2015年青岛版一年级数学下册第四-六单元表格教案式(精品)
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元：认识钟表教学目标1.认识钟表，了解指针的表示方法。
2.能够按照要求说出钟表所示的时间。
3.学会绘制钟表，能够画出规定时间的钟表。
教学内容1.认识钟表。
2.学习钟表指针的表示方法。
3.说出钟表所示的时间。
4.绘制钟表。
教学重点和难点1.重点：认识钟表，学习钟表指针的表示方法。
2.难点：学会绘制钟表，通过绘制钟表加深对钟表指针的理解。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的表示方法。
3.让学生分别说出钟表所示的时间，并检查答案的正确性。
4.练习绘制钟表，画出规定时间的钟表。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第五单元：认识常见的图形教学目标1.认识常见的图形，了解图形的相关概念。
2.能够简单地进行图形的分类和辨认。
3.学会绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
教学内容1.认识常见的图形，如三角形、正方形等。
2.学习图形的相关概念及其分类。
3.学习绘制常见的图形。
4.了解图形的基本性质。
教学重点和难点1.重点：认识常见的图形，学习图形的相关概念及其分类。
2.难点：学会绘制常见的图形。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2.带领学生认识常见的图形，并了解图形的相关概念及其分类。
3.学生进行图形的分类和辨认练习。
4.练习绘制常见的图形，了解图形的基本性质。
5.总结本节课的内容，布置课后作业。
第六单元：认识长度比较教学目标1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.能够简单地进行长度的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，了解长度单位转换。
教学内容1.认识长度比较，了解长度的相关概念。
2.学习长度比较的方法以及简单的比较和排序。
3.掌握长度比较的单位，并了解长度单位转换。
教学重点和难点1.重点：认识长度比较，学习长度比较的方法，掌握长度比较的单位。
2.难点：掌握长度单位转换。
教学过程1.导入新课，介绍本节课的学习内容。
2015年最新青岛版一年级数学下册第四单元认识图形电子表格备课教案教学设计
（4）长方形：让学生介绍它们的特征。比较一下正方形与长方形的不同。
（5）平行四边形：先看，再想它的样子，然后用手比划比划。比较它与长方形的不同。
评价：你们真是爱动脑筋的好孩子！下面我们一起做一个小游戏，看看你们是不是都认识这些新朋友了。老师说出图形的名字，你们用手比划出来，看看那一个同学比划得又快又像？
课题
ห้องสมุดไป่ตู้认识图形
课型
新授
课时
第19课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
谈话：课后用我们新认识的朋友自己动手画一副美丽的图形画，下节课我们来展示一下。
习惯培养
一次习惯培养
培养学生正确的上课和书写姿势以及认真听讲的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
认识图形
三角形正方形长方形圆平行四边形
课题
学生发现了铅笔盒的一个面是长方形，铅笔的底面是一个圆形，橡皮的一面是长方形等。
谈话：那在我们的生活中还有这样的图形码？（课件出示标志牌，汽车车轮，楼梯的栏杆等让学生找一找生活中的图形。）
3、借助素材，总结概念
谈话：通过这一节课的学习你认识了那些图形，请你和同桌交流一下。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案【导言】数学是一门重要的基础学科，对于小学阶段的孩子来说，数学的学习不仅是为了日常生活所需，还为以后的数学学习打好了基础。
下面，我们将为大家分享青岛版一年级数学下册第四至六单元的教案，供教师和家长参考。
【第四单元】【教学目标】1.学生能够理解“打钩法”和“不打钩法”的含义，掌握打钩法。
2.学生能够通过练习使用打钩法来解决有关简单的数的加减问题。
3.学生能够用“打钩法”来解决一些有关符号的概念和运用。
如：>、<、=等。
【教学内容】1.打钩法的含义和练习。
2.表达与运用符号“>”、“<”、“=”等。
3.算术问题的提取法。
【教学过程】1.导入新知识，通过口述故事或简单的练习，引出“打钩法”的含义。
2.学习“打钩法”，学生根据老师（或同学）的示范，学会使用“打钩法”解决一些简单的数学问题。
3.练习运用符号“>”、“<”、“=”等。
老师给学生出做题任务，让学生通过观察数字的大小来使用符号来表示大小关系。
4.根据实际生活中的经验，学习算术问题的提取法。
让学生认识到自己解决问题的方式可以推广到其他问题上。
5.作业：练习册第20页（4）、(5)、 (6)、(7)题【第五单元】【教学目标】1.学生学会分析和解决包含“几箱一箱”问题的数学问题。
2.学生学会在实际情境中设计和使用有关“数”的问题。
【教学内容】1.认识和应用“几箱一箱”的概念。
2.应用“几箱一箱”的概念，设计和解决数学问题。
【教学过程】1.导入新知识，将学生引向物质和非物质的属性，引导学生通过观察，理解“几个一组”、“几份一份”等概念。
2.让学生在实际情境中应用所学知识，学生通过解决问题，如购物、乘坐公交车、旅行等情境来掌握“几箱一箱”这一概念。
3.将问题模拟到虚拟的情境里，让学生通过绘画或口头描述练习“几箱一箱”概念的运用。
4.完成作业练习册第30页1（3）题，第31页1（5）、（6）题，第32页1（2）题【第六单元】【教学目标】1.学生能够根据角色语境和运用量词，形成合适的数学问题。
2015新青岛版一年级数学下册教案全册备课
一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学内容：1. 学习数字4和5的形状和读音。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字4和5的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解数字4和5的形状和读音，让学生跟随老师一起书写数字4和5。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解数字4和5的含义。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并用数字4和5进行标记。
2. 课堂练习：通过填空、连线等方式，检查学生对数字4和5的掌握程度。
第二章：学习加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习加法的定义和符号。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解加法的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解加法的定义和符号，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解加法的含义。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，找一些物品进行加法运算，如苹果、玩具等，并用数字4和5进行标记。
2. 课堂练习：通过填空、连线等方式，检查学生对加法的掌握程度。
第三章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学内容：1. 学习数字6和7的形状和读音。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字6和7的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3、4、5，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解数字6和7的形状和读音，让学生跟随老师一起书写数字6和7。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解数字6和7的含义。
青岛版一年级数学下册第六单元教案
……
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
生说老师填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）
3、思想教育：
看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？
想一想：这样做有什么好处？
师：现在我们胶州市是环保模范城市，希望同学们都来争做环保小卫士。
四、延伸升华
想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？
过程与方法：
小组交流、合作。
情感、态度与价值观：
初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
教具准备：
贴有价格标签的物品。
学具准备：
学生搜集带邮资的信封。
教学重、难点：
重点:认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
难点：元、角、分间的换算。
课时：2课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
2、自主练习第2题。有关时间的题目。
（1）说一说：你都知道哪些有关奥运会的知识？
（2）第27届奥运会是什么时间，在哪里举行？
（3）说一说圣火传递的过程。渗透学看钟表的知识。
三、自主练习第3题。模拟购物。
（1）分组购物。
（2）你用20元钱买到了哪些物品？说一说：你是怎样买的？能用算式表示出来吗？
（3）买同一件物品，你有不同的付钱方法吗？
2015年青岛版一年级数学下册第四-六单元表格教案式（精品）
2015年青岛版一年级数学下册第四-六单元表格教案式（精品）第四单元认识图形教材分析一、教学内容直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
二、教材编写特点和教学建议1．用不同的方式呈现图形。
长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出来的。
这样安排好处有三：①能充分利用旧有知识，②能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，③能得到比较标准的平面图形。
2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。
三、教学时注意三点：①准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。
②要循序组织活动。
虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。
③不要拔高教学要求。
不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形的边角特征，只要直观认识图形。
*单元重难点：重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。
难点：感受这些平面图形及其变换。
课时 1 备课教师授课时间月日课题认识图形教学目标1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
教学重点教学难点了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学方法与手段观察、实际操作、合作交流。
教学准备立体图形、平面图形。
教学过程设计一、导入你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。
长方形正方形圆三角形平行四边形师：告诉学生这几种图形都是平面图形。
二：认识平面图形师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？根据学生口述，点出本节内容：“牧童”是由哪些图形拼成的。
（板书课题：牧童）师：你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。
生：长方形正方形圆三角形平行四边形师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？生1:我把长长的放在一起。
生2：我把尖尖的放在一起。
2015年最新青岛版一年级数学下册第六单元认识人民币电子表格备课教案教学设计
回家你可以和爸爸妈妈一起去超市购物，体验花钱的感觉。
题，学生独立做题，集体订正，说说你是怎样想的。
老师觉得咱同学对人民币的认识更加深刻了，谁来说说你都学会
是30）
小结：我们发现，如果要花的钱和带的钱正好相等，这种情况下，钱也是够了。
谈话：今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算，你们学得开心吗？有什么收获？
1.
全完
这道题解决生活中实际问题的练习题，目的是通过解决生活中经常遇到的购物问题，巩固人民币的简单计算，此题具有一定的开放性。
练习时，可以先让学生解决
学生根据商品的价格，选择商品总价钱正好是20元的商
老师觉得咱同学对人民币的简单计算更加深刻了，那么本单元你。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和51.1 学习目标：能够正确书写数字4和5。
能够理解数字4和5的意义。
能够进行数字4和5的简单加减法运算。
1.2 教学内容：学习数字4和5的书写方法。
通过实物和图片，理解数字4和5的意义。
进行数字4和5的加减法运算练习。
1.3 教学活动：教师出示数字4和5的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字4和5，并练习读写。
学生进行数字4和5的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第二章：认识数字6和72.1 学习目标：能够正确书写数字6和7。
能够理解数字6和7的意义。
能够进行数字6和7的简单加减法运算。
2.2 教学内容：学习数字6和7的书写方法。
通过实物和图片，理解数字6和7的意义。
2.3 教学活动：教师出示数字6和7的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字6和7，并练习读写。
学生进行数字6和7的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第三章：认识数字8和93.1 学习目标：能够正确书写数字8和9。
能够理解数字8和9的意义。
能够进行数字8和9的简单加减法运算。
3.2 教学内容：学习数字8和9的书写方法。
通过实物和图片，理解数字8和9的意义。
进行数字8和9的加减法运算练习。
3.3 教学活动：教师出示数字8和9的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字8和9，并练习读写。
学生进行数字8和9的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第四章：认识数字104.1 学习目标：能够正确书写数字10。
能够理解数字10的意义。
4.2 教学内容：学习数字10的书写方法。
通过实物和图片，理解数字10的意义。
进行数字10的加减法运算练习。
4.3 教学活动：教师出示数字10的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字10，并练习读写。
学生进行数字10的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第五章：数的比较5.1 学习目标：能够比较两个数的大小。
能够用大于、小于、等于进行表示。
青岛版一年级下册数学第四单元备课
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教
学
措
施
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
三、当堂达标
给下面图形涂上颜色
课堂小结：
通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。
板书设计：
牧童
—认识图形
长方形正方形平行四边形三角形圆
教学反思：
课时
第二课时
个人修订
教学内容
41页趣味拼摆
教学目标
1、知识与技能目标：在动手操作过程中，近一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
小刘小学数学一年级下册集体备课教案设计
_一__年级下册第四单元备课主备人张圣珍丁玉华
教
材
分
析
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。
教学过程：一、导入新课。
出示几幅用回形针拼摆节课就让我们小朋友来动手拼摆图形。
二、实践活动。
1、准备材料。
2、小组活动。
让学生在小组内互相交流，你想拼摆什么？然后小组活动。教师巡视，随时发现好的作品。
青岛版五四制一年级数学下册全册教案
青岛版五四制一年级数学下册全册教案青岛版一年级数学（下）教案全集第一单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥（一）信息窗二观察贼鸥（二）南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法（不退位）信息窗二保护环境两位数加一位数（进位）练习信息窗三绿色行动两位数减一位数（退位）练习绿色家园信息窗四100以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习课信息窗二人民币的计算人民币的认识练习课第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法（笔算）两位数加两位数(进位)加法的练习课两位数减两位数（退位）减法两位数减两位数（退位）的减法的练习课两位数加减两位数（进、退位）的混合练习课大海边信息窗五大海边混合运算练习课大海边混合运算练习课大海边回顾整理（一）大海边回顾整理（二）大海边回顾整理（三）实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理（一）左下角板块统计（二）右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：1、由“情景串”引出“问题串”。
2、构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
3、把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
青岛版一年级数学下册全册教案
青岛版一年级数学下册全册教案一、内容概要本学期青岛版一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学概念，培养其逻辑思维能力与数学运算能力。
全册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过多样化的教学活动和练习，让学生逐步积累数学知识与技能。
本课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法运算、图形的认知与分类、数的排序和模式认知等。
通过这一系列教学内容的安排，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养其解决实际问题的能力。
教案设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。
也将强调数学知识的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。
1. 介绍本学期一年级数学教学目标和任务。
本学期一年级数学教学将侧重于基础数学知识的掌握和基本技能的培养。
学生将学习包括数的认识、数的比较、数的加减法、空间与几何、图形的认识等核心内容。
目标是让学生掌握基本数学概念，并能够进行简单的计算和应用。
我们强调学生数学学习的过程和方法的训练。
通过引导学生参与观察、操作、实验等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。
注重培养学生的自主学习能力，让他们学会发现问题、提出问题并尝试解决问题。
我们致力于激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。
通过数学教学活动，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识，同时加强学生对数学知识的应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。
知识点传授：按照教学大纲要求，完成本学期一年级数学各章节知识点的教学任务，确保学生对基础知识的掌握。
技能培养：通过实践操作、练习和巩固，提高学生的计算能力、逻辑思维能力等基本技能。
兴趣激发：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中找到乐趣。
学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
2. 简述教材版本及适用年级。
本教案所依据的教材版本为青岛版一年级数学下册。
青岛版(五四制)数学一年级下册全册教案资料
教学准备：情境图 教学过程： 一、 预习展示、提出问题：
师生进行“数的组成”的练习。
3 个十和 2 个一合起来是多少？ 5 个十和 8 个一合起来是多少？
46 里面有几个十，几个一？ 28 里面有几个十，几个一？
小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大
总第 课时 摘石榴 ——比较百以内数的大小
教学目标： 1 、在能读写 100 以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的 大小关系的过程中，正确进行 100 以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
教学重点： 掌握比较大小的方法。
第二单元 丰收了
—— 100 以内数的认识
教学内容：
青岛版小学数学教科书一年级下册 7—20 页
教材分析： 本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100
以内数的认识， 是认数的继续和发展。 它不仅是学习 100 以内数的计 算的基础， 也是今后学习万以内数及亿以内数的基础， 对发展学生的 数感有着重要的意义。 因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习 中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有： 100 以内数的数数、读数、写数；数 的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十 数、整十数加一位数及相应的减法。 本单元教学的重点是理解数的意 义。 教学目标：
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100 以内 物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、 十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够理解数字4和5的含义，能够正确书写数字4和5。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字4和5的书写方法。
2. 通过实物演示，让学生理解数字4和5的含义。
3. 进行数字4和5的认读练习。
教学步骤：1. 引入数字4和5，让学生观察数字的形状。
2. 讲解数字4和5的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 用实物展示数字4和5的数量，让学生直观地理解数字的含义。
4. 进行数字4和5的认读练习，让学生能够快速准确地认读数字。
第二章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够理解数字6和7的含义，能够正确书写数字6和7。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6和7的书写方法。
2. 通过实物演示，让学生理解数字6和7的含义。
3. 进行数字6和7的认读练习。
1. 引入数字6和7，让学生观察数字的形状。
2. 讲解数字6和7的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 用实物展示数字6和7的数量，让学生直观地理解数字的含义。
4. 进行数字6和7的认读练习，让学生能够快速准确地认读数字。
第三章：认识数字8和9教学目标：1. 让学生能够理解数字8和9的含义，能够正确书写数字8和9。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字8和9的书写方法。
2. 通过实物演示，让学生理解数字8和9的含义。
3. 进行数字8和9的认读练习。
教学步骤：1. 引入数字8和9，让学生观察数字的形状。
2. 讲解数字8和9的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 用实物展示数字8和9的数量，让学生直观地理解数字的含义。
4. 进行数字8和9的认读练习，让学生能够快速准确地认读数字。
第四章：认识数字10教学目标：1. 让学生能够理解数字10的含义，能够正确书写数字10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
青岛版一年级数学下册第四--六单元教案
青岛版一年级数学下册第四–六单元教案第四单元教学内容一、数到100以内1.能准确无误地数出100以内的所有整数。
2.利用整百数快速数数，或者利用整十数和零数数。
二、数的比较1.通过感官认知，比较长度、重量、容量的大小。
2.小于、等于、大于的概念。
3.通过实物比较，扩大数的比较。
三、竖式加法1.朗读竖式加法中的数字，掌握按位加法的方法，理解进位的概念。
2.通过实物和日常生活中的事例，掌握竖式加法方法。
3.增加进位位数的运算。
第五单元教学内容一、小数的认识1.认识小数的概念，理解小数的特点。
2.熟练掌握小数点的概念，掌握表达小数的方法。
二、小数的比较1.引入小数的比较，理解大小数的比较概念。
2.掌握小数的比较方法，学会运用逐位比较和小数位补零的方法进行大小比较。
三、小数的加减1.熟练掌握小数的加减法，学会一步法、逐位相加、按位补零的计算方法。
2.了解小数的运算规则，运用小数的加减法计算生活中的实际问题。
第六单元教学内容一、面积的认识1.通过实物感性认识面积概念。
2.认识平方厘米（cm²），学习用平方厘米（cm²）表示面积的方法。
二、图形的认识1.熟悉常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.掌握不同图形的面积计算方法。
三、面积的计算1.掌握用图形分割、组合、平移等方法求面积的基本技巧。
2.通过面积的实物问题，掌握面积计算方法的运用。
以上是青岛版一年级数学下册第四–六单元教案的教学内容概要，通过本教学内容的学习，学生将会掌握数到100以内、数的比较、竖式加法、小数的认识、小数的比较、小数的加减、面积的认识、图形的认识、面积的计算等相关知识和技能，从而提升其数学素养和综合应用能力。
青岛版小学数学一年级下册全册教案
教材分析:1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
2、情境串引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。
本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。
传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。
本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。
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第四单元认识图形教材分析
一、教学内容
直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
二、教材编写特点和教学建议
1．用不同的方式呈现图形。
长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出来的。
这样安排好处有三：①能充分利用旧有知识，②能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，③能得到比较标准的平面图形。
2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。
三、教学时注意三点：
①准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。
②要循序组织活动。
虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材
按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。
③不要拔高教学要求。
不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形
的边角特征，只要直观认识图形。
*单元重难点：
重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。
难点：感受这些平面图形及其变换。
有（涂上颜色。
涂上颜色。
第五单元100以内加减法（一）教材分析一、教学目标
1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
二、教材说明
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
三、教学建议
1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一，应足够重视。
2．引导学生独立思考与合作交流。
3．组织好练习，进一步培养计算能力。
4．注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题
练习设计1、在（）里填上合适的数
（）+10=57 39-（）=6 4+（）=54 （）+50=80 5+（）=48 ( )+61=65
4+( )=74 （）+30=65 （）-20=7 2、连一连
44+2 28+20 31+20 45+40
48 51 85 46
3、基础训练38页5、6.
教学反思
3．把蘑菇送给谁？
5．在里填上合适的数，使上衣和裤子的结果相同。
3．比一比，看准算得又快又对．
第六单元人民币的认识教材分析
“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。
现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。
现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能
1、利用已有经验，设计多种活动，帮助学生逐步认识各种面值的人民币。
学生在生活中都见过人民币，对人民币或多或少有一些认识，部分学生还有购物的经验。
教材充分利用这些资源，组织本单元的教学，引导学生主动学习数学知识。
2、付钱的方案往往有多种，要看自己有哪些面值的人民币，从而灵活选择比较简便的教材让学生在付钱的问题中进行简单的判断和推理，发展思维。
3、在购物活动中经历买东西的过程，积累经验。
认识人民币的教学，课堂应该是开放的。
初步学会使用人民币是本单元的教学要求，参加购物实践是认识人民币的最好方式。
第七单元100以内加减法（二）的教材分析一、教学目标
1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
二、教材说明
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法
三、教学建议
1．充分利用教材中的情景图。
2．引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。
3．引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
4．关注学生对计算过程和方法的理解。
5．沟通口算、笔算、估算的运用。