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关于开展台州市2015年中小学教师论文评比的通知

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台州市2012年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2012年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2012年中小学教师论文评比获奖名单小学语文一等奖（9篇）“学”“导”和谐，复归于朴黄吉鸿椒江区人民小学为什么重点分析了还不会李道龙椒江区实验小学凭风借力好扬帆李永昌黄岩区樊川小学聚焦言语形式提升言语能力谢玲燕温岭市实验小学“积累〃回放〃交流〃抒写”多维透视习作的全程体验潘海珍温岭市岩下小学让课后题为语文教学导航孔丽红玉环县楚门镇中心小学小学低年级古诗教学中思维训练的策略研究陈彩娟天台县始丰街道中心小学小学文言文教学的困境与对策王亚斐三门县实验小学为有源头活水来——对小学寄宿生作文素材开发的认识和实践王玲菲台州市实验小学二等奖（24篇）作业设计促进课堂教学模式的变革阮美华椒江区实验小学单元整组视野下的课文教学牟旭兵黄岩区实验小学小学语文阅读“顶层问题”的有效设计张海珍黄岩区实验小学在“读”中彰显语文本色彭明丽黄岩区院桥镇北小学复习，想说爱你也容易李勇路桥区长浦小学浅谈小学语文略读课文随堂作业设计林菊丽路桥区路北小学让学生在校园环境中快乐识字陈佩莉临海市教育局教研室朱勤芳临海小学语文意识：让课堂更有味道王晓萍临海市临海师范附属小学黄金分割，“割”出语文课堂真实效陈雪玲临海市杜桥镇第二小学小学低段主题式单元练笔设计初探吴海燕临海市杜桥镇第二小学再组织：理答的追寻指向王波徐向阳临海小学“一课三环”作业：撑起小学阅读教学的艳阳天——浅谈小语高段阅读教学中“一课三环”作业的设计策略柯巧慧温岭市横峰小学适取精华，流行也精彩——浅谈流行歌词在高段语文课堂的运用蔡云娅温岭市太平小学沉入词的世界绽放词的天堂——让词语教学生动而有效王美燕温岭市太平小学践行“以学定教”，实现语文教学的“美丽转身”黄琴芬温岭市箬山小学众里寻“方”千百度，那法就在习题处徐小芳玉环县坎门镇中心小学实迷途其未远——“言语形式”归去来兮李巧敏玉环县龙溪乡中心小学静水流深，诗韵轻扬张华玉环县龙溪乡中心小学阅读教学拓展也要讲究“减法”的艺术郑苏芳仙居县安洲小学课堂的精彩叫“使命”李美芬仙居县安洲小学多元关注，合理选择——浅谈语文教学内容的选择王爱芳仙居县安洲小学“助学”伴“让学”齐飞：生本课堂的应然追求李飞燕仙居县实验小学语文阅读教学中的几个“≠”吕瑰平仙居县官路镇中心小学让每一个孩子都“能言善辩”李敏珍台州市学院路小学三等奖（40篇）莫让“香饽饽”变成“鸡肋”方建红椒江区云健小学珍视来自生活的写作机遇陶恩玲椒江区三甲小学真体验真表达真交流周雪莉椒江市第二实验小学让小学语文家庭作业更有效黄晓燕黄岩区宁溪镇中心小学让语文综合性学习散发“语文”的芬芳应赛华黄岩区东城中心小学动作描写出神韵卢珊路桥区路南小学补充教学资料引入源头活水——例谈小学语文课堂有效利用教学资料梁旦红路桥区金清小学略读课文教学之路在脚下——由王崧舟老师《与象共舞》一人同课异构想到吴莉萍路桥区金清实验小学合作，细读，老树也能开新花——《富饶的西山群岛》文本细读四人谈陈平路桥区实验小学博客，写话教学的又一扇窗尤明霞潘瑾路桥区峰江小学课堂提问：酝酿“牵动全身”的张力王萍临海小学找寻作文教学的春天朱小云临海市邵家渡镇中心小学试谈网络环境下写作平台的创新许美燕临海市巾山实验小学利用交互式电子白板：重构识字教学课堂戴慧敏临海市大田镇中心小学“磨刀”不误“砍柴功”柳蓉菲临海市邵家渡镇中心小学让语文教学美丽转身王美青临海市桃渚镇连盘小学阅读教学中读写结合的冷思考刘彩琴临海市白水洋镇中心小学茂林深处听鸟鸣——浅谈小学语文课堂中积极沉默引导的原则与途径朱海锦温岭市太平小学妙用作文本，破解习作难题王晶鑫林爱萍温岭市城南小学巧借网络社区走出习作困难梁国建温岭市横湖小学点中文本之穴，力求言意兼得张莹莹温岭市松门镇第二小学撑语言训练之“篙”，在文意兼得处“漫溯”林海红温岭市松门小学美丽转身：从“语言理解”走向“言语实践”陈小华温岭市锦园小学学情诊断为以学定教的课堂指路张丹君温岭市方城小学批注式“自读自悟”：点亮自主学习之路钟雪姬玉环县环山小学妙笔生“花”褚碧云玉环县楚门镇中心小学趣读表演想象王芳玉环县环山小学开辟词语教学新天地徐卓敏玉环县陈屿镇中心小学以学定教.促进语文教学的自主合作探究姜丽华天台县白鹤镇中心小学赏仿中创新：小学起步作文教学的应然选择张海军天台小学以学定教分专题，让语文复习更有效陈亚红天台县实验小学让“自编作业”点亮语文课堂李敏仙居县第一小学以课后题整理小学高年级语文学习初探徐佳莹仙居县第一小学鸳鸯绣出凭君看，“巧”把金针度与人——浅谈语文课堂中“导”的艺术张丹芳仙居县第六小学小学语文教师解读长文的策略浅探马传昌三门县实验小学优化低段仿写练习策略摭谈林雪琴郦灵央三门县浬浦镇中心小学小学语文阅读教学“初读”的实施策略李胜三门县花桥镇中心小学探究古诗词教法品尝古诗词真味罗琴翠三门县横渡镇中心小学让拼音教学“动”起来李慧玲三门县心湖小学探索两大教学最大效度的“增值”——阅读教学与口语交际的最佳结合戴涵台州市白云小学小学数学一等奖（9篇）让学生爱上简算的“处方”丁丹娟椒江区云健小学恰当运用学习材料，合理渗透数学思想方法叶爱萍椒江区东山中心小学让根扎得更深——种子课教学例谈戴振伟黄岩区北城中心小学小学数学教材中“分数的意义”比较研究潘慧敏路桥小学心有多大舞台就有多大梁红路桥区路南小学错题导向备课：让课备得更扎实有效一些黄祥临海市大洋小学小学生“形”与“体”辨析的弱点及对策——由一道测试题引发的思考张敏温岭市锦园小学课堂从这里起步……——小学数学学情分析浅探林丽云温岭市锦园小学“点、线、面”建构“立体”复习课——解读“温岭市总复习研讨会”之《角和四边形总复习》蒋晓晶刘伟杰温岭市泽国镇第四小学二等奖（24篇）让新知之舟泊在旧知的锚桩上王彩贞椒江区人民小学整体筹划搭建有效积累经验的“平台”陈伟君椒江区云健小学重组复习内容提高复习效率——图形与几何总复习的轻负高质策略王慧黄岩区东城中心小学梳理思考策略——谈二下“用两步计算”解决问题的教学潘文红黄岩区东城中心小学小学数学“目标检测——以学评教”的实践研究阮林萍黄岩区院桥镇镇北小学入乎其内出乎其外王佳路桥区路桥街道实验小学精心创设学习材料有效提高教学效率翟敏莉临海市哲商现代实验小学挖掘习题内涵，提升数学素养金海波临海市桃渚镇中心校小学数学课外作业设计的实践与探索林安临海市永丰镇中心校小学数学有效预习的实践与思考许飞临海市括苍镇中心校论小学数学课堂中学生作品的高效展示周爱芳临海市杜桥镇凤山小学小学数学课堂中学生思维被替代现象的透视与思考林辉颜琴茜温岭市方城小学温岭市锦园小学让负迁移成为学生的数学学习资源连君丽温岭市太平小学课改十年碎思学生知识丰盈王海勇孙妙友温岭市长屿小学温岭市太平小学小学数学课堂理答的多维视角与实施策略周金友玉环县环山小学引领得法自主有效孙寒玉环县城关中心小学重蹈不覆辙——谈小学数学错题订正的有效策略骆小红玉环县城关中心小学旧韵焕新彩——线段图在“解决问题”教学中的应用徐玉宇玉环县陈屿中心小学在过程中累积在运用中发展胡伟萍天台县实验小学基于促进小学生理解数学课堂的游戏活动策略陆可佩天台小学有效的数学课堂应该追求朴实陈春阳天台县街头镇中心小学解悟图中意妙用书中图吴文君仙居县白塔镇中心小学对探究课“余音未了”现象的探究林英宝蒋林苗三门县实验小学浅谈小学数学课堂教学中的“轻负提质张世龙台州市学院路小学三等奖（40篇）数形量结合中有效建构概念李海忠椒江区云健小学缘何“解决问题”如此随意？李丽英椒江区西山中心小学因为“舍”，所以“得”吴芬萍椒江区东山中心小学透视常态练习课题组构建磁性课堂林峰黄岩区锦江小学让计算教学更有效黄纯才黄岩区锦江小学用孔子教育思想提升小学数学教育智慧陈健黄岩区江口中心小学小学数学学习中思维定势负效应的成因和突破策略王丽黄岩区院桥实验小学架个支点撬动数学世界陈小丹路桥小学小学数学概念课的课堂观察与研究陈美辉路桥小学用好不完全归纳法，促进课堂转型杨熠路桥区路北街道中心小学感受学习单魅力预约不一样精彩缪雪萍路桥区路南小学“折线统计图”教学实践与思考周海萍临海小学操作材料有效使用的策略叶婉红临海小学以练导学的课堂练习策略邵海青临海市巾山实验小学方寸之地尽显智慧——谈小学数学命题的有效策略陈卫君临海市沿江镇中心校运用精讲策略追求高效课堂刘斌临海市涌泉镇中心校尝试先学得预见有的施教促学力朱丽娅温岭市方城小学小学数学课堂静思节点的留滞与处理郑素梅温岭市太平小学数本不华，微雕有价王仙敏温岭市实验小学“追问”——有效追你不容易王忠温岭市箬横镇中心小学立根原在“起点”中——对课程改革中如何把握学习起点的思考陈军兵温岭市开元学校错题管理策略：记录〃析因〃会诊章海妙梁红温岭市横峰莞渭小学多维视阈下小学数学复习课的练习设计思考林巍玉环县环山小学这边风景独好——摭谈情景创设中的自主学习瞿芬玉环县坎门中心小学精选“材”更精彩——对学习材料低效现象与选择策略的思考南小娟玉环县坎门中心小学以学定教，提升数学课堂教学效率叶素文天台县实验小学例谈在情景创设中培养学生数学思维郑兰贞天台小学关注课堂学情有效调整导学卢新杰天台县外国语学校走近学生促进个性发展陆晓霞天台县始丰小学读书百遍，其义自见吴丹红仙居县第一小学从“感性”到“理性”，让学生触摸数学的本质吴静仙居县安洲小学在作业中配好“挫折教育”这道菜项薇薇仙居县安洲小学小学中高年级数学选修班教学的实践与探索万亚萍仙居县实验小学用心设计导学案凸显课堂实效性沈慧娇仙居县实验小学让简约之美润泽数学课堂王晓君仙居县广严学校关于小学数学活动有效性初探柯丽霞胡陈清三门县实验小学品数学之美、扬乐学之帆王香萍三门县海游镇中心小学差错——课堂有你更精彩周方茂杨伟三门县健跳镇中心小学三门县海游镇中心小学以目标为引领、在合作中发展陈加宝三门县林迪生小学操作与思考齐飞探究与内化共舞周军伟台州市白云小学小学英语一等奖（4篇）以“生”定“构”——文本再构提高学生英语学习有效性江玲玲温岭市横湖小学戏里感悟，戏外领悟——谈Drama教学法在小学英语课堂的应用赵芬芬温岭市横湖小学读懂学生重细节课堂实效胜一筹——从“同课异构”活动细节处理处看有效课堂陈培利温岭市箬横镇第三小学“复”之有道，“述”之高效——复述在小学高段语篇教学中的应用张臻仙居县大战乡中心小学二等奖（11篇）你说你有才，我说我精彩——“Reading and writing”复述教学的实践研究陈卫平椒江区海门小学取教材之源优化复习之果柳洁黄岩区平田学校让教学细节成就英语课堂的精彩冯剑萍临海市临海师范附属小学从春节晚会看小学英语课堂吴美萍临海市桃渚镇中心校文本插图在小学英语课堂教学中的运用陈微温岭市城西小学错误？错悟！——对英语课堂“错误”资源的点悟叶丹琴温岭市泽国镇第三小学巧添“砖瓦”夯实教学——谈教具在小学英语课堂教学中的有效运用季津都温岭市部渎小学“文本再构”, 提升语篇整体教学曾瑞桃玉环县环山小学读后活动：英语阅读教学的别样精彩毛婵婵玉环县环山小学巧用文本“插图”，凸显语篇“悦读”项利秧仙居县下各镇中心小学用英语绘本轻叩写作之门——浅谈英语绘本在小学英语写作教学中的运用杨 三门县浬浦镇中心小学三等奖（18篇）“四重奏”为小学英语写作奏出美妙乐章沈君珠黄岩区锦江小学以兴趣作帆，扬帆远航——浅谈小学高年级学生英语学习兴趣的保持季海平黄岩区北洋中心小学小插图大作用---浅谈插图在小学英语语篇教学中的运用王琳黄岩区新前中心小学聆听、模仿、练习、展示——浅谈PEP小学英语教学中学生朗读能力的培养应雪花路桥区蓬街小学让语篇教学“活跃”小学英语课堂李海芳临海市哲商现代实验小学倾听花开的声音——浅谈小学英语后30%学生的有效发展郭丽丽临海市托阳小学问渠哪得“效”几许为有“生”本活水来许燕青临海市上盘镇中心校乐在其中乐此不疲柳静临海市桃渚镇方山小学小学英语作业，想说爱你很容易——小学英语课外作业的有效设计吴茜倩张仁斐温岭市松门镇第二小学创设主线，提高词汇课教学效率章飞凤玉环县陈屿中心小学回首起航望征程荆棘路上踏歌声陈晓玉环县城关中心小学渗透分享阅读培养英语阅读能力王冰莹天台县实验小学妙用文本再购提高小学课堂教学效率许天聪天台县实验小学趣味故事，快乐课堂——小学英语故事化教学策略初探戴海燕天台县外国语学校小学英语读写有效跟进的思考及策略吕素芬仙居县第一小学“以学定教”，优化小学英语阅读教学的策略马灵芝三门县海游镇中心小学浅谈农村小学英语后进生产生的原因及补差方法杨丹丹三门县亭旁镇实验小学让英语作业散发魅力——谈小学英语快乐家庭作业的有效探索林林台州市白云小学沙南教学点小学科学一等奖（4篇）小学科学实验记录存在的问题与对策王亮富黄岩区实验小学小学科学实验探究若干问题的思考与对策冯敏黄岩区新前街道中心小学小学科学实验材料选择的实践与思考王金荣路桥区横街镇中心小学运用“认知冲突”策略，促成前概念转变王彩云玉环县教育局教研室二等奖（11篇）探究教学下“以学定教”模式在小学科学课中的应用金林敏椒江区前所中心校巧妙设计导学方式全面促进学力发展郑典敏黄岩区锦江小学以学定教少教多学——浅谈以学生为主体的小学科学教学王新飞临海市古城小学“四性”融合,有效开发陈利华温岭市太平小学用文本细节点亮科学课堂吴文清温岭市方城小学探究科学课的“音未了”陈巧卫温岭市观岙小学科学实验习惯三部曲蒋敏技温岭市晋岙小学亲历实验，感悟成效——浅谈农村小学科学实验课教学的点滴体会李春萍玉环县城关合洋小学关于增强小学科学长时探究实效的思考陈海飞天台县实验小学小学科学课高效实验教学的策略研究庞国省天台县赤城街道第三小学兴趣点质疑点操作点——关注小学科学探究思维发展的三个发生点陈中兴天台县赤城街道第二小学三等奖（18篇）利用概念图，提高小学科学复习课的有效性阮玲燕椒江区云健小学重视探究性思维能力培养创建有效课堂教学叶湧椒江区东山中心小学浅谈“以学定教”课前的“三思”王万军黄岩区实验小学培养观察能力开启探究之门蒋桔富路桥区河西小学引导自主探究追寻有效课堂——谈城郊小学科学实验中学生自主探究的策略金慧智路桥区螺洋中心小学谈谈游戏在小学科学教学中的妙用林友义路桥区路南长浦小学浅谈“以学定教”策略在小学科学教学中的应用张媚临海市白水洋中心校开发的课堂轻松的课堂——让科学课堂洋溢开放之风潘晓芬临海市东塍镇中心小学小学科学课中“以学定教”初探王瑛临海市江南中心校农村小学科学课堂有效性的探索与追寻奚希高临海市河头镇百步小学漫谈小学科学教学中实验材料的有效选择蔡计龙临海市杜桥镇西洋小学小学科学实验合理改进的策略陈增国章慧萍温岭市方城小学温岭市温峤小学关注生活细节，彰显科学素养王根福玉环县楚门镇中心小学合理引导猜想提高探究效率夏宇天台小学在生活中学习科学，在科学中体验生活——也谈生活中科学资源的利用林勇胜仙居县安洲小学思维，从猜测起步——小学科学猜测能力培养的研究王刚仙居县实验小学关注细节让课堂教学更精彩俞昌喜三门县海游镇马娄小学问题设计围绕“思维”展开尤爱芳台州市白云小学小学品德一等奖（4篇）咬定“青山”不放松方建红椒江区云健小学从儿童视野开展历史题材的品德教学胡齐云黄岩区滨江小学“情理”交融，更具“品”味——探寻“地理题材”品德课教学的增效之路赵敏君温岭市大溪镇中心小学雁过留声踏雪留痕——关于品德教学深化“体验教育”的再思考陈永其温岭市大溪镇中心小学二等奖（11篇）唤醒灵性，培养高灵商的学生林素仙椒江区实验小学插图——品德与生活（社会）课堂隐形的翅膀戴冠初黄岩区沙埠中心小学因“情”动而精彩许敏敏临海小学巧用乡土资源点染生命底色周春苗临海市沿江镇中心小学品德课堂价值引领策略初探王灵平温岭市太平小学挖一口井引一泓清泉——对品德教育有效资源开发的思考与实践谢小红江军波温岭市大溪镇潘郎小学在细节中建构高效的品德课堂陈灵世温岭市实验小学巧用品德教材打造精彩课堂石红萍天台县始丰街道中心小学课队结合整合资源拓宽时空——以整合的视野看品德课程教学向少先队活动的延伸葛世照天台小学一“图”一深意，一“用”一境界张丽仙居县实验小学有备而来方能成效——浅谈品德课的课前准备陈海虹台州市白云小学三等奖（18篇）让生本距离不再遥远洪波椒江区海门街道中心小学深化体验催化情感内化品质朱辉进黄岩区东城中心小学开发课程资源，打造灵动课堂蒋云姝黄岩区实验小学激活留白填满心灵黄海红路桥区实验小学合二为一一石多鸟——让绘本赏读融入《品德与生活》课周丹阳路桥区金清镇中心小学构建平台对话历史徐芬飞临海市东塍镇中心小学取“生活”甘泉润品德成长蒋翎临海市汛桥镇中心小学于无深处听欢歌汪洋临海市回浦实验小学妙设问题有效对话——浅谈《品德与社会》课中的提问艺术陈希温岭市泽国镇第四小学留白非空白亦可添色彩林晓温岭市泽国镇第二小学浅谈情境教学法在小学品德与社会课堂教学中的运用林媛玉环县楚门镇中心小学让品德课堂成为生命的实际存在陈敬中玉环县芦浦镇中心小学关注课堂生活深度体验学习——小学品德课上的有效教学摭谈颜玲珠玉环县坎门镇中心小学善用教材资源成就有效课堂林雪飞玉环县城关镇合洋小学一枝一叶一世界一问一答总关情——浅析小学品德课堂有效提问策略葛玲玲天台县坦头镇中心小学引体验之活水显课堂之活力潘丽丽天台县赤城街道第四小学基于德育功能的综合性作业的有效设计丁晓慧仙居县安洲小学课罢犹有绕梁音——品德课堂结课方式之浅见林琼敏仙居县第五小学小学体育一等奖（4篇）对校田径队的现状及发展趋势研究项贤府椒江区桔园小学游戏教学法在小学体育教学中的应用於骅黄岩区院桥实验小学对区部分小学“体育学困生”群体产生的成因调查与分析管丹红路桥区横街镇中心小学让“规范”与“自由”比翼齐飞——小学一年级体育课教学浅议张东升台州市白云小学二等奖（11篇）小学足球课堂教学与课外延伸有机结合的初探陆增荣管冬莲椒江区实验小学苦其心志——议小学体育教学中的挫折教育王春玲椒江区人民小学浅谈如何提高体育教师的教学反思能力王海波路桥小学体育动态备课的提出和运用金霞温岭市城西小学浅谈体育教师的课堂语言对小学生学习兴趣的影响罗浩温岭市横湖小学武术长拳的教法研究周冬冬温岭市石塘小学体育课堂技能教学岂能零敲碎打王海卫温岭市大溪小学民工子弟学校体育开展现状及对策研究陈腾飞温岭市莞渭小学游戏化在小学运动技能教学中的运用杨芬玉环县陈屿中心小学“恰到好处”地为小学生安排准备活动叶丹玉环县实验学校小学体育特长“3+1”课堂培养模式初探吴善舜三门县实验小学三等奖（18篇）构建生活化的体育课堂王玲飞黄岩区锦江小学刍议体育卫生保健情景式教学蒋钟辉黄岩区锦江小学基于小学武术教学中渗透武德修养的实践与思考蒋建宏黄岩区新前中心小学对小学体育课堂有效教学形与实的思考顾新军路桥区横街镇中心小学金清小学学生体质健康状况存在问题与对策研究沈挺路桥区金清小学。

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单小学语文一等奖（9篇）冲突与融合----构建大气灵动的语文课堂张燕黄岩区实验小学古诗词中的言语智慧朱兴华温岭市方城小学思维之花在“宁静”中绽放蒋燕萍仙居县安洲小学撑一长篙，向青草更青处漫溯徐小芳玉环县坎门镇中心小学也谈小学语文教材中提示语的应用何小萍天台县石梁小学让创新思维之花在习作中绽放陈雅君天台县实验小学对话与训练融合的策略与方法潘慧慧温岭市方城小学小学语文科普类课文教学例谈鲍晓莹温岭市城西小学为课堂评价注入一股活水徐巧萍临海小学二等奖（24篇）让语文迸发生命色彩张玲娇临海小学把纠正错别字的攻坚战进行到底彭小燕临海市括苍镇大岭小学摆正阅读教学设计中“池”与“水”的关系周雪莉椒江区第二实验小学“授受朗读”带领孩子走向自主阅读的王国汪喜燕温岭市方城小学用好三本习作本，破解作文大难题王晶鑫温岭市泽国二小倾听文本与文本的对话吴桐玉环县坎门镇中心小学纸上得来终觉浅----语文教材钻研点滴谈杨桂敏仙居县实验小学得意不忘言苏芬芳玉环县城关镇合洋小学巧抓教材练笔点，妙设习作缓坡度童慧玲临海市江南中心小学让有效教研在同课异构中落地生根黄雪飞路桥区路北小学日记：个性化写作的另一天地杨九庆三门县海游镇中心小学追寻阅读教学的三重境界王亚平天台县实验小学文本细读中的“点线面体”陈慧娇椒江区云健小学放飞想象的翅膀，翱翔古诗词的天穹吴聪平玉环县楚门中心小学回归本源让语文课堂走进生活田园杨阳临海市大洋小学让孩子徜徉在略读课文学习的路上谢凤春黄岩区实验小学让小学语文课堂评价更真、更善、更美叶玲娇临海市永丰镇中心校小学语文三维目标整合的认识与实践郑志长三门县六敖镇中心小学小学语文课堂教学的观察与思考方海丽温岭市城西小学即时评价个性化学生发展多元化----浅谈教师课堂即时评价的艺术卢启银黄岩区平田学校“社会热点”在语文教学中的有效开发和利用金鑫临海市杜桥镇西峙小学他山之石，可以为错郭文娥江雪芬温岭市泽国镇第三小学静品书香，改变人生的气象吴慧娅临海市哲商小学精读泛读问读自读陈和兴临海市哲商现代实验小学三等奖（39篇）语文多向度对话课堂的实践探索王荷仙仙居县第一小学做阅读和习作的“奠基石”----对教材中“小练笔”的解读应赛华黄岩区东城街道中心小学关注语文意识夯实语文教学王景娟仙居县横溪中心小学言意互转，演绎习作教学的精彩施春燕温岭市箬横小学情理共生，铸就永恒的丰碑李敏仙居县第一小学小学阅读教学“过程目标”缺失现象诊断与应对曾志升温岭市大溪小学还语文课堂一片“本真”的天空王冬燕仙居县实验小学构建学生口头评价体系，促进学生口语均衡发展林美君三门县海游镇中心小学从意识到行动谈“读写结合”戚桂梅临海市尤溪镇中心校多方互动，引领学生徜徉在经典古诗文中陈和女玉环县环山小学漫画作文教学三步曲应微微路桥区螺洋小学细节处蕴深意,体验中显真情李彩琴玉环县城关镇中心小学浅议阅读教学内容选择的误区及对策解卫军黄岩区实验小学以学而教顺学而导——关于有效教学策略的探索牟月辉黄岩区东城街道中心小学例谈低段语文课堂教学的简与实梁燕路桥小学固守那一片美丽的精神家园程正荣临海市哲商现代实验小学语文味，让语文课返璞归真李敏珍温岭市新河小学是什么阻止了学生深入思考的脚步徐燕飞椒江区实验小学小学语文教学生活化的课堂探索张海燕玉环县楚门镇中心小学生活化阅读教学的策略探究张冬青临海市涌泉小学教学，关注学生“期待视野”黄吉鸿椒江区人民路小学关注课堂意外生成课堂精彩林丹红路桥小学让浓浓的诗情溢满校园顾雅丽仙居县下各中心小学让博客与作文教学“牵手”王亚斐三门县实验小学浅谈如何实施小学作文教学中的意义学习李元领黄岩区锦江教育集团让新闻走近学生让学生走进社会林彩珍路桥区横街镇中心小学写，指尖上的智慧李勇路桥区河西小学刍议低年级学生写话兴趣的培养奚欧华天台小学将语文课的“扎实”进行到底潘珍丹路桥区路南小学删“繁”就“简”，成就有效语文课堂徐月群椒江区桔园小学生活让口语交际凸显活力庞美萍天台小学浅谈农村小学作文个性化教学策略陈丽华路桥区横街镇中心小学让阳光评价成为学生习作的不竭动力戴涵台州市白云小学和谐，提升课堂的质量周明临海市回浦实验小学“折腾”——走出小学作文教学困境的策略庞源卿天台县平桥镇中心小学谈谈朗读指导的有效性吴晓琴椒江区中山小学“以内养外”：课内精读一首，课外带动一组----小议古诗词教学的策略陈增清三门县小雄镇中心小学“悦”读许美燕临海市巾山实验小学追问，激活学生的思维王炬烽三门县海游镇中心小学小学数学一等奖（9篇）动静结合提升数学思考方芳仙居县安洲小学数学情境本质和表征的对接与分野朱旭平仙居县实验小学小学生课堂学习情感流的调控策略金凌芬傅崇军临海小学踩好课堂教学的“油门”王玲燕温岭市泽国小学我与孩子的约定----谈第一学段学生数学学习常规的培养王群英黄岩区锦江教育集团浅谈小学数学模型的建构和运用林延华玉环县城关中心小学让“算”与“用”和谐交融陈春仙临海市大洋小学磨课与教师成长历练的浅思考陈慧敏黄岩区头陀中心新课程困窘窥豹及再优化的追寻林丽云温岭市锦园小学二等奖（24篇）解决问题：起点·过程·终点……江君温岭市岩下晋岙小学计算教学中的“选择题”吴静仙居县安洲小学从哪里来到哪里去朱凌波路桥区峰江小学新课标下小学高段数学试卷讲评有效性的探索潘晓丽椒江区桔园小学意外来时巧应对拈花一笑万山横林佩红温岭市泽国第三小学如何有效利用数学教学中的“错误”资源林继勇玉环县楚门中心小学形成解决问题策略提高解决问题能力徐玉宇玉环县陈屿中心小学给估算教学一片和谐的天空徐再立温岭市大溪第二小学开发课程资源，合理挖掘数学教材王香萍三门县海游中心小学低年级动手操作中三种“重症”诊断与对策林丹红温岭市大溪高田小学有效利用课堂错误资源之法举隅何慧芳玉环县坎门中心小学新课程背景下小学数学课堂提问的策略林慧惠临海市哲商小学数学课堂，学生思维“劲舞“的策划与酝酿马光红临海市大洋小学感悟渗透解决——基于一年级“解决问题”的教学再思考梁红路桥区路南小学数学课堂如何减少强势学生的负干扰李林云陈选峰临海市哲商小学第一学段学生“解决问题”理解性错误的成因与对策李海忠椒江区云健小学新课程下应用题教学“边缘化”现象分析及对策董宁萍台州市双语学校合理利用差异资源进行有效数学教学张国兴天台县平桥中心小学小学数学估算教学的反思徐林军椒江区下陈水陡小学理解创新点亮精彩——对小学主题图的有效处理娄玲娇临海市上盘中心校浅谈小学数学课堂讨论的有效性高宝英三门县亭旁中心小学精心打造数学细节，完善数学课堂教学马月红牟慧蓉黄岩区滨江小学“临界生”转化机制有效性的探索卢良荣黄岩区宁溪中心小学关注“粗心”背后的数学事实张优幼椒江区海门小学三等奖（40篇）简便计算的意识与行动培养策略徐春阳天台县天台小学如何活用小学数学教材陈芳红临海市白水洋中心校计算课中实施“算用结合”教学的有效策略林土法椒江区云健小学对新课程下提升课堂教学智慧的再思考李挺温岭市城西小学“形”添翼，“数”出彩王阳丽天台县赤城第四小学要寻求有效的算用结合教学汤郑静天台县实验小学关于小学数学试卷命题的几点思考谢灵丹温岭市箬横小学“烂根”也能发新芽王彩君路桥区路南小学找准“算”与“用”的平衡点杨熠路桥区路北小学小学数学课堂反馈正的误区与对策许飞临海市括苍镇中心校小学数学题组设计有效性的实践与探索马凤娟临海市江南中心校促进有效交流的评价技巧林俏温岭市岩下小学“算用结合”中防止“数量关系”的弱化茅珠丹天台县天台小学多彩评价，让课堂阳光起来章巧燕温岭市太平小学山穷水尽疑无路柳暗花明又一村高牡丹仙居县安洲小学抓“点”出“招”话结合周超路桥小学提高小学数学阅读能力的探索章玲君临海小学预习，数学学习的美妙“前奏曲”陈淑丹仙居县安洲小学越来越有“意思”的数学题江志灵温岭市实验小学不一样的理答演绎别样的精彩王薇薇仙居县下各中心小学让数学课堂洋溢“体验”的气息罗颖天台县实验小学细节筑就课堂的艺术江海云温岭市城西小学敢问路在何方----谈“数与代数”的教学建议陈循德黄岩区锦江教育集团由一次“危机”引发的思考应金西黄岩区澄江中心小学浅谈小学数学课堂评价性语言叶帮俊三门县海游中心小学数学学习中实施理财教育的初探颜才云玉环县环山小学浅谈教学细节如何关注郑素梅温岭市太平小学巧用评价，造就数学的精彩叶敏霞玉环县城关中心小学浅谈小学教师数学拓展延伸作业设计探究刘斌临海市桃渚中心校小学数学学习材料的呈现陈文龙临海市汛桥中心校灵活选择合理开发适度扬弃——新课标下我的教材处理观吕明权三门县实验小学对“小学数学课堂提问有效性”的一些思考夏丹花路桥区横街小学林小红路桥区路北小学过程体验，让学生经历数学学习的全过程赵晓君天台县坦头中心小学“有效备课”缺失的成因与对策王建萍黄岩区北城中心校把握细节，成就精彩纷呈的课堂王志平玉环县陈屿中心小学“左右相对性”——左右判断标准引起的思考何平荣路桥区螺洋小学数学四基，你如何关注施丹萍椒江区人民小学对小学数学有效教学中“有效操作”的几点思考孙寒玉环县城关中心小学转化数学学困生——提高数学质量的本真追求陈仲顺朱崇春三门县花桥中心小学一年级数学情境图运用之我见庞红星天台县平桥中心小学小学英语一等奖（4篇）概念图在小学英语语篇教学中的运用邵灵玲温岭市三星小学洞开字母教学的一片天俞洁黄岩区实验小学多维审视笃求实效----创造性使用小学英语教材的新尝试李美燕天台县坦头镇中心小学取生活之源，灵动孩子的心季海平黄岩区北洋镇中心小学二等奖（11篇）Everyone is a star 莫希温岭市箬横小学导入,课堂那个最初的精彩薄盈盈黄岩区院桥镇实验小学“悦”读理解尽情感悟徐卫丽温岭市新河小学巧用英语语篇提高小学词汇教学有效性许天聪天台县实验小学优化教学元素成就精彩课堂陈微温岭市城西小学浅析小学英语教学中直观教具的运用苏紫娟温岭市松门小学浅谈故事教学在小学英语教学中的运用张英英玉环县楚门小学让英语学习插上隐形的翅膀郏海萍黄岩区院桥镇实验小学小学高年级英语分层教学几个常见矛盾的解读陈临晓临海市江南中心校科学设计活动，精彩英语课堂—--浅谈小学英语课堂活动设计的有效性张利芬仙居县第一小学灵活调控游戏教学打造有效英语课堂王进仙居县安洲小学三等奖（18篇）让生命在课堂上自由地成长----浅谈小学英语生态教学的实施谢慧芬天台县赤城第四小学小学英语课堂衔接语的使用初探陈杰临海市涌泉小学爱上英语课—浅谈小学生对英语课的兴趣问题楼俊霞三门县实验小学小学英语高年级语篇教学探微胡子瑶临海市巾山小学浅谈小学三年级英语课堂管理卢卫仙三门县海游镇中心小学浅谈如何在小学英语课堂中运用故事教学花漪虹椒江区人民小学挤有限良机，创无限精彩陶美玲路桥区横街小学让小学英语课堂扬起音乐之声虞韵遐仙居县实验小学系统教授音标，缩小两极分化王慧青临海市哲商现代实验小学音标在小学中高段英语单词教学中的应用钟心玉环县龙溪小学在童话的天空下学习英语吴美萍临海市晓村小学合理利用教具，优化小学英语课堂阮嫣嫣路桥区横街小学有心栽花花亦开汪海燕路桥区横街小学切合语境提高学生语篇输出能力王祺温岭市横湖小学小学低年级英语单词认读能力的培养吴连红路桥区路南小学小学高段英语阅读材料的开发与运用薛灵丽玉环县城关小学对小学低段英语课堂活动的几点感悟马灵芝三门县海游镇中心小学在“暗香浮动”中寻觅“芳草”张帅温岭市滨海第二小学小学科学一等奖（4篇）用规范守住科学常态课教学的底线胡志林椒江区人民小学意外—意想不到的妙境----浅谈小学科学实验探究中意外现象的认识和处理周爱琴临海市教研室小学科学实践性作业的思考王亮富黄岩区实验小学小学科学课堂探究主要环节中存在的问题和对策戴恭立临海市沿江中心校二等奖（11篇）小学科学课应用思维导图的学与教策略王锐天台县坦头镇中心小学有效问题成就有效教学张凌燕温岭市松门小学舍末求本----科学课呼唤“本色课堂”沈菊敏临海市括苍苍石小学以学生发展为探究活动的支点吴文清温岭市方城小学科学实验如何以弹性预设激活生成元素章国文三门县海游镇马娄小学小学科学探究活动中有效记录的指导策略改进江瑾琦温岭市城西小学让科学探究在课外有效延伸陈海飞天台县实验小学为“生命化”科学课堂“筑堤”林素雯台州市书生小学黄美萍台州市书生小学数据伴思维同行是有效科学探究的核心蔡晶淼温岭市泽国二小支持小学生科学探究活动的资源建设与利用袁波天台县实验小学真实充实扎实吴巧敏路桥区路桥小学三等奖（18篇）小学科学生活化教学的研究叶以华三门县六敖镇中心小学开启学生心灵的“动感地带”梁世荣玉环县环山小学合理取材精心选材科学用材杨照伟黄岩区院桥小学记录科学现象追寻有效记录李淑芳临海市大洋小学小学科学生活化初探吴伟东仙居县白塔镇后仁小学如何有效引导学生将前概念提升为科学概念林晨华温岭市城北小学让孩子“会提问”的小学科学教学策略与思考金丹温岭市横峰小学小学科学课堂中提高实验教学有效性的探索陈增国温岭市方城小学凸显探究理念有效科学课堂张勤耕临海市河头中心校以情施教，以情优教沈思荣玉环县干江中心小学蒋招夏玉环县干江中心小学浅谈小学科学教学中概念的学习郑灵亮路桥区路桥小学科学课课外探究活动实效策略初探王俊方黄岩区北洋小学科学教学中猜想能力培养的有效策率陈叶芬玉环县环山小学天性入手，内外结合——浅谈小学科学教学中学生良好观察能力的培养叶卫芬三门县海游镇中心小学假说——科学探究的灵魂徐玲花椒江区云健小学科学课，让学生动起来梁丹娅路桥区路南小学小学科学教学中创造探究式问题情境的策略崔金武仙居县溪港乡吣小学浅谈在小学科学教学中建构学生的探究能力梅光服三门县花桥镇中心小学小学思想品德一等奖（4篇）“隔靴”岂能“止痒”赵敏君温岭市大溪小学让孩子在自我评价中享受成长的幸福钱胜钢仙居县广度中心学校读厚读透读薄——浅谈品德“教材解读”的三种层次施春玲陈红霞天台县外国语学校开放式教学：剪得秋光入卷来李雪红缪献珍温岭市岩下小学二等奖（11篇）《让思品课堂泛起美妙的涟漪》郑晓玉环县坎门镇中心小学关注动态生成构建魅力课堂陈灵世温岭市实验小学寻平衡之美创精彩课堂孙力宏温岭市城西小学激起浪花朵朵朱金英周继宗临海市沿江镇中心校远离虚假的自主亲近真实的参与方建红椒江区云健小学科学引领提升活动价值章娇娇临海市大洋小学精心提问，问出一片新天地陈伟君天台县平桥镇中心小学让品德教学在学校与家庭间绽放庞敏芬天台县平桥镇中心小学品德课堂的最高境界——多体情感共振林素仙椒江区实验小学用一颗感恩的心对待生活王敏慧温岭市新河高桥小学“难得糊涂”，让教育回归自然王丹华温岭市松门镇第二小学三等奖（18篇）关注体验，链接生活梁敏路桥区螺洋小学小学品德课生活化教学的实践张桂明黄岩区南城小学漫画——课堂因为有你更精彩蔡晨鸣椒江区人民路小学给生成留出空间陈琳琳黄岩区永宁小学关注学生，营造生本课堂赵红霞椒江区海门小学《“玩”出别样的精彩》盛雪琴玉环县城关小学体验教育：让品德教学成为道德生活的过程张加宝仙居县淡竹乡中心校“构”出精彩“研”出实效朱小云临海市邵家渡中心校关注生命主体触及儿童心灵应燕飞路桥区蓬街镇中心小学尊重学生个性，促进学生发展牟丹红王建群黄岩区新前七里小学找准生活的切入点提高品德教学的实效性蔡凌霞天台县洪畴小学在品德教学中渗透耐挫教育的实践探索缪世龙三门县沿赤乡中心小学运用挫折教学，让学生心理成熟起来柳文俊三门县横渡镇中心小学让“无痕教育”在小学品德课中徜徉王美青临海市桃渚镇连盘小学促进体验，提高品德教学的有效性陈华君临海小学让品德课堂因“有效活动”而精彩王素月黄岩区北城小学让品德教学走进学生心灵管雅微路桥区路南小学小学品德课教学中的“内化”策略何慧菲临海市东塍中心校小学体育一等奖（4篇）对椒江区体育教师继续教育现状的思考及建议章继东椒江区实验小学未雨先绸缪成竹在课堂——在小学体育课堂中“寓教于乐”王丹婷仙居县下各镇中心小学中小学生中长跑训练的途径与方法的实践探索张朝辉温岭市太平小学浅谈在体育教学中对学生思考能力的培养林海军临海市哲商现代实验小学二等奖（11篇）农村小学复式班《体育与保健》学科教学的研究陆素芹天台县平桥镇中心校陈国兴天台县平桥镇紫凝小学渗透多元健康元素切实提高健康品质颜新华温岭市松门镇第二小学广播操教学的有效策略浅析戴国琪路桥区路北中心小学几种快乐体育教学方法的探讨陶建伟黄岩区实验小学让阳光体育冬季长跑活动走向实效梁宇路桥小学浅论小学体育体验性学习冯利临海市哲商现代实验小学游泳教学步骤诌仪戴国政临海市巾山实验小学小学体育课堂教学中乡土体育的开发运用研杨成泽椒江区第二实验小学挖掘资源激活课堂王海波路桥小学成功体育教学模式探析应玲燕路桥区桐屿中心小学以体培德以体启智以体育人----新课标下小学体育教学德育教育的渗透孙卫军临海市古城小学三等奖（18篇）构建体艺大课间活动体系，打造快乐校园文化品牌应尚健仙居县实验小学温岭市小学田径运动训练现状的分析与思考邱疆荣温岭市松门镇第三小学创新模式培养特长——小学课外体育活动采用俱乐部模式的探索夏祥余天台县外国语学校关于纠正小学低段立定跳远小跳现象的实践研究李慧琛玉环县城关镇青马小学用“趣味”调好“体育”这锅汤——浅谈农村小学趣味体育教学张淑娇仙居县横溪镇中心小学浅谈新课程下农村小学体育课程学习评价的方法应建斌温岭市横峰小学生活物品在体育教学中的开发和利用杨芬玉环县陈屿中心小学体育教师如何提升情感教育效应蒋忠辉黄岩区锦江集团小学体育教学从“xin”开始王春波台州市实验小学农村小学如何实施每天一小时体育活动陈万松天台县平桥镇前山小学运动负荷在体育课新的课程标准教学中的合理运用郑智温岭市泽国三小浅析气排球运动的特点与推广前景周宇临海市古城小学如何做好小学课余田径训练徐军椒江区东山中心校浅谈教学语言在小学体育课中的作用姜婵婵天台县白鹤镇中心小学浅谈信息技术进入体育教学是否必要徐晓霞临海小学浅论农村学校体育教学的现状和对策卢海黄岩区屿头学校长作业，将体育锻炼适时延伸李笑笑温岭市锦园小学非语言教学手段在体育教学中的运用王准建仙居县第一小学中小学音乐一等奖（5）篇从音乐优质课看音乐课改的几个“关注”黄群燕椒江区实验小学、齐怡椒江区第五中学“小”集子里的音乐“大”世界林瑾玉环县城关中心小学在玩中口味音乐的乐趣蔡婷婷温岭市横峰小学让学生在期待和意外中活跃张娜伟温岭市松门二小临海乡土文化融入小学音乐教学之我见金燕临海市沿江镇中心小学二等奖（14）篇思索音乐综合课偏离“音乐”的应对策略方婷温岭市大溪小学让孩子欣赏的心飞扬起来----以“问题连续体”理论为基础的小学音乐欣赏课堂提问策略模式的研究陈彩虹仙居县实验小学如何以钢琴伴奏来提升音乐课堂质量陶潇潇椒江区章安杨司小学农村小学音乐听赏课发展滞后的成因分析及对策吴凌飞路桥区横街小学让学生成为欣赏课的主人—低段音乐欣赏教学探索池雪君黄岩区院桥中心小学千锤百炼始得金郭金斐路桥区峰江中学蝶恋花-----谈流行音乐与初中音乐教材中的美丽共舞刘秋艳路桥区金清镇第二中学浅谈小学音乐教学中有效实施欣赏教学的策略狄琼晓玉环县城关镇中心小学浅析中国传统音乐在音乐教学中的传承与熏陶顾海苗温岭市第二中学试论合唱教学在音乐课堂中的实践颜小璎温岭市横湖小学雪融化了就是春天——谈小学生舞蹈学习不良心理的调适张妮仙居县安洲小学声乐演唱中的二度创作潘兰婷椒江区三梅中学集体舞：群体生命的和谐律动李青青临海市大洋小学说舞陈桂飞天台小学三等奖（23）篇让“原生态”音乐融入小学音乐教学梁晓温岭市泽国镇第三小学五步走,让我们的课堂重获生机王于雅玉环县楚门镇第二中学农村小学音乐欣赏教学的新实践陈艳仙居县横溪镇中心小学聆听花开的声音阮婷婷温岭市泽国镇第二小学小学音乐欣赏课教学策略的探索实践徐灵芳临海市巾山实验小学农村小学音乐教学中培养学生自信心的策略王敏芳天台县白鹤镇中心小学。

df我愿是一缕温婉的风

df我愿是一缕温婉的风

我愿是一缕温婉的风--------临海市大洋小学杨阳多次听人说起我身上透露着几丝温婉，欣喜之余细细思量，那无非是人家对我透露于言行举止的外表的几分认同。

我是一名教师，我不光期待着大家对我外表的肯定，我更期待我的学生从我的课堂中享受到清新温和，我的家长从我的言行中感受到缕缕婉约，我的同行们在与我的相处中领略到我的婉约风姿。

我知道，那是一种境界，走进这种境界，需要奉献，需要忠诚，需要关爱，需要严谨，需要厚积薄发，需要充满激情，需要大胆创新……路虽然还遥远，但我坚定地走着。

题记一──温婉并非风的娇柔乏力而是内敛能量的随心而动忠诚，奉献，关爱，严谨，创新……一切基于自身内力的长期储蓄与积淀。

“厚积”才能“薄发”，“厚积”才能随心而动。

心动伴随着行动，从课堂起步，我开始了自我修炼之旅。

一路走来，公开课的煎熬与磨砺，伴随着我的成长之路：1999.11 涌泉镇教研会上执教《小虫和大船》获得好评；2000.5 涌泉管岙办事处执教《月亮姐姐的新伙伴》获得好评；2001.11 涌泉镇课堂教学展示活动执教《去年的树》获得好评；2004.5 大洋中心校教学研讨会上执教《伞花》获得好评；2005.12 大洋中心校教学研讨会上执教《窗前的气球》获得好评；2006.4 大洋中心校公开课教学活动中执教《识字4》获得好评；2007.4 临海市教师进修学校组织的活动中执教《识字三》获好评;2007.10 在台州市教育科研成果推广活动中执教《搭石》深受好评；2007.10 为台州学院教育学院师生做课《跨越海峡的生命桥》深受好评;2007.12 大洋中心校执教《那片绿绿的爬山虎》深受好评;2007.12 送教邵家渡执教《搭石》一课受到好评；2008.5 大洋中心校教研会上执教《买木雕的少年》一课获得好评；2008.10 临海市教研室组织的教研会上执教《地震中的父与子》获好评；2009.5 大洋中心校教师专业成长活动中做课《一面五星红旗》获好评;2009.5 为台州学院学生上示范课《一面五星红旗》深受好评;2010.12 临海市教研室组织的教研会上执教《汤姆索亚历险记》获好评；2010.12 在杭州市教育实验专业委员会年会中执教《汤姆索亚历险记》;2011.5 临海市教科研成果推广会上执教《我家跨上了“信息高速路”》;2011.5 临海市教科研成果推广会上做报告《作业有效反馈的精心建构》;2011.10 为台州学院教育学院上示范课《识字5》深受好评;2012.5 临海市教研室教学成果推广活动中作讲座《童心.童言.童趣》……公开课的煎熬与磨砺,使我的课堂教学一步一步趋向“温婉、灵动、扎实、高效”，逐渐赢得了同行与专家们的肯定:1999.11 在涌泉镇教学大比武中获得二等奖;2001.11 在涌泉镇教学大比武中获得一等奖;2004.5 在大洋中心校优质课比赛中获得三等奖;2006.12 在大洋中心校优质课比赛中获得一等奖;2007.1 在临海市小学优质课评比中荣获一等奖;2008.5 在大洋中心校教学大比武活动中荣获一等奖;2008.10 在临海市第五届中小学教师教学大比武中荣获一等奖，并获得临海市教学能手称号;2008.12 在中心校现场命题比赛中荣获一等奖;2009.1 在台州市第五届中小学教师教学大比武中获得二等奖;2009.2 在临海市小学语文教师命题比赛中荣获一等奖;2009.8 在台州市第六届“教改实验成果”评选中获得一等奖;2009.12 在浙江省第六届“教改之星”评选中荣获二等奖……在钻研课堂的同时，我也学会了反思，学习着当一个研究型的教师，开始积极投身教改，潜心研究：2006.12 主持临海市规划课题《计算机辅助语文教学中存在的误区及对策的研究》结题;2007.12 主持台州市教育科研规划课题《多重视角下小学语文课堂评价语的实践研究》优秀结题;2008.12 主持台州市教研系统教学研究课题《城乡结合部小学室外语文学习活动的研究》优秀结题;2009.1 主持台州市教育科研规划课题《多重视角下小学语文课堂评价语的研究》优秀结题;2010.6 主持临海市教学研究课题《小学语文作业有效反馈操作策略的研究》优秀结题;2011.7 主持台州市教育科研规划小课题《小学语文作业有效反馈过程中教师行为改善的研究》优秀结题;同时,陆续参与了省课题《人教版教材中略读课文教学的研究》等多项省、地、市课题的研究……在课题研究中,我勤勤恳恳、脚踏实地。

台州市人民政府办公室关于公布台州市第四届基础教育教学成果奖获奖成果的通知

台州市人民政府办公室关于公布台州市第四届基础教育教学成果奖获奖成果的通知

台州市人民政府办公室关于公布台州市第四届基础教育教学成果奖获奖成果的通知
文章属性
•【制定机关】台州市人民政府
•【公布日期】2011.12.09
•【字号】台政办发[2011]184号
•【施行日期】2011.12.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
台州市人民政府办公室关于公布台州市第四届基础教育教学
成果奖获奖成果的通知
（台政办发〔2011〕184号）
各县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：
根据台政办发〔2006〕28号《台州市人民政府办公室关于印发台州市教学成果奖励办法的通知》精神，经有关专家的认真评审、台州市基础教育教学成果奖评审委员会表决，确认《科学（浙教版）教材实验有效性研究》等51项成果分别获得台州市第四届基础教育教学成果奖一等奖、二等奖和三等奖，现予以公布。

附件：台州市第四届基础教育教学成果奖获奖成果名单
二○一一年十二月九日附件：。

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2009年中小学教师论文评比获奖名单小学语文一等奖（9篇）冲突与融合----构建大气灵动的语文课堂张燕黄岩区实验小学古诗词中的言语智慧朱兴华温岭市方城小学思维之花在“宁静”中绽放蒋燕萍仙居县安洲小学撑一长篙，向青草更青处漫溯徐小芳玉环县坎门镇中心小学也谈小学语文教材中提示语的应用何小萍天台县石梁小学让创新思维之花在习作中绽放陈雅君天台县实验小学对话与训练融合的策略与方法潘慧慧温岭市方城小学小学语文科普类课文教学例谈鲍晓莹温岭市城西小学为课堂评价注入一股活水徐巧萍临海小学二等奖（24篇）让语文迸发生命色彩张玲娇临海小学把纠正错别字的攻坚战进行到底彭小燕临海市括苍镇大岭小学摆正阅读教学设计中“池”与“水”的关系周雪莉椒江区第二实验小学“授受朗读”带领孩子走向自主阅读的王国汪喜燕温岭市方城小学用好三本习作本，破解作文大难题王晶鑫温岭市泽国二小倾听文本与文本的对话吴桐玉环县坎门镇中心小学纸上得来终觉浅----语文教材钻研点滴谈杨桂敏仙居县实验小学得意不忘言苏芬芳玉环县城关镇合洋小学巧抓教材练笔点，妙设习作缓坡度童慧玲临海市江南中心小学让有效教研在同课异构中落地生根黄雪飞路桥区路北小学日记：个性化写作的另一天地杨九庆三门县海游镇中心小学追寻阅读教学的三重境界王亚平天台县实验小学文本细读中的“点线面体”陈慧娇椒江区云健小学放飞想象的翅膀，翱翔古诗词的天穹吴聪平玉环县楚门中心小学回归本源让语文课堂走进生活田园杨阳临海市大洋小学让孩子徜徉在略读课文学习的路上谢凤春黄岩区实验小学让小学语文课堂评价更真、更善、更美叶玲娇临海市永丰镇中心校小学语文三维目标整合的认识与实践郑志长三门县六敖镇中心小学小学语文课堂教学的观察与思考方海丽温岭市城西小学即时评价个性化学生发展多元化----浅谈教师课堂即时评价的艺术卢启银黄岩区平田学校“社会热点”在语文教学中的有效开发和利用金鑫临海市杜桥镇西峙小学他山之石，可以为错郭文娥江雪芬温岭市泽国镇第三小学还语文课堂一片“本真”的天空吴慧娅临海市哲商小学静品书香，改变人生的气象陈和兴临海市哲商现代实验小学三等奖（39篇）语文多向度对话课堂的实践探索王荷仙仙居县第一小学做阅读和习作的“奠基石”----对教材中“小练笔”的解读应赛华黄岩区东城街道中心小学关注语文意识夯实语文教学王景娟仙居县横溪中心小学言意互转，演绎习作教学的精彩施春燕温岭市箬横小学情理共生，铸就永恒的丰碑李敏仙居县第一小学精读泛读问读自读曾志升温岭市大溪小学小学阅读教学“过程目标”缺失现象诊断与应对王冬燕仙居县实验小学构建学生口头评价体系，促进学生口语均衡发展林美君三门县海游镇中心小学从意识到行动谈“读写结合”戚桂梅临海市尤溪镇中心校多方互动，引领学生徜徉在经典古诗文中陈和女玉环县环山小学漫画作文教学三步曲应微微路桥区螺洋小学细节处蕴深意,体验中显真情李彩琴玉环县城关镇中心小学浅议阅读教学内容选择的误区及对策解卫军黄岩区实验小学以学而教顺学而导——关于有效教学策略的探索牟月辉黄岩区东城街道中心小学例谈低段语文课堂教学的简与实梁燕路桥小学固守那一片美丽的精神家园程正荣临海市哲商现代实验小学语文味，让语文课返璞归真李敏珍温岭市新河小学是什么阻止了学生深入思考的脚步徐燕飞椒江区实验小学小学语文教学生活化的课堂探索张海燕玉环县楚门镇中心小学生活化阅读教学的策略探究张冬青临海市涌泉小学教学，关注学生“期待视野”黄吉鸿椒江区人民路小学关注课堂意外生成课堂精彩林丹红路桥小学让浓浓的诗情溢满校园顾雅丽仙居县下各中心小学让博客与作文教学“牵手”王亚斐三门县实验小学浅谈如何实施小学作文教学中的意义学习李元领黄岩区锦江教育集团让新闻走近学生让学生走进社会林彩珍路桥区横街镇中心小学写，指尖上的智慧李勇路桥区河西小学刍议低年级学生写话兴趣的培养奚欧华天台小学将语文课的“扎实”进行到底潘珍丹路桥区路南小学删“繁”就“简”，成就有效语文课堂徐月群椒江区桔园小学生活让口语交际凸显活力庞美萍天台小学浅谈农村小学作文个性化教学策略陈丽华路桥区横街镇中心小学让阳光评价成为学生习作的不竭动力戴涵台州市白云小学和谐，提升课堂的质量周明临海市回浦实验小学“折腾”——走出小学作文教学困境的策略庞源卿天台县平桥镇中心小学谈谈朗读指导的有效性吴晓琴椒江区中山小学“以内养外”：课内精读一首，课外带动一组----小议古诗词教学的策略陈增清三门县小雄镇中心小学“悦”读许美燕临海市巾山实验小学追问，激活学生的思维王炬烽三门县海游镇中心小学小学数学一等奖（9篇）动静结合提升数学思考方芳仙居县安洲小学数学情境本质和表征的对接与分野朱旭平仙居县实验小学小学生课堂学习情感流的调控策略金凌芬傅崇军临海小学踩好课堂教学的“油门”王玲燕温岭市泽国小学我与孩子的约定----谈第一学段学生数学学习常规的培养王群英黄岩区锦江教育集团浅谈小学数学模型的建构和运用林延华玉环县城关中心小学让“算”与“用”和谐交融陈春仙临海市大洋小学磨课与教师成长历练的浅思考陈慧敏黄岩区头陀中心新课程困窘窥豹及再优化的追寻林丽云温岭市锦园小学二等奖（24篇）解决问题：起点·过程·终点……江君温岭市岩下晋岙小学计算教学中的“选择题”吴静仙居县安洲小学从哪里来到哪里去朱凌波路桥区峰江小学新课标下小学高段数学试卷讲评有效性的探索潘晓丽椒江区桔园小学意外来时巧应对拈花一笑万山横林佩红温岭市泽国第三小学如何有效利用数学教学中的“错误”资源林继勇玉环县楚门中心小学形成解决问题策略提高解决问题能力徐玉宇玉环县陈屿中心小学给估算教学一片和谐的天空徐再立温岭市大溪第二小学开发课程资源，合理挖掘数学教材王香萍三门县海游中心小学低年级动手操作中三种“重症”诊断与对策林丹红温岭市大溪高田小学有效利用课堂错误资源之法举隅何慧芳玉环县坎门中心小学新课程背景下小学数学课堂提问的策略林慧惠临海市哲商小学数学课堂，学生思维“劲舞“的策划与酝酿马光红临海市大洋小学感悟渗透解决——基于一年级“解决问题”的教学再思考梁红路桥区路南小学数学课堂如何减少强势学生的负干扰李林云陈选峰临海市哲商小学第一学段学生“解决问题”理解性错误的成因与对策李海忠椒江区云健小学新课程下应用题教学“边缘化”现象分析及对策董宁萍台州市双语学校合理利用差异资源进行有效数学教学张国兴天台县平桥中心小学小学数学估算教学的反思徐林军椒江区下陈水陡小学理解创新点亮精彩——对小学主题图的有效处理娄玲娇临海市上盘中心校浅谈小学数学课堂讨论的有效性高宝英三门县亭旁中心小学精心打造数学细节，完善数学课堂教学马月红牟慧蓉黄岩区滨江小学“临界生”转化机制有效性的探索卢良荣黄岩区宁溪中心小学关注“粗心”背后的数学事实张优幼椒江区海门小学三等奖（40篇）简便计算的意识与行动培养策略徐春阳天台县天台小学如何活用小学数学教材陈芳红临海市白水洋中心校计算课中实施“算用结合”教学的有效策略林土法椒江区云健小学对新课程下提升课堂教学智慧的再思考李挺温岭市城西小学“形”添翼，“数”出彩王阳丽天台县赤城第四小学要寻求有效的算用结合教学汤郑静天台县实验小学关于小学数学试卷命题的几点思考谢灵丹温岭市箬横小学“烂根”也能发新芽王彩君路桥区路南小学找准“算”与“用”的平衡点杨熠路桥区路北小学小学数学课堂反馈正的误区与对策许飞临海市括苍镇中心校小学数学题组设计有效性的实践与探索马凤娟临海市江南中心校促进有效交流的评价技巧林俏温岭市岩下小学“算用结合”中防止“数量关系”的弱化茅珠丹天台县天台小学多彩评价，让课堂阳光起来章巧燕温岭市太平小学山穷水尽疑无路柳暗花明又一村高牡丹仙居县安洲小学抓“点”出“招”话结合周超路桥小学提高小学数学阅读能力的探索章玲君临海小学预习，数学学习的美妙“前奏曲”陈淑丹仙居县安洲小学越来越有“意思”的数学题江志灵温岭市实验小学不一样的理答演绎别样的精彩王薇薇仙居县下各中心小学让数学课堂洋溢“体验”的气息罗颖天台县实验小学细节筑就课堂的艺术江海云温岭市城西小学敢问路在何方----谈“数与代数”的教学建议陈循德黄岩区锦江教育集团由一次“危机”引发的思考应金西黄岩区澄江中心小学浅谈小学数学课堂评价性语言叶帮俊三门县海游中心小学数学学习中实施理财教育的初探颜才云玉环县环山小学浅谈教学细节如何关注郑素梅温岭市太平小学巧用评价，造就数学的精彩叶敏霞玉环县城关中心小学浅谈小学教师数学拓展延伸作业设计探究刘斌临海市桃渚中心校小学数学学习材料的呈现陈文龙临海市汛桥中心校灵活选择合理开发适度扬弃——新课标下我的教材处理观吕明权三门县实验小学对“小学数学课堂提问有效性”的一些思考夏丹花路桥区横街小学林小红路桥区路北小学过程体验，让学生经历数学学习的全过程赵晓君天台县坦头中心小学“有效备课”缺失的成因与对策王建萍黄岩区北城中心校把握细节，成就精彩纷呈的课堂王志平玉环县陈屿中心小学“左右相对性”——左右判断标准引起的思考何平荣路桥区螺洋小学数学四基，你如何关注施丹萍椒江区人民小学对小学数学有效教学中“有效操作”的几点思考孙寒玉环县城关中心小学转化数学学困生——提高数学质量的本真追求陈仲顺朱崇春三门县花桥中心小学一年级数学情境图运用之我见庞红星天台县平桥中心小学小学英语一等奖（4篇）概念图在小学英语语篇教学中的运用邵灵玲温岭市三星小学洞开字母教学的一片天俞洁黄岩区实验小学多维审视笃求实效----创造性使用小学英语教材的新尝试李美燕天台县坦头镇中心小学取生活之源，灵动孩子的心季海平黄岩区北洋镇中心小学二等奖（11篇）Everyone is a star 莫希温岭市箬横小学导入,课堂那个最初的精彩薄盈盈黄岩区院桥镇实验小学“悦”读理解尽情感悟徐卫丽温岭市新河小学巧用英语语篇提高小学词汇教学有效性许天聪天台县实验小学优化教学元素成就精彩课堂陈微温岭市城西小学浅析小学英语教学中直观教具的运用苏紫娟温岭市松门小学浅谈故事教学在小学英语教学中的运用张英英玉环县楚门小学让英语学习插上隐形的翅膀郏海萍黄岩区院桥镇实验小学小学高年级英语分层教学几个常见矛盾的解读陈临晓临海市江南中心校科学设计活动，精彩英语课堂—--浅谈小学英语课堂活动设计的有效性张利芬仙居县第一小学灵活调控游戏教学打造有效英语课堂王进仙居县安洲小学三等奖（18篇）让生命在课堂上自由地成长----浅谈小学英语生态教学的实施谢慧芬天台县赤城第四小学小学英语课堂衔接语的使用初探陈杰临海市涌泉小学爱上英语课—浅谈小学生对英语课的兴趣问题楼俊霞三门县实验小学小学英语高年级语篇教学探微胡子瑶临海市巾山小学浅谈小学三年级英语课堂管理卢卫仙三门县海游镇中心小学浅谈如何在小学英语课堂中运用故事教学花漪虹椒江区人民小学挤有限良机，创无限精彩陶美玲路桥区横街小学让小学英语课堂扬起音乐之声虞韵遐仙居县实验小学系统教授音标，缩小两极分化王慧青临海市哲商现代实验小学音标在小学中高段英语单词教学中的应用钟心玉环县龙溪小学在童话的天空下学习英语吴美萍临海市晓村小学合理利用教具，优化小学英语课堂阮嫣嫣路桥区横街小学有心栽花花亦开汪海燕路桥区横街小学切合语境提高学生语篇输出能力王祺温岭市横湖小学小学低年级英语单词认读能力的培养吴连红路桥区路南小学小学高段英语阅读材料的开发与运用薛灵丽玉环县城关小学对小学低段英语课堂活动的几点感悟马灵芝三门县海游镇中心小学在“暗香浮动”中寻觅“芳草”张帅温岭市滨海第二小学小学科学一等奖（4篇）用规范守住科学常态课教学的底线胡志林椒江区人民小学意外—意想不到的妙境----浅谈小学科学实验探究中意外现象的认识和处理周爱琴临海市教研室小学科学实践性作业的思考王亮富黄岩区实验小学小学科学课堂探究主要环节中存在的问题和对策戴恭立临海市沿江中心校二等奖（11篇）小学科学课应用思维导图的学与教策略王锐天台县坦头镇中心小学有效问题成就有效教学张凌燕温岭市松门小学舍末求本----科学课呼唤“本色课堂”沈菊敏临海市括苍苍石小学以学生发展为探究活动的支点吴文清温岭市方城小学科学实验如何以弹性预设激活生成元素章国文三门县海游镇马娄小学小学科学探究活动中有效记录的指导策略改进江瑾琦温岭市城西小学让科学探究在课外有效延伸陈海飞天台县实验小学为“生命化”科学课堂“筑堤”林素雯台州市书生小学黄美萍台州市书生小学数据伴思维同行是有效科学探究的核心蔡晶淼温岭市泽国二小支持小学生科学探究活动的资源建设与利用袁波天台县实验小学真实充实扎实吴巧敏路桥区路桥小学三等奖（18篇）小学科学生活化教学的研究叶以华三门县六敖镇中心小学开启学生心灵的“动感地带”梁世荣玉环县环山小学合理取材精心选材科学用材杨照伟黄岩区院桥小学记录科学现象追寻有效记录李淑芳临海市大洋小学小学科学生活化初探吴伟东仙居县白塔镇后仁小学如何有效引导学生将前概念提升为科学概念林晨华温岭市城北小学让孩子“会提问”的小学科学教学策略与思考金丹温岭市横峰小学小学科学课堂中提高实验教学有效性的探索陈增国温岭市方城小学凸显探究理念有效科学课堂张勤耕临海市河头中心校以情施教，以情优教沈思荣玉环县干江中心小学蒋招夏玉环县干江中心小学浅谈小学科学教学中概念的学习郑灵亮路桥区路桥小学科学课课外探究活动实效策略初探王俊方黄岩区北洋小学科学教学中猜想能力培养的有效策率陈叶芬玉环县环山小学天性入手，内外结合——浅谈小学科学教学中学生良好观察能力的培养叶卫芬三门县海游镇中心小学假说——科学探究的灵魂徐玲花椒江区云健小学科学课，让学生动起来梁丹娅路桥区路南小学小学科学教学中创造探究式问题情境的策略崔金武仙居县溪港乡吣小学浅谈在小学科学教学中建构学生的探究能力梅光服三门县花桥镇中心小学小学思想品德一等奖（4篇）“隔靴”岂能“止痒”赵敏君温岭市大溪小学让孩子在自我评价中享受成长的幸福钱胜钢仙居县广度中心学校读厚读透读薄——浅谈品德“教材解读”的三种层次施春玲陈红霞天台县外国语学校开放式教学：剪得秋光入卷来李雪红缪献珍温岭市岩下小学二等奖（11篇）《让思品课堂泛起美妙的涟漪》郑晓玉环县坎门镇中心小学关注动态生成构建魅力课堂陈灵世温岭市实验小学寻平衡之美创精彩课堂孙力宏温岭市城西小学激起浪花朵朵朱金英周继宗临海市沿江镇中心校远离虚假的自主亲近真实的参与方建红椒江区云健小学科学引领提升活动价值章娇娇临海市大洋小学精心提问，问出一片新天地陈伟君天台县平桥镇中心小学让品德教学在学校与家庭间绽放庞敏芬天台县平桥镇中心小学品德课堂的最高境界——多体情感共振林素仙椒江区实验小学用一颗感恩的心对待生活王敏慧温岭市新河高桥小学“难得糊涂”，让教育回归自然王丹华温岭市松门镇第二小学三等奖（18篇）关注体验，链接生活梁敏路桥区螺洋小学小学品德课生活化教学的实践张桂明黄岩区南城小学漫画——课堂因为有你更精彩蔡晨鸣椒江区人民路小学给生成留出空间陈琳琳黄岩区永宁小学关注学生，营造生本课堂赵红霞椒江区海门小学《“玩”出别样的精彩》盛雪琴玉环县城关小学体验教育：让品德教学成为道德生活的过程张加宝仙居县淡竹乡中心校“构”出精彩“研”出实效朱小云临海市邵家渡中心校关注生命主体触及儿童心灵应燕飞路桥区蓬街镇中心小学尊重学生个性，促进学生发展牟丹红王建群黄岩区新前七里小学找准生活的切入点提高品德教学的实效性蔡凌霞天台县洪畴小学在品德教学中渗透耐挫教育的实践探索缪世龙三门县沿赤乡中心小学运用挫折教学，让学生心理成熟起来柳文俊三门县横渡镇中心小学让“无痕教育”在小学品德课中徜徉王美青临海市桃渚镇连盘小学促进体验，提高品德教学的有效性陈华君临海小学让品德课堂因“有效活动”而精彩王素月黄岩区北城小学让品德教学走进学生心灵管雅微路桥区路南小学小学品德课教学中的“内化”策略何慧菲临海市东塍中心校小学体育一等奖（4篇）对椒江区体育教师继续教育现状的思考及建议章继东椒江区实验小学未雨先绸缪成竹在课堂——在小学体育课堂中“寓教于乐”王丹婷仙居县下各镇中心小学中小学生中长跑训练的途径与方法的实践探索张朝辉温岭市太平小学浅谈在体育教学中对学生思考能力的培养林海军临海市哲商现代实验小学二等奖（11篇）农村小学复式班《体育与保健》学科教学的研究陆素芹天台县平桥镇中心校陈国兴天台县平桥镇紫凝小学渗透多元健康元素切实提高健康品质颜新华温岭市松门镇第二小学广播操教学的有效策略浅析戴国琪路桥区桐屿中心小学几种快乐体育教学方法的探讨陶建伟黄岩区实验小学让阳光体育冬季长跑活动走向实效梁宇路桥小学浅论小学体育体验性学习冯利临海市哲商现代实验小学游泳教学步骤诌仪戴国政临海市巾山实验小学小学体育课堂教学中乡土体育的开发运用研杨成泽椒江区第二实验小学挖掘资源激活课堂王海波路桥小学成功体育教学模式探析应玲燕路桥区桐屿中心小学以体培德以体启智以体育人----新课标下小学体育教学德育教育的渗透孙卫军临海市古城小学三等奖（18篇）构建体艺大课间活动体系，打造快乐校园文化品牌应尚健仙居县实验小学温岭市小学田径运动训练现状的分析与思考邱疆荣温岭市松门镇第三小学创新模式培养特长——小学课外体育活动采用俱乐部模式的探索夏祥余天台县外国语学校关于纠正小学低段立定跳远小跳现象的实践研究李慧琛玉环县城关镇青马小学用“趣味”调好“体育”这锅汤——浅谈农村小学趣味体育教学张淑娇仙居县横溪镇中心小学浅谈新课程下农村小学体育课程学习评价的方法应建斌温岭市横峰小学生活物品在体育教学中的开发和利用杨芬玉环县陈屿中心小学体育教师如何提升情感教育效应蒋忠辉黄岩区锦江集团小学体育教学从“xin”开始王春波台州市实验小学农村小学如何实施每天一小时体育活动陈万松天台县平桥镇前山小学运动负荷在体育课新的课程标准教学中的合理运用郑智温岭市泽国三小浅析气排球运动的特点与推广前景周宇临海市古城小学如何做好小学课余田径训练徐军椒江区东山中心校浅谈教学语言在小学体育课中的作用姜婵婵天台县白鹤镇中心小学浅谈信息技术进入体育教学是否必要徐晓霞临海小学浅论农村学校体育教学的现状和对策卢海黄岩区屿头学校长作业，将体育锻炼适时延伸李笑笑温岭市锦园小学非语言教学手段在体育教学中的运用王准建仙居县第一小学中小学音乐一等奖（5）篇从音乐优质课看音乐课改的几个“关注”黄群燕椒江区实验小学、齐怡椒江区第五中学“小”集子里的音乐“大”世界林瑾玉环县城关中心小学在玩中口味音乐的乐趣蔡婷婷温岭市横峰小学让学生在期待和意外中活跃张娜伟温岭市松门二小临海乡土文化融入小学音乐教学之我见金燕临海市沿江镇中心小学二等奖（14）篇思索音乐综合课偏离“音乐”的应对策略方婷温岭市大溪小学让孩子欣赏的心飞扬起来----以“问题连续体”理论为基础的小学音乐欣赏课堂提问策略模式的研究陈彩虹仙居县实验小学如何以钢琴伴奏来提升音乐课堂质量陶潇潇椒江区章安杨司小学农村小学音乐听赏课发展滞后的成因分析及对策吴凌飞路桥区横街小学让学生成为欣赏课的主人—低段音乐欣赏教学探索池雪君黄岩区院桥中心小学千锤百炼始得金郭金斐路桥区峰江中学蝶恋花-----谈流行音乐与初中音乐教材中的美丽共舞刘秋艳路桥区金清镇第二中学浅谈小学音乐教学中有效实施欣赏教学的策略狄琼晓玉环县城关镇中心小学。

台州市人民政府办公室关于公布第五届台州市农村教师突出贡献奖获得者名单的通知

台州市人民政府办公室关于公布第五届台州市农村教师突出贡献奖获得者名单的通知

台州市人民政府办公室关于公布第五届台州市农村教师突出贡献奖获得者名单的通知
文章属性
•【制定机关】台州市人民政府办公室
•【公布日期】2015.08.28
•【字号】台政办发〔2015〕69号
•【施行日期】2015.08.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
台州市人民政府办公室关于公布第五届台州市农村教师突出
贡献奖获得者名单的通知
台政办发〔2015〕69号各县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：
为褒奖为我市农村教育事业做出突出贡献的农村教师，根据《台州市人民政府关于加快推进义务教育均衡优质发展的若干意见》（台政发〔2010〕1号）和市教育局、市人事局、市财政局《关于印发〈台州市农村教师突出贡献奖评选暂行办法〉的通知》（台教人〔2011〕52号），市政府决定授予王佑华等28人“第五届台州市农村教师突出贡献奖”荣誉称号。

希望受表彰的先进个人谦虚谨慎，再接再厉，进一步发挥先锋模范作用，在农村教育事业改革和发展中取得更加优异的成绩。

希望全市广大教师和教育工作者以他们为榜样，全面贯彻落实“科教兴市”战略，为推进我市教育城乡均衡发展，办好人民满意的教育作出新的更大的贡献。

附件：第五届台州市农村教师突出贡献奖名单（28人）
台州市人民政府办公室
2015年8月28日
附件
第五届台州市农村教师突出贡献奖名单
（28人）。

台州市2011年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2011年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2011年中小学教师论文评比获奖名单高中语文一等奖（8篇）感性学视阈的高中“写丑”作文教学研究赵棠温岭中学浅谈高中语文教学内容的实效与虚效徐亨富温岭市箬横中学让教学细节成就语文课堂的精彩陈丽椒江区洪家中学以语言为基点谈阅读教学的取舍叶琳霄温岭市新河中学请记住“我”──唤醒学生在作文用例中的自我意识何丹丹许绪友天台县平桥中学给外国小说插上“欣赏”的翅膀陈优天台县平桥中学课堂有效教学之我思马群芳仙居县城峰中学朗读：高中语文教学不应遗忘的经典黄花女临海市第六中学二等奖（21篇）三定三挖──关于小说教学“轻负高质”的探究夏春玲天台县平桥中学“四步法”让《论语》教学轻松自如寇永平温岭市箬横中学以文学类文本阅读为切口进行考前高效复习林红艳温岭市第二中学高中假期经典阅读指导的有效性初探陈青柳潘晓华玉环县玉城中学以学定教：让高三语文复习走向高效王宏燕椒江区洪家中学运用比较教学，提升教学效果陈慧丽天台县平桥中学细数从前拾骊珠──例谈高三考场作文材料取舍刘强黄岩中学始于积累，行于模仿，终于创新──高效作文教学模式探讨王丽丽仙居县城峰中学作文空间想象能力的培养戴玲斐温岭中学召唤结构下的《外国小说欣赏》教学策略例谈连君萍温岭市箬横中学期待视野──让阅读能力插上腾飞的翅膀钟可慧温岭中学一枝一叶总关情──浅谈如何提高语文课堂教学的有效性李素蕉台州中学语文教学不能忘“本”──浅谈教材在语文教学中的意义刘文娟路桥区蓬街私立中学张扬教学个性提升教师素养项琪台州中学高中语文创造力训练活动的设计探讨方利贞黄岩区灵石中学文言文教学中的几个层面温逸林椒江区洪家中学关于语文教学轻负高质本质的思考王志顺临海市大田中学再近一步，岂不更好──作文面批之我见张君飞张炳亮玉环县楚门中学对语文课堂有效提问的一些思考金晓杰天台县苍山中学有效文本解读中必须回避的四种现象例谈苏丙凤玉环县玉城中学用思维点亮写作的火花潘妙根温岭市第二中学三等奖（33篇）《〈论语〉选读》教学之困林丽萍余志敏温岭市松门中学入水方知春意暖──立足学情方能有效教学陈苏君天台县平桥中学契语文教学之要义，抓轻负高质之根本吴贤芬临海市第六中学轻负高质的语文复习课初探陈念晓温中双语学校用一朵云去推动另一朵云康国军玉环县实验学校妙问诱学，启思自悟陈忠诚仙居中学生活化语文教学与“低负高质”教学诉求的统一罗芳三门中学《外国小说欣赏》中话题教学浅议伍佳微椒江区洪家中学文学类文本探究性阅读的“放”与“收”张洁仙居中学为目标“减肥”让课堂增效──浅谈语文课堂教学中如何实现“减负增效”许敏丽天台县平桥中学链接课内外语文学习，以设计灵活高质的语文作业蒋苹仙居中学用阅读撬开写作的大门丁敏仙居中学读其文会其意传其道周佩霖仙居中学读写相成，追求高效课堂──《外国小说欣赏》教学例谈祝佳欢黄岩第二高级中学高中语文课堂实现有效教学若干因素的思考项素英临海市杜桥中学加强预习指导，让学生真正动起来王华清台州市书生中学有效课堂，智慧教师赵蓉娇温岭市箬横中学高考古诗词鉴赏课堂教学有效性探索王海蓉黄岩区宁溪中学高效多元开放──高中语文课外作业设计的多样性周小斌路桥区金清中学课堂对话中的话题设计艺术例谈陈梁飞玉环县玉城中学丰富学生的情感：语文课堂教学的支点王加娟临海市桃渚中学论古诗词自主鉴赏能力的有效培养骆新强玉环县坎门中学这不是小儿科唐明君黄岩区院桥中学关于高中语文教学幸福感与实效双赢的思考何月娥临海市大田中学本色语文教学还语文教学之本色刘小辉路桥区蓬街私立中学浅谈语文教学的实用性杨伟红三门中学新课标下中学语文的“过程教学”模式初探卢临晨台州中学手持彩练当空舞──指导学生写出“文采”摭谈陈月红台州市书生中学鱼跃鸟飞任自由高中写作需归“真”陈佳三门中学戴着镣铐跳舞──文学类文本阅读探究题初探张扬路桥区蓬街私立中学语文课程有效性的自主建构马玲凤临海市杜桥中学锻造健康而美丽的心灵梅亚红三门县亭旁中学谈作业过程中的角色互换梁卫东玉环县实验学校高中数学一等奖（8篇）从"认知主义学习观"看:课到深处人最美蔡剑波温岭市松门中学在开放探究的数学课堂中激活学生的“再创造力”蔡琴芬温岭市第二中学高中数学作业中错误资源的开发和利用的思考与实践赵锦雪施小斌玉环县楚门中学一堂特具“数学味”专题复习课引发的思考张兵琴仙居中学一子活全盘四两拨千斤江庆君李巧敏丁君斌温岭市新河中学新课标下高中数学概念教学的理解与认识郑金才玉环实验学校高考文科数学复习有效性初探徐菊黄岩区第二高级中学营造“趣、实、活”的氛围，实现轻负高质的梦想闫利路桥区蓬街私立中学二等奖（21篇）过程中巧渗思想方法探究中绽放思维之花朱海燕温岭市第二中学计算能力:思之源泉,算之根本叶丽平温岭市松门中学数学课堂教学中有效提问的思考和实践戴盈黄岩区灵石中学是铺面，还是抓点？--对高中数学单元复习课的思考林丹金海燕温岭市新河中学“质疑权威意识”是学生创造性思维形成的基础干宇鹏温岭市新河中学浅析数列学习中的理解障碍及对策冷乐黄岩区灵石中学增强问题意识，提升数学学习效益陈洁温岭市之江高级中学浅谈高中数学课“轻负高质”的教学策略王燕黄岩区宁溪中学让数学概念教学在情理之中尽显其本质吴颖微温岭中学数学教学中实施个性化自我评价练习的探索研究蔡勇刚温岭市泽国中学重视概念教学培养思维能力田丽君路桥中学数学课堂教学后的补救教学徐海玲临海市大田中学浅谈新课程标准下高二文科数学的教学策略钭伟炀椒江区洪家中学关注教学流程细节提高数学教学品质蔡金香温岭市松门中学探讨高中数学解题中常见错误形成的原因及应对的策略施小斌赵锦雪玉环县楚门中学向“错题”要效益——有效利用“错题”资源的探究陈秀丽黄岩区第二高级中学新课程背景下数学有效教学的三点思考胡琼华天台县天台中学要减负，更要增效——数学分层教学探索周婷婷天台县平桥中学浅谈探究性学习和数学能力的培养蒋君龙路桥区蓬街私立中学思而达智智达高远郑肖玲黄岩区灵石中学“问题串”串出高中数学新课堂吴梦华仙居县城峰中学三等奖（33篇）浅谈初中到高一数学成绩下降的原因及解决策略潘虹玉环县楚门中学浅谈教学中类比思想的渗透季佳佳仙居县城峰中学提升高中数学课堂有效性的途径杨齐添路桥区新桥中学适时开展数学实验，提高数学教学的有效性吴卫勇仙居县城峰中学高中数学课堂教学情境创设探析陈灵平临海市杜桥中学关于椭圆中一类几何性质问题的探究陈秀娥施利明天台县平桥二中数学教学走“轻负高质”之路的几点探索张小文路桥区新桥中学数学解题中的“和谐”策略蒋军辉仙居县横溪中学问题先行探究随行杨成烨路桥区金清中学高中英语新课程下数学课堂探究活动的教学策略 朱达火 玉环县坎门中学 重视数学解题反思 培养数学思维能力 娄 军 天台县平桥中学 反例在高中数学教学中的应用覃金菊 椒江区洪家中学 九层之台，起于累土；千里之行，始于足下 顾介远 路桥区蓬街私立中学 例谈合情推理的教学功能 刘树军 黄岩区灵石中学 复习课的有效教学陈玲英 台州中学 新课程下目标驱动课堂教学的实践与思考 叶回新 玉环县实验学校 让“牛角尖”成为高中数学教学的有效资源 张 立 仙居县城峰中学 悄然兴起的阿基米德三角形王海彬 临海市大田中学 锐意创新 巧用习题——谈高中数学课堂习题教学 徐赛萍 天台县育英中学 形变质不变 ——变式教学有效性在恒成立专题课中体现 泮丹丹 仙居中学 优化课堂教学，提高例题教学效率洪武定 台州中学 对高中学生学习数学时产生小题错题的成因及对策 徐丽珍 椒江区洪家中学 高三数学有效复习的一种新策略 邵海燕 温岭市之江高级中学高中数学课堂提问的实效性探究周爱娟 临海市杜桥中学 浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性 黄勇锋 临海市桃渚中学 洞察数学问题本质，提高复习效率——关于恒成立与存在性问题的思考王 微 椒江区洪家中学 让实验走进高中数学课堂 黄 柯 临海市大田中学 优化课堂教学 提高课堂效率张月球 天台县平桥中学 “函数中常见的参数范围问题”的教学设计与反思 梁萍萍 台州第一中学 持之以“恒”——数学中的“恒成立”问题解题策略 徐世白 临海市回浦中学 高中数学常见分类类型及简化 谢佳佳 临海市回浦中学 让学生享受数学作业的快乐李金福临海市大田中学聚焦数学复习课堂 探索有效教学策略庄爱兵 玉环县坎门中学一等奖（8篇）关注四个“转变”，构建有效的高中英语复习模式 王 璐 临海市回浦中学 同伴互改英语作文的指导策略与实践 郑士强 三门中学 让课堂如行云流水韩子传台州中学温“故”而知“新” — 一堂来自高中英语复习课的教学写真 吕 娅 温岭中学 黄海丽 温岭市大溪中学 点燃孩子们活跃的心－－创设情景 优化高中英语课堂教学 梁巍巍 温岭市松门中学 借助文本特征提升学生阅读能力 杨谢友 黄岩中学 考查突出生活，教学联系生活於 晨 路桥区金清中学 以教师为中心课堂和以学生为中心课堂话语对比研究董金钗 玉环县楚门中学 二等奖（21篇）高中英语阅读与写作一体化课堂教学实践 赵丽红 温岭中学关注学生发展的英语阅读课读后活动赵丽萍黄岩区第二高级中学立足策略训练提高阅读水平毛敏红温岭市第二中学巧设语篇，提高英语复习效率徐嫱仙居中学让学生体验快乐而高效的巩固与提高赵晓琴温岭市温岭中学双语学校高中英语课外阅读教学设计漫谈--从一节县公开课谈起游爱葱玉环县玉城中学浅谈在高中英语教学中实施语块教学法葛芬妮临海市杜桥中学"点"到为止,"水"到渠成梁军会温岭市之江高级中学听力策略对高中听力教学的应用探究胡华丽路桥区蓬街私立中学浅谈在高中英语试卷讲评中三维目标的落实吕海英玉环县楚门中学浅析多媒体教学环境中课堂板书的理性回归叶仙飞黄岩区院桥中学让网络资源为中学英语教学插上翅膀李芬椒江区洪家中学挖掘Pets2听力训练，提高英语整体水平武少恒黄岩区院桥中学理性看待教育博客加大英语教学反思效度卢大道天台中学活用教材，提高学生英语写作水平吴惠月三门中学创设教学主线，提高单元复习效率章飞凤玉环县实验学校从一篇美文欣赏谈高中英语阅读课的教学设计莫晓燕温岭市第二中学让语法复习课在情境中高效褚小薇路桥区蓬街私立中学高三复习阶段英语作业有效性的分析与探究丁晓龙玉环县楚门中学“轻负高质”的高中英语复习课教学汤谢红临海市回浦中学在高中英语阅读学习中培养学生的自主学习能力仝亚军台州市第一中学三等奖（33篇）基于语境的高三英语词汇复习应雪苹仙居县城峰中学短语动词记忆有妙招张敏温岭市新河中学近年高考英语书面表达分析及应试策略张爱零仙居县横溪中学英语课外作业优化设计的探讨杨霞台州中学高效的英语课堂从有效的提问开始黄城玉环县楚门中学拼出精彩写出分数洪文兵温岭市大溪中学新课程背景下的高中英语课堂教学有效性初探王敏临海市杜桥中学利用小组评价增强书面表达评改效果的实践与思考徐卫飞临海市大田中学激发兴趣培养能力自主阅读--高中英语自主阅读教学探究林平玉环县实验学校多元智能理论在高考英语写作评价中的运用庞银萍天台中学农村高中“以学生为主体”词汇复习策略例谈陈英温岭市箬横中学利用多媒体技术优化高中英语词汇教学的实践与反思杨柳红台州中学转轴拨弦三两声，未成曲调先有情—浅谈高中英语阅读课导入法许慧敏天台县育英中学建构主义指导下的高三英语文学篇章有效阅读张绒仙居中学如何有效挖掘素材，提高学生听力水平朱淑珍临海市白云中学正视教师课堂提问行为提高课堂提问的有效性金莲台州市第一中学在和谐的课堂氛围中感受有形助手的魅力林丹红台州中学高考阅读思维在教材教学中的体现郑玲萍黄岩区灵石中学希望，在荆棘深处坚强地绽放---在特色高中开展有效的英语会考复习的对策探索高中物理舒海琦椒江区三梅中学如何使高三语法复习课更有效陈志椒江区育英学校优化作业布置提高英语教学质量尹慧敏临海市大田中学以预制语块为核心的过程写作教学实践杨雅红仙居县宏大中学新课程下农村中学高一英语学困生转化陈素文温岭市新河中学培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力王燕萍黄岩区第二高级中学厚积薄发,水到渠成林晓芬温岭市新河中学浅谈循序渐进地提升英语写作能力夏娅红天台县平桥中学开展发散思维训练，提高英语高考复习效率陈梅仙居中学合作学习在高中英语口语教学中的应用林颖天台中学浅谈完型填空与学生积极情感态度的培养杨椒莉黄岩中学让英文歌曲为听力课“增色”应依玲仙居中学英语课堂要以“有效教学”为“制高点”郭国强椒江区洪家中学以生为本对后进生进行英语教学周林静路桥区蓬街私立中学高中英语教学中如何有效开展小组合作学习陆传州天台县平桥镇第二中学一等奖（5篇）论物理课堂教学中的教师理答行为及其有效性徐立海吴永灵玉环县楚门中学高中物理起始学段的学困归因与教学对策邓明富黄岩中学提高物理试卷讲评课效率的思考与实践任伟黄岩市第二高级中学高三物理试卷讲评课有效教学的实践研究沈炎玉环县楚门中学新课程背景下高三物理复习学案的编写与实施徐招茂玉环县楚门中学二等奖（14篇）论高中物理课堂中的“关键教学事件”叶美红蔡千斌温岭市新河中学基于原始物理问题的高中物理教学实践游海女临海市回浦中学析高中物理教学中的几个疑难问题杨海峰天台县育英中学高三复习如何上好试卷讲评课卢金义路桥市蓬街私立中学让物理实验点亮学生的学习智慧叶才琦台州中学浅谈物理教学中的共振效应张招财仙居中学选编“孪生”题，提高物理教学实效陈晟温岭市松门中学以生为本理念下的教学设计实例邓高飞路桥区蓬街私立中学论物理教学中建模能力培养汤有国天台中学浅谈物理生活化教学，提高教学的有效性杨彬仙居县横溪中学Dislab在高中物理课堂教学中的应用林群台州中学高三物理习题课的有效性教学策略探究丁占涛天台中学建立生生互动促进主体性发展黄华椒江区洪家中学高三物理复习课教学的有效性探究徐晓青黄岩区院桥中学三等奖（23篇）中学物理价值观及其教学曾志旺玉环县楚门中学重视过程学习改变学习方式培养探究能力郑志敏温岭市泽国中学解题之“旁门正道”更是一种物理智慧刘贺钦天台县平桥中学问题合作成功----例谈《力物体平衡》复习课的新模式邵合义椒江区洪家中学问题诊断教学，高三物理复习的有效策略汤湘君三门县第二高级中学重视数图分析，提高综合能力—对“测电源电动势的内阻”实验题的探究毛海瑛温岭市之江高级中学辨析理想模型的两难习题韩静波路桥中学营造生态化物理课堂提高学生学习效率李海波椒江区洪家中学物理教学中培养学生问题解决能力的策略叶平临海市大田中学浅谈高三物理复习课学案的设计模式郑旭玉环县玉城中学精心设计，高效整合，优化高三试题评析之我见胡人华温岭市松门中学卫星环绕速度增大的辨析刘同正温岭中学围绕“g”的复习方法朱佳仙居县横溪中学用数字化实验优代物理教学的探索陈林龙温岭中学新课程背景下普通高中物理作业设置的思考陈见封仙居县城峰中学试题改编小技巧张邦利黄岩中学《思维诊断活动单》在习题课有效教学中的探索梁巧红赵文辉吴存华温岭市大溪中学利用特性曲线选用滑动变阻器的接法杨贤智倪孝利台州中学由物理习题课教学谈轻负高质李中卫椒江区洪家中学高中物理教学中的面向全体叶芝莲临海市大田中学也谈“探究学习”与“生本教育”王继安路桥区蓬街私立中学新课改高考背景下农村普通高中物理教学现状的思考许克阳三门县亭旁中学新课程背景下高中物理作业有效性的实施策略朱灵俊临海市回浦中学高中化学一等奖（5篇）转变高中学生化学平衡迷思概念的实验研究刘瑞东玉环县玉城中学“可逆反应”的习得：构建还是建构沈中良仙居县下各中学优化化学图像教学促进学生持续发展叶文森黄岩区第二高级中学运用“增、改、吸、引”突破农村化学实验教学困境刘海琴椒江区洪家中学略论化学概念教学中的“概念转变”策略祁雪莉玉环县玉城中学二等奖（14篇）对Cl-检验过程中SO42-是否干扰的实验探究王琛台州市第一中学弹性设计灵动生成林岚台州市第一中学在“问”中让思维飞陈仁军张献礼温岭市松门中学关于高中化学竞赛全国初赛的研究张军富温岭中学高三一轮复习化学课堂教师信息输出的有效性探究范敏娅天台县苍山中学化学课堂教学中提问有效性的策略赵伟燕黄岩区第二高级中学因为反思所以有效陈文宗椒江区洪家中学5R原则对实验教学的启示王雪娇台州市外国语学校高中化学会考复习有效教学的策略研究王素丽玉环县坎门中学把握农村高一学生特点注重化学学习兴趣培养杨天焕三门县亭旁中学同分异构体五年高考真题归类与二轮复习思考王小飞温岭市新河中学高中化学教学一体化设计的有效实施傅东芳临海市灵江中学福岛核泄漏事件中渗透化学科学素养的教育程志平台州中学多维发掘学生资源，实现化学课堂“轻负高质”彭小文路桥区蓬街私立中学三等奖（23篇）“实验预期”在高中化学教学中的利与弊彭丽莉三门中学以学案为载体提高高中化学教学的有效性周文芬仙居中学高一新生化学学习现状调查和对策梁红君黄岩中学化学课堂教学模式选择的几点刍议王海洋天台县平桥中学在生本理念下对化学教学有效性策略的几点思考洪魁华天台县育英中学赏识教育理念在化学教学中的运用应丽明仙居县宏大中学如何让高三化学习题教学更高效蒋小丰黄岩中学新课程下化学隐性课堂的开发研究张荣和仙居县横溪中学从2010年的高考反思高中元素化合物的教与学张冬方路桥中学新课标下高中化学学习目标的定位和制定鲍荣焕玉环县楚门中学差异性有效教学的实施王胜温岭市大溪中学让反思活动成就有效教学林超温岭市泽国中学浅谈新课程理念下化学课堂中渗透“实验探究”教学的尝试朱小荣温岭中学关于探究式教学模式和策略的几点思考何甫新临海市大田中学优化复习提高效率金丽芳黄岩中学化学反应速率和反应限度必修与选修衔接教学探讨陈献忠玉环县玉城中学聚焦课堂有效教学朱玲琴临海市大田中学立足教材超越教材陈卫仙天台县育青中学强化问题意识提高化学教学的有效性赵坚志温岭中学如何在高中化学教学中实现知识向能力的转化沈慧君椒江区三梅中学高中化学小组教学的困惑与对策盛强路桥中学“情景串”问题教学法在化学概念教学中的应用罗云芳温岭市温中双语学校用“歪招”做化学题周杨华临海市大田中学高中生物一等奖（5篇）2011年浙江省理科生物高考考试说明的研究与思考张辉华玉环县楚门中学SOLO分类评价理论在高中生物教学与评价中的应用冯素媛温岭中学优化生物讲评课，提高高考复习实效江海燕温岭市第二中学例谈如何提升高三生物试卷讲评课的有效性李伟琴临海市杜桥中学活用错题生成有效二轮复习杨海燕温岭市新河中学二等奖（14篇）概念的厘清与教学突破洪秀祥椒江区洪家中学融合认知弹性理论的生物高考复习研究周丹静玉环县楚门中学对提高生物课堂交流有效性的思考朱张莹仙居中学设置有效提问，打造轻负高质的生物生本课堂何彬路桥区蓬街私立中学高中生物教学中概念引入法枚举左敏天台县平桥第二中学几个与动作电位有关问题的辨析曾吉路桥中学无中生有，于补白处见精彩陈霞椒江区洪家中学高中生物课堂对话教学的实践和思考周黎明临海市大田中学浅谈生物课堂中的讲授法刘海珠黄岩中学应用数码显微互动教室进行生物有效性教学浅谈胡爱萍蔡碧君天台县苍山中学提升生物教学语言魅力，提高生物教学课堂效率李利花陶正温岭市新河中学巧用妙语提高生物教学效率王玲敏临海市回浦中学高考生物二轮复习《神经调节》一节的教学设计於灵萍路桥中学如何利用教材进行备考复习王道胜天台县平桥第二中学三等奖（23篇）让生物课堂“活”起来应惠芳仙居县下各中学高中生物教学实施差异教学的探讨及反思王志坤黄岩中学高三生物复习板图应用例谈郑丽萍叶阳中温岭市新河中学互动合作快乐高效——试卷讲评亦精彩林雅文温岭市箬横中学衍射复习法在生物膜教学中的实践应用邱永彬椒江区洪家中学从案例教学法看学生的学习动机和自主学习周灵军临海市回浦中学如何使高三生物课堂复习更“给力”汪玲珠黄岩区第二高级中学巧架生活与课堂桥梁，为学生兴趣与自主学习插上翅膀许家胜路桥区蓬街私立中学高考复习需回归潘灵犀温岭市第二中学浙科版生物教材课后习题的应用策略杨丰永仙居县城峰中学用宽容点亮学生的心灯柯美玲三门县亭旁中学如何使高中生物教学“生活化”徐丽君天台县育英中学高三生物一轮复习“低效率”的思考颜君辉赵钦亮温岭市松门中学认知策略在生物学教学中的运用——以“减数分裂”为例郑赛彬临海市杜桥中学让课堂“活”起来，让学生“动”起来——浅谈“活动”在高中生物教学中的别样策略朱君芬温岭市温中双语学校如何面对生物课堂中学生“答而不准”洪建华天台县平桥中学“高等动物的内分泌系统与体液调节”一节的教学设计林燕路桥中学实施案例教学，提高高中生物课堂教学实效熊金娣玉环县陈屿中学高中生物选择题解答策略的探究顾小燕仙居县城峰中学高三生物复习的对策与思考陈静芳临海市白云中学浅谈构建和谐生物课堂的策略朱康义仙居县横溪中学打造“优质高效”的农村文科生物课堂胡玥黄岩区院桥中学基于绿色化学理念的高中生物环境教育林丽英临海市回浦中学高中思想政治一等奖（5篇）高中生政治学科素养形成的实践与思考王武军路桥中学<文化生活>复习中的三大纪律八项注意周文涌仙居中学统筹兼顾“和”中生效----构建思想政治课和谐教学。

台州市第五届中小学研究性学习成果评比获奖名单

台州市第五届中小学研究性学习成果评比获奖名单
临海市杜桥镇西洋中学
叶莎莎、杜洋华、杨霞、葛智慧、林娇
朱卫芳、朱彩云、金俊军
21
对天台城关地区室外冷饮摊的调查研究报告
天台外国语学校
许诗怡、徐奇、余佩贤、陈帅、陈天航
郑小平、夏卫强、孙建辉
22
泽国制鞋业现状分析及对策
温岭市泽国二中
赵子沁、陈映桦、狄玲安、许郑潇
钟卫平、洪素云、陈玲芝
23
天台县暑期补习班办班情况调查与分析
临海六中
郑金民、张程程、邵辉、赵丹、周仲鹏、郑娟娟等
严菊华
7
废电池的处理现状及其危害的研究
台州市第一中学
颜知之、陈帅、管晨滔、岩佳伟、卢远进
杨永建、吴君磊
8
不用电的“冰箱”的设计和制作
仙居县横溪中学
徐红红、蒋晶晶、王颖、吴巧丹、郑梦瑶、张瑜敏等
李伟芬
9
追寻和谐美好家园的契合点——黄岩城区生活垃圾分类处理现状调查
仙居县安洲中学
郭科成、方俊能、吴展、吴紫莹、吴怡莹
王碧翔、李世美、陈文运
12
我为打造“书香校园”添光彩-------关于对校园书吧的现状调查和策划
玉环县实验学校
谢蓓蓓、叶晨、连林敏、徐盛秋、陈紫欣、陈李虹等
赵文波、李初霞、陈丹
13
磁化水浸养鲜花保鲜法实践与探究
路桥区金清三中
林婷、应金儒、蒋雨蒙、尚颖婷、郭爱伦
单晓霞、王柳萍、尤伟霞、项文雨、杜雯影、包慧珍等
尹美红
48
关于台州市年关期间治安环境的调查研究与建议
台州市第一中学
潘洁、孙予思、邱莎莎、郑盼、陶依雨
冯德孚、洪海平
49
从迎春小区透视黄岩城区用水节水状况
黄岩第二高级中学

台州市2014年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2014年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2014年中小学教师论文评比获奖名单小学语文（农村组）一等奖（5篇）曲径通幽研文本润物无声习表达——对小学语文教学中加强语言文字运用的探微蔡志仁黄岩区北洋中心小学拓展性文本阅读教学设计路径指向——以《哥哥和弟弟》拓展教学为例王朝辉黄岩区宁溪中心小学悄悄然点亮童年心灯——整本书阅读评价策略运用周卫群临海市大洋小学行走在“言意相融”的语文康庄大道上江军波温岭市大溪镇中心小学古典诗文创新颜清风和韵润心田——低段古诗词“有氧诵读”的策略寻译王玲娇温岭市新河长屿小学二等奖（12篇）引入“泡泡语”，绽放课堂精彩陈林倩椒江区前所中心小学走近“非连续性文本”阅读教学章陈红符伟青黄岩区头陀中心小学黄岩区澄江中心小学三面联动，重构习作讲评新格局黄琴芬温岭市石塘镇箬山小学让“口头作业”绿意盎然于儿童心田——浅谈低年级语文口头作业存在的问题与对策王仙利温岭市横峰小学探寻单元导学秘妙，确定教学内容——以人教版四年级下册第六单元为例王丹华王晶鑫温岭市城南小学让“作者简介”生出别样的美林华玉环县坎门中心小学作文评改生主沉浮李璟慧玉环县芦浦中心小学在品味人物特点中学习人物描写方法庞琼琼天台县街头镇中心小学读中积累以读促写姜丽华天台县白鹤镇中心小学“弱水三千，只取一瓢”——小学语文教学内容选择例谈曹冰冰仙居县横溪镇中心小学漫画，让习作教学更有趣陈巧仙居县白塔镇第二小学小说式作文，孩子的一方乐土徐伟芳仙居县白塔镇中心小学三等奖（20篇）立足读者角度，谈文本解读的五种策略陈华林椒江区中山小学杨司校区一花一世界一沙一天堂陈青亚椒江区三甲中心小学小学语文课堂教学精细化的策略探寻黄瑛椒江区洪家中心小学论古诗词的审美内涵及其教学策略陈恩德椒江区三甲中心小学学生的寒假作业“留白”引发的思考与策略管艳平黄岩区高桥中心小学开展亲子阅读促进共同成长罗玲琪路桥区横街镇中心小学巧借东风力吹得满园春——在语文阅读教学中激发阅读名著兴趣的策略研究吴海燕临海市杜桥镇第二小学我和“习作评改”有个约会童慧玲临海市江南中心小学“山不转，水转”——也谈小学生习作修改王美青临海市桃渚镇连盘小学例谈如何提高小学高年级学生赏析句子的能力韩华萍临海市尤溪镇中心校巧用“学习单”，细读深究言语之美叶秀娟王佳萍温岭市泽国镇第二小学三步上篮——小学低段分步写话练习策略陈丹红玉环县龙溪镇中心小学穿越绘本轻松写话——绘本写话教学的实践探索季红玉环县清港镇中心小学图文相和画语相生俞菊萍天台县三合镇中心小学引领学生用心灵触摸文本许爱婷天台县始丰街道中心小学让“微博式”写话为农村小学低年级写话教学领航张英英仙居县下各镇中心小学让写话充满阳光让孩子充满自信王丹华仙居县下各镇第二小学例谈小学语文阅读教学中的语言转化许亭亭三门县花桥镇中心小学德育巧渗透，润物自无声——巧用阅读教学，落实“立德树人”周聃聃三门县健跳镇中心小学小学语文个性化作业设计策略陈秀英三门县上叶小学小学语文（城区组）一等奖（5篇）攀“悦读”阶梯，拾一路花香章卫红黄岩区锦江小学得鱼•得渔•得欲——学为中心视角下课前作业的设计冯玲辉临海市临海师范附属小学好玩的阅读创意的策略王乐芬临海市哲商小学不可忽视的“永恒质素”——阅读教学中语用实践活动的几个关键点再审视方君琴温岭市方城小学语文课堂，还“作”一席之地董艳玲玉环县城关中心小学二等奖（12篇）相约绘本，让低段写话绘声绘色蔡丹芬椒江区实验小学阳光作业，减负提质的“绿色通道”李道龙椒江实验小学借助“语言泡泡”，提高语文学习效率王仲芬黄岩区镇东小学让思维插上飞翔的翅膀——基于小学生创造性学力培养的语文阅读教学策略例谈潘慧慧温岭市方城小学心有灵犀一点通——谈心灵背景映照下的习作教学徐淑萍温岭市方城小学正本清源：“日积月累”教学有效之道陈玉虹温岭市锦园小学倾听文本的细微声响——《月食的一夜》备课摭谈张碧霞玉环县城关实验小学预习，点燃和谐课堂的火把王小红玉环县城关中心小学美,是诗的声音丁秀平天台县实验小学“练”之导之，久“练”成能张丽仙居县实验小学借助连环画阅读“图谋”高效课堂季桂飞仙居县第八小学提高课堂小练笔有效性的思考与实践李秀凤仙居县第七小学三等奖（20篇）让言语与精神共筑陶恩玲椒江区第二实验小学“错”出美丽，“写”得流畅于者良台州市双语学校老调新弹，“注”出精彩卢徐赟黄岩区实验小学关注目标细化构建高效课堂孟林青黄岩区樊川小学合抱之木生于毫末虞巍萍黄岩区北城中心小学紧扣年段目标，促进有效朗读——低段朗读教学浅见林菊丽路桥区路北街道中心小学让全语言的全，全在低段语文教学中陈巧云路桥区路南小学第二学段小学语文家庭作业优化设计的探索龙娟路桥区路北街道中心小学关注教室里的局外人王华利临海市回浦实验小学点燃初入学孩子的阅读热情——由雷夫的阅读观点引发的思考与实践许优薇临海市临海师范附属小学三味一体驱动课堂高效陈卫萍临海市巾山实验小学问渠那得清如许为有源头活水来王琳斐临海市巾山实验小学找准“点”，让语文作业更快乐金娇临海市临海师范附属小学胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张——小学起始作文教学多维奠基初探林利芬林君温岭市方城小学积累，让语言落地生根——摭谈低年级阅读教学中的语言积累梁玉萍温岭市方城小学别样“接力”，让学生爱上写作不是神话叶玲菊温岭市城东小学让泡泡“动”起来毛仙云玉环县实验学校小学部绽放汉字魅力传承中华文化洪维维天台赤城街道第四小学让古老的字理与低段识字教学共舞杨双双台州市白云小学走向略读教学深处冯敏青台州市白云小学小学数学（农村组）一等奖（5篇）用好数学史料阐发数学文化——例谈如何阐发“你知道吗”的文化价值杨熠路桥区横街镇中心小学帮助学生积累数学基本活动经验的五个“着眼点”叶高峰许锦艳临海市括苍镇中心校小格子大智慧——浅谈数学教学中格子图的运用李建平温岭市泽国镇第四小学定位联接迁移重构——在概念教学的阶段性与整体性中把握知识本质庞云霄温岭市城北街道中心小学点亮动态生成资源构建灵动数学课堂王爱达三门县六敖镇中心小学二等奖（12篇）亲历过程：发展“问题解决能力”的应然之道徐喜椒江区章安街道梓林小学基于概念教学提高教学实效——以“长方形的周长为例”蒋楷平黄岩区澄江街道中心小学数学日记：理智与情感的表达——如何指导小学生写数学日记徐红宇路桥区蓬街镇中心小学有效教学的“四条铁律”朱湘云临海市河头镇中心校“图形运动”学习中认识偏差的释疑尹军保临海市涌泉镇中心校适度整合素材结构促进思维有效发展——“角的度量”单元整体教学的研究与实践梁珍萍温岭市泽国镇第二小学奏响“四有”旋律，拥抱探究课堂的春天——刍议小学数学探究性课堂教学模式初探王瑶温岭市横峰街道中心小学“题”中有路“说”为径——浅谈数学解题三步曲周朝敏温岭市横峰街道中心小学东洋校区“错误”——一笔值得开发的宝贵资源颜小哲玉环县清港镇惠民小学灵活驾驭数学教材促进教学实效提升姜中帅天台县白鹤镇中心小学活而有序动中有思——让学生在有效操作中形成空间观念张治中仙居县第五小学小学数学生活化教学的现象、分析与思考麻万兵三门县珠岙镇中心小学三等奖（20篇）用心设计“自学导纲”绽放课堂实效性郑兰椒江区下陈街道振联小学让教材更好地为学生服务陈慧敏黄岩区头陀镇中心小学数学作业讲评存在的问题及对策牟失海黄岩区宁溪镇中心小学基于课堂视频分析的自我反思的思考黄美芬黄岩区院桥镇镇北小学比较：感悟数学思想的金钥匙——“鸡兔同笼”问题蕴涵的五大数学思想方法教学例谈周希路桥区黄琅学校浅谈数形结合思想在解决问题过程中的渗透金海波临海市桃渚镇晓村小学小学生数学活动经验的形成四部曲周爱芳临海市杜桥镇凤山小学小学数学“导学案”模式教学的误区与对策探讨尹云莲临海市涌泉镇五星小学一步一题拾级而上——浅谈“题组练习”在低段解决问题教学中的有效运用颜赛珍温岭市城北街道中心小学让他们学，孩子们能创造精彩的课堂——农村小学数学“让学”策略初探徐洪连温岭市大溪镇中心小学冠城校区于细微处见精彩——刍议小学数学课堂教学中的细节处理瞿芬玉环县坎门镇中心小学曲径通幽处引导意更深——例谈小学数学课堂的引导艺术南小娟玉环县坎门镇中心小学打造数学高效问题情境——从情境入手提高课堂效率张璐娴玉环县龙溪乡中心小学给思维画张图蔡晓霞天台县坦头镇中心小学例谈小学数学教学中的德育渗透陈春阳天台县街头镇中心小学优化错误演绎精彩——浅谈在小学数学教学中如何优化错误资源陈敏燕仙居县下各镇第二小学关注学习起点构建实效课堂沈洁洁仙居县横溪镇中心小学挖掘本质，深度处理周筱翔仙居县官路镇中心小学走进数学主题图，听说读写放异彩金丁仙仙居县官路镇中心小学欣赏错误感悟人生姚海燕三门县健跳镇中心小学小学数学（城区组）一等奖（5篇）小学数学“图形与几何”中动态型习题的开发周曌黄岩区实验小学关注思维过程注重学习体验——从学业评价测试审视课堂教学王慧黄岩区南城街道中心小学支点，引“先学”向纵深处漫溯李美红温岭市锦园小学小图示，大智慧——图示整理与低段解决问题教学的有效结合彭新枝玉环县环山小学智慧串联：让“数学思想”课程目标落到实处毛荣鑫台州市白云小学二等奖（12篇）习题的“精备”与“活演”王彩贞椒江区人民小学有感于数学课堂中的“大问题”教学金菊仁椒江区人民小学构筑小学数学的人性教育叶爱萍椒江区中山小学为学生打通清晰的知识脉络虞敏黄岩区樊川小学小学数学“综合与实践”课的实践与探究——由“1亿有多大”引发的思考梁茶斌路桥小学读懂小学数学课本素材的“背影”郑雪萍梁琰路桥小学梳理方法解决问题发展能力周海萍临海小学数学阅读探航周阿利俞婷婷温岭市太平小学移步换形，意在升华——以“整十数加减整十数”为例谈数形结合沈爱芬仙居县第一小学从“四个维度”看小学数学的“以学定教”彭柳萍仙居县安洲小学在比较中追寻“数学广角”的教学价值应芳美仙居县第六小学小学生数学学习习惯养成教育的初探岩丽亚三门县实验小学三等奖（20篇）让隐性思维过程在形象化表达中明晰缪海青椒江区海门小学找准病因，对症下药——小学生简便计算错误分析及解决策略陈君黄岩区滨江街道中心小学作业套餐量身定制黄康兵黄岩区北城街道中心小学勤在课前懒在课中谨在课后——谈小学高段数学练习卷讲评的策略林慧王娴路桥区路南街道长浦小学借助魔方，助推数学学习许吉林临海市巾山实验小学让“挫折教育”在作业菜肴中轻舞飞扬周娇娇临海市临海师范附属小学接受学习让概念教学曲径通幽彭建芬临海市回浦实验小学寓形于数予数于形林智温岭市太平小学踏试卷讲评之旅走扎实有效之步梁佩佩温岭市三星小学弱化情节，准确切入，引爆数学思考——浅谈一年级学生解决问题能力的培养李丹温岭市温岭师范附属小学小学数学自学引导式教学模式的设计与实践陈金女玉环县环山小学关注学生前概念，提高数学教学实效性陈一萍玉环县城关中心小学浅谈小学数学教学认知策略的指导陈文燕玉环县城关中心小学如农夫般耕耘数学课堂陈柏栋天台县实验小学以学定练以导促练以评助练赵晶莹天台县外国语学校深挖教材读透习题梁秋萍天台县赤城街道第四小学巧化课堂尴尬，妙建和谐课堂徐碧琼仙居县第四小学优化动手操作改变数学学习方式张娅敏三门县实验小学“高、富、帅”——小学数学课堂练习设计的新追求陈泽法张国建三门县外国语小学让数学作业也轻舞飞扬陈巧珍三门县心湖小学小学英语（农村组）一等奖（3篇）千丝万缕串起别样精彩冯红黄岩区江口中心小学让学生走进“悦”读空间庄莉温岭市城南第三小学留一处白增一处彩——谈留白在小学英语教学中的作用施美娇天台县白鹤小学二等奖（8篇）让问题点燃思维的火花——小学英语阅读教学中的提问设计杨旦萍黄岩区澄江中心小学初识庐山真面目，只缘身在此书中朱佳咪路桥区金清镇中心小学穿越绘本悦读英语——英语绘本与小学PEP教材的有效整合金玲娟临海市杜桥镇山项小学目标与文本并驾活动携思维齐驱——例谈Storyline在小学英语课堂教学中的实践张帅温岭市滨海第二小学小故事，大文章——浅谈小学英语教学中故事教学法的应用策略陈利雅温岭市大溪镇潘郎小学实施单元整体教学设计，提升课堂教学实效张仁斐温岭市松门镇第二小学“绘”出英语课堂新精彩——例谈小学英语中的英文绘本教学林环环玉环县坎门镇里黄小学“小”配角“大”用场——浅谈小学英语课堂中的板书评价陈丽玉环县龙溪镇中心小学三等奖（12篇）如何有效设计阅读教学读前阶段的课堂提问李智敏椒江区前所中心校搭建英语文本支架有效实施阅读教学张妮黄岩区头陀镇中心校葛雪芬黄岩区锦江小学在对比中合理整合新旧教材顾玲意路桥区金清镇中心小学让语音教学与课外阅读相长——借力语音教学，促进农村小学低段课外绘本阅读汪海燕路桥区横街镇中心小学追求简约课堂致力有效教学柳静临海市桃渚镇晓村小学基于低碳理念的小学英语口语教学探究项晨曦临海市大洋小学让音乐浸润小学英语课堂——PEP小学英语歌曲板块教学初探洪仙芳临海市杜桥镇第二小学直接拼读探活路，补救教学又一春——谈英语直拼法（phonics）融入小英补救教学的几点思考赵凯伟温岭市石桥头镇中心小学读出一片“风景”——浅谈小学英语教学中朗读指导之我见丁敏丹玉环县城关镇合洋小学小学英语围绕单元主题进行整体教学设计的策略徐灵芬天台县宁协小学中国英语在小学英语教材中的使用及启示金丹仙居县田市中心小学立德树人润无声红烛有爱育桃李——浅谈小学英语课堂教学的升华葛丽丹三门县健跳镇中心小学小学英语（城区组）一等奖（3篇）让Phonics教学充满灵性陈赛赛路桥小学聚焦独立语段演绎精彩课堂曾莉茹玉环县环山小学立足读后活动铸就高效课堂——浅议小学英语阅读课读后活动的设计毛婵婵玉环县环山小学二等奖（8篇）让Phonics助力于小学英语教学孙佳瑜路桥小学基于智能手机构建优化小学英语语音教学平台徐玲英临海小学基于单元整体设计的思考陈杰临海市古城小学例谈小学英语教材文本的思考与对策林琴晓季佩云温岭市太平小学新教材，新评价——小学英语有效实施“口语形成性评价”的探究江玲娅温岭市横湖小学论小学英语教学中德育教育的自然渗透许天聪天台县实验小学借助phonics，提高小学英语单词教学实效的策略研究陈佳佳仙居县第四小学读出精彩读出成效陈益芬仙居县安洲小学三等奖（12篇）六年级英语阅读教学中阅读策略的设计和应用何宛平椒江区海门小学随文练笔——小学英语写作教学的“突围之路”沈君珠黄岩区锦江小学立足文本再构培植语用能力王丽黄岩区实验小学英语教学——因插图而精彩胡卢娜临海市巾山实验小学巧用“文本再构”打造生本课堂朱佳佳临海市哲商现代实验小学例谈小学英语课堂教学环节的过渡方法蒋灵巧温岭市城西小学智慧妙问，开启学生思维之门翁敏超温岭市岩下小学相约“绘本”，让英语“绘声绘色”林鹭仙居县实验小学巧用插图，点亮小学英语语篇课堂教学陈喜燕三门县心湖小学有限课堂无限名堂——浅谈如何在小学英语教学中渗透德育于无形罗琪三门县海游镇中心小学随风潜入夜润“情”细无“形”——谈如何在小学英语教学设计中渗透情感教育吴茜茜三门县海游镇中心小学小学英语阅读课中读前环节设计的实践与思考管文琴台州市白云小学甲北教学点小学思想品德（农村组）一等奖（2篇）向生活更深处漫溯潘仙福黄岩区院桥镇中心小学让诗歌在品德课堂穿行赵敏君温岭市大溪镇中心小学二等奖（6篇）如何捕捉生活，提高品德教育的实效性程玉佩黄岩区院桥镇中心小学构建自主探究课堂促进学生主动发展章娇娇临海市大洋中心校从三个维度谈“以德立人”——以《文明古国的荣辱》主题教学为例郭文娥温岭市泽国镇第三小学寻找品德课的“源头活水”——漫谈品德课程资源开发与生活理念的事先林彬玉环县坎门中心小学“趣”味相投以“礼”相待——关于小学品德课礼仪教育的若干思索葛玲玲天台县坦头镇中心小学对症下药取舍有道张伟芬仙居县横溪镇中心小学三等奖（6篇）资源点亮品德课堂——小学《品德与生活（社会）》实践探索鲍丹芬路桥区蓬街镇中心小学让品德课堂回归儿童生活罗丙菊临海市东塍镇中心小学《润物无声添“色”有力》陈小辉温岭市城北小学返景入课堂，复照“生成”上——浅议小学品德课堂教学中的生成性陈美娟天台县平桥镇中心小学让孩子在惩罚中觉醒罗琴翠三门县横渡镇中心小学浅谈思品课教学中的亲情教育陈慧泱三门县马娄小学小学思想品德（城区组）一等奖（2篇）好课，“简”而不简——品德课教学准备之我见陶委利路桥区路北街道中心小学情趣品德，风景这边独好冯巧玲临海小学二等奖（6篇）莫让“香饽饽”变成“鸡肋”方建红椒江区云健小学构建自主学习模式的品德课堂陈桂荣黄岩区滨江小学“红豆”生南国，愿君巧采撷——浅谈品德教材的创新利用柯朝晖路桥区路桥街道实验小学拨动“情”弦，“绿”满课堂——品德课堂中生态伦理教育的策略探究陈淑娴温岭师范附属小学渗透理财教育构建品德与生活的桥梁陈和女玉环县环山小学点燃“情趣”之火，“燃烧”品德课堂朱燕仙居县实验小学三等奖（7篇）品德课中以爱为底色的教育智慧林素仙椒江区实验小学品国学经典展品德魅力张萍黄岩区锦江小学《情感合辙共振，叩开体悟之门》陆丽丽温岭市锦园小学“未成曲调先有情”——在思想品德课堂中建构“情感”花园瞿秋红玉环县城关中心小学让“立德树人”从容走进小学《品德和社会》教学中陈翠娥天台县外国语学校有效活动，立德树人_浅谈《品德与社会》活动的有效设计王鑫飞天台县赤城街道第四小学小学品德教学资源的开发利用策略杨喜菊三门县海游镇中心小学小学科学（农村组）一等奖（2篇）邱海军椒江区洪家街道中心小学小学科学疑难模拟实验器材的改进与自制策略沈佳倩椒江区下陈街道中心小学拨云见日巧点拨凸显主体促成效李银霄温岭市泽国镇第四小学二等奖（6篇）关注实验细节确保实验真实有效冯敏黄岩区新前街道中心小学小学科学教科书插图的探究李华君黄岩区新前街道中心小学有效记录，让科学记录不再孤独杨浠羽路桥区螺洋街道中心小学与科学思维共舞，与体验学习齐飞赵素文温岭市温峤镇第二小学理性思维——立人视野下的科学探究课堂蔡晶淼温岭市泽国镇第二小学浅议科学实验中学生观察品质的培养梅光服三门县花桥镇中心小学三等奖（8篇）浅谈小学科学中的生命教育李丽琴张文勤椒江区章安街道中心小学春江水暖先知先行——浅谈小学科学实验教学的几点思考施晓益路桥区新桥镇中心小学浅谈小学生实验数据处理能力的培养林慧娇临海市白水洋镇中心校小学科学教学通向“真理的桥梁”猜测黄利顺临海市桃渚镇晓村小学谈谈农村小学科学实验材料准备问题及相关策略李宇临海市上盘镇中心校浅谈科学教学中证据意识的培养狄文萍温岭市泽国镇第三小学浅谈画图在小学科学课中的应用章婷婷玉环县清港镇中心小学小学科学教学中学生思维能力的培养陈培佩天台县街头镇中心小学小学科学（城区组）一等奖（2篇）充分挖掘插图内涵，促进学生思维发展郑典敏黄岩区锦江小学精心设计巧妙呈现王林西温岭市城东街道中心小学二等奖（6篇）邱月椒江区桔园小学借力“微课”翻转小学科学实验教学胡志林椒江区教育教学发展中心立足“前概念”，构建“新概念”林友义路桥区路南街道长浦小学“实验数据图表化呈现”在小学科学教学中的应用探究沈慧青临海市巾山小学优化小学科学作业设计的思考蒋霞温岭市横湖小学解读数据奥秘成就有效课堂——浅谈科学实验数据收集及处理策略王彩云玉环县教育局教研室改正实验教学打造高效课堂徐菊华天台县实验小学三等奖（8篇）利用学生正效前概念全面提升科学素养王相本椒江区第二实验小学下水实验，让科学课堂更高效胡青红黄岩区实验小学优化浸润激励——科学教学中学生有效记录的指导策略张凌燕温岭市太平小学小学科学探究“让学”四策略的实施与思考江瑾琦温岭市城西街道中心小学同伴之课，可以悟教法——由《我们的小缆车》引发的对如何听《科学》课的思考王午合玉环县城关中心小学促进学生思维参与突出科学探究价值夏宇天台小学提高对比实验教学有效性的策略思考——由《种子发芽对比实验》一课引发的深思考。

台州市第五届中小学教师教学大比武评分细则

台州市第五届中小学教师教学大比武评分细则

台州市第五届中小学教师教学大比武评分细则一、课堂教学能力（60分）1．教学理念先进，教学设计科学合理，教学方法灵活有新意，教学素养高，教学效果好。

具体要求为(1)教学目标符合课标、省教学指导意见要求和学生实际，全面、科学、准确、可测性强。

(2)教学过程能在落实基本知识、基本技能的基础上，有效地加强过程、方法、思维教学，并且问题性、自主性、探究性、差异性与开放性强，探究学习、合作学习具有实效性。

(3)教学效果好：具体体现在教学对多少学生有效，对学生的哪些方面有效，在多大程度上有效，在多长时间内有效。

评分方法：⑴去掉2个最高分，去掉1个最低分，取平均分；⑵打分档差为0.5分；⑶一等奖60-54分，二等奖54-48分，三等奖48-42分。

二、学科素养(15分)2．文化课教师参加书面考试，内容为本学科知识，但可在相应课标的基础上加以拓展和提高。

3．每学科的卷面分为100分，考试时间语文2个半小时、其他学科为2小时。

4．卷面分与评估分的转换方法为：评估分=5+卷面分×10%。

5．文化课教师(包括参加各县(市、区)教学大比武的教师)考试由市教研室统一命题、统一考试、统一评卷，术科教师技能测试市教研室只负责参加市大比武的教师部分。

三、教育科研能力（15分）6．积极进行教学改革，承担教育教学研究课题；积极参与教研活动，论文在县级以上获奖或发表（7分）评分标准：有论文或课题的，起评分4分；没有的，记0分。

(1)课题每人限选一项。

主持研究课题并结题获奖的，省一等加1.5分，省二等加1.2分，省三等市一等加0.9分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二三等加0.2分；参与课题研究的前三人（不含主持人）加相应分数的三分之一，参与研究的第四至八人加相应分数的六分之一；子课题、非教科教研系统的课题降一级计分。

只结题未评奖或未获奖的课题按同级三等加分。

(2)论文限选2篇。

教育局（厅）、教研室获奖论文，省一等加1.5分，省二等加1.2分，省三等市一等加0.9分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二三等加0.2分；交流论文不计分；案例、学会等其它机构评奖论文加相应分数的一半。

小学科学论文

小学科学论文

2008年台州市中小学教学论文（案例）评比结果公示根据台教研室“2008”2号文件精神，我室组织有关教研员、骨干教师对各县（市、区）推荐的各类教学论文（案例）进行了认真的评审，现将评奖结果予以公示，欢迎广大教师对评奖结果予以监督，对涉嫌抄袭的论文进行举报。

公示期：2008年6月24日—30日。

联系科室：台州市教育局教研室办公室。

举报电话：88582047 。

台州市教育局教研室二○○八年六月二十四日附件：2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单（仅转帖有本校教师参加的部分）小学语文（案例）一等奖（6篇）当‚激情‛遭遇‚冷雨‛黄吉鸿椒江区人民小学砌一排成长的‚搭石‛王乐芬临海市大洋小学我的草根情杯——永久的回忆，难忘的教研林利芬温岭市方城小学唤醒沉睡的语文意识方君琴温岭市方城小学文本解读，成就特色备课王燕仙居县第一小学略读课文：简约而不简单王爱芳仙居县第四小学二等奖（14篇）悄然改变我的是你单宁丽温岭市锦园小学综合性学习中探究教师的有效指导朱海锦温岭市太平小学口语交际，想说爱你并不容易杨海玲温岭市大溪小学让园地教学焕发活力——记我的一次教研经历张静芳温岭市横湖小学无处不在春天王玲飞台州市实验小学踩着‚搭石‛教《搭石》力求有效扎实许军红天台县赤城二小课堂，效率当先孙杨路桥区路北小学磨你千遍也不厌丁为群椒江区实验小学实践反思前行吴朝霞椒江区实验小学细节成就精彩王巧红临海市东塍镇中心校借名师智慧点亮课堂张燕椒江区实验小学公开课，痛并快乐着冯玲辉临师附小我模，我磨，我摩摩摩许优敏临海市河头实验小学让语文味浓些，再浓些詹君妹临海市白水洋镇中心校三等奖（23篇）让心灵的表达更畅通--对一节口语交际课的思考张丽娜黄岩区锦江校区在反思中行进在研磨中成长王璟娟仙居县横溪中心小学在评课中提升，在交流中成长廖文燕温岭市城北小学意外在角落欧东芳椒江区海门小学梅花香自苦寒来马慧飞临海市小芝镇中心校作文要激发起学生写作的内在需要梁勇黄岩区南城中心让古诗丰盈孩子的精神世界李勇路桥区河西小学精彩，在‚意外‛之后陈红霞天台县外国语学校山重水复疑无路，柳暗花明又一村叶珍美临海市白水洋镇中心校抓住精彩的瞬间余姣霞天台县平桥镇中心小学语文就是语文李海云李敏珍温岭市新河小学大声读，让孩子爱上阅读金文琴温岭市泽国小学淘尽黄沙见真金颜苏黄岩区北洋中心看似无效却有效吴婉冰路桥区河西小学清香幽远清韵悠长品课如茶叶菁黄岩区锦江校区‚你亲真傻‛郑玲萍黄岩区东城中心‚磨‛你千遍也不厌林丹红路桥区路桥小学别让‚热闹‛掩盖了自主周再飞天台县坦头中心小学在‚碰撞‛中关注意外，收获惊喜林锋三门县实验小学在不断的‚整顿衣裳起敛容‛中成长王召召仙居县安洲小学优化体验感悟生命盛雪琴玉环县城关中心小学假如狐狸说葡萄是有毒的张莹黄岩区宁溪中心关注即时生成丰富作文资源徐佳莹仙居县第一小学综合实践活动（论文）一等奖（3篇）走出研究性学习的五个误区冯素媛温岭中学借石文化研习之钥开综合实践活动之门童领娇温岭市横山中学高中研究性学习中合作现状的调查与思考陈木香玉环县玉城中学二等奖（8篇）优质开发优化设计----依托地方课程资源优质开发校本教材的实践研究王朝辉王巧王小燕黄岩区宁溪小学依托本土资源提高综合实践实施过程的有效性江素云温岭石塘中学挖掘农村小学教育资源积极开展研究性学习——小学综合实践活动开展研究性学习的实践与探索沈杰君仙居县横溪第二小学依托海洋文化资源丰富综合实践活动黄琴芬温岭市箬山小学开放教学时空呈现精彩课堂郑芳温岭市岩下小学亲近自然，贴近社会，走进自我陈薇仙居县下各中心小学起步阶段综合实践活动校本雏形化的实施孔日东台州双语学校浅析研究性学习课堂教学目标的定位与落实策略张雯菁温岭中学三等奖（12篇）利用优势资源力促特色形成梁美红温岭市长屿小学综合实践活动与校本课程的动态开发运行王灵平温岭市太平小学农村普高研究性学习的几个误区和对策金祖苗临海市大田中学借《综合实践活动》之技，强《历史社会》之能陈跃黄岩区新前中学让综合实践课走向常态化卢雪玲黄岩区院桥小学在综合实践活动的蓝天下草长莺飞----浅谈综合实践活动对学生的促进作用童慧君黄岩区北洋小学搜索、处理、运用柯丽珍临海市大洋小学让学生在活动中幸福的体验科学学习林丹玲温岭市四中让综合实践活动为学生习作添活力吴娇阳天台县平桥镇中心小学综合实践活动和作文教学在合作中牵手王玲萍黄岩区院桥小学体验性学习在小学数学实践活动课中的研究庞强天台县平桥镇东林小学加强劳动教育、促进孩子素质提高陈新华临海市白水洋小学综合实践活动（案例）一等奖（3篇）‚水火箭‛活动的实践和体会蒋伟亮、游海女临海市回浦中学乐中玩玩中思思中益----探密纸飞机金兰黄岩区锦江教育集团我是一个精明的小消费者俞利君仙居县田市镇中心小学二等奖（6篇）空调水的回收夏雪英黄岩区东城小学教师--帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人卢敏临海市灵江中学从‚扑蝶中的‘狮子吼’‛想到的蒋宋燕温岭市城东小学走进名著感受经典丰盈童年杨海玲温岭市大溪小学有时候,放弃是一种大智慧王小燕黄岩区宁溪小学白水洋.我深爱的家园候慧琴临海市白水洋小学三等奖（10篇）生活的标志金恩菊临海市凤山小学补‚灵气‛添‚生气‛张霞温岭市泽国三小让我们和蔬菜交朋友陈袆骅温岭市高桥小学油菜花开浪漫乡间美丽心情顾伟燕仙居县第五小学心存感恩充满快乐滕旭红温岭市城西小学体验衰老感受亲情张帅温岭市滨海二小探究于细微处成长于探究中王萍天台县新中小学假期作业----我们自己做主何素芳黄岩区院桥小学让展示台成为每个孩子的展示平台许兆宏临海市汛桥小学学习也可以这样瞿琳瑶温岭市新河小学。

台州市2014年度教育科研优秀论文评比结果

台州市2014年度教育科研优秀论文评比结果

台教科所〔2014〕14号关于公布台州市2014年度教育科研优秀论文评比结果的通知各县（市、区）教科所（室）：为鼓励广大教师积极开展教育科学研究，为一线教师专业成长提供交流研讨平台，我们于2014年5月组织了台州市2014年度教育科研优秀论文评比活动。

经各县（市、区）教科所（室）等推荐，市教科所组织专家进行认真评比，现将台州市2014年度中小学教育科研优秀论文评比结果予以公布（其中：一等奖36篇、二等奖88篇、三等奖122篇）。

附：台州市2014年度教育科研优秀论文评比获奖名单一等奖（36篇）论文标题作者单位小学生交通安全教育活动中的问题与对策董德平椒江区云健小学中职专业课微项目教学的实践探索陈海丽椒江区职业中等专业学校小学识字教学中汉字“文化识读”策略浅析张静椒江区中山小学手持技术在高中化学实验教学中的应用与思考管廷河黄岩区黄岩中学微博作文奏响心灵乐章张丽娜黄岩区锦江小学初中美术“造型·表现”领域主体性教学的实践与思考朱婧黄岩区新前中学浅谈“绿野寻踪”活动与小学习作教学的有效整合潘仙福黄岩区院桥中心小学农村小学教研组建设的问题透视及策略追述何素芳黄岩区院桥中心小学学习小组建设之实践探索贺君斐路桥区教科所小学《体育与健康》单元计划的构建李赛清尚才军路桥区教育局教研室全面浸润课堂构建数学印象潘慧敏徐春艳路桥区路桥小学故事教学在中职计算机应用基础课堂中的实践应用梅进霞路桥区中等职业技术学校关于课前作业功能的再思考冯玲辉临海师范附属小学利用错题信息展开备课的策略研究黄祥临海市大洋小学中学生情感教育社会支持系统的构建周敏临海市外国语学校网络结构化：小学数学教学的深根固本之法陈选峰临海市哲商小学初中科学实验资源的开发与利用叶敏红温岭市第四中学小学英语“戏剧教学法”探索王祺温岭市横湖小学主题式区域中的幼儿自主学习策略探究林艺温岭市级机关幼儿园拓展书香建设领域助力学校品质提升李小友温岭市锦园小学小学言语习得“诵·填·炼·迁·评”教学法例析朱玲红温岭市箬横第三小学英语VIEW教学模式初探何小怡温岭市温岭中学情智课堂：让小学音乐教育充盈情趣情味情感蒋玲红温岭市泽国小学高中语文问题式有效阅读教学的实践研究殷兴福玉环县玉城中学小数概念教学中发展题设计的探索马斯燕玉环县陈屿中心小学“玩”出情节“读”出韵味——小学高段小古文教学初探裴晓娅闻杨天台县坦头镇中心小学历史阅读：高中历史选修课程的开发与实践许齐天台县天台中学绘本与幼儿美术教育活动的奇妙融合陈晓洁仙居安洲街道中心幼儿园基于“交互学习”的小学数学新课堂研究朱旭平徐旭琴仙居县步路乡中心小学仙居县实验小学教学设计应重在内在逻辑——刍议阅读教学中的作业运用徐佳莹仙居县第一小学习作互评：纸上得来不觉浅杨裕民张志伟仙居县横溪镇中心小学仙居县教育科学研究所立足文本细读，品出语文滋味——文本细读法在初中阅读教学的实践与研究陈耀武仙居县下各二中单元教学中导语的有效解读与整合杨喜菊三门县海游中心小学三年级英语单元整体设计下的教学目标制定与实施——以PEP三下Unit3 At the Zoo为例杨㑇三门县实验小学蒙太奇突破初中生记叙文写作瓶颈的对策项振中台州市白云学校倾听生命的呼唤倾听生命的需求——培养听障学生语言能力的实践研究任川燕台州市聋哑学校二等奖（88篇）论文标题作者单位原生态写话的有益尝试-----以四季为训练主题陶恩玲椒江区第二实验小学巧用歌词扮靓作文潘绽绽椒江区洪家街道中心小学小学数学习题多维设计的几点思考金菊仁椒江区人民小学与文本共舞舞出精彩语文——小学语文教师解读文本的策略研究施伟珍椒江区三甲街道中心小学提高高中英语阅读材料二次开发有效性的策略仝亚军台州市第一中学高中语文教学中运用太极思维法启悟的探索朱玲台州市第一中学在演练和体验中进行幼儿防走失防拐骗的教育陈丽萍椒江区中心幼儿园碧海明珠分园普通高中知识拓展类选修课程开发的思考和探索张杏娟黄岩区第二高级中学高中"程序设计类"校本选修课学习评价体系的应用初探范跃群范诚黄岩区黄岩中学减少小学生母语负迁移的实践研究冯红黄岩区江口中心小学小学语文《习得本》的创制与应用王朝辉黄岩区宁溪中心小学深化课堂教学观察提升教师专业水平徐志杰黄岩区实验中学以艺体活动为载体的欣赏型德育策略李元领黄岩区西江小学中职学生性教育现状的调查分析王伟丽黄岩区新前中学绿野寻踪，引领孩子亲近动物林国建黄岩区院桥中心小学扬“补白”风帆促习作起航乔任路桥街道实验小学小学美术“前置性学习”初探李江萍路桥区路南小学留一块黑板书一道风景——小学语文板书设计有效性研究池伟萍路桥区路南小学谈小学数学“解决问题”教学之重吴艳路桥区螺洋街道中心小学中职创业教育中项目教学的实践和研究季敏路桥区中等职业技术学校培养小学生几何直观能力的策略研究马丽娇临海市白水洋中心校“自然后果惩罚法”在幼儿教育运用中的探索梁蔚萍临海市河头镇中心幼儿园小学品德行为作业设计之綮与型汪洋临海市回浦实验小学基于批判性阅读的高中英语课堂教学研究余晶晶临海市回浦中学以目标为导向的高中英语学习策略模式的构建丁红霞临海市回浦中学因地制宜多元运动林芳临海市机关幼儿园——优化幼儿园户外体育活动的策略探索数学阅读：读出学生的数学视界金玲玲临海市巾山实验小学家长会变脸“三部曲”——农村学校小型家长会的探索叶高峰陈红丽临海市括苍镇中心校小学数学“模型思想”培养策略初探单方军临海市临海小学让“语用”在解读文本中生长起来金丽月临海市临海小学小品语言的幽默手段探究谢微萍临海市台州中学基于校本的小学生情趣作文綦爱军临海市哲商现代实验小学幼小数学教学衔接的问题与对策黄志华临海市中心幼儿园变废为宝：让你“恋”上美术“链”上生活潘苏娥温岭市城东小学和着文本节拍共舞言意语文张美君温岭市大溪小学小学生数学能力评价现状调查与问题分析李锐温岭市大溪镇潘郎小学农村初中语文阅读教学中“主问题”有效设计的研究与实践张盈盈温岭市第八中学农村初中差异教学“四维”行动的研究郑云卿温岭市第五中学也傍桑阴学种瓜——儿童诗练写中诗歌元素的培植汪喜燕温岭市方城小学乡村特色学校创建中“非遗文化”传承的研究林俊温岭市教育局招生办在生活中快乐成长——小学生活德育课程化的探索陈亨源温岭市锦园小学浸润：让启蒙国学滋养校园主题文化孔美壮温岭市箬横第四小学非连续性文本阅读策略指导阮良德温岭市太平小学浅析培智学校绘本有效性阅读方法陈烨温岭特殊教育学校西郊校区中学德育的现代化管理研究陶滕江温岭市温岭中学概念图在八年级英语阅读教学中的运用研究章波勇温岭市温中实验学校利用种植园设计“自然角”进行科学探究的实践王红燕温岭市新河镇中心幼儿园高中物理单元复习教学中的“学习路径设计”蔡千斌温岭市新河中学概念复习：横纵梳理辨析深化融会贯通颜齐芳张佩珮温岭市岩下小学牵手弥补单：走出复习课“教”与“学”的误区郑芳温岭市岩下小学相约绘本，让数学绘声绘色邵雪燕温岭市泽国小学——数学绘本辅助低年级数学教学的策略探究中职环境视觉形象设计的审美教育功能初探卢文静温岭市职业技术学校情境“悦”读快乐成长——小班幼儿情境阅读初探杨洁温岭市中心幼儿园不动笔墨不读书---初中生批注式阅读方法指导的策略研究林渔秋玉环县城关第三初级中学概括：永远的语言训练王小红玉环县城关中心小学——小学中段学生概括能力起步培养之策略徜徉在“练习”的天空孔丽红玉环县楚门镇中心小学“美丽”的错误——高三物理试卷讲评课课堂实施的有效探索张君飞沈炎玉环县楚门中学地理实验激起课堂教学“千层浪”陈启裕玉环县楚门中学望、闻、问、切、防——浅谈小学数学教学中差错的“五诊法”研究周冰冰玉环县坎门钓艚小学对“关注言语形式”的冷思考林华玉环县坎门中心小学从六年级解决问题的错误成因看解决策略杨晓红玉环县龙溪中心小学利用反馈评价提升高中数学教学立意的若干策略陈传熙玉环县玉城中学普通高中综合实践活动课程化建设与实施陈木香陈献忠玉环县玉城中学小学数学课堂时间隐性流失的现状及对策庞红星陆乾林天台县平桥镇中心小学兼顾课内外，思维自拓开——大语文教育观下拓展学生思维的思考与探究陈慧丽天台县平桥中学撑一篙，向青草更青处蔓延——浅谈小学生语文阅读“内实外延”的探索许爱婷天台县始丰街道中心小学教室环境下结构化教学对缓解自闭症儿童情绪问题的探索葛镔镔天台县特殊教育中心谈高中生自我评价在英语教学中的应用王若尘卢潇潇天台县天台中学快乐英语操——小学英语教学成功的“加速器”戴海燕天台县外国语学校让听写从容地行走在课堂上施春玲天台县外国语学校拈一朵花的微笑——浅谈初中作文模仿创作教学实践研究李佳蔚仙居县第二中学综合联动写若在翼——单元综合联动下的作文教学实践与思考王爱芳仙居县安洲小学满眼生机转化钧，天工人巧日争新——优化初中语文试卷讲评模式刍议徐静仙居县安洲中学浅谈小学语文阅读教学中的“随文练笔”王丽燕仙居县第八小学小学数学“四学课堂”的实践研究王燕平马娅芬仙居县第八小学仙居县实验小学鼓，要敲在点子上——关于课堂小练笔有效性思考与实践李秀凤仙居县第七小学任务下订单探究增时效——“任务单”导学在小学科学中的运用策略项玉锋仙居县第五小学例谈几种有效的典型作业曹冰冰张志远仙居县横溪镇中心小学仙居县教育科学研究所节假日创意作业的开发陈天伟仙居县双庙乡中心小学农村学生在家阅读指导实践陈秀英三门县海游上叶小学支架理论在指导英语写作同伴互评中的运用郑士强三门县三门中学小学情趣小古文的校本教材选编和使用策略马传昌三门县实验小学依托红色文化资源培育少先队员民族精神的探索杨小鸟三门县亭旁中心小学农村初中大课间体育活动的模式及管理方式陈卫强三门县亭旁中学中职数学实践性作业的研究与实践陈碧波三门县职业中专小学生生活数学信息收集和处理能力的培养研究麻万兵陈海熔三门县珠岙中心小学新课改下科学教师课堂教学行为的适切性分析徐佳妮台州市白云学校科学课堂活动教学有效性研究颜伟云台州市白云学校三等奖（122篇）论文标题作者单位小学生学习时间自我管理能力培养探索赵冬云椒江区第二实验小学诵读千古诗文熏出一颗诗心徐艳斐椒江洪家街道中心小学依托成长驿站促进教师专业成长的实践与探索孔仙能潘君玲椒江洪家街道中心小学找准起点以学定教——乘法口诀的教学实践与思考蒋开林椒江区前所中心校微景探隅风回荷舞——“过程写作指导法”在高中英语写作教学中的应用探究舒海琦椒江区三梅中学巧设计乐作文谢海萍椒江区实验小学电视暴力镜头对幼儿道德的影响及对策阮慧娜椒江区通巨幼儿园教师团队竞赛：农村教师专业成长的新舞台戴华炳林国泉椒江区下陈中心小学小学生“线描造型”学习的实践研究李琪椒江区下陈中心小学培养学生长时观察的有效策略——以生命世界教学为例阮玲燕椒江区云健小学“守中剪”与“剪中变”——小学剪纸教学的传承与创新蔡佳妮椒江云健小学灵济校区基于校本课程《走遍美国》的英语“视听说”教学与探索王燕萍黄岩区第二高级中学德国SKOL教学法在中职营销专业课教学中的应用初探洪芳芳黄岩第二职业技术学校初高中生物衔接教学问题分析王志坤黄岩区黄岩中学高中化学实验生成性资源的开发与利用李晓明黄岩区黄岩中学农村小学生课外阅读心理障碍及对策凌盈黄岩区江口中心小学四重奏叩开小学英语写作之门沈君珠黄岩区锦江小学云技术在小学科学实验教学中的应用郑典敏黄岩区锦江小学探究·积累·运用·收获王小燕黄岩区宁溪中心小学巧用思维导图提高语文复习的有效性周红芬黄岩区永宁小学小学数学基于目标的教学检测阮林萍黄岩区院桥镇北小学从“教教材”到“用教材”郑萍黄岩区院桥中心小学让写话在低段孩子心中绽放笑脸邵晶晶罗超路桥峰江街道清陶小学城乡结合部初中学困生的形成原因及转化策略蔡子龙许金芬路桥区峰江中学英语巧教学阅读妙衔接陶美玲路桥区横街镇中心小学适时练笔精彩纷呈余利素路桥区金清镇中心小学深入了解农民工子女切实改善其灰暗心理王群路桥区路桥街道春晖小学立足学生本位回归教学本真——浅谈美术教师的示范罗美玲路桥区路桥街道春晖小学让Phonics之花在小学英语教学中绽放孙佳瑜路桥区路桥小学因“本”拓展方有效——例谈阅读教学中拓展的方式及运用吴圣龙卢守强路桥区路桥中学小学第三学段“10分钟随堂练字”的实践与思考任金燕路桥螺洋街道中心小学“音乐游戏”在低年级歌唱教学中的有效运用郑菊红路桥螺洋街道中心小学粗心本无辜，何故负全责罗玲芝路桥区蓬街镇中心小学牵手博客，让作文教学春暖花开徐福君路桥区实验中学初中数学教学中培养学生自主变式能力初探徐晓红罗永宇路桥区实验中学找准“点”，让语文作业更快乐金娇临海师范附属小学充分发挥初中数学“选学栏目”的特殊作用陈勤君临海市白水洋中学小学数学作业批改与反馈的策略王晓芬临海市大田中心校以校本社团为平台促进“初为人师者”专业发展金海岳临海市大洋小学思维导图在高中生反思性学习中的应用杜梦妮临海市第六中学让引领的火花点亮英语课堂颜慧慧临海市杜桥第二小学浅谈小学美术色彩教学的有效策略葛冰冰临海市古城小学提高“临界生”学业成绩的策略研究朱缤芬临海市河头镇中心校小学高段语文教学激活“中间沉默层”的策略研究项小红临海市回浦实验小学打造学型教师团队精神的“雁阵战略”朱恩群临海市汇溪镇中心校提高学习效率的“适时一问”邵海青临海市巾山实验小学农村学校小型家长会形式初探许飞临海市括苍镇中心校拾生活点滴点细微技法顾华英临海市临海中学初中班刊作文教学探索冯宫临海市外国语学校在自然教育中润泽孩子的心灵陶燕君临海汛桥镇中心幼儿园立足先学翻转课堂——小学数学课堂“先学”新探索刘斌临海市涌泉镇中心校组合式化学用语象棋的开发与运用马仁章临海市涌泉中学静听花开的声音——浅议低段朗读教学的指导与训练吴米青临海哲商现代实验小学文学圈活动：儿童阅读的又一通途马妙燕临海市哲商小学中烹教学应借鉴西餐这“三好”朱志威临海市中等职技校大班幼儿开展生命教育的实践与思考陈凌云临海市中心幼儿园农村教师问题心理调适方法的探究林菊领温岭市岙环中学绿色德育：让生命发展与教育同行谢永敏温岭城东街道中心幼儿园微发展：薄弱学校教师的专业成长之路叶婉贞王朝森温岭市大溪第二小学以文本语言涵育小学生言语运用能力的实践探索方君琴温岭市方城小学小学低年级语文口头作业的问题与对策王仙利温岭市横峰小学多形式的科学探索让幼儿积极体验王肖温岭市级机关幼儿园书香家庭营建的实践研究陆丽丽温岭市锦园小学新课程标准下通用技术作业设计的实践与探索周红艳温岭市松门中学数学阅读探航周阿利俞婷婷温岭市太平小学拓宽视角，优化策略——追寻小学数学课堂理答的有效性章巧燕温岭市太平小学活化作业设计，放飞学生思维张彬彬温岭市新河小学——浅谈二年级实践性作业的布置策略初中数学课堂“意外”生成应对的教学策略研究郑灵恩温岭市新河镇中学巧妙“留白”，变“教”为“引”狄文萍温岭市泽国第三小学——浅谈小学科学课堂留白策略初中学生数学易错点的提前干预与行为跟进策略叶晓燕温岭市泽国第四中学基础美术课教学中Photoshop运用的可行性之我见潘海珍温岭市职业技术学校例谈拓展实验对促进课堂教学的几点举措倪丽萍玉环县城关第一初级中学小学语文教学中“言意兼得”有效训练点的实践研究李彩琴玉环县城关中心小学挖掘文本素材绽放练笔魅力沈剑平玉环县城关中心小学初中科学原始问题的探究教学颜礼春玉环县楚门镇第一初级中学反馈在小学数学课堂教学中的运用林继勇玉环县楚门镇中心小学关于“多次努力成绩不理想”的调查分析报告李金福金永标玉环县楚门中学“问题解决”理论下学生历史学科能力拓展训练叶祥彪陈红玉环县楚门中学小学“经典诗文”积累与运用的思考李巧敏朱丽君玉环县龙溪中心小学“乡土”活动的案例化教学研究张灵华玉环县玉环中学用经典立心立人——优质阅读资源的开发研究林菊玉环县玉环中学以多样化载体培养文科生有效阅读历史教材方鑫海玉环县玉环中学遗忘的打击乐——提高学生音乐创编能力的尝试杨卉王敏芳天台县白鹤中心小学浅谈中职营销专业“课堂+实战”的实训模式袁天娥天台第二职业技术学校改变实验教学模式激活学生探究动力谢万浪孙建辉天台县街头中学在亲历情境活动中寻“趣”吴桂芬天台县平桥镇中心小学语文教学，请勿“得意忘言”何丹丹天台县平桥中学——关于“阅读本位”向“表现本位”转变的思考谈逆向设计在小学生品德学习活动的应用褚惠君天台县始丰街道中心小学画习作结构图，练谋篇布局齐笑笑天台县始丰街道中心小学“清朗”语篇教学，促进语言运用天台县始丰街道中心小学——浅谈提高小学生英语语言运用能力的策略许清清例谈小学数学“实践与综合应用”教学设计的有效性俞晓萍许梦云天台县坦头镇中心小学“个别化教学”在启智唱游“生本课堂”中的应用陈荷兰天台县特殊教育中心让导学卡片灵动地加入小学语文中低年级教学陈翠娥天台县外国语学校初中起始阶段英语语音有效教学策略的探索叶果玲张凌敏天台县外国语学校图示——搭建小学英语写作训练的阶梯周昳仙居县安洲小学别让知识绑架——关于提升说明文教学品质的几点思考杨怡萍仙居县安洲中学开展家校互动阅读提高学生素养崔银银仙居县白塔镇中心小学小学语文课堂教学对话双基训练的探索和尝试李敏仙居县第一小学选择在幼儿园晨间体育活动中的运用陈柳燕王刚仙居县经济开发区幼儿园挖掘数学教材的丰富内涵张卫星仙居县皤滩中心小学——以二（下）“口算两位数加减两位数”为例仙居民间儿童嬉趣资源整合小学生写作的策略娄巧燕朱燕仙居县实验小学管之有道，备之有效张晓莹陈苗苗仙居县下各镇中心小学——浅析小学教师备课管理存在的问题及对策深课改背景下研究性学习课程校本管理机制的构建张灵侠华伟臣仙居县仙居中学基于《课程标准》探索初中写作教学俞彩鸽许雪雅仙居县新生中学感受微课教学体验翻转乐趣陈银燕仙居县职业中专——把微课引入中职旅游专业教学的探索主题活动背景下的区域环境创设朱雯仙居县中心幼儿园卵石镶嵌艺术融入小学美术学习领域的探索与实践朱鋆鋆仙居县朱溪镇中心小学巧妙引入开启音乐教学的一扇明窗吴敏三门县城关中学积极运用思维导图，提高初中英语教学实效黄亚萍三门县城关中学谈农村小学科学课堂探究性学习的五环节吴伟敏郑锦竑三门县高枧中心小学精心运用知识整合，打造科学高效课堂叶聪玉三门县海游中学科学课堂中学案“异化”的成因与矫正王式笑三门县花桥中学夯实探究预习尽情反刍学习林海省三门县六敖中心小学观察·感悟·体验·运用——小学生作文素材积累的研究程芳三门县六敖中心小学中职学校机械专业技能测试有效性的探索谢亮珠三门县亭旁职教中心基于“享受学习”构建快乐童声合唱模式林华三门县心湖小学新教材巧妙融入理财教育陈官椅三门县沿赤中心小学不同依恋关系的小班幼儿入园焦虑症的对策研究薛丽萍三门县中心幼儿园以新版PEP教材插图为例谈文本再构徐慧宏台州市白云小学让科研与培训在主题引领中升华赵永攀台州市实验小学。

台州市第五届中小学教师教学大比武结果

台州市第五届中小学教师教学大比武结果

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台州市2010年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2010年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2010年中小学教师论文评比获奖名单小学语文一等奖（9篇）步入诗意的故园王乐芬临海市哲商小学妙用“小泡泡”发挥大功效——也谈小语教材中“小泡泡”的使用朱敏江仙居县实验小学智慧理答：融合语文课堂的冲突张玲娇临海小学在困惑与欣喜之间行走——单元导读课实践困惑与对策思考陈雅君天台县实验小学整体感知的“突围”之路林华玉环县坎门中心小学四维浸润，温一壶醇香隽永的文化碧茶——古诗文教学策略谈邬慧芬椒江区第二实验小学拓宽连接：妙在无间道周明临海市回浦实验小学看似“信手拈来”实则“匠心独运”——透过文本细读谈论有效课堂王丹华仙居县实验小学一畦不容轻视的教学园地——当前中高年级小语课堂“轻视初读”现象与对对策分析张伟胜林旭霞温岭市箬横小学二等奖（24篇）穿越作文指导的迷雾陈桂娇临海市哲商小学把语文课堂还给语文——基于学科特点谈课堂教学的有效性王典伟天台县白鹤小学弱水三千，巧“取”妙“饮”——浅谈语文教学内容的取与舍杨桂敏仙居县实验小学构建有效教学的语文课堂——整合视角下的单元课文专题研读戴涵台州市白云小学语文课，应该教什么——对阅读课教学的一些思考李敏仙居县第一小学词语，语文教学的着力点——谈小学中高段词语教学的有效教学洪玲君天台小学语文教学的“增肥”和“减肥”李勇路桥区河西小学妙手纠错，课中溶溶情徐巧萍临海小学打造生态课堂，追求本色语文徐小芳玉环县坎门中心小学童话文本：触动情感的蝶变之旅——《纸船和风筝》一课的启示张佩珮温岭市岩下小学奏响童诗的琴弦——儿童诗创作教学例谈李海云温岭市新河小学谁是真正的“上帝”赵永攀台州市实验小学让“泡泡”吹起来——充分发挥小语教材中提示语的作用林旭霞温岭市箬横小学小学低段主题式单元练笔设计之探究鲍丽珍临海市大田中心小学不能忽视的阅读期待陈子燕杨九庆三门海游镇中心小学融汉文化的造字方法于识字教学中张海燕椒江区人民小学让词语在童心润泽中鲜活阮美华椒江区实验小学游戏——挖掘不尽的习作金矿洪丽敏路桥路北小学浅谈小学低段童话类课文的教学许莉莉天台县赤城三小三维目标统整视野下不同文体目标预设策略探析曾志升温岭市方城小学入情入境学古诗有滋有味读古文牟旭兵台州市黄岩区实验小学让孩子与童诗结下不解之缘孔巧芝玉环县环山小学巧用“四两”拨“千斤”——教师智慧性语言对学生语文课堂生成的探索蔡云娅温岭市太平小学默读——于无声处听“欢歌”陈玉虹温岭市锦园小学三等奖（40篇）让学生的阅读有备而来林彩珍路桥区横街小学真问题，让学生思维快速爬坡王晶鑫温岭市泽国镇第二小学情·理·法的融合——小学语文有效朗读教学再思考杨吉瑞汪美华温岭市锦园小学浅谈小学语文文本解读的技巧俞桂爱天台小学山雨欲来风满楼胸中自有丘壑在——小学高年级语文课前预习之探索刘珠球王彩彩温岭市太平小学“词语盘点”，你盘点了吗张亚芸天台县平桥小学着力基础着眼发展着重内化——谈小学语文综合性学习中的教师行为连丹君刘海敏椒江区下陈小学丰盈课后练习，提高训练实效应赛华黄岩区东城中心小学巧借教材编排实施整体教学王炬烽三门县海游镇中心小学小学中高年级语文单元整合教学初探徐佳莹仙居县第一小学对比“原文”，演绎语文教学的精彩陈雪玲临海市杜桥镇白石小学让民俗文化成为习作教学的一泓清泉姚珠临海市哲商现代实验小学撑起阅读教学半边天——略读课文教学策略例谈马传昌三门县实验小学立足生本课堂浅谈略读教学吴丽敏路桥区路南小学开启学生课外“悦”读之门金玲芬临海市汛桥中心校精定位巧评价促成长周小荣温岭市城东小学借班上课，“陌生”也能成精彩何素芳黄岩区院桥中心小学让日记精彩学生的生活章卫红黄岩区锦江教育集团拔节抽穗拨动感悟之琴弦吴聪平玉环县楚门镇中心小学小学生语文学习“反思卡”的设计与运用卢海萍三门县亭旁镇中心小学风景这边独好——小学语文课外阅读展示方法举隅孟林青黄岩区西城樊川小学巧设“随文练笔”孕育“妙笔生花”潘海燕椒江区人民小学写，从心动开始叶敏芳天台县外国语学校由“2秒思考”看课堂提问——浅谈小学语文课堂提问的有效性策略胡丹阳三门县亭旁镇中心小学柳暗花明又一“春”金玲敏临海市大洋小学徜徉于字的海洋陈月琴玉环县坎门中心小学依托校本课程造就儿童阅读叶灵雪黄岩区实验小学“愚公”移“山”孔丽红玉环县楚门镇中心小学随“题”潜入心，润情细无声——浅谈古诗文练习设计江红温岭市三星小学引生活水灌作文园——生本理念下作文生活化教学的实践与研究陈丽华路桥区横街小学让小学语文课堂充满智慧的导入戴丽琴三门县沙柳镇中心小学适度延伸：给学生一片广阔的习作空间马丹红路桥区街道实验小学赢在课堂——浅谈新课堂教学改革下的因“材”施教王茂正台州市实验小学引领小学生在生活实践中淘语文综合性学习之宝梅绿云天台小学走出语文课堂中“失学”的桎梏王蕾温岭市横湖小学理念与现实的距离有多远李巧敏玉环县龙溪乡中心小学让情商在语文教学中生根发芽梁斐梁娟路桥区峰江洪湖小学挖掘训练点，提高作文能力潘福才玉环县陈屿中心小学自主学习能力的培养王卫英仙居县安洲小学让作文尽显生命色彩柯瑞君台州市双语学校小学数学一等奖（9篇）课堂“减”法：整合提炼精简莫文艳温岭市太平小学拿捏得当让思维走向深刻——例谈教材把握与思维缺位之对策庞云霄温岭市城北小学“红杏出墙”源于“满园春色”——浅谈预设与生成王珍玉环县坎门中心小学适度的非形式化教学——数学学习火热思考的本真回归叶继永三门县海游镇中心小学“认识众数”教学素材的获取途径曹贵红天台县赤城街道第二小学用人文润泽数学课堂——浅谈在小学数学教学中人文资源的开发和利用王菊女临海市哲商小学新教材小学数学教学实践与反思——关于“解决问题"的思考梁茶斌路桥区峰江中心小学错解因梳理而精彩戴飞洪黄岩区南城小学小学数学教学起点的属性厘定及其预设方法分析金文理仙居县第五小学二等奖（24篇）小学数学“自助餐”式复习课的实践探索林延华玉环县城关中心小学问不在于“俏”有“效”则行王灵燕路桥区路南长浦小学在比较中前行——人教版与浙教版《简易方程》的比较研究孙妙友温岭市太平小学“错误”——非教学资源中的宝贵财富林文英温岭市石桥头小学小学数学教学活动化的误区与对策探讨许玲燕临海市古城小学开放性教学中教师的信息反馈策略叶婉贞温岭市大溪第二小学在历史的尘埃中掘金——重提线段图在低段数学教学中的作用和实施策略李红温岭市泽国镇第二小学三维目标离散现象分析及整合策略探究毛琴红温岭市箬横小学变“左右为难”为“左右逢源”对“左右”教学的一些思考王彩贞椒江区人民小学谈“数形结合”思想在解题过程中的妙用王海娅临海市临海小学新课标下高段学生数学问题解决策略的有效探索王云辉温岭市城北小学读懂教材突破难点——对《垂直与平行》的解读和思考王佳路桥区街道实验小学生成——数学课堂生命之火王香萍三门县海游镇中心小学“那是一句话的事吗” ---例谈批注在后30%学生数学作业中的实践与思考周瞾黄岩区天长小学化“错误”为精彩，让思维闪光徐春阳天台县天台小学创设有效载体提升数学思考——对平面图形求积的几点思考方芳仙居县安洲小学承载知识设境启思——小学数学主题图应用的思考李世治玉环县城关中心小学小学课堂“数学交流”四字诀张宏宝温岭市大溪镇麻车屿小学小学数学主题图使用和再开发的策略冯海燕临海市杜桥镇第二小学追求“数学味”凸显的数学课堂——数学课堂“数学味”缺失的观察与思考翁玲燕椒江区第二实验小学直面动态生成构建和谐课堂——例谈小学数学课堂中的动态生成陈晓琳台州市白云小学概念教学中数量关系的积累潘文红黄岩区东城中心小学例谈数学课堂交往的有效性罗颖天台县实验小学开发教材习题提升练习价值陈卫青临海市哲商现代实验小学三等奖（40篇）时机、内容、方法——有效反馈的三要素张永温岭市岩下小学优化概念教学点燃学习热情——有感于《速度路程时间》的磨课经历朱凌波路桥区金清下梁小学梳理突破运用发展——复习课的四部曲林春燕临海市杜桥小学数学文化在小学数学教学中的渗透初探叶文云温岭市泽国小学透析数学课堂中学生作品的展示李亚利三门县实验小学以学定教优化教学方式——《对称图形》的教学实践与思考周超路桥区路桥小学王相春路桥区路南小学前测，让课堂教学更有效——“平行四边形面积”的教学思考徐国虹椒江区海门小学优化习题设计提高课堂效益王辉仙居县横溪镇中心小学练之有效习而得之——谈如何提高课堂练习的效率林慧路桥区路南长浦小学领悟数学魅力体验信息价值——浅谈小学生数学信息的获取和解读瞿芬玉环县坎门中心小学让课堂练习更具吸引力陈慧芬临海市哲商现代实验小学注重展示过程操作发展数学思维能力缪莺莺临海市桃渚镇连盘小学凸显本质特征促进概念生成——以“认识面积”教学为例李海忠椒江区云健小学小学数学课堂中“隐性牵引”现象探析万亚萍仙居县实验小学小学数学课程资源的合理开发和利用杨丹温岭市城西小学加强错题管理追寻有效重复——浅谈“错题集”在小学数学教学中的渗透李淑芳临海市大洋小学抓住“三个结合”加强数感培养王小权天台县外国语小学“听说读写”有效结合——关于一年级“解决问题”教学的困惑与思考应艳彬仙居县安洲小学挖掘数学文化构建活力课堂陈雪斌玉环县环山小学沟通从“读”开始——刍议小学生数学阅读能力的培养罗莉天台县实验小学珍视课堂提问——课堂自学辅导提问策略的思考杨文军温岭市太平小学静中求“活”积极提升——对空间与图形教学的思索娄玲娇临海市上盘镇中心小学谈小学数学课非预设生成时教师有效引领的策略沈建伟仙居县田市镇中心小学小学数学课堂中如何利用“错误”资源王晓芬临海市大田小学浅谈优化数学语言的途径与策略应真理仙居县下各镇中心小学追问，让学生的思维活起来毛乃春台州市双语学校课堂教学有效性缘在何方——诱错教学有效性思考金丽亚三门县实验小学关于小学数学课堂教学评价的问题与对策陈会富路桥区路桥小学让小学数学课外作业洋溢生活气息丁丹燕路桥区峰江清陶小学心理暗示静听花开陈巍黄岩区实验小学新课程下学生计算能力弱化的成因及对策缪海青椒江区海门小学寻求课堂提问的有效性庞红星天台县平桥小学关注有效提问走进实效课堂南小娟玉环县坎门中心小学精心裁剪——为数学课堂的生成资源量身定做王翠菊三门县实验小学设计有效问题，激活学生思维潘肖敏天台县天台小学提高数学课活动教学中学生参与度之对策吴巧云三门县海游镇中心小学关注小学生“不喜欢数学”现象周华龙黄岩区澄江中心小学如何解读数学信息陈建国黄岩区北城小学新课程背景下小学数学课堂教学有效性的思考周军伟台州市白云小学小学数学自主性学习策略的初探李佩琼玉环县环山小学小学英语一等奖（4篇）说出你的精彩炫出你的风采——复述对提高学生口语能力的作用陈莉俊玉环县环山小学让“英语图像”开启大脑的无限潜能——“图脑英语”策略在小学英语教学中的实施及意义虞韵遐仙居县实验小学借助区域合力营造和谐评价——浅谈区域内小学英语统一口语评价的可行性及其实践赵旭红路桥区路北小学有效提问催生高效的课堂翁敏超温岭市岩下小学二等奖（12篇）巧用故事教学提高小学英语课堂实效董美芳椒江区海门小学徐超英椒江区教育教学发展中心怎一个“巧”字了得——浅谈小学英语字母的趣味教学王进仙居县安洲小学你是快乐的我是幸福的江颖玉环县环山小学合理整合教材让“英语”之声处处飞扬——试谈三四年级英语口语交际训练序列的重构林鹭仙居县实验小学谁说小才不能大用曹雪敏黄岩区镇东小学留之白智之来——浅谈小学高段英语教学中留白的有效运用徐卫丽李灵芝温岭市新河小学新课程下小学英语“体验式”听说教学的初探王影天台县实验小学英语绘本在小学英语教学中的初体验陈京津路桥区路桥街道实验小学将开放进行到底马春梅黄岩区院桥镇中心小学童话教学改变儿童学习方式潘雪萍温岭市方城小学探索教材整合策略提高小学英语课实效陆玲红温岭市锦园小学以“图”制胜打开英语教学新画卷林一王巧丹温岭市高桥小学三等奖（17篇）鼓要敲在点子上——浅谈小学英语课堂提问的有效性王祉燕黄岩区南城街道中心小学小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策王洁琦椒江区云健小学一条线一节课吴美萍临海市桃渚晓村小学掀起语法的“盖头”来——浅谈小学英语语法教学之一二陈誉娜椒江区实验小学让学生自然真实脱口成“英周仁意温岭市花桥小学构建动态生成课堂提高课堂教学质量张必升台州市实验小学如何有效的布置与批改英语课外作业陈娅萍路桥区桐屿小学小学英语课堂有效教学的若干思考潘海鸿椒江区栅浦小学重组活性资源架设阅读广角镜陈伟君温岭市江洋小学浅谈如何培养小学生英语语感董飞青黄岩区实验学校让孩子在激励中成长洪丽萍黄岩区东城街道中心小学聚焦常态英语课堂推进有效英语教学郑田华天台县天台小学浅谈小学英语语法的隐性与显性教学陈晓天台县外国语学校浅谈小学英语教学中课堂评价的误区及反思李晓静仙居县田市镇中心小学优化任务型活动设计提高课堂效率许燕青临海市上盘中心校小组合作全员共赢孙佳瑜路桥区路桥小学利用联想法帮助小学生记忆单词的尝试马灵芝三门县海游镇中心小学小学科学一等奖（4篇）小学科学实验设计改进之探究杨叶峰温岭市石塘镇中心小学小学科学对比实验教学中实验设计能力的培养王亮富黄岩区实验小学思维导图在小学科学课中应用的模型建构董积宾天台县坦头镇中心小学巧用“材”，善用“材”阮玲燕椒江区云健小学二等奖（11篇）建构“五步一体”小学科学探究教学模式周杨荣仙居县实验小学提高小学生科学课堂观察有效性的思考与对策屈哲金临海市东塍镇中心校小学科学探究中教师的指导策略戴恭立临海市沿江镇中心校小实验在科学教学中的运用安法龙天台县三州乡中心小学小学科学课堂中促进学生有效交流的策略改进江瑾琦温岭市城西小学小学科学课外探究存在的问题与对策林志椒江区育才小学小学科学教育中的概念学习问题初探赵福明玉环县清港中心小学浅谈小学科学教师语言的科学性和艺术性梁丹娅路桥区路南小学科学课教学中，开展小组合作学习的有效策略王正国三门县海游镇悬渚辅导小学以照片作为实验记录方式的功效探究郑典敏黄岩区锦江校区小学科学探究活动中的失谐现象及应对策略曾三钦玉环县环山小学三等奖（18篇）重视生命教育，提升教学内涵胡远黄岩区北洋中心小学“画”出科学课的精彩吴文清温岭市方城小学科学课堂倡导学生自主评价王金荣路桥区横街中心小学坚持就有收获蔡晶淼温岭市泽国镇第二小学提高小学科学实验活动有效性的思考徐菊华天台县实验小学经验认识和科学认识王相本椒江区第二实验小学让学生在制作学具中体验科学学习的乐趣吕留娇温岭市泽国镇夹屿小学开放开创开展——浅谈小学科学课的有效教学林勇胜仙居县安洲小学学“问”——科学探究的真谛杨波温岭市泽国三小小学科学课教学中学生倾听能力的培养王彬瑛黄岩区江口中心小学植根生活的泥土绽放生命的绿色——浅谈小学科学教学的生活化蔡红梅临海市白水洋小学浅谈小学科学的课外种植、饲养活动翁林安路桥区河西小学着眼科学本质教育，优化科学探究过程潘才杰玉环县坎门西台小学小学实验教学教师有效教学行为的实践与思考王瑛临海市江南小学农村小学科学探究活动设计的策略吴伟东仙居县白塔实验小学以生为本探究体验应光定路桥区横街中心小学在科学课中培养学生的观察能力朱丽琴临海市杜桥镇良种小学科学教育要紧密结合学生的生活实际陈仙忠台州市白云小学小学思想品德一等奖（4篇）从“迷失”中走出来方建红椒江区云健小学小学品德与生活课堂教师即时评价：审视、定位与优化卢彩英临第市东塍中心校还品德课堂一个美丽的“桃花源”赵敏君温岭市大溪小学细节成就完美——关注品德课堂情感体验倪建荣临海市汛桥镇中心小学二等奖（11篇）试探小学品德课程中地理板块教学的策略陈敏敏玉环县楚门田马小学辩论式教学在《品德与社会》课中的运用缪世龙三门县沿赤乡中心小学如果品德课中有童话应微微仙居县安洲小学优化教学环节，有效达成目标周慧玲仙居县实验小学深度挖掘课程资源让品德课堂更有效王丹敏温岭市城西小学路在脚下延伸——同课异构引发的对品德课激活教材与课堂实效的思考王灵平温岭市太平小学做品德的点灯人林素仙椒江区实验小学浅谈农村小学生品德课程资料搜集能力的培养葛世照天台县福溪街道中心小学唤醒感恩意识实施感恩行动林利芬温岭市方城小学寻找教学原点，定位教学目标——例谈小学品德课中的目标定位陈海虹台州市白云小学浅谈品德与社会中“历史题材”的教学洪波椒江区海门小学三等奖（18篇）立足生活本位，绽放品思魅力戴海丹路桥区峰江保全小学保障思品课堂教学活动有效的三部曲洪丹丹临师附小谁说品德不能家常吴静温岭市横湖小学善用有限资源，催发无限生命激情陈永莲玉环县城关沙鳝小学在生活中体验，在活动中感悟林黛红三门县六敖镇中心小学聚焦细节，有效规范我们的品德教学陈红霞天台县外国语学校准确定位，把握目标张灵姿路桥小学小学品德教学中情感资源的有效开发陈孝云天台县街头中心小学有效即时评价，相约灵动课堂徐青黄岩区锦江集团精彩，源于本土——浅谈思品教学本土德育精髓的提炼许敏敏临海小学浅谈品德课堂中的碰撞艺术——执教《集体力量大》所感朱颖娇临海市白水洋小学小学《品德与社会》中高年级课堂教学教法探微苏为锋玉环县坎门钓艚小学从《集体力量大》看品德课的效果吴丹飞仙居县第一小学风乍起，吹皱一池春水罗玲平玉环县环山小学回归生活引入活动让教育无痕葛素红临海市大田小学新课程品德教学中常见误区及对策潘弈椒江区第二实验小学“梯型联动”——开创农村小学品德教研新天地范琳燕天台县白鹤镇中心小学开放，让品德教学绽放生命活力林君红黄岩区锦江集团小学体育一等奖（4篇）创设情境教学彰显体育魅力朱玲娟临海市临海小学合作学习在小学体育教学中应用的研究阮明伟黄岩区院桥小学小学低年级体育教学生活化的误区与对策李秀丽椒江区桔园小学浅谈新课改下场地器材的开发与利用梁中燕天台县赤城第三小学二等奖（11篇）透视两个典型事件看学校体育安全教育蒋建宏黄岩区新前小学规范体育教学管理切实提高教学质量蒋钟辉黄岩区锦江集团小学学校体育是学生心理健康教育的桥梁金雪粉椒江区第二实验小学从袋鼠说起——浅谈运动员爆发力的训练方法王丹婷仙居县下各镇中心小学借助体育游戏，促进有效教学徐冬辉椒江区人民小学浅谈台阶跑在小学生短跑训练中的运用邵峰玉环县楚门中心小学议农村中小学校体育安全教育的管理策略陈腾飞温岭市横峰小学浅谈体育锻炼中学生的幸福感徐玲玲仙居县第一小学性格孤僻学生实施体育疗法的个案研究尚才军李赛清台州市路桥小学路桥区教育局教研室小学体育课堂“收”与“放”的方法杨芬玉环县陈屿中心小学小学体育课堂教学生活化的研究王海波台州市路桥小学三等奖（18篇）小学体育教学中“快乐体育”重要性的调查分析赵全福韩刚玉环县城关中心小学阳光体育与体育大课间活动有机结合之我见王俊敏卢春晨椒江区实验小学消除小学田径运动员比赛时的心理障策略谈刘斌连张朝辉温岭市太平小学《国家学生体质健康标准》实施现与研究邱疆荣温岭市松门三小运用教学案例充分发挥学生创造力的研究胡青萍温岭市方城小学家校合力，促进学生锻炼习惯的养成夏祥余天台县外国语浅谈温岭市小学体育后进生成因及转化对策陈军军温岭市方城小学小学体育课堂教学模式之我见戴国政临海市巾山小学天台县田径运动员选材现状的研究陈路露陈宇天台县实验小学浅谈开设游泳课的必要性罗国青路桥区螺洋小学小学体育课程资源的开发和利用王伯东临海市东塍中心校浅谈课堂教学中技能教学与快乐体育的有机融合胡仁彪黄岩区锦江集团小学如何在小学体育课堂教学中用好体育游戏王准建仙居县第一小学环山小学一年级学生体质健康测试现状分析及对策探讨林青青玉环县环山小学体育与健康新课标下绽放的一朵奇葩——浅谈小学健美操教学应淑青仙居县安洲小学学生为本，启迪智慧，健乐同行夏海琴路桥区金清镇腰塘小学浅谈小学生篮球意识的培养孙卫军临海市古城小学农村小学小场地资源的开发利用林肖军温岭市温峤小学中小学音乐一等奖(5篇)还音乐教育以本源徐灵芳临海巾山实验小学乡音进课堂乡情伴成长陈艳仙居县横溪中心小学美的音乐美的课堂林瑾玉环县城关沙鳝小学。

关于举办台州市第五届中小学教师教学大比武活动的通知

关于举办台州市第五届中小学教师教学大比武活动的通知

台州市教育局文件台教研〔2008〕32号关于举办台州市第五届中小学教师教学大比武活动的通知各县（市、区）教育局、市直学校：为了加快我市中小学骨干教师的培养，构建中青年教师成长激励机制，进一步推进高素质教师队伍建设，经研究决定，在全市中小学、幼儿园中开展台州市第五届中小学教师教学大比武活动，现将有关事项通知如下：一、参评对象条件参评对象必须同时具备以下条件：1．年龄四十五周岁以下（1963年9月1日后出生）、教龄五年以上的中小学学科教学教师(不含职教)。

2．忠诚人民的教育事业，为人师表，师德高尚。

教育思想端正，认真实施素质教育。

3．对任教学科具备系统、扎实的基础理论和专业知识，教学水平和教学业绩在当地有一定的知名度。

4．具有较强的教育科研和教学创新能力，能熟练运用现代教育技术。

二、组织机构1．本次活动领导机构为台州市中小学教师教学大比武领导小组，许建强为组长，李昌官为副组长，叶良武、王华赋、李昌官、叶熙钊为成员。

领导小组办公室设在市教育局教研室。

2．领导小组下设学科评审小组，成员由学科教研员和名教师组成，具体由领导小组确定。

三、评比内容1、课堂教学能力；2、学科素养；3、教育科研能力；4、专业引领能力；5、教学业绩。

四、评比办法1．各县（市、区）参加市级教学大比武名额见分配表。

市直学校中学、幼儿园单独设组，每组每学科可推荐1名参加。

台州市实验小学共可推荐2个。

2．各县（市、区）根据名额分配在2008年9月10日前将推荐名单和有关材料统一上报市教研室办公室林素珍老师。

3．中学语文、中学数学、中学英语、初中科学、小学语文、小学数学、幼儿教育等学科，有2个推荐名额的县（市、区）选送1名、有4个推荐名额的县（市、区）选送2名参加市一、二等奖评比，另外名额作为市三等奖委托各县（市、区）评选。

市直学校选手全部参加市评比。

4．课堂教学能力评比结合平时教学情况（参加评选的选手在推荐时上送能体现教学水平的课堂录像一节）再采用借班上课的方式进行；学科素养采用书面考试(幼儿、体音美劳等术科为技能测试)的方式进行；教育科研能力根据课题和论文材料、现场陈述与答辩两方面综合评定；专业引领能力与教学业绩由评审小组根据上送材料结合选手所在学校的实际评定。

台州市2013年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2013年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2013年中小学教师论文评比获奖名单小学语文（农村组）一等奖（5篇）例谈“进入”文本的方法黄华林黄岩区宁溪小学依托教材，模仿写话汪优优路桥区横街小学“语用本位”观照，课堂别有洞天黄琴芬温岭市箬山小学习言得法：为说明文教学植一片“语文”的绿洲柯巧慧潘红萍温岭市横峰小学练你千遍不厌倦——浅谈如何提高小学语文课堂练习的实效性陈月琴玉环县坎门中心小学二等奖（12篇）浅谈五年级上册“词语盘点”有效教学金珍黄岩区茅畲小学还给孩子一个美好的童话世界章陈红黄岩区头陀小学把握起点钥匙开启高效课堂徐君飞林大可黄岩区院桥小学情趣相生，让复习有滋有味！郏青青路桥区横街镇泉井小学“问”的艺术朱玲晓路桥区桐屿小学聚焦迁移展示李富坚临海市永丰镇中心校黄色“泡泡”：小提示，大作用金晓燕临海市上盘镇中心校浸泡漂洗甩干陈雪玲临海市杜桥镇第二小学精彩练笔，有“度”为佳张莹莹温岭市松门镇第二小学吟咏·揣摩——试论阅读教学中学生语感培养的策略庞琼琼天台县街头小学“评”之有道“改”之高效陈芦燕仙居县大战乡中心学校基于教材特点的小学语文主题式单元复习余群芬仙居县埠头镇中心小学三等奖（20篇）感知性活动在小学语文低段课堂教学中的有效运用徐娅椒江区云健小学灵济校区让词语教学情趣盎然谢海燕黄岩区新前小学笑看山花烂漫——浅谈小学高段儿童诗的创作杜海英路桥区峰江上蔡小学做一名出色的“裁缝”吴莉萍路桥区金清实验小学“点、线、面”三维结合项玉苏临海市桃渚镇连盘小学让作业活起来让学生动起来黄晶晶临海市江南中心小学变化空间换出语文新天地林婷临海市邵家渡中心校浅谈小学语文课堂中教师的有效倾听于娅临海市大田中心校走在“回家”的路上张美君温岭市大溪小学把脉单元习作教学倡导绿色作后讲评朱玲红温岭市箬横镇第三小学双重视角：阅读课细节描写训练的有效策略例谈罗金日温岭市泽国镇第二小学依文而设教练相融陈单温岭市箬横小学阅读教学中课外学习材料的有效运用探微林惠天台县前山小学让“书”成为孩子的乐园夏红宇天台县平桥小学预习——语文有效课堂的基石周立新天台县三州小学落实人文积累，提升教学效度——以《桂花雨》为例朱玲君天台县福溪小学撑一支长篙，向青草更青处漫溯陈旭芬仙居县横溪镇中心小学汝果欲学“文”，功夫在“文”外叶亚飞仙居县皤滩乡中心小学打开心扉畅所欲言——探寻学生消极说话的归因及策略罗琴翠三门县横渡镇中心小学把握学生提问，成就灵动课堂胡丹阳三门县亭旁小学小学语文（城区组）一等奖（5篇）小学生文本语言的习得性策略的思考张丹君温岭市方城小学作业与练习：开辟阅读教学一片新天地陈慧姿温岭市锦园小学雄关漫道真如铁而今迈步从头越——试谈小学教材习作指导的优化王小红玉环县城关中心小学让童诗的“美”尽情绽放潘娜玉环县环山小学一“融”双“赢”——在连续性文本中融合非连续性文本教学初探洪维维天台县赤城四小二等奖（12篇）“语言文字运用”三个维度的思考王敏芝椒江区人民小学聚焦才能高效张燕椒江区实验小学刻画人物写出神韵牟旭兵黄岩区实验小学立足语文根本涵泳语言意蕴章卫红黄岩区锦江小学小学语文阅读“核心问题”的有效设计陈卫萍临海市巾山实验小学让学生成为阅读的主人王亚丽金丽月临海小学从“可以”走向“精彩”方君琴温岭市方城小学清理“白字”还得从“词语”盘起单宁丽温岭市锦园小学读悟写拓——让动物题材文本教学充满浓浓情味王白娇玉环县城关中心小学精略有方，淡妆浓抹更相宜林俏静天台县实验小学给小学语文阅读命题“把脉”王亚斐三门县实验小学言语习得——语文本质的回归李敏珍台州市学院路小学三等奖（20篇）从极端到圆融，多管齐下促自主李道龙椒江区实验小学让学生在寓言故事中游历与成长何海英黄岩区东城小学湖光秋月两相和徐艳娇李永昌黄岩区实验小学撷谈规范写字教学策略王仲芬黄岩区镇东小学语用，爱你没商量——浅谈语用背景下的教师文本解读余彩君路桥区实验小学如此包装，拼音也精彩戴萍斐徐莎路桥区实验小学架构单元习作序列提升学生表达能力罗禧熙路桥小学以关联教学激发小学生古诗学习兴趣的研究汤月芳临海小学让“有效拓展”穿行于古诗词教学之中赖敏慧临海市古城小学语文的基石：横平竖正铸大厦林玉仙温岭市岩下小学从矛盾中突破——为习作教学诊脉开方梁国建温岭市横湖小学让“被遗忘的角落”暗香浮动——小学语文选学课文教学的探索与思考董艳玲玉环县城关中心小学撷“导读”之妙激“文言”之趣——探寻小学文言文课堂导读方法范瑞娟天台县实验小学“助”在“点”上——语文课堂教学中的“助学”管窥庞春华天台县实验小学巧剪云霞作霓裳徐佳莹仙居县第一小学训练如吹笛：找准点儿，按对眼儿李飞燕仙居县实验小学把握文本特色，着眼“语言运用”童秀君仙居县第一小学基于文本学语用，实现语文教学的“华丽”转身张丹芳仙居县第六小学在阅读中习得方法，在阅读中提升能力项海华仙居县第一小学阅读教学中从写作的角度寻找读写互动的支点戴涵台州市白云小学小学数学（农村组）一等奖（5篇）定位源于解读突破缘于思考周文婉黄岩区院桥镇中心小学分数解决问题教学的前生今世阮林萍黄岩区院桥镇镇北小学走进“你”·更懂“你”——一次“课前调查”带来的思考金爱春临海市杜桥镇中心校四点起步，行走在计划与变化之间——浅谈小学数学课堂有效生成的策略王瑶温岭市横峰街道东洋小学“蹲”下来，借双童眼看课堂——刍议小学数学课堂教学中的习题优化瞿芬玉环县坎门镇中心小学二等奖（12篇）小学平面图形板书的现状与有效设计策略彭芳芳黄岩区澄江街道临古小学“预设”中“胸有成竹”“生成”出“意外美景”——浅谈如何处理小学数学预设与生成的关系陈方斌路桥区峰江街道中心小学深挖·活用——对小学数学主题图的有效处理娄玲娇临海市杜桥镇中心校基于画图策略、提高学生问题解决能力吴贤省临海市江南街道中心校以学定教彰显数学课堂的有效性马丽娇临海市白水洋镇中心校好一道怡人的课后“大餐”——一年级数学课后作业创新设计例谈王敏温岭市泽国镇中心小学“百分数意义”的教学实践所引发的思考金姻脂温岭市大溪镇中心小学把握学习起点演绎精彩课堂南小娟玉环县坎门镇中心小学以错为媒融错为法——错题在复习和整理中的秒用张世珍玉环县陈屿镇中心小学生成完善延伸蔡晓霞天台县坦头镇中心小学拔开云雾见晴天——以《认识整时》为例谈数学语言与思维接轨的策略沈洁洁仙居县横溪镇中心小学把握追问点，寻求新突破陈加宝三门县林迪生小学三等奖（20篇）陶筱筱椒江区洪家街道中心小学让“主题图”成为课堂教学的有效载体王永萍椒江区人民小学章安校区简约：小学数学课堂教学的应然黄爱萍黄岩区镇东小学关注“脚下”“朽木”可雕蚌病成珠粒粒闪光——浅谈以易错题分享为主题的集体备课黄美芬黄岩区院桥镇镇北小学张海珍颜娅文路桥区金清小学图示法在小学数学教学中的应用“磨刀”不误“学情”功——谈小学数学“以学定教”的策略陈春仙临海市大洋小学略谈小学数学教材课后材料的拓展冯东敏临海市汛桥镇中心校顺学而导，巧“做”妙“引”——以概念学习为例谈如何学林丹温岭市城北街道中心小学还“操作”一个本来的面目——浅谈以学为中心下课堂“操作”的有效性潘剑彪温岭市石塘镇中心小学提问思维智慧——浅谈小学数学学导课堂提问的策略王美云李红温岭市泽国镇第二小学关注教学反馈收获最大效果陈丹君玉环县楚门镇中心小学马斯燕玉环县陈屿镇中心小学走进学生思维优化概念教学——概念教学中学情问题例谈立足生本追求有效课堂卢丽君天台县白鹤镇中心小学关注“五性”练习提高复习课的有效性陈锦霞天台县平桥镇中心小学直面错误秀出精彩姚宇蓝天台县洪畴镇中心小学应巧红仙居县下各镇中心小学课堂教学时间隐性流失的分析与思考想说爱你不容易——谈小学低段数学课中学具的有效操作王晓君仙居县广严学校突破学习盲点追求实效课堂——试论数学学习盲点的成因与解决策略杨娅敏仙居县官路镇中心小学立足课堂，问出精彩——谈小学数学课堂提问有效预设和策略祝显挺三门县六敖镇中心小学合理运用“导学案”，提高数学课堂教学的有效性姚海燕三门县健跳镇中心小学小学数学（城区组）一等奖（5篇）在“动态生成”中成就生命活力的小学数学课堂邱莉亚椒江区教育教学发展中心“图形的认识”教学中学导方式的探索陈曦椒江区实验小学杨熠路桥区路北街道中心小学用图形搭建通向“数感”的桥梁——借助几何直观，培养学生数感给予“先学”支点提升“后教”实效李美红温岭市锦园小学学生数学基本活动经验积累的教学探析徐奎天台小学二等奖（12篇）感悟小学数学课堂有效追问的精彩尤美琴椒江区实验小学小学数学计算教学的“减”与“加”谢婷潘灵飞黄岩区东城街道中心小学以建模思想改进分数百分数应用题教学虞敏汪春东黄岩区樊川小学不积跬步无以至千里——低年级画图策略教学之我见王海影黄岩区东城街道中心小学一张量表引发的反思——例谈低年级数学课堂提问改进的策略黄海燕温岭市太平小学点“错”成“精”，采撷别样的自主有效金标温岭市三星小学小学数学教学过程中留痕式评价的探索林巍玉环县环山小学浅析小学生获得数学活动经验的影响因素胡伟萍天台县实验小学柳暗花明又一村——例谈前测在小学数学教学中的作用段赛男仙居县安洲小学猜想，让数学原汁原味应芳美仙居县第六小学灵活使用教材，提高课堂实效刘伊平三门县海游镇中心小学估算教学在情景马三保台州市学院路小学三等奖（20篇）潘文红黄岩区东城街道中心小学三年级“解决问题”补白教学的思考梁红路桥区路南小学追寻学习转型的导学设计——例谈小学数学课前小研究设计策略陈玲路桥区路北街道中心小学浅谈小学低段数学估算能力的培养回顾整理融汇提升——“表内乘法”（二）单元整理复习教学实录与反思周海萍临海小学陈慧芬临海市哲商现代实验小学提高数学课堂有效管理的几点思考如何利用“协约”提高小学生计算能力卓秋月临海市哲商现代实验小学尝试“先学后教”感悟以“学”定“教”——以“比例尺”教学为例孔春招临海市古城小学小学生数学课堂参与的现状与对策金丹俞婷婷温岭市太平小学走进文本“看”出精彩王仙敏温岭市实验小学联弹寻根究错三步曲，奏响试卷讲评和谐音陈雪温岭市城东街道晋岙小学浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用柯玲玲温岭市城西小学“读”占鳌头——数学有效阅读策略浅谈黄赛赛玉环县城关中心小学关注测练讲评课增强讲评实效性——谈小学数学测练讲评课的教学策略卢小芬玉环县城关中心小学挖掘资源合理指导构建模式章雪萍陈小英玉环县城关实验小学潘淑娴天台小学巧用数学学具，提高课堂效率“留白”——留出别样的精彩王阳丽天台县赤城街道第四小学怎一个“串”字了得——以《10以内加减法20以内加法总复习》为例谈复习课教学王燕平仙居县实验小学挖掘草稿价值培养良好习惯——二年级学生草稿本使用的调查与思考王巧云仙居县安洲街道岭下张小学展示自我分享快乐——且谈小学数学教学评价王香萍三门县海游镇中心小学小学英语（农村组）一等奖（3篇）聚沙成塔堆起别样精彩——“零存整取”法在小学英语口语教学中的运用冯红黄岩区江口小学涓涓溪流汇成海——新课程下的单元整体设计思考陈勤温岭市滨海小学基于Phonics教学法对学生单词拼读能力的培养策略研究杨 三门县浬浦镇中心小学二等奖（8篇）阅之有道，读之高效——小学高段英语阅读教学活动设计杨旦萍黄岩区澄江小学以“合”重“用”——单元整体设计，搭建实效英语课堂秦莹临海市杜桥镇市场小学从“分总”到“总分”的转变——基于PEP教材的单元整体教学尝试郑先温岭市城南中心小学故事铺路，词汇畅行——基于故事的小学英语词汇教学探微颜灵巧王灵敏温岭市长屿小学以生为本巧“整”妙“引”——单元整体设计提高学生英语学习的有效性沈益温岭市城北小学巧妙探究教材灵活演绎课堂——谈如何让学生的注意力集中王丹明天台县始丰小学让我“欢喜”让我“优”林鹭仙居县大战小学小学高年级英语语篇教学有效性的研究王超群三门县珠岙镇中心小学三等奖（12篇）蓦然回首——板书魅力无限徐佳路桥区峰江洪湖小学此时无声胜有声——浅谈肢体语言在小学英语课堂教学中的巧用陶美玲陈娅萍路桥区横街小学路桥区桐屿小学利用语篇语境、优化复习效果——以PEP五年级上册Unit2单元复习课教学为例应雪花朱佳咪路桥区蓬街小学路桥区金清小学开启孩子“倾听”之门——浅谈小学低段英语课堂学生倾听习惯的培养陈淑临海市白水洋镇中心校运用童言，唤起童心——初探小学英语趣味阅读教学胡士辉临海市汛桥镇中心校信息差——英语课堂的原动力吴美萍临海市桃渚镇中心校快乐源于喜欢——小学英语复习课教学策略探究杨绒玉环县坎门镇中心小学多元呈现巧设练习趣味拼写——新课标引领下小学英语单词教学的思考施明燕玉环县坎门镇中心小学让小学英语活动化教学“活”起来黄日玉玉环县陈屿镇中心小学顺“好”而导精彩纷呈——让小学高段英语阅读课教学更具魅力郑红华天台县三合小学让英语板书焕发灵动的魅力——浅谈小学英语课堂板书设计潘亚亚天台县平北小学回归生活，谱写“英”之乐章蒋芳菲仙居县步路乡中心小学小学英语（城区组）一等奖（3篇）“微”语段，“宏”视角——小学英语“独立语段”教学之“过程再构”策略王祺温岭市横湖小学小绘本大课堂——整体语言教学观下小学英语绘本教学的实践与感悟沈琼宇玉环县环山小学浅谈phonics与小学英语语音教学张利芬仙居县第一小学二等奖（8篇）构建“四度”课堂绽放智慧之花——提高小学英语课堂教学的效率冯剑萍临海市临师附小向语文教学借一份智慧——浅谈小学英语教学改革之路谢宁萍温岭市实验小学奏响英语课外阅读进行曲颜玲温岭市锦园小学小学英语“单元主题”作业设计策略赵芬芬温岭市横湖小学巧施策略快乐复习——浅谈小学英语复习课的有效策略董飞青玉环县实验学校基于课本插图的小学英语情境化教学复习的策略叶娟霞天台县实验小学“导”得巧妙“读”得高效——思维导图在小学英语高段语篇教学中的运用项利秧仙居县第四小学新课改,形可改——谈小学毕业班英语教学中的纵向串联罗琪三门县海游镇中心小学三等奖（12篇）小学英语有效情景创设三部曲的实践探究董美芳椒江区海门小学新课标新教材新方向——小学英语语音教学的探索与实践尹红敏椒江区实验小学借思维导图之力促英语教学之效王丹君黄岩区实验小学挖掘插图资源优化语篇教学沈君珠黄岩区锦江小学小学英语“开放”、“体验式”课外作业的布置与检查李海芳临海市哲商现代实验小学基于文本插图的英语习作教学课堂实践陈微温岭市城西小学以生为本，提升英语课堂正能量曾瑞桃玉环县环山小学基于语篇互动提高小学英语分享阅读教学的有效性王冰莹天台县实验小学思维导图在小学英语总复习中的应用马灵芝三门县海游镇心湖小学浅谈如何设计生活化小学英语教学模式李小燕三门县海游镇心湖小学小学生英语晨读有效性探析陈卫平台州市学院路小学不愤不启，不悱不发——浅谈小学英语课堂中的提问有效性徐慧宏台州市白云小学小学思想品德（农村组）一等奖（2篇）延伸：和谐课堂外的靓丽风景—小学品德课堂引领践行教学例谈周春苗临海市沿江镇中心校在品德教学中探寻与语文学科的区别与链接点章娇娇临海市大洋小学二等奖（6篇）根据螺旋式上升特点进行品德课程教学活动设计的研究徐红飞椒江区东山中心小学在体验式活动中演绎精彩的品德课堂魏立强临海市汛桥镇中心校小课堂放眼大社会陈永其温岭市大溪小学曲境之妙在情趣赵敏君温岭市大溪小学咬定“目标”不放松，立根原在“教学”中――浅谈品德教学目标的有效设计葛玲玲天台县坦头镇中心小学“问”出高效课堂——小学品德课堂教学有效提问的探究王红飞天台县三合镇中心小学三等奖（8篇）相同的主题演绎出不同的精彩卢丽萍椒江区洪家中心校让“品德与生活”之树常青潘仙福黄岩区院桥中心小学携手生活，塑美好品德屠萍斐黄岩区院桥实验小学品德与社会学科课堂教学改革中思维导图的应用罗俊星路桥区横街小学在故事中思辨让思想“飞”——小学品德教学“时政导入法“之思考梁艳艳路桥区下梁小学以“生态园”基地为载体,有效实施品德教学的综合实践陈麒玉环县沙门中心小学“家校”交融，情谊浓浓周婷婷仙居县第五小学未成曲调先有情——品德课导入设计例谈曹冰冰仙居县横溪镇中心小学小学思想品德（城区组）一等奖（2篇）以史为镜，以德教化——从《圆明园在哭泣》看历史题材的教学梁国建温岭市横湖小学多维解读高效整合张丽仙居县实验小学二等奖（6篇）螺旋式同主题课堂教学目标的探索林素仙椒江区实验小学优化品德教学打造“活”“动”课堂胡建设黄岩区镇东小学多渠道丰富地理知识提升品德课堂实效李琴红黄岩区东城中心小学浅谈动情艺术在小学品德教学中的运用陈洁临海小学“层叠式”活动，构建三维品德空间戴群温岭市师范附属小学乡土资源让品德课堂熠熠生辉谢飞红天台县实验小学三等奖（8篇）体现生本教育理念构建童心品德课堂蔡云祥路桥区街道实验小学“真”—丰实品德课堂，成就师生精彩蔡美娇临海市回浦实验小学将无限紧握于你的掌心——有效活动争议王灵平温岭市太平小学清水出芙蓉天然去雕饰李赛平温岭市城西小学适合适度适量适时王白娇玉环县城关中心小学聚焦教学起点提高课堂实效盛雪琴玉环县城关中心小学牵手社区调查让品德课堂更精彩姚文仙居县实验小学由心动走向行动——《品德与社会》活动化教学的原则鲍雪华台州市实验小学小学科学（农村组）一等奖（2篇）小学科学教具“三法互举”策略探寻杨周辉椒江区东山中心校西山校区胡志林椒江区教育教学发展中心小学科学探究教学中的常见问题与对策葛惠兴黄岩区澄江街道临古小学二等奖（6篇）让“意外”开出精彩的花朵金林敏椒江区前所街道中心小学基于前概念的科学概念有效建构探究林斌黄岩区新前街道中心小学小学科学在“未雨绸缪”中扬帆起航朱绿漪临海市东塍镇中心校让思维活动在科学课堂中绽放光彩卢月萍临海市杜桥镇白石小学例谈小学科学实验遭遇的尴尬郑灵刚温岭市大溪镇中心小学重视收集、整理、分析数据的指导提高学生探究能力梅光服三门县花桥镇中心小学三等奖（8篇）简约课堂从导入开始施晓益路桥区新桥镇中心小学多管齐下奏响小学科学实验教学的交响乐娄凤娟临海市上盘镇中心小学课外实践活动有效性策略的研究杨叶峰温岭市新河镇中心小学小学科学实验材料准备的现状分析与改进对策罗永国温岭市温峤镇青屿小学试论小学科学教学中学生问题意识的培养李楠玉环县清港镇中心小学四轮驱动:促进学生的课外探究胡伟妃天台县坦头镇东横小学科学课，“阅”读越美应飞燕仙居县双庙乡中心小学小学科学课外探究存在的问题与对策郑银红三门县高枧乡中心小学小学科学（城区组）一等奖（2篇）在探究教学中发展小学生的科学思维徐菊华天台县实验小学重视细节讲究规范郑海宗三门县心湖小学二等奖（6篇）针对纸笔测验的小学科学探究复习策略探寻章芳艳椒江区实验小学科学史融入小学科学教育的探索王亮富黄岩区实验小学开垦这片沃土——小学科学单元资料库有效教学初探郑云根温岭市锦园小学以前概念为支点，促进科学概念的有效建构杨玲萍温岭市城西街道中心小学关注学生前概念,提高科学教学有效性林德清玉环县城关实验小学猜测——小学科学教学的“助推器”王刚仙居县实验小学三等奖（8篇）善用“目标问题”，提高课堂效率林素雯台州市书生小学黄美萍椒江区人民小学在科学课堂中更有效地落实科学探究徐玉梅路桥区路北街道中心小学科学课堂关注“互动式探究”骆新国临海市哲商小学浅谈中小学科学教学的衔接陈慧群临海小学小学科学课堂实验教学有效性的探索陈增国温岭市方城小学立足实验，着眼规范李春萍玉环县城关中心小学提高学生预测实验数据的能力李钟富天台县赤城街道第三小学多维营造追求精彩科学林勇胜仙居县安洲小学。

小学校级领导年度考核表怎么填写

小学校级领导年度考核表怎么填写

小学校级领导年度考核表怎么填写这里是台州市2009年职称评审文件，内容都一样的，学习一下吧：)一、(略)二、评审范围、对象及条件（一）评审范围和对象1、中专、中小学（含幼儿园）教师专业技术资格评审推荐对象仍按中专、中小学教师职务试行条例规定执行。

2、职业中学专业课教师的高级专业技术资格评审，仍按省人事厅、省教育厅《关于职业高中专业课教师高级职务评审工作有关问题的通知》（浙教人[2001]279号）的规定执行。

为了加强职业学校教师队伍建设，对具有技术创新和发明、获得专利及具有在企业挂职研修经历的申报对象要优先予以晋升。

从今年开始，专业课教师每两年到企业挂职研修两个月，作为教师专业技术资格评审的必备条件；专业课教师获市、省部和国家级科技进步三等奖以上（集体项目市级三等奖前3名；市级二等奖、省部和国家级三等奖前5名；市级一等奖、省部级二等奖前7名；省部一等奖和国家级二等奖前9名；国家级一等奖前15名）或发明专利在职称评审中与学术论文同等对待。

3、中小学校（中专）教育管理专业技术资格的评审对象，是指各级各类中小学校（中专）及有关事业单位从事教育管理工作的人员。

4、中小学校（中专）实验专业技术资格的评审对象，是指中小学校（中专）专职从事实验技术工作的人员。

5、申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相符的，不予受理和推荐。

申报人的所学专业，原则上应与所申报学科相同或相近。

对于申报学科和所学专业不一致的教师，应从严掌握。

对于长期在农村学校任教的教师，可适当放宽要求。

（二）申报教师专业技术资格的人员必须具备相应类别的教师资格。

申报中小学校教育管理、实验专业技术资格的人员不需具备教师资格。

（三）学历、资历条件1、申报教师专业技术资格人员的学历，原则上按有关《条例》和中央、省的有关规定执行。

从今年起，凡在镇中学、镇中心小学、镇中心幼儿园及以上学校任教，1969年1月1日以后出生的教师，申报小学、幼儿园高级教师专业技术资格的，要求取得大专及以上学历；申报中学一级教师、中学高级教师专业技术资格的初中教师，要求取得本科及以上学历。

小学数学论文：多种推导方法的价值比较及适度取舍－－以三角形的面积公式推导过程为例

小学数学论文：多种推导方法的价值比较及适度取舍－－以三角形的面积公式推导过程为例

小学数学论文多种推导方法的价值比较及适度取舍——以三角形的面积公式推导过程为例[摘要]在倡导“教无定法，贵在得法”的当下，教师总会遇到同一课例不同方法演绎的选择问题。

不同的教师对教学往往有不同的理解，并产生学案争论。

本文就以教学比武时的两个《三角形的面积》的争论学案为例，深入对比拆拼、倍拼、剪拼三种推导方法，分析其内涵及导学价值，从而得出了“把握起点是前提”、“深刻解读是基础”、“适度取舍是关键”三条策略，供同行们商榷。

[关键词]三角形面积平行四边形面积拆拼法倍拼法剪拼法[正文]缘起：教学比武的学案争论笔者去年参与了台州市教学大比武，当时的课堂评比内容为人教版五年级上册《三角形的面积》。

备课时，我们查阅资料发现三角形面积公式主要有两种推导方法：一是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，从而推导出面积公式，简称“倍拼法”；二是将三角形沿一条中位线剪开，割补成平行四边形、长方形或正方形来推导出面积公式，简称“剪拼法”。

多番对比、商议后，我们确定了两种推导方法兼顾的导学思路。

但不同的教学理念、学情分析、目标定位、素材运用都会导致导学过程出现明显差异，我们备课时提出了两种学案，具体思路如下：老师们都认为教学应从回顾平行四边形面积公式及其推理过程开始，这样既可为新知学习打下知识基础，也为后续操作铺垫方法论基础。

之后拆分平行四边形的过程更是能令学生快速明确问题，进入公式验证环节，从而使学生对于常见几何图形面积公式之间的推导方法及逻辑关系产生深刻的认识，并形成系统的知识网络。

但两者意见的分歧同样非常明显。

意见一：公式推导是个探索、验证过程，应根据学生的逻辑递进设计方案主张方案1的教师认为推导过程应遵循“三角形面积是平行四边形面积的一半？”(深度猜想)→“三角形的面积是怎样的平行四边形面积的一半？”(缩小范围) →“三角形的面积等于两个完全一样三角形拼成的平行四边形面积的一半”(得到结论)→“三角形的面积是等底等高的平行四边形面积的一半”(思维提升)→“三角形面积＝底×高÷2”(归纳总结)的递进顺序展开教学。

台州市人民政府关于授予台州市实验小学等九所学校台州市优秀民办学校称号的通知

台州市人民政府关于授予台州市实验小学等九所学校台州市优秀民办学校称号的通知

台州市人民政府关于授予台州市实验小学等九所学校台州市优秀民办学校称号的通知
文章属性
•【制定机关】台州市人民政府
•【公布日期】2008.09.01
•【字号】台政发[2008]55号
•【施行日期】2008.09.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
台州市人民政府关于授予台州市实验小学等九所学校台州市
优秀民办学校称号的通知
（台政发〔2008〕55号）
各县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：
多年来，全市各地认真贯彻国家对民办教育实行的“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针，使民办教育成为台州教育新的增长点和亮点，涌现了一大批先进典型。

为进一步调动社会各界的办学积极性，促进我市民办教育事业的发展，经严格考核评审，市政府决定，授予台州市实验小学等9所学校“台州市优秀民办学校”称号。

希望受表彰的学校再接再厉，开拓进取。

同时希望各级政府进一步加强对民办教育事业的领导，深入贯彻《民办教育促进法》及其《实施条例》，确保我市民办教育事业的持续健康发展。

附件：台州市优秀民办学校名单
台州市人民政府
二○○八年九月一日
附件：
台州市优秀民办学校名单（共9所）台州市实验小学
浙江吉利汽车工业学校
台州市书生小学
台州市路桥区蓬街私立中学
温岭市之江高级中学
玉环县实验学校
仙居县宏大中学
天台县天成职业技术学校
三门县海游镇蓓蕾幼儿园。

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关于开展台州市2015年中小学教师论文评比的通知
台教研室〔2015〕2号
各县（市、区）教育局教研室：
为了引导、鼓励教师更好地把握课程改革和教学改革的精神实质，积极推进“轻负高质”，努力探索“立德树人”与有效教学的策略、技术与方法，主动、认真思考教学中遇到的问题，不断提升教师的教学理论与实践水平。

经研究决定，开展台州市2015年中小学教师论文评比。

评比活动作如下安排，请贯彻执行。

一、评比类别
第一类：小学语文、小学数学。

第二类：高中语文、高中数学、高中英语、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、中学体育、职教文化课、职教专业课、幼儿教育。

第三类：高中政治、高中物理、高中化学、高中历史、高中地理、高中生物、初中思想品德、初中历史与社会、小学英语、中小学音乐、中小学美术、中小学信息技术、中小学劳动与技术、中小学综合实践活动。

第四类：高中通用技术、小学科学、小学思想品德、小学体育、中小学写字、特殊教育。

第五类：管理（包括教学管理、教研创新。

主要面向幼儿园、中小学的学校领导和教研员）、课程（包括高中和义务教育的地方课程、校本课程）、评价（包括教师教学水平评价、学生综合素质评价、学业水平考试等）。

二、上送篇数与设奖篇数
（一）上送篇数
注：表中的上送篇数是上限，上送时可以减少，但不能超出。

（二）设奖篇数
注：为确保质量，评比坚持宁缺勿滥的原则，表中的获奖篇数是上限，评比时可以减少，但不能超出。

三、撰写要求
1.突出课程改革、教学改革，注重教学与“立德树人”相结合，积极探索有效育人、有效自主、有效合作、有效探究的技术与方法。

2.结合实际、突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。

教学案例和教育叙事纳入论文评比中，不单独设立评比项目。

3.格式要求：统一用word文档，A4页面（页边距默认），每页38行，有页码（居中）。

标题用三号黑体，正文用五号宋体，不署名。

字数以不超过6000字为宜。

以课题报告、调研报告形式撰写的，不予评比。

四、上送要求
1.上送时间：2015年4月20日前，逾期不予评比（以电子稿上送时间为准）。

2.上送方式：各县（市、区）分学科集中上送，上送时统一用电子稿的形式。

各学科论文发给相应的学科教研员,管理发给办公室mzf@，课程发给课改办
gjr@，评价发给叶军彪yejb@。

3.上送要求：参评论文用电子稿以压缩文件的方式上送，同时附上论文评比参评篇目（必须用Excel表格，具体
格式见附件。

各县、市、区教研室必须认真核实好作者的姓
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
名和单位
．．．．）。

4.参加评比的论文将默
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．认作者本人承诺“所写教学论文
为本人原创
．．．．．．．．，我室有
．．．．．．．．．．，一旦发现抄袭现象．．．．．，没有抄袭他人”
权取消评比资格直至通报批评
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

各县、市、区教研室要自觉
加大对抄袭论文查处的力度
．．．．．．．．．．．．。

五、其它事项
1.论文评比将按照台教监…2010‟7号“关于规范台州市教育科研课题与论文评审工作的若干意见”组织实施。

2.各学科在5月份完成评比工作，获奖论文将于6月下旬在台州教研网上进行公示。

3.评比结果由台州市教育局教学研究室统一发文。

4.本室有权将参评论文挂到台州教研网上
．．．．．．．．．．．．．．．．．，给教师提供一个相互交流和学习的平台，同时欢迎广大教师对评比的公正、公平进行监督，并举报抄袭论文。

举报电话为：88582047。

台州市教育局教学研究室
2015年1月18日
抄送：台州市教育局,开发区教育分局。

台州市教育局教学研究室2015年1月18日印发。

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