人教版必修三第3节《其他植物激素》教案
《第3章第3节其他植物激素》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《其他植物激素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解什么是其他植物激素，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的种类和作用；2. 过程与方法：通过观察实验和讨论，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：意识到植物激素对植物生长的重要性，培养对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解其他植物激素的种类和作用；2. 教学难点：引导学生理解激素的作用机理，并通过实验验证。
三、教学准备1. 准备各种植物激素的样品和相关实验器材；2. 搜索一些有关植物激素应用的实例和视频；3. 设计一个关于激素作用的互动式讨论题，供学生课后思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物受到伤害后生长的变化，引导学生思考为什么植物会有这样的反应，从而引出植物激素的概念。
2. 讲解植物激素的定义和分类：通过PPT展示赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的图片和作用，引导学生了解它们的种类和作用。
3. 实验观察与分析：进行实验观察和分析，让学生通过观察植物在不同激素处理下的生长变化，了解不同激素的作用。
同时，引导学生分析激素之间的相互作用，了解植物体内的复杂性和适应性。
4. 学生讨论与交流：鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论和交流，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
5. 总结与评价：教师对本次课程进行总结和评价，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
6. 作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识，并思考如何运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思在教学过程中，应注意学生的参与度和积极性，以及他们对知识的理解和掌握程度。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。
此外，要注重实验观察和分析的重要性，培养学生的观察和分析能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解植物激素的概念和作用机制。
高中生物人教版必修三 稳态与环境高中必修3第3章第3节其他植物激素教案1
优质资料---欢迎下载第3节其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三课前准备：设计5个小组讨论的问题第一组：参考B3课本P85研究赤霉素的发现过程，体验科学研究的方法。
第二组：结合B1善于植物组织培养的方法，查找资料讨论组培中生长素与细胞分裂素的作用。
第三组：参考B3课本P56拓展题，研究脱落酸在植物生命活动中的作用。
第四组：结合化学知识，研究乙烯在植物生命活动中的作用与生产实践中听应用。
第五组：查找2011年中国“瓜裂裂”事件，分析相关植物调节剂的作用及利弊。
四教师了解学情：浏览每个小组的论坛内容。
发现同学们甚至查到了脱落酸的结构式，查到了MS培养基的成分，内容之丰富包罗万象，不禁为我的学生们而骄傲。
进一步明确了上课应该针对的重点问题。
五、教学过程〖复习〗植物激素概念，与动物激素的异同〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。
〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
5.1 成果汇报与展示交流5.1.1 第一组同学展示交流“参考B3课本P85研究赤霉素的发现过程，体验科学研究的方法。
”本组同学将赤霉素的发现过程图列于白板。
讲解从恶苗病的研究到赤霉素的发现，到确定赤霉素是植物激素的研究过程，并引导同学完成实验结果分析。
————————通过第一组同学展示预习成果，体验小组内合作学习的快乐。
老师强化提升：科学研究一般方法。
由观察现象（恶苗病）→提出假设（赤霉菌可能产生了某种物质影响水稻的生长）→设计实验（将培养赤霉菌后的培养基提取液喷洒于未患恶苗病的植株上，发现也患上恶苗病。
老师提出实验设计基本原则对照原则，学生来设计对照实验。
学生可以正确设计出将未培养赤霉菌的空白培养基提取液喷于未患病植株。
人教版高中生物必修3-3.3《其他植物激素》教案
第3节其他植物激素一、学习目标1.通过阅读文本、师生交流，能够说出赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位及生理作用2.通过资料分析，能够描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用3.通过查阅资料、小组讨论，举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三、课前准备学生提前一周搜集关于植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中的应用实例，根据相关信息对植物激素的使用进行评价，并制成PPT，要求图文并茂，准备在课上展示。
四、教学过程（一）〖引入〗多媒体展示“众多的水果”图片，学生垂涎欲滴、议论纷纷。
教师：“现代人真有口福，这么多美味新鲜的水果可以同时出现在我们的餐桌上，而不受季节、地域的限制，这不得不归功于人们对植物生命调节的认识，归功于人类对植物激素的了解和使用。
前两节课我们已经学习了植物生长素的发现和生理作用，今天我们来认识其他的植物激素。
”（二）引导学生自主学习其他的植物激素教师指导学生阅读课本54页的文字，联系生长素，归纳出各种植物激素的合成部位和主要作用，完成下表。
〖板书〗其它植物激素的种类和作用〖讲述〗教师简要讲述几种植物激素的作用特点，并进行比较。
1.生长素和赤霉素在促进生长方面的协同性2.细胞分裂素和生长素、赤霉素的协同作用3.乙烯促进果实成熟和生长素促进果实发育的区别4.细胞分裂素和脱落酸的拮抗作用〖图片〗草莓从发芽、长叶到开花、结果的一生教师提问：“植物的一生受到那些激素的影响？”学生讨论、回答、相互补充，达成共识：“植物的生命活动受到多种激素的共同作用。
”〖情景探究〗科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
学生：进一步加深理解植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。
高中生物《3. 3 其他植物激素》教案 新人教版必修3
人教版必修二 3.3其他植物激素学案【高效导航】1.学习目标：知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
了解植物生长调节剂在农业上的应用。
2.重点：植物体内的五种激素。
植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
植物生长调节剂在生产上的应用3.难点：植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
“看”—知识经纬其他植物激素的种类和作用错误!植物生长调节剂的应用!错误一、其他植物激素的种类和作用1.除生长素外，植物体内还存在、、等植物激素。
2.3.植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。
4.植物的生长发育过程，根本上是的结果。
二、植物生长调节剂的应用1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。
2、优点：容易、广泛、稳定。
3、具体应用：<1）用催熟。
<2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。
<3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、应用时的注意事项<1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。
<2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。
【自我校对】一、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯2、3、各种 4 基因组在一定时间和空间上程序性表达二、植物生长调节剂的应用1、人工合成生长发育2、合成原料效果3、<1）乙烯 <2）赤霉素 <3）赤霉素4、<1）施用目的药物残留 <2）处理部位适宜浓度“学”—互动探究探究一：其他植物激素的种类和作用1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？提示：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
2、以下是两种关于植物激素的叙述：A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B.在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
三、教学重点和难点教学重点：1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
高中生物人教版必修3教案-3_其他植物激素_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
2. 教学重点/难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
3. 教学用具4. 标签教学过程（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。
实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。
结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。
可以评促学，以问导学，以辩促学。
（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。
教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。
教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。
（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。
教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。
可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。
同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。
1.几种植物激素的合成、分布和生理作用2.乙烯利乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。
人教版必修三第3节《其他植物激素》优秀教案(重点资料).doc
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《其他植物激素》云浮市罗定实验中学苏秦【教案背景】1.面向学生：高中二年级学生2.学科：高中生物必修三3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）学生分组：学生查阅资料、预习和思考讨论的时候安排6人为一个小组，让学生在组内作好分工。
（2）、根据导学案课前预习本节课的教材内容和利用百度搜索引擎搜索相关资料。
5.教师课前准备（1）设计好导学案（2）利用百度搜索引擎搜索《其他植物激素》的相关教学资料，为达到良好的教学效果做好充分的准备。
6.校园环境学校有电子阅览室，教室有教学平台可以上网。
【教学课题】人教版高中生物必修3《稳态与环境》第三章第三节《其他植物激素》【教材分析】本节内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行合作学习、探究性学习，学生能力训练层次很低。
本设计通过学案的指导让学生预习教材并利用网络搜索功能查找、整理归纳相关信息，从而提高了学生主动学习的积极性，同时也强化了学生的能力。
【教学对象分析】本节课内容的教学对象是高中二年级学生。
其学习能力较强，他们基本都有一定电脑使用技能，能利用互联网搜索资料，同时也初步具备一定的分析问题和解决问题的能力。
这些都为开展本节课的内容打下了重要的基础。
但学生的整理、归纳信息的能力和表达能力有待进一步提高。
【教学目标】1、知识目标（1）知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
（2）理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
（3）评述植物生长调节剂在农业上的应用。
2、情感态度与价值观目标（1）体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
（2）关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响3、能力目标（1）通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
高中生物人教课标版必修3其他植物激素教学设计
高中生物人教课标版必修3其他植物激素教学设计教学主题其他植物激素一、教材分析《其他植物激素》属于人教版必修3第三章《植物的激素调节》第3节的教学内容，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两大部分内容。
通过本节课的学习教师首先要让学生认识除生长素之外的其他植物激素的种类和作用，并深刻理解各植物激素之间相互协调共同调节植物体的生命活动这一观点，这是本节需要重点阐明的知识点；其次，通过资料分析和小组探讨思考题的方式学习人们所研发生产的植物生长调节剂应用于生产的利与弊。
二、学生分析本节课授课时间是在高一下学期，学生由初中升入高中已有半学年，已基本适应高中的学习生活，也具备了较强的学习能力。
前面通过第三章第1、2节的学习学生已掌握了“植物生长素的发现与作用”的基础知识，也具备了初步分析和解释一些实验现象及初步设计实验的能力，在此基础之上，通过本节课进一步地学习“植物体内的其他激素及其作用”，学生能更好地理解植物的生命活动是由多种激素相互作用共同调节的。
而对于植物生长调节剂的在生产的应用及滥用现象，学生在日常生活和时事新闻中也常有耳闻，并且在这些方面有着很强的好奇心。
三、教学目标结合本节课的教学内容、本人的教学设计及本校学生的实际，本人仔细斟酌和筛选后，确定本节课的三维教学目标如下：知识目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
能力目标：1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感、态度和价值观目标：1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、图片的处理和编辑技术。
人教版生物必修3第3节其他植物激素教案
学号2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
【学习重点】1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
【学习难点】1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
【自主探究】一、其它植物激素的种类和作用。
1、赤霉素合成部位：主要是未成熟的、和。
主要作用：促进细胞、从而引起植物；促进种子和果实。
2、细胞分裂素合成部位：主要是。
主要作用：促进。
3、脱落酸合成部位：、的叶片等。
分布：在将要的器官和组织中含量多。
主要作用：抑制，促进叶和果实的和。
4、乙烯合成部位：植物体各个部位。
主要作用：促进果实。
思考：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
总结：（1）植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用并不是孤立起作用，而是多种激素相互联系，共同调节植物的各项生理活动。
（2）对同一生理活动，不同激素可协同作用，如脱落酸和乙烯都能促进叶片和果实脱落；有的不同激素起拮抗作用，如脱落酸与细胞分裂素。
（3）植物激素间的相互作用①在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。
②②细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。
③脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。
6、植物生命活动的调节也不光光是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是在一定时间和空间上的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
高中生物 3.3《其他植物激素》教案 新人教版必修3
第3节其他植物激素【教学目标】1、列举其他植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
【知识梳理】1、植物激素：包括生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
2、赤霉素：（1）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。
（赤霉菌也能产生赤霉素）（2）主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
3、脱落酸：4、细胞分裂素：（1）合成部位：主要是根尖。
（2）主要作用：促进细胞分裂。
5、乙烯：（1）合成部位：植物体各个部位。
（2）主要作用：促进果实成熟。
6、植物的生长发育和适应环境变化的过程是多种激素共同调节的结果。
激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
7、植物生长调节剂的应用（1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
（3）具体应用：①用乙烯利催熟凤梨。
②用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。
③用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
【注意】①果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②促进细胞伸长：生长素、赤霉素。
③细胞分裂：细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂。
④种子萌发：赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
⑤促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
⑥诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑦延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
8、读图：（1）IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显；（2）IAA和GA具有协同作用（或两种激素同时存在时，具有明显增效作用。
【典型例题】1、判断下列有关生长素叙述的正误。
(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012•山东卷，1A) ( )(2)植物茎伸长与光照时间无关(2013•浙江卷，5C) ( )(3)乙烯能促进果实的发育 ( )(4)脱落酸能抑制马铃薯发芽 ( )(5)赤霉素施用过多可引起水稻植物疯长(2009•海南卷， 16D) ( )2、(2014•海南单科)下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．生长素和赤霉素都能促进植物生长B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究D．高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长3、为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。
其他植物激素高中生物教案
其他植物激素高中生物教案
课时：1课时
目标：使学生了解其他植物激素的种类、功能和调节作用。
教学内容：
1. 其他植物激素的种类：包括乙烯、植物生长素、赤霉素、脱落酸等。
2. 其他植物激素的功能：调节植物生长发育、响应外界环境刺激等。
3. 其他植物激素的调节作用：与植物生长发生、开花、果实成熟等过程密切相关。
教学重点：
1. 了解其他植物激素的种类及其功能；
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的作用。
教学准备：
1. 课件及其他教学资料；
2. 实验器材及原料。
教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾植物生长素的作用，引出其他植物激素的概念。
2. 学习其他植物激素的种类及功能：介绍其他植物激素的种类和作用，并通过实例说明其
在植物生长中的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组进行讨论，探讨其他植物激素在植物生长中的调节作用。
4. 实验：进行相关实验，观察其他植物激素对植物生长的影响。
5. 总结：引导学生总结其他植物激素的作用及其调节作用，提出相关问题让学生进行思考。
6. 作业布置：布置作业，要求学生对今天所学知识进行复习和总结。
教学反思：
通过本课的教学活动，学生能够了解其他植物激素的种类及作用，并能够理解其在植物生
长中的重要性。
同时，通过实验及讨论，学生能够深入了解其他植物激素的调节作用，提
高了他们对植物生长调节机制的认识。
人教版高二生物必修三第三章第三节 其他的植物激素教案
第3章第3节其他植物激素（必修三）一、教学目标:1、生长素以外，植物还有哪些植物激素。
2、各种植物激素的相互作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
二、教学重难点：教学重点：1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
三、专家建议：本节内容是在学习生长素的发现及其生理作用之后，进一步的拓展。
它介绍了其他植物激素的种类及其作用，评价植物生长调节剂的应用是其重点，并以此为基础，进而认识和理解农业上各种植物生长调节剂的应用，以及其存在的各种问题。
本节内容也可以说是本章知识的一个综合概括，将植物激素和各种植物生长调节剂有机的联系起来，是理论和实际有效结合的范例。
四、教学方法探究教学法五、教学用具教学课件，实验用具六、教学过程【新课导入】师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看课本“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋•苏轼《格物粗谈•果品》）。
这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。
到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。
师：大家边看边思考两个问题。
1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2、你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗？你同意这种做法吗？生1：从那段文字可以看出乙烯能促进柿子成熟。
生2：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。
乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。
由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。
乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。
师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。
多位科学家经过研究发现，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
高中生物第三章第3节其他植物激素教案新人教版必修3
高中生物第三章第3节其他植物激素教案新人教版必修3第3节其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三、课时安排四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。
〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。
赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。
水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。
经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。
赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。
水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。
赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。
例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。
用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。
赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。
例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。
如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。
赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。
细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。
它在植物的形态建成中起着重要的作用。
正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。
如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。
可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。
在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。
乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。
它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。
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产量。
教学过程设计
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。
2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。
3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。
如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。
例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。
2021-2022学年人教版必修3 第三章 第3节 其他植物激素 教案(1) (1)
第三章第三节其他植物激素教学设计内容一：研究小组介绍针对赤霉素所进行的探究实验，同时介绍赤霉素和脱落酸的相关知识。
由学生在此过程中板书这两种激素的相关知识。
内容二：研究小组介绍针对乙烯利所进行的探究实验，同时解释乙烯的相关知识。
由学生在此过程同时板书乙烯的相关知识。
学生完成后，由教师对学生的讲解内容进行点拨和补充。
最后一种细胞分裂素的相关知识由全班同学共同完成。
：这些植物激素中，细胞分裂素和赤霉素主要起到促进生长的作用，乙烯和脱落酸起到抑制生长的作用。
从他们的作用来看，各种植物激素是有分工的。
所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中这些植物激素都不是孤立的起作用的，而是多种激素共同作用、共同调节。
大家思考：植物激素控制着植物所有的生命活动。
这种说法是否准确？〔答案：植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
而且激素的合成也是由基因控制的。
〕植物生长调节剂因其具有合成容易、原料广泛、效果稳定等优点，所以在农业上有着广泛的应用。
并产生了人们原来没有预料到的效果。
先来看看书上的资料〔简要介绍凤梨催熟、芦苇曾长、啤酒工业、青鲜素致癌〕还有很多农产品使用了生长调节剂，现在请同学介绍一下自己搜集的资料。
同学针对上述问题进行讨论。
在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。
在施用时，还要考虑施用时间，处理部位、施用方式、施用浓度和施用次数等问题。
平安一定要放在第一位！我们再回到本节课最初的问题上来，实际上培育无籽水果的方法有很多，每一种都不会使用动物激素——避孕药。
植物激素和动物激素的化学成分和功能是差异巨大的。
植物激素也不会在动物体内发挥类似的作用。
同样道理，动物激素也不会在植物体内发挥相应的作用。
同学们对这节课讲的内容有什么疑问小节：通过本节课的学习，了解了四种植物激素以及相应的生长调节剂。
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人教版必修三第3节《其他植物激素》教案“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计《其他植物激素》
罗定实验中学苏秦
【教案背景】
1.面向学生：高中二年级学生
2.学科：高中生物必修三
3.课时：1课时
4.学生课前准备：
（1）学生分组：学生查阅资料、预习和思考讨论的时候安排6人为一个小组，让学生在组内作好分工。
（2）、根据导学案课前预习本节课的教材内容和利用百度搜索引擎搜索相关资料。
5.教师课前准备
（1）设计好导学案
（2）利用百度搜索引擎搜索《其他植物激素》的相关教学资料，为达到良好的教学效果做好充分的准备。
6.校园环境
学校有电子阅览室，教室有教学平台可以上网。
【教学课题】
人教版高中生物必修3《稳态与环境》第三章第三节《其他植物激素》
【教材分析】本节内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行合作学习、探究性学习，学生能力训练层次很低。
本设计通过学案的指导让学生预习教材并利用网络搜索功能查找、整理归纳相关信息，从而提高了学生主动学习的积极性，同时也强化了学生的能力。
【教学对象分析】
本节课内容的教学对象是高中二年级学生。
其学习能力较强，他们基本都有一定电脑使用技能，能利用互联网搜索资料，同时也初步具备一定的分析问题和解决问题的能力。
这些都为开展本节课的内容打下了重要的基础。
但学生的整理、归纳信息的能力和表达能力有待进一步提高。
【教学目标】
1、知识目标
（1）知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
（2）理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
（3）评述植物生长调节剂在农业上的应用。
2、情感态度与价值观目标
（1）体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
（2）关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响
3、能力目标
（1）通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
（2）由各小组来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
（3）培养学生读图、资料分析能力，加强小组合作意识。
（4）利用百度搜索，学会对资料的整理、分析、提炼、归纳。
【教学重点】
1、其他植物激素的种类和作用。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
【教学难点】
1、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
2、植物生长调节剂在生产上的应用
【教学方法】
本节教学采用的学习方法为自主学习、合作学习、探究学习
素、赤霉素、细胞分裂素
《其他植物激素》学案
一、利用百度的搜索功能请你搜索整理“赤霉素发现过程”的相关资料。
二、预习课本P53-54,认识其他植物激素的种类和作用，并完成以下表格：
三、各类植物激素的相互作用
1、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素共同调节，如
的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量，反过来又生长素促进细胞伸长的作用。
2、合作归纳以下知识
相互促进的激素有:
相互抑制的激素有:
四、植物生长调节剂的应用
1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。
2、优点：容易、广泛、稳定。
3、具体应用：
（1）用催熟。
（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、利用百度的搜索功能，请你整理出除了教材举的例子外，还有哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？
5、利用百度的搜索功能，请你整理出哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？如何识别催熟的西红柿？
6、利用百度搜索的功能，请你整理出生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？
7、利用百度网页搜索功能，请你搜索儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟吗？的相关资料。
【教学反思】
1.由于本节课的知识点较少、又容易理解，联系生产实际紧密，比较适合进行探究活动。
因此我提前两天布置各小组做探究“赤霉素发现过程”和“探究植物生长调节剂在生产、生活上的应用”相应的准备。
通过课堂上“展示探究结果”，既能让老师较全面的了解学生的探究情况，
还能锻炼学生的表达能力，更为重要的是让学生体会成功的感觉。
这样，学生就会爱上生物课。
缺点是耗时多，容易造成和其他科目争时间。
对于校内没有电子阅览室或教室内没有教学平台的学校来说可能行不通。
2、本节课主要利用导学案、网络资源，以自主学习、小组探究式教学为主，不是老师直接给出知识，而是让学生主动的发现知识，整理知识，总结知识，注重学生知识的生成过程，学生在利用网络搜索知识的同时，情绪高涨，积极性得到充分的发挥，同时各方面能力都有所提升。