第7课 让危险从我们身边走开 第二课时

第7课让危险从我们身边走开
第二课时
一．课前准备
1．多媒体课件
2．想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
3．搜集一些生活中的应急小常识。

制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急展示栏。

二．教学过程
（一）多媒体显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。

1．导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。

但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？
2．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。

（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？
（2）着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
（3）从这个事例中你明白了什么？
3．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。

（1）观后讨论：他为什么能救出30多人呢？
（2）从这个事例中你又明白了什么？
4．小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。

（这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。

在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。

）
（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。

1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。

2．讨论遇到这些情况应该怎么办。

（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。

火警电话：119
急救电话：120
报警电话：110
家附近派出所的电话：
水电维修电话：
（3）完成书上43页的填空。

（4）说说打这些报警电话时应注意什么。

多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。

（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。

并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。

（除了书上的内容，可适当将应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理，鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。

）（6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。

（通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力）
（三）了解一些救护器械。

1．其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？
2．多媒体显示第45页上的一些救护器械。

3．学生辨认，说说这些东西是干什么用的。

4．将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。

5．其他的救护器械你知道该怎样使用吗？
6．出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。

（这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自护自救的能力。

这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲手试一试，从而提高认识，形成能力。

）
（四）活动。

1．多媒体创设危险的情境。

2．在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。

另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。

3．根据学生演示活动的情况进行小结。

（通过多媒体创设火灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投入地参与到演示活动中来。

这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。

）
（五）总结全文。

学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。

三．课件制作和使用的设想
（一）课件制作。

1．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。

2．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。

3．多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，以便学生讨论应急方法。

4．在多媒体上以醒目的字打出一些报警电话来。

5．多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。

6．多媒体显示45页上的一些救护器械。

7．多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。

（二）使用设想。

1．真实的案例通过图文再现，更能让学生有所感悟。

2．为开展的活动创设情境，让学生在参与过程中，犹如身临其境，更有利于学生自护自救能力的形成。

四．对本课时教学的简短提示与建议
1、本课时教学，目的在于让学生学会自护自救的方法，珍爱生命。

因此在教学中，要着重于能力的提高，而不要去过多的讲解。

2、课堂教学中，教师应以伙伴的身份参与到活动中去，在真实的情境中，针对出现的问题，和学生一起出谋划策，要放手让学生去尝试，不要怕他们走弯路，只有在实践当中才能出真知，学生的能力才能真正地得到提高。

本课教学设计总体评价与反思：
随着我国经济和科技的迅猛发展，各种现代化的用品进入家家户户，城乡社区大规模的建设与改造，改变了人们的生活方式，使人们的生活环境和生活质量不断提高。

但也给人们的日常生活增添了不少安全隐患：如住高楼乘电梯可能发生事故，家用电器的安放和使用不当，外出活动，游泳时遇大风，雷电等等都有可能造成意外伤害。

三年级小学生年龄偏小，阅历少，对日常生活中潜在的危险的预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。

针以上述
情况，本课大量采用多媒体课件，让学生入情入境，深切地体会到危险的存在，以及它有可能造成的不良后果，从而对危险提高认识，形成安全意识和防范意识，养成相应的行为能力。

另外在两课时的教学中，还安排了一些活动，让学生在真实的情境中，亲历亲为地发现问题，想办法解决问题，做到让学生动脑又动手，这样安排的目的在于提高学生参与的积极性，同时切实地提高其动手的能力，解决问题的能力，而不是成为那种嘴上夸夸其谈，而在真正遇到问题时就束手无策之人。

同时，教学时将安全知识向外有所拓展，让学生搜集一些生活中的应急小帖士，使人人都有一手应急的方略，能够主动远离危险，珍受生命，健康安全地成长。