二年级数学下册 信息窗3万以内数的加减法(一)3教案 青岛版
青岛版(五年制)数学二年级下册第三单元 万以内的加减法(一)单元概述和课时安排
第三单元勤劳的小蜜蜂---万以内的加减法（一）■教材分析本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。
不连续进位、不连续退位三位数加减法笔算是在学生掌握了两位数加减法的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为今后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。
因此，学好本单元的内容是十分重要的。
万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。
它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
本单元安排了4个信息窗。
第一个信息窗学习两位数加减两位数口算方法。
第二个信息窗学习三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算以及估算方法。
第三个信息窗学习三位数加减法（不连续进位、不退位）笔算方法。
第四个信息窗学习三位数加减法验算方法。
本单元的特点是以学生喜欢的小动物“勤劳的小蜜蜂”为素材，激发学生学习的兴趣；注重估算，培养估算意识；把解决问题与知识的学习紧密结合起来。
■教学目标知识与技能：1、能结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内的两位数加减法。
2、能计算得数是千以内的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
过程与方法：1、结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
2、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感、态度与价值观：经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
感受学数学、用数学的乐趣。
■教学重点、难点教学重点1、三位数加减三位数的笔算。
2、万以内数的加减法的估算。
3、三位数加减法的验算。
教学难点1、三位数加三位数的一次进位笔算。
2、三位数减三位数的一次退位笔算。
■教学建议1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
万以内数的加减法(教学设计)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教学设计）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解和掌握万以内数的加减法运算方法；2.学习和运用加减法规律；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.提高学生的口算能力。
二、教学重点和难点1.加减法运算方法；2.加减法的应用；3.学生口算能力的提高。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）万以内数的加法1.个位加个位，不进位；2.个位加个位，进位；3.十位加十位，不进位；4.十位加十位，进位；5.认识正整数的加法交换律和结合律。
（2）万以内数的减法1.个位减个位，不退位；2.个位减个位，退位；3.十位减十位，不退位；4.十位减十位，退位；5.认识正整数的减法减法反运算。
（3）加减法的应用1.解决生活实际问题；2.综合运用加减法规律。
2. 教学方法（1）情境教学法在教学过程中，可以通过生活中实际情境，让学生了解和学习加减法，培养其运用加减法解决实际问题的能力。
（2）游戏教学法在教学过程中，可以利用一些游戏形式来加深学生的理解，例如：数学板游戏等。
（3）教师讲解法在教学过程中，需要教师详细讲解和演示加减法的运算方法，让学生可以更清晰地理解和掌握。
（4）练习法在教学过程中，需要学生进行大量的加减法练习，巩固和提高其口算能力和运用能力。
四、教学流程1. T引入新知（1）学习点 1：万以内数的加法•给学生两个小球，让学生估计两个小球的体积；•让学生用积木进行量体积，最后用天平输入到计算机上，让学生计算出两个小球的体积之和；•讲解加法运算方法；•在小黑板上演示个位加个位，不进位；（2）学习点 2：万以内数的减法•用两个小球继续进行，让学生估计两个小球的体积之差；•让学生做出两个小球的积木，让学生计算出两个小球的体积之差；•讲解减法运算方法；•在小黑板上演示个位减个位，不退位；2. T讲授知识•继续在小黑板上演示加减法的其他运算方法；•讲解加减法的应用；•引导学生解决生活中实际问题；3. S活动、练习•让学生进行数学小游戏，强化学生对加减法的理解；•完成练习册上的练习；•让学生分组进行加减法运算竞赛；4. T归纳及布置作业在课堂最后，对本节课所学内容进行归纳，布置加减法运算的作业，加强学生复习和巩固。
万以内加减法的估算(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：万以内加减法的估算——二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法的估算方法。
2. 培养学生运用四舍五入法进行数的估算。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的估算。
2. 运用四舍五入法进行数的估算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加法和减法的估算方法，运用四舍五入法进行数的估算。
2. 教学难点：灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的加法和减法，引导学生发现估算在计算过程中的作用，从而引入新课。
2. 探究新知（1）让学生观察一些万以内数的加法和减法题目，引导学生发现估算的规律。
（2）引导学生运用四舍五入法进行数的估算，总结出估算方法。
（3）让学生举例说明估算方法在实际计算中的应用。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固估算方法。
（2）分组讨论，解决实际问题，提高学生运用估算方法解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结估算方法，明确估算在实际计算中的应用。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到估算，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法和减法的估算方法，培养学生运用四舍五入法进行数的估算，提高学生解决实际问题的能力，为今后的学习打下基础。
重点关注的细节是：“运用四舍五入法进行数的估算”。
详细补充和说明：四舍五入法是一种常见的数学估算方法，它可以帮助学生在计算过程中快速、简便地估算出结果，提高计算速度和准确性。
在万以内加减法的估算中，四舍五入法的应用尤为重要，因为它能有效地简化计算过程，减轻学生的计算负担。
二年级下数学教案- 万以内数的加减法_青岛版-word
万以内数的加减法（一）第1课时教学内容：课本第46-49页的内容教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境：师：看课本情境图，春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，今天我们就一起了解一下蜜蜂们的生活吧。
（板书课题：两位数加减两位数的口算）师：通过刚才的观察，你了解到哪些信息？交流获得的信息：侍从有32只，卫士有45只，保育员54只，清洁工有23只……师：大家说得真好，我相信咱们班的小朋友也一定会像小蜜蜂一样互相合作，共同进步。
二、自主探索：1、口算两位数加两位数师：根据刚才获得的信息，你能提出什么数学问题？学生汇报交流，师有选择地板书。
学生可能提出以下问题：保育员和清洁工一共有多少只？侍从和卫兵一共有多少只？保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？……师：要求“侍从和卫兵一共有多少只？”应怎样列式呢？应怎样计算呢？学生列出算式，独立思考计算的方法，然后小组交流，师巡视指导。
学生汇报，展示不同的方法，师板书：32+45=可能出现的方法：（1）30+40=70 2+5=7 70+7=77；（2）32+40=72 72+5=77；……师：咱们同学靠自己的智慧想出了这么多种算法，但是你最喜欢哪种算法呢？生讨论，汇报。
师：通过刚才的交流，老师了解到做这类题时大多数同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
2、下面请同学们用自己喜欢的方法来解决“保育员和清洁工一共有多少只？”这个问题，学生独立完成后指名解答，集体订正。
万以内数的加减法(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加法和减法，并能够正确地进行验算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算方法和验算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的加减法，引导学生发现规律，导入新课。
2. 新课讲授：讲解万以内数的加法和减法计算方法，以及验算方法。
通过例题，让学生了解加减法运算的规律。
3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
七、作业设计1. 练习万以内数的加减法计算题。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、合作交流等多种形式，使学生掌握了万以内数的加减法计算方法和验算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
二年级下册数学教案-3 万以内的加减法(不进位、不退位)的笔算、估算)-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-3 万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算、估算）-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握3万以内的加减法（不进位、不退位）的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学思维和应用意识。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂氛围。
二、教学内容1. 3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算方法。
2. 3万以内的加减法（不进位、不退位）的估算方法。
3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法。
2. 教学难点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）笔算方法引导学生观察3万以内的加减法（不进位、不退位）的特点，总结计算方法。
教师通过举例演示，让学生理解并掌握计算步骤。
（2）估算方法引导学生发现3万以内的加减法（不进位、不退位）的估算规律，学会快速估算方法。
教师通过举例演示，让学生学会估算并验证估算结果。
3. 实践与应用（1）课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）解决实际问题设计生活情境，让学生运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活，发现身边的加减法问题，并尝试解决。
六、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，让学生掌握了3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法，提高了学生的计算能力。
同时，注重培养学生的合作学习精神和数学应用意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高课堂效果。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。
2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。
•2、什么是减法？举例说明。
•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。
2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。
2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。
3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。
3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。
2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。
4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。
虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。
以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。
总复习-万以内数的加减法(教案)二年级下册数学青岛版
总复习-万以内数的加减法（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法及竖式计算。
2. 利用加减法解决实际问题。
3. 复习巩固整数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及利用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、复习旧知等方式，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：“同学们，我们已经学习了万以内的数，今天我们要来进行总复习，看看大家对这部分知识的掌握情况。
首先，我们来回顾一下万以内数的认识。
”2. 学习新课- 讲解万以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。
- 通过例题，让学生了解如何利用加减法解决实际问题。
- 引导学生运用加减法运算方法进行竖式计算，提高运算速度和准确性。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 练习题包括：计算题、应用题、竖式计算题等。
4. 合作交流- 将学生分成小组，进行合作交流，共同解决练习题中的问题。
- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，提高自己的运算能力。
6. 课后作业（布置作业）- 布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习。
- 作业包括：计算题、应用题、竖式计算题等。
五、教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
- 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
六、教学评价- 通过课堂提问、练习题完成情况等方式，了解学生对知识的掌握程度。
青岛版二年级下册数学教学设计 万以内数的加减法一
信息窗4 万以内数的加减法（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗4教材简析：这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。
教学目标：1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学过程：第一课时一、故事导入：美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？学生可能回答：记得。
在那里还会发生什么有趣的事呢？老师出示情境图课件。
二、扮演角色，探索新知：1.初步观察，弄清图意。
图中讲了一件什么事？图中还有什么？引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。
2.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。
从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：a.生产情况记录.b.使用情况记录。
（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。
国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂着急地说什么？学生可能回答：小蜜蜂急地说：“怎样检查呢？”怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。
学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。
二年级数学下册 信息窗3万以内数的加减法(一)3教案 青岛版
二年级数学下册信息窗3万以内数的加减法（一）3教案青岛版（一）教学目标：1、进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2、在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
3、培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学过程：一、复习旧知、导入新知：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果，不但解决了许多问题，还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法，请个别同学说一说，其他同学补充、订正。
小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了，同学们，咱们该怎么办呢？“问题口袋”等不急了，出示自制问题口袋，抽出问题卡分别贴在黑板上。
问题1：第二队比第一队少多少只？（第一队比第二队多多少只？）问题2：从家到果园比从家到花园远多少米？( 从家到花园比从家到果园近多少米？)二、解决问题，探究新知。
1、观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。
问题1：518-227问题2：592-3742、探究算法：(1)鼓励学生尝试计算第1题。
(给学生充足的时间尝试)(2)小组交流各自算法，让每个学生都有交流自己算法的机会。
(3)全班交流。
可能出现以下情况:生可能用计数器拨一拨(边拨边说)先拨518，再减227，个位8个一减7个一得1，位1个减2个不够，到百位借1个百,10个加1个是11个，11个减2个，得9个，百位借走1个百还剩4个百，4个百减2个百还剩2个百，结果是291。
生可能用竖式计算(边板书边讲)518-227291个位8减7得1，位上1减2不够，到百位借1，得11个，11减2，得9，百位借走1个百，剩4,4减2得2，结果是291。
生3：……引导学生比较各种算法，优化算法。
小组讨论,达成共识，笔算即方便又准确。
我们今天继续研究笔算。
启发学生质疑，你有没有问题问一问生2，学生可能会问：为什么位上1减2的下面得9或位上1减2不够减怎么办？生2解答,然后请其他同学再来说一说。
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案分析
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案分析【教学内容】本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
【教学目标】会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
【教学重难点】三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
课时一、教学内容：课本65—66页内容。
二、教学目标：．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
三、教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
四、教学难点：理解连续进位与退位的算理。
五、教学准备：计数器等。
六、教学过程：口算训练见口算题卡创设情境，导入新．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？合作探究，解决问题．一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。
．地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
．还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时板书：35—276说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
信息窗三(万以内的加减法(一次进位、一次退位)的笔算)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解加减法的概念，能够准确列式，进行一次进退位的加减法的笔算；2.能够运用所学知识解决生活实际问题；3.培养学生的观察能力、思维能力、算术能力。
二、教学重难点1.教学重点：加减法的一次进位、一次退位的操作，算数公式的列式；2.教学难点：数学问题的应用，答题思路的培养。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课讲授万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算。
2. 教学过程本节课推荐采用课件辅助教学。
2.1 通过例子深入理解加减法的概念•老师可以先举个消费类例子使学生了解数的重要性，并此基础上引出本节课的主要内容。
•老师列式讲解加减法的概念，分别解释“加”与“减”的含义。
2.2 了解进位、退位知识点：进位、退位•通过导入问答的方式关注进退位。
•随着例子的深入，掌握如何进行进退位的操作。
•再通过填空游戏来巩固进退位的概念。
2.3 进行练习知识点：万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算•解释并演示加减法的笔算步骤。
•提供足够的练习题，助于学生掌握笔算的方法和技巧。
•常见的考点也要娓娓道来，提醒到学生。
2.4 进行试题训练•整张试卷涵盖本节课所学知识点。
3. 教学效果的评估•教师可以通过发放作业来考察学生掌握情况。
•通过预先录制和展示课后的评价与反馈来了解学生的理解情况。
•定期组织学生进行互动学习，不断调整篇幅和进度。
四、课后拓展•由于本节课讲授内容较多难度较大，老师可以根据教学进度和教学效果及时调整授课时间和进度。
•拟定教学计划的同时，老师也应特别关注同学的学习状况，鼓励和指引不利于学习的同学。
五、总结通过这堂课，学生可以掌握加减法的概念，能够理解一次进位、一次退位的操作，以及列式技巧，并初步运用所学知识解决生活实际问题。
在学生的学习和成长过程中，化成班级中地点之上的教员或一位合格的母亲，引导和激励他们的前进。
二年级数学下册 万以内的加减法一信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教案青岛版六三制
信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第一课时）备课时间上课时间课题信息窗 2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第一课时）课型新授总课时数教学目标1. 使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数的笔算。
2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3. 培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。
重点难点能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。
教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题师：上节课我们通过参观蜜蜂王国学习了两位数加减两位数的口算。
小蜜蜂很勤劳，这节课咱们去看看小蜜蜂准备出发采花蜜的情境，看看这次它们又带给我们哪些新知识好吗？（出示情境图）师：请同学们仔细观察情境图，说说从图中你发现了什么？并提出什么数学问题？板书问题：1、一队和二队一共有多少只？2、二队比一队少多少只？3、二队和三队共有多少只？……二、探究新知，解决问题（一）一队和二队一共有多少只？1、学生独立思考列出算式。
2、学生小组交流计算的过程，全班汇报。
师板书竖式：320+210=530320+ 210530师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。
学生交流自己的想法3、小结：用竖式计算要注意什么？（明确：相同数位对齐；从个位加起。
）（二）解决“二队比一队少多少只？”学生独立列式计算。
师巡视指导有困难的学生。
交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。
（三）解决“二队和三队共有多少只？”师：同学们能自己解决这个问题吗？先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。
全班交流。
学生说说用竖式计算应注意的问题。
三、巩固练习1、自主练习第1题：在计数器上拨珠计算。
让学生说出计算方法，理解体会算理。
2、小测试：用竖式计算：324+153= 29+540=465-132= 857-37=四、总结收获师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流自己的收获，并进行自评。
二年级下册数学说课稿-3 万以内的加减法(一次进位、一次退位)的笔算)-青岛版(五四学制)
二年级下册数学说课稿-3 万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算-青岛版（五四学制）一、教学内容及目标1.1 教学内容本节课主要是教授二年级下册数学的加减法，重点是“一次进位”和“一次退位”的笔算技巧，范围在3万以内。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读出数位并写出数码。
2.能够理解和掌握一次进位、一次退位的加减法原理。
3.能够掌握一次进位、一次退位的记法并熟练运用，简便、快速地进行数学运算。
4.能够在实际生活中熟练地运用一次进位、一次退位进行数学运算。
二、教学步骤及方法2.1 教学步骤1.温故知新：进行小测验，让学生回忆上课内容，复习一次进位、一次退位的原理并进行简单的练习。
2.引出新知：通过引导，把学生从简单的题目引到进位、退位的练习中，获得新知。
3.演示讲解：利用PPT等工具，进行演示讲解，重点介绍进位、退位的基本原理及记法，配合丰富生动的案例，帮助学生理解。
4.合作探究：让学生分团队合作，通过协作、讨论、归纳总结等方式，来探究进位、退出这两个重点难点的知识点。
5.运用练习：开展练习活动，让学生能够熟练掌握进位、退出的知识点和运用技巧，同时激发他们的数学兴趣。
6.检测评价：评价学生对进位、退位掌握的程度，及时发现和解决问题。
2.2 教学方法1.讲授法：通过教师的演示和讲解，让学生明白加减法中“一次进位”和“一次退位”的基本原理。
2.合作探究法：该方法侧重于学生作为主体参与学习过程，通过自主探究、合作讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3.任务型学习法：通过布置有针对性的任务和集体讨论，让学生在协作中熟练掌握进位、退位的知识点和技巧。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.熟练掌握一次进位、一次退位的基本原理和记法。
2.熟练掌握一次进位、一次退位的运算技巧。
3.在书写时注意笔画和符号的书写。
3.2 教学难点1.对进位、退位的运算技巧和记忆技巧的理解。
2.如何在写作中根据运算的结果来选择一次进位或一次退位。
(青岛版)二年级数学教案 信息窗3万以内数的加减法(二)1
信息窗3 万以内数的加减法（二）[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗三。
[教材简析]本节课的教学内容是求比一个数多（少）几的数的实际问题。
教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数多几的数的实际问题用加法解决；运用知识的迁移，知道求比一个数少几的数的实际问题用减法解决。
[教学目标]1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
第1课时[教学过程]活动一激趣导入同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树：哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。
怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
看！他们来了！（课件出示）仔细观察，从画面上你知道了什么？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。
活动二请医生求喜鹊有多少只我们用圆片来摆一摆。
如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中的圆片摆一摆。
（师生同时摆）（指着圆片）这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。
（板贴黄鹂）如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数，你想怎么摆？自己试一试。
谁上来摆一摆？（指名到黑板上摆）生先摆5个，再摆3个。
这5个是什么？（和黄鹂一样多的。
）也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。
（指着圆片）“3”呢？“8”呢？求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。
你能用算式表示吗？（板书：5+3=8（只））在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指着自己摆的圆片，合同位说一说。
谁愿意上来指着说给大家听一听？多勇敢。
青岛版小学数学万之内数的加减法—信息窗3精品教案
青岛版小学数学《万之内数的加减法（—）信息窗3》精品教案教学目标：一、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步明白得加法的意义。
二、能利用所学的知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3、让学生经历三位数加三位数（不持续进位）笔算计算方式的探讨进程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4、感受学数学、用数学的乐趣。
第一课时一、串联情境，导入新课上节课咱们看到了上千只蜜蜂，在峰王的一声令下迅速按各队的线路飞去，他们飞呀飞呀，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有，就开始了忙忙碌碌地采蜜了。
它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景（想）（出情形境图），今天咱们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一名同窗在学习中能够像小蜜蜂那样不怕累，肯尽力试探，克服困难。
二、进入情境观看试探，探讨新知一、发觉问题谈话：认真观看，你们发觉什么？学生观看画面，充分表达从画面上看到的信息。
二、提出问题小蜜蜂想明白什么？果园到花园有多远？（板书）你想明白什么？跟同位说一说、全班交流。
（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）3、解决问题列式解决：这么多问题咱们先来帮谁啊？（一样选择帮小蜜蜂，因为小孩的内心装的是可爱的小蜜蜂）。
要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻觅那些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来讲一说吗？（同位同窗互说）会列式吗？学生列式：592+374（2）探讨算法：给学生充沛的时刻尝试，（有的同窗可能用学具摆一摆，也有的可能用计算器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。
全班交流。
学生可能估算：592接近600，374接近370 600+370=970 592+374≈970学生可能用计算器拨一拨：（让学生边拨边说：先在计算器上拨592再加上374，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加7个十得16个十，向百位进1，得6个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加十位进的1个百是9个百，结果确实是966）。
第四单元信息窗3三位数加减三位数(说课稿)二年级数学下册青岛版
第四单元信息窗3三位数加减三位数（说课稿）一、教材分析本课为青岛版《数学》二年级下册第四单元信息窗3，主要涉及三位数加减三位数的运算。
本单元的主要目标是让学生掌握三位数的加减法运算，以及相关解题方法。
本节课主要通过小组合作与交流的方式，让学生主动参与与合作，以此达到培养学生的创新精神、团队协作精神和解决问题的能力。
教材中所提供的典型例题、练习和拓展题都涵盖了本单元所要掌握的知识和技能，确保了学生的综合素质的提升。
二、教学目标1.了解并掌握三位数加减三位数的运算方法。
2.认识本单元所提供的解题方法，并能熟练应用。
3.能够在小组内相互学习交流、合作解题。
4.培养学生的数学思维能力及团队合作精神。
三、教学内容及重点1. 教学内容本单元主要围绕三位数加减三位数的运算展开，涉及如下内容：•三位数加三位数•三位数减三位数2. 教学重点本单元的教学重点是学生对三位数加减三位数运算方法的掌握和应用，以及在小组内相互学习交流和合作解题的能力培养。
四、教学方法本节课采用一系列教学方法，如下：1.情景教学法：通过实际情境让学生更好地理解运算方法。
2.团队合作教学法：通过小组合作掌握解题方法和应用。
3.情景还原教学法：通过场景还原和练习题巩固所学知识和技能。
五、教学流程1. 预习阶段•学生自学本单元所涉及的知识点和运算方法，并做好预习作业。
2. 导学阶段2.1 引入•教师通过一系列引导问题，让学生了解三位数加减三位数的基本概念及运算方法。
2.2 展示•教师运用多媒体设备，给学生呈现三位数加减三位数的典型例题与解题方法，并进行详细讲解。
3. 合作学习阶段3.1 分组合作•教师将学生分为小组，每个小组根据所规定的题目进行小组合作，互相讨论与交流。
3.2 解题环节•小组内相互交流并合作解题，然后每个小组将解题过程简便形式呈现，并通过教师协调将结果进行对比与讨论。
4. 练习巩固阶段•学生在小组内完成一系列与运算相关的练习题，并及时进行讲解和疏通解决疑难问题。
二年级数学下册 万以内数的加减法3教案 青岛版五年制
万以内数的加减法
教学目标
1. 学习掌握两位数加减两位数的口算方法。
2. 训练学生合作探究的能力。
3. 能够正确地进行计算。
教学重、难点
两位数加减两位数的口算方法。
教学过程
一、创设情境引入课题
1. 教师谈话，出示主题图。
2. 引导学生观察图画，说图意。
3. 教师鼓励，导入新课。
二、自主探究交流提高
1. 让学生进一步读图，提出数学问题。
2. 教师板书相关问题。
3. 师：你们从图中不但发现了数学信息，还提出了有价值的数学问题，现在我们大家一起来解决这些问题好吗？
4. 独立解决“保育院和清洁工一共有多少人”的问题。
在解决问题的同时，想一想自己是用什么方法计算的，是怎样想的。
5. 小组交流，重点交流口算方法。
三、小组展示点拨升华
1. 小组汇报，比较方法。
2. 教师点拨，形成共识。
师：口算两位数加两位数，无论用什么方法，只要自己喜欢，计算的速度快，结果正确就可以了。
四、巩固深化拓展应用
1. 独立解决“侍从和卫兵一共有多少人”的问题。
2. 小组合作解决“保育员比清洁工多多少人”的问题。
3. 独立解决“卫士比侍从多多少人”的问题。
五、总结回顾评价反思
让学生自己谈本节课的收获。
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信息窗3 万以内数的加减法（一）
教学目标：
1.进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2.在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
3.培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学过程：
一、复习旧知、导入新知：
昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果，不但解决了许多问题，还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法，请个别同学说一说，其他同学补充、订正。
小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了，同学们，咱们该怎么办呢？“问题口袋”等不急了，出示自制问题口袋，抽出问题卡分别贴在黑板上。
问题1：第二队比第一队少多少只？
（第一队比第二队多多少只？）
问题2：从家到果园比从家到花园远多少米？
( 从家到花园比从家到果园近多少米？)
二、解决问题，探究新知。
1.观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。
问题1：518-227
问题2：592-374
2.探究算法：
(1)鼓励学生尝试计算第1题。
(给学生充足的时间尝试)
(2)小组交流各自算法，让每个学生都有交流自己算法的机会。
(3)全班交流。
可能出现以下情况:
生可能用计数器拨一拨(边拨边说)
先拨518，再减227，个位8个一减7个一得1，十位1个十减2个十不够，到百位借1个百,10
个十加1个十是11个十，11个十减2个十，得9个十，百位借走1个百还剩4个百，4个百减2个百还剩2个百，结果是291。
生可能用竖式计算(边板书边讲)
518
-227
291
个位8减7得1，十位上1减2不够，到百位借1，得11个十，11减2，得9，百位借走1个百，剩4,4减2得2，结果是291。
生3：……
引导学生比较各种算法，优化算法。
小组讨论,达成共识，笔算即方便又准确。
我们今天继续研究笔算。
启发学生质疑，你有没有问题问一问生2，学生可能会问：为什么十位上1减2的下面得9或十位上1减2不够减怎么办？
生2解答,然后请其他同学再来说一说。
提问：今天研究的笔算与前面学习的有什么不同？（上节课的笔算是加法，这节课是减法。
）提问:这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同?(以前没有退位，这道题有一次退位。
)---揭示课题，板书课题。
提问：你还有问题要问吗?(生如果没有)，老师有个问题要问:个位上的数不够减怎么办？（请个别同学回答。
）
讨论:做三位数减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？先小组说一说，然后全班交流。
小结：做三位数减法笔算时，（1）相同数位上的数要对齐。
（2）从个位减起。
（3）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。
3.练习：
独立计算问题2：592-374 ，（个别板演，集体订正。
）
三、巩固练习：
1.用竖式计算
359-178 928-75 680-367
全班练习，展示错误题例，集体订正，分析错误原因。
（1） 359 （2）928 （3） 680
- 178 - 75 -367
131 178 323
(1)错在十位向百位借1当十，没加原来的5，是直接用10减7。
(2)错在相同数位上的数没对齐。
(3)错在十位被借去1个十还剩7个十，没把借去的1个十去掉。
小组讨论：针对刚才出现的问题，以后做这样的题要注意什么？
2.小蜜蜂找家
谈话：我们做了这么多题，小蜜蜂也采了好多花粉，正准备回家呢，可是它们累得有点晕头转向，想请我们帮帮忙。
你能帮小蜜蜂找到自己的家吗？（6只蜜蜂，每只小蜜蜂跟一道算式；3座房子每座房子写一个得数）
算式是：808-436 728-463 600-240 628-256 418-58 981-716
得数是：372 265 360
学生独立算一算，连一连,然后集体订正。
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？。