苏教版二年级语文上册第二单元备课
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案一、教学目标1.熟练掌握本单元中出现的生字词和词语。
2.回顾本单元中的阅读理解技巧，提高学生阅读能力。
3.通过练习和讨论，帮助学生更好地理解课文意思。
4.培养学生写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重难点2.1 教学重点1.复习本单元中的生字词和词语。
2.回顾并练习本单元中的阅读理解技巧，提高学生阅读能力。
3.鼓励学生通过讨论，更好地理解课文意思，并提高学生的表达能力。
2.2 教学难点1.通过学生展示自己的思维过程，教师指导学生解决阅读理解中的难题。
2.发挥学生的创造力，通过讨论和写作，让学生更好地理解课文，并提高写作能力。
三、教学流程3.1 复习（1）复习生字词和词语1.班级上课前让学生背诵本单元生字词和词语。
2.让学生到黑板前，一个学生背一个生字词或词语，其他学生用句子把该词或语应用起来。
（2）复习本单元课文内容1.用阅读理解和提问的形式让学生回忆本单元的课文内容。
2.分组讨论，让学生根据所给问题回答，并通过互相交流得出正确解答。
3.2 学习（1）阅读理解1.教师让学生带着疑问，读完文章。
2.发放阅读理解练习，引导学生掌握文章的阅读理解技巧。
3.通过学生交流，让学生了解理解方式的多样性，增强学生对课文内容的理解。
（2）讨论1.让学生分组，就课文中的问题进行小组讨论。
2.让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力。
（3）写作1.让学生根据课文内容，自主创作情节，提高学生的写作能力。
2.让学生互相评估，提高学生写作水平。
3.3 总结1.教师对所学内容进行总结。
2.教师提醒学生今后的学习重点。
四、教学评估1.组织单元测试，测试学生掌握情况。
2.利用课堂观察法和问卷调查法，侧重考察学生的听说读写技能。
五、拓展练习1.让学生通过多读书，并在家和同学一起讨论，提高阅读、写作和表达能力。
2.通过小组练习，帮助学生更好地理解课文，增强学生的合作意识。
六、教学反思通过本课的教学，学生阅读理解能力有很大的提高。
苏教版上册二年级语文教案5篇
苏教版上册二年级语文教案5篇苏教版上册二年级语文教案1教学理念：1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识14个生字，认识新部首“户.2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。
情感态度与价值观：在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”教学准备：大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。
教学过程一、激趣导入在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁?(教师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国二、随文识字(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。
通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。
同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。
学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。
二年级语文上第二单元综合教案
很高兴能够写一篇关于二年级语文上第二单元综合教案的文章。
这个单元的内容主要是围绕着绘本《从前有座灵剑山》展开的。
在这个单元中，我们学习了很多关于语文、古代神话和传说、以及人与自然关系的知识。
下面，我来详细介绍一下这个单元的教学内容和教学方法。
一、教学目标：在这个单元的教学中，我们主要有以下四个方面的教学目标：1.培养孩子的语文阅读能力，提高他们的听、说、读、写各项语文技能。
2.让孩子了解一些古代的神话和传说，并提高他们对于这些故事的理解和掌握，帮助他们对于古代文化有更深刻的认识。
3.培养孩子的观察能力和想象力，让他们能够通过观察自然现象和事物来获得知识和启示。
4.培养孩子的自学能力和综合运用能力，帮助他们逐步形成对于问题综合分析和解决的能力。
二、教学内容和教学方法：在这个单元的教学中，我们主要采用了多种教学方法来实现教学目标。
1.教学内容：在这个单元的教学中，我们主要包括以下内容：①绘本阅读：通过阅读绘本《从前有座灵剑山》，让孩子了解古代神话和传说的故事，提高他们的阅读能力和对于故事的理解能力，以及对于古代文化的认识。
②听力：通过听取老师讲解，或者听取其他同学的故事，让孩子发展听力技能，提高他们对于知识的掌握能力。
③口语表达：通过讲解故事、分组讨论、班级交流等方式，让孩子学会表达自己的看法和想法，发展他们的口语表达能力。
④写作：通过写故事、写感悟、写读后感等方式，让孩子逐步掌握写作技能，并培养他们的创造性思维能力。
⑤观察和实验：通过观察自然现象和事物，比如花草树木、昆虫和动物等，让孩子了解自然规律和自然变化，提高他们的观察力和想象力。
2.教学方法：为了实现上述教学目标，我们采用了以下几种教学方法：①导读法：在阅读绘本之前，先和孩子们进行了一些词语和句子的解释和讲解，让他们更好地理解故事情节和文化内涵。
②朗读法：在阅读故事的时候，老师把重点句子或者段落朗读出来，让孩子们更好地体会和理解。
③分组讨论：在讨论问题的时候，把孩子们分成小组进行讨论，让他们在合作中发展语言表达和思考能力。
苏教版二年级上册语文教案 (2)
苏教版二年级上册语文教案一、教学目标1.理解课文中的基本词汇和短语；2.掌握正确的阅读技巧和方法；3.学会运用语音语调，朗读诗歌和故事；4.培养学生对课文的理解和表达能力。
二、教学内容第一课时：《认识第一个朋友》 1. 词语解析：朋友、一切 2. 阅读技巧：快速浏览全文，理解基本情节 3. 朗读练习：学生分组朗读 4. 根据课文内容绘制情节图第二课时：《我们是一家人》 1. 词语解析：一家人、眼睛、嘴巴、鼻子、手、脚 2. 阅读技巧：逐段阅读，理解细节信息 3. 朗读练习：学生模仿老师的朗读方式4. 小组讨论：谈论自己家庭成员的特点第三课时：《我的妈妈》 1. 词语解析：妈妈、叔叔、阿姨、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹 2. 阅读技巧：逐句阅读，理解主旨 3. 朗读练习：学生自己选择一段课文进行朗读 4. 小组合作：讨论课文中的亲属关系和责任…四、教学活动第一课时1.导入：通过图片或视频介绍朋友的概念，激发学生的兴趣。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，让学生猜测意思，并用例句进行解释。
3.阅读训练：让学生快速阅读课文，了解基本情节，并回答问题。
4.朗读练习：将全班分成小组，每组朗读一段课文，通过模仿声音语调和节奏练习朗读。
第二课时1.导入：学生展示自己家庭成员的照片，并介绍他们的特点。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，并进行示范发音。
3.阅读训练：逐段阅读课文，理解细节信息，并完成相关练习题。
4.朗读练习：老师进行朗读示范，鼓励学生模仿发音和语调。
第三课时1.导入：学生分享自己对母亲的感受和表达方式。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，并进行情感诠释。
3.阅读训练：逐句阅读，理解课文的主旨，通过问题和讨论加深理解。
4.朗读练习：学生自主选择一段课文进行朗读，鼓励用情感表达。
…五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，考察学生对课文的理解和运用能力。
2.语音评估：对学生的朗读进行评估，纠正发音错误，并给予指导。
2017秋苏教版二年级语文上册二上语文一二单元备课教案教学设计
培养良好的学习习惯（3）第一课时教学目标：1.指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
2.训练正确的朗读.背诵方法。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学难点：背诵的技巧。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
六、板书：培养良好的学习习惯3勤于朗读（注意姿势）背诵（讲究方法）培养良好的学习习惯（3）第二课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案3篇整理
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案3篇整理苏教版语文二年级上册其次单元复习教案3篇作为一名老师，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的苏教版语文二年级上册其次单元复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版语文二年级上册其次单元复习教案1教学内容：春天的小雨教学目标：1、熟悉14个生字2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的欢乐和盼望。
3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。
教学重点：1、熟悉14个生字2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的宠爱。
第一课时一、导入同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。
那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。
那么今日就让老师带领大家去看一看吧!我们今日就来学习《春天的小雨》全班齐读课题二、学习课文，把握象声词：1.听老师范读课文。
思索：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?(下了很长时间，从第一自然段)齐读2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。
拿出笔来，把表示声音的词画一画。
汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有肯定的挨次，从前往后说。
)板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑴听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、悦耳。
)指名朗读⑴雨不大，却淅淅沥沥下个不停。
这就是春雨的特点。
结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?雨不大，像( )像( )像( )板书：淅淅沥沥淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。
指导朗读(小组竞赛读)3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。
假如你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。
那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的`(同学：兴奋得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。
苏教版语文二年级上学期第二单元表格式教案
教学思路及教学过程2、田野上同学门在干什么？（用“有的……，有的……，有的……。
”回答）3、瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。
在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。
2、自学生字。
3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？4、课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。
让我们分小节来读读课文吧。
5、指名读，评价。
6、听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。
7、边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。
其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。
谁来读读第一自然段。
课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。
瞧，孩子认真读书就会有收获。
五、认识生字1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。
2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？3、指名读。
4、四人小组读字组词，讨论记字办法。
5、交流6、开火车读字组词。
六、指导书与1、认真观察田字格，看看哪个字谷易与错，给大豕提醒。
观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们与正确、美观？（生自由说，师作适当补充。
）2、按笔顺表书空。
3、师范写生字，生书空。
4、生描红，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
第二课时一、复习1、认读字词。
2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？二、精读课文1、齐读课文第一自然段。
2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段1＞指名读，你感受到什么？2＞美在哪里？请划出写“美”的词语。
3＞请学生演板：监监的、一望无边、有时像 .... 有时像……。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标2、让学生感受北京奥运会的快乐和令人留恋，在学生心里初步播下奥运精神的种子了解2008年8月24日晚我国第29届夏季奥运会落下帷幕时，人们的留恋与不舍的心情。
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教案标题：感人的诗词
一、教学目标：
1. 能认读并理解课文中的诗句。
2. 能正确朗读课文中的诗句。
3. 培养学生对诗词的兴趣，培养学生良好的审美能力。
二、教学重点：
1. 认读诗句。
2. 朗读诗句。
三、教学准备：
1. 课件教学设备。
2. 课文《咏柳》。
3. 多媒体课件。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过播放启发性视频，引发学生对柳树的认识与想象，并导入课文《咏柳》。
2. 学习课文：
a. 全班齐读《咏柳》。
b. 分小组朗读《咏柳》。
c. 轮流朗读《咏柳》。
d. 指导学生理解诗句的意思，并进行简单分析。
3. 小组合作讨论诗句：
a. 随机抽取学生合作，讨论并解读一到两句诗句，讲解诗句的意境和意义。
b. 学生发表自己的意见和观点。
c. 教师根据学生的发言，指导学生理解诗句的含义。
4. 理解与创作：
a. 引导学生用自己的话描述所理解的诗句。
b. 鼓励学生进行自主创作，写出自己喜欢的诗句。
c. 学生互相交流自己的创作，共同欣赏。
五、教学总结：
通过本节课的学习，学生了解了诗词的美丽和魅力，培养了学生的审美情趣。
学生朗读诗句时，流露出对诗词的喜爱和感动。
希望学生能继续通过阅读和欣赏诗词，培养自己对诗词的鉴赏能力和创作能力。
苏教版二年级语文上册全册教案5篇
苏教版二年级语文上册全册教案5篇苏教版二年级语文上册全册教案1教学目标：1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。
注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习。
教学过程：一、描一描，写一写1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
苏教版二年级语文上册全册教案2教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
苏教版二年级上册语文 全册教案
苏教版二年级上册语文全册教案一、课程概述本教案为苏教版二年级上册语文的全册教案。
本教材以培养学生的语言能力和文化素养为主要目标，通过情境化的教学设计，帮助学生提高听说读写的综合应用能力，并培养学生的创新思维和研究兴趣。
二、教学目标1.知识目标- 熟悉二年级上册语文课本的内容和顺序- 掌握二年级上册语文课本中的词汇和基础知识- 理解并运用课文中的语言表达方式和句子结构2.能力目标- 培养学生的听、说、读、写能力- 提高学生的语文交流能力和文学欣赏能力- 培养学生的自主研究和合作研究能力3.情感目标- 培养学生对语文研究的兴趣和热爱- 培养学生的创新思维和表达能力- 培养学生的人文关怀和社会责任感三、教学内容和安排1.教材内容本教材包括以下内容：课文朗读、生字词讲解、课文理解与分析、句子结构分析、语法练、作文指导等。
2.教学安排本教案按照课文的顺序和教学进度，将每一课的教学重点和教学内容进行明确和规划，包括教学目标、教学方法和教学步骤。
四、教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案设计了各种形式的评估方式，包括课堂练、作业批改、口头测试等。
通过评估结果，及时调整和改进教学方法，提供个性化辅导。
五、教学资源为了辅助教学和提供多样化的研究资源，本教案列出了相关教学资源的清单，包括教学课件、教学辅助材料和网络资源等。
六、教学反思在教学过程中，根据学生的研究情况和教学效果，及时总结教学经验和反思教学方式方法，以便不断改进和提高教学质量。
以上为苏教版二年级上册语文全册教案的简要概述，具体的教学内容和安排请参考详细的教案文件。
希望本教案能帮助学生更好地学习和理解语文知识，提高语文综合应用能力。
【最新苏教版语文教案】【苏教版二年级上册单元教案】苏二上第二单元.doc
1秋游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二．板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三．指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）四．初读指导1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一．听写生字词二．精读训练1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（３）比较加了“渐渐”有什么不同。
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段（1）.指名读。
小学语文二年级语文上备课教案五篇
小学语文二年级语文上备课教案五篇教案要根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面给大家带来关于苏教版二年级上册语文教案设计，方便大家学习。
苏教版二年级上册语文教案设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案2021例文
苏教版语文二年级上册第二单元复习教案2021例文苏教版语文二年级上册第二单元复习教案2021例文1教学目标：1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2.读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。
3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：一.古诗激趣1.同学交流古诗，背诵古诗。
2.回忆学习古诗的基本方法(1)理解课题，认识作者(2)解释词语，说说诗意(3)联系实际，发挥想象(4)感情朗读，体会诗境二.揭题学习《山行》1.认真读诗，想一想哪些你能读懂了?2.同学用自身喜欢的方式读诗，交流。
(1)山行：在山路上行走。
(2)杜牧(唐)同学用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……(同学发现交流，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。
)3.句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(观赏)。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4.同学用自身的话来说说古诗的诗意。
(自身说、同桌说、指名说)5.联系实际，发挥想象6.介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
)7.交流：表达了诗人的什么感情?在朗读熟练的基础上，体会感情。
8.美读古诗形式多样，体会情感。
三.作业苏教版语文二年级上册第二单元复习教案2021例文2教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：一.复习引入，整体感知1。
复习词语，全班齐读松鼠山顶山脚幸福但愿意取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘二.初读了解课文1.课文写了谁和谁之间的故事?2.他们之间发生了什么事情?观看课文动画三.学习课文1.学习第一自然段刚才我们读了课文，睡能告诉老师，小松鼠和小熊分别住在哪里?(课件展示家的位置)2.学习第二至五自然段(1)松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事?请大家读读第二到第五自然段，到课文中找找答案谁能告诉老师，他们两是怎么成为好朋友的?是什么让他们成为好朋友的?(2)生自由读第2—5自然段，要求把课文读流利(3)请生个人读，检查生读书情况，再请生评价(4)重点学习第三，五自然段，体会松鼠和小熊的心情3.哪里写了松鼠和小熊的心情?“乐坏了”还可以怎么说?教师通过课文插图，要求学生注意观察小熊和小松鼠的表情，语气，动作。
二年级语文上第二单元阅读教案
二年级语文上第二单元阅读教案一、教学目标1.通过本单元的学习，能够初步了解课文中表达的内容和意思，掌握课文中的基本词汇及其意义。
2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够初步理解短文并用简单的语言对其进行表述。
3.培养学生的学习兴趣和阅读习惯，培养其学习语文的热情。
二、教学重点难点1.教学重点：课文内容的初步理解2.教学难点：提高学生对语文的学习兴趣和阅读习惯三、教学方法采用“任务驱动，情境教学”等教学方式，重点培养学生的观察能力、逻辑思维能力及口头表达能力。
四、教学内容和教学过程第一节：导入1.用好看的插图引导学生进行阅读，唤醒学生的阅读兴趣。
2.让学生谈一下自己的阅读经历，并探讨阅读的好处。
第二节：阅读课文1.教师介绍课文，用简洁易懂的语言讲解课文中的生词和难点。
2.让学生自己读一遍课文，并找出其中的重要概念和关键词。
3.请学生将自己的理解分享给同学，并引导他们对课文的内容进行思考和分析。
4.让学生再次阅读课文，以加深对内容的理解。
第三节：小组讨论1.把学生分 into 小组，进行小组讨论，就课文中表达的故事内容及主题进行探讨。
2.合理分配时间，督促学生充分发挥想象力，进一步了解课文内容，并且在小组内进行互动。
第四节：角色扮演1.引导学生了解课文中的人物角色，以及他们的性格、爱好等细节。
2.让学生分成两个小组，并扮演课文中的两个主要角色，通过互动，模仿人物的语言和行为，以提高学生的口头表达能力。
第五节：语文巧练1.让学生根据课文内容，进行一些语言锻炼，例如说出人物的台词、用自己的语言复述故事内容等。
2.鼓励学生自由发挥，提高学生的创造力和思维能力。
第六节：课堂小结总结整个阅读教学过程，让学生对这些知识点进行回顾和总结，并对下一步的学习进行展望。
五、教学反思本单元以教师现场辅导、交互式互动等多种教学方法为主，很好地激发了学生的阅读兴趣和学习热情，有利于提高学生的学习效果。
其中，本单元重点强调培养学生的观察能力、逻辑思维能力及口头表达能力，在实践中获得了不错的效果。
苏教版二上语文第二单元教案
第二单元教材分析一、教学目标确定的依据教材分析：本单元共有四篇课文：《秋游》《再见了，北京》《英英学古诗》和《乡下孩子》。
课文内容丰富多彩，趣味盎然。
《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
可以组织学生走出教室，走向大自然，到郊外去寻找“秋姑娘的踪迹”。
《再见了，北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。
课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
从全文看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。
“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
教学时，应紧扣语言文字，结合图片、音像资料，来还原北京奥运会闭幕时的情景，训练学生的语感。
要以朗读为主，启发学生读通课文，读懂词句，达到画面在脑海中，声音在想像里，情感在心中。
《英英学古诗》通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进入古诗的意境，学会《静夜思》这首古诗。
与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。
《乡下孩子》则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
语言洗练而有童趣，意境清新活泼，读起来如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。
学生分析：时值初秋，学生对秋天有了一定印象，在教学中，让学生多加朗读，加以看图、想象、说话的形式，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，会使学生对课文内容的理解大有益处。
低年级学生对奥运会认识有限，要提前利用时机给学生简单介绍奥运历史、人物故事、申奥及开办历程等。
还可以指导学生开展向父母请教，了解有关信息资料等实践活动，让学生对奥运有更多的了解。
学生对诗歌很感兴趣，在上课前就会有不少同学能熟练朗读《乡下孩子》这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
苏教版小学语文二年级上册第二单元教学设计框架
苏教版小学语文二年级上册第二单元教学设计框架一、教学内容分析学科：小学语文二年级上册第二单元。
教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书。
所需课时：十一课时。
单元整体概述：本单元共有四篇课文：《秋游》《再见了，北京》《英英学古诗》和《乡下孩子》。
课文内容丰富多彩，趣味盎然。
二、单元整体目标分析知识与技能：1、学会本单元72个生字，绿色通道内的32个生字只识不写。
2、理解本单元生字的偏旁。
3、联系生活理解词语意思。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文《秋游》《再见了，北京》《英英学古诗》和《乡下孩子》，其中能背诵《秋游》《再见了，北京》《静夜思》和《乡下孩子》。
5、能使用文中学到的一些固定词语连成一段通顺的话。
如用“有的……有的……”写话。
过程与方法：1、联系生活理解词语。
2、通过朗读理解课文内容，感悟课文情感。
3、通过课外搜集信息资料，加深对课文的理解感悟。
4、学会请求，能在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地实行人际沟通的本领。
情感态度价值观：1、通过朗读，激发学生热爱大自然的思想感情；2、激发爱国热情，弘扬奥运精神；3、联系上下文理解时局意思，体会作者热爱、思念家乡的思想感情；4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
三、教学重点、难点（一）识字、写字的教学重点：准确认读、规范书写本单元生字，掌握偏旁。
难点：能把字写得准确、规范。
（二）口语交际的重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
难点：能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
愿意与别人实行口语交际，态度大方，有礼貌。
（三）阅读重点：准确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。
难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的实行情感体验和审美体验。
逐步养成阅读积累的好习惯。
写话重点：能用学过的部分词语写通顺的句子，写几句连贯的话。
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3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?
(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)
1、让生自己轻声读课文，要求：
(1)标上小节号．
4．指名回答。(4 3 1 2)
(一)教学第1自然段。
1．教师范读第1自然段。
2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?
3．出示：天气凉了。天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?
(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?
(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。
4．读了这个自然段，你还知道了什么?
学生自读，指读，评析，齐读
课题
1、秋游
课时数
4
第_3_课时
总课时数
20
教学目标
1能够有感情地朗读课文。
2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。
3．复习巩固所学的词语。
4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情
教学准备
课本插图
教学程序
师生活动
5．指导朗读。
学生自读，指名读，齐读。
过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?
(二)教学第2～3自然段。
1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2。同学之间互相讨论交流。
3．在学生自由评说交流时，渗透
云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
(三)教学第4自然段。
1．指名读第4自然段。
2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么?
3．什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?
4．指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!
教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)
5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不
3．你在字形上还有什么要提醒大家的?
4．学生描红，仿写，教师巡视
课题
1、秋游
课时数
4
第_2_课时
总课时数
19
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文．
2．学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语．
3．了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教学重点、难点
学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语．
教学准备
课本插图
(4)教师根据学生说的内容进行指导(5)可真美语言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗? (2)天空还是怎样的呢?
还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？
(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边
齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。看，天上的呀!我们也Fra bibliotek把这美景读出来。
2．谁能读出更好、更美的感受?
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习
二、学习课文
三、教学第2～3自然段。
1．听写生字词。
2．指名分自然段朗读课文．
3、教师出示每节的意思，但是已打乱了顺序。(出示) ( )同学们玩得很开心。
( )农田丰收了，非常美丽。
( )同学们跟老师去郊外秋游。
( )天空一望无边，非常好看。
想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。
(2)画出带有田字格中生字的词语．
(3)借助拼音，读准字音，读通句子．
2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?
(出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊
(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?
(3)学生相互讨论、交流。字音：
凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
21
教学目标
1．能正确，流利，有感情地背诵课文。
2．会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
3．会模仿课文写一篇小练笔。
教学重点、难点
会用“有的……有的……还有的……”写一段话
教学准备
课本插图
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习
二、指导背诵
三、指导仿写一段话
1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?
教学手记
一、复习
二、继续学习课文
三、总结全文
1．听写生字词。
2．指名朗读课文第一、二自然段．
让生说说对秋天的感觉。
1、农田也很美，你从哪些句子读出来的?
出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗?为什么?引导生理解(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．
课题
1、秋游
课时数
4
第_1_课时
总课时数
18
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文．
2．学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语．
3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教学重点、难点
学会本课的5个生字
教学准备
课本插图
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、板书课题
三、初读指导
四、教学生字
师述：
1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
同呢? (先具体后概括)
6．指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。师生比赛读，全班齐读。
1．读了全文之后，你有什么感受?
2．齐声有感情朗读全文。
课题
1、秋游
课时数
4
第_4_课时
总课时数
(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
2．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?
(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象
你们看到了什么呢?
(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)
过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?
自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?
(2)自读，同座位互相读，互相纠正。
1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把前5个生字按笔顺描一遍。