江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八级物理下册.压强教案2苏科版-精
八年级物理下册10.1压强教案2(新版)苏科版
压强课题一、压强执教课时1课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标知道什么是压力，会画压力的示意图。
通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
重点压强的概念和压强的公式。
难点压强公式的应用。
教学用具砝码各一个，细砂，玻璃杯、铅笔、汽球，图钉，主要教学过程学生活动教学过程设计(一)新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
（认真分析）(二)观察与作图----什么是压力1、①请同学们观察分析书本图10-1例子的图并在练习本上画出图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
（分析力的方向、作用点）③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
得出压力的定义、特点及与重力的区别。
(三)探究压力的作用效果1、播放三幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些引入课题学生作图教师小结图中你们能发现些什么？2、亲自体验一下。
做书本图10-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？"猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论。
学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）从而得出：压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。
苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案
教案：苏科版物理八下第十章第一节《压强》一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的单位；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法；5. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过学习，使学生认识到压强在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；增大和减小压强的方法。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示实验，将一块重物放在海绵上，让学生观察海绵的凹陷程度。
提问：为什么海绵会凹陷？这个现象与压强有什么关系？2. 知识讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强是表示压力作用效果的物理量，其计算公式为P=F/S，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）讲解压强的单位，让学生理解1Pa的含义：每平方米面积上受到的压力是1牛顿。
（3）分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
举例说明：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，受力面积是2平方米，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式P=F/S计算，得出答案。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，如：“一个重50N的物体，放在受力面积为0.01平方米的支撑面上，求物体对支撑面的压强。
”5. 实验探究：6. 增大和减小压强的方法：教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何增大和减小压强？举例说明。
7. 压强的应用实例：讲解压强在生活中的应用，如：自行车轮胎为什么要有气压？液体压强计的原理等。
八年级物理下册 压强教案二 苏科版
学生讨论 对以上问题，可能同学们现 在不不能得出正确结果，自 己猜的是否正确，要经过事 实来检验。
压强的国际 单 位 制 单 位：帕斯卡 （帕） ，符号 Pa ， 并 且 2 1Pa=1N/m
讲述压强的单位：在国际单位制中，力的 2 单位是“牛顿” ，面积的单位是“米 ” ，压 2 强的单位是“牛／米 ”(又叫帕斯卡，简 称帕，用字母“Pa”表示，该单位读作“牛 2 顿每平方米” 。1 帕＝1 牛／米 ，表示“每 平方米面积上受到的压力是 1 牛顿” 。 例题：写出“5 帕” ，指导学生说出它 的物理意义是：每平方米面积上受到的压 力是 5 牛顿。列举课文中一张报纸平放在 桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面 上时对地面的压强。 【感知 1Pa 的大小。 】
[课题名称]： 第一节：压强
执笔人：
教学札记
[教学目标]：知识：①建立压强定义公式。②知道国际单位制中压强的单位及其意义 能力：会进行压强问题的简单计算。初步掌握测量、计算、表达能力及用基础 知识解决问题的能力 情感：经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队 精神 [教学重点和难点]： 教学重点：压强概念及压强公式的应用 教学难点：压强概念的引入 [教具和学具]： 1.学生准备：体重计、方格纸若干 2.玩具坦克一辆、报纸一张、铅笔一支。 3.多媒体教学设备一套、 《压强课时 2》课件 [课堂类型]：新授课 [教学过程]： 引入新课 播放 ： “救助封冻的河面有人因冰破裂 落水”的影片。 设问：救助人员对冰面有 力，这个力 特点实说马？大小多少？ 为什么他没 有落入水中？
增大压强和 减小压强的 办法
通过影片分析“增大和减小压强的办法” 完成图 9－7 的讨论。并将实验内容填好。
完成课堂练习。 （附后） 本课小结（略） 。 布置作业 ： 教材 64 页 1、2、3； 指导书 91 页 4、5】 知识应用
八年级物理下册10.1压强教案2苏科版
6．如图所示，用100 N的水平力将重9 N的物体A压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面
积为100cm2，则物体对墙壁的压力为N，压强为Pa．
7．如图所示，茶壶的质量是0．2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0．6 kg的开水，把它放在面积为0．8 m2水平桌面的中央．试计算：(g取10 N/kg)
(1)茶壶对桌面的压力；
(2)茶壶对桌面的压强．
8．你知道吗?身边的许多东西都可以用来做物理实验．清你用两只手在食指同时按住一支圆珠笔(或铅笔的笔帽和笔尖)，向内挤压(沣意不要用力过度)，你 的感觉是，这个实验揭示的物理道理是.
9．如图所示，推土机的质量为5 100 kg，每条履带跟地面 的接触面积约为0．75 m 2，则它对水平地面的压力为N，压强为Pa．(g取10 N/kg)
(1)在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的．
(2)图中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；
两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的．
(3)在物理学中，用 来表示压力的作用效果．
4．物理学中，把 物体 上受到的压力叫压强，压强的公式是，单位是．将一张《现代快报》平摊在桌面上，对桌面的压 强约为0．5 Pa，其表示的物理意义是．
板书设计
作业
教学反思
压强
教学
目标
重点
难点
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导动
学生主体活动
第十章压强和浮力
第1课时压强(一)
苏科版八年级物理下册《液体的压强》教案1-新版
二、液体的压强
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
2．过程与方法：
(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。
(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：
(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点
1．教学重点
经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
2．教学难点
如何组织引导学生进行科学探究
三、教学资源
1.教具：有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2.学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
四、教学设计。
苏科版-物理-八年级下册10.1《压强》教案(第2课时)(苏科版八年级下)
【目标】（1）知道增大和减小压强的方法，并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断。
（2）能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算。
【重点】压强的概念理解和压强公式的应用。
【难点】压强测量的实验设计。
【问题1】压强的测量和计算〖活动〗测量一个人站在地上对地面的压强〖方案〗①如何测量人对地面的压力？。
②如何测量人站立时对地面的受力面积？。
③需要准备器材：。
④简述实验过程：。
⑤记录实验数据：〖辨析〗当人行走时，他对地面的压强又是多少？。
〖说明〗受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积．我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积．这种方法可以用在测不规则形状的面积上．格子越小越精确．〖练习〗1.小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。
他首先测出自己的质量为56kg，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示。
已知方格纸每小格的面积是5cm2，据此可算出这只鞋印的面积约为 cm2(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出双脚站立时对地面的压强为 Pa。
(g取10N／kg)【问题2】增大和减小压强〖思考〗①压强是越大越好，还越小越好呢？人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/cm2对地面的压强p/Pa②如何去增大压强或减小压强呢？〖活动〗观察课本及以下相关图例，了解压强知识在生活中的应用，总结归纳增大和减小压强的方法。
〖总结〗〖练习〗1．如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是 ( )A. F变大，P变大B. F不变，p 变大C. F变大，P变小D. F不变，P变小2.“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（）3．被誉为沙漠之舟的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为0.02m2，（1）骆驼对沙面的压力为多大？对沙面的压强为多大？（2）骆驼的脚掌约为马脚掌面积的三倍，这么大的脚掌对它有什么好处？【问题4】典型例题例1.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（）A.50N 103PaB.50N 104PaC.500N 103PaD. 500N1．增大压强方法：、。
八年级物理下册压强(第一课时)教案二苏科版
比较实验可得结论：。
比较实验不能得出科学的结论，因为：。
4、评估与交流：你在实验中遇见哪些问题，如何解决？
（三）、压强的概念：比较分析三次实验中1平方厘米面积上的压力大小，
类比密度，速度的定义试一试给压强下定义。
1．试一试：
物理量密度压强
定义
符号
公式
单位
物理意义
2．算一算：中学生小强的质量为50kg，他穿的球鞋每只鞋底的面积为
200cm2.当他走路时对地面的压强是多大？站立对地面的压强是多大？
三、课堂巩固
1、朋朋同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系时，做了如图甲、乙所示实验。
（1）实验能够得到的结论是_______；
（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
2、图3所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为0.001m2，物体B 的底面积为0.0005m2。
则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是Pa。
江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级物理下册10.1压强教案2苏科版
①受力面积一定时，减小压力；②受力面积一定时，增大受力面积。
引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大压强和减小压强的例子。
如：书包带平而宽；吸管一头 尖一头钝；椅子用宽而平的板平不用一细杆等等。同时让同学们参与做对比小实验，这样不仅说明问题又能活 跃课堂气氛，能收到很好的教学效果，使学生轻轻松松学习，又懂得了生活中的很多情况用到了所学的知识，培养了学生正确分析问题的能力 的和表达能力，对进一步激发学生的学习物理兴趣和学习信心有很好的作用。
【阅读感知】学生仔细阅读课本图9-7中四个图例。了解压强知识在生活中的应用。
【想一想】如 何去增大压强或减小压强呢？
引导学生从生活中找出增大和减小压强的方法；解决课前 提出的问题。
由P=F/S分析出：
【小结归纳】（板书）
（1）增大压强的的方法：
①受力面积一定时，增大压力；②受力面积一定时，减小受力面积。
【提问】教师:你猜想的依据是什么?
学生：他受到的重力大（质量），鞋底的面积小。
【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。
【设计实验】
（1）如何测量人对地面的压力？
方法：用体重计测量。
（2）如何测量人站立时对地面的受力面积？
【点拨】教师：直接测量人站立时对地面的受力面积比较困难，可以让人站在方格纸上，用铅笔画下鞋印，数出方格纸中不满一格的方格数，除以 2，再加上完整的方格数，这是计算不规则开关物体面积的有效方法。如课本图9-6所示。
压强
教学目标
（1）知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断；
（2）能用压强公式进行简单的定量计算.
教学重点、难点
（1）压强的概念和压强公式；
（2）压强公式的应用
苏科版物理八下册-10.1《压强》教案
苏科版物理八下册10.1《压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程——苏科版物理八下册10.1《压强》。
设计意图在于通过实践活动，让学生了解和感受压强的概念，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
在教学过程中，我确定了教学难点和重点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括实验器材（如压力计、海绵等）、PPT和作业练习。
在活动过程中，我发现了重难点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了突破重难点，我采取了分组实验、引导学生思考和解答疑问等方式。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为本节课学生参与度高，实践活动有效，大部分学生能够掌握压强的计算方法。
但也有部分学生在理解压强概念上存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用压强的知识解决实际问题。
通过本节课的教学，我深刻体会到了实践教学的重要性。
只有让学生亲自动手、动脑，才能更好地理解和掌握知识。
在今后的教学中，我将继续注重实践教学，培养学生们的综合素质。
重点和难点解析：在设计苏科版物理八下册10.1《压强》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
通过实践情景引入压强概念的环节，是我认为最为关键的一步。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地感受到压强的存在。
我选择了让同学们用手挤压海绵的方式，因为这是一个简单且易于理解的实验。
通过这个实验，学生们可以观察到海绵的变形，从而引出压强的概念。
讲解压强的计算方法并示范的环节也是重点。
在这个环节中，我需要用简单易懂的语言和示例，让学生们掌握压强的计算方法。
我会使用PPT和实物展示，以确保学生们能够清楚地理解压强的计算过程。
苏科版物理八年级(下)教学设计.docx
苏科版物理八年级（下）教学设计第九章压强和浮力-一压强一、教学目标: （一）知识目标：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。
3、知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。
（二）能力目标：1、培养学生观察、扑捉信息的能力;2、培养学生科学探究的能力、分析试验总结规律的能力。
3、培养学生初步运用基础知识解决实际问题到能力。
（三）情感目标：通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神。
二、教学重点和难点：1、正确理解压力的概念与压强的区别2、压强的概念和单位三、教学手段：多媒体课件学生分组实验探究讨论四、教学过程：导入：请您欣赏（以幻灯片播放生活中的情景引入；培养学生的观察能力）问题：你收获了什么？（学生讨论：一一以此导入课题）展示课题：第九章压强和浮力一压强1、放映幻灯片、展示问题、冏筮，你按过囹幻吗7你演去虬家斜而上的物5?你偲说出囹幻对福面的作用力吗？学生？思考2、播放动画1：（动画1主要演示图钉对墙面作用力以及物体对斜面作用力的方向、作用点；学生观看动画、讨论、教师提问：看一看，谁能找出其中的规律？）学生思考？3、播放幻灯片（回顾、小结、寻找规律、师生共同完成）回顾：一、压力的概念：•图钉垂直压在墙面上的力I ___________ 」_•木块垂直压在斜面上的力J , >掣压在物体表面上的力叫压力注意：作用点：所压表面方向：垂直并指向受压表面压力的作用效果：使物体发生形变（过渡：压力总与物体的形变相关联，压力的作用效果是使物体发生形变。
压力的作用效果与哪些因素有关呢？）学生活动（演示幻灯片）学生活动：（学生利用课前准备器材完成体验）（要求学生根据观察与体验提出猜想，教师演示幻灯片归纳猜想）与青秃皇=jISN/白勺〈V 月目交攵:与之点丁 育自哽15些至IS ^^二»~ ?力 白勺子伞月目 女久身已卓T 盲巨足艮 JHEN F K ：刁、 =与青秃县＞2=^gNz 白勺刀目 变叱 身甚豆T 育巨午艮 ^^:Nr Tg 王只 A^:刁、DJ 7学生活动：（自选课本中提供器材验证猜想，进行科学探究） 教师：指导实验、并提出实验注意事项、做些适当的引导。
八年级物理下册10.1压强(第2课时)教案苏科版
10.1压强第二课时【教学目标】知识与技能：(1)能用压强公式进行简单的定量计算。
(2)知道增大和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。
(3)初步掌握测量、计算、表达及用基础知识解决问题的能力过程与方法：经历测量人体对地面压强的方法，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力，以及用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：通过对上节课的学习的压强知识进行复习，让学生回忆、巩固上节课所学习的压强概念、单位和公式。
会测量人站立时对地面的压强，以此类推会测量其他情况下的压强。
通过学生的活动对增大压强和减小压强方法的进行研究，加深对压强概念的理解，培养学生用基础知识来解决实际问题能力。
【重、难点】重点：1.会测量人站立时对地面的压强2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题出分析和判断。
难点：在测量人站立时对地面的压强中，测面积的多种解决方法【教学突破】安排此活动的的目的，是培养学生运用所学知识解决具体问题的能力。
活动开始的猜想十分重要，也许学生的猜想和最后的结果并不一致，特别是体重大的学生对地面的压强并不大，会使学生感到十分意外，从而加深学生对压强概念的理解。
教师在教学中要做好下列工作：引导学生自行观察教材图10-6并得到测量受力面积的方法；复习质量、重力的知识得到计算压力的方法；组织好小组进行测量，在大组汇报中要紧扣压力和受力面积这两个因素，通过对比得出结论。
培养学生【学生猜想】完成下列的内容：学生活动，记录数据。
应【课堂小结】一、测量人站立时对地面的压强二、增大和减小压强的方法1.增大压强的方法2.减小压强的方法【课堂巩固】（见巩固练习）【课后续助】（见续助练习）【收获反思】。
八年级物理下册压强(第二课时)教案二苏科版
较2.如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比 ( )A.对地面的压强不变B.对地面的压力不变C.砖的密度减小一半D.砖受到地面的支持力不变题型三将压强知识运用于解释生产生活中的现象或解决实际问题【例6】下列事例中，为了减小压强的是（）A．注射器的针头做得很尖 B．压路机上碾子的质量很大C．载重汽车装有许多很宽的车轮 D．滑冰运动员的冰鞋上装有冰刀【例7】小丽在菜市场买了—个西瓜，她用塑料袋提回家．走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛．根据我们学过的物理知识，你认为她应该__________________________来减小手被勒痛，其物理道理是：________________________________．【例8】如图所示是人们常用的订书机，它的结构设计和工作原理运用了许多物理知识。
例如：在底部垫了两块橡皮，可以增大订书机与桌面间的摩擦．请你按照样例再写出一个：．【课堂练习】1．下列实例中，为了增大压强的是( )2.生活中的刀、斧、剪的刃磨得很薄，这是为了( )A．增大压强 B．减小压强 C．增大压力 D．减小压力3．小明用如图所示的装置设计实验,探究“影响压力作用效果的因素”，从图可以看出，小明控制不变的量是:____________,能得出的结论是___________________ ____,压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果,最简单的方法是: _______________________________.4.一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N,它四脚着地时对地面的压强为Pa.若大象抬起一条腿，如图所示，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
(g取10N/kg)。
八年级物理下册 气体的压强教案2 苏科版
教学目标：【知识与技能】（1）了解由于大气压的客观存在而产生的现象；（2）了解测量大气压的方法，学会估测大气压数值的；（3）了解生活中利用大气压的现象。
【过程与方法】（1）通过组织学生观察跟大气压有关的现象，体验大气压的存在。
（2）通过组织学生观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
【情感、态度与价值观】通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
教学重点、难点【重点】理解大气压的现象【难点】大气压强知识的应用。
【器材】玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，细线，金属盒气压计【课型】新授课课时安排 2课时教学设计一、创设情境导入新课导语一（1）师：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（2）师：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过1 / 62 / 6来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下 来）。
再慢慢地把杯口向各个方向转动一周，又能看到什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。
导语二 师：液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 二、合作交流 解读探究 1．体验大气压的存在【演示】演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？ 【观察体会】学生观察实验现象。
说明大气有压强 【做一做】教师把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？ 生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？ 学生设计实验并演示描述生活中的一些现象 【小结归纳】（板书）1．大量现象说明大气有压强。
2．估测大气压的值 （1）感受大气压的大小讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验【做一做】模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开 【学生体验】两个学生拉衣钩，体验用力的大小，感觉到大气压力比较大 （2）估测大气压的值【议一议】大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。
八年级物理下册《10.1 压强》学案2(新版)苏科版
八年级物理下册《10.1 压强》学案2（新版）苏科版一、压力和重力1、作出下列支持面上受到的压力2、压力F和重力G的区别：名称压力重力区别定义施力物体方向大小作用点说明压力不一定是由重力引起的(如用水平力将物体压在竖直的墙壁上)，如果压力是由重力引起的，压力的大小也不一定等于物体的重力，方向也不一定相同(如物体放在斜面上)二、压力的作用效果3、影响压力的作用效果的因素有：、。
压力的作用效果可以通过受压物体的____来判断，设计实验时应运用_______法。
就上图中甲、乙、丙三图说出你得到的结论：三、压强的概念4、压强定义：。
用类似方法定义的物理量还有：等。
公式：单位：一块砖对地面的压强为1000Pa，表示。
5、增大压强的方法：或。
举例：减小压强的方法：或。
举例：6、下图中增大压强的有：减小压强的有 A B C图4第5题图图2 D E F G HA、表演者躺在布满钉子的木板上安然无恙B、楼房的底部有很宽的地基C、剪刀的口很薄D、啄木鸟的喙E、挖掘机的履带F、骆驼的脚掌G、铁轨铺在地基上H、滑冰者的冰刀7、下列做法为了减小压强的是( )A、铁路钢轨铺在枕木上B、缝衣针做得很细C、注射器针尖做得很尖D、菜刀的刀刃磨得很锋利8、人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为( )A、沙发有弹性把人拖住了B、沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些C、沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些D、以上解释都不对9、下列图中的现象和做法为了增大压强的是( )10、如图所示的压路机，关于它涉及到的物理知识，下列说法中错误的是( )A、碾子由钢铁制成，利用了钢铁硬度大的特性B、碾子质量很大，是为了增大对路面的压强C、碾子很粗很宽，是为了减小对路面的压强D、橡胶轮胎外表制有花纹，是为了增大与路面的摩擦小提手11、据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深、抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他、大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼、（1）报道中描述的过程对泥沼的压强增大；（2）报道中描述和____________的过程对泥沼的压强减小，你判断的依据是：。
八年级物理下册 10.2 液体的压强教案二 苏科版
八年级物理下册 10.2 液体的压强教案二苏科版主备人：复备人：教学目标：知识与技能：（1）了解液体内部存在的压强，以及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压大小跟什么因素有关。
过程与方法：（1）经历探究液体压强特点的过程，培养通过观察提出假想，根据探究目的设计、操作、收集证据和分析概括等多方面能力。
（2）通过组织学生对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同尝试处压强的大小和方向。
（3）组织学生体观和感司游泳时身体受到水产生的压强。
情感、态度与价值观（1）在观察实验过程中，初步培养尊重自然规律的科学态度，体会科学探究活动的重要价值。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点；液体压强的特点教学难点：液体压强的特点教学媒体：塑料袋、铁架台、压强计、液体对容器底及侧部压强演示器，烧杯、盐水、水等。
教学设计：教学过程教学内容师生互动复备栏（一）创设情境导入新课（二）合作交流解读探究二、液体的压强1、研究液体对容器的压强：师：用塑料袋装水叫学生仔细观察，能从中了解到什么？生：液体也有压强师：引入并板课题师：用液体对容器底、侧部产生压强演示器，装水，叫学生观察。
问：液体对侧部分有压强吗？上、下大小关系如何？生：对侧部有压强且随深度增加而增大。
师：液本对底部为什么产生压强呢？生：液体具有重力师：液体对侧部为什么也产生压强呢？师：液体具有流动性。
叫（三）应用迁移巩固提高总结反思拓展升华液体产生压强原因：液体有重力且具有流动性。
2、液体内部压强研究：液体内容压强的特点：小结归纳：液体财部向各个方向都有压强；液体的压强随深度向各个方向的压强相等，液体的密度越大，压强越大。
例1在“研究液体的压强”实验中1、实验所用到的器材有水、盐水、还需要、、。
其中是测量液体内部压强，是测量金属到液面的深度。
例2 如图学生小结一下液体产生压强的原因。
生：小结并到黑板板出。
苏科版-物理-八年级下册-教学设计210.1压强
压强【教学目标】1．知道什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。
3．知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。
4．培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。
5．知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。
6．能用压强公式进行简单的定量计算。
【教学重点】1．压力、压强的概念的建立2．压强的计算【教学难点】压强概念的建立【教材分析】教材通过图片为压力概念的形成提供了场景，通过对二个图共同点的归纳建立了压力的概念。
教材从力的作用效果出发，引出建立压强概念的必要性。
通过对增大和减小压强方法的研究，培养了学生用基础知识解决实际问题的能力。
【教学方法】运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。
本节课以观察和实验为主，学生在亲身体验中进行学习，并感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，逐步培养了实验能力和创新意识。
【教学器材】海绵、木块、砝码、钉板等【教学过程】板上进行个性化的板书规划。
模块一认识压力出示几个问题1．什么是压力？2．压力的作用点在什么位置？3．压力的方向如何？4．画出下图中水平面、斜面以及竖直墙壁受到的压力。
5．教师组织学生进行量化评价。
将学案上模块一内容板书在黑板上，交流展示学案上的内容；画出三幅图中压力的示意图；结合图说说压力的作用点和方向，最后说说压力的定义。
学生展示预习成果，教师精讲点拨，教师组织学生对这组的展示进行点评和打分，教师结合本组的自我评价，其他组的评价，对这组的展示进行量化打分。
模块二压力和重力比较引入：力的三要素包括大小、方向和作用点，刚才上一组为我们展示了压力的方向和作用点，下面我们共同学习压力和重力之间的关系。
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教学目标 （1）知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断； （2）能用压强公式进行简单的定量计算. （1）压强的概念和压强公式； （2）压强公式的应用 集体智慧（以知识体系 为主） 个性设计 教学后记 能够很清楚 的指出压强 的应用
教学重点、 难 点
1．活动:利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强 【猜一猜】在各小组的同学中,谁对地面的压强最大? 粗略的计算 【提问】教师:你猜想的依据是什么? 压强 学生：他受到的重力大（质量） ，鞋底的面积小。 【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。 【设计实验】 （1）如何测量人对地面的压力？ 方法：用体重计测量。 （2）如何测量人站立时对地面的受力面积？ 【点拨】教师：直接测量人站立时对地面的受力面积比较困难，可以 让人站在方格纸上，用铅笔画下鞋印，数出方格纸中不满一格的方格 数，除以 2，再加上完整的方格数，这是计算不规则开关物体面积的 有效方法。如课本图 9-6 所示。 【提示】方格纸中的方格边长是 1cm，测量的注意单位换算。 【学生进行实验探究】 （讨论设计方案， 收集实验数据， 得出实验结论， 交流实验体会） 【收集实验数据】 将对应的数 地面的受力 人的质量 对地面的 对地面的压强 据填入下表 面积 m/kg 压力 F/N p/Pa 2 S/m
数据直观感 受能够应用 于将来的实 验
【思考与讨论】哪位同学圣地面授压强大？是否体重越大压强就越 大？ 2．增大和减小压强的方法 【议一议】压强是越大越好，还越小越好呢？ 【点拨】生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时 想办法减小压强。任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这 个限度，物体会被压坏。 6 举例说明：如砖能承受的压强大约是 5×10 帕，混凝土是（5—50） 6 ×10 帕等等。为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压 强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。 【阅读感知】学生仔细阅读课本图 9-7 中四个图例。了解压强知识在 生活中的应用。 【想一想】如 何去增大压强或减小压强呢？
用压强的大 小的影响因 素
图4
4．下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ） 红山动物园内的一头大象体重 6×10 N 四脚着地的面积是 0.24m ,则 这头大象抬 起一只脚时，大象对地面的压力是 着地时大象对地面的压 强为 Pa。动物园的啄木鸟的嘴比较尖，相当于减小了与 树木之间的 鸟嘴对树木的 ，增大了 ，这样有利于将树木啄破，
在生活中应
1
引导学生从生活中找出增大和减小压强的方法；解决课前 提出的 问题。 由 P=F/S 分析出： 【小结归纳】 （板书） （1）增大压强的的方法： ①受力面积一定时，增大压力；②受力面积一定时，减小受力面 积。 （2）减小压强的方法： ①受力面积一定时，减小压力；②受力面积一定时，增大受力面 受力面积大 积。 小， 压强大小 引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大压强和减小压强的 对作用效果 例子。 的影响 如：书包带平而宽；吸管一头 尖一头钝；椅子用宽而平的板平不 用一细杆等等。同时让同学们参与做对比小实验，这样不仅说明问题 又能活 跃课堂气氛，能收到很好的教学效果，使学生轻轻松松学习， 又懂得了生活中的很多情况用到了所学的知识，培养了学生正确分析 问题的能力 的和表达能力，对进一步激发学生的学习物理兴趣和学习 信心有很好的作用。 【课堂练习】 1．下列实例中，采用增大压强方法的实例是（ ） A 滑雪时，在脚上穿滑雪板 削尖 C 铁路的铁轨 铺在枕木上 使用垫圈的 主要作用是（ 的压力 C 使紧固后的零件更加美观 所受的压强 3．如图 4 所示，四种动物的器官中，具有增大压强功能的是（ ） D 增大受力面积，减小零件 ） B 减小螺丝钉、螺母对零件 A 使螺丝钉拧得更紧，更牢固 D 推 土机上宽而平的履带 2． 用螺丝钉紧固零件时， 通常在螺丝钉及螺母下各垫一个较大的垫圈， B 软包装饮料的吸管一端被
-4 2 2
对相关练习 的应用
作业 布置
www、补充习题
板书 设计
1、 压强的影响因素 2、 知识点的应用
备课评价：
年级主任（签名） ：
3
图2 2
4虫。 5．如图 2 所示，小华往墙上按图钉时，图钉帽的面积为 1cm ,图钉尖 的面积为 5× 10 cm ,手指对图钉帽的压力是 40N，求：图钉尖对墙的 压强是手对图钉帽压强的多少倍？ 三、总结反思 拓展升华 【总 结】 （1）增大压强的的方法： ① 受力面积一定时，增大压力；②受力面积一定时，减小受力面积。 （2）减小压强的方法： ①受力面积一定时，减小压力；②受力面积一定时，增大受力面积。 四、作业 《课堂作业纸》