前庭、本体、触觉失调的表现
孩子感统失调有什么表现
近年来，中国的儿童感觉失调率逐年增加，而我们内地的家长和老师，对这一现象还存在认识不足的现象，所以我想让大家正确认识感觉统合，给孩子创造一个良好的发育环境。
下面是儿童感觉统合失调的一些表现，请各位家长准确核对。
主要表现为如下几种情况：
①前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。
②平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。
③触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。
这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。
④本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。
如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。
⑤视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。
⑥听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。
剖腹产出生的孩子缺少了“产道挤压”的人生第一次也是最重要的触觉接触，没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“肌肤相亲”，都非常不利于孩子的触觉发育。
合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月，是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。
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感统训练手册
作者：佚名文章来源：转载点击数： 114 更新时间：2011-9-20一什么叫感觉统合感觉统合是指人体各感觉器官(视、听、触、味、嗅觉等)通过外部信息的感觉输入,经大脑加工处理后,完成对身体内外知觉做出反应.二感觉统合失调的表现1 前庭平衡觉失调:表现为爱转圈而不晕,走路易跌倒,注意力不集中,手眼不协调,语言发展迟缓等.2 触觉失调:表现为害怕陌生环境,爱吃手,爱咬指甲,爱哭,过分依赖父母,容易产生焦虑、过分紧张等3 本体感失调:表现为过分保护自己,缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙等4 视觉感不良:表现为手眼协调能力差,阅读、写字能力差,会跳读或漏写5 听觉感不良:表现为对别人的话听而不见,过分安静或无故尖叫,表情冷漠三感统训练动作规范及作用(1) 滑梯动作规范: 要求儿童两手向外伸直,抬头并眼睛向前看,双脚伸直并拢.作用: 刺激前庭体系,锻炼劲肌及注意力,促进身体保护伸展反应.(2) 滑板爬动作规范: 趴在滑板上,以腹部为中心, 双腿并拢,抬头做游泳式爬行.作用: 调节前庭感和平衡反应,锻炼大肌肉及本体感,使整体感觉统合功能积极发展(3) 平衡台动作规范: 站平衡台上,两脚分开,可做抛接球,左右踩作用: 刺激前庭体系,改善手眼协调及注意力(4) 平衡木动作规范: 眼睛前看,双手向外平伸,可前走,也可倒着走,老师要注意保护好学生的安全工作作用: 训练儿童平衡能力,注意力及空间感觉(5) 踩踏石动作规范: 按要求左右脚分别踩在脚踏石上,作用: 训练儿童平衡能力,思考能力及触觉刺激(6) 圆形滑车动作规范: 可坐或趴在滑车上,双手划行,也可两人同做,大人拉小孩或小孩拉小孩作用: 锻炼小孩的手臂力量及前庭平衡刺激,增强小孩与他人之间的社交能力(7) 手摇旋转盘动作规范: 孩子坐在圆盘中间,双手抓住把手,自己以手摇动旋转盘或老师帮助使其旋转作用: 加强前庭平衡觉的刺激(8) 滚珠平衡板动作规范: 1两脚踩上平衡板上的脚印,双眼注视下面的滚珠;2平衡板单独拿在手上滚动.作用: 1调节身体平衡 2 训练手眼协调能力(9) 大陀螺动作规范: 双手握住陀螺两边,左右摇摆可360度转,也可双人玩作用: 强烈刺激幼儿左右脑发展(10) 协力踩踏车:动作规范:运用自身与脚的踩踏力量,可以使车子前进或后退.作用: 建立前庭固有平衡,发展协调性和平衡力,训练儿童关节,肌肉讯号输入,如两人玩则更需要合作与协调能力.(11) 跳跳床动作规范：可双脚跳或单脚跳，还可以边跳边丢接球作用：腿部大肌肉锻炼，提高注意力和观察力（12）羊角球动作规范：坐在球上，双手抓住球耳，并向前跳，掌握重心作用：促进前庭觉，本体觉的统合发展，提高动作控制能力，促进腿部肌肉发展（13）独脚椅动作规范：坐在中心，把握重心，可左右脚交替抬起，转圈或丢接球作用：提高身体平衡能力，提高注意力（14）大龙球1 俯卧：动作规范：协助幼儿俯卧在大龙球上面，大人抓住儿童大腿或小腿，前后摇动，并提醒儿童头部抬高，向前摇时手撑地作用：提高自我保护反应能力及触觉刺激2 坐大龙球：动作规范：由大人协助儿童坐在大龙球上作上下震动作用：强化地心引力信息协调，提高平衡和左右协调能3 仰卧：动作规范：协助儿童仰卧在球上，抓住其腿部，先前后摇再抓住其手和腿做左右摇动或360度摇动作用：强化地心引力信息协调，强烈前庭刺激和触觉刺激4 压力按摩：动作规范：让儿童俯卧或仰卧在软垫上，大人用大龙球压在其身上，压时可稍用力给予上下振动作用：强化触觉刺激和本体感觉5 抬大龙球：动作规范：大人教导儿童抱住球，在往头上抬高，行走作用：锻炼大小肌肉，平衡能力及运动企划能力（15）趴地推球动作规范：抬头，并脚，胳膊悬空，双眼前看作用：改善身体双侧协调不良，提高注意力（16）拍球动作规范：单手拍球或双手交替拍球，双手拍双球作用：改善身体双侧协调不良及多动，提高注意力（17）袋鼠跳动作规范：儿童站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳作用：强化前庭刺激，抑制过敏信息（18）圆筒动作规范：儿童屈曲身体，手包紧圆筒，双脚夹住以保持身体平衡，做前后左右大回转。
感觉失调的症状是什么？如何解决
感觉失调的症状是什么？如何解决一、触觉系统失调：1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手;不喜欢人多的地方。
却喜欢拥抱别人。
2、拒绝理发、洗发、洗脸。
3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5、喜欢吸手指，触摸生殖器。
6、偏食、逃避咀嚼。
7、对某种感觉特喜欢。
如：玩沙，刮东西。
甚至显得固执而又会拒绝。
拒绝使用某质地的用材。
如：胶泥、浆糊等。
8、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
9、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
二、前庭觉系统失调：1、喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2、喜欢看、玩转动的东西。
3、喜欢边走边跳。
4、经常喜欢爬高。
5、平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6、不喜欢把头倒立。
7、注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
8、颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
三、本体觉系统失调1、喜欢他人用力推、挤、压。
2、手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
3、动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
4、俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
5、坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
6、力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
7、速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
8、对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
9、自伤，咬玩具。
四、听觉系统失调1、常会掩耳朵或按压耳朵。
2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3、有时对很小的声音感兴趣。
4、在教室里对外界的声音很敏感。
5、常会听到某种声音而发呆。
6、对某些特定的音乐固执的喜爱。
7、特别害怕听某些声音。
8、对巨响反应较差，甚至无反应。
9、喜欢无端尖叫或自言自语。
五、视觉系统失调1、即使常看到的东西都会让他害怕。
2、喜欢看手发呆。
3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执(如：广告纸、报纸)4、喜欢将物件排队。
5、喜欢斜眼看东西。
6、喜欢躲在较阴暗的角落。
7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。
感觉统合失调惠道义
让孩子参与多种多样的活动，如户外运动、艺术创作、音乐等，以促 进其感觉系统的全面发展。
提供丰富的感觉刺激
在婴幼儿期，家长应通过各种方式提供丰富的感觉刺激，如抚触、游 戏、音乐等，以促进其感觉系统的成熟。
康复训练
专业康复训练
寻求专业的感觉统合康复师的 帮助，根据孩子的具体情况制
定个性化的康复计划。
家庭康复训练
家长可以在专业指导下，在家 进行一些简单的康复训练，如 平衡训练、触觉训练等。
适应性训练
针对孩子的感觉统合失调程度 ，进行适应性训练，如使用不 同的学习工具、调整生活环境 等。
心理支持
感觉统合失调可能给孩子带来 心理压力，家长应给予孩子足 够的心理支持，帮助他们建立
自信心。
家庭与社会支持
物理治疗
01
物理治疗包括运动疗法、按摩、 针灸等，旨在提高患儿的身体协 调性和平衡能力。
02
物理治疗需根据患儿的具体情况 制定个性化的治疗方案，并在治 疗过程中保持耐心，积极配合， 以达到最佳的治疗效果。
心理治疗
心理治疗包括认知行为疗法、家庭治疗等，旨在帮助患儿调整心理状态，增强自 信心，提高适应能力。
研究热点与趋势
跨学科合作
多学科交叉是当前研究的热点，包括神经科学、心理学、教育学和医学等领域，共同探讨感觉统合失调的干预和治疗 策略。
早期干预
越来越多的研究表明，早期干预对改善感觉统合失调症状具有积极作用，因此，针对儿童早期发展的研究成为当前的 研究趋势。
创新技术应用
随着科技的进步，虚拟现实、人工智能等新技术在感觉统合失调的研究和干预中得到广泛应用，为患者 提供更加个性化、有效的治疗方法。
分类
感觉统合失调分为前庭感觉统合失调 、触觉统合失调、本体感觉统合失调 等类型。
感觉统合失调的主要表现与活动实例
感觉统合失调的主要表现与活动实例感觉统合失调的主要表现有:多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。
（前庭平衡功能失常）尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
（视觉感不良）对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（听觉感不良）害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（触觉过分敏感或过分迟钝）冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（痛觉过分敏能感或过分迟钝）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（本体感失调）动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
（动作协调不良）不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
（精细动作不良）这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
感觉统合活动实例泥土游戏适用儿童：触觉敏感或不足，自闭症。
指导目标：运用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，使不重要的信息能有效的抑制，对触觉过于敏感或迟钝孩子的情绪安定，会有很大帮助。
指导重点：1.将泥土或沙土放置在大盆子或大塑胶布上面，孩子必须能整个身体进入其中，并且全身各部分能接触泥土和沙土，特别是手。
可以用手做泥球和各种东西。
儿童感统失调的主要表现
儿童感统失调的主要表现
前庭觉统合失调
表现为上课注意力不集中,好动不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,晕车晕船;严重的还会出现语言发育迟缓、语言表达困难。
触觉统合失调
表现为胆小、粘人、爱哭、怕生、孤僻不合群、爱惹人、挑食偏食或暴饮暴食、吃手、咬指甲、容易紧张。
触觉敏感严重的幼儿也会形成严重的语言障碍。
本体觉统合失调
表现为缺乏自信心、消极退缩、平衡能力差、容易摔倒、不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
视觉统合失调
表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
听觉统合失调
表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
那些孩子必须要做感统训练？
剖腹产、早产的孩子
多动好动、注意力不集中
早期爬行不好，使用过学步车
爱爬高、兜圈子跑、久转不晕
咬人、打人、推人、脾气暴躁
平地摔跤，走路不稳、行为笨拙
语言发展迟缓、吐字不清，大舌头
爱哭、胆小、粘人、孤僻、不合群
粗心大意、比较马虎、爱写反字讨厌被触摸，不爱洗澡、剪指甲反应迟钝
学习力障碍，认字、阅读困难? 自言自语、爱接话茬。
各类感统失调地症状表现与应对方法-感统症状
各类感统失调的症状表现：(一 ) 触觉系统失调1.不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手 ;不喜欢人多的地方。
却喜欢拥抱别人。
2.拒绝理发 . 洗发 . 洗脸。
3.不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4.不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5.喜欢吸手指，触摸生殖器。
6.偏食 . 逃避咀嚼。
7.对某种感觉特喜欢。
如：玩沙，刮东西。
甚至显得固执而又会拒绝。
拒绝使用某质地的用材。
如：胶泥 . 浆糊等。
8.痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
9.反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
(二 ) 前庭觉系统失调1.喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2.喜欢看 . 玩转动的东西。
3.喜欢边走边跳。
4.经常喜欢爬高。
5.平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6.不喜欢把头倒立。
7.注视 . 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
8.颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
(三 ) 本体觉系统失调1.喜欢他人用力推 . 挤. 压。
2.手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
3.动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
4.俯卧地板时全身较软，把头 . 颈 . 脑提起特别困难。
5.坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
6.力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
7.速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
8.对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
9.自伤，咬玩具。
(四 ) 听觉系统失调1.常会掩耳朵或按压耳朵。
2.对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3.有时对很小的声音感兴趣。
4.在教室里对外界的声音很敏感。
5.常会听到某种声音而发呆。
6.对某些特定的音乐固执的喜爱。
7.特别害怕听某些声音。
8.对巨响反应较差，甚至无反应。
9.喜欢无端尖叫或自言自语。
(五 ) 视觉系统失调1.即使常看到的东西都会让他害怕。
2.喜欢看手发呆。
3.对特定的颜色 . 形状 . 文字特别感兴趣甚至固执 (如：广告纸 . 报纸 )4.喜欢将物件排队。
感觉统合失调表现有哪几种主要情况
感觉统合失调表现有哪几种主要情况感觉统合失调表现为如下几种情况：前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。
平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。
触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。
这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。
本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。
⑤ 视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。
听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。
儿童在使用感觉统合失调器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。
在应用儿童感觉统合失调训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
儿童感觉统合失调训练-童乐迪。
感统器材及作用：— 1/3 —— 1/3 —袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。
促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
孩子感统失调的表现与原因 - 感统失调
孩子感统失调的表现与原因 -感统失调1、感觉统合失调表现A、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
D、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
E、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
F、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
2、儿童感觉统合失调的原因造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
特殊教育：儿童感统失调的主要表现
特殊教育：儿童感统失调的主要表现* 前庭平衡功能失常：多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心、爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控水平差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
* 视觉感不良：表现是即使能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字是偏旁部首颠倒，甚至不理解字，学了就忘，不会做计算，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。
* 听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
* 触觉过度敏感或过度迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过度依赖父母、容易产生分离焦虑，或过度紧张、过度碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作）,个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
* 痛觉过度敏感或过度迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
* 本体感失调：方向感失调，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过度怕黑。
* 动作协调不良：表现为动作协调水平差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。
* 精细动作不良：不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、如果您的孩子占了以上其中的一种表现就存有感统失调了，经大量科学研究发现，几乎100%的儿童都存有不同水准的感觉统合失调，其中剖腹产儿童尤其严重。
感觉统合失调的原因,表现及治疗训练 - 感统失调
感觉统合失调的原因，表现及治疗训练 - 感统失调原因（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时间减少；（三）生产方式的转变---剖腹产；（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；表现：感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
触觉失调的表现与训练方法
触觉失调的表现与训练方法
触觉失调是指触觉感受减弱或障碍，在触觉系统分布于皮肤上的神经末梢中出现障碍。
它最常见于神经系统、结构性或代谢性疾病。
除此之外，它也可以由运动、精神压力或外部环境的不适影响而引发。
触觉失调的表现：
1. 减弱的触觉感受：因触觉神经末梢损伤，触摸感受减弱或丢失，使得无法感受某些事物的温度和硬度。
2. 传导混乱：触觉传导过程被打乱，使患者对刺激感知异常。
3. 背痛：由于触觉传导混乱或缺失所引起的运动失调，促使肌肉长期紧张状态，从而形成背痛。
4. 无法判断温度：不明原因的灼热感或冰凉感，使患者不能准确判断自己手、脚的温度，容易过热或过冷。
触觉失调的训练方法：
1. 抚触训练：以低温和高温水进行抚触训练，使患者重新学会辨认温度，提高温感能力。
2. 振动治疗法：利用低频振动仪表，有助于恢复触觉传导混乱，加强触觉感受。
3. 前臂放松训练：以双手抚摸前臂、上臂等部位加强触觉，缓解以及减少肌肉紧张，缩短治疗时间。
4. 双手分裂训练：利用双手分裂训练，使患者获得局部的多个触觉判别，重新学会辨别是左手还是右手、大小、长短等。
5. 手足活动抵抗训练：通过结实物抵抗肌肉的训练，使慢性患者获得变化的触觉判别能力，改善行动能力，加强运动协调性。
触觉失调训练疗法具有较好的疗效，但是要想取得更好的疗效，必须要有系统性、定期进行，且在康复过程中要遵守有关医疗指导，以免影响最终康复效果。
儿童感觉统合失调表现1936
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儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错 题等。
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强化平衡感训练：
2、椅子游戏
适用对象：肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。
指导目标：强化身体协调、固有平衡及运动协调能力。 指导重点：将靠背椅子两排相对，左右各约3—7张，让儿童从中间走过；
将靠背椅子同方向排成一排，一边成峭壁，一边成悬崖，让儿童从椅面上走；将靠背 椅子不规则相对排列，让儿童顺着椅面走过来；将有靠背的椅子背对背并排，让儿童 跨越通过椅背形成的障碍；将多个靠背椅子同方向排成一列，让儿童跨越通过椅背形 成的障碍。
延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个
小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。
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前庭功能失调训练：
2、模仿动物
适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。 指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。 指导重点：让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上，抬头看着大人，并由大人引
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前庭功能失调训练：
3、投篮球
适用对象：身体协调不良、视觉空间判断错误，常撞墙或碰人的儿童 指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。 指导重点：可以在墙上挂一个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较大
的球，走过去将球放入篮子内。不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以投 球方式丢入篮子内。
前庭、本体、触觉失调的表现
前庭、本体、触觉失调的表现（1）前庭平衡：利用耳内的三个半规管，于耳石来侦测地心引力，进而控制头部在空间的方位，以对抗地心引力。
控制人的重力和平衡感、方向感和距离感，前庭觉是大脑功能的门槛，身体的触觉及关节信息也必须在此过滤，以选择重要的信息做回应，所以前庭觉必须和平衡相协调，才能正常识别、分辨正确的空间位置。
前庭失调的表现：站无站像；坐无坐像；容易摔跤、跌倒；碰座椅；拿不稳东西；坐不住；好动不安；自控力差；小动作多；方向感差；空间感不良；不听指挥；不爱读书和写字；喜欢爬高；绕圈子跑，但不会晕。
（2）本体感：又指人体的深感觉，不经由视觉判断，对自身位置及深度的认知，是全身肌肉关节感觉输入（一般在关节处）。
例如对大小肌肉的控制及动作的灵活及灵巧。
本体感失调的表现：笨手笨脚；动作缓慢、拖拉；自信心不足；抗挫折能力不够；自控力不良；上课写作业时，身体转来转去；写作业速度慢，看一笔，写一笔；粗心马虎，经常看错题；容易出现语音障碍；语音发育迟缓，发音不清。
（3）触觉防御：触觉在人类身体感觉系统中有重要的位置。
指接触、滑动、按压等机械刺激的总称（外界对人体皮肤的刺激）。
对孩子的情绪、性格有所影响。
失调的表现：胆小；怕黑；爱粘人；爱发脾气；情绪不稳定；爱吃手、咬指甲；易紧张；固执；缺少耐心；挑食、偏食、厌食；腼腆；害羞；慢热；敏感；自尊心强；爱哭；不愿意接触新环境。
感统失调的分化 - 感统失调
感统失调的分化 - 感统失调
1.触觉失调：触觉是很重要的感官。
出现感统失调有三个表现：
①触觉迟钝，反应慢，尤其在学习和适应环境方面，这种孩子比较困难。
他们摔跤后，都流血了，也不哭不闹，大人觉得很乖，不闹，其实这个孩子不是勇敢，而是迟钝。
这种痛、冷、热对他没感觉。
②触觉敏感：造成孩子情绪化，情绪波动大，特别爱哭。
很容易偏食挑食，粘人胆小，孤僻。
③触觉饥渴：就像上面的那个例子，现在这样的情况也很多。
有些孩子咬大拇指，痴迷一些东西。
2.前庭觉失调：前庭觉主要跟耳朵有关系。
大家会发现，孩子在三四个月总是抓耳朵、摇头、晃头，其实这个是孩子前庭觉发育的时间。
耳朵里有个半规管，这个半规管在身体移动时会发生裂化，半规管里都是水，这个变化让大脑发信息，你需要调整自己的身体。
如果前庭觉有问题，这个大脑就不能发送信息，这个孩子就会出现一系列问题，比如，好动，这是他身体的需求，通过身体的动来找自己的存在感。
这类孩子因为没有办法静下来，语言发育迟缓，以后学习的时候，看书，算数会出现困难，甚至学习障碍。
3.本体觉方面：本体觉就好像身体的地图一样，比如我们抬起左手去做事情时不用想我们的左手在哪里？大脑里已经知道左手在哪，直接使用就好了。
本体觉失调的孩子，你就会感觉他的动作笨拙，站无站相，坐无坐相，总是说累。
让他做协调性动作，会特别困难。
4.视觉、听觉等等方面。
每个器官失调，表现的症状是有区别的，由于时间的关系，不能一一说明。
总而言之，因为感统失调，孩子在学习、生活方面给别人的感觉很别扭。
感统的粗诊
感统的粗诊
、前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈不晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
*视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
*听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。
*触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。
*痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
*本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
*动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。
专家指出：儿童感统失调实践证明越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利。
如果错过矫正时机，轻则学业受挫，重则性格分裂毁其终生。
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前庭、本体、触觉失调的表现
（1）前庭平衡：利用耳内的三个半规管，于耳石来侦测地心引力，进而控制头部在空间的方位，以对抗地心引力。
控制人的重力和平衡感、方向感和距离感，前庭觉是大脑功能的门槛，身体的触觉及关节信息也必须在此过滤，以选择重要的信息做回应，所以前庭觉必须和平衡相协调，才能正常识别、分辨正确的空间位置。
前庭失调的表现：站无站像；坐无坐像；容易摔跤、跌倒；碰座椅；拿不稳东西；坐不住；好动不安；自控力差；小动作多；方向感差；空间感不良；不听指挥；不爱读书和写字；喜欢爬高；绕圈子跑，但不会晕。
（2）本体感：又指人体的深感觉，不经由视觉判断，对自身位置及深度的认知，是全身肌肉关节感觉输入（一般在关节处）。
例如对大小肌肉的控制及动作的灵活及灵巧。
本体感失调的表现：笨手笨脚；动作缓慢、拖拉；自信心不足；抗挫折能力不够；自控力不良；上课写作业时，身体转来转去；写作业速度慢，看一笔，写一笔；粗心马虎，经常看错题；容易出现语音障碍；语音发育迟缓，发音不清。
（3）触觉防御：触觉在人类身体感觉系统中有重要的位置。
指接触、滑动、按压等机械刺激的总称（外界对人体皮肤的刺激）。
对孩子的情绪、性格有所影响。
失调的表现：胆小；怕黑；爱粘人；爱发脾气；情绪不稳定；爱吃
手、咬指甲；易紧张；固执；缺少耐心；挑食、偏食、厌食；腼腆；害羞；慢热；敏感；自尊心强；爱哭；不愿意接触新环境。