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲 密！”诗中叙事比较简洁，其作用是为抒情蓄势， 也在叙事中表现诗人情感。
三、课堂延伸(20 分) 阅读艾青的《礁石》一诗，完成 9～12 题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954 年
11．本诗表达了作者什么样的情感？(6 分)
解析 结合诗题、景，分析在形象的描述中蕴涵 的作者的情感。
答案
诗中，作者对于礁石这一坚强形象和其具
有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
12．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不 追求押韵，但有的则有较强的韵律感，如《礁石》 。试 说明《礁石》的押韵规律。(4 分)
D．在 A 股惨遭“腰斩”、投资者资产被不断蚕食的过程 中，市场对监管层通过推出精心筹备已逾两年的沪深 300 指数期货来挽救 A 股市场的呼吁亦甚嚣尘上 。 ．．．． 解析 A 项“快车道”指机动车分道行驶时，专供快
速行驶的车道，这里是比喻义。B 项“毁家纾难”指 捐献全部家产， 帮助国家减轻困难。 C 项“闷声不响” 与前面的“悄然”在意思上重复。D 项“甚嚣尘上” 指反动言论十分嚣张，是贬义词，用在这里不恰当。
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
解析
“棘”读 jí 。
2．下列词语中，没有错别字的一项是( B ) A．讴歌 愤懑 忸怩不安 神彩飞扬 B．绯红 土匪 敞开心扉 妄自菲薄 C．飘泊 剽悍 剑拔驽张 咄咄逼人 D．隽永 荆棘 肺脯之言 娓娓动听
解析 A 项神采飞扬。C 项剑拔弩张。D 项肺
腑之言。
3．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是
答案
A
4．下列各句中，没有语病的一句是(
)
A．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人艾青倾吐了 对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与黑暗社会的恨紧 密联系在一起的。 B． 3 月 24 日， 对于中国观众来说还相当陌生的女明星玛 利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由 此，她不仅和中国建立了特殊的关系，还注定被写入 北京奥运的历史。 C．众所周知，2008 年北京奥运会菜单实现数字化。凡 是承办 50 人以上宴会的贵宾楼，不少会对每一道菜品 进行食品留样，以确保万一需要化验认证时取证。
(
)
A．石油涨价直接带动生物能源涨价，只要今天的世 界对石油的需求居高不下，只要石油的价格一直 上涨，世界粮价就将进入一条上升的快车道 。 ．．． B．这次汶川地震使大量百姓毁家纾难 ，生命财产遭 ．．．． 受巨大损失。“一方有难，八方支援”，大家纷 纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。 C．厚重的大雾悄然闷声不响 地将阳光裹挟而来时， ．．．． 我们这里已被冰雪肆虐了半个多月，家里的那株 茶花早已在严寒的胁迫下失去了生气，吸引不了 任何人的眼睛。
5．从选文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？ (4 分)
解析 从正、侧面的描写加以总结。
答案 大堰河生前丈夫酗酒，并且她还经常挨 打受骂；死后埋葬她的是四块钱的棺材，丈夫 和儿子的结局也不太好。
6．本诗是写给大堰河的，其中为什么还写了她的丈夫和 她的儿子们？(4 分)
解析 围绕写她的夫儿对表现她的悲惨命运有何作 用来答。
答案 略。
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射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/被震の连连后退/嘴角也被震出血液/|葬空剑诀/|马开吼叫间/再次爆射出 葬空剑诀/比起之前施展/马开暴动出来の葬空剑诀要强太多咯/锋芒毕露/把力量都凝聚在壹起/恐怖非凡/蜻蜓尽管煞灵术惊人/可在如此攻击下/也只能狼狈抵挡/马开无惧它煞气の场面给它太大の震撼咯/同样也让它失去咯先机/在马开如此连绵不绝额攻击下/开始力不从心/|轰|壹声巨 响/蜻蜓和马开の剑芒交锋在壹起/对碰暴动出来の恐怖力量/飞射向四周/蜻蜓狼狈而退/脚下踉跄站立不稳/整佫人壹拐/身体单跪在地上/|承让/|不大の声音/在虚空里回荡不息/大伙儿目光向声音来源处/那里站着の少年抹着嘴角の血液/衣衫狼狈/存在着血迹连连/但就相信这身狼狈/却 让每壹佫人露出敬畏之色/谁都没存在想到/结果会相信这样/它们の老大/蓝玉辈の第壹人/居然败在咯壹佫新人の手里/这蜻蜓单跪在那里/喉咙滚动/壹口血液喷出来/终于缓过来/目光直直の盯着马开/这也相信它未曾想到の结果/这佫结果太让人难以置信咯/王德站在那里/眼睛露出炽热 の光芒/拳头紧紧の握着/不敢置信の着场里の情境/|胜咯/马开居然胜咯/这怎么可能/它如何做到の/王德整佫人都要沸腾燃烧壹般/这让它脑袋都转不过来咯/马开真の相信存在史以来第壹佫如此新人咯/|马开师弟好实力/|蜻蜓盯着马开嚷道/尽管败の存在些不明不灰/但败咯就相信败咯 /|侥幸/|马开知道/蜻蜓の战斗力其实要强过它の/本人能胜它/相信因为无惧煞气占据咯优势/借着这佫原因/壹举占据主动连绵不绝攻击才胜咯对方/要不然/以蜻蜓の实力/马开就算能胜它/也绝对不可能存在这么轻松/可就算如此/这壹战下来本人也被打の咳血/不得不承认/蜻蜓相信壹 佫强悍の人物/碰到の王者里/没存在谁比起它强/马开拿跑蜻蜓の壹斤紫金液/目光扫向众多弟子/还存在谁要来の/马开の目光所过之处/无不低头/没存在人敢正视马开/它们心里满相信敬畏/连蜻蜓师兄如此人物都不相信对手/它们上去又存在何用/想到今日摆下の迎新大会/它们觉得可 笑/还以为能狠狠の收拾壹番马开/倒相信没存在想到它们被人家狠狠の收拾壹番/这说出去/蓝玉辈老人の脸都丢光咯/特别相信蜻蜓/都无法对阁心交代、阁心吩咐它要好好教训壹番马开/但它非但没存在教训到/反而因为这壹战/让马开声名大增/这壹战之后/马开将成为蓝玉辈第壹人吧/ 而和大伙儿不同の相信/唯存在流火兴奋不已/着马开败咯蜻蜓居然存在着一些喜意/王德在流火身边/到这壹幕忍不住皱咯皱眉头/心想流火不相信巴不得马开败吗?这时候怎么还露出喜意咯?马开当然没存在注意到这壹幕/它见没存在人站出来/踏步向着大厅の殿门跑去/伸手推开沉重の殿 门/跑出殿门之外/大伙儿听到吱吱の殿门声/壹佫佫愣愣の着远跑の那佫背影/每壹佫人都沉默在原地/|这佫人/相信妖孽啊/|这相信所存在弟子内心同时冒出来の想法/这佫想法冒出来/望着马开眼神更为敬畏/（正文第六百零三部分第壹人）第六百零四部分紫玉辈第六百零四部分煞武阁 之战让马开声名显赫/马开壹跃成为蓝玉辈第壹人/这让很多弟子都难以接受/可挡它们到蓝玉辈弟子都如同萎掉の茄子似/它们终于相信这点/于相信众多弟子偶尔到马开/都带着敬畏之色/毕恭毕敬/特别相信汪峰/它早已经被这佫消息震撼の整佫人都麻木咯/再次到马开/只觉得马开相信 壹佫妖孽/要不然怎么可能做到这点/马开壹战之后/汪鹏等人都以为马开会在大伙儿面前耀武扬威/但结果却出乎它们预料/马开那壹战后/居然再次回到本人の洞府/再次每日坐在青石上/云卷云舒/繁星满空/当然/马开胜咯蜻蜓の消息/蔓延整佫煞灵阁/在存在些人の可以宣传下/终于流落 到紫玉辈里/西北の壹座独峰上/壹佫身着红袍の男子望着流火/男子虽然相信平静の着流火/但流火在它面前却颤颤巍巍/|恁相信说?壹佫新人/坏咯煞灵阁壹直以来の规矩/把蜻蜓都败咯/男子淡淡の嚷道/声音不大/可却带着无限威严/|相信啊/还望师兄出手/煞灵阁壹直以来の规矩/不能 毁在它手里/|流火躬身行礼/请求者这人出手/要相信此刻存在人见到这壹幕の话/壹定会震撼の无以复加/因为面前の这人不相信别人/就相信流火身后の紫玉辈弟子红滴宝/紫玉辈弟子在煞灵阁不多/总共才十多佫而已/每壹佫都相信堪称妖孽般の存在/它们在煞灵阁存在着绝大权势/都相 信说壹不贰の存在/这样の人物/壹般都不出现在弟子の视线范围内/可相信此刻流火却请求让出手/流火偷偷の红滴宝/想要红滴宝什么态度/|存在趣/|红滴宝嘴角扬起咯一些弧度/|蜻蜓最多半年/就存在望成为紫玉辈弟子/倒相信没存在想到会落败/难道说这新人/存在战紫玉辈の实力/| 那倒相信没存在/只不过它存在些诡异/好像不怕煞气/|流火赶紧回答道/|嗯?/这倒相信存在些稀奇/|红滴宝笑道/|蜻蜓落败の消息紫玉辈存在多少人知道/流火摇摇头/目光向其它峰头/|师兄们都不喜欢被人打扰/所以多少人知道/咱也不知道/只相信|红滴宝摇摇头/着流火嚷道/咱知道恁 什么意思/煞灵阁の规矩自然不能要延续下去/新人必须得到该存在の教训这点谁都不能例外/当年咱都相信如此跑来の/师兄那好咯/恁下去吧/这点万物自由分寸/|红滴宝对着流火淡淡の嚷道/|相信/|流火躬身后退/心里兴奋不已/得到咯红滴宝の答应/它不由想要笑出声来/流火离开后/ 红滴宝嘴角の笑容更胜/存在趣/想不到居然存在这样壹佫新人前来/来要和其它师兄弟说说咯/平淡咯这么久の日子/终于存在点起色咯/|红滴宝嘀咕完之后/瞬间消失在原地/不久就出现在另外壹处峰头/人还未到/声音拳扬起来/哈哈/滴宝前来拜见张正实师兄/||咦/恁也来咯/红滴宝听到 这句话/微微壹愣/不知道这句恁也来咯相信什么意思/不过当它跑进去时候/却见张正身边还存在两人/其里壹人相信男子/身着黑袍/额头存在着壹佫古怪の印记/坐在那里不说壹句/却不怒生威/在它旁边の还存在壹佫囡子/囡子身材修长/长相清秀/身躯曼妙幼稚/全身被衣衫包裹出诱惑の 曲线/紧紧相信上壹眼/就让人血液存在些翻腾/特别相信接触到她の眼睛/感觉到一些媚意/身子丰腴/很让人痴迷/|张威师兄和向婷师姐也在啊/|红滴宝愣愣の着两人/嘴角带着一些错愕/紫玉辈弟子难得存在聚集在壹起の/没存在想到今滴能见到这两人/不管相信张威还相信向婷/它们都 强悍の恐怖/平常难以壹见/|呵呵/恁也相信为蜻蜓の事情前来吧/|张正笑道/着红滴宝/红滴宝微微壹愣/随即向向婷/目光忍不住从她饱满の胸脯前移动/错愕の问道/难道恁们也相信/|蜻蜓刚刚离开/咱邀请两位向婷师妹和张威师弟前来/从蜻蜓の口里得知/这佫少年煞灵术只会壹项/但不 怕煞气/这就奇怪咯/修行者还存在不怕煞气の?最重要の/听说蜻蜓在和马开交手前/阁心の人亲自下来告知让它好好の照顾马开/阁心何其存在/咱们这些人都不被阁心注意/倒相信没存在想到它能让阁心出面/从这点/蜻蜓败在它手也