给语文老师的几点建议
给老师的建议书
给老师的建议书引言尊敬的老师，您好！我是您的学生，今天我想给您提出一些建议。
作为您的学生，我非常欣赏您对教育的热情和付出。
然而，我相信改进是不断进步的关键。
通过这封建议书，我希望能够为您的教学工作提供一些有价值的建议和意见。
提高教学效果1.多样化的教学方法：我们是一个多样化的学生群体，不同的学生有不同的学习方式和习惯。
希望您能尝试采取多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演和实地考察等，以激发我们的学习兴趣和提高学习效果。
2.创设互动环境：对于大多数学生来说，课堂上被动的听讲是远远不够的。
我建议您在课堂上积极鼓励我们发表观点、提问问题，并及时给予反馈和指导。
通过与学生的互动，能够提高我们的学习积极性和参与度。
3.制定清晰的教学目标：在每一堂课开始之前，希望您能向我们明确阐述本节课的教学目标和学习重点。
这有助于我们更好地理解课程内容，并培养我们的学习计划和目标。
加强师生沟通1.倾听学生心声：作为学生，我们希望能够被倾听和理解。
希望您能定期与我们交流、接受我们的意见和建议，并积极解决我们的问题和困惑。
这样的沟通会使我们感到被关爱和尊重，也有利于我们更好地学习。
2.利用线上平台：在当前数字化时代，线上平台已成为沟通交流的重要渠道。
我建议您利用电子邮件、在线聊天工具或课程管理系统等线上平台，与我们进行交流和分享重要信息。
这样的方式不仅方便快捷，还可以减少信息失真和传递障碍。
鼓励自主学习1.提供适当的学习资源：学习资源是我们学习的基石，希望您能及时提供适当的学习资料和参考书籍。
此外，建议您在课堂上推荐一些在线学习资源或优秀的学习网站，以帮助我们更好地拓展知识和提高技能。
2.培养学习兴趣：兴趣是最好的老师，我建议您在教学中注重培养我们的学习兴趣。
可以通过讲授一些生动有趣的案例、故事或引入一些实际应用的例子，激发我们的好奇心和求知欲，让我们更主动地投入到学习中。
结语尊敬的老师，您的教育事业对我们每个学生来说至关重要。
给小学毕业班语文教师的几点教学建议1
给小学毕业班语文教师的几点教学建议——在全县毕业班语文复习会上的讲话六年啦，我就这样日复一日，年复一年地从事着毕业班的语文教学工作，在时光悄然逝去的一刹那间，总想紧紧地抓住它，想留下点什么。
在教研室潘林老师的悉心指导下，根据语文新课程标准和毕业测试的基本精神，结合目前小学语文教学的实际情况，我把自己在毕业班语文教学中的点点滴滴写下来，与大家共勉！（一）、关于积累运用新课程改革，特别强调语言的积累与运用，毕业测试中占了约40分。
因此在教学中要特别注重字、词、句、段、篇的积累。
1、彻底落实教材中的积累。
（1）每一篇课文教学中的字、词、句、段、篇积累必须做到学生人人过关。
（2）教材《积累运用》中的“读读背背”学生要熟练掌握、灵活运用。
（3）积累必须建立在理解感悟的基础上，尽量避免简单、机械的抄写、读背。
2、分散语文知识的系统积累。
小学六年级包含了六年的积累运用，量大任务重，如果都堆积到下期总复习，难度很大，因此，要注重平时积累，适度分散系统积累的任务内容，结合教材教学，适时安排。
比如：每天早上抄一首古诗在黑板角落里，由学生推荐的干部担任此重任。
然后各小组的组长组织默写，默写起了就算积累过关了，有的组长还要抽学生说说从诗中体会到了什么。
3、开展丰富多彩的积累活动。
积累应避免单纯的抄抄写写、读读背背。
要让积累活动富有趣味，使学生感兴趣。
根据积累的内容，可适时开展一些比赛（书法、朗读、诗歌吟诵、调查访问汇报；成语接龙；描写人物、环境、城市等的词语收集展示等活动），利用这些活动既激发学生积累兴趣，又能检查学生积累的情况，相互交流。
（二）、积极开展语文实践活动语文能力素养的形成，必须为学生创造各种各样的语文实践机会，在实践中培养学生的语文实践能力。
目前，学生运用语言、组织语言、表达观点的能力水平很低，因此，要积极开展语文实践活动，培养学生组织运用语言的能力。
（1）课堂教学、平时交谈中注意学生语言表达的评价与训练，做到语言表达准确、有序、完整。
给青年语文教师的十点建议
有 一 条 原 则 必 须 坚 持 ， 就 是应 当 讲 效 率 ， 搞 “ 架 子 ” 那 不 花 。有 效
的 就坚 持 下 去 ， 无 效 的 且 不 管 它 。 把 有 效 的 融 为 一 炉 ，加 以 冶 炼 ， 入 创 意 ， 能 够 形 成 具 有 自己特 色 的 语 文 教 学 风 格 ， 而 掺 就 从 发 挥 最 大 的 效益 。 么何 谓有 效 ？可 以从 四 个 方 面 考 虑 ， 是 能 那 一 够 激 发 学生 学 习 语文 的 兴趣 ； 二是 能够 大 面 积 提 高 学 生 的语 文 水 平 ， 能 产 生 一 批 语 文 尖 子 ： 是 能 够 促 使 学 生 形 成 深 厚 的文 并 三 学文化功底 ； 四是 能 够 让 学 生 养 成 良好 的语 文 学 习 习惯 ， 正 提 真 高 听 说 读 写 能力 。 者 积 从 事 中学 语 文 教 学三 十一 年 之 经验 ， 笔 深 感 有 十 条 途 径 对 提 高 语文 教 学 效 率 是颇 见成 效 的 ， 揣 浅 陋 ， 不 叙 述于下 ， 供参考 。 仅
工 作 中最 有 用 的 知 识 进 行 整 理 ， 当然 应 包 括 必 考 的 。 比如 ， 常用 字 表 务 必 做 到 人 人 过 关 ； 要把 易 写错 的字 和 易读 错 的字 以及 易 误 解 的成 语 专 门 整 理 出来 ， 学 生识 辨 、 牢 ； 义 辨 析 要 结 合 让 记 词 语 境 ； 分 句 子 成 分 的基 本方 法 对 改病 句 、 解 复 杂 的长 句 是 有 划 理 帮 助 的 ； 式 变 换 的特 征 、 果 是 值 得 推 敲 的 ； 辞 重 在 如 何 使 句 效 修 用 等 等 。把 这 些 有 实 用价 值 的语 文 知识 按 一 定 的顺 序 整 理 得 有
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先，我想对您在教学中的辛勤付出表示由衷的感谢！作为学生，我一直受益于您的教诲和指导。
在这封建议书中，我想就提高语文教学效果与方法向您提几点建议，希望对您的教学工作有所帮助。
一、引导学生主动思考，提升自主学习能力语文学习始终强调的是语言的运用能力和思辨能力。
因此，我建议老师在教学中注重培养学生的主动思考能力，提倡学生通过分析和探索的方式学习语文知识，激发他们对文本内容的兴趣和理解力。
1.1 引导学生积极参与讨论：利用小组活动、辩论赛等形式，让学生在团队合作中交流意见，互相启发，培养学生的表达能力和合作精神。
1.2 给予学生充分解释机会：在教学中，老师可以提出一些思考问题，鼓励学生用自己的语言解释和回答，帮助他们理解并巩固所学知识。
二、丰富教学手段，提高兴趣与参与度语文学习不仅仅是死记硬背，更应该是一种开启智慧之门的过程。
为了让学生更加乐于参与和喜欢语文学习，我建议老师可以尝试以下教学手段：2.1 多媒体教学：利用影音、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.2 情景模拟教学：通过组织角色扮演、二人剧，在营造真实情境中让学生感受语言力量，提高语文表达能力。
2.3 阅读推广：组织学生读书俱乐部，推荐好书，进行读书分享，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。
三、加强作文教学，提高写作能力写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生思维和表达能力的重要手段。
为了提高学生的写作能力，我建议老师可以从以下方面入手：3.1 提供写作指导：将写作过程分解，引导学生从头脑风暴、素材搜集到结构组织，引导学生培养良好的写作习惯。
3.2 提供范文示范：展示并分析好的作文范文，引导学生学习优秀的写作技巧和表达方式。
3.3 定期作文批改与反馈：为学生提供及时的作文批改和个性化的反馈，帮助他们发现并改进自己的写作问题。
三、关注学生的个体差异，因材施教每个学生的能力和特点都不尽相同，认识和尊重学生的个体差异是提高教学效果的关键。
给语文老师的建议书15篇
给语文老师的建议书15篇给语文老师的建议书1敬爱的语文老师：您好！现在已经是九点了，老师，您也该休息了吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错了，成绩，纪律渐渐地也都更好了，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉了没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为了让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早了，老师，您也该休息了，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！给语文老师的建议书2（一）别丢了基础知识我们作为语文老师要讲解一篇文章，往往喜欢带领学生欣赏文章的情节结构，艺术特色，给学生讲修辞的运用，悬念的设置，讲人物的性格，事物的特征^好像这些才是”技术性”的知识，而往往忽略了或不屑于基础知识的教学、认为那是小学阶段重点学习的东西、其实，小学阶段仅仅是个开始，而大量鲜活的词汇还需要继续积累，易混易错的常用字词还需要我们继续引导学生去辨别分析，诸如字的音形义，词的词性词义感情色彩语体色彩，短语的类型特点，简单单句的句子成分，二重复句中用来区分关系的关联词，以及病句的修改等，都应该系统的做一些讲解、但因为许多老师有急功近利思想或单纯应试思想、认为我省的中考已经多年不涉及此类问题，所以总在教学中大胆弃舍，但实践证明，规范的语法教学对学生的语文学习益处多多、近几年来我们的中考命题者也注意到了这一点，并且已经在考卷中有所体现、而很多考生在中高考试卷中基础知识部分丢分严重的现象，也反映出我们基础知识教学环节的薄弱、也许有些东西中考不会直接涉及到，但我们应该充分认识到基础知识的重要性，严格要求，常抓不懈，循序渐进，积少成多、时间长了，扎实的基础知识的隐性作用和长效作用就会凸显出来，它会使学生在听说读写等各项训练活动中举重若轻，，大受裨益、（二）别丢了教材内容好多年了，我省的中考语文试题因为遵循稳定原则而保持格局基本不变：古诗词默写，文言文阅读，现代文阅读和写作、后来又增加了名著考查，基础知识考查和综合活动能力考查、但有两点是不变的：文言文总在课本之内，现代文总在课文之外、这就又使我们的一部分语文老师有了自我调整的教学方案：文言文和古诗词我就重点讲课程标准上列出的各版本都共同选入的，即我们常说的文言文16篇和古诗词34首其余的一律不再讲解分析，尤其是在初三复习阶段、而现代文阅读则更是自由灵活，因为知道绝对不考原课文，就大胆省而略之，取而代之的是大量的课外现代文阅读训练、我认为这实在是舍本求末之举！文言文和古诗词的诵读学习是让我们的学生多多接受古典文化的熏陶，用以积淀深厚的民族文化底蕴、初中三年里，各版的语文课本里都有数量可观，质量上乘的名篇佳作，让学生在记忆力旺盛的青少年时代多多诵读，其实是给了他一笔宝贵的财富，而不是增加了不必要的负担、况且积累多了，阅读文言文欣赏古诗词的能力自会提高、所以我们不主张只圈定16篇34首、但是我们冀教版的现行教材，不论文言文还是现代文，都没有讲读与自读之分，如果都细细处理，任务量的确又很大，怎么办？我的办法是，每一单元中重点讲解一篇文言文和一篇现代文，其他的都以阅读文训练的形式来处理、文言文重点抓住精彩段落或句子，让学生认真诵读，根据以前所积累的古汉语知识疏通文意，然后老师再设计问题让学生学会从不同的角度进行赏析、学生对作品理解深刻了，精彩段落或句子的背诵也就不是大问题了、现代文则按三分法（记叙文说明文议论文）或四分法（小说诗歌戏剧散文）分类定位，归纳每一种文体常见的问题及解题的思路方法，课本里的典范文章如果精析细讲，确实可以收到以一当十，事半功倍的效果。
给语文老师的建议书14篇
给语文老师的建议书14篇给语文老师的建议书1敬爱的语文老师：您好！现在已经是九点了，老师，您也该休息了吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错了，成绩，纪律渐渐地也都更好了，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉了没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为了让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的.人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早了，老师，您也该休息了，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！给语文老师的建议书2尊敬的某某:你好！想象一种语言,就是想象一种生活作文问题是我们语文老师心中的痛。
不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。
我从事语文教学20某某年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!痛定思痛，趟出路来，继续前进。
自己和学生花费了那么多的时间，到头来，学生的作文成绩还是平平。
我想，这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。
考场作文，在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式，这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。
性情作文，就是学生内心世界的真实写照，就是学生现实生活的再现，只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。
实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了，学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端，但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文，这样的作文是不会得高分的。
对语文老师授课的建议
对语文老师授课的建议对语文老师授课的建议语文是一门非常重要的学科，它不仅仅是一门语言学科，更是一门文化学科。
语文教育对于培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素养具有重要作用。
然而，在当前社会背景下，语文教育也面临着诸多挑战。
为了更好地提高学生的语文学习效果，我们对语文老师的授课提出以下几点建议。
一、改变传统教学方式传统的语文教学方式往往以教师为中心，主要注重知识的灌输，缺少互动和探究。
然而，随着信息爆炸时代的到来，学生们的认知方式发生了巨大变化。
他们更愿意通过互联网等渠道获取信息，而不是被动地接受教师的讲解。
因此，语文教师应该摒弃传统的教学方式，采用更加开放、互动的教学形式。
例如，可以通过小组合作、问题导向学习等方式激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。
二、注重阅读素养的培养阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和批判思维能力的重要途径。
然而，由于现代生活的快节奏和碎片化阅读的兴起，很多学生缺乏持久阅读的习惯，阅读理解能力也大大下降。
因此，语文老师应该注重培养学生的阅读素养。
首先，教师可以通过分享自己的阅读经验，引导学生形成阅读兴趣；其次，可以通过朗读课文、讲解课文背后的文化背景等方式引导学生真正理解、领悟课文的内涵；最后，定期组织阅读活动，鼓励学生多读书，走进图书馆，培养他们的阅读习惯。
三、关注文化教育的融入语文教育不仅仅是语言学科的教育，更是文化教育的一部分。
语文学习应该是对中华文化的传承和继承。
然而，实际中很多语文课程缺少对文化的关注。
语文老师应该注重文化教育的融入，通过课堂教学和课外活动等方式让学生了解和感受中华文化的博大精深。
例如，可以邀请文化名家到校举办讲座，带学生参观文化遗址等，让学生深入了解中华文化的精髓。
四、多媒体技术的应用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。
语文老师也可以利用多媒体技术改变传统的教学模式，使课堂更加生动有趣。
例如，可以使用录制的视频素材、在线资源等展示课文内容，增加学生对课文的兴趣和理解。
写给老师的建议书
写给老师的建议书引言尊敬的老师，我写这封建议书的目的是为了向您表达我对教育的一些建议和思考。
作为您的学生，我对教育的未来及我的学习经验有些看法，希望能对您的教学工作有所帮助。
以下是我对教育的几点建议。
建议一：关注个体差异在教育过程中，每个学生都是独特的个体，具有不同的思维方式、学习风格和兴趣爱好。
因此，我建议老师们应该更加关注和尊重学生的个体差异。
这意味着在教学中应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
老师可以通过了解每个学生的兴趣爱好和学习风格来个性化教学。
例如，有些学生对听觉学习更为敏感，可以使用录音讲解；有些学生则更喜欢视觉呈现，可以使用图表和图片来解释概念。
通过了解学生的差异并采用相应的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
建议二：培养综合素质传统教育往往过于注重学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
我认为，培养学生的综合素质是教育的重要任务之一。
综合素质包括语言表达能力、团队合作能力、创新思维能力等。
这些能力在学生的未来发展中是至关重要的。
因此，我建议老师们应该引导学生参加各种课外活动，如演讲比赛、团队合作项目、创意设计等，以培养学生的综合素质。
此外，学校还可以设立专门的课程，专门教授学生如何提升综合素质。
这些课程可以涵盖领导力培养、沟通技巧、问题解决等方面的知识和技能。
通过这些培训，学生可以全面提高自己的综合素质，为未来的发展做好准备。
建议三：注重学生的情感需求学生在学习的过程中不仅需要关注学科知识，也需要关注自己的情感需求。
由于现代社会的压力和快节奏的生活，很多学生面临着各种心理问题。
因此，我建议老师们应该注重学生的情感需求，给予他们关怀和支持。
老师可以通过和学生的沟通来了解他们的情感状态，并做适当的引导和帮助。
在课堂上，老师可以倾听学生的意见和想法，给予他们鼓励和积极的反馈。
同时，学校还可以设立心理辅导室，专门提供心理咨询服务。
这样，学生可以在遇到问题和困难时得到及时的帮助，提高心理健康水平。
给语文老师建议书_给老师的建议
给语文老师建议书_给老师的建议下面就是小编给大家带来的给语文老师建议书5篇，希望能帮助到大家!给语文老师建议书1尊敬的语文老师：您好!我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。
就是希望老师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作文放在图书角上，定期换新的书籍。
我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。
有的同学非常离谱，不把自己的好书贡献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付老师。
还有的同学更是自私，一本书都不捐呢!最近班里经常出现偷书的问题，我希望老师能重视它，不能让这些人逍遥法外。
我觉得应该让同学们投票决定，找两个比较可信的同学当图书管理员。
让他们做好每一次借书的记录，如果发现了小偷应该让书本的主人决定怎样赔。
同学们不爱护书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本弄得遍体鳞伤。
还有谁愿意在脏兮兮的图书角里借书看呢?应该对不爱护书籍的人做出处罚，要对捐书的主人做出赔偿。
要让同学们定期打扫图书角，保持书本的整洁和卫生。
我真心向您提出这几点建议：1、收集班费，购买新书，定期换书。
2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。
3、选出图书管理员，不能让偷书贼逍遥法外。
4、爱护图书一角，定期打扫卫生，对破坏书籍的同学做出处罚。
给语文老师建议书2亲爱的语文老师：曾老师，您好：这个暑假，我在网上找到一个绿色作文网，叫“**作文网”。
它是教育局办的。
网站的特点就是师生互动，各叙己见。
只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热热闹闹的环境中，使我收获不少，也爱上了作文。
而且，我觉得在这个网站，有许许多多来自全国各地的优秀中小学生，他们的作文水平都很高，又是一个非常谦虚热情的群体。
为什么在这儿，同学们都那么热爱作文呢?更可贵的是，他们的作文都写的非常自信，就像在玩儿似的。
不像在我们班里，有大多数同学都害怕写作文。
就算被逼而写出来了，也只是几句千篇一律的话，构思不新，语句不新，题材不新，几乎停留在二、三年级的写活水平上。
给老师的建议书范文大全
亲爱的各位老师：很高兴能够有机会向您们提出一些关于课堂教学的建议。
作为学生，我们更能够深刻地感受到课堂中存在的问题，以及需要改进的方向。
我希望借此机会向您们提出一些建议，希望能够为您们的教学带来一些新的思路和启示。
1. 建议一：注重学生的个体差异在课堂教学中，老师们常常忽略了学生的个体差异，而只是采取一种通盘考虑的教学方法。
不同年龄、性格、学习背景等因素可能会导致学生在学习上存在差异。
建议老师们注重学生的个体差异，采取针对性、灵活性更强的教学方法。
如采取小组讨论、个性化辅导等方式，更能够满足学生的个性化需求，提高教学效果。
2. 建议二：鼓励学生多参与课堂教学在传统的教学中，老师起着绝对主导的作用，学生则只能在课堂上被动接受，容易产生疲劳感和学习兴趣不高的情况。
建议老师们鼓励学生多参与课堂教学，让学生成为课堂上的积极主体。
如采取课堂互动、以学生为主的授课方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。
3. 建议三：提高课堂教学的生动性和趣味性课堂教学的枯燥乏味是学生们普遍反感的事情之一。
建议老师们在教学中尽量提高课堂的生动性和趣味性。
如采取故事、比喻等形式进行教学，或在教学过程中引入游戏等元素，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，提高课堂教学效果。
4. 建议四：注重学生的实践能力培养在现实生活中，学生的实践能力对其未来的发展非常重要。
建议老师们注重学生实践能力的培养，让学生通过实践来巩固知识、提高技能。
如组织学生进行实验、调研等活动，或设置实践环节，能够更好地促进学生的个人发展，提高学习成效。
5. 建议五：与学生建立良好的沟通渠道与学生建立良好的沟通渠道，能够更好地了解学生的学习情况、生活情况，为教学提供更好的参考依据。
建议老师们与学生保持良好的沟通，采取有效的沟通方式，如设立课程咨询主页、专门设置SNS 社交平台等，让学生可以随时提交问题，与老师查阅交流。
这将有助于老师的教学改进，也能够更好地促进学生个人的发展。
给语文老师的建议
给语文老师的建议尊敬的语文老师：您好！首先，我想感谢您对我们学生的辛勤付出和教学的细心指导。
因此，我想借此机会向您提出几点建议，希望能够在您的教学中有所裨益。
首先，我觉得在语文教学中，可以更多地加入实践性的内容。
语文是一门实际应用非常广泛的学科，而且学生往往对于理论知识不太感兴趣。
因此，我们可以通过实践活动，例如文学论坛、写作比赛等，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
此外，我认为您可以鼓励学生多读书，多参观文化活动，培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。
其次，我觉得您可以更加注重教学方法的创新。
语文教学内容是非常广泛的，而且每个学生的学习方式也不尽相同。
因此，在教学中，您可以采用一些多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏教学、情景教学等，以满足不同学生的学习需求。
同时，您可以根据学生的不同特点，开展个性化辅导，让每个学生都能提高自己的语文水平。
此外，我觉得您可以适当地提供一些课外拓展资源。
语文学科的内容非常广泛，而课堂时间有限，很难涵盖所有的知识点。
因此，您可以在课后给学生推荐一些相关的书籍、电影、音乐等资源，让学生在课外进行自主学习和拓展。
这不仅能够丰富学生的知识储备，还能培养学生的阅读能力和综合运用能力。
另外，我希望您能够注重对学生思想的引导和培养。
语文学科不仅仅是技术型学科，更是了解人类思想和文化传承的学科。
因此，在教学中，您可以引导学生思考一些生活中的哲理问题，鼓励学生对文本进行深入的解读和思考。
同时，您可以向学生介绍一些优秀的文学作品和文学家的思想，以培养学生的人文素养和情感表达能力。
最后，我想说的是，在教学中，教师和学生应该是平等的伙伴关系。
您可以设立一个良好的互动平台，鼓励学生提问、发表观点，并给予积极的反馈和激励。
这样可以让学生更主动地参与到学习中来，提高学习的效果和质量。
总之，我对您的教学非常赞赏和敬佩，您的付出和辛勤工作给我们带来了很多收获。
但是，我相信您的专业素养和教学能力还有提高的空间。
对语文老师讲课的建议和意见
对语文老师讲课的建议和意见对语文老师讲课的建议和意见作为学生，我们接受语文教育是为了提高我们的阅读、写作和表达能力。
而语文老师在这方面起着至关重要的作用。
他们不仅要传授知识，还要培养我们的思维能力和创造力。
为了使语文老师的讲课更加有效和生动，我有以下几点建议和意见。
首先，语文老师应该注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是提高语文素养的基础，而学生对阅读的兴趣直接影响着他们的学习态度和学习效果。
因此，语文老师不仅应该选择有趣的文学作品作为教材，还应该鼓励学生自主阅读。
可以通过推荐好书、讲述有趣的故事和与学生分享自己的阅读经验来激发学生的阅读兴趣。
其次，语文老师应该设计多样化的教学活动。
通过多样化的教学活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、写作比赛等活动，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力和表达能力。
此外，语文老师还可以利用现代技术手段，如多媒体课件和网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
第三，语文老师应该注重培养学生的创造力。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
在课堂教学中，语文老师可以引导学生进行创新思考，鼓励他们自由发挥，提出自己的观点和见解。
此外，语文老师还可以组织一些创作活动，比如写作比赛、小品剧本创作等，让学生在实践中提高写作和表达能力，并培养他们的创造性思维。
最后，语文老师应该关注学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和兴趣，语文老师应该根据学生的不同需求，给予个性化的指导。
可以通过与学生的交流和反馈，了解他们的学习状况和需求，并根据实际情况进行调整和优化教学内容和方法。
此外，语文老师还可以组织一些文学活动和参观活动，开拓学生的视野，为他们的个性发展提供更多的机会和资源。
综上所述，对于语文老师讲课的建议和意见是多方面的。
注重培养学生的阅读兴趣、设计多样化的教学活动、培养学生的创造力以及关注学生的个性发展，这些都是促进语文教育有效开展的重要因素。
关于给语文老师的建议书3篇
关于给语文老师的建议书3篇给语文老师的建议书篇1敬爱的语文老师：您好！现在已经是九点了，老师，您也该休息了吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错了，成绩，纪律渐渐地也都更好了，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉了没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为了让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早了，老师，您也该休息了，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！给语文老师的建议书篇2敬爱的语文老师：您好！也许您不认识我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。
打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。
让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。
我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。
另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。
上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。
我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。
此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。
对于语文老师的建议和想法
对于语文老师的建议和想法对于语文老师的建议和想法语文教育作为学生学习的基础，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要的作用。
而语文老师作为学生语文学习的引领者和指导者，在学生的语文学习过程中起着举足轻重的作用。
那么，对于语文老师，我想给出以下几点建议和想法。
首先，语文老师应该注重培养学生的阅读习惯和兴趣。
阅读作为语文学习的基础，可以培养学生的思维能力和提高他们的语言表达能力。
因此，语文老师应该引导学生养成良好的阅读习惯，并在课堂上展示自己的阅读经验和思想。
此外，语文老师还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、课外书籍推荐等，来激发学生的阅读兴趣。
其次，语文老师应该灵活运用教学方法和手段。
在教学过程中，不同的学生有着不同的学习方法和学习习惯。
因此，语文老师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段。
可以通过小组讨论、情景模拟、游戏化教学等方式，使学生更主动地参与到语文学习中来。
同时，语文老师还可以运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。
此外，语文老师应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，可以帮助学生提高语言表达的能力和思维的逻辑性。
因此，语文老师应该经常组织写作训练，并在评价学生作文时，注重给予具体的指导和建议，帮助学生发现问题和提升写作水平。
此外，语文老师还可以分享一些写作技巧和经验，激发学生对写作的兴趣。
另外，语文老师应该关注学生的学习动态和心理健康。
语文学科对学生的综合素质要求较高，学习压力也较大。
因此，语文老师应该与学生建立良好的沟通关系，关注他们的学习动态和心理健康。
可以通过常规的班会、心理辅导等方式，了解学生的问题和需求，并给予适当的指导和支持。
最后，语文老师应该积极参与教研和专业学习。
语文学科更新换代较快，新的教材、教学方法和评价制度等不断涌现。
因此，语文老师应该积极参加教研活动，与同行交流，共同探索适合学生的教学方法和手段。
同时，语文老师还应该关注语文教育的前沿理论和实践，参加专业培训和学习，提升自身的教学水平。
给老师写建议书
给老师写建议书
尊敬的老师：
首先，我想对您表示由衷的感谢。
感谢您在教学工作中的辛勤
付出和对我们学生的关心与教导。
在您的教导下，我们收获了知识，更获得了成长与进步。
但是，作为学生，我也想就一些方面向您提
出一些建议，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
首先，希望老师能够更多地关注学生的个性和特长。
每个学生
都是独一无二的，他们的学习能力、兴趣爱好和性格特点各不相同。
因此，在教学过程中，老师可以多一些耐心和理解，尊重学生的个
性差异，给予他们更多的鼓励和支持，让每个学生都能找到适合自
己的学习方法和方式。
其次，建议老师在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力。
现在的社会发展迅速，要培养学生的综合素质，不仅需要传授知识，更需要培养学生的创新思维和实践能力。
老师可以通过课堂教学、
实验课程、社会实践等方式，引导学生积极思考问题、勇于创新，
培养学生的实际动手能力，让他们在未来的社会中能够更好地适应
和发展。
最后，建议老师在教学中多关注学生的心理健康。
随着社会的发展，学生的心理压力也在增加，老师可以多一些关心和倾听，及时发现学生的心理问题并给予适当的帮助和引导。
可以通过心理健康教育课程、班会活动等方式，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
以上是我对老师的一些建议，希望老师能够接纳并加以改进。
再次感谢您的辛勤付出，祝老师工作顺利，身体健康！
祝好！
学生XXX 敬上。
给语文老师教学的建议
给语文老师教学的建议给语文老师教学的建议作为学生，我们不能无视语文这门学科的重要性。
语文的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养我们的综合素质和思维能力。
作为语文老师，您的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和思考能力。
以下是我对于给语文老师教学的一些建议。
首先，语文课堂上的教学内容要紧贴现实生活，引起学生的兴趣。
语文是与我们紧密相关的学科，有关于我们日常生活的文学作品、诗歌和小说等等。
语文老师可以通过讲解这些作品的背后的深意，帮助学生理解作品中蕴含的人生哲理，激发学生的思考。
此外，老师还可以组织学生进行实地考察，了解与作品相关的地理环境和历史背景，使语文知识与现实生活相结合，增加学习的兴趣。
其次，语文课堂上的教学方法要多样化，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
传统的教学方法可能会使学生变得被动，缺乏主动参与的积极性。
因此，语文老师可以运用多媒体技术，如音频、视频等多种手段来丰富课堂教学内容，使语文课堂变得更加生动有趣。
另外，老师可以采用分组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
第三，要注重培养学生的阅读能力与写作能力。
语文的学习不仅仅是背诵，更重要的是理解和应用。
语文老师可以组织学生进行阅读讨论，引导学生从不同角度解读作品，培养学生的创新思维和独立思考能力。
同时，老师还可以组织写作比赛、作文展览等活动，鼓励学生进行自由写作，提高学生的写作能力和表达能力。
第四，要关注每个学生的个性差异，采取个性化教学方法。
每个学生都有自己的学习特点和难点，因此老师要根据学生的不同情况制定个性化的教学方案。
可以通过个别辅导、小组辅助学习等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
此外，老师还要注重对学生的情绪状况的了解和引导，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强学生的学习动力。
最后，语文老师要坚持高标准严要求，对学生进行全面的评价和指导。
在学生的作文和阅读等方面，老师可以多给予学生指导性的意见，帮助学生发现自己的问题和不足，进一步提高学生的语文水平。
对语文老师的建议和意见
对语文老师的建议和意见尊敬的语文老师：您好！作为您的学生，我希望能够向您提出一些建议和意见。
这些建议和意见旨在帮助您更好地教授语文课程，并提升我们学生的学习效果。
我希望您能够认真地考虑并接受这些反馈。
首先，我认为您可以将课堂内容与实际生活和时事紧密结合。
语文课程是一门自然科学，它涉及到了语言、文学、文化等方方面面。
尽管我们需要学习基础的语言知识和文学作品，但是将这些知识应用于实际生活是更为重要的。
通过与时事紧密结合，我们能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，我建议您在授课过程中更多地采用互动式教学方法。
传统的一边讲，一边学的方式已经不能满足现代学生的需求了。
我们生活在一个充满信息的时代，我们渴望参与到学习的过程中。
所以，更多地引入小组讨论、角色扮演等活动，能够增加我们的参与度，也能激发我们的学习热情。
此外，我觉得您可以鼓励我们学生多多阅读。
阅读是扩大知识面、提升思维能力的重要途径。
您可以每周推荐一些经典作品或是优秀的文章给我们，同时鼓励我们写读后感和心得体会。
这样的活动不仅能够培养我们阅读的兴趣，还能提升我们的写作能力和对文本的理解能力。
此外，我希望您能够帮助我们更好地进行写作指导。
语文的写作部分是我们比较薄弱的地方，因此我们需要您的指导和帮助。
您可以讲解一些常用的写作技巧和方法，如如何构思文章、如何组织逻辑、如何运用修辞手法等。
此外，您还可以给我们提供一些写作素材和题目，帮助我们进行练习和提升。
最后，我认为您可以加强与家长的沟通。
家长是我们学习的直接监督者，他们对我们的学习情况有着非常重要的影响。
您可以经常与家长进行沟通，包括学生的学习情况、进步以及存在的问题等。
这样一来，家长能够更好地了解我们的学习情况，也能够配合您的教学工作。
总结起来，对于语文老师的建议和意见有以下几点：将课堂内容与实际生活和时事紧密结合、采用互动式教学方法、鼓励学生多多阅读、帮助学生进行写作指导、加强与家长的沟通。
希望您能够考虑并接受这些建议和意见，使得我们的语文学习更加丰富、有趣并有所提升。
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给语文老师的几点建议
时光匆匆，岁月无痕。
不知不觉间，从教已有十几个春秋；不知不觉间，在语文教学的讲台上，一站就是十几年。
我挚爱我的事业，我热爱我的专业。
总感觉做老师的收获，是“春种一粒籽，秋收万棵粟”；总感觉做语文老师的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香……
收获是醇美的,但醇美的背后也许是迷醉。
迷醉了就会少几分清醒……
十几年前,刚参加工作不到两年,我就有幸在市语文评优课活动中获奖。
那时候,对语文教学的新奇和热爱是我孜孜不倦研读教材教法的十足动力。
记得有一次从别人手里借来一本板书设计,爱不释手。
但无处可买又无法据为己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，图文并茂的竟抄了将近100页!后来,这本手抄版的板书设计在案头陪了我好多年。
那时候,备一节课舍得花费许多心血,讲一节课愿意听取很多意见.记得有一次讲公开课《苏州园林》,事先已经精心准备了好几天，一堂课下来自我感觉良好,但还是捧着本子挨个儿向各位听课老师虚心讨教,一圈下来居然又记了四十多条意见!而今再想想那时候的收获,真是日进斗金啊!
但不知从何时起,随着年龄的增长,理性多了,热情少了;经验多了，创新少了。
总感觉自己对教材内容已成竹于胸,总认为驾驭课堂已轻车熟路.殊不知事物的发展规律有时是会发生逆转的,多次的教训经过总结的确会变成宝贵的经验,但如果把多年的经验奉为经典而一味因循守旧,这也许又会成为新的教训,成为超越自我时无法逾越的障碍,也会成为新时期语文教学发展的瓶颈.实践证明,固步自封的结局只能是裹足不前!“瞻前顾后”,我的确是需要清醒了！
感谢我市教育局与市27中联合举办的初中语文骨干教师培训活动.让我有幸参加并在听完27中几位青年语文教师的精彩讲课后,能与来自全市的50余名骨干语文教师畅所欲言,共同交流探讨教材教法及心得体会,欣喜之余我深受触动和启发。
我开始深深反思自己在教学中存在的问题.回来后认真罗列了一番,发现这些问题其实也是我周围好多老师，尤其是有多年教学经验的老师颇有共性的问题，我就把对自己的几点要求写了下来,算是对自己语文教学工作的警示,也顺便给与我有同样问题的同仁提个醒儿.有则改之,无则加勉啦!
(一)别丢了基础知识
我们作为语文老师要讲解一篇文章,往往喜欢带领学生欣赏文章的情节结构,艺术特色,给学生讲修辞的运用,悬念的设置,讲人物的性格,事物的特征.......好像这些才是”技术性”的知识,而往往忽略了或不屑于基础知识的教学.认为那是小学阶段重点学习的东西.其实,小学阶段仅仅是个开始,而大量鲜活的词汇还需要继续积累,易混易错的常用字词还需要我们继续引导学生去辨别分析,诸如字的音形义,词的词性词义感情色彩语体色彩,短语的类型特点,简单单句的句子成分,二重复句中用来区分关系的关联词,以及病句的修改等,都应该系统的做一些讲解.但因为许多老师有急功近利思想或单纯应试思想.认为我省的中考已经多年不涉及此类问题,所以总在教学中大胆弃舍,但实践证明,规范的语法教学对学生的语文学习益处多多.近几年来我们的中考命题者也注意到了这一点,并且已经在考卷中有所体现.而很多考生在中高考试卷中基础知识部分丢分严重的现象,也反映出我们基础知识教学环节的薄弱.也许有些东西中考不会直接涉及到,但我们应该充分认识到基础知识的重要性,严格要求,常抓不懈,循序渐进,积少成多.时间长了,扎实的基础知识的隐性作用和长效作用就会凸显出来,它会使学生在听说读写等各项训练活动中举重若轻,,大受裨益.
(二)别丢了教材内容
好多年了,我省的中考语文试题因为遵循稳定原则而保持格局基本不变:古诗词默写,文言文阅读,现代文阅读和写作.后来又增加了名著考查,基础知识考查和综合活动能力考查.但有两点是不变的:文言文总在课本之内,现代文总在课文之外.这就又使我们的一部分语文老师有了自我调整的教学方案:文言文和古诗词我就重点讲课程标准上列出的各版本都共同选入的,即我们常说的文言文16篇和古诗词34首其余的一律不再讲解分析,尤其是在初三复习阶段.而现代文阅读则更是自由灵活,因为知道绝对不考原课文,就大胆省而略之,取而代之的
是大量的课外现代文阅读训练.我认为这实在是舍本求末之举!
文言文和古诗词的诵读学习是让我们的学生多多接受古典文化的熏陶,用以积淀深厚的民族文化底蕴.初中三年里,各版的语文课本里都有数量可观,质量上乘的名篇佳作,让学生在记忆力旺盛的青少年时代多多诵读,其实是给了他一笔宝贵的财富,而不是增加了不必要的负担.况且积累多了,阅读文言文欣赏古诗词的能力自会提高.所以我们不主张只圈定16篇34首.但是我们冀教版的现行教材,不论文言文还是现代文,都没有讲读与自读之分,如果都细细处理,任务量的确又很大,怎么办?我的办法是,每一单元中重点讲解一篇文言文和一篇现代文,其他的都以阅读文训练的形式来处理.
文言文重点抓住精彩段落或句子,让学生认真诵读,根据以前所积累的古汉语知识疏通文意,然后老师再设计问题让学生学会从不同的角度进行赏析.学生对作品理解深刻了,精彩段落或句子的背诵也就不是大问题了.现代文则按三分法(记叙文说明文议论文)或四分法(小说诗歌戏剧散文)分类定位,归纳每一种文体常见的问题及解题的思路方法,课本里的典范文章如果精析细讲，确实可以收到以一当十，事半功倍的效果。
比如说明文有茅以升的《中国石拱桥》,议论文有吴晗的《谈骨气》，记叙文有鲁迅的《从百草园到三味书屋》，小说有契诃夫的《变色龙》，诗歌有余光中的《乡愁》，散文有朱自清的《春》.让学生自己设计问题并作出完整的答案.老师只做适当的补充.这样每一篇文章都可以从方方面面提出各种各样的问题,从字的音形义到词的感情色彩到修辞方法到篇章结构到景物描写到人物性格到故事情节,从说明对象说明方法说明顺序说明语言说明内容到论点论据论证……学生在出题答题的过程之中,消除了出题的神秘感和做题的紧张感,锻炼了自己的分析概括能力,既完成了学习任务,又提高了阅读水平.当然,老师要善于总结归纳,让学生学会做”这一类题”而不是“这一道题”.总之，踏实而系统的学习，比抛开课本让学生盲目而散乱的去做大量粗制滥造的课外阅读题,效果要好的多.
(三)别丢了自主学习与合作探究
无论做什么事情，自主总比被动的效率高。
让学生独立自主的寻疑解疑答疑的效果,确实比老师在黑板上一味的填鸭式讲解好的多.让学生之间互相交流合作,共同探讨问题,比师生单纯的一对一问答式启发教育效果也不错.但我们做老师的有时候就是放不下一颗拳拳之心呐.总认为那样是在浪费时间,所以好多问题就自己包办着一堂课讲下来了,尽管讲的旁征博引,声情并茂,但台下的学生并不领情,有的甚至已经梦游周公去了.其实,我们做老师不必这样辛劳,但这需要技巧.上一堂课之前,针对本课的教学重点难点,要巧妙的设计问题,课上要想办法调动学生的积极性,尽量引导他们独立思考,合作探究.学生自己悟出的道理和方法,印象深刻,一辈子都不会忘掉,当然,这需要老师在课下的功夫做足.这叫课下以劳待逸,课上以逸待劳,别舍不得,试试看,说不定学生会在课堂上给你许多意想不到的新奇和惊喜!
(四)别丢了情感教育
以前我们常说德育教育,但我总认为用情感二字涵盖的范围更广,它包括对学生的审美能力,感情倾向,个性发展,道德品质,气质修养等方方面面的教育,在这一点上,语文课是当之无愧的阵地和前沿.想想看,还有哪门课能像语文这样,优美含蓄的凝练深刻的蕴藏如此之多的至真至善至美啊!
但我们往往一上课就是新旧知识的联系,考试范围的划分,重点难点的分析,大题小题的罗列。
我们往往忽略了，没有了情感的滋润，语文课堂就是一片荒芜的沙漠。
《拣麦穗》里纯纯的人性之美，《爸爸的花儿落了》中成长的忧伤，《晏子使楚》的智慧雄辩，《唐雎为安陵君劫秦王》的忠肝义胆，范仲淹的先忧后乐，杜子美的“安得广厦千万间”……精美的文章总有唯美的思想，我愿语文课成为孩子们真善美滋长的第一课堂。
（五）别丢了写字教学
我发现我们现在的学生，书写能力是真差！说实话，有时我看着收上来的学生作业，看
着看着我的脑袋就大了。
为什么？又脏又乱又难看！我再统计考卷中他们的作文分，字脏的基本上是二类文以下。
学生书写差的原因有很多，比如小学基础没打好，比如作业太多没时间练，比如网络时代键盘输入的普及……但很重要的一个原因，是我们做语文老师的不重视。
我认为每周设一节写字课很有必要。
现在国家很重视人们的汉字书写能力，已经准备为学生的书写定级，不管素质教育还是应试教育，我们语文老师最起码都应该教学生一笔漂亮的硬笔字。
还有，对我们的学生，别丢了耐心，别丢了热情，别丢了大语文教学的环境；别丢了公平，别丢了公正，别丢了那几个所谓的后进生……而对于咱们自己，别丢了对专业的认真，别丢了对工作的热情；别丢了不断完善和充实，别丢了不断提高和进步；别丢了跟同事们交流的习惯，别丢了向同行们学习的每一个机会！。