吉林大学珠海学院精品课程培育项目评审指标体系试行
吉林大学珠海学院推进三全育人工作模式实践探赜
吉林大学珠海学院推进三全育人工作模式实践探赜张文梁，黎海楠（吉林大学珠海学院，广东珠海519041）摘要：2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。
本文通过将理论研究与实际研究相结合，按照党和国家对高校“三全育人”工作模式的要求，以吉林大学珠海学院为例，提出了该学院“三全育人”工作模式的目标、任务和做法，以形成德育合力，增强“三全育人”的实效性。
关键词：新时代；民办高校；三全育人中图分类号：D412.62文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0098-03作者简介院张文梁（1975-），男，硕士，吉林大学珠海学院副教授，研究方向：思想政治教育；黎海楠（1987-），男，硕士，吉林大学珠海学院讲师，研究方向：思想政治教育。
在长期实践中，吉林大学珠海学院全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议，努力推进“十大”育人体系，积极履职、主动作为，形成全员全过程全方位育人格局。
研究该学院“三全育人”工作模式，能够在一定程度上为高校建设提供借鉴。
一、“三全育人”工作模式的总体目标强化全员育人意识。
即以新思政观引领改革，立足新时代，科学认识把握思想政治工作的定位，通过挖掘各部门、各岗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。
建立全过程育人新机制。
即坚持思想政治教育的整体性和连贯性原则，从招生、学习、生活、毕业、就业等各环节入手，把育人工作融入人才培养全过程，着力挖掘思想政治工作存在的盲区、断点，打通育人“最后一公里”。
构建全方位育人新体系。
即进一步整合学校各领域的育人资源，从体制机制完善、项目带动引领、具体操作规范、保障等多方面系统设计，实现各项工作的互联互通与协同协作。
二、构建“三全育人”工作模式的主要任务落实“一个责任”。
高校应进一步发挥学校党委领导的核心作用，发挥基层党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用。
吉林大学珠海学院学术不端行为处理办法
院发〔2015〕214号关于印发《吉林大学珠海学院学术不端行为处理办法》的通知学院各单位：现将《吉林大学珠海学院学术不端行为处理办法》印发给你们，请遵照执行。
附件：吉林大学珠海学院学术不端行为处理办法吉林大学珠海学院2015年6月26日附件：吉林大学珠海学院学术不端行为处理办法第一章总则第一条为维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律，倡导学术诚信、严谨治学、潜心研究、锐意创新的学术风气，根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等文件精神，以及《吉林大学珠海学院加强学风建设实施细则》、《吉林大学珠海学院学术道德规范》，结合学院实际，制定本办法。
第二条本办法适用于吉林大学珠海学院在岗在职从事教学、科研和学术活动的教职工、离退休教职工、以吉林大学珠海学院名义从事学术活动的访问学者、进修教师和兼职人员（以下统称为教师），以及在吉林大学珠海学院正式注册的各类在校学生、毕业生（以下统称为学生）。
第三条处理不端行为必须坚持依法原则、实事求是原则、人人平等原则、民主集中原则、公开公正公平原则、惩戒与教育相结合原则。
第二章基本学术道德规范第四条在从事科学研究的过程中，应严格遵守社会公德及《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、《科技工作者科学道德规范（试行）》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》、《高等学校科学技术学术规范指南》、《高校人文社会科学学术规范指南》等国家有关法律、法规及相关规范，要坚持真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。
第五条在学术活动中，应全面了解和尊重所涉及到的他人已有的成果，尊重他人的知识产权。
引用他人的思想、观点、实验数据、资料、结论或其他学术成果时，应如实注明出处；转引他人成果，应注明转引出处；参照而未引用他人成果，或受别人成果的启发而未引用他人成果，也应做出说明并列出参考文献。
吉林大学珠海学院精品课程培育项目评审指标体系(试行)
吉林大学珠海学院精品课程培育项目评审指标体系（试行）1．评审指标说明
（1）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（2）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（3）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审指标分为综合评审与特色及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80分，特色及辐射共享占20分。
（4）总分计算：M=∑Ki，其中Ki为各项得分，M为总得分。
2．评审指标及内涵
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
吉林大学珠海学院
2010年12月。
吉林大学课程建设评估指标体系
ABCD
提供有关材料
2、教学文件
0.2
有完善的教学工作文件管理制度，包括教学计划、教学日历、教案、教学检查、教学小结、经验总结、学生成绩等材料的管理制度和详尽的文字记录。
A BCD
ABCD
提供有关材料
3、文字教材
0.3
（1）选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的稿水平教材；（2）主编和组织协编高质量的教材，在国内或国外产生较大影响，获各级优秀教材奖励；（3）教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要
ABCD
ABCD
B：（1）≥60%（2）≥30%C：（1）≥50%（2）≥20%D：（1）≥40%（2）≥10%
5、科研论文
0.2
近两年发表论文S≥ 22S1+S2S =-------------教师总数
ABCD
ABCD
B：S≥1.6C:S≥1S1:国际、国内一级刊物S2：二级和一般刊物
二、教学过程与教学改革40分
ABCD
ABCD
1．有国家项目1项或省级以上项目2项为A2.有省级项目1项或校级项目2项为B
2、课件项目
0.2
本课程在CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长期工作积累，并取得显著成绩
ABCD
ABCD
提供有关材料
3、教学研究论文
0.2
近两年来主讲教师人均发表教学研究论文≥１篇
ABCD
ABCD
B：E≥0.9C:E≥0.7E1:国际、国内一级刊物E2：二级和一般刊物
ABCD
ABCD
提供有关材料
8、教书育人
0.1
（1）具有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱；（2）寓德育于业务教学中，教学中体现思想性和教育性。
吉林大学珠海学院学度学科竞赛获奖项目
三等奖
北京精仪达盛科技、美国德州仪器
省级
60
第四届全国电子专业人才设计与技能大赛
张天华
张贺东
二等奖
工业和信息化部人才交流中心
省级
61
第四届全国电子专业人才设计与技能大赛
杨桦铭
张贺东
优秀奖
工业和信息化部人才交流中心
省级
62
第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛（决赛）
方贵深
傅晓阳
谷思宇
李东庆
十佳漫画奖
中华全国学生联合会、共青团中央网络中心、国社会福利基金会
省级
11
2012‘金匙’大学生新媒体创意作品大赛
黄剑辉
张旭
十佳漫画奖
中华全国学生联合会、共青团中央网络中心、国社会福利基金会
省级
12
2012‘金匙’大学生新媒体创意作品大赛
龙少莹、陈逸舒、曾乐祥、陈荣
李东庆
十佳漫画奖
中华全国学生联合会、共青团中央网络中心、国社会福利基金会
黄忆凡
冯广慧
二等奖
教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心
省级
72
第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛
谢泽林
傅晓阳
二等奖
教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心
省级
73
第一届“中华杯”全国大学生软件设计大赛决赛
丘骏
陈红玲
优秀奖
赖金明、钟永聪
司玉娟
三等奖
中国电子协会
省级
55
第八届“毕昇杯”全国电子创新设计大赛全国总决赛
庄秋羽、王琳煜、林永强、陈美靓
中国大学mooc慕课供应链管理(吉林大学珠海学院) 答案
中国大学mooc慕课供应链管理(吉林大学珠海学院) 答案02 全球经济一体化及市场需求特征章节小测1、以下不属于21世纪企业面临环境的主要特征是答案: 价格竞争激烈2、21世纪全球市场竞争的主要特点不包括答案: 对产品品质的要求越来越高3、当今消费市场对订单的响应周期要求越来越高，这突显了产品价值中所包含的哪项价值含量在不断升高？答案: 时间价值4、企业开展纵向一体化运作，面临的风险不包括答案: 商业机密被泄漏5、以下生产模式中能够实现对个性化需求满足的是答案: 延迟制造6、供应链是通过对哪”三流“的控制来建立的？答案: 资金流、信息流、物流7、一条完整的供应链，其成员包括了哪些市场主体？答案: 供应商、制造商、分销商、零售商和终端用户8、以下哪个特征决定了供应链能够不断地自我更新？答案: 面向用户需求9、为何今天的企业采用备货型生产面临的风险极高？答案: 市场需求转换太快10、供应链合作是建立在哪种类型业务互补的基础上开展的？答案: 核心业务11、产品生命周期缩短，持续创新成为企业市场价值创造的重要手段。
答案: 正确12、当前消费市场对产品的购买选择关键影响因素是价格和质量答案: 错误13、“买产品，更是买服务”，这体现了当前消费市场对企业的更高要求，消费者对企业的评价不再仅限于产品本身，而是会延伸至产品以外的因素，如服务。
答案: 正确14、供应链是一家企业。
答案: 错误15、供应链核心企业以行政指令管理其合作伙伴。
答案: 错误16、供应链的价值是由核心企业创造的。
答案: 错误17、供应链的本质是一条价值增值链，供应链成员通过开展供应链合作是为了现实共同价值的最大化目标，达到所有成员的共赢。
答案: 正确18、构成供应链的成员企业在供应链的每一个层级只有一家。
答案: 错误19、一家生产企业兼并了一家原料供应企业，这是纵向一体化的表现。
答案: 正确20、企业传统管理模式的一个重要缺陷是强调局部利益最大化，而忽略了可能出现的效益背反。
吉林大学珠海学院2008-2009年度学年奖学金、单项奖学金及表彰先进班级、优秀学生、优秀学生干部
吉大珠字〔2009〕166号关于颁发2008-2009年度“学年奖学金”、“单项奖学金”及表彰“先进班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”的决定根据《吉林大学珠海学院学生奖学金评定办法》、《吉林大学珠海学院优秀学生、优秀学生干部评选办法》、《吉林大学珠海学院先进班级评选办法》，经班级民主评议，各系推荐并公示，学生工作部审查，院长办公会通过，决定为黄剑辉等3113名同学颁发学年奖学金，为王瑞雪等1244名同学颁发单项奖学金，对艺术系2006级二维动画4班等44个“先进班级”、梁捷等620名“优秀学生”、张珊珊等376名“优秀学生干部”予以表彰。
希望受表彰的先进集体和个人，谦虚谨慎，戒骄戒躁，珍惜荣誉，把成绩和荣誉作为新的起点，以更加饱满的热情投入到学习生活中去。
希望全院师生以他们为榜样，团结奋斗，刻苦学习，努力使自己成为德、智、体全面发展的合格大学生。
附件：1.2008-2009年度学年奖学金名单2.2008-2009年度单项奖学金名单3. 2008-2009年度“先进班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”名单二〇〇九年十一月二日主题词：颁发奖学金表彰先进决定吉林大学珠海学院学院办公室2009年11月2日印发附件1：吉林大学珠海学院2008-2009年度学年奖学金名单一等奖学金（485人）艺术系（37 人）黄剑辉甘景红蔡青儒张亮吴博平陈文辉邓轩伦刘菲莫培庆韩小龙陆桂婷张珊珊梁捷吴春娥邹淑芬邱晓勤杨敏赵宫然赵杨明吴玉玲叶雍慧程思瑶吴绮莉冼海鹰李爱庆申珅刘学潮米耕慧沈艳娟刘敏梁婉婷李凯宁刘铮铮李秀萍郑洋鹏解瑶瑶乌兰工商管理系（59人）赖金区谭艳莎赖雪兰韩亚楠毛小敏钟楚君何少贞周迪曼池小婷张祺田颖詹柳青张静冰梁建豪朱妹何惠儿卢彩凤宋昕谢锦丹黄卓成黄婷婷王璐李思敏熊蕾张露萍黄桢黎彩颜李吉熙马贞梅冯海玲舒清泉严姻黄卓鑫郑泽燕邱淑仪徐少华李凤萍洪秋红陈蔚虹廖文秀纪佳琳林晓陈海森邓日娟黄婉仪苏晓燕李慧燕黄燕霞霍家驹陈丽娜蔡晓云黄秋城林雪玉叶健青何仲爱杨静敏范莉莉林佳莫洁婷电子信息系（28人）朱弘旭夏雪曹雪郑有红丁海琨李秀华李亚丹张波吴海丹王挺邓伟王静歆庄肃萍张倩黎思妮马用学陈伟斌张传龙严霆绅俞祥贤梁民凤余凯霖何艳红朱敏卢丹纯谢愉旺刘雪华邓荣湛计算机系（42人）廖庆财赵姗姗陈匀婷邱俊凌罗成娣陈淑珍刘芳陈焕茹卢振宏宋柱兴赵亮国旭陈晓璇陈绵贾培鸽刘欢陈楚雯李少霞林文豪黄韵怡林虹宇宗浩章雷范敏陈文龙陈创城洪翠玲黄晓涛罗熠嘉张锦灿程安吴智勇曾兆铭梁小宝黄晓钿赖侨杰刘斯丹姚肖豪陈赛郭亚韵刘正泉刘刚旅游管理系（47人）陈惠芳陈欣泽戴小丽郭霞郭亚美郝思佳何翠珊洪敏侯静胡杭杭黄滨辉黄惠诗黄韶君黄婷黄文峰黄夏婷黄彦辉敬婷婷蓝滢李海棠李洁纯李茜玥李婉玲廖丽莹林嘉政刘绿云刘莹莹刘永潘丹丹邱穗奕任晖孙晓达谭秋霞唐婷王娟王娜娜王莹莹夏静夏晴严沛莹叶青袁笑岳诗慧张路路张志春郑燕珍宗婉婷机电工程系（41人）何嘉敏张黎丛桂云冉玲芬缪海陈华锋刘海印王纯陈李青潘莹黄琪范纹嘉林京华倪俊琼黄亚洪朱志飞文毅马子乾林伟陈健栋赖家乐林明尤锦泉李洁曾元黄加禄许弢陶禹列杨楷袁赫勇梁文乐黄锡添陆振威李卓鸿吴培旭陶健斌沈钟元黄楷文贾丝雨龚建聪罗官明中文系（40人）李楠宫胜男叶文婷柳楠黄凯昕林婷郭子星钱晓彤黄铭健郭剑珊张蕾蔡瑞岚谢依璐叶禄燕朱爽单欣琪柳蕊纪铓伍湘淑邱知临钟俊娟黄安娜彭莹郑美玲仇焕婷冯绮华张书銮冯佳航沈宇林晓英刘璐倪玉萍沈雪琪李婷婷吴华秀许燕清马慧张韵吴蝶徐伊泓行政管理系（35人）许晓琳彭宏练陈蓝黄建辉吴豪杰廖光黎家龙赵佩华张洁黎嘉惠何韵菲黄铃华林哲陈湛华林晓西黄丽丽殷冬梅樊艳秋曾秋芳罗秀敏毕可杰李志华林琳颜晓静李文绮赵芳刘翠兰翁晓蓓欧得志陈晓琳刘璐璐张华英陈欣立麦薇郑丽霞外语系（19人）陈冰茹陈颖悦陈子欣丁东何洁莹何恬蒋玲艳林洁琼柳雪花麦翠冰彭才振王燕妮吴晓君许婷瑜张佩盈张文静张雯菁李伟敖翔化学与药学系（31人）冯柳潘新施立楷黎文杰邢洁周为甘燕珍黄泽萍林康艳吴丽娜曾翠招晓华罗青陈曦魏驰宇徐嘉敏钟水洁唐映娜梁敏婷周智纯李东梅叶淡叶秀霞卫洁妮孙静林慧君陈灿丽罗婧马亮娇姚伟城张科建筑系（ 5人）林玉婷罗凯怡李业洁闫文韬梁欢国际贸易与金融系（46人）林洁婷何锐云邱祥宏陈嫣妮卢小丽郑国璇郑佳婕郑镠倩廖峥叶翠兰叶诗敏郭锡婧林楚漫黄晓红张志丹谢秀娟黄小坚朱利球刘宇彬刘丽勤曾腾高燕妮姚金玲徐哲刘静仪沈梓彬熊细婷韦婧珂肖思思李园园吴佳沂李莹珏郭芳芳宋彩明黄可连兴杰李纯华林宝果朱碧霄黄奕芸刘泳慈谢锐强陈娓娓黄欢梁远媚甘婷婷物流管理系（55人）周彩妙谢婵珠叶日仙张士勇林雨许孟琪黄玩娜蔡丽灵胡婷婷陈玲珠潘春秀谭丽仪谭晓娜吴志荣黄爱凤李春燕杨金娥田雄英卢静邢佳陈雪琴廖伟江郭艇洲李赛男林晓微林洁纯周小青张群芳张克琴林丽红陈泽铧李婷林晓霞何蕾林庆丰陈倩仪李武辉陈学颖刘奕中何立锋梁星炫林少燕钟秋燕陈洁泳何晓珊吴秋慧汤丽杏郑燕珊卢培雄梁伟安黎建东杨晓锋陈聪肖丹莉周艳影二等奖学金（993人）艺术系（74人）叶健筠林健云邱龙顺郭庆张菁菁刘文婷秦路庄诗武朱健忠罗春华郭懿瑶林子阳何宛珊佟月于莎莎张蒙蒙卢宇丝李毅辉吴仕银廖秀敏罗丽任增惠谭志泉梁雅斯张健刘媛媛杨晓涵张婉胡泳仪欧阳能倪琰赵凤峤塞寒王萍吴绮琪徐兰宇祁金辉丁凡程云陈土贤罗斌罗钦莹温玉浈于娇娇欧小园吴丹霞占娟娟赖文迪崔语航张娜吴梦琳焦明宇沈忱王佳君解婷婷谭静雯黄滢范韵华魏媛欧明子张颖雯余冬子李意李晓旭周泳欣陈喆黄葵娣张伟罗平周培虹吴凯怡汤博云雷蕾王靖琳工商管理系（122人）管君瑾钟思华许萍黄俏莹王楠楠李诚朱慧绮关兆涵陈清奇梁芷曼张婉婷郑圆圆梁凤仪刘燕君黄雪影姜子钧吴美灵张之玫张静陈燕媚谭舒韵邓转芳熊文哲蔡佳叶新唐静蔡琼芳梁韵婷梁嘉文梁新永简利娥李炜芬武帅欧淑青罗钧威刘嘉洁陈丽沂区顺环梁俊英刘惠彬钟志玉唐文玲王倩邵栩敏王婷黄莹珏林丹锋吴婉君祝嘉茵郑佩琪曾佳雯郑绮云肖丹麦秀芬卢景玲冯珊珊赵泽华罗洁玲张凤鸣黄梅红林琳陈敏涛陈花罗向莹刘莹梅张伟南谢漩杨丹妮张小贝彭晓琳马春林黄桂丽李敏玲陈敏怡林绮绮许曼虹黎月霞杨秀妹王倩仪方桂清陈雅雯黄检玲刘晓芬莫嘉仪李兆莹李佩雯陈朝辉彭真妮李彩霞林润珩朱远萍李凤英黄皓庄瑜张文静练秋香刘细敏黄秋婷林恬伟刘笑言叶玲利陈雪莉莫茉邓炽敏卢耀星吴达耀刘燕芬曾海燕胡晓丹周晓婷王丹莹邱晓阳张晓萍莫佩玲黄晓丹薛利卓秋婷黄达玲陈中良霍杏雪周瀛杨柳英电子信息系（58人）余思思黄一珊盖璐璐林楚龙许泳彬卢敏丁思佳张静雷一鸣王健文吴敏淇张琳琳连乾钧闫智张懿珈赵燕楠叶尹陈海友陈琳霖黄裕淼关紫良张晓敏黄海柳艾曦李曜宇杨卓蓉唐婕林宇坤栗建豪陶笑一林剑波王锦魏巍乔梁翟青何争明温晓杰窦蕊周俊杰曹燕青夏玉坤林宾宾李娜林燕银石文文周建邦张洁玲陈志丹韩竹慧黄灶金张莉郑茹娜雷达郭鹏余宝增叶佳彬韩苏敏袁平计算机系（82人）梁英花王睿鹏杨亮王琦莉胡永升邱志翰黄燕玲赵望冯嘉瀚邵子乐王艳吴士杰包伟浓胡伟梁韵姚洁玲张珊梅卢国羽周浩敏田苗苗刘文博李永湖刘洋林强何梓演宋桂泉李娜吴国辰许文强许喆张献争王遵正黎昆鑫童毅樑陈绍龙黄熙健乐惠芬黄国剑陈铭黄秋萍成月仙佘赛珊严健龙钱芳芳杨波刘傅晖期梁丽珠储璐张永强吴小婷吴晓娜谢海容刘钧泰刘伟棠黎清顾卢义李岸珊彭少杰李亚州甘显栋张文齐黄灿辉黄晓闫浩楠刘德福许晶华张琳刘喆毕婷婷张润丹彭韵盈陈暖文许展豪戚嘉骏黄文龙崔丽刘杨梅杨良勇徐欣怡陈志湖何永余陈飘杰旅游管理系（95人）蔡海锌蔡淑玲蔡穗薇曹舒惠陈峰艺陈任情陈燊锐陈跳陈婷钰陈婉婷成晓华崔璇邓瑞莹杜泽宏冯美玲冯佩英高露古嘉敏管莹韩惠心郝伟何翠芳洪紫敬黄金花黄金换黄丽雯黄思尹黄熠赖玉婵李枫李函霏李慧李娜李飒李斯梅李雪李雅婧李妍婕李怡静梁宝文梁碧燕梁满梁莹莹林亮林美君林敏林绮静刘楚云刘慧姝刘丽萍刘妙甜刘琴罗惠敏宁嘉茵欧艳秋乔宇薇丘慧媚阮梦婷宋楚怡宋娜苏冠楠苏小婷苏雪花孙华贞谭燕田甜王嘉雯王丽王梦晗王婉瑶王文静王欣吴海霞吴凯珠吴妍佳吴莹莹吴紫华伍敏瑜谢颖熊凯欣杨金易杨露杨诗卉叶小霞曾福梅詹伟娟张竣张美珊张美桃张艺瀛张予琦赵云丹周怀丽朱保旭庄婉华机电工程系（84人）黄少嘉麦佩龙伏继光陈艺宏刘瑞方智勇吴志洪李毅谢家锐陈杰莫梓建许威薛彩芬范子乐裴扬高陈建杨国军张萍杨海镜李汉琪张志铭盛世博焦攀许若芬韩静雅吴泽旺周银香郑伟平朱振兴吕玉婵李海袁峥惠帅杨卓滨陈勇南郑水成谭宇灿蔡文杰刘展豪刘伟榕宋寿海吴伟杰林仕伟郑松涛徐锦波邱彪邢益政陈荣杰钟志城李志铭钟锦和万秋宏牟凯邱惠文付琛朗李轩黄文亮张嘉鸿刘晓勇邢航潘怡庆黄少铭陈涛张正枝欧阳夏苗詹灿侠罗文志吴锐明杨伟俊张晨雨潘旸卢敏聪连森李金桐陈心璐吴子玲刘秋花张思远黎炜彤邓睿周飞和杨攀游倩敖翔中文系（84人）谢荣荣李爱珍潘丽华李琳林颖卓惠娜郑玲黄方方石颖琦梁茂玲何秋燕陈如莲丁宁严晓萍邱蔚珊聂群杜怿平刘婷婷李慕仪饶嘉瑜姚韵玲伍艺婷李玲莫淑映周运豪孔雨薇岑赛娇曲珊娜董雅静许晓红陈哲雅梁亚秀梁洁渝廖丽珍杜锦洋郑海燕陶梦书李粤梅刘嘉媚李素娟陈嘉敏张莹郑晓芹邓淑贞蓝志佳黎晓梁美婷王玥吴炜琳蔡凌南王菁陈丹琳李凤君周倩宇刘晓曼黄文晖陈玉香吕彦婷孙颖恩冯小丹庄燕敏吴伟荣张晓芬莫诗韵沈春梅冯芮陈诗华殷海怡黄钿桦谢漫许苏尔余海麒张露周欣然陈丹红谭秋萍黄丽珊余昕邓超芬郑桂敏陈嘉莹许丹苗吴少娜罗迪芬行政管理系（76人）岑燕菲陈蓓纯陈萍妹陈绮霞陈睿芳陈文虎陈莹邓峰邓淑姬杜家如冯少芬冯彦乔郭丽璇何凤婷黄丹萍黄汉超黄浩明黄敏仪黄瑞瑾黄诗仪黄晓静黄钰凤简倩琪邝占秀黎晏霞李嘉恩李倩李向山李晓霞李雁瑶梁丹萍林佳胜林萍林小越罗福娣欧沅妮彭佳琳'区佩琪阮晓霞沈小霞司瑞璇苏茵茵汪梦丹王洪娟王静波王诗扬王以鑫王宇温馨吴嘉敏吴小欣萧瀚文谢晓君徐敏许珍子杨玲杨茜雯叶婉君叶伟其叶燕琴余小凤俞润超曾毅翟颖思张杰张钰怡赵楠赵晓臻郑璐璐郑叔灿钟美玲钟容芬郑栋叶泳谢玉红岳海珍外语系（40人）蔡漫丽陈旷沁陈璞陈文静陈曦陈映君陈紫娇邓惠贞董宏高爽何诗婷黄文雯黄月雯姜华李丹仪李俊谕李颖淑龙凤丽卢桔锋罗巧云罗子亮佘烁王粤宁韦天韵吴健敏吴镇涛冼智欣杨楚坚杨嘉祥杨晓筠姚淑媚张勉张淼子郑诚郑尖峰钟婷婷钟鑫周丽红周晓婷周鑫化学与药学系（63人）胡佳慧罗清锋黄有欢梁绍芳黄祉伟陈安妮许丽玲李亚超左倩李海平张云云郑泽懋林毓王巧荣罗菲徐蕾郭宁郭遐清陈小凤徐锦梅冯思欣刘芳杨健冯国俊徐超群于深州蔡凤英刘阳黄楚辉陈臻姚国江黄亦敏李佩营吕琳琳罗静欣黄云霞陈保菊孙思敏侯天宇宁海宇肖健成吴兴水姚旭昌张秀婷吴树超麦日华李超鹏何敏婷李之睿林玉霞伍仕娟梁彩媚薛耀辉罗家欣纪洵敏陆玉婷陈洁玲蔡海洋唐香梅吴龙泉林敏枝刘健强牛元野建筑系（11人）陈炽君潘诗雅徐紫欣蔡旭罗东明张双雪仝璐蓝彩珑李依蔓林志强于璐国际贸易与金融系（97人）黄润豪黄栾喻郑宜彭梦圆林煜丹杨奕芬杜丽萍梁敏婷赵苑圆李佳媛邹婉雯郑雪玲林晓晖郑莉莉林力菲陈志龙梁淑娴孙璧君曾慧玲周慧施霍欣廖泰涛赖玄萌李泽芳黄少丹黎绮君李思睿牛雪姣王娴范月媚洪敏陈彩玉李少恩梁静仪马少仪刘婷婷邓紫穆潘秋霞钟甜刘媛李佩珍张运达曾燕秋刘栢辉李惠珊黄铭媛万海华雷淑冰王燕妮邱丽明龚瑞敏余秀秀张越卢淑意吴辉梅陈文君林璇娜梁丽韵杨文镭吴桢桢李洁茹张美好刘坤宜杨悦黎谢圆古高彬李志英唐玉贤邓玉珍李媛媛林楠林剑萍郑润宇许梓锴刘妙玲陈玫利钟嫦姣车国基梁智刁小玲潘敏彦乐文婷胡惠婷汪唐琼区洁玲胡振宇叶苏辰李叶江嘉敏林铎莫靖瑜曾放宋曼旎杨玉婷谭论庄海琼柯洁娜物流管理系（107人）冯颖莎卓丽霞吴燕娜黄义伟姚添锐林鹏陈桦林泽鑫张运龙赵智乾谭宝玲冯锦程陈晓玲车卓璋卢海威郑红燕陈景林关土甘学珍申静高啟荣黎慧诗黄雷蕾谢佩欣钟伟强吕楚霞徐镇瑩杨梦谢丹丹喻利娟吴辰雨刘毅成麦科林婷赵敏儿周虹阮淑梅庄苾陈文辉冯桂芳黄艳华江惠燕钟幸子庄惠珍李思敏骆燕玉元健华赵海丹杜艳青周玉珍张利兴陈妙丽肖丽媛陈彩虹张方圆盛菁雯林燕纯黄小川刘丹丹肖晓燕李秋珊唐文世刘铱黄佩斯陈锦华黄波王晓雁李玉兰张慧君林龙铮翁雄杰李椿梅蔡少锋卢泽楷李康炎张贵创卢珊谢嘉恩佘怡丽刘并巧余孟霞陈海燕吕惠慧何翠雯李婉钧周暖财张健峰招铠照黄斯琦张艳芬何瑶瑶廖喜云丘洪海廖海婷吕倩林燕青罗世其曾庆津刘莹陈贵聪苏旸张弘鹤骆彩欢蔡菁潘嘉仪张玉顺陈伟星三等奖学金（1635人）艺术系（121人）林炫君曹野李智钧周锦婵胡丽东李若男廖阳赵寅寅吴荣凤黄榆棚冼惠雯麦韵婕袁琛赖春燕王瑞房立秋陈淦辉黄正龙赵姗方铭佳魏靖坤欧剑兴梁军文晓惠刘英周兰艳施卡妮王瑞雪胡世华严玉嫦高翠薇廖小玲罗璇陈恩恩邓紫君何嘉伟梅颖仪梁铭李月琪华小鹿徐可原凯贞欧玉梅吴咏欣谭锦红刘丽英梁静林荣芳崔邵娟杨添翔陈曼玉郑沙沙黄颖超田峥肖培娟徐浣思杜忻宜谢元莹蔡若竹陈佰承吴岸雄梁钰婷李辉陈为何曾薇程玉鹏吴祺云张颖鑫黄显富冯韵诗陈业劲张梁结王庆如隋玉娇张倩如苏志欣甘桦坡李远闫梦娇黄海涛穆野刘姗娅刘银炜陈丽佳林晓婷詹志文张玮林曼旋傅嘉文罗静楠孙成成陈映月刘婷婷梁筱筱郭翠萍凌冰丽刘智恒曾家仪廖旭谭慧雯严文映佘少樱徐江峰贾伟楠张欣慰魏佳文陈奇锋刘露露黄宝平程双武唐悦涵周明敏张敏李明宇李扬帆李剑尧刘思瑶梁杰星王君仪龙淮滨胡炽灯工商管理系（191人）周嘉仪梁小凤徐金桃刘锦丽杨瑾谭海茵于潮林佩珊刘婷林文坚陈燕君李易红陈思黎海仪吴林芳潘伟赞陈爵谭诺妍麦丹郭群兴吴锦习林偲绮曾丽怡梁豪燕黄杉杉吴观龙杨彩霞陈娜史一陈汉城蔡文铨陆加莉张雪滢卢明月谭冬梅林秀捷黄晓平雷太宇赖丽丽严丽珊黄海亮陈云云梁惠舒黄惠成胡丽粉张丽林淑媚肖丽娇吕佫洧陈嘉雯刘敏英许丽莉江丽仪黄小梅陈肖君陆石光孙燕君邓倩欣李健英谢晓纯陆心怡温颐玲李杨陈嘉欣翟梦斐汤文捷卢德红蔡颖杜颖欣唐伟皓蔡球熊嘉慧谭喜妹王树毅吴宇琪吴馥玲方媛王婷婷陈彦彤劳燕飞林锐李瑞婷邱莫稀朱敏仪罗洁萍谭伟彬谢茵翡张志鸿刘丽花郑亚敏戚慧珊伍慧贞钟汉钧陈泓颖黄丽雯谢玉清方文斌谢丽梅徐壮雄李加俭余淑瑶梁晓桐吴锦桂卢仰萍苏泳航邵鹏张杨晓徐泳雅吴嘉娜钟秀云郑昭云许洵赖育健石勇平劳沛丝李良媚叶韵周肖文秦玛丽王思明周佩仪麦秋燕黄铭炜梁咏澄胡泽禹李秋文张业壮刘炎蔡晓婷许伟璇古丹丹肖冰卢冰宜张安妮符阳其叶淑裕丁敏静陈凤枚温玉玲黄玮玲陈少丽李晓敏庄云李斯敏翁玲娟彭敏俐蒋颖德蔡庞栋宋丽芬李淑容郭丽芬陈巧华叶佩莹谭东莉刘秀敏陈先浩陈景林戴子明凌勇林月娇蔡坤亮李绮青张海雯郑施婷吴莉莉罗俊廖燕玲沈洪平卢海斌卢文娟王永英罗丽娟朱晓雯何丽娜谢德伟蔡天才叶翠云林逸帆彭海燕黎雅丽郑佳林张议匀陈伟桥肖婵华欧锦红黄燕春郑转张美仪何芷慧王雅煊田楚君电子信息系（94人）薛倩颖潘海英陈淑敏罗姿刘雪飞付佳玥邓传辉陈宇霆林振伍学文詹瑶刘梦晗于潇叶青鲍志恒严先华叶海秋罗孔林志强林智凯顾俊巧邱灿彭温振文邹秋勇于昕黄志云梁醒勇易斌张津铭黄明铭孟丹何燕宾黄达钟黄泽锋刘晓川杨旸何问祖李德兴李文品王蕾卢增珍郑首平周正肖观平国宁员曼曼张锡何陈良胜曲乐苏启旭黄淑东李伟辉苏跃湘黄柱骈江国勇刘倚欣陈嘉莉黄松峰徐欣荣董知灵李佳丽白小龙廖辉王浩然冯慧李伶陈志刚谭跃龙王正超徐慧曾培何金菊梁能晓高岩龙吴克松陈淑贞任雨婷郑荣霖陈焕彬程旭黄维陈予东李贞孙妍薛广宇陈文词林耀辉张帆仇淑燕谢润平王丽洋齐国明徐小朗郑娜喜计算机系（128人）蔡玉芸詹特伟卢永标李里冰林剑开唐思洁魏夏子林海龙凌广增陈晓星杨思思吴小用麦伟祺郭丽珊陈晓东郑鸿锐冯君雾杨绍博江朝雄苏威瑾李垠志曾嘉想何沐洋程悦宁刘莉思庄志威梁俊坚陈雪佳徐君胜钟郁豪孙继润马佳祥王超巴特李冠骢黄举就陈曼妮吕岸张冬璐陈秀敏吴泓坤张国昌梅艳芳谢卓君何文雅李军梁倩陈龙龙陈志新吴海格李松珂何洁梅郑钊漫何灿陈锐浩郑晓彬林泽皓汤小亚许乐亮陈家盛严业韬梁少佳王浩翼陈海鹏郭小晶甘康艺丁渤洋黄梓佳黄智峰余昊李浩孙国航张嘉明何志科黎建华陈君炫钟佳兴黄思静卢海花李化高源鸿梁潇孙奕秋李振强罗彬刘冠华王明伟林楚荣王鹏程王立威李圣乔萌萌王旭崔子竹王卫豪杨扬宁璐黄洁东孙思晴郑小春彭树森谭瀚祥黎宛萱封勇兵李新怀高云仝峰玮容志斌关嘉华林少椰徐泳妍蒋敏陈嘉宝邱啸晓冯伟男张瀚何建荣周美红曾伯熙李瑞峰吴小茵彭诗淇邬宙平陈永辉陈杰鑫陈雪芸张丽华伍卓能旅游管理系（162人）蔡水连曹原陈碧辉陈丽美陈少娟陈淑淇陈婷婷陈文达陈雪洁陈永嫦陈泳雅程泽宁丁大伟杜昀倩房冉冯白璐冯冬娜高嵩龚敏郭熙辰何丹淳何俊杰何丽霞侯英慧黄炊黄菲娜黄锦灿黄靖黄莉黄烨丹黄玉丹江雪金桂花金思瞻孔静孔梦蕾孔晓婷雷艺斯黎婉玲李贺李佳芹李凯盈李璐李鹏飞李倩倩李青青李双李天娇李小燕李晓凤李轶越李云潇李泽梁隽梁思敏梁雅斯梁燕轲梁宇娟梁宇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独立学院应用型人才培养模式探究——以吉林大学珠海学院旅游管理专业为例
投资主体更换 ， 这些都会影响学院的长远规划和健康 对于一些应用性较强的专业 ， 比如旅游管理专业的发 发展 ， 对应用型人才培养方案改革创新缺乏持续的动 展是 非 常有利 的 。 。 ’ 力， 这些因素都影响 了独立学院的可持续发展。 三、 独立学 院应 用型 人才 培 养模式的 建议
基于此背景 ， 笔者以吉林大学珠海学院旅游管理专业 弱 ， 不适合 研究 型人 才培 养定 位 。独 立学 院学 费 高 出 为例 ， 对独 立学 院 的人才 培养模 式进 行探 讨 。 普通 高校 ３— ４倍 ， 甚 至更 多 ， 大 部分 学生 家 庭 条件 较
二、 独立 学院应 用型 人才 培养 存在 的 问题 及 优势 好 ， 他们个性张扬 、 喜欢接触新鲜事 物、 思维活跃 、 动 （ 一） 独 立 学院应 用型人 才培 养存在 的 问题 的专业 知 识及 技能 、 能将 学术 研 究成 果 转 化 为社 会 生 产力 （ 或社 会 实践 当中 ） 并 直 接创 造 出社 会 物 质 财 富 手能 力 强 ， 这 些 潜 质 和 特点 更 适 合应 用 型 、 创新 型 人
国家精品课程评审指标体系
国家精品课程评审指标体系
一、精品课程评审指标说明
1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3.本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5.综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
6.带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。
二、精品课程评审指标。
吉林大学珠海学院教学质量工程
吉林大学珠海学院教学质量工程
项目申报书
项目类别人才培养方案建设项目
（公共基础及学科主干课程版）项目名称
申报单位
专业名称
项目负责人
联系电话
申报时间年月日
吉林大学珠海学院制
二○一○年十二月
填写要求
一、请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
空缺项要填“无”。
二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式用“小四”号仿宋体字填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；于左侧装订成册。
三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
四、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、“项目类别”为学院发布申报通知时的名称，如院级精品课程培育项目、人才培养方案建设项目、优秀产学研基地建设项目、教学改革与教学研究项目、实验教学示范中心建设项目等。
六、“项目名称”为实际申报项目时所确定的名称。
七、本申报书一式四份（原件）连同电子版同时提交教务处。
1．项目组基本情况
2．立项依据
3．课程（组）的建设及优化
4．验收条件
5．项目建设经费开支预算计划
（1）申请经费总额度
（大写）万元整（小写：万元）
（2）开支预算
（说明：比例一栏填写支出科目金额占总经费额度的百分比）
6．审核意见
10。
国家精品课程评审指标
一、评审指标说明
1．本评审指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）、《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神制定。
2．网络教育精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。
课程要体现应用型人才培养目标，教学内容符合科学性、先进性的原则，教学组织适合于成人从业人员业余学习和终身学习，遵从网络教育规律，恰当运用现代教育技术、方法与手段，学习支持服务到位，教学效果显著，具有示范、辐射和共享的
作用。
3．本评审指标涉及教学理念与课程设计、教师队伍、教学内容与学习资源、教学活动组织与实施、学习支持服务和教学效果等。
针对学生业余远程学习的特点，特别强调了教学过程组织和支持服务，强调了学习效果。
课程特色重点关注该课程是否体现了网络教育的特点，并通过精心设计、精心组织教学而使教学取得了切实的效果。
4.本评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持占20%。
前六项一级指标为综合评审部分。
5．总分计算：M=∑K i M i，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标分值。
二、评审指标内涵。
国家级精品课程评审指标体系
国家精品课程评审指标体系（2007）
总分：100
一、精品课程评审指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；
③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。
总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
吉林大学珠海学院教务处
吉林大学珠海学院教务处关于转发教育部《关于公布2014年下半年全国高校教师网络培训计划的通知》的通知各教学单位：为进一步提升教师教学能力与水平，促进优质教学资源在我院的应用和共享，根据教育部《关于公布2014年下半年全国高校教师网络培训计划的通知》（教高司函[2014]33号，详见附件1）文件精神，学院决定组织教师参加网络培训。
现将有关事宜通知如下：一、培训对象院内承担与所培训课程相同或相近教学任务的在职教师，重点为中青年教师。
二、培训方式高校教师网络培训以先进教学理念、经验、技术和方法的传授与交流为主要内容，由“高校教学名师奖”获奖教师、国家精品课程主持人、国家级教学团队带头人等担任主讲教师。
培训方式主要通过全国高校教师网络培训系统进行，分为集中培训、网络直播培训、在线培训和网络公益讲座，详见附件1。
三、参加方法1．参训教师需在“网培中心”网站（）上提前注册报名。
2．培训费先由教师个人垫付，待完成学习内容并取得《高等学校骨干教师培训证书》后，凭证书原件、复印件和学习总结到教务处确认、审核、报销。
请各教学单位根据本单位师资培养规划和青年教师教学能力培养需要，本着专业相近、课程相近的原则组织教师报名参加培训，每位教师限报一门课程，每门课程限报一人。
已参加过全国高校教师网络培训计划的教师不可报名参加本次集中及在线培训课程。
请各教学单位于9月24日前将汇总整理好的《网络培训报名汇总表》发送至教务处徐践老师的办公网邮箱。
联系电话：7626121。
附件1：关于公布2014年下半年全国高校教师网络培训计划的通知附件2：网络培训报名汇总表教务处2014年9月15日附件1教高司函〔2014〕33号关于公布2014年下半年全国高校教师网络培训计划的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为促进优质教学成果的应用与共享，进一步提高高校教师业务水平和教学能力，根据《教育部关于批准“本科教学工程”高等学校教师网络培训系统项目二期建设方案的通知》（教高函〔2012〕6号）精神，经研究，现将2014年下半年全国高校教师网络培训计划予以公布（具体见附件1、2、3、4）。
吉林大学珠海学院科研成果学术评价办法
吉林大学珠海学院科研成果学术评价办法吉林大学珠海学院科研成果学术评价办法（2017年修订版）第一章总则第一条为有效促进学校内涵建设，明确学校创新能力建设目标导向，提高学术活动绩效，科学、合理、公正地对学校教学科研人员的学术成果进行评价，为成果的合理运用提供可靠依据，参考国内相关高校通行做法，并结合学校的科研成果、学术活动的特点，以及涉及到的学科等多种因素，特修订本办法。
第二条本办法所涉及的科研成果包括学术论文、著作、研究报告、文学艺术类作品、知识产权、科研成果奖。
第三条本办法的制定坚持高等教育领域纵横向学术标准及共识优先的原则、结合学校现实学术水平的原则、学科公平原则、经济可操作原则、时效原则、动态调整原则。
第二章学术论文一、科技类学术论文第四条科技类学术论文按T（特级）、A、B、C、D、E六级进行评价。
T级：指在期刊《SCIENCE》、《NATURE》、《CELL》等学术期刊及其高影响因子的子刊上发表的论文；ESI热点论文（0.1%以上）、高被引论文（1%以上）；SCI一区顶级期刊收录（双1）/影响因子20以上的论文。
A级：SCI光盘版收录的国外期刊论文；SCI光盘版收录的国内期刊论文；被科技类国际学术会议主办方优选推荐在SCI收录的国外学术期刊上二次发表的国际会议论文；SCI光盘版收录的国际会议论文集论文；SCIE （SCI扩展版）收录的国外学术期刊论文；SCIE收录的国内学术期刊论文。
B级：SCIE收录的国际会议论文集论文；EI Compendex收录的国外学术期刊论文；被科技类国际学术会议主办方优选推荐在EICompendex检索收录的国外学术期刊上二次发表的国际会议论文；EI Compendex收录的国内学术期刊论文；EI Compendex收录的国际会议论文集论文。
C级：EI网络版收录的国外学术期刊论文；EI网络版收录的国内学术期刊论文；EI网络版收录的国际会议论文集论文；CPCI-S(原ISTP)（国际科技会议索引）收录的科技类国际国内学术会议论文集论文。
院级精品课程建设管理办法
院级精品课程建设管理办法为了进一步落实教学的中心地位，推动教学改革，促进课程建设，提高教学质量，根据教育部、吉林省教育厅关于精品课程建设和吉林省教育厅关于优秀课程建设的有关文件精神，学院决定开展院级精品课程建设和评审工作。
为此，特制定本办法。
1.申报确立院级精品课程的基本条件⑴必须是列入各专业培养方案中的必修课程，主要包括公共基础课、专业一般课和专业主干课。
部分建设较好的选修课也可申报院精品课程评审。
⑵拥有教学水平较高，年龄、学历、职称结构合理，富有敬业精神和创新精神的教学梯队。
课程负责人一般应具有高级职称。
课程组一般应有3名及其以上教师组成，专业课可有2名及其以上教师组成，并且都具有本科及以上学历，均具备高校教师资格。
⑶深入开展教学改革和教学研究，并获得过教育教学奖励，有教学研究项目，有公开发表的论文。
⑷长期坚持课程建设，有教学建设规划。
教学组织科学，教学管理规范。
有近3年科学规范的教学大纲、每学期的教学日志、教学活动记录、教师相互听课制度和记录、新教师试讲制度和记录等。
⑸课程的实践教学环节开出率为100%，并且教学装备先进，文件齐全。
⑹教学效果好。
近3年，有二分之一以上教师获得院级或院级以上教科研奖励（含院级专业带头人、青年骨干教师、教学名师）。
若申报公共外语、公共计算机等课程，近三届学生等级考试通过率应达到省内同类院校的平均水平。
⑺连续三年课程组无教学事故。
2. 院级精品课程申报的评审时间和程序院级精品课程每学年组织一次申报，每年底与其他教科研立项一并评审。
具体申报评审程序为：⑴由教研室向所在系、部提出申请，并填写《吉林铁道职业技术学院课程建设立项申报表》，经科研办审核、学院同意后开始建设。
⑵课程建设时间一般为1-2年。
成熟后由课程建设负责人组织进行自评。
合格后填写《吉林铁道职业技术学院课程建设评审申报表》上报所在系、部，并提供自评报告（包括反映主要观测点的自评等级结果）以及与申报表有关的背景说明材料。
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吉林大学珠海学院精品课程培育项目评审指标体系（试行）1．评审指标说明
（1）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（2）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（3）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审指标分为综合评审与特色及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80分，特色及辐射共享占20分。
（4）总分计算：M=∑Ki，其中Ki为各项得分，M为总得分。
2．评审指标及内涵
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
吉林大学珠海学院
2010年12月。