11《美丽的小路》识字写字教学建议

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《美丽的小路》教案（精选12篇）

《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。

2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。

3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。

一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。

能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。

（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。

课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。

1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。

师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。

师：让我们一起来赞一赞。

2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。

一年级《美丽的小路》教案

一年级《美丽的小路》教案一、教学目标1. 让学生认识生字词，并能正确书写。

2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护环境、保护花草树木的良好习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感体验。

3. 培养学生爱护环境的思想意识。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中所表达的环保意义。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，增强学生的参与意识。

3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、视频等教学资源。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入新课：展示美丽小路的图片，引导学生欣赏，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：通过卡片游戏、组词比赛等方式，让学生掌握生字词。

3. 朗读课文：分组朗读，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。

4. 理解课文：引导学生思考，回答课文中的问题，讲解课文内容。

5. 情感教育：讨论课文所表达的环保意义，培养学生爱护环境的良好习惯。

七、课堂练习1. 书写生字词：让学生在练习本上正确书写生字词。

2. 造句练习：运用生字词造句，加深对生字词的理解。

3. 课后作业：布置抄写生字词、朗读课文等作业。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固生字词。

2. 强调环保意识，引导学生爱护环境。

九、课后反思1. 总结课堂教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

十、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读课文的表现。

3. 学生对课文所表达环保意义的理解程度。

4. 学生课堂参与度和课堂表现。

重点和难点解析一、教学重点1. 生字词的学习与掌握：本节课中生字词较多，学生需掌握的生字词有“丽、小、路、花、草、树、新、变、弄、很、不、美”。

教师应通过多种教学方法，如卡片游戏、组词比赛等，帮助学生巩固生字词。

美丽的小路教案【优秀4篇】

美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美丽的小路教案及反思

美丽的小路教学设计及反思第一课时姚玉丽【教学目标】１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等两个字。

２、初读课文感知课文内容。

【教学重点】识记生字，写字。

【教学准备】课件、小路图案。

【教学过程】一、展示图片，激趣揭题１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。

（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。

生：这些路好美呀！２、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？３、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、欣赏课文１、观看动画，初步感知2、师：《美丽的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！（课件播放《美丽的小路》动画片，学生观看）3、师：小朋友们听得真入神。

故事里有哪些可爱的小动物呀？（根据学生的回答，将鸭先生、鹿先生、兔姑娘的图片贴于黑板上）4.师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？三. 初读课文1.自由度课文请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。

学生朗读课文，自主学习。

2、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。

3、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读）4、生：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！（出示生词卡，多形式认读，正音。

）四、再读课文，识记生字１、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（生再次大声朗读课文）２、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

小路攻略：美丽的小路教案设计建议与方法

小路攻略：美丽的小路教案设计建议与方法【引言】小路作为人们出行不可或缺的一个组成部分，无论是城市中的小巷、乡村中的土路，还是山野间的羊肠小道，都有着不同的特色和美丽。

在生活中，我们经常走过这些小路，但很少有注意到它们的美丽之处。

因此，本文将介绍如何通过设计教案和方法来发掘小路的美丽。

【教案设计】1、主题：小路的美丽2、目标：（1）了解小路的不同特色和美丽之处（2）通过摄影等方式记录和表达小路的美丽（3）绘制小路的图像，表现小路的独特魅力3、教学程序：（1）引入课题，让学生理解小路的概念和特点。

（2）展示多种不同类型的小路图片，让学生了解小路的不同美丽之处。

（3）进行小组活动，让学生选择一条小路进行实地考察和摄影，以记录小路的美丽。

（4）学生交换照片并进行小组讲解，让学生对小路的美丽有更深层次的认识。

（5）引导学生绘制小路的图像，让学生发挥自己的想象力和创造力，表现小路的独特魅力。

（6）进行小组展示和总结，让学生分享自己的作品和讲解，加深对小路美丽的理解和认识。

【教学方法】1、案例分析：通过展示多种小路的图片，让学生深入了解不同类型小路的美丽之处，以及不同环境和季节对小路影响的差异。

2、实践活动：通过实地考察和摄影，让学生亲身感受小路的美丽，并通过摄影留下美好的瞬间。

3、讲故事法：通过讲述小路的历史和传说，让学生对小路有更深入的理解和认识，进一步欣赏小路的美丽之处。

4、配合多种教学媒体：通过多种教学媒体如影片、图片、音频等方式，让学生全面了解小路的美丽，激发他们的兴趣和想象力。

【教学效果】通过本次教学，学生们加深了对小路美丽的认识和理解，激发了他们的兴趣和热情。

同时通过实践活动和绘图等方式，让学生将理论知识与实际应用相结合，更好地表达小路的美丽之处。

此外，本教案的设计也培养了学生的创造力和团队合作精神，提高了学生的专业素养和审美能力。

【总结】小路虽然看似平凡，但它们可以是世界上最美丽的景色之一。

通过本文所介绍的教案设计和方法，我们可以更好地发现小路的美丽之处，同时也让更多人重视和欣赏小路的独特魅力。

小学一年级语文《美丽的小路》教案

小学一年级语文《漂亮的小路》教案1.小学一年级语文《漂亮的小路》教案教学目标：1、熟悉“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每一个角色的语气。

3、有爱惜环境卫生的愿望和行为。

教学重点、难点：通过分角色朗读来体味课文的内容。

第八自然段是学生学习的难点。

教学豫备：生字卡片、小黑板第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们一起来学习第11课，请翻开课本，观看课文中的图画，你看到了什么？依据学生的答复，板书课题：漂亮的的小路，齐读课题。

在这条漂亮的小路上发生了一件好玩的事呢，我们一起去看看。

二、新授（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、学习生字A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

B、去掉拼音读一读。

C、出示字卡，开火车读。

（二）细读课文1、请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。

想想课文中有几个角色，你最爱慕哪一个。

2、提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。

3、同学们，假如你走在这条漂亮的小路上，观察花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？4、在这条漂亮的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

5、这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路究竟怎么样了。

6、在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

7、看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？8、漂亮的小路变脏了，怎样才干找回来呢？请同学们读第9自然段。

9、漂亮的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

10、指名分自然段完整地读一遍课文。

三、小结四、作业2.小学一年级语文《漂亮的小路》教案学习目标：1、熟悉“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的力量。

有趣的“石子”之路——《美丽的小路》识字教学案例_教案教学设计

有趣的“石子”之路——《美丽的小路》识字教学案例新课程的推出，扩大了学生的识字量，促进了学生扩充课外知识的积极性，也开拓了学生的视野。

但学生在学习的过程中，面对日复一日的识字练习，渐渐失去了新鲜感，也少了一份激qing。

那么，如何让学生在积极的情绪中掌握生字呢？下面结合一年级下册《美丽的小路》一课的教学谈谈自己的做法。

一、教学过程这节课一开始，我就有声有色地叙述起来：“在一个大森林里，住着鸭先生（出示鸭先生图，板书：鸭先生），大家跟他打个招呼，好吗？”这下孩子们来劲了，争着抢着要认识鸭先生。

我趁热打铁地说：“小朋友们，鸭先生是位善良又热心的人，他在森林里造了一条小路，愿意去参观吗？”（出示小路，并板书：小路）孩子们的眼睛闪着光，兴奋的小脸，让我感到他们和我一起走进了这个美丽的故事中，就迫不及待地拿出了插图。

“哇！”看着他们丰富的表情，我笑眯眯地说：“你们能用一个词语称赞一下这条小路吗？”学生积极地说着：“美丽、五彩缤纷、五颜六色、迷人。

”有几个小朋友甚至不由自主地开始抒情：“美的小路啊，一颗颗鹅卵石铺在路上，旁边种着五颜六色的花，这简直就是一个天堂呀！”“哦，你们真棒，看鸭先生自己也取了个名字（板书：美丽的小路）。

请打开书45页，读读鸭先生对他的小路的介绍吧！”这样水到渠成，孩子们非常读得非常投入。

在学生兴致勃勃的读书声中，我在黑板上写好了本课要学习的生字，为下面的学习做好准备。

但黑板上的字一个个干巴巴地躺着，没有一点乐趣。

突然，我来了灵感，马上拿起彩色粉笔在黑板上画起来：一条弯弯的小路把生字全包围，里面是一个个色彩鲜艳的鹅卵石，旁边还长出了朵朵漂亮的鲜花……同学们看着黑板上美丽的“小路”，都兴奋起来，于是我就问他们：“这条小路美吗？想在这里散散步吗？那我们来做个比赛，只要你能读出这小小鹅卵石上的字，就表示你跳过这块石头，可以继续往下面走，直到尽头为止，看看谁最棒，行吗？”话音一落，孩子们激动得个个两眼放光，手举得老高老高，“老师，我先来，我来呀……”那么高涨的情绪，令我万分欣喜，于是请了好几个同学来读，他们都读得不错。

《美丽的小路》的教学设计(4篇)

《美丽的小路》的教学设计（4篇）《美丽的小路》的教学设计篇一１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。

能在老师的指导下，正确书写６个生字。

２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。

３、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。

４、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。

１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。

２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

能根据句子的标点读出不同的语气。

多媒体课件、生字卡片。

一、情境导入，揭示课题１、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。

）看，我们来到了什么地方？２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。

）让我们美美地读一读课题。

二、初读课文，整体感知１、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听，看一看吧！２、（出示媒体动画）思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（随机板书：美丽的小路──不见了──又出现）３、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧！４、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。

遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

５、开火车读课文：小评委评一评。

三、读１～３节，学习生字１、师引读１～３节：鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着 _______________。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。

”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。

”２、指导读句子“啊、多美的小路啊！”（读出赞美的语气）３、学生字“先、鹿、慢”：⑴ 小老师领读。

⑵ 同桌讨论，用什么好方法记住它们？⑶ 反馈交流。

４、齐读课文１～３节：读出小路的美。

四、学习课文４～８节１、说话训练：可是，过了不久，美丽的小屋变成了（）。

一年级语文教案《美丽的小路》

分角色读文四想象说话五巩固识字指导写字第二课时一巩固生字摘五彩苹果二导入朗读一年级语文教案美丽的小路2教学重点教学用具一切入举偶1播放动画故事二对话平台一年级语文教案美丽的小路3一设计意图二学习目标四教学流程一识字写字二朗读感悟三实践活动五作业1快乐加减2看我俩长得像吗
一年级语文教案《美丽的小路》一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的一年级语文教案《美丽的小路》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文教案《美丽的小路》1

小学一年级语文下册第十一课美丽的小路教学建议

小学一年级语文下册第十一课美丽的小路教学建议小学一年级语文下册第十一课《美丽的小路》讲述了一个有关环境卫生的故事。

我们在此整理了小学一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学建议一、识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。

识字方法尽可能多样化，最好让学生自主选择他们喜爱的识字办法。

1、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。

2、依据反馈，教导学生读准字音，注意轻易读错的字和词，如：鼻音声母的字脑。

后鼻韵母的字辆、净。

轻易读错声调的字鹿、积、辆，积是一声，鹿和辆是四声。

有轻声音节的词先生、鼻子、脑袋。

3、可依据每一个字的特征，采取不一样的办法识字，如：熟字加偏旁：两──辆争──净干──赶形近字比较：堆──推千──干反义词比较：后──先快──慢同音字比较：九──久鸡──积多媒体课件辅助，如：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不一样的部件，跑到一起，组成一个合体字。

4、让学生说说为啥路是足字旁。

5、写字教导：干、净、赶、先四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写教导。

⑴赶、起都有走字旁，可重点教导走字旁的写法：①土字的横左边长，右边短，给干、己留出空隙;②捺画要长，能托住干、己。

⑵净字的书写，要注意以下两点：①两点水的点、提要挨近些，不可以离得太远;②中间一横右边要出头;③竖钩要写正、写直。

二、朗读感悟1、可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步知道课文写了一个什么故事。

2、学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节。

再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜爱哪个?3、比较读：教师范读我会读里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不一样语气。

学生自由读，领会这三种句子的语气。

4、分角色朗读：喜爱哪个角色就读哪个角色，并说说自身为啥喜爱。

《美丽的小路》的语文教案设计

《美丽的小路》的语文教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《美丽的小路》，培养对美的感知和欣赏能力。

2. 引导学生理解故事中的道理，学会关爱环境，保护美丽。

3. 巩固学生对生字词的学习，提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文《美丽的小路》的内容简介。

2. 生字词的学习。

3. 故事情节的理解与分析。

4. 主题思想的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解故事内容，学会生字词。

2. 教学难点：引导学生理解故事中的道理，培养学生的环保意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3. 任务驱动法：布置相关的写作、绘画等任务，让学生在实践中巩固知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示美丽的图片，引导学生进入学习状态，简介课文内容。

2. 学习生字词：学生自读课文，标出生字词，教师讲解并让学生造句。

3. 分析故事情节：学生分角色朗读课文，教师引导学生理解故事情节，分析人物形象。

4. 探讨故事主题：教师引导学生讨论故事中的道理，培养学生的环保意识。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，如写作、绘画等。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 通过学生的写作、绘画等作品评价学生对故事主题的感悟和表达能力。

3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课堂活动的满意度和学习收获。

七、教学资源1. 课文《美丽的小路》文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学材料。

3. 生字词卡片或电子幻灯片。

4. 写作、绘画等活动的相关材料。

八、教学进度1. 第一课时：导入新课，学习生字词，初读课文，了解故事情节。

2. 第二课时：分角色朗读，深入分析故事情节，探讨故事主题。

3. 第三课时：总结与拓展，布置家庭作业，进行课后跟进。

小学语文美丽的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的小路教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“干、净”等6个字。

利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。

4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。

教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。

课前准备：生字卡片、课件或图片一、导入课前播放数鸭子（见课件1）1.刚刚我们听了一首非常好听的歌《数鸭子》,小鸭子的家乡可美了，你们想去看看吗？2.（出示课件2）瞧这就是他的家，你在图上看到了什么？3.同学们说的真好，在这美丽的地方还发生了一个有趣的故事，故事的名字叫《美丽的小路》（课件出示，生读）。

二、识字1.我们想要读到这个故事必须把昨天预习的生字解决掉，瞧，生字宝宝已经迫不及待的跟大家出来见面了，快点读一读吧。

（PPt3）2.谁能当小老师读一读？3.去掉拼音小帽你们还能认识吗？读给同学听一听。

（PPt4）4.咱们开队小伙车读一读。

5.小火车开的真好，说明同学们认真预习了。

你用了什么好的方法记住他们的呢？6.老师也有一种方法，看（PPt5出示鹿），你能猜一猜这是一个什么字？同学们真是火眼金睛，瞧，它慢慢地发生了变化，变成了我们今天学的鹿字，这就是我们中国汉字的演变。

三、课文现在生字宝宝都回到课文中去了，请大家打开课本45页认真的读一读这个故事，想一想哪一段是讲这条小路很美的！(1)第一自然段谁找到了？1.请你给大家读一读2.你们瞧，这就是鸭先生屋前的那条小路。

（PPt7）它长长的，谁能把小路再读的长一些，生读，再长一些，请您读。

3.小路上还有一些圆圆的，滑滑的鹅软石，它的颜色可多了，有淡黄的、粉色的，还有浅绿的。

1年级下册语文第11课美丽的小路教学分析.doc

一年级下册语文第11课美丽的小路教学分析一年级下册语文第11课美丽的小路教学分析一年级下册语文第11课《美丽的小路》教学分析一、识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。

识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。

2、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词，如：鼻音声母的字脑。

后鼻韵母的字辆、净。

容易读错声调的字鹿、积、辆，积是一声，鹿和辆是四声。

有轻声音节的词先生、鼻子、脑袋。

3、可根据每个字的特点，采取不同的方法识字，如：熟字加偏旁：两──辆争──净干──赶形近字比较：堆──推千──干反义词比较：后──先快──慢同音字比较：九──久鸡──积多媒体课件辅助，如：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。

4、让学生说说为什么路是足字旁。

5、写字指导：干、净、赶、先四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写指导。

⑴赶、起都有走字旁，可重点指导走字旁的写法：①土字的横左边长，右边短，给干、己留出空隙;②捺画要长，能托住干、己。

⑵净字的书写，要注意以下两点：①两点水的点、提要靠近些，不能离得太远;②中间一横右边要出头;③竖钩要写正、写直。

二、朗读感悟1、可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2、学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节。

再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?3、比较读：教师范读我会读里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

学生自由读，体会这三种句子的语气。

4、分角色朗读：喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。

读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。

5、教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点，想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：这都怪我! 这是为什么?6、分角色表演读：读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。

美丽的小路语文教案

美丽的小路语文教案
1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有保护环境卫生的愿望和行动。

一、导入新颗，板书课题。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、认读写字。

1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。

（1）指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。

“净”要靠近些。

1、观察图片，说说图片中初春的风光。

2、学生齐读课题，书空课题后，再读课题。

1、学生汇报识字情况。

2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、评价。

培养学生有顺序的观察图片。

培养学生自学能力。

对生字进展正音。

培养学生总结识字规律。

培养学生正确书写和正确书写姿势。

三、出示词语卡片。

1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。

使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

[《美丽的小路》教后感]美丽的小路教学设计

[《美丽的小路》教后感]美丽的小路教学设计在学习第11课《美丽的小路》（小学一年级语文下册）之前，我结合学生的学情认真地备了课。

特别是识字教学中如何引导学生借助以前学过的多种识字方法自主识字进行了精心的设计。

这一课的生字可以用多种方法来分类识记：用熟字加偏旁的方法识记积袋辆净怪慢（在《语文园地二》的展示台活动中我了解到学生在动画片中已经认识了圣和曼）；用熟字减偏旁的方法识记先（选）；熟字换偏旁的方法识记推（堆、谁）；干和赶这两个生字可以对比记忆；而鹿字可以利用多媒体让学生观看从鹿的样子到鹿字的小篆，再到它的楷书的演变过程来记忆字形。

一上课，我就直接导入板书课题，一边写一边想，这节课学生一定能把生字记得很牢。

写完后我刚要让学生齐读课题，就看见有几个同学举起了手，还有一个同学用手指着黑板。

难道我写错字了？我回头一看，果然我把美丽的小路写成了美丽的小鹿。

肯定是我课前脑子里光想着鹿字的演变过程，才会下意识地写成这个鹿。

鹿和路同音，但形和义都不同。

何不趁此机会让学生学会区别同音字？于是，我故意问道：你们发现了什么问题？牟婧聪同学起来说说。

老师，你把‘鹿’写错了，不是这个‘鹿’，应该是那个‘路’。

虽然我也明白她的意思，但我故意问：哪个‘路’呀，我听不明白。

你能说得更清楚些吗？看着她紧皱的眉头，我示意她坐下，然后对同学们说：谁能帮帮她？纪东兴马上站起来，他一边指着黑板一边说：老师，你写的这个‘鹿’指得是一种动物，比如‘长颈鹿’的‘鹿’就是这个字，课文题目上的‘路’应该是‘道路’的‘路’，‘马路’的‘路’，因为路是用脚走出来的，所以它的左边有个足字旁。

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《美丽的小路》识字写字教学建议
本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。

识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

1．检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。

2．根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词。

如：鼻音声母的字“脑”；后鼻韵母的字“净、辆”；容易读错声调的字“鹿、积、辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。

3．可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。

如：
熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶
形近字比较：堆—推千—干
反义词比较：先—后快—慢
同音字比较：九—久鸡—积
多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。

4．让学生说说为什么“路”是足字旁。

5．写字指导。

“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写指导。

“赶、起”二字都带有走字旁，可重点指导走字旁的写法：（1）“土”字横左边长，右边短，给“干、己”字留出空隙；（2）捺画要长，能托住“干、己”。

“净”字的书写，要注意以下两点：（1）两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远；（2）中间一横右边要出头；（3）竖钩要写正、写直。

摘自人民教育出版社网站。