2013北京教师资格证考试模拟题教育学3
2013.10中学教师资格证教育学模拟卷及答案解析
第36题如何理解师生关系在人格上是民主平等的关系?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的;(2)严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。
第37题简述教育目的与培养目标之间的关系。
【参考答案】
试题解析：
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的及实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
第33题教育结构
【参考答案】
试题解析：
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
试题解析：
校园文化
三、名词解释(本大题共5小题。每小题4，共20分)
第31题 班级管理
【参考答案】
试题解析：
班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
第32题课程评价
第34题教学大纲
【参考答案】
试题解析：
教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它一般由说明和本文两部分组成。
第35题设计教学法
【参考答案】
试题解析：
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
2013年《教师资格证》教育学考试题
2013年春季中学教育学试题一、单选题（每题1分，共10分）1．世界上最早的教育文献是我国的（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育“生物起源论”的代表人物是（）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5．广义的教育制度是指（）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法8．尊重信任学生是教师的（）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育10．整个教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定二、多选题（每题2分，共20分）1．教育活动的基本规律包括（）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会发展之间的矛盾或关系C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关E．教育与生产关系之间的矛盾或关系2．下列学科从属于教育科学体系的是（）。
A．教育哲学B．教学论C．教育科研方法D．学校管理学E．外国教育史3．教育学形成时期的主要著作有（）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B．凯洛夫的《教育学》C．洛克的《教育漫话》D．斯宾塞的《教育论》E．卢梭的《爱弥儿》4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。
2013年中学教师资格证考试.doc
2013年中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析（2）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)第1题从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价【参考答案】C试题解析：从功能上分，中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。
第2题学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【参考答案】C试题解析：学校绩效是学校管理的目标尺度。
第3题“四德教育”的核心是()。
A.家庭美德教育B.尊老爱幼教育C.做人处事教育D.交往礼仪教育【参考答案】A试题解析：公务员考试在教师招考网四德教育的核心应该是家庭美德教育。
没有家庭美德，就做不到尊老爱幼，更谈不上做人处事、交往礼仪等其他美德。
第4题把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【参考答案】C试题解析：平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
第5题美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。
A.自板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派【参考答案】C试题解析：杜威主张儿童是教学过程的中心。
第6题罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式【参考答案】A试题解析：罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生为本。
第7题近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克【参考答案】D试题解析：近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是洛克。
第8题教育能推进科学的()。
北京2013教师资格考试《教育心理学》真题及答案
北京市中⼩学中等职业学校教师资格认定考试 《教育⼼理学》试卷 (2013年3⽉24⽇启⽤) 考试时间：13：00——15：00 姓名：准考证号：座位号： ⼀.选择题：本⼤题共10个⼩题，每⼩题2分，共20分。
在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
1.⽪亚杰将个体环境因素纳⼊已有的图式之中，从加强和丰富主体动作的机制称为_________。
A.泛化B.顺应C.同化D.分化 2.⾏为不是受⾏为的直接结果⽀配，⽽是受预期⾏为会带来什么样的结果⽀配，这是( )的观点。
A.布鲁纳B.斯⾦纳C.奥苏泊尔D.托尔曼 3.通常，将⾏为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的⾏为动机( )。
A.强化B.提⾼C. 形成D.降低 4.形式训练的代表⼈物是_________。
A.詹姆⼠B.韦斯曼C.沃尔夫D.贾徳 5.陈述性知识的基本单元是_________。
A.组块B.图式C.概念D.络 6.通常学⽣⽤简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于_________。
A.精加⼯策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略 7.学⽣看到个物品有⼀种惯常的⽤途后，便很难看出它的其他⽤途的现象属于_________。
A.晕轮效应B.近因效应C.⾸因效应D.功能执着 8.以注意⼒缺陷和劳动过度为主要特征的⾏为障碍综合特征属于_________。
A.学习困难综合症B.⼉童多动综合C.⼉童强迫症D.⼉童过度焦虑反映 9.⼀名学⽣认为服从，听课就是好孩⼦，否则是坏孩⼦，同时，他将成⼈的准则视为固定不变，他的道德发展处于_________。
A.他律阶段B.⾃我中⼼阶段C.⾃律阶段D.⼯作阶段 10.⼀个测验能够测量出其所要测量的东西的程度为_________。
A.信度B.难度C.效度D.区分度 ⼆、填空题：本⼤题共10个⼩题，每⼩题1分，共10分。
把答案填写在答题卡相应位置。
2013年教师资格证考试模拟卷(3)
2013年教师资格证考试模仿卷（3）•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.衡量教师教育和学生学习质量的规范是（）。
A．教育方案B．教育大纲C．考试成果D．升学率参考答案：B教育大纲是衡量教师教育和学生学习质量的规范。
2.在下列教育安排形式中，有利于高功率、大面积培育学生的是（）。
A．单个教育制B．班级授课制C．分组教育制D．道尔顿制参考答案：B班级授课制是最遍及的教育安排形式，它能够高功率、大面积培育学生。
3.把什物、教具出现给学生调查，或经过演示性的试验来阐明和印证要求学生把握常识的一种办法称（）。
A．教育法B．试验法C．观赏法D．演示法参考答案：D本题考察了演示法的意义，即把什物、教具出现给学生调查，或经过演示性的试验阐明和印证要求学生把握常识的办法。
4.依照学生的才能、学习成果或喜好分为不同的组进行教育的安排形式称为（）。
A．活动课时制B．规划教育法C．道尔顿制D．分组教育参考答案：D本题考察了分组教育的意义，即依照学生的才能、学习成果或喜好分为不同的组进行教育。
5.我国小学阶段，德育内容首要表现在（）中。
A．班级教育活动B．思想道德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会参考答案：B我国小学阶段德育的内容首要表现在思想道德课中。
6.“知子莫如父，知子莫如母”，阐明家长教育比校园教育更具有（）。
A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性参考答案：D“知子莫如父，知子莫如母”阐明晰家长教育具有针对性。
7.衡量人们思想道德好坏凹凸的底子标志是（）。
A．道德知道B．道德毅力C．道德情感D．道德行为参考答案：D道德行为是衡量人们道德好坏凹凸的底子标志。
8.从进步学生的知道人手，按部就班、以理服人地调集学生的主动性，引导他们积极向上的德育准则是（）A．导向性准则B．对症下药准则C．启发性准则D．引导准则参考答案：D9.由校园安排的社会公益活动、爱好小组和同学帮扶课外教育活动，不归于（）A．教育方案之内的活动B．教育方案之外的活动C．归纳活动D．社会实践活动参考答案：A10.苟子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。
2013年北京市教师资格考试教育学试真题与答案
2013年北京市教師資格考試教育學試真題一、選擇題1、明確提出“教育即經驗的生長”觀點的是A孔子 B 陶行知 C 杜威 D 布魯姆2、制約著教育事業發展的規模和速度是A經濟發展水準B政治制度 C 文化發展水準D 科技發展水準3、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現了哪種因素對人發展的重要作用A遺傳因素B環境 C 主觀能動性 D 教育4、為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）A〃終身教育B〃普通教育C〃職業教育D〃義務教育5、第一次在中央文件中使用“素質教育”的檔是A《中共中央關於》B《中國教育改革和發展綱要》C《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》D 《教育規劃綱要》6、1966年，國際勞工組織和聯合國教科文組織共同發表了哪個檔A《加強教師在多變世界中的作用》B《今日之教師》C 《關於教師地位的建議》D《明日教師》7、實現人全面發展的基本途徑是A 德育B 教學C實踐 D 上課8、確保教育的理想性和方向性，以保證學生向正確的方向發展的是A教學B德育 C 社會實踐D班主任9、研究者按照研究目的，合理的控制或創設一定條件，人為地變革研究物件，從而驗證假設，探討教育現象因果關係，揭示教育工作規律的研究是A調查研究B實驗研究C個案研究D經驗研究10、二、填空題1、赫爾巴特根據___提出了教育目的論。
2、學校教育的三個基本要素是教育者、受教育者和____。
3、班集體的構成要素包括共同的目標、一定的組織結構、共同生活的___和一定的心理氛圍、情感紐帶。
4、中小學教育科研的意義是解決教育教學問題的需要、___、不斷激發教師對工作的熱情。
5、作業的形式有閱讀教科書和參考書、___、各種書面練習作業和各種實際操作作業。
6、師生關係包括教育關係、道德關係和_ __。
7、教學過程包括激發學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識和__ __。
8、學生在教育過程中享有的權利可概括為受教育權、人身權和_ _。
2013年北京市中小学教育学全真模拟试题及答案五
教师资格认定考试教育学全真模拟题五时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是( )。
A.先天有差异，要因材施教B.学以致用，学习与行动相结合C.学习新的知识，巩固学过的知识D.学习和思考相结合2.教育目的选择确立的根本问题是( )。
A.价值取向问题B.个人发展问题C.思想方法问题D.社会发展问题3.人的身心发展的两个特殊性是指( )。
A.顺序性和发展性B.社会实践性和阶段性C.社会实践性和能动性D.不平衡性和均衡性4.教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是( )。
A.教育资本理论的观点B.人力资本理论的观点C.市场资本理论的观点D.经济资本理论的观点5.性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在( )。
A.童年期B.少年期C.青年期D.成人期6.坚持社会主义方向，是我国教育目的的( )。
A.阶段性要求B.一般特征C.根本特点D.理想要求7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。
A.管理B.引导C.控制D.交往8.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系9.“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人;禁止溺婴、弃婴。
”这一条文规定出自( )。
A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国婚姻法》10.在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的( )。
A.道德形象B.人格形象C.财富形象D.文化形象11.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是( )。
2013年教师资格证考试试题
2013教师资格证考试试题第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。
（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会3、正规教育的主要标志是，近代以＿＿＿＿为核心的教育制度，又称＿＿＿＿。
以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿＿＿＿。
因此，教育制度的发展经历了从＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的过程。
（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）4、定型的教育组织形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。
（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）5、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）8、非制度化教育所推崇的理想是："＿＿＿＿。
"提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。
（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）9、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿＿化、职业中学＿＿＿＿化的趋势。
2010-2013年北京教师资格证考试教育学考试真题(参考答案)
2011年北京教师资格证考试教育学考试真题（参考答案）一、选择1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯2、决定教育事业领导权的是______A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、科技3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。
这种观点属于______A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。
A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____ A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶政治二、填空11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学教育学_____之父。
12、孔子提出“庶、富、_教__”的观点，认为是治国的三个要素。
13、_遗传素质_____为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和_“五四制”____。
15、_教育基本法律____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
北京教师资格考试：2013年教师资格统考《中学教育知识与能力》模拟试题答案
北京教师资格考试：2013年教师资格统考《中学教育知识与能力》模拟试题答案一、单项选择题1.A [解析]苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
2.D [解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
3.B [解析]根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
4.A。
5.B6.D [解析]教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。
7.B8.B9.C10.C [解析]赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
11.C12.A [解析]个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13.A [解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理。
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/14.C [解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的。
15.A [解析]马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”二、辨析题1.此说法是正确的。
知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。
知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
2.此说法是错误的。
价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。
因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。
3.此说法是错误的。
国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。
在实施上具有强制性。
4.此说法是正确的。
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
班级形成的基础就是要有明确的共同目标。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机;还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
2013年3月北京市中小学教师资格认证考试
2013年3月北京市中小学教师资格认证考试《教育学》一、选择：本大题共10小题，每小题2分，共20分。
1、明确提出“教育即经验的改造”的教育家是______A、孔子B、陶行知C、杜威D、布鲁姆2、我国奴隶社会的教育脱离生产劳动，其教育内容主要是：______A、六艺B、四书C、五经D、七艺3、制约教育发展规律和制度的是_______A、经济发展水平B、社会政治制度C、文化发展水平D、教育发展水平4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反应的是影响人的发展的因素是______A、家庭教育B、遗传素质C、社会文化D传统习俗5、在中央文件中首次使用“素质教育”这一概念的是______A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中华人民共和国教育法》C、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》D、《中国教育改革和发展纲要》6、为适应知识的加速增长和人的时序发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为____A、终身教育B、普通教育C、职业教育D、义务教育7、1966年国际劳动组织和联合国教科文组织通过的关于教师的文件是______A、《加强教师在多变世界中的作用的教育》B、《今日之师》C、《明天的教师》D、《关于教师地位的建议》8、实现学校全面发展教育的基本途径是______A、德育B、教学C、管理D上课9、_______在素质教育中起着灵魂和核心的作用，确保教育沿着正确的方向发展。
A、智育B体育C、美育D、德育10、研究者按照研究目的，合理控制或者创造一定条件，人为的变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是_____A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、经验研究二、填空：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
11、学校教育活动包括三个基本要素：教育者，受教育者和______________。
12、赫尔巴特根据____________________提出了教育的目的论。
2013年教师资格证考试试题及答案3
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内。
本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是( )的提出。
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A.教育B.教学C.德育D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属( )。
A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?( )A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。
A.德育B.智育C.美育D.体育10.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
北京教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案试题
北京教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．从职业属性来说，教师职业属于（）。
A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业2．达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。
A．基因理论B．条件反射C．进化论D．细胞学说3．制约教育目的的最终决定性因素是（）。
A、科学技术B、社会文化C、生产关系D、生产力4．我国古代的教学组织形式为（）A班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学5．目标管理由美国管理学家（）提出A德鲁克B马卡连柯C皮亚杰D布鲁纳6．”一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。
A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论7．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式8．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子9．课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（）。
A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）A班主任工作B思想政治课与各科教学C体育竞赛D社会实践11．教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化12．被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（）。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》13．”表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（）原则A导向性B正面教育C知行统一D教育的一致性与连贯性14．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展15．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
2010至2013北京教师资格证考试教育学历年真题
2010--2013北京教师资格证考试教育学历年真题及答案《教育学》试卷（2013年3月24日启用）一、选择题：1.明确提出“教育即经验的改造”的教育家是（）。
A．孔子 B.陶行知 C.杜威 D.布鲁纳2.我国奴隶社会的教育脱离生产劳动，其教育内容主要是（）。
A．六艺 B.四书 C.五经 D.七艺3.制约教育发展的规模和速度的是。
A．经济发展水平 B.社会政治制度 C. 文化发展水平 D.教育发展水平4.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所反映的影响人的发展的因素是（）。
A．家庭教育 B.遗传素质 C.社会文化 D. 传统习俗5.在中央文件中首次使用“素质教育”这一概念的是（）。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中华人民共和国教育法》C.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》D.《中国教育改革和发展纲要》6.为适应知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A．终身教育 B.普通教育 C. 职业教育 D.义务教育7.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织通过的关于教师的文件是（）。
A．《加强教师在多变世界中的作用的教育》B.《今日之教师》C.《明天的教师》D.《关于教师地位的建议》8.实现学校全面发展教育的基本途径是（）。
A．德育 B.教学 C.管理 D.上课9. （）在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展A．智育 B. 体育 C.美育 D.德育10.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定条件，人为地改革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。
A．调查研究 B. 实验研究 C.个案研究 D.经验研究二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
把答案填写在答题卡相应位置。
11.学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和（）。
12.赫尔巴特根据（）提出了教育的目的论。
2013年北京市中小学教育学全真模拟试题及答案三
教师资格认定考试教育学全真模拟题三时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。
并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.我国近代学制创建于( )。
A.盛唐B.明末C.清末D.民国2.战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )。
A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3.在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是( )。
A.孟子B.荀子C.洛克D.华生4.影响人的身心发展因素中，起决定作用的是( )。
A.遗传素质B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性5.青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?( )A.个别差异性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6.确定我国教育目的的理论依据是( )。
A.人的全面发展学说B.辩证唯物主义理论C.剩余价值学说D.历史唯物主义理论7.下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定?( )A.教育的方法与手段B.教育的领导权C.受教育的权利D.教育目的的确立8.我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定?( )A.《义务教育法》B.《教育法》C.《未成年人保护法》D.《宪法》9.在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.杜威10.课程是构成教学活动的基本要素，以下选项不属于课程设计的范畴的是( )。
A.教学参考书B.教学计划C.教科书D.教学大纲11.教师在教学过程中应处于( )。
A.主导地位B.支配地位C.从属地位D.主体地位12.决定教育性质的因素是( )。
A.政治经济制度B.人的身心发展规律C.文化传统D.生产力水平13.“藏息相辅”即主张( )。
A.教与学相结合B.学与思相结合C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合14.在教学组织形式方面，道尔顿制的主要特点是( )。
2013年教师资格证考试_中学教育学预测题及答案3
2013年教师资格考试《中学教育学》预测题及答案（3）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在题干后的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
A．中国古代的《学记》B．古代印度的《吠陀》C．柏拉图的《理想国》D．亚里士多德的《政治学》1．A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。
2．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果茨基2．A【解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
3．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。
A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰4．决定教育性质的根本因素是（）。
A．政治制度B．生产关系C．生产力D．生活方式5．我国教育目的的理论基础是（）。
A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说6．教师专业化的尝试始于（）。
A．教师职业的出现B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定D．国民教育制度的确立7．下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?（）A．热爱学生B．加强自身道德修养C．热爱劳动D．热爱教育工作8．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的9．“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素10．提高教学质量的关键是（）。
A．备好课B．上好课C．作业的检查与批改D．课外辅导11．一份教案的核心是（）。
A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容12．德育过程的基本矛盾是（）。
2013年北京教师资格证考试模拟卷
2013年北京教师资格证考试模仿卷•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项挑选题（共25题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.“知是行始．行是知之成”这句话标明在德育进程中（）A．知与行是紧密联系的B．知比行重要C．行比知重要D．知与行是可以分割开的参阅答案：A2.教师依据教育使命要求．辅导学生在校国外必定场所运用所学常识进行实际操作和其他实践活动．以协助学生把握常识、构成技术的办法是（）A．实习法B．辅导法C．实验法D．滨示法参阅答案：A3.《教育法》清晰规矩我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起限制效果的是（）A．经济B．政治C．文明D．科学技术参阅答案：B4.在教育活动中起主导效果的是（）A．学生B．教材C．教师D．教育办法参阅答案：C5.教师要“辅导学生的学习与开展，鉴定学生的道德和学业成果”．这标明了教师具有（）A．科研学术活动权B．教育教育权C．办理学生权D．进修训练权参阅答案：C6.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教育的（）。
A．稳固性准则B．按部就班准则C．对症下药准则D．启发性准则参阅答案：D7.初次提出“教育具有教育性”规矩的教育家是（）。
A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．斯宾塞参阅答案：A8.关于人的开展的动力具有不同的观念，其间建议“内发论”的代表人物是（）。
A．孟子B．荀子C．洛克D．华生参阅答案：A9.建议“教育即日子”、“教育即成长”的教育家是（）。
A．卢梭B．凯洛夫C．杜威D．洛克参阅答案：C10.青少年身心开展的“单个差异性”要求教育者在教育教育活动中要（）。
A．按部就班B．捉住成熟期和关键期C．对症下药D．有针对性参阅答案：C11.课的类型便是课的品种，它的区分依据是（）。
A．教育内容B．教育使命C．教育办法D．教育进程参阅答案：B12.学生思想道德开展程度的重要标志是构成（）。
教师考试模拟题(教育学三)参考答案
教师考试模拟题（教育学三）参考答案答案：1—5 D B D C D6—10 C C CA C11—15 B DA A C16．教育规律：就是对教育内部诸要素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
17．遗传决定论认为：人的知识、能力和个性等如同他们的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
18．个人本位论：主张提出教育目的的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。
19．程序教学：是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
学生独立学习经过特别编制的程序化了的教材，主动积极地去获取知识、掌握技能，并使自己的自学能力得到发展。
20．简述现代学校教育制度改革的趋势。
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；⑷高等教育的类型日益多样化；⑸终身教育受到普遍重视。
21．⑴学生品德的发展是在活动中能动地实现的。
儿童吸取社会的影响形成自己的品德，主要通过两个方面的活动。
一方面，儿童总是自觉或不自觉地从他们的现实生活、经济关系和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；另一方面，儿童上学后，他们作为学生在学校教育的引导下，开始转向主要是从一定社会、阶级的思想政治观念和道德规范中吸取精神营养，有目的地进行德育活动，日益自觉地发展自己的品德，提高自我修养的能力。
但是青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而是能动地吸取环境和教育影响的主体。
外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求。
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。
并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
1．我国近代学制创建于（）。
A．盛唐
B．明末
C．清末
D．民国
2．战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。
A．《学记》
B．《孟子》
C．《论语》
D．《中庸》
3．在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是（）。
A．孟子
B．荀子
C．洛克
D．华生
4．影响人的身心发展因素中，起决定作用的是（）。
A．遗传素质
B．环境因素
C．教育因素
D．个体主观能动性
5．青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?（）A．个别差异性
B．不平衡性
C．互补性
D．阶段性
6．确定我国教育目的的理论依据是（）。
A．人的全面发展学说
B．辩证唯物主义理论
C．剩余价值学说
D．历史唯物主义理论
7．下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定?（）
A．教育的方法与手段
B．教育的领导权
C．受教育的权利
D．教育目的的确立
8．我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定?（）
A．《义务教育法》
B．《教育法》
C．《未成年人保护法》
D．《宪法》
9．在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是（）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．凯洛夫
D．杜威
10．课程是构成教学活动的基本要素，以下选项不属于课程设计的范畴的是（）。
A．教学参考书
B．教学计划
C．教科书
D．教学大纲
11．教师在教学过程中应处于（）。
A．主导地位
B．支配地位
C．从属地位
D．主体地位
12．决定教育性质的因素是（）。
A．政治经济制度
B．人的身心发展规律
C．文化传统
D．生产力水平
13．“藏息相辅”即主张（）。
A．教与学相结合
B．学与思相结合
C．课内与课外相结合
D．教学与劳动相结合
14．在教学组织形式方面，道尔顿制的主要特点是（）。
A．打破班级组织，实行小组教学
B．教师辅导学生个别自学
C．将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学
D．在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学
15．教学策略的基本特征是（）。
A．综合性、可操作性与灵活性
B．科学性、实践性与可操作性
C．全面性、适用性与科学性
D．基础性、系统性与艺术性
16．对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育，这是德育中的（）。
A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．伦理教育
17．德育过程中，最一般、最普遍矛盾是（）。
A．教育者与受教育者之间的矛盾
B．受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾
C．教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
D．教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾
18．美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是（）。
A．认知模式
B．认知—行为模式
C．体谅模式
D．社会模仿模式
19．智力发展是掌握知识的（）。
A．动力
B．基础
C．原因
D．重要条件
20．师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）。
A．教育目的
B．教学目标
C．培养目标
D．教学要求
二、填空题(每空1分，共10分)
21．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现__________的过程。
22．课程指课业及其__________。
23．遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了__________。
24．依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为
__________。
25．教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和__________。
26．教学具有教育性是由德国教育家__________提出来的。
27．德育过程的结构包括教育者，受教育者，德育内容和__________四个要素。
28．心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和__________。
29．班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和__________。
30．古代普遍推行的教学组织形式是__________。
三、名词解释(每小题3分，共12分)
31．学习权
32．班会
33．巩固性原则
34．教学过程
四、简答题(每小题5分，共25分)
35．简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。
36．简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。
37．素质教育的基本理念表现在哪些方面?
38．简述教学计划的组成部分。
39．简述班主任在班级管理中的地位和作用。
五、论述题(本大题共13分)
40．你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的?依据教学过程这一本质特征．教师在教学中应注意哪些问题?
参考答案：
一、单项选择题
1．C2．A3．A4．D5．C6．A7．A8．B9．D10．A11．A12．A
13．C14．B15．A16．B17．C18．D19．D20．B
二、填空题
21．学生全面发展22．进程23．可能性24．培养目标25．本文部分26．赫尔巴特
27．方法28．择业指导29．放任型30．个别教学
三、名词解释
31．学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等的权利。
32．班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。
33．巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
34．教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点．指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
四、简答题
35．【答案要点】
启发性原则是重要的教学原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：
(1)调动学生学习的主动性。
要因势利导，把学生许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
不仅要启发学生理解知识，中小学教师资格网，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。
(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。
建立民主平等的师生关系和生生关系，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。
36．【答案要点】
(1)学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
37．【答案要点】
(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
38．【答案要点】
教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求构成。
39．【答案要点】
班主任在班级管理中的地位与作用：
(1)班主任是班级建设的设计者。
班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序；依据国家教育方针，政策，学校的培养目标和班级的现实发展水平，确立班级建设的目标。
(2)班主任是班级组织的领导者。
班主任的领导与组织，对于形成良好的班集体，非常重要。
(3)班主任是班级人际关系的艺术家，担负着指导学生形成良好的人际关系的使命。
五、论述题
40．【答案要点】
(1)教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体；
(2)教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识；
(3)教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的；
(4)教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、
态度、价值观等也经历着变化。
依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是：
(1)必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学：
(2)由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际：
(3)由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用；
(4)由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能。