小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及教学反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《妈妈的葡萄》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）使学生掌握生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的情境的理解和感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《妈妈的葡萄》全文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）教学PPT。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解课文细节。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师引导学生运用生字词造句。
（3）学生互相交流，巩固生字词学习。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会课文中所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
（3）小组讨论，如何将课文中的情感应用到实际生活中。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生是否能掌握生字词，并应用于实际情景中。
（3）学生是否能理解课文内容，体会到文章所传达的情感。
《妈妈的葡萄》教案设计
《妈妈的葡萄》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《妈妈的葡萄》这篇故事，了解和感受到母爱的伟大和无私。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够复述故事内容，并能够表达出自己对母爱的理解。
1.3 情感目标：引导学生体验和表达对母亲的感激之情，培养学生的感恩之心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：通过故事学习，让学生理解和感受到母爱的伟大和无私。
2.2 教学难点：如何引导学生深刻体验和表达对母亲的感激之情。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《妈妈的葡萄》故事文本，投影仪，白板，教学卡片。
3.2 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的室内温度。
第四章：教学过程4.1 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引起学生的共鸣，激发他们对母爱的思考。
4.2 故事阅读：教师引导学生阅读《妈妈的葡萄》故事，过程中可以适时提问，帮助学生理解故事内容。
4.3 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
4.4 情感体验：学生通过写一篇关于自己母亲的感恩信，表达对母亲的感激之情。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组讨论的参与度等。
5.2 学生理解度：通过提问和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。
5.3 学生表达能力：评估学生在讨论和感恩信中表达自己的能力和水平。
第六章：教学延伸活动6.1 观看相关影视作品：组织学生观看一部关于母爱的电影或电视剧片段，让学生通过视觉影像更深入地理解和感受母爱的伟大。
6.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体验母亲的角色，增强对母爱的理解。
6.3 创作感恩作品：鼓励学生通过绘画、手工艺或其他艺术形式，创作一件表达对母亲感激之情的作品。
第七章：作业布置7.1 编写一篇关于母爱的短文：要求学生结合自己的生活经验，编写一篇关于母爱的短文，进一步深化对母爱的理解。
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案1
妈妈的葡萄北师版小学语文实验课本第六册第一单元教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。
教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。
2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。
教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。
教学准备：多媒体课件。
教学过程；一、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。
师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。
师：你看到了什么？你感受到了什么？生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。
师：这就是母爱。
生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。
师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。
生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。
师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。
现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。
（板书课题：妈妈的葡萄）二、初读课文，自学字词、整体感知课文。
1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。
2、检测识字效果。
课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？生：葡萄、狐狸它们的部首相同。
师：葡、萄这两个字的部首是——生：草字头。
师：说明和什么有关？生：说明和植物有关。
师：狐、狸这两个字的部首呢？生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及教学反思
【导语】《妈妈的葡萄》课⽂记叙了⼀个感⼈的故事：狐狸妈妈翻⼭越岭为饥饿的⼩狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎⼈，为救⼩狐狸，她冒死引开猎⼈。
狐狸妈妈死了，⽽她放在树下的葡萄却在若⼲年后长了起来，结了串串果实，⼩狐狸吃到了甜甜的葡萄。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《妈妈的葡萄》原⽂ ⼭⾥，住着狐狸妈妈和⼩狐狸。
⼩狐狸肚⼦饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚⼦饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
” 翻过⼀座⼭，翻过两座⼭，⼜翻过第三座⼭，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
“我的孩⼦饿得直哭，对不起，让我摘⼀串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了⼀⼤串葡萄，急急忙忙往⼭⾥跑。
翻过⼀座⼭，翻过两座⼭，⼜翻过第三座⼭，家就在眼前了，她听到⼩狐狸呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在⼀棵树下，打算歇⼀会⼉。
可是，然后传来了汪汪的狗叫声。
猎⼈带着狗追过来了。
怎么办？狐狸妈妈⼤声喊：“呜——危险！快逃呀！” 听到妈妈的喊声，⼩狐狸赶忙跳出⼭洞，向深⼭⾥逃去。
后来，⼩狐狸在⼭⾥到处寻找妈妈，⼀年、两年，⼩狐狸不知不觉中长⼤了。
有⼀天，他来到以前和妈妈住过的⼭洞附近，看见⼀棵树下长着葡萄。
哪来的葡萄呢？⼩狐狸觉得很奇怪，⼀边想⼀边尝了⼀颗。
“呀，好甜呀。
”⼩狐狸吃了⼀串⼜⼀串，忽然记起了妈妈的声⾳：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。
” 于是，⼩狐狸明⽩了葡萄是怎么来的。
想到这⾥，⼩狐狸放开嗓⼦，对不知什么地⽅的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《妈妈的葡萄》教案 教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课⽂ 3、通过学习使学⽣明⽩妈妈的爱是伟⼤的，学会⽤⾏动回报⽗母的爱。
4、复述课⽂。
想象狐狸妈妈被猎⼈追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学⽣体会狐狸妈妈的爱。
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，教育学生学会感恩和珍惜，培养学生的品德素养。
3. 运用生动的语言和形象的表情动作，提高学生的表达能力和表演能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和表演，学生品德素养的培养。
2. 教学难点：学生如何通过表演表达故事的主题和情感。
三、教学方法1. 采用情景教学法，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识。
3. 采用角色扮演法，提高学生的表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 准备故事课件，图片和道具。
2. 准备表演场地和音响设备。
3. 准备课后反思表，用于学生和教师的反思。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，引起学生兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生阅读故事，引导学生关注故事细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分享自己的感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
5. 教师点评：教师对学生的表演进行点评，引导学生正确认识自己的优点和不足。
1. 学生反思：让学生思考自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，并提出改进措施。
2. 教师反思：教师思考教学过程中的成功和不足，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
3. 教学改进：根据学生和教师的反思，教师对教学内容和方法进行改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度，通过回答问题或小测验进行评估。
2. 评价学生的品德素养，观察学生在日常行为中的表现。
3. 评价学生的表达和表演能力，通过角色扮演和小组讨论进行评估。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事续写，鼓励学生发挥创意，对故事进行延伸。
2. 开展亲子活动，让学生和家长一起参与故事表演，增进亲子关系。
3. 邀请家长或社区人士来校进行故事分享，丰富学生的阅读经验。
《妈妈的葡萄》教案(北师大版三年级下册)
《妈妈的葡萄》教案(北师大版三年级下册)教材分析：本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。
几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。
他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。
教学要求：1、有感情地朗读课文。
了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
3、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
激发学生对童话故事的兴趣。
教学重点：从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点：1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以表扬）2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？2、检查阅读情况a 指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。
b 指名复述课文大意3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸三、讲读课文1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。
a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
”谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名学生有感情的读老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。
当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
”“实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀！师领读，指名读。
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
一、教案基本信息《妈妈的葡萄》教案及课后反思课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《妈妈的葡萄》的主要内容，体会主人公对妈妈的感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公对妈妈的感激之情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
教学难点：1. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
2. 培养学生通过阅读，感悟亲情、友情的美好。
二、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文《妈妈的葡萄》，教师指导学生正确朗读生字、词语。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，理解课文内容，引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文。
4. 感悟亲情教师引导学生思考：课文中的主人公为什么这么感激妈妈？学生分享自己的感悟，教师总结并强调亲情的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈、热爱父母的重要性。
三、课后反思1. 教学效果课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 学生表现教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，针对不同学生制定相应的教学策略。
3. 教学改进根据课后反思，教师应调整教学方法，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的阅读兴趣。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
3. 写一篇关于“我最尊敬的人”的作文。
五、板书设计妈妈的葡萄亲情——感激热爱父母尊敬长辈六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，能否用自己的话复述课文的主要情节和情感表达。
2. 学生在课堂讨论中的参与度，能否积极发表自己的看法和感悟。
3. 学生完成作业的质量，尤其是作文是否能围绕“我最尊敬的人”来写，表达出真实的情感和思考。
七、教学拓展1. 开展“亲情故事分享会”，让学生带来自己和家人之间的温馨故事，增进学生之间的交流，培养学生的同理心和感恩之心。
《妈妈的葡萄》教案
《妈妈的葡萄》教案《妈妈的葡萄》教案1(一)内容简介大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。
狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。
小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。
(二)主题分析这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。
整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。
(三)情节分析在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。
左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄，准备回家。
想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。
就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!(四)角色分析故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。
而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。
山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。
小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。
狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。
(五)图画分析1．画面构图、色彩故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。
课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
这个故事表现了最伟大的爱母爱。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。
可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。
二、教学目标1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
2、在感受爱的同时，试着表达爱。
3、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
三、教学准备1、教学课件。
2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么，并写下观察日记。
四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。
童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。
因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。
进而比照生活经验，体会父母对自己的关爱。
五、教学过程（两课时）（一）创设情境，再现母爱1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。
你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。
这就是妈妈的爱。
这节课让我们继续走进爱的故事。
板书：妈妈的葡萄。
[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。
学生通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
]（二）再读课文，感悟母爱1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？2 、自由读课文，复习生字。
3、教师检查识字情况：课文擂台赛。
小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文擂台赛，可以很好的激发学生的阅读兴趣。
《妈妈的葡萄》的优秀教案设计
《妈妈的葡萄》的优秀教案设计这是一篇深受儿童宠爱的童话故事。
课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
这个故事表现了最宏大的爱——母爱。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、商量、感悟中体会母亲对孩子的宏大、无私的爱。
可结合课文最终一段小狐狸的话，让同学联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。
二、教学目标1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。
2、在感受爱的同时，试着表达爱。
3、复述课文，培育同学的推理力量及想象力量。
三、教学预备1、教学课件。
2、同学在课前观看妈妈每天都为自己做些什么，并写下观看日记。
四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。
童话故事背后所隐藏的母子深情孩子们是很熟识的。
因此同学们会很简单就体会到母亲对孩子的关爱。
进而比照生活阅历，体会父母对自己的关爱。
五、教学过程〔两课时〕〔一〕创设情境，再现母爱1、师表达：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。
你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了许多心血。
这就是妈妈的爱。
这节课让我们连续走进爱的故事。
板书：妈妈的葡萄。
[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。
同学通过回忆背诵熟识诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好”。
] 〔二〕再读课文，感悟母爱1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？2、自由读课文，复习生字。
3、老师检查识字状况：课文“擂台赛”。
小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
[点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读爱好。
(三年级语文教案)《妈妈的葡萄》教学设计
《妈妈的葡萄》教学设计三年级语文教案教材分析：这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。
教学目标：1、学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。
2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
教学难点：复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。
师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章，（板书课题，齐读课题。
）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。
（二）初读课文，认识生字。
1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。
2、检查生字认识情况。
3、全班交流识字方法。
4、抽读生词卡片5、自学生字。
6、师重点提示：摘、呜、歇7、书写生字（指导学生写生字“险”、“摘”的右半边的写法）。
（三）再读课文，感悟内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么？3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？4、师小结。
（四）布置作业，巩固知识。
1、抄写词语3遍。
2、思考课后思考题。
第二课时（一）直接导入，引出课题。
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
（二）品读感悟，体会情感。
自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。
师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。
读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？此刻，你们心里想些什么？请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？（三）联系实际，拓展延伸。
1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。
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小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文
山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。
小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄
的村庄。
“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，
跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸
呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
可是，然后传来了汪汪的狗叫声。
猎人带着狗追过来了。
怎么办？狐狸妈妈
大声喊：“呜——危险！快逃呀！”
听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。
后来，小狐狸在山
里到处寻找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。
有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。
哪来
的葡萄呢？小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。
“呀，好甜呀。
”小狐狸
吃了一串又一串，忽然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”
于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。
想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
【篇二】小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案
教学要求：
1、会写8个字，学会8个新词
2、有感情的朗读课文
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸
无私伟大的爱。
理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这
个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：2课时
教学准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想
吃葡萄，该怎么办呢？
二、初步感知课文
1、学生自读课文，注意读准字音。
2、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸饥饿采摘附近
冒险山洞一颗嗓子
4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
5、思考：
（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》
（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
体会：
A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡
萄的村庄。
B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意
读出妈妈焦急的心情。
（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？
（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。
（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。
（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
三、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险！快逃呀！”这时（）
第二课时
一、齐读课文。
二、学习要求会写的字
（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
（2）组词
狐：狐狸狐步狐仙
狸：狐狸狸猫狸子
饿：饥饿饿了饿虎扑食
险：危险保险冒险
洞：山洞洞口洞穴
重点指导：
摘：里面是个"古"，不要写成“”。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。
只有和“棵”的用法区别开。
“棵”跟植物有关。
嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。
对比“噪”和“嗓”
三、写字
1、观察生字在田子格中的位置
2、写字。
注意把字写端正。
【篇三】小学三年级语文《妈妈的葡萄》教学反思
对于本课教学个人比较喜欢其中三个环节的处理：
1、本课紧抓狐狸妈妈“翻山越岭寻食”和危险时刻那震撼人心、触动灵魂
的一喊，挖掘“母爱”，并通过回忆的形式回读这感人的一幕幕，使情感逐渐升华。
2、对于“葡萄”的含义，学生不难理解这一颗颗葡萄就是一份份母爱，本
课的处理并没有让学生的理解停留在这一层面上，不仅让学生体会到妈妈的葡萄
就代表妈妈的爱，还让学生感受到时光流逝，妈妈的生命虽然结束了，但妈妈的
爱还在延续，生命虽然短暂，唯爱用存！
3、学生不难感受到狐狸妈妈那伟大而无私的爱，但往往对生活中平凡的母
爱却视而不见，在拓展环节设计品尝生活中的母爱，让学生在平凡中感受母爱，
学会感恩！将文本中的情感迁移到现实生活中。
这课上了几次，自己始终不能对本课教学设计感到十分满意，主要感觉存在
这么几方面的问题：第一，文章处理时片断感过强，整体感不够！比如对课文2、4自然段几乎没处理，在教学3、5自然段翻山越岭时，对2、4自然段的联系不够，对于有些关键性词语比如：“急急忙忙”、“歇一会”等体会母亲急切心情
的词语没有让学生自己去挖掘去品味。
第二个不足之处，文章教学中感觉老师牵
引得过多，还没彻底学生自读自悟，感觉还不够活！第三个缺点，朗读形式还不
够多样！这些不足之处，在今后的教学过程中还有待磨合改进！。