2011年博兴二中高一级部工作总结及打算

博兴二中2011～2012学年度第二学期高一级部工作阶段性总结及下一步工作打算我们博兴二中高一年级部的工作，从开学至现在一直依据开学前制定的详细的《博兴二中2011～2012学年度第二学期高一级部工作计划》按部就班、有条不紊的进行着，并根据实际情况创造性地开展了部分工作，现简要总结如下。

一、按部就班、有条不紊的几项常规工作。

（一）加强了对教师的师德教育，培养协作意识和团队精神。

教师的师德素质水平和团结协作意识直接影响着教育教学质量的高低。

我们年级部定期召开全体教师会，及时总结前段工作的取得的成绩和存在的问题，对下一步工作提出具体明确要求。

加强对教师的职业道德教育，不断提高教师的师德素质，鼓励广大教师爱岗敬业，乐于奉献，引导广大教师团结协作、密切配合，关心和照顾生活上有困难的教师，凝心聚力，打造一支能吃苦、会协作、讲奉献、敢于胜利的教师团队。

（二）扎实落实专家团队点评课制度，充分发挥名师、骨干教师的引领作用。

我们级部扎实落实学校一直坚持的专家团队评点课制度，充分发挥名师、骨干教师的引领作用，通过定期阶段性评点课堂，发现教师身上的优点，指出存在的不足，选取典型的案例加以分析，给老师以课堂的启迪，提升高一团队的整体水平。

（三）切实加强三个队伍建设，提高级部工作执行能力。

1、加强班主任队伍建设，落实以班主任为主的班级教导会
（1）班主任每周召开一次班主任例会，共同讨论一周中出现的问题，商量解决的办法，部署下一周的工作重点，共同协商主题班会的内容；（2）班主任每月召开一次班级教导会，以班主任为主分析学生的思想、纪律，共同分析学生的学习情况，制定切实可行的措施，对学生进行全方位管理。

2、加强备课组长队伍建设，发挥备课组长的带动辐射作用
备课组长不仅负责一学期教学计划的制定，还负责每周教学计划的制定，实现教学过程的监督、管理、评价，引导备课组长加强考试模式的研究，青年教师的培养。

定期召开备课组长会议，共同探讨教学管理，齐心协力，发挥集体的力量，确保教学的方向明确，办法切实可行，效果明显有效，充分体现出备课组长为学科带头人的地位和作用。

3、抓好学生干部队伍建设，做好班主任的助手
学生干部是班主任的助手，是教师与学生之间的桥梁，在学生管理中起着不可替代的作用。

我们通过不定期召开班干部会议，指导班干部工作方法，抓班干部的培训和管理，使其真正成为沟通学生和教师、学生和学校的纽带。

（四）扎实开展集体备课、听课评课活动。

⑴集体备课做到定时间、定地点、定中心发言人，确保每科每周有3次的集体备课时间，充分发挥备课组长和名师、骨干教师的主体地位，同时要努力培养年轻教师的迅速成长。

⑵努力创造条件，组织教师到名校听课学习，积极参加县市组织的教学教研活动。

⑶扎实开展年级部教师相互听课评课。

①备课组排表听课。

每周每科由一名教师指教备课组公开课，全组教师观摩，全面了解课堂教学情况，并通过集体备课进行评课；②随机听课。

通过随机听推门课，掌握教学第一手材料，加强对常态下课堂教学的研究，进一步指导年级部的课堂教学。

（五）精心组织了考试与评价（单元过关检测和模块考试或学分认定考试）。

为提高学生能力，检测学生阶段性学习情况，我们级部非常重视单元过关考试与模块考试。

单元过关检测由学科备课组长组织；模块考试由年级部组织，做到命题方式匿名化、试卷类型长卷化（加卷III发展型试卷）；科学评价，充分发挥了考试的功能。

（六）规范“五步三段式”新授课课堂教学模式，提高了课堂效率。

我们坚持“学为主体、教为主导、练为主体和提高效率为主旨”的原则，积极细化、完善“五步三段式”课堂教学模式（课前——精心的课前准备；课中——精彩纷呈的课堂教学；课后——精心设计作业，加强分层指导），提高了课堂效率。

（七）加强学生管理，促进学生全面发展。

1、加强学法指导。

利用课堂、课外，采用个别的、全体的方式，对学生进行学科学法指导，培养学生良好的学习行为和习惯。

2、注重心理健康教育。

学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。

班主任、任科教师和家长在了解学生的心理状况的基础上，实行导师制，让每一个学生与教师结对子，教师、学生、家长及时沟通，指导学生的生活与学习，加强与学生的心理沟通，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。

（八）密切与家长的联系，形成教育合力。

班主任在了解学生家庭情况的基础上，确保与学生家长联络方式畅通。

根据学生表现和实际需要，与学生家长及时沟通、交流，争取学生家长配合，形成教育合力。

（九）积极配合学校德育处、校团委开展学生自治工作。

尊重学生的主体作用，加强学生自主管理、自我教育，继续开展我校的学生自治工作。

年级部积极探索学生自治自理工作，不断“伸长管理触角”，引导学生在自我认识、自我教育、自我管理尤其是自我学习管理方面得到提高，组建学生自我管理网络。

在德育处、团总支、班主任的指导下，各班要积极开展丰富多彩的活动，逐步统一学生们的认识，提高遵规守纪的意识和班级的凝聚力。

不断规范学生在三操、餐厅用餐、午晚休及课间等方面的秩序，创设良好的教室文化和宿舍文化。

营造良好的班风、学风。

并加强了学生干部建设，为校学生会、团委做好工作。

（十）加强了学生的法制教育和安全教育不放松。

加强法制教育和安全教育。

通过学校聘请法律人员为学生做报告等形式，引导学生遵纪守法、热爱生活、珍惜生命。

对抽烟、打架斗殴、早恋、考试作弊等违纪等行为进行严格管理。

同时，利用各种班会、晚点等时间，不断对学生进行交通安全、人身安全、财物安全、防火安全等方面的教育，提高学生的安全意识。

定期组织班主任对宿舍、教室检查，查找安全隐患，防患于未然。

（十一）进行了数学和物理的分层走班，效果非常明显，特别是优秀学生和基础较差的学生，由于师资力量的原因，只得暂停。

二、几项创造性工作
（一）创新家长会召开的模式。

本学期召开的第一次家长会，我们制定了制定了周密的活动方案，并召开全体教师会与家长会班主任培训会，确保家长会的质量。

此次家长会从以往以班级家长会召开为主阶段，改为不同形式的三个阶段，会议第一阶段在学校弘毅会堂召开。

德育处刘玉法主任就学校取得的荣誉、近几年的教育教学的成绩，学校整体实力在省市的基本位置，学校的办学理念、德育理念，新形势下对家长的要求等方面进行全面介绍；我就新课程改革方案实施下学生面临的学习困难，2014年高考的改革方案，学业水平考试，自主招生，2011级所做的工作及取得的成绩，学生存在的问题，下一步级部的打算，需家长支持的几个方面等内容作了详细介绍。

会议第二阶段在高一级部各班教室。

班主任主持，各任课教师参加。

会议第三阶段在提前安排的各任课教师与家长谈话的地点，家长与任课教师充分交流。

此次家长会还改变了以往班主任为主角，任课教师为配角的模式。

定点定人，将任课教师分学科、分地点分散在各个谈话地点，让想了解孩子具体哪一科学习
情况的家长，可以及时有效地找到相关任课教师进行交流。

为及早了解家长想预约的任课教师，让任课教师做好充分准备，级部制定并向家长发放了“高一家长约谈任课教师表”，确保家长会的针对性。

为了教师便于会后反思，为下一步学生教育做好准备。

学校发放了“高一教师与家长约谈记录表”，对家长与教师谈话的内容做好记录。

（二）积极发挥班主任教研组的作用。

通过开展班主任教研组活动，使全体班主任领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育发展观、现代教育观，解决班主任在工作中遇到的问题或困惑，使班主任更加关注学生中的弱势群体，针对我校班主任工作中的问题，进行大胆探究，使我校的班主任工作切实为学生的身心健康成长服务，提升班主任的班级管理能力，积累经典案例促进班主任向专业化方向发展。

具体活动措施与要求如下：
1、为保证班主任教研组活动开展的有效性，将高一30个班分成三个小组并指定组长（1——10班为一组，组长：崔国光；11——20为二组，组长：韩永建；21——30为三组，组长:曹宝忠），每两周（学生在校的周日晚）开展一次班主任教研活动，每次活动要求定主题，定中心发言人，做好经典案例分析工作，积累班主任艺术班级管理的经验，提高班主任班级管理能力。

2、除正常的班主任教研组活动外，班主任每周召开一次班主任例会，共同讨论一周中出现的问题，商量解决的办法，部署下一周的工作重点，共同协商主题班会的内容。

3、班主任按照年级部安排，轮流准备班会材料，对学生进行有目的的“尊师、孝道、感恩、文明礼貌”教育，使学生教育系列化。

4、班主任定期召开班级教导会，以班主任为主分析学生的思想、纪律，共同分析学生的学习情况，制定切实可行的措施，对学生进行全方位管理；
5、班主任应及时发现个别学生的不正常情绪，分析原因，并帮其走出困境；正确把握集体情绪，创造良好的班级舆论，并逐渐形成班风，让学生在一个良好的氛围中学习。

6、建立班主任与家长沟通制。

注重与家长的沟通，通过建立班级家长飞信平台等方式适时、适可与家长联系沟通，积极取得家长的关心和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。

7、搞好年级班主任教研组的日常管理，完成学校、年级部安排的临时性工作。

（三）通过星级评选，激发了师生参与班级工作的热情。

本学期年级部组织开展了“卫生班级之星”评选、“纪律班级之星”评选、“学习班级之星”等一系列活动，将常规管理纳入级部量化考核，借助学生自治检查的各项结果进行相关的星级班级评选。

以丰富多彩的活动为抓手，在年级中形成一种相互竞争的良好氛围，使一个又一个班风正、学风浓、纪律严、成绩优的模范班集体能够脱颖而出，进行榜样示范，推动了班级管理上台阶、上水平。

三、目前教学与学生管理中存在的问题
1、后头学生太多，给管理带来了一定的难度，每个班级都有几个甚至更多学生不学习，上课睡觉，影响班级氛围
2、教师紧缺，导致教师负担重，从而影响了教学效果。

3、优生培养与分层教学如何找到较好的结合点。

第二学期已过去了一半，总结是为了更好地做好下一步的工作，下一步的我们还是依据制定的各项计划按部就班、有条不紊地进行，主要在以下几个方面有所突破。

1、深化、细化小组合作学习模式。

为提高课堂效率，激发学生参与课堂的积极性，我们将在尝试小组合作学习的基础上，深化、细化小组合作学习模式，制定完善的活动方案与细致的评价细则，激发学生集体意识，促进小组件的竞争，提高小组的整体实力，提高班级学生学习的积极性。

2、关注学生心理问题，进一步做好学生思想教育。

2011级学生一个新的问题是，学生的心里更加敏感、更难琢磨，这提高了学生管理的要求。

我们将进一步发挥班主任的作用，细化班级管理工作，关注问题学生。

3、积极发挥阶段性考试的激励、引领功能。

结合单元过关考试与模块考试，做好考试分析，有针对性的开好班级教导会，做好学生谈话工作，继续发挥阶段性考试的激励、引领功能。

4、进一步督查集体备课，将集体备课落到实处。

为确保集体备课的质量，年级部将级部领导分工到各备课组，深入备课组，了解各备课组备课的情况，提高备课的质量，将集体备课落到实处。

高一年级部
2012年4月。