小学美术教案---我的家
小学美术《我的家》教案
关于教学难点和重点的把握，我觉得这次课还比较到位。但在讲解家的文化内涵时，我发现学生们对此的理解还不够深入。在以后的教学中，我需要运用更多生动的案例和故事，帮助学生深入理解家的文化价值。
-难点解析：学生在使用线条和色彩时可能缺乏自信，教师需提供示范和鼓励。
（3）创意实践能力的激发，如何引导学生发挥想象，创作出有个性的作品。
-难点解析：学生可能受限于思维定势，教师需要提供启发性的问题和多元化的创作方法。
（4）文化理解与传承意识的培养，如何让学生了解家的文化内涵。
-难点解析：学生对家庭文化的理解可能较为表面，教师需通过生动案例和互动讨论，帮助学生深入理解。
二、核心素养目标
《我的家》这一课程的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析家庭生活环境，提高审美感知；2.培养学生美术表现能力，运用线条、色彩等绘画语言表达对家的情感；3.培养学生的创意实践能力，激发创新思维，通过绘画或手工制作展现个性独特的家；4.培养学生文化理解与传承意识，了解家的文化内涵，懂得珍惜家庭亲情。通过本节课的学习，引导学生将美术学科知识与现实生活相结合，全面发展美术学科核心素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的主题，如“我家的特色”。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。学生将尝试运用线条、色彩描绘自己家的环境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
美术 我的家教案
美术我的家教案教案标题：美术-我的家教案目标：1. 让学生通过绘画表达自己对家的认知和感受。
2. 培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
3. 培养学生对家的珍惜和关爱之情。
教学内容：1. 学生将通过观察、描绘和创造的方式表达自己对家的理解和感受。
2. 学生将学习使用不同的绘画材料和技巧来呈现自己的作品。
教学准备：1. 图片或实际物品展示，包括不同类型的家、家具、家居装饰等。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示不同类型的家，引导学生讨论家的概念和重要性。
- 引导学生回忆和分享自己对家的感受和回忆。
2. 观察和描绘（15分钟）：- 展示家具和家居装饰的图片或实物，引导学生观察并描绘。
- 学生可以使用铅笔或彩色铅笔进行描绘。
3. 创作（25分钟）：- 学生根据自己的观察和想象，使用水彩颜料和画笔在画布上创作自己理想中的家。
- 鼓励学生发挥创造力，可以添加自己喜欢的元素和细节。
4. 分享和反思（15分钟）：- 学生展示自己的作品，并向同学分享他们对家的理解和感受。
- 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
- 结束时，引导学生反思自己对家的认知是否有所改变，以及通过绘画表达感受的体验。
教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究，了解不同国家和文化的家居风格和装饰特色。
2. 学生可以尝试使用其他绘画材料和技巧，如油画、素描等，来创作家的形象。
教学评估：1. 观察学生在观察和描绘环节的参与度和准确性。
2. 评估学生在创作环节的创造力和表达能力。
3. 评估学生在分享和反思环节的表达和理解能力。
教学资源：1. 家具和家居装饰的图片或实物。
2. 绘画工具和材料。
教学反思：通过这个教案，学生将有机会通过绘画来表达自己对家的认知和感受。
通过观察和描绘的过程，学生可以提高自己的观察力和绘画技巧。
同时，通过分享和反思的环节，学生可以互相欣赏和学习他人的作品，培养对家的珍惜和关爱之情。
教案：小学美术教案---我的家_小学美术教案_模板
教案：小学美术教案---我的家_小学美术教案_模板课题：《我的家》教学课时：2执教：四川大学附属实验小学:江长林教育目标基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。
发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
教学准备师：图片、资料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教学意图教师活动学生活动课后反思及调整种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。
(一) .导入:1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。
2.(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)3.总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。
(二).新授:1.欣赏,激发学习兴趣多媒体放音乐“我们都有一个家…”小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？让我们一起唱好吗？学生：好听会唱……学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。
学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)学生：喜欢！:本课的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
教学意图教师活动学生活动课后反思及调整本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
小学美术教案我的家参考
小学美术教案《我的家》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家庭的基本构成，包括家庭成员和家庭环境。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，通过绘画表现自己家庭的特色。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容：1. 家庭构成：父母、兄弟姐妹、长辈等。
2. 家庭环境：住宅外观、室内布局、家具电器等。
3. 家庭成员的情感：亲情、友情、爱情等。
三、教学重点与难点：重点：培养学生通过绘画表现自己家庭的特色。
难点：如何将家庭情感融入绘画作品中。
四、教学准备：1. 教师准备家庭图片、视频等教学素材。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示家庭图片和视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 讲解：教师讲解家庭构成的基本要素，如家庭成员、家庭环境等，并引导学生思考家庭的重要性。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表现家庭，强调在绘画中融入家庭情感。
4. 练习：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：学生展示自己的绘画作品，分享家庭故事和情感。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在绘画中表达的家庭情感。
8. 作业布置：要求学生课后继续绘画，完成一幅关于自己家庭的画作，下节课分享。
六、教学延伸：1. 学生互相交换作品，进行欣赏和评价，学习同伴的绘画技巧和家庭特色。
2. 教师组织家庭主题的绘画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的家庭特色。
3. 学生可以尝试其他艺术形式，如剪纸、手工等，表现家庭主题。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生表达家庭情感。
2. 教师关注学生在绘画过程中的表现，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：1. 教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生在绘画技巧和家庭情感表达方面的进步。
2. 学生对自己的学习进行评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
小学美术教案示范我的家
小学美术教案示范《我的家》第一章：导入1.1 课程背景家是每个人最熟悉的地方，充满了亲情与温暖。
通过本章节的学习，让学生了解和感受自己的家庭环境，培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对家庭的热爱之情。
1.2 教学目标1. 培养学生对家庭的认识和了解；2. 培养学生观察和表达能力；3. 培养学生热爱家庭的情感。
1.3 教学内容1. 家庭环境的特点；2. 家庭成员的关系；3. 家庭生活的点滴。
第二章：家庭环境的特点2.1 教学目标1. 让学生了解家庭环境的基本特点；2. 培养学生观察家庭环境的能力。
2.2 教学内容1. 家庭环境的分类；2. 家庭环境的特点；3. 家庭环境的重要性。
2.3 教学活动1. 引导学生观察自己家庭的环境，了解家庭环境的分类；2. 让学生分享自己家庭环境的特点；3. 讨论家庭环境的重要性。
第三章：家庭成员的关系3.1 教学目标1. 让学生了解家庭成员之间的关系；2. 培养学生热爱家庭成员的情感。
3.2 教学内容1. 家庭成员的分类；2. 家庭成员之间的关系；3. 家庭成员的互动。
3.3 教学活动1. 让学生介绍自己的家庭成员；2. 讨论家庭成员之间的关系；3. 分享家庭成员之间的互动趣事。
第四章：家庭生活的点滴4.1 教学目标1. 让学生了解家庭生活的点滴；2. 培养学生珍惜家庭生活的情感。
4.2 教学内容1. 家庭生活的常见点滴；2. 家庭生活的温馨瞬间；3. 家庭生活的难忘回忆。
4.3 教学活动1. 引导学生回忆家庭生活中的点滴；2. 让学生分享家庭生活的温馨瞬间；3. 讨论家庭生活的难忘回忆。
5.1 教学目标2. 培养学生拓展家庭主题的绘画创作。
5.2 教学内容1. 回顾家庭主题的学习内容；2. 家庭主题的绘画创作方法；3. 家庭主题的绘画创作实践。
5.3 教学活动2. 教授家庭主题的绘画创作方法；3. 引导学生进行家庭主题的绘画创作实践。
第六章：家庭物品的描绘6.1 教学目标1. 让学生学会描绘家庭中的常见物品；2. 培养学生观察和表现细节的能力。
大班美术课教案《我的家》
大班美术课教案《我的家》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《家与社区》，详细内容为《我的家》。
通过本节课的学习，学生将运用绘画和手工制作的方式，表达对家的认知和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有个性的家。
2. 培养学生对家的情感，提高他们的审美观念。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将情感融入作品中，创作出富有创意的家。
2. 教学重点：绘画和手工制作技巧的掌握，以及对家的认识和情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
2. 学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘家的画作，引导学生谈论对家的认识和情感。
学生分享自己的家庭生活，激发创作灵感。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
学生了解绘画和手工制作的基本技巧。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何绘画和制作一个家，讲解相关技巧。
学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行绘画和手工制作，创作自己的家。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
学生思考如何将所学技巧运用到其他美术作品中。
六、板书设计1. 《我的家》2. 内容：绘画技巧：线条、色彩、比例等手工制作技巧：剪、折、粘等家的主题：温馨、和谐、创意七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，创作一幅绘画或手工制作作品。
2. 答案：学生根据所学技巧，结合对家的认识和情感，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 学生反思：自己在创作过程中的优点和不足，如何改进。
大班美术活动我的家教案
大班美术活动我的家教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《家庭与生活》，详细内容为“我的家教案”。
通过本节课的学习，学生将运用绘画、手工等表现形式，描绘出自己家庭的生活场景，以此培养对家庭的热爱和美术表现力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭生活场景的描绘方法，提高绘画和手工技能。
2. 培养学生对家庭生活的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和描绘家庭生活场景，表现出家庭的温馨氛围。
教学重点：培养学生对家庭生活的热爱，提高绘画和手工技能。
四、教具与学具准备教师准备：家庭生活场景的图片、绘画工具、手工材料等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭生活场景的图片，引导学生观察和描述图片中的内容。
学生分享自己对家庭生活的认识和感受。
2. 新课导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注家庭生活场景的描绘。
学生跟随教师一起回顾绘画和手工技能，为新课的学习做好准备。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何描绘家庭生活场景，讲解绘画和手工技巧。
学生认真观看，跟随教师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，开始描绘自己的家庭生活场景。
教师巡回指导，给予学生个别指导。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，强调优点，提出改进建议。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调家庭生活的重要性。
学生思考如何将所学内容运用到家庭生活中，激发课后创作的兴趣。
六、板书设计1. 我的家教案2. 内容：家庭生活场景描绘方法绘画与手工技能家庭观念的培养七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅家庭生活场景的画作，并附上简要文字描述。
2. 答案示例：画作：一位母亲正在为家人准备晚餐，画面温馨和谐。
描述：这幅画描绘了我家的晚餐时光，妈妈忙碌的身影让我感受到了家的温暖。
一年级美术下册《我的家》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对家的情感认知，使其能够通过绘画表达出对家的热爱和珍惜。
难点：如何引导学生深入观察和体验家庭生活，将内心的情感转化为绘画作品中的艺术表现。
2.重点：提高学生的绘画技能，运用线条、形状、颜色等元素创作出富有表现力的作品。
难点：针对学生绘画技能的差异，如何进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言向学生描述“家”的概念，引发学生对家的思考和关注：“同学们，我们的家是一个温暖的地方，那里有爸爸妈妈的关爱，有我们快乐的成长时光。今天，我们要用画笔描绘出我们心中的家。”
2.教师展示一组描绘家的美术作品，让学生欣赏并发表自己对作品的看法，从而激发学生对家的情感共鸣。
3.教师提出问题：“在你的心目中，家是什么样子？你最喜欢的家庭时光是什么？”让学生展开讨论，为后续绘画创作奠定情感基础。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
2.教师讲解绘画技巧，如线条、形状、颜色的运用，以及如何将这些元素融入作品，表达出对家的情感。
3.教师现场示范绘画过程，边画边讲解，让学生直观地了解绘画方法。
2.教师引导学生从线条、形状、颜色、情感等方面对作品进行评价，培养学生的审美鉴赏能力。
3.教师对本节课学生的表现进行总结，强调家庭的重要性，引导学生珍惜家庭、关爱家人。
4.教师布置课后作业，要求学生以“我的家”为主题，完成一幅绘画作品，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的绘画技能和审美能力，特布置以下作业：
5.融入情感教育，培养价值观：在教学过程中，引导学生关注家庭的功能和重要性，培养他们热爱家庭、珍惜家庭的情感。同时，教育学生关爱家人，学会感恩，树立正确的价值观。
小学美术教案我的家参考
小学美术教案《我的家》一、教学目标：1. 让学生了解家的结构和特点，通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对家的热爱和情感。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的审美素养和创新意识。
二、教学内容：1. 家的结构和特点2. 绘画和手工制作表现手法三、教学重点：1. 学会观察和描述家的结构和特点。
2. 学会运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有情感和个性的作品。
四、教学难点：1. 如何准确地观察和描述家的结构和特点。
2. 如何运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对家的热爱和情感。
五、教学准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料和工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示相关家庭的图片或视频，引导学生关注家的结构和特点，激发学生对家的情感。
2. 新课导入：教师引导学生了解家的结构和特点，如房屋的形状、颜色、家具等。
3. 绘画指导：教师示范如何通过绘画表现家的结构和特点，引导学生进行观察和描绘。
4. 手工制作：教师示范如何通过手工制作表现家的结构和特点，引导学生进行创作。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，进行绘画和手工制作，表达自己对家的热爱和情感。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
7. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生关注家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能，对教学进行改进。
八、作业布置：学生回家后，用绘画或手工制作的方式，表现自己的家庭，培养学生的家庭观念。
九、教学时间：1课时十、教学评价：1. 对学生的作品进行评价，关注学生的绘画和手工制作技能，以及对自己家庭的理解和表达。
2. 对学生的学习过程进行评价，关注学生的参与程度、合作能力和创新意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请学生的家长来学校，让学生向家长展示自己的作品，增进家长对学生的了解和支持。
小学美术教案示范我的家
小学美术教案示范“我的家”第一章：家的重要性1.1 教学目标：让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。
1.2 教学内容：讲解家庭的意义，分享家庭的故事，观察家庭照片等。
1.3 教学方法：讲解、分享、观察、讨论等。
第二章：家庭成员的认识2.1 教学目标：让学生了解家庭成员之间的关系，培养学生的家庭责任感。
2.2 教学内容：介绍家庭成员的角色和责任，进行家庭成员的角色扮演等。
2.3 教学方法：讲解、角色扮演、讨论等。
第三章：家庭生活的描绘3.1 教学目标：培养学生观察家庭生活的能力，提高学生的绘画技巧。
3.2 教学内容：观察家庭生活场景，进行绘画创作等。
3.3 教学方法：观察、绘画创作、展示等。
第四章：家庭活动的设计4.1 教学目标：培养学生设计家庭活动的能力，增进家庭成员之间的互动。
4.2 教学内容：设计家庭活动方案，进行家庭活动演示等。
4.3 教学方法：设计、演示、讨论等。
第五章：家庭文化的传承5.1 教学目标：让学生了解家庭文化的传承，培养学生的家庭文化意识。
5.2 教学内容：介绍家庭文化的种类和传承方式，进行家庭文化展示等。
5.3 教学方法：讲解、展示、讨论等。
第六章：家庭环境的布置6.1 教学目标：培养学生对家庭环境布置的兴趣，提高学生的审美能力。
6.2 教学内容：学习家庭环境布置的基本原则，欣赏不同风格的家庭布置案例，进行家庭环境布置创作。
6.3 教学方法：讲解、欣赏、创作、展示等。
第七章：家庭沟通的艺术7.2 教学内容：学习家庭沟通的基本原则，进行家庭角色扮演，讨论家庭沟通的有效方法。
7.3 教学方法：讲解、角色扮演、讨论等。
第八章：家庭安全的常识8.1 教学目标：让学生掌握家庭安全的基本常识，提高学生的家庭安全意识。
8.2 教学内容：介绍家庭安全的重要性和常见的安全隐患，学习家庭安全知识和自我保护技巧。
8.3 教学方法：讲解、演示、练习等。
第九章：家庭资源的利用9.1 教学目标：培养学生合理利用家庭资源的能力，提高学生的环保意识。
学前班美术教案：我的家
学前班美术教案：我的家
活动目标：
1.看看画画“我的家”，表达自己的观看以及爱自己的家，爱父母的情感。
2.运用颜色的线条表现自己的情感。
重难点：
运用颜色的线条表现自己的情感。
活动预备：
1.事先对自己的家进行有目的的观看。
2.收集有关自己家庭的资料照片。
3.绘画用品。
活动过程：
1.看看我的家――呈现沟通家的照片。
――介绍家的一个地方和物品。
2.制作“我的家”画册――在第一页画上自己家的布置图。
――其次页粘贴自己收集的有关照片。
――再画一张最能体现自己家的与众不同的图画。
――美扮装饰自己的画册。
――幼儿自由结伴，相互欣赏同伴的画册。
3、展评作品。
相互沟通欣赏作品。
玩耍支配：【欢快的一家】。
活动效果：
- 1 -。
大班美术活动我的家教案【含教学反思】
大班美术活动我的家教案【含教学反思】活动目标
通过本次美术活动，让学生了解国画、水彩、色彩等美术相关知
识，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
活动准备
1.准备画纸、颜料、画笔、画架等绘画工具；
2.准备PPT或者图片介绍国画、水彩等相关知识，方便学生了解和学习。
活动步骤
1.教师介绍中国传统美术形式国画，并播放相关图片；
2.教师引导学生观察并模仿国画中的花鸟画，辅助学生掌握国画的特点；
3.学生在画纸上练习国画的基本笔画，如点、线、横、竖、撇、捺等；
4.教师介绍水彩绘画的基本知识，如色调、色彩等，帮助学生在实践中理解；
5.学生自由绘制水彩作品，教师指导和辅助。
教学反思
本次美术活动既有国画的传统美学，也有现代水彩的创造性和特
色。
通过活动，学生不仅了解了美术的知识，还培养了动手实践的能
力。
在活动中，我发现学生对国画稍有难度，需要更多的练习和指导，提高基本造型技能。
在水彩绘画中，有些学生对于色彩的掌握还不够，需要进行更多的引导和训练。
总的来说，这次美术活动有效地增强了学生美术方面的知识和能力，也为以后的美术教育提供了良好的基础。
小学美术教案示范我的家
小学美术教案示范《我的家》第一章：家的重要性和意义教学目标：1. 让小学生认识到家的重要性和意义，培养学生的家庭观念。
2. 培养学生观察和表达能力，通过绘画表达自己对家的理解。
教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家的重要性，如“你们觉得家是什么？家对我们的意义是什么？”2. 讲解：教师简要讲解家的意义，如提供安全、温暖的环境，家庭成员之间的亲情等。
3. 示范：教师通过绘画或图片展示，示范如何表达家的意义。
第二章：观察和描述家的特点教学目标：1. 培养学生观察和描述家的能力，提高学生的审美观念。
2. 培养学生通过绘画表达自己对家的理解和感受。
教学内容：1. 导入：教师提出观察家的任务，如“请大家仔细观察一下自己的家，找出家的特点和亮点。
”2. 讲解：教师引导学生注意家的外观、结构和内部布置等方面的特点。
3. 示范：教师通过绘画或图片展示，示范如何通过绘画表达家的特点。
第三章：家庭成员之间的亲情教学目标：1. 让学生了解和感受家庭成员之间的亲情，培养学生的家庭情感。
2. 培养学生通过绘画表达对家庭成员之间亲情的理解。
教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的亲情，如“你们觉得家庭成员之间最重要的是什么？”2. 讲解：教师讲解家庭成员之间的亲情，如相互关爱、支持和帮助等。
3. 示范：教师通过绘画或图片展示，示范如何表达家庭成员之间的亲情。
第四章：家的环境和氛围教学目标：1. 培养学生对家的环境和氛围的感知，提高学生的审美观念。
2. 培养学生通过绘画表达对家的环境和氛围的理解。
教学内容：1. 导入：教师提出观察家的环境和氛围的任务，如“请大家注意一下自己家的环境和氛围。
”2. 讲解：教师引导学生注意家的空间布局、色彩搭配和光照等方面的环境和氛围。
3. 示范：教师通过绘画或图片展示，示范如何通过绘画表达家的环境和氛围。
第五章：创作自己的家庭画教学目标：1. 培养学生运用所学的观察、表达和绘画技巧，创作出反映自己家庭特色的绘画作品。
教案：小学美术教案-我的家_小学美术教案.doc
ﻪ老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下,建筑，大衣橱,小板凳……。
ﻪﻭ师:展示学生(试做）作品，但是你们做的建筑,电视,冰箱,桌椅板凳还只是大体外形，别人还看不出来啊!该怎么办呢ﻭﻪﻭ师：回忆一下你家里的家具，电器都是什么颜色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它们的色彩和生活中有什么不同?ﻭ师：也就是说,你可以大胆的选用鲜艳的色彩,自己搭配也行，只要效果好。
ﻭ总结ﻭ展示学生作品,表扬有创意的学生。
鼓励学生用这样的方法再进行设计，制作出更有趣的作品。
ﻪﻭﻭﻪﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻭﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻪﻭﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻪﻭ造、发挥、欣赏、展示…的场景之中。
ﻭﻭ看到一只只高举的小手，一双双充满求知欲的眼睛，听到学生一个比一个精彩的回答，使我感触至深:不是学生不能从另外一个层面去理解和感受艺术的内涵和价值所在，而是我们低估了学生无穷的想象力和创造力，不是学生愿意做听众，而是我们没有搭桥引路为他们创设机会去表现,不是学生只会从造型、色彩、形象的作品,而是我们平时的教学太过于强调美术学科的本位，忽视学生生活经验和美术的关系，美术与其他学科的关系，局限了他们的视野……ﻭ两种不同的教学设计产生的效果,让我更深刻的感受到,对新课标、新课程、的学习、研究是多么的重要。
基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习方法,培养终身学习的愿望和能力。
因此，教学方式当服务于学生的学习方式,美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习,使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。
ﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪ［1] [２] ［3］[4]。
大班教案美术我的家
大班教案美术我的家教案标题：大班教案-美术：我的家教学目标：1. 帮助学生了解家是什么，家是我们生活的重要组成部分。
2. 培养学生对家的情感认同和归属感。
3. 发展学生的美术创造力和表现力。
教学准备：1. 图片或实物展示：家的照片、家具、家居用品等。
2. 彩色纸、颜料、刷子、彩色笔等绘画工具。
3. 教学投影仪或黑板。
4. 故事书：《我的家》或类似主题的绘本。
教学过程：引入（10分钟）：1. 通过展示家的照片或实物，引导学生讨论家是什么，家是什么样子的。
2. 读故事书《我的家》或类似主题的绘本，帮助学生进一步理解家的概念。
探究（20分钟）：1. 分发彩色纸和绘画工具给学生，让他们用自己的方式画出自己心目中的家。
2. 引导学生描述他们画的家是什么样子的，家里有什么。
展示与分享（15分钟）：1. 邀请学生逐一展示自己的绘画作品，并用简短的语言描述自己的家。
2. 鼓励其他学生提问或评论。
巩固与拓展（15分钟）：1. 给学生展示一些著名艺术家的作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《吉尔贝尔塔》等，让他们了解艺术可以表达家的感觉和情感。
2. 鼓励学生用颜料、刷子等工具在纸上创作自己的家的画作，可以尝试运用不同的颜色和形状来表达情感。
总结（5分钟）：1. 让学生回顾今天的学习内容，再次强调家的重要性和美术表达的力量。
2. 鼓励学生将自己的作品带回家，并与家人分享。
教学延伸：1. 邀请学生带来家庭照片，进行班级展览，让学生了解不同家庭的多样性。
2. 组织班级美术展览，展示学生的家的绘画作品，并邀请家长参观。
评估方式：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力。
2. 学生的绘画作品和口头描述。
教学反思：本节课通过绘画和讨论的方式帮助学生了解家的概念，并培养他们对家的情感认同和归属感。
教师在引入环节通过展示家的照片或实物引起了学生的兴趣，故事书的阅读进一步加深了学生对家的理解。
在探究环节，学生通过绘画表达自己心目中的家，展示与分享环节增强了学生的表达能力和交流能力。
小班美术公开课教案《我的家》 (2)
小班美术公开课教案《我的家》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解家庭的构成和重要性。
2. 学生能够通过绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
3. 学生能够培养艺术表达能力和审美能力。
教学重点：1. 学生能够用绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
2. 学生能够通过创意表达个人的想法和情感。
教学难点：1. 如何引导学生用绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
2. 如何激发学生的创意表达能力。
教学准备：1. 彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
2. 白纸和画画用纸。
3. 家庭照片或者家庭成员的绘画。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 引导学生回忆自己的家庭，询问学生家庭的构成和成员。
例如：你家有哥哥姐姐吗？有几个？你和他们相处得怎么样？2. 带领学生思考家庭的重要性，并触发学生的思考：家庭对我们来说意味着什么？家庭是一个怎样的地方？Step 2：绘画表达（15分钟）1. 给学生提供绘画材料，并告诉他们可以用绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
2. 引导学生思考如何用绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
例如：可以画出家人的样子、家中的重要物品等。
3. 学生开始绘画，老师可以给予适当的指导和帮助。
Step 3：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生将自己的绘画作品展示给全班同学。
2. 学生可以用英语简单地介绍自己绘画作品表达的内容和感受。
Step 4：讨论和总结（10分钟）1. 鼓励学生互相欣赏和赞赏彼此的作品。
2. 引导学生通过讨论总结本课的学习内容：家庭的构成、家庭的重要性以及绘画表达的方式和效果等。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置学生回家利用绘画和文字的方式，画出自己的家庭，并写上自己对家庭的理解和感受。
2. 鼓励学生将作业分享给家人，以增进家庭成员之间的沟通和交流。
教学延伸：1. 继续让学生进行家庭相关的绘画创作，例如画家人合影、画家中重要的物品等。
2. 引导学生进行更具创意性的绘画表达，例如通过拼贴、立体绘画等方式表达自己对家庭的理解和感受。
《我的家小班》美术教案
《我的家小班》美术教案《我的家小班》美术教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《我的家小班》美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的家小班》美术教案1活动目标：1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。
2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：一张全家福照片、蜡笔。
活动过程：一、欣赏照片，学会观察1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。
如发型、脸型、穿着等方面。
2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……二、出示范画，幼儿尝试作画1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?老.师!这是老师的全家福。
老师的爸爸是怎么样的?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?2、你们想不想画一画自己的全家福呢?3、幼儿尝试画一画自己的全家福。
画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。
在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。
三、涂色、展评1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。
尽量涂得好看些。
2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。
教学反思：每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。
爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。
通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。
《我的家小班》美术教案2设计思路：在《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3———4岁孩子要知道自己住在什么地方，要“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中的美的事物”。
我的家美术教案
我的家美术教案教案标题：我的家美术教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够了解和欣赏不同类型的家居艺术品和装饰品。
2. 学生将学会使用基本的美术技巧和工具，创作属于自己的家居艺术品。
3. 学生将培养对家居美学的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 家居艺术品和装饰品的种类和特点。
2. 基本的美术技巧和工具的使用。
3. 创作属于自己的家居艺术品。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的家居艺术品和装饰品。
2. 美术工具和材料，如颜料、画笔、纸张等。
3. 课堂展示区域或墙面。
教学过程：引入：1. 展示一些家居艺术品和装饰品的图片或实物，引起学生对家居美学的兴趣。
2. 引导学生讨论和分享他们家中的一些特别的家居艺术品或装饰品。
主体：1. 介绍不同类型的家居艺术品和装饰品，如油画、雕塑、陶瓷等。
解释它们的特点和用途。
2. 展示一些简单的美术技巧和工具，如混合颜色、画线条等。
让学生尝试使用这些技巧和工具。
3. 引导学生选择一种家居艺术品或装饰品，并提供一些创作的思路和灵感。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作属于自己的家居艺术品。
4. 学生在课堂展示区域或墙面上展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾本课程的学习内容和目标，强调学生对家居美学的兴趣和欣赏能力的培养。
2. 鼓励学生将所学技巧和知识应用到日常生活中，创作更多的家居艺术品。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的艺术展览或画廊，进一步了解和欣赏不同类型的家居艺术品和装饰品。
2. 组织学生参与家庭装饰比赛或展览，展示他们的创作成果，并与家人和朋友分享。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和创作过程。
2. 评价学生的作品展示和互相评价的能力。
3. 学生对家居艺术品和装饰品的理解和欣赏能力的表现。
教学反思：1. 分析学生的学习情况和反馈，对教学过程进行评估和反思。
2. 根据学生的需求和反馈，调整教学策略和方法，提升教学效果。
这个教案旨在通过学习和创作家居艺术品，培养学生对家居美学的兴趣和欣赏能力，同时提升他们的美术技巧和创造力。
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小学美术教案---我的家
课题：《我的家》教学课时：2执教：四川大学附属实验小学:江长林教育目标基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点
2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。
发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
教学准备师：图片、资料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教学意图教师活动
学生活动课后反思及调整
种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。
.导入
:
.漂亮的建筑---“我的家”家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。
2.看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?
3.总结，看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。
.新授:
.欣赏,激发学习兴趣
多媒体放音乐“我们都有一个家…”小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？让我们一起唱好吗？！学生：好听会唱……
学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。
学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?
学生：喜欢！
:本课的教学中,确立了学生的主体地位,让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园
小景等有趣的造型。
教学意图
教师活动
学生活动
课后反思及调整
本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
画出这些漂亮的建筑、我的家……,
师：对！我们都有一个家—名字叫“中华”…这是我们的大家，我们还有一个自己的小家。
师：今天老师带来了一些特别的画,这些漂亮的建筑、就有我的家……,师：看：这里有：这里有各种各样的建筑……走进建筑就是我的家。
师：看看家里有什么？书桌，书橱,桌上还有一台录音机呢,这是多好的学习小天地啊!师：再看这张画,….师：这些都是老
师画出来的，你们喜欢吗
师：如果让平躺在纸面上的家具凸出来了，它们会更有立体感了,更逼真.所以塑造立体感是我们这节课的一个重点,你想学吗?多媒体老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下,建筑，大衣橱,小板凳……。
师：展示学生（试做）作品，但是你们做的建筑，电视，冰箱，桌椅板凳还只是大体外形，别人还看不出来啊！该怎么办呢
师：
回忆一下你家里的家具，电器都是什么颜色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它们的色彩和生活中有什么不同？
师：也就是说，你可以大胆的选用鲜艳的色彩，自己搭配也行，只要效果好。
总结
展示学生作品，表扬有创意的学生。
鼓励学生用这样的方法再进行设计，制作出更有趣的作品。
学生进行研究性学习——如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑—我的家”
建筑，电视,冰箱,洗衣机为什么会有立体感?可以在纸上剪一剪，折一折，看谁最动脑筋,最先让它们凸出来。
学生先说说,再分组练习，教师启发指导，因材施教，
先制作好的学生可以增加难度，再进行立体形的叠加，鼓励其他学生不断研究尝试。
3．学生进行研究性学习——如何进行美化
学生回答（要美化，涂色）
学生回答（更鲜艳，美丽）
．学生练习
师：学会了塑造立体形的方法，又知道怎样美化了，老师相信你们一定能把自己的家也做出来，当然也可以设计出自己家的一角。
这次是正式做了，要先考虑好要做哪些物品，它们的怎样布局。
学生回答后练习制作。
板书设计
：
.《漂亮的建筑---“我的家”》2.
中国古代建筑教师随笔：案例解析：:本课的教学中,确立了学生的主体地位,让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多
的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
整个教学在轻松愉的气氛中进行……充满着快乐、自豪、荣誉、创造、享受…的满足感。
学生完沉浸于自我感受、创造、发挥、欣赏、展示…的场景之中。
看到一只只高举的小手，一双双充满求知欲的眼睛，听到学生一个比一个精彩的回答，使我感触至深：不是学生不能从另外一个层面去理解和感受艺术的内涵和价值所在，而是我们低估了学生无穷的想象力和创造力，不是学生愿意做听众，而是我们没有搭桥引路为他们创设机会去表现，不是学生只会从造型、色彩、形象的作品，而是我们平时的教学太过于强调美术学科的本位，忽视学生生活经验和美术的关系，美术与其他学科的关系，局限了他们的视野……
两种不同的教学设计产生的效果，让我更深刻的感受到，对新课标、新课程、的学习、研究是多么的重要。
基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。
因此，教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。