八年级物理下册《第七章 力 第3节 重力》教案1 (新版)新人教版
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
1、引导学生探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
2.设计实验
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如课件所示。
指导学生正确读出课件中各个弹簧测力计的示数，并填写表格，绘制图像。
引导学生得出实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G——重力——牛顿（N）
m——质量——千克(kg)
第七章力 第3节重力
课题
第七章力 第3节重力
课时
1
授课时间
年 月 日
教学目标
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3、质量不均匀、不规则几何体重心
4、用悬挂法寻找重心
5、课件出示两个相关题目。
（五）、重力的由来
1、小实验：为什么橡皮泥没有被甩出去？课件展示书上的“想想做做”的模拟引力实验。
2、经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力。
（六）补充知识：
如果世界没有重力将会怎样？课件展示几幅有趣的图片，从而活跃课堂气氛，启迪学生思考！
教学准备
砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
教学流程
教师活动
学生活动
再次备课
一．引入新课
二．新课教学
三、课堂小结
四、课堂信息反馈
五布置作业
通过瀑布下落，苹果落地，雨水落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。
（一）概念教学
八年级物理下册第七章第3节重力教案新版新人教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第七章第3节《重力》教案（新版）新人教版【教学目标】知识与技术1.明白什么是重力，了解重力产生的缘故是万有引力。
2.会分析实验数据，探讨重力和质量的关系。
3.了解重力的方向，重心的概念。
进程与方式在探讨重力和质量的关系进程中，体验科学研究的方式和科学探讨的步骤。
情感、态度与价值观培育实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和功效共享的喜悦。
【教学重点】学生经历探讨各个环节；在实验中探讨重力和质量的关系是本节课的重点。
【教学难点】重力的方向，重心的概念【教学预备】或【实验预备】教师用：铅垂线一个，弹簧测力计一个，钩鎷四个，学生每组需要：弹簧测力计一个，钩鎷四个【教学进程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课学生阅读课本图和观看教师演示实验。
了解重力。
提问：瀑布为何下降？粉笔为何下降？（设计意图：从生活走向物理。
）学生观察思考进入本节课的学习二、新课讲授：1.重力的概念。
2. 探究重力和质量的关系3.重力的方向：竖直向下4．重心教师演示实验：模拟引力，铅垂线为何转动，介绍器材，设计步骤和表格，图像介绍铅垂线作用利用直角三角板演示竖直和垂直的关系学生阅读9和12业，了解重力的由来。
学生分组实验学生观察理解学生自学三、交流与评估课堂小结：1、组织学生交流与评估，重力的三要素。
2、完成课后作业学生交流与评估四、课堂检测师巡视、讲评五、布置作业出示思考题题目完成检测题【板书设计】第三节重力一、重力：二、重力和质量关系：三、重力的方向：四、重心：【教学反思】1.在课堂教学中让教师、学生、课程、环境等双双彼此作用，并通过师生交流、教学互动，让学生以小组为单位自主合作探讨，充分体验科学探讨的全进程，培育了学生的探讨精神、实践能力和创新意识，提高了学生的科学素养。
2.铅垂线在课堂中的应用，和直角三角板演示竖直和垂直的关系。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版
7.3 重力课题§7.3 重力课时本学期第课时日期本单元第3 课时课型新授主备人复备人审核人感知目的学习目标知识目的1.知道重力的产生；2.知道重力的大小和方向；3.知道重心的概念。
才能目的1.通过观察和实验感知重力；2.通过探究理解重力与质量的关系。
3.通过“物理模型〞“实验分析〞强化理解重力方向及重心．4.通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在．情感目的1.明白每一项科研成果的获得都是在前人成果的根底上，通过努力探究与研究而获得的。
2.培养学生交流意识与团队协作精神．重点难点重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．难点：重力与质量的关系．中考撷要：重力是最常见也是最重要的一种力，对地面上的物体进展受力分析时，离不开重力．在中考试题中，本节内容不仅单独考察〔考察范围为重力的概念、方向、计算及应用〕，还大量出如今综合题中．器材细线、橡皮、Flash课件老师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
2、老师：物理学家牛顿对类似的现象进展了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是尤有引力。
学生看书学生实验考虑、讨论学生阅读、考虑通过实验、讨论，通过发表见解，培养学生语言表述才能让学生明白每一项科研成果的获得都是在前人成果的根底上，通过努力探究与研究而获得的。
人教版八年级物理下册 第七章第3节重力教案
第七章力第3节重力设计说明人类生活在地球上，重力是与人类生活密切相关的力，对以后压力、浮力知识的学习非常重要。
本节包括“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容。
学生必须经历对重力的感知，描述和测量等过程，形成对重力的整体认识。
学生对重力的认识只是略有了解，教学中可以通过多媒体视频，和学生实验等手段唤起学生对重力的感知。
通过实验探究，引导学生归纳出重力与质量的关系；对于重力的方向，可让学生通过观察物体自由下落的方向、悬挂物体（例如让学生进行悬挂钩码的小实验）的线自由下垂的方向来认识。
为纠正“重力的方向跟接触面垂直”的错误认识，可让学生在小实验中将另一悬挂钩码的铁架台先后放在平面上和斜面上，观察两条悬线的方向，看它们是否相同，究竟与哪个面垂直，从而让学生区分竖直方向和垂直方向。
关于重心和重力的由来，让学生了解到教材介绍的程度即可。
在学生了解了重力的三要素之后，可组织学生练习重力示意图的画法。
对于重力的由来，只需让学生了解重力的施力物体是地球即可。
对于万有引力的理解，在教学中可通过月亮与橡皮，人手与地球、拉力与引力等的类比帮助学生理解。
教学目标1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G -m图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
3.通过观察确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
4.了解重力的由来。
教学重点难点1.重点：重力的大小与质量的关系和重力方向在生活中的应用。
2.难点：探究重力跟什么因素有关，重力的方向总是竖直向下的。
教具学生用：质量为50 g的钩码6个，量程为0~5 N的弹簧测力计一个。
教师用：乒乓球一个，大小不同的金属球，细线，重锤，钩码，铁架台等。
人教版八年级下册物理第七章-力第三节-重力-教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第三节重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向。
2. 学会使用弹簧测力计测量重力。
3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 进行计算。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、质量不同的物体。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们感受重力的存在，可以拿一个物体向上抛出，观察物体落回手中的现象。
2. 讲解重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，可以通过悬挂钩实验来验证。
4. 测量重力：利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。
5. 讲解重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg。
6. 例题讲解：一个质量为 2kg 的物体，求它的重力。
解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N7. 随堂练习：请同学们用弹簧测力计测量自己的重力，并记录数据。
重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 测量：利用弹簧测力计4. 关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 3kg 的物体，求它的重力。
答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 题目：请同学们用自己的体重除以 10，求出自己的重力。
答案：假设体重为 50kg，则重力为G=mg=50kg×9.8N/kg=490N八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，然后讲解重力的概念、方向以及重力与质量的关系。
八年级物理下册 第七章 第三节 重力教案(新版)新人教版
所受重力与物体质量的关系是_____________, 表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。
_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向。
3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2）均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也阅读教
材回答
问题
从对力
的基本
描述理
解重力
注重科
学方法
教育，提
高动手
能力
问题导
学训练
思维
图1。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
探究“重力的大小与质量的关系”
教师演示实验：实验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格
学生观看教师实验，认真记录数据，讨论理解重力与质量的关系
明白重力与质量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高学生动手能力
环
节
三
重力的方向
教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。
解
读
教
材
内容标准
本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”；“重力的作用点——重心”；“重力的计算方法”
教学目标
知识与技能
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力；
2、知道重力的方向、重心；
教学重点
重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向
教学难点
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用
解读方法
导
入
演示日常生活中重力现象
1、手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象。
分析这些现象产生的原因，展开讨论
提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力
环
节
一
重力的概念及产生原因
引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。
学生阅读课本中“重力的概念”思考并讨论问题
学生认识概念，知道原因
环
节
板
书
设
计
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重
二、物体的重力与物体的形状无关
三、物体的重力与物体的质量成正比
四、重力的方向总是竖直向下的教来自学反思
1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力 教案
八年级物理下册《第七章力第3节重力》教案【教学目标】知识与技能1. 通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2．能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算。
3.会画重力的示意图。
过程与方法1．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．会根据G-m图像分析处理实验结果。
情感、态度与价值观1.通过探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程增加学生的动手能力和探究物理知识的兴趣。
2.确定重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的问题。
【教学重点】通过探究活动了解重力的大小跟物体质量的关系。
【教学难点】确定重力的方向，画出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
【教学准备】教师准备：多媒体课件，弹簧测力计和钩码各12套。
学生准备：○1课前预习，了解分组实验的内容，操作方法，注意事项等；○2将自己的橡皮用细线系好。
【教学过程】1.96 1.47 0.98 0.49物体所受重力的方向总是竖直向下的。
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。
造工人利用铅垂线来判断所砌的墙是否竖直利用就是重力的方向总是竖直向下的。
【板书设计】重力1．重力的物理意义，用字母G表示，施力物体：地球。
2．物体所受的重力跟它的质量成正比，公式：G=mg。
3．重力的方向：竖直向下4．重力的作用点：重心。
5．万有引力附件1【课堂检测】1.下面关于重力说法中正确的是（）A. 重力的方向是垂直向下的B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故2、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里面有自动升降的装置3.关于重力下列说法正确的是( )A. 物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比B. 物体受到的重力大小跟常数g成正比C. 物体受到的重力和物体的质量是一回事不必加以区别D. 不同物体受到的重力跟它的质量的比值是不相等的4.一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是( )A. 沿斜面向下B. 垂直于斜面向下C. 竖直向下D. 以上三种说法都不对5.地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否。
八年级物理下册 7.3《重力》教案 (新版)新人教版
启动课堂一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是尤有引力。
学生看书学生实验思考、讨论学生阅读、思考通过实验、讨论，通过发表见解，培养学生语言表述能力让学生明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。
7.3 重力教师活动学生活动设计意图复备标注二、重力是怎么产生的？1、让学生看课文第42页图12.1-2从高处拍摄的蹦极照片。
2、问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？为什么吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面？抛出去的物体都会落回地面？3、可从牛顿发现万有引力的故事启发，让学生将上述现象概括为：因为这些物体都受到地球的吸引。
4、教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。
学生看课本图片思考、讨论并回答师生一起概括培养学生分析问题能不且之重力大小不同。
把钩逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重物理量 1 2 3 4 5 6学生观学生以单位设现学g mG(3)结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
重力与质量的比值大约是9.8N/kg 。
用g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成： 或G=mg介绍符号的意义及单位：G ――重力――牛顿（N ） m ――质量――千克（kg ） g=9.8N/kg说明在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg（4）用质量相同密度（或体积）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度(体积)无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关……至于物体所受的重力与地理位置的关系。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案 (新版)新人教版
第3节重力【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2.过程与方法(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】理解重力的方向和作用点。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、什么是重力导入（由日常生活现象和自然现象引出重力的概念，学生感觉自然熟悉，易于理解接受）教师：在讲新课前，我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？学生听讲、仔细观察并思考。
教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。
教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？学生的可能回答：①运动员跳进水里；②足球（炮弹）在空中飞行一段时间后落到了地面；③苹果掉到地上；④它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；等等。
教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。
在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。
初二物理下册第7章第3节重力教案新版新人教版20211114379
初二物理下册第7章第3节重力教案新版新人教版20211114379一、教学目的〔一〕知识与技艺1．了解重力及重力发生的缘由。
2．了解重力的方向以及重垂线的运用。
3．了解重力的大小与质量的关系。
〔二〕进程与方法1．阅历探求重力大小跟什么要素有关的实验进程，会依据图像剖析处置实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能停止复杂计算。
2．阅历探求重力的方向是竖直向下的进程，可以运用这个规律处置实践生活中的一些效果。
〔三〕情感态度与价值观1．培育先生乐于探求自然现象，物理规律的兴味，提高先生探求效果的看法和才干。
2．在迷信探求中培育先生的交流看法与团队协作肉体。
二、教学重难点人类生活在地球上，时时辰刻都遭到重力作用，重力是与人类生活亲密相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习十分重要。
本节重点是重力的概念、探求重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探求重力的大小与质量的关系触及质量和重力的测量、实验数据的搜集、剖析论证等多个探求环节，是本节课的难点。
三、教学战略重力与日常生活联络严密，先生体验十分丰厚，所以在教学进程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联络起来，让先生进一步感遭到物理就在我们的身边，物理不只要趣，而且十分有用，从而激起先生的求知愿望，培育先生的学习兴味。
迷信探求既是先生的学习目的，又是重要的教学方式之一。
经过探求〝重力大小和质量的关系〞的进程，引导先生提出效果，培育先生擅长提问、质疑的良好习气，鼓舞先生制定复杂的迷信探求方案，培育先生处置信息的才干，体验迷信探求的乐趣，领悟迷信探求的思想和肉体，为先生的终身学习树立基础。
教学进程中经过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源预备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
八年级物理下册 7.3重力教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
5、重力的作用点：重力的作用点叫做重心。
质地均匀规则形物体或质地不均匀不规则形物体重心位置。
论：1、物体的质量越大，重力也越大。2、物体所受的重力与质量的比值为10N/Kg。3、物体所受的重力和它的质量成正比。
你从例子中得出重力的方向是
。重力的方向是竖直向下的。它在日常生活
对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
对于走钢丝演员表演出现不平衡时摆动标杆的动作，是因为走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。
找不规则物体重心的方法：
悬线法、支撑法找不规则物体的重心。
教师实验演示。
阅读科学世界
中有哪些应用？1、
2、检验桌面是否水平的仪器（水平器）
学生举例，并体会规则形物体的重心位置。
学生观察实验并举例，体会不规则物体的重心，
学生看书
学生回答并记忆。
引导学生留意生活中实例，再上升到理论。再回到生活。
通过科学想象，来感悟知识
与实际生活相联系，学生体会物体重心的位置。
了解找不规则物体重心的方法。
重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想？
重力的大小可能与 ①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。有怎样的关系？
（2）板书：物体所受的重力和它的质量成正比。
用公式表示为：G=mg G—重力—单位（N）
牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？
B、教室里吊电灯的线总是竖直向下。
C、盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固。
八年级物理下册第7章第3节重力教案新版新人教版
第七章第 3 节《重力》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．认识重力及重力产生的原由。
2．认识重力的方向以及重垂线的应用。
3．认识重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法1．经历研究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会依据图像分析办理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2．经历研究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实质生活中的一些问题。
（三）感情态度与价值观1．培育学生乐于研究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生研究问题的意识和能力。
2．在科学研究中培育学生的沟通意识与团队协作精神。
二、教课重难点人类生活在地球上，不时辰刻都遇到重力作用，重力是与人类生活亲密有关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习特别重要。
本节要点是重力的观点、研究重力的大小与质量的关系及重力方向老是竖直向下的。
研究重力的大小与质量的关系波及质量和重力的丈量、实验数据的采集、剖析论证等多个研究环节，是本节课的难点。
三、教课策略重力与平时生活联系密切，学生体验特别丰富，所以在教课过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感觉到物理就在我们的身旁，物理不单风趣，并且特别实用，进而激发学生的求知欲念，培育学生的学习兴趣。
科学研究既是学生的学习目标，又是重要的教课方式之一。
经过研究“重力大小和质量的关系”的过程，指引学生提出问题，培育学生擅长提问、怀疑的优秀习惯，鼓舞学生制定简单的科学研究计划，培育学生办理信息的能力，体验科学研究的乐趣，意会科学研究的思想和精神，为学生的终生学习成立基础。
教课过程中经过多媒体技术优化讲堂教课，提高教课效率。
四、教课资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教课过程教课环节导入新课（5 分钟）教师活动学生活动视频：观看奔跑的黄河、学生实验：让橡皮从倾注而下的瀑布、空投高处由静止落下，再的救灾物质、体育竞赛把它竖直向上、沿水掷铁饼等与重力有关的平方向、向随意方向画面。
八年级物理下册 第7章 第3节 重力教案 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第七章第3节《重力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解重力及重力产生的原因。
2．了解重力的方向以及重垂线的应用。
3．了解重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
（三）情感态度与价值观1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。
本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
三、教学策略重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学过程。
最新人教版八年级物理下册第七章力第3节重力教学设计
《重力》的教课方案课题《重力》课时 1 课时教课目标一、知识与技术1、知道什么叫重力，认识重力产生的原由；2、知道重力的方向以及重垂线的应用；3、理解重力的大小与质量的关系。
二、过程与方法1、经过学生研究实验得出影响重力的因素；2、经过“实验剖析”加强理解重力方向及重心。
三、感情态度与价值观1、培育学生沟通、合作以及脚踏实地的科学态度和勇于创新精神；2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重要影响，进一步加强学生对科学的热爱。
教课要点重力与质量的关系。
教课1、理解重力与质量成正比方关系；难点2、重力的方向。
教具教师准备：课前自制多媒体课件、乒乓球、钩码、弹簧测力计、细线、准备橡皮、重垂线等。
学生准备：钩码、弹簧测力计、细线、橡皮、重垂线。
教课实验法、议论法、图象剖析法、察看法剖析、讲解法。
方法教课过程：教课教师活动学生活动设计企图过程1、大家都见过漂亮壮观的瀑布，也都知道1、学生仔细察看并惊险刺激的蹦极运动。
下边请同学们赏识几幅思虑。
一、图片（课件展现：！、瀑布 2、蹦极运动 3、跳伞）创建2、学生议论后回2、指引学生：水为何从高处流向低处？人为情境，什么会向着落？答：由于水和人都引入遇到重力的作用。
3、同学们说得对，今日我们就来学习重力的相新课经过课件生动再现物理现象，提出问题，引起思虑，从而达到创建情境、设疑激趣的的，体现了“从生活走向物理”的课程理念二、新课教学关知识。
（课件出示课题）一、重力的由来1、模拟引力实验，教师指导学生做好教材P54“想一想做做”的实验，做完后要修业生谈谈自己的感觉。
2、课件播放：星体的运动，并指引学生联合模拟引力思虑：地球与月球之间没有绳索拴着，可是月球老是不断地绕着地球旋转，这又是为何呢？能否是地球上有某种力，像拉着橡皮的线同样，在牵着月球呢？3、叙述牛顿发现万有引力的故事，并指导学生自学：万有引力部分。
4、教师指引学生概括得出重力的观点。
（课件出示重力的观点。
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山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级物理下册《第七章力第3节重力》教案1 （新版）新人教版
教学目标：
知识与技能
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的方向以及重垂线的应用。
3.理解重力的大小跟质量的关系。
过程与方法
1.通过学生探究实验得出重力和质量的关系。
2.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。
情感、态度与价值观
1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。
2.培养学生交流意识与团队协作精神。
教学方法：实验探究法
教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。
教学难点：重力与质量的关系。
教学准备：弹簧测力计、钩码、重垂线。
教学过程：
引入新课
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
这是为什么呢？
新课教学
一、重力的产生
地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
二、重力的大小
实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
（教师演示）
这两个破码的重力都是0．5牛顿。
质量相等的物体，它们的重力大小也相等。
学生实验：用弹簧秤测量质量分别为”100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
（学生操作）
结论：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
公式：G＝ mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
使用这个公式时，质量m用于克作单位，重力G 用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。
例题：书11也例题。
三、重力的方向
教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
四、重心
重力的作用点叫重心。
粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。
质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。
重心不一定在物体上。
巩固练习:课本“动手动脑学物理”和“三导”练习册相关内容。
课后作业：完成课本“动手动脑学物理”和“三导”练习册没有完成
的内容。
小结：让学生根据板书总结本节内容。
板书设计：
第三节重力
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
二、三要素：大小：G=mg
方向：坚直向下
作用点：质量均匀形状规则的物体在它的几何中心
三、应用：重垂线、水平仪
四、重心：重力的作用点教学反思：。