杨慧珍《30、爱迪生救妈妈》导学案
30、《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（3）学会通过故事提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过故事提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
（3）学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的崇敬之情，激发学生学习科学的热情。
（2）培养学生勇于创新、独立思考的精神。
（3）培养学生关爱家人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》。
（2）通过故事学习到爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（3）学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）故事中一些专业术语的理解。
（2）如何从故事中提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对爱迪生的兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是创新？”引导学生思考创新的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事《爱迪生救妈妈》。
（2）学生通过查阅资料，了解故事中的一些专业术语。
3. 合作探究：（1）分组讨论：从故事中提炼出爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（2）各组汇报讨论成果，引导学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果进行点评，总结故事中的生活哲理。
（2）引导学生在日常生活中培养创新精神和关爱他人的品质。
四、作业布置：1. 根据故事《爱迪生救妈妈》，编写一个关于爱迪生的小故事。
2. 写一篇日记，记录自己在日常生活中如何运用创新精神和关爱他人品质的经历。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》的情况。
语文二年级下人教新课标8《30 爱迪生救妈妈》导学案
30 爱迪生救妈妈教材分析：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
学习目标：1、会认11个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并理解词语：迟疑、委屈、决定、一溜烟、亮堂、检查、恍然大悟，注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，要爱动脑、乐动手、善发现的意识。
学习过程第一课时一、切入课题，简介人物1、同学们知道爱迪生吗？（介绍“爱迪生”的生平）爱迪生一生发明一千多种东西，如：电灯、电话、电报、电影机。
同学们，这些物品在我们的生活中广泛应用，有些物品还成了我们生活中必不可少的一部分。
他小时候是个怎样的人呢？今天，我们阅读一篇爱迪生小时的故事。
读后请学生用一句话介绍爱迪生。
2、板书课题，读课题：爱迪生救妈妈。
二、初读课文，自主学习：1、自由读文，画出生字新词。
难的字词多读几次，利用拼音，把字词读准。
2、利用生字卡片，互读互查，掌握生字。
3、小组利用识字游戏检查字词掌握情况，并随机扩词。
4、学生分组读课文（同桌互读）互相检查朗读情况。
5、课文一共有几个自然段？（5个自然段）6、课文讲了谁的故事？三、交流汇报、合作探究1、出示词语认读。
2、指名读课文，师生评议，指导重点词语和长句子的读法：a、医生环顾四周，迟颖了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”b、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
30 爱迪生救妈妈教案2
4、学了这篇课文你有什么收获？
板书设计：
培养学生收集资料、运用资料的能力，会积累名人名言。
检测达标
１、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。
２、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
教师
自我
评价
我的课围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，让学生自己动手做一做，亲自体验爱迪生的办法，比较容易解决课文的重点：怎么样救***。一堂课下来，觉得自己首先就缺少激情，导致学生的情绪不够高。自己提的问题不够明确，使学生不易回答。在上重点段落的时候，自己急了点，代替了学生的体悟。
涌泉完全小学语文（学科）导学案设计
课题30爱迪生救妈妈课时第二课时主备人戴亚妮审核人时间
学
习
目
标
1、在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重点
难点
1、在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
课前准备
爱迪生的有关资料
课堂环节
学生活动
教师措施与意图
尝试达标
1、复习生字词。
2、回顾课文大意。
3、分段指读课文内容。
4、找一找。读一读：你从课文的哪些地方知道爱迪生是个聪明的孩子？
教师引发学生的思考。
合作达标
学生进行自由交流，深入理解爱迪生善于观察。
师生共同研朗读课文。
2、交流收集爱迪生的资料。
30爱迪生救妈妈优秀教案一案例
30爱迪生救妈妈优秀教案一案例导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于30爱迪生救妈妈优秀教案一案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！王春平教具准备1．生字、生词卡片。
教学目标1．认识9个生字。
会写12个字。
2．有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。
3．学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。
重点难点1．会认9个生字，会写12个字。
2．感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。
教学过程环节教师活动学生活动谈话引入2分钟1.谁知道爱迪生的故事？2.大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。
（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。
3.小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。
4.今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。
大家齐读课题。
1.自由发言。
2.填空练习。
4.爱迪生救妈妈自学生字词、结合词句朗读感悟1.大家都读过课文了吗？2.还想读吗？3.好。
那就请大家再把课文读读。
读完后，请你说说，你知道了什么。
4.请大家说说，读完课文你都知道了什么？5.关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：（1）把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。
（1）其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。
小朋友，咱们一起读书勾画吧。
6.生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。
（然后在跳读（7.谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。
8.读的真好！几乎一点都没错。
谁来说说自己画了哪些词语？9阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。
它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。
突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。
小朋友，你们听懂了吗？10.为什么画这个？11.溜是个生字，你记住了吗？12.谁接着说。
13.哎呀，老师没讲你就知道意思了。
你事先查过成语词典吗？14.那你怎么知道的？15.啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。
30 爱迪生救妈妈 教案
教案：爱迪生救妈妈一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生小时候的聪明才智和勇于动脑动手的精神。
2. 培养学生学会关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
3. 引导学生通过故事，体会主人公的聪明才智和勇敢精神。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 学生通过故事，学会关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点：1. 学生对故事中爱迪生聪明才智和勇于动脑动手的精神的理解。
2. 学生通过故事，学会关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 爱迪生相关图片或海报。
3. 教学视频或录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 利用图片或海报，引导学生认识爱迪生。
b. 简单介绍爱迪生的背景和成就。
2. 讲述故事：a. 利用课件或黑板，讲述爱迪生小时候的故事。
b. 重点突出爱迪生聪明才智和勇于动脑动手的精神。
3. 故事讨论：b. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：a. 引导学生从故事中体会关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
b. 学生分享自己的家庭故事，交流对家人的关爱和感激之情。
5. 课堂小结：b. 强调关爱家人，珍惜家庭和睦的重要性。
6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于家庭成员的小作文。
b. 选择一个家庭成员，描述对方在自己心中的形象和感受。
六、教学延伸：1. 开展家庭主题班会，让学生分享自己家庭的故事，感受家庭和睦的重要性。
2. 组织一次亲子活动，鼓励学生与家人共同参与，增进彼此的感情。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对故事的理解和情感态度的变化。
2. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。
八、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解其对故事的理解和情感态度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作文中对家庭成员的描述和感情表达，判断其对家庭和睦的认识和关爱家人的情感。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多关于爱迪生的故事，了解其生平事迹和贡献。
语文二年级下册《30.爱迪生救妈妈》教案
30.爱迪生救妈妈教学目标：1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2．正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱教学过程一、介绍人物，揭示课题1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
3．说说你对爱迪生的了解。
（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。
（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6．齐读课题二、自读课文、反馈检查。
1．出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）2．检查自学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。
（生练读“亮堂”）②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。
爱迪生救妈妈导学案
30、爱迪生救妈妈学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
导学过程：一、初读课文，谈感受默读课文，说一说爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？各组自由回答。
二、自主学习1.认真读第三自然段思考：在给妈妈动手术之前，医生遇到了什么难题？面对家中的难题，大人们是怎么说的，怎么做的？【提示：从第三自然段找相关语句】2.认真读第四自然段，看到大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？用（）画出相关语句。
他的爸爸是怎么说的他？爱迪生想的办法是什么？用“_____”画出来。
3.读第五自然段，看结果怎么样？4 、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？三、小组展示【其他组认为他们组读得不好或回答不到位、完整，可以评价、补充、质疑，与他们组赛读】四、训练与总结1、爱迪生为什么从小就那么聪明？________________________________________________________________ _______2、这节课你有什么收获？————————————————————————————————————30、爱迪生救妈妈学习目标：3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
导学过程：一、初读课文，谈感受默读课文，说一说爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？各组自由回答。
二、自主学习1、认真读第三自然段思考：在给妈妈动手术之前，医生遇到了什么难题？面对家中的难题，大人们是怎么说的，怎么做的？【提示：从第三自然段找相关语句】2、认真读第四自然段，看到大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？用（）画出相关语句。
他的爸爸是怎么说的他？爱迪生想的办法是什么？用“_____”画出来。
3、读第五自然段，看结果怎么样？4、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？三、小组展示【其他组认为他们组读得不好或回答不到位、完整，可以评价、补充、质疑，与他们组赛读】四、训练与总结1、爱迪生为什么从小就那么聪明？________________________________________________________________ _______2、这节课你有什么收获？————————————————————————————————————。
《爱迪生救妈妈》导学案设计
《爱迪生救妈妈》导学案设计«爱迪生救妈妈»导学案学习目的(知识与技艺、进程与方法、情感态度与价值观)1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
在朗诵中感悟，并留意积聚词句。
3、体会爱迪生的聪明心爱，有多动脑、多入手、善发现的看法。
教学重点看法〝迪、检〞等11个生字，会写〝油、团〞等9个字教学难点经过朗诵了解本课的内容。
资源预备生字卡片课件导案学案一、揭题引课1、说话：出示爱迪生挂图。
同窗们，你们看法这团体吗?(引导先生借助课前搜集的资料，引见爱迪生的生平及发明。
)爱迪生小时分是个怎样的孩子，你们想知道吗?明天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时分的故事。
(板题)2、演示：应用课件展现爱迪生的局部发明(如：电灯、、电报、电影机等)引导先生联想这些发明在生活中的普遍运用。
让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知1、自在读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握状况。
3、(课件出示生字词)开战车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导先生应用新学的汉字扩词。
4、先生分组读课文，相互反省读文状况，读迟滞流利。
推举一名读得好的参与全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教员相机指点重点词语和长句子的读法。
6、先生选择自己喜欢的段落，组内朗诵展现。
7、再读思索：经过阅读你读懂了什么?还有哪些中央没有读懂?三、朗诵想像感悟1、出示挂图，引导先生看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的?2、先生以组为单位，停止说话练习。
3、汇报交流，教员相机引导先生了解〝呵责、豁然开朗〞等词语。
(结合课文插图的特点，启示先生依据图画想像课文中发作的故事，停止练习说话，培育了先生的想像力和言语表达才干，结合重点词语的点拨，加深了对课文的了解。
)四、指点写字1、出示〝我会写〞的中的生字词语。
引导先生观察，发现窍门、自创已有知识剖析看如何把字写好。
【教育资料】人教新课标第四册：爱迪生救妈妈导学案学习精品
人教新课标第四册：爱迪生救妈妈导学案
一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）
1 自学掌握我会认的字，并积累词语。
2 给下列多音字注音组词。
间待
二、整体感知。
1、看了课题你想到了哪些问题。
2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑。
问题（1）
（2）
四、练一练：
1、用下列字组词
检（）谈（）诉（）及（）
捡（）淡（）斥（）急（）
2、填写反义词
伟大（）夸奖（）迟疑（）愚蠢（）
3、在本课找出下列句式抄写
描写爱迪生的动作，语言：
描写医生的动作，语言：
描写爸爸的动作，语言：
4、这篇文章好在哪里？
你体会到了什么？
5、模仿写话。
教学目标：
1、会认11个生字。
会写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学时：2节
教学过程：
一、自学反馈
二、交流质疑
三、分组展示
四、课后检测。
30 爱迪生救妈妈 教案
教案：爱迪生救妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解爱迪生小时候的故事，知道他聪明才智的体现。
（2）学习课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析爱迪生的聪明才智。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理活动和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）树立学生克服困难的信心，培养学生的创新精神。
二、教学重点：1. 课文情节的理解。
2. 重点词汇和句子的学习。
三、教学难点：1. 理解爱迪生聪明才智的体现。
2. 推测人物的心理活动和情感变化。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 课文中的重点词汇和句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文情节，讨论爱迪生的聪明才智。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 分析讨论（1）分组讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）全班交流：爱迪生的聪明才智体现在哪些方面？4. 情感体验（1）想象自己处在爱迪生的位置，体会他的心情。
（2）学生分享自己的感受，教师进行引导和总结。
5. 总结拓展（1）总结爱迪生的聪明才智和创新精神。
（2）激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创新意识。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固重点词汇和句子。
（2）写一篇关于爱迪生聪明才智的小短文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学难点的掌握情况等。
针对反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和应用。
3. 阅读理解能力：通过课后小测验，了解学生对课文情节和重点词汇的掌握情况。
二年级语文下爱迪生救妈妈(导学案)
30.爱迪生救妈妈课题爱迪生救妈妈课型新授课设计说明课文讲在妈妈的病情十分严重、切除阑尾的手术必须马上进行但光线不够的时候，小爱迪生急中生智想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命的故事。
选编本课的目的，一是理解课文内容，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识；二是积累文中自己喜欢的词句。
阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读、感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。
在整节课的教学中，我力图以读为本，以演促读，引导学生抓住描写人物的动作、表情和语言等重点词句，通过读、演促使学生去探究，去合作，去交流，去感悟。
学前准备 1.准备生字卡片，搜集爱迪生的故事或名言。
（学生） 2.制作相关的多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点识记生字，正确、流利地朗读课文。
学前准备1.搜集爱迪生的故事或名言。
（学生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、导入新课（用时：5分钟）1.爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
2.板书课题。
1.交流有关爱迪生的知识。
2.齐读课题。
1.填一填。
爱迪生是（）国人，他一生共有两千多项发明，我知道（）（）（）是他发明的。
二、初读课文，学习生字（用时：20分钟）1.教师出示要求，学生自由读文。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.我会把音节补充完整。
（2）自由读课文。
标出课文共有几个自然段。
（3）思考：课文讲了爱迪生一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
30爱迪生救妈妈导学案 (1)
30、爱迪生救妈妈一、看拼音写词语qìyóu jiǎn chádiào cháyóu huàfùzétuán jiémiàn tuán chìzépái chìzéguài yán rèlǐng jiǎng kuājiǎng kuāzàn jiǎng pǐn二、连一连伟大的油灯满意的发明聪明的笑容点燃的孩子三、按课文内容填空1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。
有一次，他还救了妈妈的命。
2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在( ）旁边，由于( ）把光聚在一起，病床上一下子( ）起来了。
这样，医生就能给他妈妈做手术了。
3、爸爸( ），医生也露出了满意的笑容。
手术做得很( ），妈妈得救了，医生( ）他，小家伙真是个( ）的孩子。
四、我会选呀了吧吗啊1、你的作业写完了（）？2、我们的校园真大（）！3、要是早一分钟就好（）。
4、那盆花怎么还不开（）。
５、再睡一分钟（）。
啦啊呗吗哇１、这个桃子真甜（）！２、你知道老师去哪儿了（）？３、你说我不会摘枣子（）。
４、今天的天气真好（）！５、这一回，你总算做对（）！做作座１、我的数学（）业写得很好。
２、兰兰看见一（）长长的桥。
３、小林的板凳（）得很粗糙。
欢庆欢喜欢快欢乐１、远方的大伯回家了，爷爷奶奶十分（）。
２、北京申奥成功了，人们（）胜利，（）地唱歌跳舞，到处成了（）的海洋。
打下来飘下来落下来１、有时候我变成小硬球（），人们管我叫“雹子”。
２、雪花从空中（），地上盖满雪花。
３、豆大的雨点（）。
快块１、小鸟在空中（）乐地唱歌。
２、我们一（）去动物园吧！飘扬飘浮飘荡漂流１、天空中（）着一面鲜红的国旗。
２、一空中（）着一只巨大的热气球。
人教新课标第四册：爱迪生救妈妈导学案
人教新课标第四册：爱迪生救妈妈导学案
人教新课标第四册：爱迪生救妈妈导学案
一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）
1 自学掌握我会认的字，并积累词语。
2 给下列多音字注音组词。
间待
二、整体感知。
1、看了课题你想到了哪些问题。
2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑。
问题（1）
（2）
四、练一练：
1、用下列字组词
检（）谈（）诉（）及（）
捡（）淡（）斥（）急（）
2、填写反义词
伟大（）夸奖（）迟疑（）愚蠢（）
3、在本课找出下列句式抄写
描写爱迪生的动作，语言：
描写医生的动作，语言：。
30 爱迪生救妈妈(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校30 爱迪生救妈妈１．会认11个生字，会读生字组成的词语；会写３个字和“检查、夸奖、斥责”这３个新词。
２．正确、流利地朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子，从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
３．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明、爱动脑、多动手、善发现的意识。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子。
从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
一课时一、介绍人物，揭示课题１今天老师给大家介绍一位著名的发明家———爱迪生（出示爱迪生图片）。
这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（学生识记字形）２出示镜子，说说镜子是用来做什么的？３说说你对爱迪生的了解。
（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在现登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
）４过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）５齐读课题。
二、自读课文，反馈检查１出示自读课文的要求。
（１）读准生字音，读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
（２）给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）２检查自学情况。
（１）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）。
（２）检查词语（给生字加点）。
检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）（３）课文一共有几个自然段？（５个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。
）三、整体感知课文１读了课文，你想对爱迪生说什么？（学生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）２课文里有一句是医生夸爱迪生的话。
二年级下册语文第30课第一课时导学案
第30课《爱迪生救妈妈》 第一课时 主人姓名：_________ 预习情况检查人：_________
主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑
《爱迪生救妈妈》是写一次爱迪生妈妈的病情十分严重，必须马上手术爱迪生在这时
1、认识11个生字，会写9个生字 2.
一、自主学习 组长给 分
【训练课导学】
“日日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
一、基础题（一）看拼音写词语
yóu dēnɡjiǎn chá tuán tuán zhuàn cì zéfā yán kuā jiǎnɡ( ）( ） ( ） ( ）( ）( ）（二）在加点字的正确读音下画“√”
团团转（zhuǎn zhuàn）明晃晃（huǎng huàng）
着急（ zhāo zháo）恍然大悟（huāng huǎng）
二、发展题
1、多音字组词。
bēn（） lòu ( ) huàng ( )
泊｛bèn ( ) 露｛lù ( ) 晃｛huǎng ( ) 2、反义词：
斥责——（）委屈——（）明晃晃——（）
3、近义词：
斥责——（）急忙——（）
4、二、双胞胎组词。
检（）悟（）炎（）斥（）团（）油（）
捡（）语（）谈（）诉（）困（）抽（）
三、提高题
我学会了等生字。
胜利小学集体备课教学设计。
二年级下语文导学案-爱迪生救妈妈_人教新课标(无答案)
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
三、朗读想像感悟
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)
二、初读感知
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
4.同座互读互查，生字掌握情况。
5.开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
6.学生分组读课文，互相检查读文情况。
7.学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
8.再读思考
9.学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
10.学生以组为单位，进行说话练习。
11.汇报交流
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
1.了解爱迪生小时侯的故事。
2.看课件，了解爱迪生的发明。
3.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
30、《爱迪生救妈妈》教案_教案教学设计
30、《爱迪生救妈妈》教案本文是关于30、《爱迪生救妈妈》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点:识字，写字，积累词句；教学难点：朗读中感悟，体会爱迪生的聪明，善于发现；教学过程：第一课时教学内容：初步了解课文内容，认识11个生字，会写9个字。
一、谈话导入：1、认识了刻苦钻研的天文学家——张衡，今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子，他就是后来成为大发明家的爱迪生。
板书：爱迪生认识“迪”字2、介绍爱迪生的生平和事迹：他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。
爱迪生的发明有电灯、电话、电报、电影机等，这些发明为人类带来了巨大的作用。
3、这篇课文讲的是发生在爱迪生小时候的一件事。
他做的这件事非常的了不起。
板书：救妈妈。
4、齐读课题；看了课题你有什么要问？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）并且说说读了课题以后的感受。
二、初读课文，了解内容：1、自由读课文，根据拼音，读准生字。
2、边读边思考提出的问题；①他为什么救妈妈？②他是怎么救的妈妈呢？3、交流，用书上的话来回答：妈妈生病了，得了急性阑尾炎；爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床亮了起来，医生就可以为妈妈治病了。
4、什么是急性阑尾炎？（阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，也就是我们平常所说的盲肠炎，突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
三、再读课文，学习生字。
1、读准生字。
①、自由朗读全文，边读边画出生字。
②、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听，随机进行正音练习。
提醒学生：看清“斥”的声母，读准“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母以及多音字“晃”的不同读音；③、听老师范读课文，进一步读准生字字音。
30爱迪生救妈妈优秀教案三案例案例式教学优秀教案
30爱迪生救妈妈优秀教案三案例案例式教学优秀教案文章摘要:本文章的主要内容是关于30爱迪生救妈妈优秀教案三案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！课前准备1、“爱迪生救妈妈”彩色挂图。
2、生字、生词卡片。
3、小黑板。
第一课时导入新课小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗？今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。
板书：爱迪生救妈妈。
初读课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、学生自读课文，注意读准确，读通顺。
3、边读边思考课文讲了一件什么事。
读后自由交流老师提出的问题，老师指名回答。
4、结合学生回答，老师简要介绍爱迪生。
学习生字1、小黑板出示带生字的词语：爱迪（dí）生检（jiǎn）查急性（ìnɡ）阑（lán）尾炎（yán）一溜（liù）烟斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）学生自由读，不会的同桌合作。
提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。
2、指名读，注意正音。
3、开火车练读，齐读。
4、脱离词语和拼音读生字。
5、游戏：摘苹果。
（师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他）6。
小组为单位认读生字，商量记字方法。
7。
全班交流识字方法。
（如用口诀、顺口溜等记忆生字）8。
同桌合作：做找字游戏。
朗读感悟1、自选最喜欢的段落朗读。
2、汇报交流朗读情况。
a。
指名读，注意正音。
重点段落老师示范。
b。
出示“挂图”，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。
（学生以小组为单位说一说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理）随机理解“斥责、一溜烟、恍然大悟”的意思。
3、学生以小组为单位练习读课文。
4、集体朗读全文。
第二课时复习1、指名或分小组分段读课文。
2、复习生字、新词。
a。
开火车读字、组词，并选择词语练习说话。
b。
以小组为单位巩固识字。
写字指导1、分析字形与范写。
油：是熟字加上一个偏旁组成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A、爱迪生为什么救妈妈？
B、爱迪生怎么救妈妈？
C、妈妈有没有的救？
4、爱迪生是个什么样的人？
5.学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
6.学生练习书写
当堂检测题
1、yóu dēnɡjiǎn chá tuán tuán zhuàn chì zé fā yán kuā jiǎnɡ
(）()(）(）(）(）
2、爱迪生是个伟大的(）家，他从小就爱(），常常想出一些好(）。有一次，他还救了妈妈的命。
2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：
他让小伙伴站在(）旁边，由于(）把光聚在一起，病床上一下子(）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。因为星星和星星中间（），说明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能数得清。
2、引导学生以组为单位，进行说话练习。
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2 、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。。
1.学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2.学生以组为单位，进行说话练习。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
知识链接
爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
第一课时
学
习
主备人：杨慧珍审核人：张建谁学生姓名：日期：2013年5月26日
30、爱迪生救妈妈
【教师寄语】学无止境，愿你一步一步拾阶而上，达到最高峰！
学习目标
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习重点难点
程
序
导案
学案
一、揭题引课
引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明，让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知
指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
1.了解爱迪生小时侯的故事。
2、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
3、开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
6、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有懂？
第二课时
学
习
程
序
导案
学案
三、朗读想像感悟
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？