西师版四年级数学下册第三单元《确定位置(第2课时)》课件
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西师版四年级数学下册第三单元《确定位置》课件(共2课时)
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探究新知
小红在第3列 第2行。
小娟
小强 小红
第2 行
第3列
课件PPT
探索新知 探究新知
小红的位置可以用方 格图中的点表示？
课件PPT
探索新知
行 4 3 2
怎样确定列 和行？
1
1
2
3
4
5
6
列
确定列数我们一般按从左往右数； 确定行数我们一般按从下往上数。
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探索新知
行 4 3 2
（2）在教室里， 我的座位还可以说是第（ ）列第（ ）行。 我的同桌是第（ ）列第（ ）行。 我的好朋友坐在是第（ ）列第（ ）行。
课件PPT
探究新知
小娟
小强 小红
课件PPT
探究新知
小娟
小强
小红
竖排叫列。
课件PPT
探究新知
小娟
小强 小红
横排叫行。
课件PPT
探究新知
小娟
小强 小红
小红在什么 位置？
课件PPT
学以致用
填空： 1.竖排叫（ 列 ），横排叫（ ）。 行
2.小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示
4 ， 6__）。 为（___
3.（5，3）表示小华在教室里坐在第（ 5 ）列第（ ）行。 3
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学以致用
在教室里找一找，说一说，并填一填。 （1）我的位置是（ ， ），表示的是第（ ） 列第（ ）行； 我的好朋友（ ）的位置是（ ， ）， 表示的是第（ ）列第（ ）行。
第3单元 确定位置
3.1 用数对确定位置
学习目标
1.能在具体情景中探索确定位置的方
法，并能在方格纸上用数对确定位 置。
四年级下册数学课件-3确定位置︳西师大版(18张PPT)
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
2、如果以汶川为观测点，珠海和上海的具体 位置在哪？
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
3、请你分别描述从珠海出发的支援队员，奔赴 汶川的路线和返回路线。
北
汶川
东
西
40°
南
南
1400千米
郴州
北
西 50° 珠海
4、如果从珠海出发的支援队以每小时280千米的 速度飞往汶川，需要多少小时？
30°2cm （爱心）
南 钥匙
巩固新知：
3.画一画.
寻宝游戏：确定宝藏三的位置，猜猜宝箱里是什么资源？
（1厘米表示300米）
北 宝藏2
15°
西
宝藏3？
75°
宝藏1
20°
东
香山学校
南
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
1、请你运用今天所学的知识描述汶川的具体位置。
汶川
东
40°
藏宝图
北 宝藏2
（1厘米表示300米）
宝藏3？
香山学校
宝藏1
（5，2）
东
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
南
巩固新知：
1. 量一量， 描述宝藏1的位置.
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
20°
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
2、如果以汶川为观测点，珠海和上海的具体 位置在哪？
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
3、请你分别描述从珠海出发的支援队员，奔赴 汶川的路线和返回路线。
北
汶川
东
西
40°
南
南
1400千米
郴州
北
西 50° 珠海
4、如果从珠海出发的支援队以每小时280千米的 速度飞往汶川，需要多少小时？
30°2cm （爱心）
南 钥匙
巩固新知：
3.画一画.
寻宝游戏：确定宝藏三的位置，猜猜宝箱里是什么资源？
（1厘米表示300米）
北 宝藏2
15°
西
宝藏3？
75°
宝藏1
20°
东
香山学校
南
汶川
东
40°
南
北
西 南
郴州 北
西 50° 珠海
1、请你运用今天所学的知识描述汶川的具体位置。
汶川
东
40°
藏宝图
北 宝藏2
（1厘米表示300米）
宝藏3？
香山学校
宝藏1
（5，2）
东
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
南
巩固新知：
1. 量一量， 描述宝藏1的位置.
藏宝图
北 宝藏2 15°
75°
宝藏1
西
20°
东
香山学校
宝藏3？
（1厘米表示300米）
西师版四年级数学下册课件第三单元确定位置
学以致用
填空： 1.竖排叫（ 列 ），横排叫（行）。
2.小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示
4 ， 6 为（___ __）。
3.（5，3）表示小华在教室里坐在第（ 5 ）列第（ 3 ）行。
学以致用
在教室里找一找，说一说，并填一填。
（1）我的位置是（ ， ），表示的是第（ ） 列第（ ）行；
我了解了：横排叫（ 行 ），竖排叫（ 列 ）。 我知道了：确定位置我们用（ 两 ）个数字。第一个数字表示 （ 列 ）；第二个数字表示（ 行 ）。 我明白了：像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列 和 行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面再加一个 小括号。像这样有顺序的两个数我们称为（ 数对 ）。
（行）
6 5 小方家 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
4 3 2 1
探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到 学校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出 学校的位置。 北
（行） 6 5 小方家 (3,1) 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
8 7 6 5 4 3 2 1
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）
第 三 单元
确定位置
第 2 课时 确 定 位 置（2）
学习目标
1.进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用 数对确定动点运动后的位置。
⒉进一步发展抽象概括能力和运用所学知识解决实 际问题的能力。
复习导入
1.横排叫（ 行 ），竖排叫（ 列 ）。 2.确定位置我们用（ 两 ）个数字。第一个数字表示 （ 列 ）；第二个数字表示（ 行 ）。 3.像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和行，中 间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面 再加一个小括 数对 号。像这样有顺序的两个数我们称为（ ）。 4 ， 4. 小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示为（___ 6 ）。（5，3）表示小华在教室里坐在第（ 5 ）列第 __ （ 3 ）行。
西师大版小学四年级数学下册 确定位置精品ppt课件
4
5
6 (列)
（行） 10 9 8 7
儿童天地 文明之光
6 影视特技棚
5
4 银河广场
3
2
大门
1
2
3
4
西部追忆
太空山
5
6
飞跃极限
生命之源
恐龙危机
7
8
9
10（列）
小力
小红
小丁
小力给第（ ）列、第（ ）棵树浇水。 小红给第（ ）列、第（ ）棵树浇水。 给第（ ）列、第（ ）棵树浇水的是小丁。 你想给哪棵小树浇水？
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
我给第3列、第1棵 树松土
Hale Waihona Puke 543 (3,2)
2
1
0
1
2
3
4
5
5 4 3 2 1
0
1
2
3
4
5
(5,4)
要求： 1.写出儿童乐园各景点的位置。 2.从大门出发，用标有箭头的线画出游玩的路线图。
谢谢您的指导！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
西师大新版四年级数学下册第三单元确定位置全单元课件(共2课时)
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到
学校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）
西师大新版数学下册
17
学以致用
（行）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
画一画，说一说。 （1）把下面的点，
顺次连起来，并首尾相 连，说一说得到的是什 么图形。 （3，11），（9，11）， （3，8），（6，8）
（2）画一个自己喜 欢的图形，与同桌说一 说各点的位置。
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到
学校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出
学校的位置。
北
（行）
65 43 21
小方家 (3,1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
小方家在第1列第3行，用数对表示为（3，1）。
西师大新版数学下册
26
探索新知
小方每分走1格，走了8格.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）
西师大新版数学下册
18
西师大新版数学下册
19
第 三 单元 确 定 位 置 第 2 课时 确 定 位 置（2）
学习目标
1.进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用 数对确定动点运动后的位置。
⒉进一步发展抽象概括能力和运用所学知识解决实 际问题的能力。
第 三 单元 确 定 位 置 第 1 课时 确 定 位 置（1）
学习目标
1.能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方 格纸上用数对确定位置。
⒉掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数 对确定位置。
复习导入
（1）在教室里， 我的座位是第（ ）排第（ ）个。 我的同桌是第（ ）排第（ ）个。 我的好朋友坐在是第（ ）排第（ ）个。
西师版四年级数学下册第2课时 确定位置(2)
北 （行）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
探索新知
课件PPT
65 43 21
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
北 （行）
小方家 (3,1)
北 （行）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 我知道了:小方每分钟走50m，向东走8分就到学校，每格边长代表50m，也就是说小方向东走了8格。
探索新知
课件PPT
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
课件PPT
探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
北 （行）
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
65 43 21
探索新知
课件PPT
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
）；第二个数字表
3.像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了
表 （示它是一个整体，外）面。再加一个小括号。像这样有顺序的两数个对数我们称为 4华.6在小教冬3室在里教坐室在的第座（位是第4）列列第第6行（，用数）对行表。示为（___，__5）。（5，3）4 表示小
第 三 单元 确 定 位 置 第 2 课时 确 定 位 置（2）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
探索新知
课件PPT
65 43 21
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
北 （行）
小方家 (3,1)
北 （行）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 我知道了:小方每分钟走50m，向东走8分就到学校，每格边长代表50m，也就是说小方向东走了8格。
探索新知
课件PPT
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
课件PPT
探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
北 （行）
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
65 43 21
探索新知
课件PPT
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学校，如果图中每格 的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
）；第二个数字表
3.像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了
表 （示它是一个整体，外）面。再加一个小括号。像这样有顺序的两数个对数我们称为 4华.6在小教冬3室在里教坐室在的第座（位是第4）列列第第6行（，用数）对行表。示为（___，__5）。（5，3）4 表示小
第 三 单元 确 定 位 置 第 2 课时 确 定 位 置（2）
西师大版数学四下《确定位置》ppt课件
6
(绕过障碍物“▲” 到达目的地？ (14,7)
▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 聪聪 1 2 3 4 5 6 7 ▲ ▲
目的地
5 ▲ 4 3 2
(8,3)
(14,3)
▲
(8,1) ▲
8 9 10 11 12 13 14 15(列)
聪聪→(8,1) →(8,3)→(14,3) →(14,7) →目的地
西师大版四年级数学下册
确定位置
本节课我们来学习如何 从不同的方位观察物体， 同学们要在实际的例子 中体会从不同位置看物 体的不同效果。
3 小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就 到学校。如果图中每格的距离代表50m，请在图上用 点标出学校的位置。
(行 )6
5 4
● 3●
北
●
学校
2
1
2
21× 5=105(千米) 105÷ 3=35(千米)
21× 5÷ 3=35(千米)
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 (3,2)
5 (5,4) 4 3 2 1
0
1
2
3
4
5
要求： 1.写出儿童乐园各景点的位置。 2.从大门出发，用标有箭头的线 画出游玩的路线图。
3
4
5
6
7
8
9
10
11（列）
学校位置在图上第 几行？
用数对表示为 ( 9 ， 3 )。
4 小兔回家。
(行)7 6 5 4
●
北
灰兔向东跑回家，白 兔向北跑回家。
(8,6)
3
2 9（列） 两只兔子跑的 速度相同。
1
2
3
4
5
6
西师大版四年级数学下册3.2 确定位置(2)课件
东行走8分就到学校。如图中每格的边长代表50m，
请在图上用点标出学校的位置。 小芳每分
走一格。
左西右东，向东就 是向右，走8分就是 移动8个格。
学校
第9列，第3行
93
比较表述小芳家 和学校的数对， 有什么发现？
(1,3)
学校 (9,3)
都是在第3行，所 以数对的第二个
小芳家在第（1）列第（3）行， 数字都是3。 用数对表示为（1,3）
西师大版 数学 四年级 下册
3 确定位置
确定位置（2）
情境导入
探究新知
பைடு நூலகம்
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 用数对表示棋盘中棋子的位置。
9
士将
8
怎么表述其 7 車
象
它棋子的位 6
置呢？
5
車
馬
馬
卒
兵馬
車
4
馬
炮
3
2
仕
相車
1
帥
0
炮
12345678
(2,5) (6,4) (4,6)
(5,0) (0,7)
探究新知 小芳从家出发，以每分行50m的速度向
学校在第（9）列第（3）行， 用数对表示为（9,3）
小兔回森林。
向东跑5格
白兔现在的位 置（8,6）
向 北 跑 5 格
87
37
· ·
起点（1,1） （1,5） （1，7）
…… 目的地
在图中标出下列场所的位置。
邮局 （7,6）
图书馆 （4，3）
超市 （3,5）
银行 （9,2）
超·市 图·书馆
邮·局
·
我从车站乘出租车以每时60km的速度向东行3时到家，
请在图上用点标出学校的位置。 小芳每分
走一格。
左西右东，向东就 是向右，走8分就是 移动8个格。
学校
第9列，第3行
93
比较表述小芳家 和学校的数对， 有什么发现？
(1,3)
学校 (9,3)
都是在第3行，所 以数对的第二个
小芳家在第（1）列第（3）行， 数字都是3。 用数对表示为（1,3）
西师大版 数学 四年级 下册
3 确定位置
确定位置（2）
情境导入
探究新知
பைடு நூலகம்
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 用数对表示棋盘中棋子的位置。
9
士将
8
怎么表述其 7 車
象
它棋子的位 6
置呢？
5
車
馬
馬
卒
兵馬
車
4
馬
炮
3
2
仕
相車
1
帥
0
炮
12345678
(2,5) (6,4) (4,6)
(5,0) (0,7)
探究新知 小芳从家出发，以每分行50m的速度向
学校在第（9）列第（3）行， 用数对表示为（9,3）
小兔回森林。
向东跑5格
白兔现在的位 置（8,6）
向 北 跑 5 格
87
37
· ·
起点（1,1） （1,5） （1，7）
…… 目的地
在图中标出下列场所的位置。
邮局 （7,6）
图书馆 （4，3）
超市 （3,5）
银行 （9,2）
超·市 图·书馆
邮·局
·
我从车站乘出租车以每时60km的速度向东行3时到家，
西师版四年级下册数学第三单元第2课时确定位置(2).ppt
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2014
第三节
教学准备
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
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THANKS!
感谢聆听 请多指点
学校的位置。
北
（行）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到
学校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出
学校的位置。
北
（行）
65 43 21
小方家 (3,1)
1 2 3 4 5 6 7 (列)
学以致用
小羊从羊村出发，以每分60m的速度向西行走7分 就到学校。如果图中每格的边长代表60m，请在图上 用点标出学校的位置。
2014
第三节
教学准备
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
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感谢聆听 请多指点
学校的位置。
北
（行）
65 43 21
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列) 要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到
学校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出
学校的位置。
北
（行）
65 43 21
小方家 (3,1)
1 2 3 4 5 6 7 (列)
学以致用
小羊从羊村出发，以每分60m的速度向西行走7分 就到学校。如果图中每格的边长代表60m，请在图上 用点标出学校的位置。
西师大版四年级数学下册《确定位置》课件
3 应用数对 确定位置
小军
小敏Βιβλιοθήκη 小青小华第第一一组组
第二组
第三组
第四组
第五组
小敏的座位是（-2---- ，--3--- ），小华的座位是（-4----，--4---）。 （1，4）表示的位置是第 1 组第 4 个，他是（ 小军 ）； （3，2）表示的位置是第 3 组第 2 个，他是（ 小青 ）。
（2，3）和（3，2）作比较。再说说（4，4）表示什么意思？
▪ 3.方格图中小娟的位置在第几列第几行？ ▪ 4.说一说小强在第几行第几列？在图中用点标出
小强所在的位置。
（行）5
4 小强
小娟
3
2
小红
1 2 3 4 5 6 （列）
第1列第4行交 叉点
第5列第4 行交叉点
（行）5 小强
4
小娟
3
第3列第2行
2
交叉点
小红
1 2 3 4 5 6（列）
1.说一说，你在班上的座位是第几列第 几行，你的几个好朋友分别在第几列第 几行。（从老师的左手方向起第1列、 第2列······）
2.填一填,完成课堂活动第1题。
自学指导（二）
▪ 1、自学46页例2，仔细观察棋盘黑白两色棋子， 弄明白什么是数对。
▪ 2、观察数对（2,1）、（5，4），说一说“2、 1、5、4”这些数字分别表示什么？
▪ 3、小组讨论：怎样用数对来表示点的位置？
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子
（行）5
4 (8 ,3)
(1). (5,7) (2,5) (5,5)
(2). (9,5) (13,5) (14,7) (10,7)
(3). (3,4) (3,2) (6,2) (8,4）
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白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔 在什么位置？在图上用点标出来。
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探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 北
两只小兔能同 时回到家吗？
不能。因为灰兔 往东只要跑5格， 白兔往西要跑6格。 速度相同，灰 兔先到森林。
学校的位置在第9列第3行，用数对表示为（9，3）。
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探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 北
（1）图上， 白兔的位置是（8，1）， 灰兔的位置是（___,___）， 森林所在位置是（___，___）。
白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
你能用数对表 示灰兔、森林 的位置吗？
小方家在第1列第3行，用数对表示为（3，1）。
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探索新知
小方每分走1格，走了8格.
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学 校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学 校的位置。 北
6 5 4 3 2 1
（行）
小方家 (1,3)
学校 (9,3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。
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探索新知
请仔细观察方格图，用列 和行说说小方家的位置。
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学 校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学 校的位置。 北
6 5 4 3 2 1
（行）
小方家 (3,1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔 在什么位置？在图上用点标出来。
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探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 （8，6） 北
灰兔跑5格到森 林时，白兔也 跑了5格。 白兔跑到第8 列第6行。
白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 北
灰兔向东跑回 森林。
白兔向交跑回 森林。 两只小兔跑的 速度相同 。
白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
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探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 北
灰兔向东跑回 森林。
白兔向交跑回 森林。 两只小兔跑的 速度相同 。
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学以致用
小羊从羊村出发，以每分60m的速度向西行走7分就 到学校。如果图中每格的边长代表60m，请在图上用 点标出学校的位置。
（行） 北
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (列)
羊村
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学以致用
机器 人“聪聪”怎样沿图中的方格线绕过障碍物到达目的地。
（1，1） （8，1） （8，3） （14，3） （14，7）
6 5 4 3 2 1
（行）
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
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探索新知
你了解到了什么信息？
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学 校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学 校的位置。 北
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（行）
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔 在什么位置？在图上用点标出来。
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学以致用
用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。掷出几点， 棋子前进几格。两 2 3 4 5 6 7 (列)
从起点到目的地，棋子按下 图所指示的路线行进。
我知道了:小方每分钟走50m，向东走8分就到学校，每格边长代表50m，也就 是说小方向东走了8格。
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探索新知
学样的位置在哪？
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学 校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学 校的位置。 北
6 5 4 3 2 1
（行）
小方家
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (列)
样有顺序的两个数我们称为（
）。 数对
4. 小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示为（___ 4 ，__ 6）。 （5，3）表示小华在教室里坐在第（ 5）列第（ ）行。 3
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探索新知
小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分就到学 校，如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学 校的位置。 北
第3单元 确定位置
3.2 用数对确定位置
学习目标
1.进一步掌握用数对表示位置，并能
在方格纸上用数对确定动点运动后 的位置。
⒉进一步发展抽象概括能力和运用
所学知识解决实际问题的能力。
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复习导入
），竖排叫（ ）。 行 列 2.确定位置我们用（ 两 ）个数字。第一个数字表示（ ）；第二 列 个数字表示（ ）。 行 1.横排叫（ 3.像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和行，中间用 逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面 再加一个小括号。像这
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探索新知
（行） 灰兔
7 6 5 4 3 2 1
小兔回森林。
森林 北
（2）图上， 白兔的位置是（8，1）， 3 7 ）， 灰兔的位置是（___,___ 8 ， 7___）。 森林所在位置是（___
白兔
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 列)
你能用数对表 示灰兔、森林 的位置吗？
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目的地（15，7）
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课堂小结
通过今天的学习，我们知道了用 数对来表示动点运动后的位置。在 生活中我们要注意多观察，多动脑， 运用所学的知识，解决生活中遇到 的问题。