浅析高校体育文化主体与职能形态的层次结构及特征
校园体育文化及其特点和功能探析
校园体育文化及其特点和功能探析进入21 世纪，人才的培养模式将逐步由应试教育过渡到素质教育，而素质教育的目的就是提高学生的综合能力，为社会培养和造就大批德才兼备的合格人才。
而校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野的热点文化。
校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，将以其独有的特点和功能，在实施素质教育中起着其他学科不可替代的作用。
为此，本文特对校园体育文化及其特点和功能探讨和分析。
一、校园体育文化的涵义校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。
从广义讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动过程创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，具体包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力。
校园体育文化是一种特别的文化现象，它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分，是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。
二、校园体育文化的特点每一种文化都有其独立性和特殊的规定性。
同样，校园体育文化的产生发展既会受到社会文化特性的制约，又有其自身在精神形态方面的独特表现。
其特点具体地讲有以下五个方面：1.校园体育文化的客观性。
凡是在社会中有着好声誉的学校必定有着丰富多彩、生动活泼的校园体育文化，校园体育文化对学校发展所起到的推动或抑制作用表明了它的客观存在性。
2.校园体育文化的时代性。
校园体育文化的内容和形成受到一定时代的政治体制、经济体质、教育体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约，在一定程度上反应了每个时代的体育面貌和主旋律。
浅析中国高校体育文化
如强化各级管理 ， 成立 以体育部牵头的、体育教师或领导参加 的， 相互配合 的组织体系。做到群体活动正规与非正规相结合 、大型与小型 相结合 、 体育与娱乐相结合 ，确保校园体育文化活动能热烈扎实 、健康 持久的开展下去。 （ 四 ）加强校 园体育社 团的建设 大学校园体育社 团是校 园文化生活的重要 内容 ，已 经成为体育教育
（ 二 ）必需加强校 园体育的精神文化建设 如可以有计划地利用体育报 、体育标语 、体育新 闻广播 ， 转播 国内 外体育比赛 、 在校园网上开设体育 网页等， 还可 以通过定期举办运动会 、
体育节 、 各种单项 比 赛、 体育知识竞赛 ， 建立 良好的学校体育校风 ，形 成师生共 同的体育意识 、 体育观念和体育精神 ，从而构成体育精神文化
二 、校 园体 育文 化 的作 用
（ 一 ）能促进 大学生 身体健康 体育运动能改善和提高大学生的身体素质 ，加强人体各组织器官机 能 ，促进 骨骼肌 肉生长 ，改善呼吸和心血管系统 ，可以使人思维敏捷 、 头脑清醒。此外 ，体育运动还能促进人心理发展 ，提高思维创造能力 。
设施 ，并合理使用 已有的体育场馆和设施 ，这对于校园体育文化 的形成
中图分 类号：Ｇ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号： １ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） １ ５ — １ ４ ９ ． ０ １
一
、
校 园体 育文化的内涵
所谓高校体育文化就是在高等教育的环境 中，以学生为主体 ，以教 师为主导 ，在学校体育过程 中以体育精 神、体育教学 、体育活动、体育 竞技等形式所形成 的文化 ，是学校师生体育观念和体育意识的体现 。高 校体育文化作为校 园文化 的重要组成部分 ，其价值在于体育能够加强师 生身体的心理素质 ，促进师生的全面 、自由、和谐的发展 ， 使个体人格 和社会人格的相统一 。校园体育文化 与校 园德育 、智育 、 美 育等共 同组 成 了高校校园文化群 ，同时也与竞技体育 、社 区体育等组成 了体育文化 群 ，是大学生素质教育 的重在组成部分 。
高校校园体育文化的特征及功能研究
高校校园体育文化的特征及功能研究随着社会的不断发展，人们对于体育运动的认识和重视度也越来越高。
对于大学生而言，体育运动不仅是保持身体健康的一个重要途径，同时也是增强个人体质和精神素质、锻炼毅力和意志力的重要途径。
因此，在校园中开展各种体育活动，建立健康的校园体育文化，已成为高校管理的一项重要内容。
一、高校校园体育文化的特征1、多样性校园体育文化具有多样性的特点，既包括形式丰富、内容多样的体育竞赛项目，例如：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等；也包括各种体育健身项目，如瑜伽、太极拳、游泳等。
同时，校园体育文化还包括学生运动员在赛场上的精神风貌和体育比赛的组织管理、教练员的培养等各个方面。
2、普及性高校校园体育文化介入具有普及性的特点。
校园体育文化是针对校内所有学生而言，既包括体育爱好者，也包括初学者。
校园体育文化的普及性，不仅有利于提高学生身体素质，同时可以培养学生的体育兴趣爱好，促进各项体育运动的普及和发展，增强全民健康意识。
3、优先性高校校园文化具优先性的特点。
随着高校校园文化的不断发展，学生的课业和日常生活压力越来越大，校园体育文化不仅是寻找释放身心压力的一种途径，而且已成为高校管理和学校教育的重要组成部分。
体育活动优先安排可以保证学生的身心健康，增强学生体育意识，培养良好的运动习惯和体育精神，提高学生的综合素质和生活质量。
二、高校校园体育文化的功能1、促进身心健康校园体育文化是大学生身心健康的重要途径之一，通过体育运动可以提高学生的身体素质和心理素质。
体育活动不仅可以增强体质，还可以帮助减少压力和锻炼耐力，有效促进学生的身心健康。
2、培养良好的体育意识高校校园体育文化不仅是体育比赛和运动员的展示舞台，更重要的是向学生传递健康的体育理念和体育文化。
在这个过程中，学生可以培养良好的体育意识，强化体育道德观念，建立正确的体育观念。
3、促进团队协作和交流团队合作和交流是校园体育文化的一个重要方面。
论高校校园体育文化的特征及功能-最新年文档
论高校校园体育文化的特征及功能高校是国家培养专业、高素质人才的重要基地，高校在学生专业知识的学习、校园文化的建设等方面都非常重视。
然而当前国内大多数高校却都同时忽略了高校校园体育文化的建学校设，领导和教师不重视体育，再加上课程又比较少，更是导致许多师生认为体育是个人运动是个人的喜好，纯粹靠自己。
在这些思想理念等因素的影响下，导致当前我国许多高校都没有正确认识到体育文化建设的重要性。
本文主要就高校体育文化的特征与功能进行了探讨分析。
、高校校园体育文化的内涵和内容1.内涵通常来说，文化的定义都有狭义和广义两种，高校校园体育文化也是如此。
它属于群体性文化的一种，需要高校教师及学生的共同参与的主要活动形式的体育活动。
狭义上的高校校园体育文化指的是体育精神、学生的心理素质等这些精神层面上的内容。
而广义上的高校校园体育文化则是指在高校校园里，体育教师的体育教学活动和组织的其他相关体育活动，包括篮球赛等，通过这些手段来提高学生的体育素养。
在这些体育活动当中所涉及的体育场馆等物质层面上的东西以及体育精神等精神层面上的东西都是高校校园体育文化的一部分。
笔者在本文的讨论当中将从广义上来分析校园体育文化。
2.高校校园体育文化的内容总的来说，高校校园体育文化主要由三个方面构成：首先，物质文化，这指的是包括在建设高校校园体育文化中所需要用到的所有相关的包括体育器材、服装等在内的有形的、有物质特性的物质产品。
其次，体育教育和制度文化，也就是用于规范高校各种形式的体育教学和活动的规章制度，如裁判规则等，通过制度文化的建设可以对高校师生的体育行为进行很好的约束并强制执行。
此外，高校里各种形式的体育协会、俱乐部和运动队对于师生所开展的和体育相关的各种技能、体质锻炼在内的体育教育也是高校校园体育教育和制度文化的一部分。
第三，规范文化，它指的是高校教师和学生以及其他高校工作人员在内在进行体育活动过程中所形成的一种体育行为规范，包括体育情趣等内容，重点是体育习惯。
高校校园体育文化结构和内容分析
高校校园体育文化结构和内容分析0前言高校校园体育文化是校园环境下的一种独特文化，是校园文化的重要组成部分。
而倡导什么样的校园文化是一所高校发展的重要研究课题。
对高校校园体育文化的氛围、环境、活动，以及相应的法规和制度等文化因素开展研究，加强其对学生体育影响，以促进学生身心的全面发展，对于建设培养全面发展、综合发展人才的校园文化有着十分重要的作用。
1高校校园体育文化的内涵1.1体育文化的内涵体育文化反映了一个时代、一个民族、一个国家在体育方面的特征，并通过这种文化影响人们的体育行为、价值观等。
曼德拉指出“体育具有改变世界的力量”道出了体育最深厚的力量；萨马兰奇则认为“在世界的五种通用语言——金钱、政治、艺术、性爱和体育中，体育尤其引人入胜”吸引无数人们对体育展开追求。
著名学者卢元镇将体育文化界定为：“体育文化，是关于人类体育运动的物质，制度，精神文化的总和[1]。
”所谓体育文化，是人类自身需求的一种反映，是一切体育现象和体育生活中体现出来的特有的文化现象。
也就是说，当人们在开展体育生活和实践的过程中，为追求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性、保健性等体育手段，以身体形态变化、运动器械、动作技能、意志转移、精神变化等一切有形和无形的具有运动属性的文化，也包含体育本身所形成的一切物质和精神的总和。
1.2校园体育文化的内涵校园体育文化是建立在一所高校的师资、环境等软硬件条件上的由全体师生共同创造的一种独特的文化形式，它是校园体育物质、精神等多方面的总和。
校园文化犹如校园精神文化的躯干支持着以学术文化为首的校园精神文化。
它拥有深刻的内涵和丰富的外延。
它是校园文化中不可或缺的一部分，它通过体育与人文精神的结合，使人拥有良好的体魄和优良的道德，从而进一步促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，的校园体育文化是发生在学校范围内的一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。
最终实现学校教育的目标——人的全面发展[2]。
论高校校园体育文化的构成、特征与功能.doc
论高校校园体育文化的构成、特征与功能作者：乔立波梁平陈国帅来源：《教育与职业·理论版》2008年第12期［摘要］文章通过对高校校园体育文化的构成、特征与功能的分析，探讨了规范高校行为文化、精神文化对体育文化在高校校园的发展方向及现阶段塑造优秀的高校校园体育文化的重要性。
［关键词］高校校园体育文化特征功能［作者简介］乔立波（1974- ），男，河北邢台人，河北工业大学讲师，主要研究方向为体育教育训练学。
（天津 300130）梁平（1963- ），女，廊坊师范学院副教授，硕士，主要研究方向为体育教育训练学。
（河北廊坊 065000）陈国帅（1978- ），男，河北邢台人，邢台学院助教，主要研究方向为体育教育与训练。
（河北邢台 054001）［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0060-02高校校园体育文化既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影。
它对学校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个学校体育建设和发展的方方面面。
因此，科学系统地了解校园体育文化的特征和功能，是当前体育工作者值得思考和研究的课题，对以人为本，进行素质教育，构建和谐社会具有重要意义。
一、校园体育文化的内涵校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。
其结构内涵可分为三个层面：一是物质层面的体育文化，它是从事体育文化活动必备的物质基础，如体育场馆、运动器材、设备、体育教材、宣传标语等，还有成立的各种体育组织、协会、俱乐部和训练队等。
二是制度层面的体育文化，包括学校体育的管理方式、组织机构、规章制度、教学活动、竞技比赛、综合性运动会等，这些制度的落实和实施，是学校体育广泛开展、运动水平不断提高的重要保证。
三是精神层面的体育文化，集中表现在师生群体的体育思想、体育意识、体育作风、体育道德、价值取向，以及在此基础上形成的校园体育风气。
论高校校园体育文化的特征及其作用
论高校校园体育文化的特征及其作用摘要：高校校园体育文化是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它具有健身性、竞争性、互动性、教育性、娱乐性等众多特征，也发挥着促进师生身心健康、培养学生优良品格、排解疏导心理压力、提高体育教学水平、提升学校素质教育的水平等作用，必须大力加强高校校园体育文化建设。
关键词：高校；校园体育文化；特征；作用前言高校校园体育文化是高校师生接触最为熟悉，最有活力和最具参与性的一种文化之一。
它既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影；它对一所高校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个高校体育建设成绩和发展水平。
一、高校校园体育文化的概念和内涵高校校园体育文化是校园文化与体育文化有机结合的产物，是高校师生在校园这一特定的环境中，为实现高校培养和造就合格人才的目标而实施、传播的与身心健康直接相关的以身体活动为主要载体的精神文化现象。
高校校园体育文化作为高校校园文化的重要组成部分，对高校校园文化具有反作用；高校校园体育文化具有较高的品味和层次，是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它是以师生的体育价值观为核心，以实施健康第一的高校体育目标为主要目的，是以大学生群体为主体的体育行为方式、思维形式和活动方式，主要有校园体育课程、体育课外活动、体育艺术活动、校园体育竞赛活动、体育欣赏活动等具体表现方式和活动形式。
一般来说，高校校园体育文化的内涵由三个部分组成，即高校体育精神文化层、高校体育制度文化层、高校体育物质文化层。
精神文化层面处于主导地位，反映出高校体育文化行为准则、价值观念和意识等主要内容，体育健康价值观是其核心，持续渗透时间长，对学生影响久远，是一所高校向心力与凝聚力的象征；制度文化层面是联系两者的纽带，为物质层面更好的利用开发，精神层面的更好挖掘提供制度保障；物质文化层面是基础，是客观物质保障，它体现出高校体育文化的底蕴，对大学生身心健康发展起到“润物细无声”的滋润作用。
[试论校园体育文化的特征与功能]校园体育文化的特征
![[试论校园体育文化的特征与功能]校园体育文化的特征](https://img.taocdn.com/s3/m/5884aef4650e52ea541898ab.png)
[试论校园体育文化的特征与功能]校园体育文化的特征校园体育文化是一个学校精神风貌的体现，它塑造着一个学校的形象。
学校体育改革必然涉及校园体育文化的方方面面，因此，加强对校园体育文化的了解，对于引导学生体育活动向积极的方向发展具有重要作用。
1、校园体育文化的概念1.1、关于校园文化校园文化是学校师生在长期的教育实践过程中所创造的，反映学校师生员工价值取向、思维方式和行为规范的一种文化环境和精神氛围，它是整个社会文化的重要组成部分，具体表现为由学校党的建设、行政管理、教学活动等派生出来的文化现象，如学校电视台、广播站和校报校刊、宣传橱窗、文艺汇演、体育比赛等内容。
1.2、关于体育文化在我国关于体育文化的概念还没有一个统一的认识，卢元镇对体育文化做了如下总结：体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件。
广义地讲，体育文化不仅包括身体素质、体育器械、运动产品等物质形态文化，还包括体育知识、技术、组织和制度文化，以及思想观念文化等精神文化。
1.3、关于校园体育文化校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。
它有广义和狭义之分，狭义的校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的学校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力。
广义的校园体育文化指学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富。
2、校园体育文化的基本特征2.1、全面教育性特征校园体育文化是生存于学校这一特定环境中的一种文化现象，肩负着教育使命。
它能激发学生从事身体锻炼，促进学生的个性发展，提高其感受美的能力，塑造美的人格和心灵。
2.2、时代性特征校园体育文化的形成和发展中，它的内容与形式同样到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构、社会风气、社会潮流、文化风尚等的制约。
浅谈大学校园中的体育文化
浅谈大学校园中的体育文化大学校园是青年学子们学习、成长、思考的地方，同时也是丰富多彩的文化交流和活动的场所。
在校园中，体育文化作为重要的组成部分，不仅能够培养学生们的体魄，更能激发他们的团队合作精神和竞争意识，同时也传承和弘扬了优秀的体育传统和精神。
本文就浅谈大学校园中的体育文化。
一、体育课程：在大学校园中，体育课程是学生们全面发展的一个重要方面。
通过体育课程，学生们可以学到各类体育运动的技能，同时也能够提高自身的身体素质。
体育课程不仅有利于学生们的身体健康，更重要的是培养了学生们对体育活动的兴趣和热爱。
通过体育课程，学生们可以接触和了解各种体育运动，从而选择自己感兴趣的项目参与，培养自己的兴趣爱好。
二、校园体育赛事：大学校园中的体育赛事是学生们展现自己的舞台，也是培养学生们团队合作和集体荣誉感的重要途径。
学校会组织各种各样的体育赛事，涵盖了田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多种项目。
通过参与这些赛事，学生们不仅可以锻炼自己的技能，更能够培养自己的团队合作精神和竞争意识，这些都是学生们未来成长道路上必不可少的素质。
校园体育赛事还有利于丰富学生们的课余生活，缓解学习压力，增加学生们的社交生活。
在比赛中，学生们可以结识新朋友，也能够和老朋友共同享受体育运动所带来的快乐和成就感。
校园体育赛事也能够增加学校的凝聚力和集体荣誉感，使得整个校园都洋溢着一种积极向上、健康向上的活力和氛围。
三、校园体育设施：大学校园内拥有完善的体育设施，包括运动场、篮球场、足球场、游泳馆等，供学生们进行各种体育活动。
这些设施的存在，为学生们提供了一个完美的锻炼场所。
只有拥有完善的体育设施，学生们才能够进行更广泛的体育锻炼，开拓自己的体育视野，同时也有利于校园的体育文化建设。
在大学校园中，体育文化不仅仅是一门学科、一种运动，更多的是一种精神和文化的传承。
通过体育文化，学生们能够培养健康的人生态度和积极的心灵状态，树立正确的竞争观和团队合作观。
浅谈高校校园体育文化的特征和功能
学校一切教育活 动都是 为实现育 人这个 总 目 进行 的。校园体时 ， ｔ ２ ， 培养了学生树 立崇高 的理 想 、 坚韧不拔 的意志 、 拼搏进取 的精神 和共产 主义道 德品
群体文化 。 ２高 校 校 园体 育 文化 的基 本 特 征 ． 高校校同体育文化 因所处存在环境的原 因导致其形成相对鲜 明的 特征 ， 主要体现在教育性 、 校园性 、 娱乐性 、 流行性 、 开放性 的特征 。 ２１ ．教育性
１高校校园体 育文化的概念 ． １１体 育 文 化 的概 念 ． 体育本身就是一种文化 。许多 国际知名人士都 以 自己的观点表 明 了这一 点 ， 如对南非解 除种族歧视政 策起 决定性作用 的前南 非总统曼
关体育 运动 的物质 文明和精神文 明的和 ， 即一定社会 中的人们通过长
期 的体 育实践所创造 物质财富和精神 财富的和 ， 这是借用 《 辞海》 中的 概念 ， 采用精神 、 物质二元关 系来 定义 的； 第二种 是说体育文化是指人 在社 会实践过程 中创造和保存 的一切体育活 动形式 、 体育精神和体 育 制度 的发展水平 、 程度和质量的总论 ， 这是用文化结构主义来界定体 育 文化的概念 。但 目前 ， 关于文 化结 构 ， 理论界存在诸 多提法 ， 有物质 文 化与精神文化两 分说 ， 物质文 化 、 制度文化 、 神文化三层说 ； 精 物质 、 制 度、 行为 、 ， 一 态四层说 ， １ ２ 物质 、 社会关系 、 精神 、 艺术 、 语言符号 、 风俗习惯 六大子系统 说等 ； 第三种观点 是把体育文 化限定 在体育精神现象或 与 体育 活动相关的社会意识形态以及与之相应的制度和组织机构等范畴 之内 ， 称为狭义体育文化说 ， 也 狭义体育文化论者主张把体育文化的概 念的外延 限定在精神领域 ， 为体育文化就是 在 以身体 的活动 为基本 认 形式 ， 以身体的竞争为特殊的手段 ， 以身体的完善为主要 目标的体育活 动过 程中有关人 的精神的那些方面… 。 综合以上观点 ， 所谓体育文化 ， 可以理解为一切体育现象和体育生 活中展现出来的一种特殊的文化现象 ， 就是说 ， 人们在体育生活和体 育 实践过程 中 ， 为谋求身心健康 发展 ， 通过竞技性 、 娱乐性 、 教育性 、 保健 性等手段 ， 以身体形态 变化 和动作技能所表现 出来的具有运动 属性 的
浅析高校体育文化的特征与功能
只单独对大脑进行发展是不健康的成长方式， 这也就是体育存在的目的，只有知识教育与体育教 育并重，才能全面的提高学生素质，高校体育文化 活动是高校学生丰富多彩的校园生活中的一部分， 是培养学生兴趣，锻炼学生能力的有效途径，对学 生将来面向社会、进入社会起到很大的帮助，全面 的发挥出体育的魅力与内涵，让高校体育文化得到 学生的认可，让学生积极加入进来，形成一种独特 的校园风格。
一、高校体育文化的概述 体育不是一种只靠生理身体的运动项目，同 时也要结合人的智慧、经验等才能取得较好的成绩， 高校体育文化正是集生理、心理等元素于一身的运 动形态，使学生得到德智体美全方位的成长发展 [1]。 学生可以在活动的过程中树立正确的人生观、世界 观、价值观，高校体育文化不仅仅局限在校园之中， 同时也是学生与世界体育接轨的跳板，许多高校也 都联合举办比赛，通过体育文化促进学校之间的交 流，高校体育文化同时也是学校校风学风的一个体 现。 二、高校体育文化的特征 1、发展性 高校体育文化活动的内涵丰富，而且种类繁 多，学生可以在日常生活中自主选择自己所喜欢的 项目参加，或者也可以尝试突破自我，选择自己弱 势的项目，从而锻炼自己弱势的能力，将自己所学 到的知识应用其中，培养体育文化素养，在活动中 发现自我，树立自信心，这对于即将步入社会的学 生具有较大的作用，学生在参与活动的同时也可以 寻找到自己的优点与不足，还可以通过参加活动得 知自己的兴趣与发展方向，在享受活动娱乐的同时， 也可以对身心健康的发展起到慢慢渗透的作用 [2]。 2、统一性 高校体育文化将个体的特性与团体的共性进
高校体育文化的特征与功能分析
高校体育文化的特征与功能分析一、高校体育文化特征1.校园文化基础性高校体育文化在建设和形成中，已经逐渐转变为校园文化发展中的一项重要的建设因素，并且在整个高校体育文化的教育发展传承中，其对应的文化教育发展已经成为校园文化发展和建设的基础。
只有处理好对应的校园文化建设要点，这样才能实现整体的校园文化建设管理质量优化。
从高校体育文化教育发展中的体育文化发展建设现状来看，其建设管理因素的控制是形成校园文化建设的重要基础保障因素，只有将校园文化建设管理中的文化基础控制实施好，这样才能为校园文化建设和发展管理质量的提升奠定基础[1]。
2.校园文化多样性体育文化作为高校文化建设中的重要内容，在其建设管理中，应该按照教育建设发展中的传承因素，及时地去优化和处理对应的教育文化发展多样性建设。
通过对高校体育文化建设发展中的多样性建设，将具体的体育项目建设作为整个建设工作开展中的关键性因素去控制，并且在整个高校文化建设发展管理要素的控制中，丰富和促进高校体育文化建设管理工作的优化实施能力。
作为高校体育文化建设管理者，在进行校园文化建设时，应该及时进行校园文化的多样性建设，以此为提升校园文化建设质量奠定基础。
3.校园文化的开放性由于高校体育文化建设中其对应的体育精神影响，造成整体体育文化建设中的校园文化展现也出现了新的改变，这种新型教育文化发展中的改变融入具体的教学工作实施中就是对校园文化发展的开放性构建，同时也是按照校园文化建设发展中的开放性教育工作去进行校园文化工作落实的一项重要性体现。
这点在当前的高校体育文化建设特征展现中，应该作为重点建设因素去控制[2]。
4.校园文化的超前性高校体育文化建设作为传承体育竞技的一种重要性因素，在整体的体育文化建设发展传承中，其对应的文化建设发展传承控制要点应该和具体的体育文化建设发展管理工作实施整合。
这样才能保障在体育文化建设发展整合中，展现校园文化建设的超前性，以此促进整体的校园文化发展建设要点控制能力转变。
高校校园体育文化时空形态的层次结构与特征
高校校园体育文化时空形态的层次结构与特征作者：闫顺玲来源：《文学教育下半月》2014年第01期近年来高校校园文化研究与建设热潮日益高涨，这源于高校进入自主发展、自我发展的新阶段后，在市场经济、全球化、信息化、环境化与可持续发展的背景下，从文化发展上对学校进行自主特色定位的体现。
但是，由于文化概念的广泛性，对校园体育文化存在众多不同的理解，特别是不加区分地罗列校园体育文化的层次和校园体育文化现象，这既无助于认识深化，也给校园体育文化建设的具体实践带来操作上的困难。
因为现实的校园体育文化是开放的、立体的、丰富多彩的，我们必须按照校园体育文化结构要素间的内在逻辑关系，从不同的视角加以考察，并立体地把握校园体育文化，才是认识校园体育文化层次结构的基本原则。
一.校园体育文化时间形态的层次结构从体育文化演变的时间过程上看，校园体育文化可分为传统体育文化、现代体育文化两个层次。
传统体育文化是指学校发展过程形成的习惯、历史记录、传统的管理组织体制、运行机制、体育文化传播中的思维定势、体育文化环境和体育文化心理等，它是学校体育发展史上被广大师生认同并传承着的东西。
一所学校中一直延续的办学方式与教学方式、专家学者治学育人的事迹、教学科研中的成就、师生员工健身的优良传统、运动员刻苦训练比赛的感人精神、运动成绩的历史记录、运动项目的历史记录、档案资料，甚至于办学的条件、环境、就业学生对本校体育文化的传播等等，它们积累着学校广大师生的体育思想观念、行为方式、校风、教风、学风、考风、风土人情、民族特色、地域特色等体育文化的内涵。
传统体育文化作为一种历史的积淀，对现实发挥基础性的影响和作用。
现实的校园体育文化总在传统体育文化的继承和发展中呈现出来，学校体育精神往往浓缩在其传统体育文化中，并在不断吸收现代体育文化中更加丰富。
每所大学都有自己的传统体育文化，它可能是有形的，学校历史上的知识学者和他们的名著，如二十八画生的《体育之研究》、恽代英的《学校体育之研究》、马约翰的《体育的迁移价值》、袁敦礼的《谈谈体育一词如何解释的问题》、张廷华《观女子体操学校学生试演技击纯熟为赋七古一章赠校长徐一冰》，牛津剑桥赛艇比赛，北京、清华大学与台湾大学的赛艇比赛等等；它也可能是无形的，只是习惯和风气。
校园体育文化及其特点和功能探析
校园体育文化及其特点和功能探析作者：董存柱来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第09期进入21世纪，人才的培养模式将逐步由应试教育过渡到素质教育，而素质教育的目的就是提高学生的综合能力，为社会培养和造就大批德才兼备的合格人才。
而校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野的热点文化。
校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，将以其独有的特点和功能，在实施素质教育中起着其他学科不可替代的作用。
为此，本文特对校园体育文化及其特点和功能探讨和分析。
一、校园体育文化的涵义校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。
从广义讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动过程创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，具体包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力。
校园体育文化是一种特别的文化现象，它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分，是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。
二、校园体育文化的特点每一种文化都有其独立性和特殊的规定性。
同样，校园体育文化的产生发展既会受到社会文化特性的制约，又有其自身在精神形态方面的独特表现。
其特点具体地讲有以下五个方面：1.校园体育文化的客观性。
凡是在社会中有着好声誉的学校必定有着丰富多彩、生动活泼的校园体育文化，校园体育文化对学校发展所起到的推动或抑制作用表明了它的客观存在性。
2.校园体育文化的时代性。
校园体育文化的内容和形成受到一定时代的政治体制、经济体质、教育体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约，在一定程度上反应了每个时代的体育面貌和主旋律。
大学体育服务体系建构及特征分析
大学体育服务体系建构及特征分析随着大学体育事业的不断发展和大众健康意识的不断提高，大学体育服务已经成为校园内重要的基础设施之一。
本文探讨了大学体育服务体系建构及其特征，以期为大学的体育服务提供一些有益的思路和建议。
一、大学体育服务体系建构大学体育服务体系一般包括以下几个方面：1.学生体能测试：学生体能测试是大学体育服务的一个重要环节，可以为学生量身定制运动健身方案，提高学生的身体素质。
2.学生体育器材设施：包括各种运动器材、场馆、游泳池等。
这些设施的完善性和先进性关系到体育教学和学生锻炼的质量。
3.校内体育竞赛：校内体育竞赛可以帮助学生展示自己的体育水平，也能够为学校创建校园健康文化，增强学生体育意识。
4.体育课程设置：大学的体育课程设置也很重要，需要结合学生的年龄、身体素质等因素，为学生制定相应的课程内容和难度。
5.辅导体育活动：大学体育辅导也是大学体育服务的重要内容之一。
这些活动一方面可以提高学生的运动水平，同时也可以为学校树立良好的校园文化形象。
二、大学体育服务特征分析大学体育服务具有以下几个特征：1.针对不同年龄群体的体育需求。
大学体育服务需要针对不同年龄、性别、职业等群体的体育需求，制定相应的服务计划，让学生们能够在各个方面得到充分的锻炼和满足。
2.重视体育文化建设。
大学体育服务不仅仅是为了学生身体健康，更要为学生的心理和情感健康着想。
通过体育文化建设，增强学生对于体育运动的认识和热爱，从而培养优秀的校园文化氛围。
3.提供个性化服务。
大学体育服务需要根据学生不同的体育需求，提供不同的个性化服务。
这有利于每个学生在自己擅长的领域上表现出色，同样也有益于每个学生的身体素质的提高。
4.积极探索新的体育服务模式。
大学体育服务需要不断探索新的运动方式和服务方式。
这样才能更好地适应大学生对体育运动需求的变化和发展。
结论：大学体育服务是学校发展的重要组成部分，需要根据学生的需求和实际需求制定不同的体育服务计划。
高校校园体育文化时空形态的层次结构与特征
来 ，学校体 育精神 往往浓 缩在其 传统体育文 化 中 ，并在 不断吸收
现代体育 文化 中更加丰 富。每所
内的每一个人 的道德 教育 、感情 陶冶和精神 塑造 ，耳濡 目染 ，如
春 风 化 雨 ，滋 润 人 们 的 心 田 。 学 风 是 指 一 个 学 校 有 治 学 精 神 、治 学 态 度 、治 学 方 法 ，它 体 现 了 学 校 贯 彻 教 育 方 针 ， 在 长 期 办 学 过 程 中 形 成 的具 有 鲜 明 学 校 特 色 的
段 后 ，在 市场 经济 、全球化 、信 息 化 、环境化 与可 持续发展 的背 景 下 ，从文化 发展 上对学校 进行 自主特色定位 的体 现。但是 ，由 于文化概念 的广泛性 ，对校 园体 育 文化存在众 多不 同的理解 ，特 别 是不加 区分 地罗列 校 园体 育文 化 的层 次 和校 园 体育 文化 现 象 ，
迹 、 教 学 科 研 中 的 成 就 、师 生 员
风 气 。建 立 良好 的校 风 、学 风 ， 需要 通过学 校师生锲 而不 舍 、持
之 以恒 的努 力 ，不 可一 蹴 而 就 。
校 园现代体 育文化 是指具 有 时代 特色 的、在体 育文化交 流 中 出现 和形成 的体育 思想观念 、行
环 境 观 念 的 变 化 、适 应 市 场 经 济 的 道 德 观 念 和 言 行 、快 速 变 化 的
（ （ 夕 交》 杂 志上 发 表 了 《 文 明的 冲突》，后 又有 系列 论 文 面世 ， 并于１ ９ ９ ６ 年结 集为 《 文 明的冲突 与 世界秩 序 的重 建》 出版 。２ ０ ０ ３ 年 《 马克思 主义 与现实》 杂 志第
章 赠 校 长 徐 一 冰》， 牛 津 剑 桥 赛
课题研究论文：高校校园体育文化的特征及功能研究
高等教育论文高校校园体育文化的特征及功能研究众所周知，高校校园体育文化是以学生作为主体，基于大学校园这个空间来进行的一种文化。
这种文化反映的是学生的特有的思想文化，价值观和行为方式。
这种文化不仅仅占据了社会一定的统治地位，而且还是一种比较特殊的文化形态。
作为高校重要组成部分之一的体育文化，自问世以来，以期独特的魅力和价值给高校体育文化起到了积极推动作用，对高校体育文化产生了巨大的影响作用，随着社会的发展，高校体育文化也在不断更新自身，丰富自身，与时俱进。
为了进一步发展高校体育文化，笔者结合自身多年的一线教学经验，对高校体育文化的特征及其功能进行分别阐述，旨在推动我国高校校园体育文化建设的发展，促进高校和谐健康地发展，给广大同仁提供参考借鉴。
一、高校校园体育文化的特征笔者通过查阅大量文献，分析高校校园体育文化的特征主要有客观性、时代性和动态性等方面，下面详细对这三个特征进行阐述。
（一）客观性高校体育文化是长期教育实践的产物，是一种渐变的文化形态，是一种教学文化的积淀，它是社会化环境和学校自身共同发展得到的产物。
虽然存在认为的努力，但是绝大部分是客观独立的，在教育界有一种共识，体育工作要具有特色，声誉较好的学校，一般都有优良的积极向上的体育文化，对于体育活动不普及的学校，管理方面也是死气沉沉，校园文化不景气，因此，校园体育文化是客观存在的，对于学校的发展起到举足轻重的作用。
（二）时代性我们都知道，每一种文化都是时代发展的产物，都具有一定的时代特色，而且都是随着时代的发展而不断发生变化。
学校是基于时空的环境，时空环境是影响学校的重要因素之一，我们可以发现，在校园体育文化的发展过程中，它的内容和形式都收到时代政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构发展的影响，这就是所谓体育文化的时代性。
而今，全民健身计划活动对学校的影响也较为深远，是当地时代背景下校园的主旋律，因此，时代的体育精神特色都会对校园体育文化起到一定的感染作用。
论高校校园体育文化的构成、特征与功能
论高校校园体育文化的构成、特征与功能［摘要］文章通过对高校校园体育文化的构成、特征与功能的分析，探讨了规范高校行为文化、精神文化对体育文化在高校校园的发展方向及现阶段塑造优秀的高校校园体育文化的重要性。
［关键词］高校校园体育文化特征功能高校校园体育文化既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影。
它对学校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个学校体育建设和发展的方方面面。
因此，科学系统地了解校园体育文化的特征和功能，是当前体育工作者值得思考和研究的课题，对以人为本，进行素质教育，构建和谐社会具有重要意义。
一、校园体育文化的内涵校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。
其结构内涵可分为三个层面：一是物质层面的体育文化，它是从事体育文化活动必备的物质基础，如体育场馆、运动器材、设备、体育教材、宣传标语等，还有成立的各种体育组织、协会、俱乐部和训练队等。
二是制度层面的体育文化，包括学校体育的管理方式、组织机构、规章制度、教学活动、竞技比赛、综合性运动会等，这些制度的落实和实施，是学校体育广泛开展、运动水平不断提高的重要保证。
三是精神层面的体育文化，集中表现在师生群体的体育思想、体育意识、体育作风、体育道德、价值取向，以及在此基础上形成的校园体育风气。
二、高校校园体育文化的结构《体育大辞典》中将体育文化结构定义为：组成体育文化的各个层次及其相互联系，其基本结构为价值与观念、规范、技术与教育和物质设施。
综合各研究者的观点和体育文化结构的定义，笔者认为校园体育文化同样由四个方面构成：校园体育物质文化、校园体育教育与制度文化、校园体育行为规范文化和校园体育精神文化。
1.高校校园体育物质文化。
高校校园体育物质文化是高校校园体育文化具体有形的、具有物质特性的部分，是高校校园体育文化的基础，是进行体育实践活动的基本保障。
论校园体育文化的特征及其功能
论校园体育文化的特征及其功能一、与大学校园体育文化有关的几个概念文化是人的文明化,即人类创造的物质财富与精神财富的总和及其创造过程。
体育文化就是指人们在从事体育、鉴赏体育活动过程中所创造的物质文明与精神文明的总和;或者说是关于人类体育运动的物质、制度与精神文化的总和。
大学校园体育文化是指在大学这一特定的范围里,人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和,它有广义和狭义之分。
二、校园体育文化的特征(一)全面教育性特征。
高校校园体育文化是生存于高校这一特定环境中的一种文化现象,肩负着教育使命。
它所创造的氛围能激发学生愉快地、自主地从事身体锻炼,促进学生的个性发展,培养学生的独立性、自主性、创造性和道德性等方面的能力;能充分挖掘学生的潜力去从事创造性的体育运动,以求获得知识的满足感、技能提高的喜悦感以及失败后战胜困难的超越感;参加体育运动的集体荣誉感、运动后的轻松愉快感、学生积极参与实现目标的自我成就感;同时提高其感受美、欣赏美、创造美的能力,塑造美的人格和心灵,使之接受美的熏陶。
因此,高校校园体育文化的教育性特征有别于其它教育文化,具有全方位的独特性。
(二)时代性特征。
高校校园体育文化是时代的产物,在一定程度上反映时代的本质特征,是高校所处一定历史时期的时代精神和时代风貌的具体体现。
大学离不开时空环境,时空环境是影响大学生生存发展的重要因素。
在高校校园体育文化的形成和发展中,它的内容与形式同样受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构、社会风气、社会潮流、文化风尚等的制约;另一方面,校园体育精神是与时俱进的,当一种更为先进的校园体育活动产生的时候,它的精神也会慢慢地完善,并在继承原有精神的合理内核的同时,得到充实和发展。
(三)娱乐性特征。
娱乐性特征是校园体育文化又一个明显的特征。
一般说来,高校校园体育着重于人的身心需要和情感愿望的满足,不以高超复杂的技艺,深邃的哲理和深厚的文化修养诸条件要求参与者,而是以普遍的,自娱自乐的,消遣性的,游戏性的活动方式迎合参与对象,使他们可以在这些活动中得到直接的令人愉悦的主体情感体验。
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学 、科研 、训 练 、健 身和社 会服
务 的 主 角 ， 更 是 体 育 文 化 的 主 导 力 量 。一 方 面 教 师 的 体 育 思 想 道 德 、体 育 文 化 修 养 、学 术 抱 负 及 生 活 态 度 ， 一 言 一 行 无 不 对 大 学 生 产 生 着 深 远 的 影 响 ；另 一 方 面
的 开 发 、管 理 和 利 用 ， 它 既 包 括
校 园体 育文化 整体 自觉 发展 、主
动创新的重要动力 。
校园成员 的体育 文化水平 、体育 道德 、体 育观念 、体育态 度 、语 言艺 术 、体 育教 师 的业 务 能力 、
科 学 化 训 练 水 平 、学 生 的 运 动 水
多彩 的 ，我们必须 按照校 园体育 文 化 结 构要 素 间 的 内在 逻 辑 关
系 ，从 不 同 的 视 角 加 以考 察 ，并 立 体 地 把 握 校 园 体 育 文 化 ，才 是
认识校 园体 育文化层 次结 构的基
本原则。
一
校 园体 育文化客 观上存 在 下部 体 育文化 、教师 体育文 化 、学生 体 育文 化有区别 的三个层 次 。学 生
学 校领导层 的决策 ，校 园体 育文 化 活动应充 分发挥 教师 的文 化主
体 作 用 。 目前 教 师 在 校 园 体 育 文 化 建 设 中 的 主 导 作 用 还 没 有 被 普
强 的校 园体 育文 化 的构 成要 素 。
化处在 稳定 的中间层 ，是校 园体 育文 化的主导方 面 ，干部体育 文
挥 ，从整 体上提 高校 园成 员 的素
干部体 育文化 的主 体主要是
学校 的决策层 、高 校二 级管理 单 位的领 导集体 以及 系部 的领导集 体 。他 们 的 办 学 理 念 和教 育 思
想 ， 以及 能 否 目光 敏 锐 地 站 在 时
代 潮 流 的 前 沿 ，通 常 是 加 速 或 延
学生 体育文 化 的主体是学 校
育文化存 在众多 不 同的理 解 ，特
别 是 不 加 区 分 地 罗 列 校 园 体 育 文
化 的层 次和 校 园体 育文 化 现象 ，
这 既 无 助 于 认 识 深 化 ，也 给 校 园 样 作 用 和 示 范 作 用 ， 充 分 给予 他 们 在 教 学 、科 研 、训 练 、健 身 过
识 、运 动 技 能 与 健 身 方 法 ， 提 高 身 心 素 养 。 在 教 师 的 指 导 和 影 响
培养 、主体 体育精 神 的树 立与发
缓学校 发展的决 定 因素 ，对校 园 体育文化 的形成 与传播 发挥 巨大
的影 响 。 正 如 有 学 者 指 出 ，一 个 好 领 导 等 于 一 所 好 学 校 。 学 校 领
各 办 学 层 次 的所 有 学 生 。 学 生 在 学 校 的 主 要 任 务 是 在 教 师 、科 研
平 、运动 成绩 、健身水 平 、服饰 内 容 和 体 育 运 动 中 的 人 际 关 系 等
素 质 的 教 育 与 培 训 、体 育 作 风 的
人员 、管理人 员和退休 人员 的指 导 和 影 响 下 ， 通 过 学 习 获 取 知
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浅 析 高 校 体 育 文 化 主 体 与 职 能 形 态 的 层 次 结 构 及 特 征
回 同顺玲
近 年 来 高 校 校 园 文 化 研 究 与 建 设 热 潮 日益 高 涨 ，这 源 于 高 校
进 入 自主发 展 、 自我 发 展 的 新 阶
们 对 各种 社会 文 化思 潮 的态 度 ，
程 中 展 示 个 人 魅 力 的 机 会 和 时
教 师体育 文化 的主体是 高校
的 教 师 、科 研 人 员 、职 工 以 及 离
体育文化建 设的具体 实践 带来操
作 上 的 困难 。 因 为 现 实 的 校 园 体 育 文 化 是 开 放 的 、立 体 的 、丰 富
退 休人员 。他们是一 所高校 社会
集 体 尤其 担负 着 学校 政治 文 化 、 道 德 文 化 与 健 康 文 化 的 建 设 的 重
自主 特 色 定 位 的 体 现 。但 是 ，由 于 文 化 概 念 的 广 泛 性 ，对 校 园 体
要 责任 ，在代 表先进பைடு நூலகம்体育文 化的 发展方 向、管理宽度 上应做 出更
多 的努 力 。
地 位 和 声 誉 的 决 定 因 素 ，也 是 教
空 。校 园体育 文化 的形 成 、发 展
和特 色的定型根 本上是 主体 的结
果 ，是 高 校 全 体 师 生 员 工 共 同 的 主 观 追 求 、设 计 与 创 新 。 但 是 由 于 学 校 内 不 同 群 体 的 身 份 、角 色 不 同 ，因 此 从 主 体 方 面 来 考 察 ，
化 以学 校 决 策 管 理 层 为 代 表 ， 是
校园体育 文化的构 建应首 先着眼
于 人 ， 它 的 核 心 问题 是 人 力 资 源
遍 自觉地重 视 ，更未 重视退休 教
职 工 和 其 它 职 工 的 体 育 文 化 潜 力 ，而 他 们 又 是 积 极 进 行 健 身 活 动 的主 力 军 。
会 极 大 地 左 右 学 校 跨 文 化 交 流 方
式 与 内容 ， 影 响 校 园 体 育 文 化 在
段后 ，在 市场经 济 、全球 化 、信 息化 、环境 化与 可持续发 展 的背
景 下 ，从 文 化 发 展 上 对 学 校 进 行
继承 民族传 统体育 、吸收世 界体 育 文明及创 新的进程 。学校 领导
体 育 文 化 是 校 园 体 育 文 化 的最 表 面 、最 活 跃 的 层 次 ，教 师 体 育 文
教师在教学 、科研 、训练 、健身
和 社 会 服 务 中 的 活 动 ，也 影 响 着
、
校 园 体 育 文 化 主 体 形 态
的 层 次 结 构
人 是校 园体育 文 化 的 主体 ， 同 时 也 是 其 主 要 载 体 ，是 活 力 最