走近聪明屋教案1
苏教中图版《品德与生活》二年级上册《走进聪明屋》教学设计
苏教中图版《品德与生活》二年级上册《走进聪明屋》教学设计【教材分析】《走进聪明屋》是苏教·中图版《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”的第一个主题活动。
本课是由“故事给我的启示”、“学会想像”和“动手做做中学”三个活动内容构成，让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走近科学研究，走近科学体验等活动。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时。
【教学目标】1．通过名人故事、学会想像等活动，让学生感受到科学发明的无限魅力，激发学生热爱自然、热爱科学的情感。
2．逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3．鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
【教学重点、难点】重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于认真观察、仔细思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
【教学准备】学生准备：调查中外名人发明创造的故事、了解自己生活中的一些不方便。
教师准备：制作多媒体课件。
【教学过程预设】一、猜字谜——走进聪明屋1．看图片，猜字谜。
2．揭示学习内容。
二、名人堂——走近科学家1．学生交流自己最想见到的科学家或发明家。
2．寻找名人成功的原因。
3．小结：1分天才+99分汗水=成功！三、想像室——奇思的天地1．看图想像。
2．假设想像。
3．小结：善于想像会让我们变得更聪明！四、尝试厅——快乐的体验1．学生合作、动脑思考。
2．小小发明家的故事。
3．设计解决生活中不方便的方法。
五、聪明屋——我们的乐园教师总结、过渡到第二课时。
【教学设计说明】动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性，激发儿童利用自己的聪明才智去探究的兴趣，增添生活的色彩和情趣。
基于这样的理念，我主要设计了三个主题活动：通过走近科学家的活动，引领学生寻找名人成功的足迹；通过想像活动，旨在打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生创造的意识；通过为生活中的不方便设计解决方法的活动，让学生体验有创意的生活给我们带来的美好。
苏教版品德与生活 走进聪明屋 教案
二年级品德与生活集体备课主备人备课时间课型新授教学内容13、走进聪明屋教学目标1.情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。
内容分析重难点重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
课时划分2课时教学准备1.制作多媒体课件。
2. 聪明屋贴图一张。
3. 准备七巧板、胶水。
教学过程教师活动学生活动第1课时活动（一）——谜语导入，点题激趣同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。
一棵树，五个叉，学习生活全靠它。
（手）一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。
（不倒翁）教学过程教师活动学生活动今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。
（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。
（板书课题）活动（二）——我与名人交朋友告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。
他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。
我们一起来看瓦特的故事。
新二年级道德与法治下册《走进聪明屋》教学设计教案
教学文档
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
7走进聪慧屋
教学目标：
1、了解世界上的创造家；
2、培养学生的想象力。
教学重难点及关键：
不只是要了解创造家，更是要从他们身上学到创造时的想象力。
教法：
通过教材中两位创造家的故事，设计未来的房子与汽车，将教材中的字母变成有趣的图画，用旧报纸制作小吊床，来进行教学。
教学打算：打算两位创造家的故事的详细情节；课前让学生打算制作小吊床所需物品。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第—课时
一、两位创造家的故事
1、瓦特是英国著名的科学家。
小时候，他观察到水烧开时，水蒸气能把壶冲开••••••后来，他的创造推进了蒸汽机的大规模使用。
2、李时珍是我国明代伟大的医药学家。
小时候，他随父亲学医，经常上山采草药••••••后来，他编写了流传至今的（本草纲目）。
二、设计未来的房子与汽车
第二课时
三、将教材中的字母变成有趣的图画
四、用旧报纸制作小吊床
板书设计：
.。
走进聪明屋教案[001]
![走进聪明屋教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/44e1df511fb91a37f111f18583d049649b660eb0.png)
走进聪明屋教案[001]一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：•了解聪明屋的基本概念和特点；•掌握如何使用聪明屋进行学习和辅助教学；•发挥聪明屋在提高学习效果上的优势。
二、教学内容1.聪明屋的定义和特点；2.聪明屋的使用方法；3.聪明屋在提高学习效果上的优势。
三、教学步骤1. 导入通过设问、小组讨论等方式，引导学生思考以下问题：你知道聪明屋是什么吗？它有什么特点？你曾经在学习中使用过聪明屋吗？它对你有什么帮助？2. 概念讲解向学生介绍聪明屋的概念和一些基本特点。
聪明屋是一种集教育和科技于一体的新型学习环境，它利用现代科技手段，提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。
聪明屋可以为学生提供多种多样的学习工具、实践活动和辅助教学软件，帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识。
3. 使用方法•学生讨论小组形式合作完成一堂课；•学生分组轮流操作电脑，体验聪明屋内的学习资源；•教师辅导学生正确使用聪明屋进行学习。
4. 学习效果聪明屋的使用可以提高学习效果，使学生更加积极主动地参与学习。
聪明屋提供了多种学习资源，可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在不同的学习环境中进行个性化的学习。
通过使用聪明屋，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自主学习和解决问题的能力。
5. 总结通过本节课的学习，我们了解了聪明屋的基本概念和特点，并学会了如何正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
聪明屋的使用可以提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
希望同学们能够在今后的学习中积极利用聪明屋，提高自己的学习效果。
四、教学反思通过本堂课的教学实践，学生对于聪明屋有了更深入的了解，能够正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
教师在教学过程中充分利用了学生的思考和讨论，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，在学习效果方面，学生的学习积极性也得到了很好的提高。
教师需要进一步关注学生在使用聪明屋时出现的问题，并根据不同学生的情况，提供相应的帮助和指导。
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解什么是聪明屋，聪明屋的作用和意义。
2. 培养学生热爱聪明屋，愿意探索和发现的精神。
教学内容：1. 聪明屋的定义和作用。
2. 走进聪明屋的方法和注意事项。
教学活动：1. 教师通过图片和故事引入聪明屋的概念，引导学生了解聪明屋的作用和意义。
2. 学生分组讨论，分享自己对聪明屋的认识和看法。
3. 教师组织学生参观聪明屋，引导学生了解聪明屋的环境和设施。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的定义和作用。
2. 学生能够描述走进聪明屋的方法和注意事项。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解聪明屋的规则，并能够遵守。
2. 培养学生的自律意识，懂得尊重他人。
教学内容：1. 聪明屋的规则。
2. 遵守规则的重要性。
1. 教师讲解聪明屋的规则，引导学生理解遵守规则的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己如何遵守规则的经验。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在聪明屋中遵守规则的场景。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的规则。
2. 学生能够描述遵守规则的重要性。
第三章：探索发现教学目标：1. 让学生在聪明屋中进行探索和发现，培养学生的观察力和思考力。
2. 培养学生热爱学习，喜欢探索的精神。
教学内容：1. 探索和发现的方法。
2. 如何在聪明屋中进行探索和发现。
教学活动：1. 教师引导学生了解探索和发现的方法，并鼓励学生大胆尝试。
2. 学生分组讨论，分享自己在聪明屋中的探索和发现。
3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成聪明屋中的探索任务。
教学评价：1. 学生能正确回答探索和发现的方法。
2. 学生能够描述在聪明屋中的探索和发现经验。
第四章：爱护环境1. 让学生了解聪明屋的环境需要大家共同爱护，培养学生的环保意识。
2. 培养学生学会尊重和珍惜资源。
教学内容：1. 聪明屋环境的重要性。
2. 如何爱护聪明屋的环境。
教学活动：1. 教师讲解聪明屋环境的重要性，引导学生了解环保的意义。
13走进聪明屋
13、走进聪明屋（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
2.过程与方法通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。
3.情感与态度通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
二、教学重难点：感受大自然的神奇和科学发明的无限魅力，树立积极、有创意地生活的态度。
三、教学准备1.学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备小创意小发明的工具。
2.教师：制作课件，纸片。
四、教学过程：（一）调动兴趣，活跃气氛师：在一个风景如画的地方，有一座屋子。
这间屋子里住着许许多多的科学家，所以取名为聪明屋。
听说，只要去过那儿的人，就会变得很聪明。
想不想一起走进去认识他们？生：想！师：今天就让我们一起学习第13课——走进聪明屋。
师：小朋友别急！想要走进这聪明屋可不是那么容易的事情，必须接受聪明屋的主人皮皮熊的挑战，挑战者必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。
（出示“聪”）这是什么字呀？小朋友，想要进入聪明屋，你们需要闯过三大关，拿到三把钥匙打开三道门才行哦！瞧！皮皮熊也来了，我们和它打声招呼吧！生：皮皮熊，你好！师（扮演皮皮熊）：你好！孩子们！预祝你们挑战成功！（课件出示皮皮熊的话：预祝你们挑战成功）怎么样？有信心吗？生：有！第一关：比较不同，善于观察师：好！下面进入第一关：请仔细观察这两幅图，看谁火眼金睛，能找出有什么不同之处？（课件出示两幅图，学生自由讨论，再指名回答）师：你来说！（生1回答）师：你观察得真仔细！我们大家一起给他鼓鼓掌！（全体学生鼓掌）老师奖励给你一颗红花卡。
师：还有什么不同的地方吗？（生2回答）师：恩，你也是个善于观察的好孩子！（贴星奖励，全体学生鼓掌）师：还有最后一个不同之处，看谁能捷足先登，最先发现！（生3回答）师：你真棒！（贴星奖励）看来我们班的小朋友个个眼睛雪亮亮的，都很善于观察。
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
走进聪明屋（第一课时）【教材分析】《走进聪明屋》是苏教·中图版《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”的第一个主题活动。
本课是由“故事给我的启示”、“学会想象”和“动手做做中学”三个活动内容构成，让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走近科学研究，走近科学体验等活动。
【教学目标】1．情感与态度：在活动中让学生感受到科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的态度。
2．行为与习惯：在活动中，培养学生仔细观察，遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，勤于思考，掌握简单的推理技能。
4．过程与方法：通过活动，激发学生的学习兴趣，让学生体会到观察、想象的快乐。
【教学重点、难点】重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于认真观察、仔细思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
【教学准备】学生准备：调查中外名人发明创造的故事、了解自己生活中的一些不方便。
教师准备：制作多媒体课件。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时。
【教学过程】一、激趣导入。
1、小朋友请看，这是什么字？古人造出这个字可有意思了，他们认为要想变聪明，就得用好耳朵（点），耳朵要——认真地听；也要用好眼睛，眼睛要——仔细地看；还要用好嘴巴，嘴巴要——大胆地说；更要用心地——想。
小朋友们看，这是什么？（点太阳）这是？（点月亮）这两幅图拼在一起组成一个什么字呢？聪明的你看出来了吗？恭喜你，猜对了，我们的老朋友创创鼠也忍不住要表扬你们了。
我们小朋友要想越来越聪明，不仅要让耳、眼、口、心密切配合，还要坚持日日用，月月用，和聪明成为永远的好朋友。
二、故事明理1、引出课题：这节课，就让我们和创创鼠一起走进聪明屋（指课题）。
想去吗？2、走进名人堂：（1）首先让我们跟着创创鼠到聪明屋的名人堂参观吧，创创鼠说要小朋友得到“聪明宝盒”里的聪明卡才能走进名人堂呢！你们有信心得到吗？好，看看宝盒里有什么？哇，原来有很多名人卡片呢！让我们来猜猜分别是哪位名人的名片，好吗？明朝医药学家著作：《本草纲目》窥天地之奥而达造化之极飞机之父只有鹦鹉才喋喋不休，但它永远也飞不高。
《走进聪明屋》活动设计
《走进聪明屋》活动设计活动名称：《聪明屋探秘之旅》活动目标：1. 通过参观聪明屋，提高孩子们的科学、技术、工程和数学（STEM）素养；2. 培养孩子们的动手能力、合作能力和解决问题的能力；3. 增强孩子们对创新、创造力和实践的兴趣。
活动流程：1. 开场导引（10分钟）：工作人员向孩子们介绍聪明屋的背景和目标，以及本次活动的流程和规则。
2. 聪明屋参观（30分钟）：孩子们在工作人员的带领下参观聪明屋的不同展区，了解不同的科学原理和技术应用。
工作人员会给予孩子们解释和示范，让他们亲身体验一些展示项目。
3. 团队挑战（60分钟）：将孩子们分成小组，每个小组由4-6人组成。
每个小组需要完成一个简单的工程任务，比如搭建一个积木结构、设计一个装置等。
小组成员需要相互合作，分工合作完成任务，并在规定时间内完成。
4. 成果展示（30分钟）：每个小组向其他小组展示他们完成的任务，介绍他们的设计理念和解决问题的方法。
5. 结束和总结（10分钟）：工作人员带领孩子们回顾活动过程，鼓励他们分享感受和学到的知识，以及改进的建议。
活动准备：1. 场地准备：确保参观聪明屋和团队挑战的场地安全和充足的空间。
2. 设备准备：准备足够的工具、材料和设备，以供孩子们使用。
3. 工作人员准备：请聪明屋的工作人员对活动流程和任务进行详细的培训和准备，以便能够顺利引导和辅导孩子们。
4. 小组分配：提前确定小组的组成，尽量让孩子们和平时不太熟悉的同学组成小组，以促进合作和交流。
活动评估：1. 观察孩子们在参观聪明屋和完成团队挑战中的表现，包括合作、创造和解决问题。
2. 听取孩子们的反馈，了解他们对活动的评价和建议。
3. 和工作人员进行沟通，了解他们对活动的评估和改进的意见。
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解聪明屋的基本概念和作用。
2. 培养学生对聪明屋的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 聪明屋的定义：聪明屋是一个安全、舒适、有趣的学习空间，可以帮助我们更好地学习和生活。
教学活动：1. 引入话题：邀请学生分享他们对聪明屋的了解和印象。
2. 讲解聪明屋的定义和作用：通过图片、故事等方式，向学生讲解聪明屋的概念和作用。
3. 学生讨论：让学生分组讨论，思考如何设计和布置自己的聪明屋。
第二章：设计我的聪明屋教学目标：1. 让学生了解如何设计和布置自己的聪明屋。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 设计原则：简单、舒适、有序、美观。
2. 设计元素：学习区、阅读区、休息区、展示区。
教学活动：1. 讲解设计原则和元素：通过图片、模型等方式，向学生讲解聪明屋的设计原则和元素。
2. 学生动手实践：让学生分组合作，设计和布置自己的聪明屋模型。
3. 展示和评价：让学生展示自己的设计作品，互相评价并提出改进意见。
第三章：打造学习区教学目标：1. 让学生了解学习区的功能和重要性。
教学内容：1. 学习区的功能：学习区是我们在聪明屋中进行学习的地方，可以帮助我们集中注意力、提高学习效率。
2. 学习方法：预习、复习、总结、提问。
教学活动：1. 讲解学习区的功能和学习方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解学习区的功能和学习方法。
2. 学生实践：让学生在聪明屋中设置自己的学习区，并尝试运用学习方法进行学习。
3. 分享和讨论：让学生分享自己的学习经验和方法，互相学习和借鉴。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生了解良好习惯的重要性。
教学内容：1. 良好习惯的重要性：良好习惯可以帮助我们更好地管理时间、提高学习效率，还可以培养我们的自律能力和责任感。
2. 良好习惯的培养方法：明确目标、制定计划、坚持执行、奖励自己。
教学活动：1. 讲解良好习惯的重要性和培养方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解良好习惯的重要性和培养方法。
走进聪明屋_小学思想品德教案
走进聪明屋_小学思想品德教案教材说明ﻭ本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”,旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家,走进科学研究，走近研究活动。
ﻭ学生分析作为市区重点小学的学生,学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。
借着学校科技节红火展开的契机，利用《品德与生活》引领学生走近科学家,走进科学研究，走近研究活动，正是符合学生学习需要的。
ﻭ教学目标1．情感与态度通过故事会、学会想像等活动,让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2。
行为与习惯ﻭ在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3。
知识与技能ﻭ鼓励学生善于发现问题、善于想像,初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
ﻭ4。
过程与方法ﻭ通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备ﻭ学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
ﻭ教师:制作课件,准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
ﻭ教学流程一、创设情境，激活情趣ﻭ师:同学们看,谁来了对,智慧老人。
今天这节《品德与生活》课,智慧老人要带大家坐上时空穿梭机,去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。
大家高兴吗(边课件演示）ﻭ生:高兴！ﻭ师:让我们一起欢呼吧——（边课件演示)师生：走进聪明屋，智力大冲浪！二、活动ﻭ活动一:聪明屋里明星多师：聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家,他们用自己的发明创造造福了人类。
他们都是人类历史长河中闪烁的明星。
你猜,我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家为什么生1:我猜会遇见瓦特.因为他发明了蒸汽机.生２:我猜会遇见鲁班。
13_走进聪明屋 详案
13．走进聪明屋活动目标：1.情感与态度：通过诸多活动，让学生感受到实行科学发明必须要具备的品质，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
同时也培养学生热爱科学的情感。
2.行为与习惯：在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过学会想像，让学生体验到异想天开的快乐。
通过动手做一做，感受动手的欢愉和创造的快乐。
活动过程：一、导入：1．小朋友，今天老师给大家带来3个字母，看！［出示：C M W］读一读，它们都是什么？声母2．在你的眼里，它仅仅是一个字母吗？你还能将它看成哪些东西呢？（月亮、香蕉、门、屋顶、树枝……）3．在老师的眼里，它们还能组成奇妙的图画呢。
看！［出示“小房子”］这座小房子有个有趣的名字——聪明屋。
你能发现这座小房子的奥妙吗？（组成小房子的三个字母就是“聪明屋”的首字母。
）4．你们是一群多么聪明的孩子呀！今天，我们就要走进聪明屋，去寻找智慧。
［板书：聪明屋］用耳朵注意听、用眼睛仔细观察、多问几个为什么、善于用心思考，这样的事情要日日做、月月做，就能变得聪明。
要走进聪明屋可不容易，我们必须找齐三把钥匙。
二、活动：（一）观察思考1．仅靠丰富的想像力也许还不够。
看，几位科学家给我们带来了第一把钥匙。
［出示科学家］2．你理解他们吗？能为我们介绍一下他们的故事吗？［出示：瓦特鲁班］3．在我们眼中再平常不过的烧开水、看鸭子游水，却能给瓦特、鲁班带来灵感，使他们有发明创造。
从这些科学家的故事中，你能找到第一把钥匙吗？（他们善于观察，并一边观察一边思考，最终有了科学发明。
）是啊，这第一把钥匙就是：观察思考。
［出示钥匙］（二）学会想像1．一个奇异的图形出现在我们面前。
这是什么呢？现在和你的同桌商量商量：你能把这个图形看作哪些东西？［出示图形，讨论交流］2．小朋友们，这么简单的图形，为什么在你们眼里就成了不同的东西了呢？你们靠的是什么？（靠丰富的想像力。
(苏教版)道德与法治二年级下册第三单元7走进聪明屋教案
(三)参观名人居
1.播放课件:瓦特小时候的故事。
(1)瓦特是从什么事情得到启发而发明蒸汽机的?他为什么能取得成功？
(2)先在四人小组里试着说一说，然后分组汇报。
2.教师小结:瓦特是经过长时间的观察、思考，才发明了高效率的蒸汽机。看来，要想发明创造就得学会观察、学会思考。(板书，学会观察)没有哪一个科学家是天生的，他们的成功都是因为他们比常人更认真，更有极力。发明的秘决在于不断地努力。(课件出示教材上的名言，并让学生说自己的理解)
4.过程与方法
以“故事屋”“体验馆”“实践园”等形式，让儿童体验到异想天开的快乐和动手创造的愉悦，从而感受到发明创造就在我们的身边。
教学重点
培养儿童热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动兴趣，养成学习和生活中善观察、勤思考、爱动脑、乐动手的行为习惯。
2.播放课件:用旧报纸制作小吊床，比一比哪个小组的作品承受的重物
最多。
(1)小组长布置任务，分工合作。
(2)参照制作步骤，认真制作。
3.教师巡视并参与各个小组的活动，相机进行指导与帮助。
4.各个组展示作品，比比哪个组的作品承受的重物最多，评出优胜组。
5.教师小结。
教学反思（红字）
(播放课件:将字母变成有趣的图画，看谁画得多，画得好)
2.学生选择自己感兴趣的字母作画，然后在小组内交流展示。
3.教师根据教材上的字母顺序，展示学生的成果，并作统计。
4.教师小结，并奖励优胜者。
(二)走进创造室
1.发明创造除了要学会观察、大胆想象，还要乐于创造。下面就让我们一
起走进“创造室”，动手实践。
教学准备
课件
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
一、教案名称：二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解聪明屋的含义，认识到在日常生活中做出明智选择的重要性。
2. 培养学生独立思考、善于倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学内容：1. 课文《走进聪明屋》阅读与理解。
2. 讨论：如何在生活中做出明智的选择？3. 小组活动：设计一个聪明屋，展示聪明屋的作用。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己认为聪明的表现。
2. 学习课文《走进聪明屋》：让学生阅读课文，理解聪明屋的含义。
3. 讨论：邀请学生谈谈对聪明屋的看法，以及如何在日常生活中做出明智的选择。
4. 总结：教师总结学生讨论的观点，强调做出明智选择的重要性。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己学到的智慧。
2. 小组活动：让学生分成小组，设计一个聪明屋，并展示聪明屋的作用。
3. 总结：教师总结学生设计的聪明屋，强调合作与倾听他人意见的重要性。
六、课后作业：1. 让学生写一篇关于自己生活中的明智选择的日记。
2. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的表现，了解他们在生活中是否能做出明智的选择。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：评价学生写的日记，了解他们对明智选择的认知。
3. 家长反馈：根据家长的评价，了解学生在家庭中的表现。
八、教学资源：1. 课文《走进聪明屋》文本。
2. 聪明屋设计素材。
3. 家长反馈表。
九、教学建议：1. 注重引导学生独立思考，培养他们的判断能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，善于倾听他人意见。
3. 家长要积极配合学校，共同培养孩子做出明智选择的能力。
十、教学拓展：1. 组织一次聪明屋展示活动，让学生分享自己在家庭、学校中的明智选择。
2. 开展“智慧之星”评选活动，表彰在日常生活中表现出聪明特质的学生。
走进聪明屋教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
走进聪明屋教案
走进聪明屋
一、教材
《品德与生活》第三册第四单元
二、教学目标
让学生在对前人科学发明的了解中，逐步培养遇事勤动脑、善思考的行
为习惯；鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活；通过动手做，做中学感受动手的欢愉和创造的欢乐。
三、活动准备
师生共同收集古今中外发明家的事例；准备纸桥、添画游戏的卡纸；录
制故事《水蒸汽的启示》。
四、活动过程
活动（一）引出课题
1、小朋友今天沈老师给大家共同度过难忘的四十分钟，想不想好好表
现一下自己？
那你们可得用聪明的智慧为自己加油,那小朋友想想上课时要怎幺才
能做个聪明的学生呢?
其实不光今天的课上我们要做到耳到、眼到、口到、心到（板：聪），
只有天天、月月（板：明）用上这四件法宝，我们小朋友才会变的越来越-------聪明（齐读）
2、今天就让我们一起走进聪明屋（示题），痛痛快快地学一学、玩一玩，创一创，让自己的头脑变的更加聪明。
活动（二）奇思妙想-----大胆想象
专注下一代成长，为了孩子。
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋_苏教版
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋_苏教版活动目标：1.情感与态度：通过活动，让学生感受科学发明的无限魅力，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与适应：在活动中逐步培养学生认真观看、遇事勤动脑、善摸索的行为适应。
3.知识与技能：鼓舞学生善于发觉问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过“走进聪慧屋”“走进体验馆”“走进实践园”等活动，让学生体验到想象的欢乐。
通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和制造的欢乐。
活动预备：教师预备——多媒体课件、A4纸若干、字母涂色纸。
学生预备——文具盒、水彩笔。
活动过程魔术导入师：同学们喜爱看魔术表演吗？生：想看。
师：看,这是什么？生：紫色的水。
师：对,紫色的水,是我用紫包菜泡出来的。
再看看我面前这三杯水，是不是一模一样？生：没有。
师：好!同学们,见证奇迹的时刻到了！认真看，我在第一杯倒入紫色的水,第二杯,第三杯!师：同学们,你看到了什么?生：水发生了变化。
师：是啊,如何会变颜色呢?真奇异!会是什么缘故呢?谁来猜猜？生1：你刚才倒的水不一样多。
生2：我觉得你那三个杯子可能水不一样。
师：你一下子就找到了答案，真厉害.。
还有谁猜出来了？这么多小朋友都爱动脑筋。
隐秘就在这三杯水里，一杯我原先放的是白开水一杯里面加了白醋，还有一杯里面放了碱，那么到底哪杯放的是白醋，哪杯放了碱呢？感爱好的小朋友自己回家动手做一做！师：看来我们班的小朋友都爱动脑筋,都专门聪慧,那你们明白如何样才会变得更聪慧吗？生：指名说。
师：同学们说得太好了！是呀！想要变得聪慧要用耳朵认真听、要用眼睛认真看、要用嘴巴大声说、还要用心认真想。
板书（聪慧）你们能做到吗？那就让我们一起走进聪慧屋吧。
（板书课题）活动（一）走进故事屋师：看！创创鼠差不多在等我们了！课件：创创鼠说：“小朋友们好,欢迎来到聪慧屋,那个地点住着许多的名人!让我们先去拜望一下瓦特,听听他的故事吧!”（课件播放瓦特小时候的故事：瓦特1736年出生在苏格兰一个一般的家庭，他从小就喜爱观看周围的事物。
简案 走进聪明屋
走进聪明屋一、创设情境，激活情趣1．把蓝猫形象引入课堂2．创设去旅行的情境。
二、聪明小站1．蓝猫带我们来到了一个地方，大家看！（课件显示：小火车停在一个“聪明小站”上，“聪明小站”四个字幼圆体，可爱一点，醒目一点，小站的图片放大特写。
）2．现在蓝猫要考考我们，大家可要开动脑筋哦！（1）①来，仔细看图片（课件：①水壶图片②蒸汽机图片③水壶和蒸汽机之间显示箭头。
）你会想到谁？（课件显示：蒸汽机的右边“？”号。
）学生回答，你真聪明。
（课件显示：“？”变人物头像）。
（2）再看这幅图（课件显示：①丝茅草图片②锯子图片③茅草图和锯子图之间显示箭头，锯子的右边“？”号。
）学生回答，对呀，你知道的真多。
（课件显示：“？”变人物头像）。
（3）再看（课件显示：灯泡图片，然后图片缩小，靠边放，灯泡的右边“？”号。
）这你也知道，真不简单！（课件显示：“？”变人物头像）。
（4）这是（课件显示：《本草纲目》图片，然后图片缩小，靠边放，书本的右边“？”号。
）你还知道李时珍，真了不起！（课件显示：“？”变人物头像）。
3．（课件：四幅人物头像。
）你们太棒了，看来，一点也难不倒大家，如果你能把他们的故事讲给大家听就更棒了？4．谁愿意来说？还有谁愿意来说？【叫三四个学生说。
】①你了解的知识真多！②你的故事讲的真好！③你的课外知识真丰富！5．除了这机位，你们还知道哪些科学家、发明家？能说说他们的名字吗？【叫2－3个学生说出人名、发明了什么就可以。
学生只说名字，就追问“他发明了什么？”请坐，找别人――你知道谁呀？】6．听了这么多故事，认识了这么多科学家，发明家，那你们能说说他们为什么会有这些发明和创造呢？7．【叫2个学生起来说，随机：对，“勤于观察”，出示金钥匙：勤于观察。
】9．小朋友说得很有道理，爱因斯坦爷爷也是这样认为的（课件演示：1分天才+99分汗水=成功。
）我们一起来读一读。
10．读了这句话，你明白了什么？【学生说说。
】11．是啊，没有一个科学家是天生的，他们的成功是用自己的汗水换来的。
走进聪明屋
走进聪明屋一、创设情境1、出示图形思考师：你们看看，你觉得这个像什么？充分发挥学生的想象力师：小朋友们真聪明，想象力很丰富。
今天老师要带你们去一个风景如画的地方，那儿有一座聪明屋，听说，到过那儿的人都会变得非常聪明，你们想去吗？那我们现在就出发，一起《走进聪明屋》去看一看。
（板书课题）二、名人居中谈发明1、小朋友们，聪明屋里有许多名人，爱迪生、瓦特、李时珍、鲁班等，你们认识吗？这些名人有什么贡献呢？哪位小朋友能用“谁发明了什么”的句子来介绍？生：爱迪生——电灯鲁班——鲁板，锯子瓦特——蒸汽机李时珍——《本草纲目》1、你们知道瓦特是从什么地方得到启发，发明了蒸汽机的吗？师：这是瓦特经过很长时间的观察，思考发现的。
看来要想发明、创造就得学会观察，学会思考板书：学会观察2、你们知道爱迪生发明电灯的故事吗？爱迪生为了找到合适的灯丝，选用了1600多种材料，经过一万多次的尝试，终于发明了灯丝。
4、小朋友们，听完故事后，再结合大科学家爱因斯坦的话，（板书:1分天才+99分汗水=成功）你有什么想法?启发:你们考试有考100分的吗？说说是怎么考的？师：先天的天分只能占1分，还有99分要靠后天的努力。
科学家之所以能够成功，主要是他们有比常人更认真更不怕失败的努力，才会有那些伟大的创造。
（板书：学会创造）三、发明厅里受启发1、走进发明厅师：你们个个都是未来的发明家，发明创造其实就在你们身边，你们想不想创造发明呢？在你们设计发明之前，老师向你们介绍一下铅笔橡皮的发明。
2、介绍橡皮铅笔的发明师：你们知道橡皮铅笔是怎样发明的吗?美国有位叫海曼的画家，小时候画技并不高，但很勤奋。
他整天用铅笔在画板上画画，常常画了擦，擦了画，忙个不停。
有时拿了橡皮丢了铅笔，找到了铅笔又丢了橡皮，经常弄得手忙脚乱，这使他非常苦恼。
一天，他突发奇想——————————————————————————————？师：你想，小画家是怎样发明橡皮铅笔的?3、出示铅笔橡皮(让学生说怎样能给连在一起?)4、我们在生活中遇到一些不方便的事情，一定要开动脑筋，进行想象。
走进聪明屋教案
走进聪明屋教案一、教案简介本教案是针对小学三年级数学课程中的有关平方数的知识内容而设计的。
通过“走进聪明屋”的情境引入，帮助学生理解平方数的概念和性质。
通过多种形式的教学活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维和动手实践能力。
二、教学目标1.让学生了解平方数的定义和性质；2.培养学生观察、发现和解决问题的能力；3.提高学生的数学思维和动手实践能力；4.培养学生合作学习和团队意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•平方数的定义和性质；•培养学生发现问题、解决问题的能力。
2. 教学难点•如何让学生理解平方数的概念和性质；•如何引导学生发现问题、解决问题。
四、教学准备1.教师准备：•平方数的示例物品；•平方数的定义和性质的教学资源；•学生小组讨论的指导问题。
2.学生准备：•数学笔记本；•笔笔盒；1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一部分平方数的示例物品，如九宫格图形、正方形纸片等，引起学生的注意，然后提问：“你们见过这些东西吗？你们觉得它们有什么共同点和特殊之处？”引导学生展开思考和讨论。
2. 引导学生理解平方数的概念（10分钟）教师在学生的讨论中适时介绍平方数的定义和性质，概括为“一个数的平方是由相同的因数相乘所得的数”，并以具体的例子进行说明。
3. 学生合作学习（20分钟）教师将学生分成小组，并发放学生小组讨论的指导问题：“小组成员可以利用课堂上学到的方法，寻找并记录出更多的平方数。
”学生通过小组讨论和合作，共同寻找并记录平方数。
4. 学生呈现和分享（15分钟）每个小组从自己记录的平方数中选取5个进行呈现和分享。
教师组织学生依次发言，呈现自己小组的成果，并提供适时的点评和引导，帮助学生发现新的规律和性质。
5. 拓展应用（15分钟）教师引导学生拓展应用，通过给出一些具体问题，让学生应用所学的平方数概念和性质进行解答。
同时，教师可以引导学生思考其他数学问题，如与平方数相关的数列、图形等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进聪明屋
教学目标:
1、情感与态度: 通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。
培
养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、行为习惯: 在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3、知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4、过程与方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受
动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、搜集发明家的故事。
3、奖品（大拇指卡片）最有创意证书
4、纸、笔、几何图形……
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程:
活动（一）——听、看、讲科学故事
1、观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？
2、听科学家的故事(课件)
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。
他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"
祖母回答说："水开了,就这样。
"
瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它？"
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说："不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。
摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。
以后，
瓦特开始思考改进的办法。
从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。
瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。
使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。
3、你还知道哪些科学家的故事？
师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4、同学们,听完故事后,你有什么想法?
5、现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)
15岁获15项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴。
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。
10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。
她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。
学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。
瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。
说干就干，她真发明了吹气塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。
瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。
回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。
这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。
2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。
在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。
2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。
6、听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话
1分天才+99分汗水=成功（课件展示）
你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。
科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。
现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。
（课件聪明屋）
活动（二）——学会想象
1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?
2、你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）
师总结
师：这节课我们学习了什么?
第2课时
一、回顾
师：上节课我们学习了“走进聪明屋”，你有什么好点子？谁来说一说？
二、活动
活动（一）——动手做做中学
同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。
你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。
选择你自己喜欢的
A：设计书包
B：设计未来的汽车
C：组合图形：圆、三角形、线段
D：……
活动（二）——颁奖
1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。
然后推选几位特别的讲给全班同学听。
2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。
（说说为什么）
3、(一位小朋友)颁发最有创意作品奖。
总结：同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）
师：同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。
老师准备把几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？
活动（三）——布置聪明屋
同学们通过这两节课的学习设计出了许多创造性的作品，我们办一个创造作品展吧。
我给同学们提两个建议：1、要尝试把自己作品的创意表述清楚。
2、要仔细倾听别人介绍自己作品时的发言。
三、师总结。