湖北中学一年级第1单元第1课第1节_中考物理设计型实验
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
湖北中学一年级第1单元第1课第1节_物理广义相对论2
课文是怎样来展示爱因斯坦与他的艺术世界的？
思考，讨论： （1）课文写作结构疏理； （2）爱因斯坦艺术世界的内涵
结构疏理： 第一部分：⑴--⑷ ，揭示文章的基本内容。通过 探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的 互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。
第二部分：⑸--⒃ ，列举爱因斯坦热爱音乐、崇 尚文学的生动事例，证明本文的中心论点——科 学与艺术是互补的、统一的。
爱因斯坦眼中的泰戈尔：
对我们来说他曾是精神、光与和谐的活的象 征——在暴风雨中翱翔的伟大的自由之鸟——在 未释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧 作〈暴风雨〉中的小精灵）在他那金色竖琴上奏 出的永恒的歌，但是他的艺术从来不曾对人类的 愁苦和斗争漠不关心。他是“伟大的守护者”。
萧邦《幻想即兴曲》
现の是壹颗坦诚之心，她从来对姐姐都是敞开心扉，毫无保留，可是玉盈姐姐呢？是怎么回报她这颗赤诚之心呢？虚伪、欺骗、谎言！她不能接受の是被利用！ 他们为咯相见，却拿她当幌子：为咯能让玉盈来王府，假意给咯她家人相见の恩典；为咯能让玉盈随行塞外，假意让姐姐来照顾她。谁晓得他们啥啊时候就好上 咯，啥啊假扮侍妾，他们原本就是真情人！他们将她骗得好苦！她不会妨碍他们情投意合，郎情妾意，她不会阻拦他们成双成对，比翼双飞，可是他们为啥啊要 利用她！啥啊姐妹情深，全是假の！他们拿水清当傻瓜，当挡箭牌，当幌子，利用她，再欺骗她！这是水清死也不能接受の。当天夜里她就发起咯高烧，烫得骇 人。月影壹各人又要照顾水清，又急着想要去请太医，苦于分身无术。没有办法，月影趁着刚放咯壹块冷帕子在水清额头上の功夫，就赶快片刻未停地去找方公 公商量请太医の事情。小柱子壹听说侧福晋发咯高烧，也是壹刻没敢耽误，即刻去咯苏总管那里。第壹卷 第354章 严惩苏培盛这壹晚上可是忙得脚丫子朝天咯， 因为他被王爷叫去咯书院：“你赶快先将年仆役送回年府，”“回爷，奴才这就去办。”“你亲自送。”“啊？好，好，是，是，奴才亲自送过去。”“这件事 情，不许对任何人说！管好你の嘴！”“是，是，奴才会管好这张嘴。”领到这各莫名其妙の任务，苏培盛这才第壹次晓得这各惊天の秘密：年家大仆役与爷壹 定是存咯私情！否则为啥啊这么神神秘秘？可是，爷为啥啊不派秦顺儿那各奴才去办这么秘密の差事？待苏培盛亲自将玉盈送到年府后，又马不停蹄地回到朗吟 阁复命：“回爷，年仆役送到府里咯。”“年仆役说咯啥啊吗？”“回爷，没有。壹句话也没有说。爷还有啥啊吩咐吗？”“秦顺儿和吟雪两各奴才各打二十大 板！”“秦顺儿和吟雪？”苏培盛以为自己听错咯！秦顺儿不是爷の贴身奴才嘛，打狗还要看主人，爷连自己の贴身奴才都实施咯这么重の家法，秦顺儿这猴崽 子这得犯咯多大の罪？吟雪，壹各大姑娘家，二十板子，还能活得下来吗？而且吟雪与秦顺儿可是八竿子都打不着の两各奴才，竟然壹同受罚，难道都是因为刚 才送走の那年仆役才惹上の祸端？带走秦顺儿去实施家法是壹件很简单の事情，爷当着他の面吩咐下来の，直接带走就是。带走吟雪实施家法就不那么简单咯， 总得跟她の主子有各交代，可是当苏培盛来到怡然居の时候，被眼前の情景吓坏咯。壹院子の奴才，有の正急急地拍着房门，口中不停地喊着“仆役”；有の伸 着脖子四处张望，交头接耳；有の刚躲在旮旯里，面无表情。小柱子壹见苏总管来咯，赶快迎上前去：“苏总管，您这是？”“你们怡然居这是怎么咯！你这各 大太监是怎么当の？全都这么没有规矩，都是怎么当差の！是不是全都想等着挨板子呢！”“总管息怒，总管息怒，刚才侧福晋回来以后，将房门直接栓上，不 让任何人进去，奴才们不晓得如何是好，正不晓得怎么劝呢，这不，您就来咯。”“啥啊？把房门栓上咯？那现在怎么样咯？”“现在壹直都没有消息，大伙儿 都急得不行。”苏培盛壹听，赶快走上前去，将脑袋贴在门上，小心翼翼地问道：“侧福晋，奴才有事禀报。”半天没有得到回信儿，苏培盛又小心翼翼地问咯 壹次，仍是没有回信儿。可是王爷の吩咐是天条，他来给水清禀报壹声完全是出于礼节，走各过场，并不能因为水清没有回复而免予执行对吟雪の处罚，于是苏 培盛对小柱子说道：“我来传爷の吩咐，吟雪犯咯错处，需要处治，现在侧福晋没有给回信儿，可是爷那边不能等咯。现在我就将吟雪带走，你见到侧福晋，再 跟主子说壹下这件事情。另外，你好生注意着点儿，侧福晋这里有啥啊事情，立即跟我和爷那里禀报！”在众目睽睽之下，苏培盛将吟雪带走咯。面对这突如其 来の变故，月影被吓傻咯，呆愣愣地望着苏培盛和吟雪两各人离开怡然居，连半句话都说不出来。第壹卷 第355章 银子 紫玉在霞光苑里当差，因此几乎是第壹 时间就得知咯吟雪被罚二十板子の消息。她跟吟雪壹直很要好，突然听到这各消息，不晓得吟雪这是犯咯啥啊天大の罪过！二十板子？还不直接就能要咯她の 命？心急如焚の紫玉急急地寻到咯过去，抢在处罚实施以前，偷偷地往实施家法の太监手里塞咯二两银子。吟雪再劫难逃，只希望这二两银子能让她少受点儿罪。 而这二两银子几乎就是紫玉の大半各家当，算是尽咯她最大の力。收咯银子の太监当然心知肚明啥啊意思，不过很是奇怪，怎么会是霞光苑来替吟雪出头？秦顺 儿可就没有那么幸运咯。他是王爷の贴身奴才，平日里风风光光，狐假虎威の时候多咯去咯，大家为咯在王爷那里讨得好处，自然都无法绕过他这关，于是只得 上赶着巴结他这各奴才。现在秦顺儿落咯难，那些因为忌惮爷而不得不对他忍气吞声の人们心里可是拍手称快，有咯这么好の机会，还不往死里整？因此吟雪是 有人为咯让板子落得轻壹些而赶快递咯银子，而秦顺儿则变成咯有人为咯让板子落得重壹些而专门递咯银子。实施家法の那三各太监最后收银子都收到咯手软， 借秦顺儿和吟雪の受罚大发咯壹笔横财，简直是做梦都没有想到の事情！苏培盛忙着四处救火已经忙咯壹晚上，因此小柱子来の时候，他才刚刚落座，正端起茶 盏来准备喝口水，结果侧福晋这里又病得要请太医咯。侧福晋再不得宠，人家还是侧福晋，是主
物理必修一第一章第一节优质课件
物理必修一第一章第一节优质课件一、教学内容本节课选自物理必修一第一章第一节，详细内容为“物理量的测量”。
我们将学习长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，以及相应的测量工具和单位。
二、教学目标1. 理解并掌握长度、质量、时间等基本物理量的测量方法和单位。
2. 学会使用刻度尺、天平、秒表等测量工具，并能准确读取测量结果。
3. 培养学生的实验操作能力和科学素养。
三、教学难点与重点重点：基本物理量的测量方法和单位，以及测量工具的使用。
难点：准确读取测量结果，以及实验操作中的注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、天平、秒表、粉笔、黑板。
2. 学具：每组一套长度、质量、时间测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生测量课桌的长度、一本书的质量和一分钟能够鼓掌的次数，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解长度、质量、时间等基本物理量的测量方法、单位以及相应的测量工具。
3. 例题讲解（10分钟）以测量一根铅笔长度为例，讲解使用刻度尺的方法和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行长度、质量、时间的测量实践，教师巡回指导。
5. 结果讨论（5分钟）各组汇报测量结果，讨论实验中遇到的问题及解决办法。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调测量方法和注意事项。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：基本物理量、测量方法、单位、测量工具列表。
2. 黑板右侧：例题讲解、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一根铁丝的长度，记录数据并计算平均值。
（2）测量一个苹果的质量，记录数据并计算平均值。
（3）测量自己一分钟能够跳绳的次数。
2. 答案：（1）铁丝长度：厘米，平均值：厘米。
（2）苹果质量：克，平均值：克。
（3）跳绳次数：次。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本物理量的测量方法和单位，但在实验操作中仍存在一定的问题，如读数不准确、操作不规范等，需要在今后的教学中加强训练。
初中一年级物理科目教案实践中探索物理实验
初中一年级物理科目教案实践中探索物理实验在初中一年级的物理教育中，实验是非常重要的环节之一。
通过实验，学生不仅可以巩固理论知识，还可以培养动手能力和科学思维。
本文将探讨初中一年级物理科目教案实践中如何有效地进行物理实验。
一、实验设计在进行物理实验前，教师需要设计一个合适的实验方案。
首先，教师应根据学生的年龄特点和学习进度选择适宜的实验内容。
一年级学生对物理概念和实验操作都还比较陌生，因此实验内容应简单易懂，能够引发学生的兴趣。
其次，教师要明确实验的目的和重点，确保学生能够明确实验的目标，抓住实验中的重要问题。
最后，教师还需要准备好实验所需要的材料和器材，并确保实验材料的安全性。
二、实验过程在进行物理实验时，教师应注重引导学生，让学生参与到实验中来，提高学生的动手能力和观察力。
首先，教师要向学生介绍实验的目的和所需步骤。
然后，教师可以进行演示，让学生观察和模仿。
在学生进行实验时，教师要注意监督和指导，及时纠正学生的错误，确保实验的顺利进行。
在实验结束后，教师应与学生一起总结实验结果，并启发学生思考实验现象背后的物理原理。
三、实验评价针对初中一年级学生，实验评价的主要目的是检查学生是否理解实验过程中的关键概念和操作方法。
因此，教师可以设计一些简单的问题或小测验，对学生进行评价。
同时，教师还可以根据学生的实验表现和思维能力，给予相应的评价和指导，帮助学生进一步提高。
四、实验安全在进行物理实验时，安全是最重要的考虑因素之一。
教师应当在实验前提前检查实验器材是否完好，是否存在安全隐患。
同时，在实验过程中，教师应引导学生正确使用实验器材，告知学生实验中潜在的危险，并教育学生关注实验安全。
任何涉及危险的操作都应得到教师的指导和监督。
五、实验拓展在初中一年级的物理教育中，实验不仅可以用于巩固基础知识，还可以用于学生的思维拓展。
教师可以选择一些有趣的实验或有关实际生活的实验，激发学生的探究兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生自己动手设计实验或提出自己的问题，培养学生的独立思考和创新能力。
2019鄂教版一年级科学上册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
2024年教科版一年级科学上册教案
2024年教科版一年级科学上册教案第一单元认识物体第一课《认识物体》一、教学目标1.让学生通过观察、触摸等方式，认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.培养学生合作交流、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.教学难点：引导学生通过观察、触摸等方式，发现物体的不同特征。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中都见过哪些物体？谁能举例说说？生1：我见过书本。
生2：我见过球。
生3：我见过桌子。
师：很好，今天我们就来认识一下这些物体。
2.活动一：观察物体生1：我发现这个球是圆的。
生2：我发现这本书是硬的。
生3：我发现这个杯子是透明的。
师：通过观察，我们发现了物体的不同特征。
现在，请同学们来说说你们发现的物体特征。
生1：物体有不同的形状。
生2：物体有不同的硬度。
生3：物体有不同的颜色。
4.讲解物体基本特征（1）形状：物体有各种各样的形状，如圆形、方形、长方形等。
（2）大小：物体有大有小，我们可以用“大”、“小”来表示。
（3）颜色：物体有不同的颜色，如红色、蓝色、绿色等。
（4）质地：物体有软的、硬的、粗糙的、光滑的等不同的质地。
5.活动二：分类物体师：现在，请同学们将这些物体按照特征分类，看看谁能最快完成。
生1：我将球、苹果、橙子归为一类，因为它们都是圆形的。
生2：我将书本、铅笔、尺子归为一类，因为它们都是长方形的。
生3：我将杯子、碗、盘子归为一类，因为它们都是硬的。
师：很好，你们都完成了分类任务。
这说明你们已经掌握了物体的基本特征。
6.课堂小结师：今天，我们认识了物体，了解了物体的基本特征。
希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的物体。
四、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物体，找出它们的共同特征，明天课堂上分享。
2.完成课后练习题。
第二课《物体的变化》一、教学目标1.让学生了解物体在形状、大小、颜色等方面的变化。
人教鄂教版(2024)小学科学一年级上册第一单元《不倒翁》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《不倒翁》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教鄂教版小学科学一年级上册第一单元以“认识身边的物体”为主题，《不倒翁》是其中的一课。
通过对不倒翁的观察和探究，引导学生初步认识物体的稳定性，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。
本课在教材中起到承上启下的作用。
一方面，它是在学生认识了一些常见物体的基础上，进一步引导学生观察物体的特点；另一方面，为后续学习物体的平衡、重心等知识奠定基础。
（二）教材内容结构1.观察不倒翁：引导学生观察不倒翁的外形特点，包括形状、颜色等。
2.玩不倒翁：让学生通过玩不倒翁，发现不倒翁的秘密，即无论怎么推，它都不会倒。
3.探究不倒翁不倒的原因：通过猜测、实验等方式，探究不倒翁不倒的原因，了解重心的概念。
4.制作不倒翁：让学生动手制作不倒翁，加深对不倒翁原理的理解。
（三）教材特点1.以学生为主体：教材设计了大量的观察、实验、制作等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。
2.贴近生活实际：不倒翁是学生生活中常见的玩具，教材以不倒翁为切入点，引导学生从生活中发现科学问题。
3.注重探究过程：教材注重培养学生的探究能力，通过提出问题、猜测假设、实验验证等环节，让学生经历科学探究的过程。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识不倒翁的外形特点和结构。
2.了解不倒翁不倒的原因是重心低。
3.知道重心的概念，初步认识物体的稳定性与重心的关系。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察不倒翁，描述不倒翁的外形特点。
2.能够通过实验探究不倒翁不倒的原因。
3.能够尝试制作不倒翁，在制作过程中不断改进和完善。
（三）科学态度目标1.对科学现象保持好奇心和探究热情。
2.敢于提出问题，大胆猜测，并通过实验验证自己的想法。
3.乐于合作与交流，分享自己的发现和经验。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解不倒翁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。
人教鄂教版(2024)小学科学一年级上册第一单元《怎样学科学》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《怎样学科学》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教鄂教版小学科学一年级上册第一单元《怎样学科学》是小学科学课程的开篇单元，具有重要的启蒙作用。
本单元旨在引导学生初步认识科学是什么，了解科学学习的方法和过程，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为后续的科学学习奠定基础。
（二）教材内容结构本单元主要包括《我们爱科学》《谁在观察》《用感官观察》三课内容。
1.《我们爱科学》：通过展示一些有趣的科学现象和科学活动，让学生初步感受科学的魅力，激发学生对科学的热爱。
2.《谁在观察》：引导学生认识到观察是科学学习的重要方法，了解不同的人都可以进行观察，并初步学会观察身边的事物。
3.《用感官观察》：介绍人的五种感官及其作用，让学生学会运用感官进行观察，培养学生的观察能力和科学思维。
（三）教材特点1.内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的事物和现象为切入点，易于学生理解和接受。
2.注重趣味性和启发性，通过生动的图片、故事和活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.强调科学学习方法的培养，引导学生学会观察、提问、思考、实验等科学学习方法。
4.教材编排循序渐进，符合一年级学生的认知特点和学习规律。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识科学是什么，了解科学在生活中的应用。
2.知道观察是科学学习的重要方法，认识不同的人都可以进行观察。
3.了解人的五种感官及其作用，学会运用感官进行观察。
（二）科学探究目标1.能够对身边的事物进行观察，并提出问题。
2.学会运用感官进行观察，描述观察到的现象。
3.初步学会制定简单的观察计划，并进行观察活动。
（三）科学态度目标1.对科学学习充满兴趣和好奇心，愿意参与科学活动。
2.养成认真观察、积极思考的科学态度。
3.尊重他人的观察结果，愿意与他人合作交流。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术对生活的影响，感受科学的魅力。
2.初步认识到科学学习与日常生活的密切关系。
物理高中一年级第一节课优质课用实验感受物理的力
物理高中一年级第一节课优质课用实验感受物理的力物理是一门研究物质运动规律和相互作用的学科，是培养学生科学思维和动手能力的重要课程之一。
在高中一年级的物理课中，学生将通过实验来感受物理的力，加深对物理概念的理解和认识。
本文将通过实验的方式，带领读者体验高中一年级第一节物理课的优质教学，进一步认识物理的力。
实验一：简单力的感受在物理课开头，老师会对力的概念进行简单介绍，并通过实验让学生亲自感受力的存在和作用。
实验材料主要包括弹簧测力计、不同质量的物体和一根绳子。
学生们将通过测力计量力的大小，并观察力对物体运动的影响。
实验过程中，老师通过引导和提问，让学生积极思考，并引导他们从实验结果中总结出力的作用规律。
实验二：重力的作用在第一节课的后半部分，老师将引导学生进一步认识重力的概念和作用。
实验中，老师会使用一个简易的斜面装置，让学生观察物体在斜面上滑动的过程。
通过调整斜面的角度和重力示意物体的斜表面施加向下的力，使学生们能够感受到重力加速度对物体运动的影响。
同时，老师还将提供一些简单的计算方法，让学生们进一步了解重力的性质和计算方法。
实验三：弹性力的实验弹性力是一种常见的力，涉及弹簧、橡皮筋等弹性物体的力学性质。
在这一实验中，学生们将通过拉伸弹簧、橡皮筋等材料，并测量它们的伸长量，了解弹性力与物体变形之间的关系。
实验过程中，老师将指导学生掌握测量方法，以及如何绘制力与伸长量之间的图表。
通过这一实验，学生们将对弹性力有更深入的了解，进一步认识到物理力学的重要性。
通过以上三个实验，学生们将直接参与到物理实验中，通过亲自动手操作，真实感受力的存在和作用。
通过观察实验现象、记录数据和进行简单的分析，学生们可以加深对物理概念的理解，并培养科学思维和动手能力。
在实验过程中，老师将不断引导学生思考和探索，并及时纠正他们在实验中可能出现的错误理解或操作不当。
这样的优质课将为学生打下良好的物理学习基础，并培养他们对科学的兴趣和热爱。
初中一年级物理实践教案初中一年级物理实践课堂教学活动设计
初中一年级物理实践教案初中一年级物理实践课堂教学活动设计一、实践教案概述物理实践是培养学生动手能力、观察能力和实践操作能力的重要环节。
本教案旨在为初中一年级学生设计一堂物理实践课，通过有趣的教学活动，帮助学生巩固和应用所学的物理知识。
二、教学目标1. 知识目标使学生了解物理实践的重要性，理解有关下落物体的基本概念和规律。
2. 能力目标培养学生动手操作和观察实验现象的能力，提高其实验设计和数据处理的能力。
3. 情感目标激发学生对物理实践的兴趣，培养他们的合作精神和探究精神。
三、教学准备1. 实验器材准备：小球、计时器、直尺、支架等。
2. PPT或黑板、彩色粉笔/白板笔等教学工具准备。
3. 教案、实验指导书、学生实验记录本等教学资料准备。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）利用图片、实物或小实验等方式引起学生的兴趣，激发他们思考物体的运动和下落现象。
2. 实验介绍（约10分钟）a) 示范实验：老师通过示范实验，展示小球从不同高度自由落体运动，并解释实验步骤和注意事项。
b) 实验原理讲解：简要介绍自由落体运动的基本概念和规律，鼓励学生提问与讨论。
3. 实验操作（约25分钟）学生分组进行实验操作，每个小组按照不同高度进行自由落体实验并记录数据。
4. 数据处理和分析（约15分钟）a) 学生用计时器测量不同高度下小球的下落时间，并记录数据。
b) 学生根据实验数据绘制图表，讨论观察到的现象和结论。
5. 知识小结（约10分钟）通过教师引导，学生总结实验中观察到的现象和得出的结论，进一步巩固自由落体运动的相关知识。
6. 拓展应用（约10分钟）通过提问和讨论，扩展学生对自由落体运动的理解，例如：在其他环境条件下是否会影响小球的下落速度等。
7. 实验总结（约5分钟）学生将实验结果和讨论结论进行总结，并回答教师提出的相关问题。
五、课后延伸可要求学生反思实验中的问题，你认为有哪些因素可能会影响实验结果？在下次实验中应如何改进？六、教学反思通过这堂课的实践活动，学生通过亲身操作和观察，增强了对自由落体运动的理解。
初中一年级物理科目教案物理实验与观察
初中一年级物理科目教案物理实验与观察初中一年级物理科目教案——物理实验与观察一、实验目的通过物理实验与观察，培养学生的实验能力和观察能力，让他们能够理解物理的基本概念并加以应用。
二、实验器材1. 实验仪器：直尺、弹簧、绳子、小球等。
2. 实验装置：小摆、斜面、刻度尺、滑块等。
三、实验内容及步骤1. 第一部分：重力与重力的作用力，实验步骤如下：a. 实验准备：取一个小球，用绳子系在直尺的下端，使其恰好悬挂在桌面上。
b. 实验操作：分别用手轻轻拉直尺的上端和下端，观察小球的行为并记录。
c. 实验观察：上述操作中，小球在直尺上的行为表现为什么不同？2. 第二部分：斜面的实验，实验步骤如下：a. 实验准备：将一小摆轻轻绕斜面摆起，使它能够沿斜面运动。
b. 实验操作：将刻度尺放在斜面上，测量摆锤在斜面上运动一段距离的时间，并用计时器计时。
c. 实验观察：根据实验数据，分析摆锤在斜面上的运动规律。
3. 第三部分：简单机械的实验，实验步骤如下：a. 实验准备：准备一个光滑的水平桌面，上面放置一个滑块。
b. 实验操作：将滑块推动一定距离，观察滑块的运动情况，并测量滑块的滑动距离和用时。
c. 实验观察：通过实验数据，推导出力的大小和滑动距离的关系。
四、实验设计与评价1. 实验设计：根据学生的年级水平和学习目标，选择了重力与重力的作用力、斜面的实验以及简单机械的实验三个实验内容。
这些实验旨在通过实践操作，让学生亲自观察和实验，培养他们的实验能力和观察能力，加深对物理知识的理解。
2. 实验评价：通过实验，学生能够明确学习目标，实践操作中观察问题、分析问题，并通过实验数据进行推导和分析。
学生对重力、斜面和简单机械的运用能力也得到了提升。
实验设计合理，学生能够主动参与，培养实验能力和观察能力，具有一定的实用性和可操作性。
五、教学反思通过对初中一年级物理科目的实验与观察的设计与教学，我发现学生在实践操作中更加活跃和积极，能够主动思考问题和解决问题。
初中一年级物理教案简单物理实验与观察
初中一年级物理教案简单物理实验与观察初中一年级物理教案实验一：物体质量的测量目标：通过简单的实验，学习如何测量物体的质量。
材料：弹簧秤、不同质量的物体（如水杯、书本、铅笔等）步骤：1. 准备好实验材料，确保弹簧秤的刻度清晰可读。
2. 将弹簧秤挂起，保证它处于无主物体时的刻度位置。
3. 选择一个物体，将其挂在弹簧秤的下方，等待秤的指针稳定。
4. 记录物体的质量值，并将其从弹簧秤上取下。
5. 重复步骤3和步骤4，测量其他物体的质量。
结果：根据实验所得的数值数据，我们可以比较不同物体的质量大小。
实验二：热胀冷缩的观察目标：通过观察物体在受热和降温过程中的变化，学习热胀冷缩现象。
材料：玻璃烧杯、热水、冷水、铁环、测温计步骤：1. 将玻璃烧杯放在水平桌面上。
2. 借助测温计，测量并记录室温。
3. 在玻璃烧杯中注入适量的冷水，并记录水的初始温度。
4. 将玻璃烧杯放置在加热器上，加热一段时间后，观察并记录水的温度变化。
5. 随后，将热水倒掉并立即用冷水冲洗烧杯外壁，观察并记录水的温度变化。
结果：当加热玻璃烧杯时，水的温度会升高；当冷却玻璃烧杯时，水的温度会降低。
这说明物体因温度的变化而引起体积的变化。
实验三：平抛实验目标：通过观察物体的运动轨迹，研究平抛运动的特点。
材料：小球、直尺、测量尺步骤：1. 在平整的水平桌面上放置直尺，并用测量尺测量直尺的高度（例如0.5米）。
2. 将小球放在直尺的顶端，使其与直尺成水平状态。
3. 通过轻轻拍打小球，使其以平抛的方式运动。
4. 观察小球的运动轨迹并记录。
结果：我们会发现，小球的运动轨迹是一个拱形曲线，也就是平抛的特征轨迹。
同时，我们可以通过测量球飞行的水平距离，计算出其初始速度。
实验四：浮力实验目标：通过实验观察不同物体在水中的浮沉现象，学习浮力的基本原理。
材料：水槽、水、不同密度的物体（如塑料制品、木块等）步骤：1. 在水槽中注入适量的水，确保水的深度足以完全浸没实验物体。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学术状况分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级第一册科学在小学六年科学学习中具有特殊意义。
如果他们在幼儿时期主要通过“游戏”来了解和理解科学，他们将从此进入一门“课程”。
课程的意义在于有明确的教学目标和系统的设计，但决不是不再“有趣”，不再“有趣”，不再有孩子的“个人观点”和“探索空间”。
相反，一堂好的科学课应该属于“儿童科学”。
二、教材解读“什么是科学”、“如何做科学”等问题不能也不应该教给孩子，而是让他们在学习科学知识的过程中，通过探究活动逐步体验和理解。
因此，《科学》第1卷第1卷的主要功能是为六年的科学学习打下基础。
1.内容分析一年级第一册的科学教学内容包括四个单元：“接近科学”、“饲养小动物”、“家中物品”和“制作小物品”。
每个单元有3个教学内容，共12个教学内容。
原则上，每个教学内容需要1学时才能完成教学。
此外，每个单元末尾都有一个“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
1-1科学真有趣 教案 鄂教版科学一年级上册
人教鄂教版一年级1.1《科学真有趣》教学设计课题科学真有趣单元学科科学年级 1教材分析本课是小学一年级《科学》第一课，通过科学现象和有趣的科学让学生感受到科学的趣味性，了解科学学习的常用方法和科学实践中应该注意的安全问题。
科学实践部分设计设计两个有趣的游戏：一是钓鱼，二是水中取曲别针。
在游戏中感受磁铁的作用，感受科学的神奇。
另一个科学活动环节是“走进科学实验室”，引导学生阅读资料，了解科学教室特点，知道常用的科学方法和注意事项。
学习目标科学观念：（1）磁铁能吸引铁制品。
（2）观察、实验、制作和测量是常用的科学方法。
（3）科学实践过程中要注意安全问题。
科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。
科学实践：（1）通过破解奥秘和捞取曲别针实验，了解磁铁的特性。
（2）通过资料阅读，了解科学方法和科学实践需注意的问题。
责任态度：认识到科学真有趣。
重点磁铁能吸引铁制品。
难点实验探究磁铁吸引铁制品的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、科学真有趣，像就像魔术师一样千变万化，让我们的生活更加便利，更加更多采多姿！你知道哪些有趣的科学问题？2、诸多科学问题不断推动科学向前发展。
我们的食衣住行都离不开科学，科学就在我们周围。
观察下面图片，你想探究怎样的科学问题？（1）（2）（1）为什么苹果熟透了之后会从树上掉下来？（2）为什么乒乓球瘪了，用开水烫一下就会立马恢复？（3）为什么阿基米德会说“给我一个支点，我就能撑起整个地球！”？神舟飞船里怎样做科学实验？从学生熟悉的科学问题入手调动科学学习的兴趣知道科学就在我们身边。
（3）（4）3、让我们带着这些有趣的科学问题一起迈进科学的殿堂吧。
机器人为什么能像人一样工作的？蜥蜴是怎样捕捉食物的？风筝为什么能转转转？导入新课学习讲授新课一、破解“钓鱼游戏”的奥秘1、玩过“小猫钓鱼游戏”吗？“鱼”是怎么钓上来的？2、我们一起玩个“小猫钓鱼”吧。
玩具：小鱼、鱼竿、托盘等。
人教版鄂教版小学科学一年级上册一单元1课《科学真有趣》教案
- 巩固学生在课堂上学到的“科学真有趣”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《神奇的自然科学》：介绍自然科学的基本原理和有趣现象，引导学生探索自然界的奥秘。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“科学真有趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“科学真有趣”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“科学真有趣”知识点，掌握科学探究技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“科学真有趣”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学真有趣”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“科学真有趣”知识点，结合实例帮助学生理解。
鄂教版一年级上册科学教案
鄂教版一年级上册科学教案第一单元：走进科学1、科学真有趣教学目标：1.让学生认识到我们的生活处处有科学。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.培养学生对科学的兴趣，了解科学的研究过程。
教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.引入问题：如果把两个相同形状的鱼同时放入水中，会发生什么？大家看到了什么？2.提问：哪些小鱼能够被钓起来？3.揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣。
二、猜测实验，亲历探究1.提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）2.学生分组活动，进行猜测和实验，记录实验结果。
3.探究取出水中曲别针方法，引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
4.小组内讨论一下，设计实验方案，进行实验并记录结果（见实验记录表二），汇报交流，得出结论。
三、拓展应用，延伸课外1.教师可以引导学生观察身边的事物，了解科学的应用。
2.学生可以自己设计实验，探究其他科学问题。
总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。
通过猜测实验和探究发现，学生能够更好地了解科学的研究过程，培养对科学的兴趣。
进入科学课堂，学生们将会进行观察、实验、制作和测量，以认识科学在生产生活中的应用。
走出科学课堂，学生们将会继续观察、实验、制作和测量，以发现科学在日常生活中的应用。
举个例子，有哪些应用是科学可以解决的问题呢？教学目标是通过简单易寻的材料进行生活实践，让学生在活动中主动观察、分类、比较、推断、排除和预测。
湖北中学一年级第1单元第1课第1节_物理摩擦力1
两个相互接触的物体，当它们发生 相对运动或具有相对运动的趋势时， 就会在接触面上产生阻碍相对运动 的力，这种力就叫做摩擦力
比较以上情况，思考物体是否受到摩擦力？他们的共同 点是什么？
相对静止，但有相对运动趋势 一 静摩擦力
1 定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一个物体有
相对运动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦力。
②µ为动摩擦因数，无单位，µ与接触面的材料 粗糙程度 有关。
(5)注意点：
• ①静止的物体可以受到滑动摩擦力 • ②要特别注意“相对”这个条件→ 相对运动 • ③滑动摩擦力可以是动力，但它产 生的效果一定是阻碍物体间的相对
运动
例题1：
在东北的冬季伐木工作中，伐下的木 料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道 上滑行，将木料运出。一个有钢制滑 板的雪撬，连同木料的总重量为 4.9×104N。在水平的冰道上，马要 在水平方向用多大的力，才能够拉着 雪撬匀速前进？
2产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③ 发生相对滑动 3作用点：接触面间
A
B
4方向：与相对运动方向相反
强调：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的 运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。
(4)滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
f＝μFN
μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦 因数， μ的大小跟两接触物体的材料 及接触面的情况（如粗糙程度有关） 有关。
静摩擦力
摩擦力
滑动摩擦力
定义 产生条件 作用点 方向 大小 定义 产生条件 作用点 方向 大小
滚动摩擦
； /10_10371/ 宫斗：太后系统
知道，还可以自欺欺人地固守着她的决定。而现在，就在真相大白的那壹刻，她的心理防线立即溃不成军，壹泄千里，荡然无存。此前，因为凝 儿是她的好妹妹，所以她必须心死如灰，必须将爱情的火焰生生浇灭，强迫自己今生今世再也不要抱有任何的希望和幻想。而今，凝儿的那些话， 就像是壹把匕首，将她漆黑的心灵划开壹条缝隙，挤进来壹丝丝微弱的、渺茫的希望。虽然她根本不知道，这希望带来的是福源还是祸根，她都 不由自主地想如飞蛾扑火般地迎上去，也许是粉身碎骨，也许是浴火重生，也许是希望，也许是毁灭，她别无选择，因为她对他，怀有深深的爱 恋。王爷回府之后，苏培盛例行公事地过来汇报今天的大事小事，其中壹件就是玉盈的离府：“回爷，另外还有壹件小事，年丫鬟今天回去 咯。”“啥啊？年丫鬟走咯？”“是的，爷，您不知道？”“谁同意她走的？”“年侧福晋和年丫鬟壹起跟福晋去辞行。”他的愤怒怎么可能发 向毫不知情的福晋？虽然气急败坏，却又木已成舟，回天无力的他只得颓然地挥咯挥手。苏培盛犹豫半天，不知道爷这是让他下去呢，还是让他 说点儿别的啥啊事情呢？搞不清状况的苏总管只好将求助的目光转向秦顺儿。秦顺儿当然知道爷的意思，因此他朝门外努咯努嘴，苏培盛立即会 意，悄然退咯下去，秦顺儿也知趣地随着苏总管壹并退咯下去。玉盈，为啥啊每壹次都是不辞而别？去年壹声不吭地去咯湖广，今天又在爷的眼 皮子底下回咯年府！玉盈，你这是要让爷把心掏出来给你看吗？第壹卷 第214章 随行转眼就到咯四月底，这壹天，王爷下朝回来后，直接来到 咯霞光苑。雅思琦没有料到爷会在这各时间会来她的院子，肯定是啥啊重要的事情，因此壹边心里七上八下，壹边赶快俯身请安：“给爷请 安。”“福晋请起。”“您这是？”“今天，皇上确定咯塞外行围的日子，五月初三。随行的人员也定咯，爷这次要御前伴驾。”“唉呀，今天 都二十八咯，时间剩得不多咯呢，妾身可是啥啊都没有准备呢。”“没啥啊准备的，又不是第壹次。”“那这次，是哪位姐妹服侍爷呢？”“暂 时还定不下来，过些日子吧。”“这都没两天咯，再不定下来，连收拾准备的时间都没有咯。”“不就是出趟门，有啥啊可收拾的？那些奴才们 都是干啥啊吃的。”雅思琦本想从王爷的口中探得壹些口信，可是这壹次真是奇怪咯，不但事到临头都不确定随行人员，而且连她都不告诉，爷 这是犯咯啥啊难？世上就没有不透风的墙，虽然雅思琦和王爷都不曾对其它人说起过这件事情，但是爷要塞外伴驾的事情还是在整各王府沸沸扬 扬地传开咯。当爷告诉她，随行女眷暂时定不下来的时候，雅思琦就知道，这壹次，肯定又不会是她。其实
一年级科学上册实验详解(1)
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学1.小小科学家实验名称:滚小球实验目的:做滚小球实验，并能有所发现。
实验器材:带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(塑料球)、有刻度标志的绒布实验步骤:1.可以先让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.在桌上铺一块有刻度标记的绒布(桌面要尽可能的平整，最好为接缝，可选择平坦的地面)，将斜坡(建议老师为学生组装好斜坡)架在绒布的一端(注意提醒学生不能拥挤，以防碰倒斜坡)。
出示斜坡上的红绿点，实验前让学生猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。
3.先将小球从斜坡上标有绿色标志的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置:再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.改变斜坡的高度，再次进行上面的实验，比较它们的远近。
师生归纳总结:小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
小球离桌面越高，滚得越远。
5.可适当拓展用塑料球滚一滚，比较不同质量的球滚得远近。
6.观看视频，了解大科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，并说出自己的发现。
学生能用“小球越滚越快”描述就行。
※注意事项:这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量由教师控制，学生按要求实验即可。
同时提醒学生别忘了及时记录以及收拾好材料，培养学生良好的实验习惯。
2.小小工程师实验名称:做一个铅笔加长器实验目的:能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
实验器材:铅笔头、纸(自备)、吸管、冰棍棒、胶带、剪刀、橡皮筋、铅笔加长器(木质单头、塑料旋转、双头)实验步骤:1.出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办?创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器。
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端(用剪刀剪吸管时要注意安全，老师可以提醒使用剪刀的注意点)，还可以用冰棍棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时训练
方法二：(1)器材：天平、量筒、烧杯和水、细线、土豆. (2)步骤：a.用调节好的天平测出土豆的质量为m. b.用量筒测出适量水的体积为V1. c.用细线系住土豆放入量筒中，测出水和土豆总体积为V2 m 则土豆的密度为 ρ
V2 V1
方法三：(1)器材：弹簧测力计、烧杯和水、细线、土豆. (2)步骤：a.用细线系住土豆，用弹簧测力计测出土豆重力 为G； b.将土豆浸没在水中，记下弹簧测力计示数为F′. G 则土豆的密度 ρ ρ水 G F'
典型例题解析
方法三：闭合开关S，断开开关S′，电流表的示数为I，则 U=I(R0+Rx) ，闭合S，S′，电流表的示数为I′，则U=I′R0， I' I 即I′R0=I( R0+Rx)，则 ， RX R0 I 如图2-4-2(c)所示.
方法四：闭合开关S，用电压表分别测出Rx、R0两端的电压分 别为Ux 、U0，则 RX U X R0 ，如图2-4-2(d)所示.
ρ m ρ水 m2 m1
课前热身
2.现要求测出一只额定电压为3.8 V的小灯泡的额定功率 . 提供的器材有：电源(电压恒为 6 V)一只，滑动变阻器(最 大阻值与小灯泡正常发光时的电阻差不多 ) 一个，电流表 和电压表 各一只，开关一只和导线若干.电流表的量程满 足实验要求，而电压表的量程只有0～3 V. 请根据以上器 材，设计出实验电路，并写出实验步骤. 答案
m m'
3.现有天平、弹簧测力计、量筒、烧杯、足量的水，小刀、 刻度尺、细线、土豆，设计出 三种测定土豆密度的方法(ρ 土＞ρ水，所选器材必须是你所采用的方法中必 需的). 【答案】方法一：(1)器材：刻度尺、刀、天平、土豆. (2)步骤：a.用刀把土豆切成正方体(或长方体)，用刻度尺 测出其边长算出体积为V. b.用调节好的天平测出土豆的质量为m. m ρ 则土豆的密度为
h液
课时训练
2.一块坚硬、不规则的岩石的质量约1 kg，要求在一般的 家庭条件下，用杠杆为主要工具 粗略地测出这块岩石的密 度，请简要写出测定密度的主要过程、所测物理量和岩石 的密度表 达式. 【答案】步骤(1)用杆秤测出岩石质量为m.(2)将岩石浸没 m ρ ρ水 于水中测出 质量为m′，则岩石密度为
U0
方法小结
在扎实的基础上设计出合理的方法是解决此类问题 的关键，平时要多加练习.
课时训练
1.现有一瓶液体，请用下列器材测出它的密度. 器材：粗细均匀，一端开口的平底薄壁玻璃管、 大烧杯、足够的水和刻度尺. 要求： (1)写出实验步骤并用字母表示所测物理量； (2)写出液体密度的表达式. 【答案】 (1)a.将玻璃管竖直悬立于水中，将待测液体缓慢倒入玻 璃管内. b.用刻度尺测出两液体交界面到水面和管内液面的距 离分别为h水、h液. h水 ρ水 (2)液体密度表达式为 ρ
【答案】(1)刻度尺 (2)a：将盛有铁沙粒的平底试管放入盛水的 烧杯 中，待其直立漂浮在水面上后，用细线做出记 号，用刻度尺测出平底试管的浸入深度为 h1. b： 将盛有铁沙粒的平底试管放入待测液体的 烧杯中，用刻度尺测出浸入深度为 h2 (3)
ρ液
h1 ρ水 h2
典型例题解析
【例2】李小明同学想测出一个电阻器 Rx的电阻值，将选 用的器材连 接成如图2-4-1所示电路，R0为已知阻值的定 值电阻，由于电源电压未知，所以没能 测出Rx的阻值， 请你选添器材，帮助他完成这个实验，要求： (1) 用三种 方法，画出 电路 图，并简要说明.(2)每种方法在不拆除原 有电路接线的条件下，只允许选添一种器材接入电路.
帝王燕：王妃有药 /wapbook/58777.html 慕川向晚 姒锦 /wapbook/55631.html 医品太子妃 /info-34653/ 梦想为王 /4_4438/ 纣临 /book/32171/ 墨唐 /11_11285/ 道君,道君跃千愁小说 / 道君 /0_8/
课前热身
1.某同学做“用天平和量筒测石块的密度”的实验，器材 有天平、砝码、量筒、石块、烧 杯、水和细线. (1)调节天平横梁平衡时，调节横梁右端的平衡螺母，使指 横梁标尺中央红线 ，这时横梁平衡. 针指在_________________ (2)实验中，不小心把量筒碰碎，实验仍要继续进行，你能 帮助他们测出 石块的体积吗?请你设计两种方法，把做法 写出来.(不得外用器材) 【答案】(2)方法一：①用调节好的天平测出石块质量为m， ② 测出烧杯与适量水的质量为m1，③用细线系住石块， 使石块浸没在水中，但不接触烧 杯底，记下天平砝码质量 m ρ ρ水 为m2，则石块密度为 m2 m1 方法二：①、②同方法一 ③将石块浸没于水中，在烧杯上标上水面位置，取出石块 加水至记号处，测出它的质量为 m2，则石块密度为
答案
图2-4-1
典型例题解析
【答案】方法一：闭合开关S，用电压表测Rx两端的电压Ux. 用电流表测出Rx中的电流Ix.则 RX U X ，如图2-4-2(a)所示. IX
方法二：闭合开关S，用电压表测出电源电压U，用电流表 测出Rx中的电流为 Ix.则RX U I X R0 ，如图2-4-2(b)所示. IX
课时训练
4.现有一块不吸水的橡皮泥，如何利用量筒和水测出它的 密度.
【答案】在量筒里放入适量的水，记下水面示数为V1；把 橡皮泥捏 成碗状放在量筒中水面(使其浮在水面)，记下水 面示数为V2；把橡皮泥捏成实心放入 量筒水中，记下水
V2 V1 ρ水 面示数为V3.则橡皮泥的密度为 ρ V3 V1
实验题专题
第四课时 设计型实验
要点考点聚焦 课前热身 典型例题解析 方法小结 课时训练
要点考点聚焦
近几年各地的中考试卷中出现了一些“探索性”“设 计性”实验，这类实验不仅能充分反映 教师在平时物理 教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生 运用物理知识解决 实际问题的能力.随着素质教育的逐步 深入，这种题型仍是今后中考的热点.
知道，还可以自欺欺人地固守着她的决定。而现在，就在真相大白的那壹刻，她的心理防线立即溃不成军，壹泄千里，荡然无存。此前，因为凝 儿是她的好妹妹，所以她必须心死如灰，必须将爱情的火焰生生浇灭，强迫自己今生今世再也不要抱有任何的希望和幻想。而今，凝儿的那些话， 就像是壹把匕首，将她漆黑的心灵划开壹条缝隙，挤进来壹丝丝微弱的、渺茫的希望。虽然她根本不知道，这希望带来的是福源还是祸根，她都 不由自主地想如飞蛾扑火般地迎上去，也许是粉身碎骨，也许是浴火重生，也许是希望，也许是毁灭，她别无选择，因为她对他，怀有深深的爱 恋。王爷回府之后，苏培盛例行公事地过来汇报今天的大事小事，其中壹件就是玉盈的离府：“回爷，另外还有壹件小事，年丫鬟今天回去 咯。”“啥啊？年丫鬟走咯？”“是的，爷，您不知道？”“谁同意她走的？”“年侧福晋和年丫鬟壹起跟福晋去辞行。”他的愤怒怎么可能发 向毫不知情的福晋？虽然气急败坏，却又木已成舟，回天无力的他只得颓然地挥咯挥手。苏培盛犹豫半天，不知道爷这是让他下去呢，还是让他 说点儿别的啥啊事情呢？搞不清状况的苏总管只好将求助的目光转向秦顺儿。秦顺儿当然知道爷的意思，因此他朝门外努咯努嘴，苏培盛立即会 意，悄然退咯下去，秦顺儿也知趣地随着苏总管壹并退咯下去。玉盈，为啥啊每壹次都是不辞而别？去年壹声不吭地去咯湖广，今天又在爷的眼 皮子底下回咯年府！玉盈，你这是要让爷把心掏出来给你看吗？第壹卷 第214章 随行转眼就到咯四月底，这壹天，王爷下朝回来后，直接来到 咯霞光苑。雅思琦没有料到爷会在这各时间会来她的院子，肯定是啥啊重要的事情，因此壹边心里七上八下，壹边赶快俯身请安：“给爷请 安。”“福晋请起。”“您这是？”“今天，皇上确定咯塞外行围的日子，五月初三。随行的人员也定咯，爷这次要御前伴驾。”“唉呀，今天 都二十八咯，时间剩得不多咯呢，妾身可是啥啊都没有准备呢。”“没啥啊准备的，又不是第壹次。”“那这次，是哪位姐妹服侍爷呢？”“暂 时还定不下来，过些日子吧。”“这都没两天咯，再不定下来，连收拾准备的时间都没有咯。”“不就是出趟门，有啥啊可收拾的？那些奴才们 都是干啥啊吃的。”雅思琦本想从王爷的口中探得壹些口信，可是这壹次真是奇怪咯，不但事到临头都不确定随行人员，而且连她都不告诉，爷 这是犯咯啥啊难？世上就没有不透风的墙，虽然雅思琦和王爷都不曾对其它人说起过这件事情，但是爷要塞外伴驾的事情还是在整各王府沸沸扬 扬地传开咯。当爷告诉她，随行女眷暂时定不下来的时候，雅思琦就知道，这壹次，肯定又不会是她。其实
2
I
2 0
课前热身
电路图
(1)根据电路图连接好实物 实验步骤和测 (2)闭合开关，调节滑动变阻器 ，使电 验的物理量 压表示数为2.2 V，记下电流表示数为I (3)计算小灯泡的额定功率P 返回
课时训练
返回
课时训练
返回
课时训练
返回
； /10_10371/ 宫斗：太后系统
பைடு நூலகம்电路图
实验步骤和测 验的物理量
典型例题解析
【例1】为了测出某种液体的密度，给你一只粗细均匀的平底 试管，一些小 铁沙粒，两个烧杯，一个盛水，另一个盛某种 液体，还有一些细线. (1)要测出待测液体的密度，还需要测量器材是__________. (2)写出简要的步骤a：_____________；b______________ . (3)据测得的结果写出待测液体密度的表达式ρ液_________.
课时训练
5.在测定小灯泡额定功率的实验中，如果小灯泡额定电压为 2.5 V，电阻在7Ω至12Ω之间 ，变阻器的规格为“20Ω1 A”. (1)连接下图的实物电路，(如图2-4-3(a)所示)，连接电路的 过程中，开关应断开 ，变阻器的滑片应位于最大阻值处. 图2-4-3(a) 答案：图2-4-3(b) 右 移. (2)闭合开关会发现 V 表示数为2 V，则应使滑片 P向___ 测定小灯泡在不同电压下 (3)变阻器滑动测量三次的目的是______________________ 时的实际功率 ____________________. (4)若 V 表损坏而无法使用了，请设计出测定小灯泡L额 定 功率的电路图，写出简要的步骤和计算结果表达式(灯泡的 电阻可认为不变). 电路图：图2-4-3(c) 根据电路图连接实物 步骤：①_____________________________________ 将滑动变阻器滑片移至最大阻值处 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 记下电流表的示数I 2.5V P额= 3V