绘图软件在《机械制图》教学中的应用
浅谈solidworks在《机械制图》课程中的应用
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ １ 月 上旬 刊
浅淡 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 在《 机械制 图》 课程 中的应用
钱 红 霞
（ 江 苏通 州中等 专业 学校 江 苏 通州 ２ ２ ６ ３ ０ ０ ）
【 摘 ］ Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 是 一款 优 秀的 三维机 械制 图软 件 ， 在 机械 制 图课 堂教 学 中应 用 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 软件 ， 可 以有效 的激 发 学生 的 学习兴 趣， 培 养 学生的 空 间想 象力 ， 从 而提 高 学生机械 制 图 的绘 图能 力。 同时 ， 使用 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 软 件进 行 实体建 模 ， 还 具有 良好 的 经济 性 。 【 关键 词 】 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 机械 制 图 空 间想 象力 【 中图分 类号 】 Ｇ ７ １ 【 文献 标识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 ２ Ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ２ ２ ８ — ０ １
一
、
库 在共 享 的 同 时 ， 对 全体 学生 开放 ， 学生 可 以在 教 学过 程 中运 用 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 对教 学模 型库进 行 创新 设 计 ， 优 模 型 的 三视 图及 立 体 图 的绘制 过程 ． 师 生之 间形 成教 学相 长 的 良好 氛 围 ３ ． 加 速 学生 空 间想 象力的 建立 截 交线 、 相贯线、 剖视、 装 配 体等 概 念 在 传 统教 学 中 因 为较 为抽 象 ， 学生很 难 在 短 时 间 内接 受所授 知 识 点 ， 并将 之 融 会贯 通 与 实际结合 起 来。 比如在 传 统机械 制 图教 学 中 ， 求截 交 线 、 相 贯 线 都 是通 过 立体 面取 点或采 取 辅助 面等 方 法 ． 而借 助 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 软 件， 学生 只需 正确 绘 制 出各 体 之 间的 相 交或 截切 ， 截 交线 与相 贯 线就 可以 自动 生成 ， 与传 统教 学法相 比既 直观 又便 捷 零 件 的 剖 视 因为没 有剖 开的模 型 ，学 生很 难 想 象 出实体 的剖 面形 状 而 Ｓ ｏ ｉ ｆ ｄ ｗｏ ｒ ｋ ｓ 可 以轻 松通 过 建模 ，运 用剖切 平 面把 零 件 图形剖 开 ． 学生 既可 以观 察 零件 的 整 体外 部 形状 又 可 以很 方便 的观 察 到零 件 的 内部 构造 ， 学 生还 可 以运 用 不 同的剖 切 方 法 ． 形成 不 同的 三 视 图， 从 而达 到举 一反 三 掌握 不 同的剖切 方 法 的学 习效果 。而对 于学 生最 为“ 玄乎 ” 的 装 配体 。 运用 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 软件 的 装 配爆 炸视 图， 轻松 展 示 整 个装 配 的位 置 关 系和 装 配关 系， 运 用其 优 秀的动 画功 能可 以仿真 整 个零件 的 装拆过 程及 动 力零件 间的传 递过 程 ． 对学 生进 行情 境 化教 学 ， 帮 助 学 生形 象 、 直观 的 理 解 掌握 原 理及
三维绘图软件在《机械制图》教学中的应用与实践
２１ ０ ０年 ４ 月
潍 坊 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｅｆｎ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＷ ｉ ｇ Ｕｎｖ ｒｉｙ ａ
Ｖｏ ０ Ｎｏ ２ Ｌ１ ．
Ａ ｐ ． ０１ ｒ２ ０
三 维 绘 图软 件 在 《 械 制 图 》 学 中 的应 用 与实 践 机 教
课 程 的前沿 课程 ， 生对 内容 掌握 的扎 实程 度 ， 学 将直 接影 响今 后其 它 专业 课 的学 习及 专业 技 能 的提 高 。实
践 证 明 ， 机 械 制 图 课 的 教 学 中灵 活 地 运 用 Ｓ ｌ Ｗ ｏｋ 等 三 维 绘 图 软 件 进 行 三 维 建 模 ， 使 复 杂 的 空 间 在 ｏｉ ｄ ｒｓ 可
深 奥难学 ， 这对那 些 生活 经验 比较 少 、 基础 知识 面 比较窄 、 象思 维 能力 比较 弱 的大 学生 而 言尤 为突 出 。 抽
美 国 心 里 学 家 佩 里 和 布 朗 的研 究 表 明 ， 入 成 年 期 后 ， 体 思 维 的 辩 证 成 分 逐 渐 增 多 ， 思 维 发 展 方 进 个 在
关 键 词 ： 械 制 图 ； 学 效 果 ； 间 思 维 ； 维 绘 图 软 件 机 教 空 三
中 图分类 号 ： ４ Ｇ６ ２
文献 标识 码பைடு நூலகம்： Ａ
文 章 编 号 ：６ １ ４ ８ （ ０ ０ ０ — ０ ５ —０ １ ７ ～ ２ ８ ２ １ ）２ １ ５ ３
《 械 制 图》 机 是机 械 、 近机 械类 各专 业 学生 必 修 的 一 门重 要 的专业 基 础 课 程 。本 课 程 主要 学 习用 正 投 影 法原 理按 照 国家标 准 规定 绘制 零件 或装 配体 的 机械 图样 ， 目标 是 培养学 生 阅读 和绘 制 机械 图样 的能 力 ；
《CAD》与《机械制图》课程的有机融合
目前，ＣＡＤ技术在计算机、交通运输、机电、工民建等方面应用广泛。
一、CAD技术与机械制图的相互联系ＣＡＤ技术的发展推动了计算机图形图像和现代化机械工程的发展，特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求，更需要ＣＡＤ的基础知识和三维立体知识。
ＣＡＤ技术的发展提高了各类设计效率，缩短工作周期，加速新产品开发的实用技术。
ＣＡＤ技术作为计算机辅助设计软件具有甩掉图板绘图的功能，但仍然需要有机械制图知识的支持。
机械制图是ＣＡＤ技术必不可少的重要基础。
专业课教学应当有针对性地培养相应技能型人才，教师将《ＣＡＤ》与《机械制图》真正有机融合在一起，有利于人才的培养。
有利于使我们的职业教育与我们的产业结构调整密切相关，使职业教育与本地的产业紧密衔接，相辅相成。
二、《机械制图》与《CAD》课程模式1.课程思路以《ＣＡＤ》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，有机地穿插与安排技能模块，贯穿全部课程，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，适当选取必要的理论课程内容，以实际动手应用能力为主，提高学生的兴趣所在，培养实用型熟练工种人才。
实用型人材应来源于学校，在专业课的教学中，虽然要求学生必须重视计算机绘图，但不提倡其完全甩掉图板绘图，教师还应适当地强调按照实际的机械零部件，训练学生的实际动手绘图、识图能力。
因为如果只是用计算机绘图将不容易在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面。
结合机械制图的实例来进行实际动手绘图、识图能更好的在头脑中建立起三维立体图形的具体造型与形象。
2.课时分配（１）分段式授课比例为１：１。
（２）融合式授课比例为１：３ 。
课时大致可分为《机械制图》为１５到２０课时，《ＣＡＤ》为４５到７０课时。
６０课时以平面为主，９０课时二维、三维兼顾。
《ＣＡＤ》与《机械制图》课程的有机融合文/赵 伟3.课程教法（１）分段式授课。
浅谈AutoCAD在《机械制图》教学中的应用
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to des k
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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图2
一
图
3
《 械制 图》 机 是 门 工 科 院 校 学 生 所普 遍 开 设 的 专 业 基 础 课 课程 重 点 培 养 学 生 的 空 间思 维 能 力 引 导 学 生 进 行 三 维 构 型 与实体建模 为 企 业 培养具 有 现 代 工 程 设 计理 念和 创 新思 维 能 力的 工 程技 术 人 员 具 有较 强 的 理 论 性 和 实践性 因此 在授课 内容 上 应该把 传统 的 以 画 法 几 何为基 本 核 心 以 二 维 机械绘 图 读 图 为 重 点 的课 程 内 容转 变 为以 三 维 体 为 中心 的知识体 系 在 授课 方式 上 传 统 的 黑 板 加 挂 图及 有 限 的实 体模 型 和 简单 的 P o w e ~ o i n t 课件 已 经
， ， ，
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1
以 实例 的形 式 分 别 说 明 A u t o C A D
不 能满 足 现 代 教 学 的 需要 在学 习 《 械 制 图 》 课 程 时 学 生 在 机 进 入 基 本 实 体 及 其 切 割 求 截交 线 这 部分 内
。 ，
在 多个 重 点章 节教学 中的应 用
1 1 A u t o C A D 在 绘 制 截交 线 中 的应 用 截 交 线 是 指 平 面 切 割 立 体 后 在 立 体表 面 产 生 的 交 线 _1 j 学 生 在 进 入 截 交 线 部 分 的学 习 时 由于 刚 刚 建 立 三 维 立 体 的投 影 概 念 就 要 进行 立 体 的 切 割 求 截 交线 投影 变化 复杂 空 间概 念 较 强 因 此 普 遍 感觉 困 难 在 教 学 中利 用 A u t o C A D 的 三 维 立 体 绘 图 功 能 绘 出切 割 后 的 实体 模 型 并 且 使 用 A u t o C A D 的 三 维 动态 观 察 器 可 以 从 不 同 角 度 展 示 给 学 生 看 在教学 中起 到 了较 好 的 效果 如 下 图所 示 已知 六 棱柱 被 水平 面 正 垂 面 及 侧 平 面切 割 后 的 主 视 图 ( 图 1 ) 和俯 视 图 ( 图 2 ) 求其 左 视 图 按 照 截 交 线 的 求 解 过 程 求 出 左 视 图 后 ( 图 3 ) 可 以利 用
浅谈AutoCAD在机械制图教学中的应用
浅谈AutoCAD在机械制图教学中的应用摘要:AutoCAD是一种比较新颖科学的绘图方法,将AutoCAD应用到机制图课中,使之成为机械绘图的工具和方法,本文主要论述了机械制图教学中存在的一些问题,并就如何将AutoCAD与机械制图结合进行分析,希望为机械制图教学的改革提供一些思考。
关键词:AutoCAD 机械制图教学《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课。
它是一门培养学生阅读和绘制工程图样,培养空间想象力和逻辑思维能力的一门学科。
但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一。
主要问题是学生对制图软件掌握不熟练,影响了这门课程的学习。
在《机械制图》教学中,教师必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,将AutoCAD融入课堂教学,提高学生的空间思维能力,从而掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧。
1 AutoCAD及其功能介绍AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于20世纪80年代初为微机上应用CAD技术(Computer Aided Design,计算机辅助设计)而开发的计算机绘图软件包,经过不断的完善,现已经成为国际上广为流行的绘图工具。
AutoCAD具有良好的用户界面,通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。
它的多文档设计环境,让非计算机专业人员也能很快地学会使用。
在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧,从而不断提高工作效率。
AutoCAD具有广泛的适应性,它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行,并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种,以及数字化仪和鼠标器30多种,绘图仪和打印机数十种,这就为AutoCAD的普及创造了条件。
2 AutoCAD主功能介绍2.1 平面绘图功能能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。
绘图辅助工具。
AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。
Solid works软件在《机械制图》教学初期中的应用
图 １ 零 件 图 的 不 同 方 向视 图
２ ９８
关键词 ：ｏｉ ｗｏｋ ； Ｓｌ ｒｓ机械制 图； ｄ 空间想 象力
中图分类＂ ： ４ ￣ Ｇ６ ２ －
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ５ ５ （ ０ ２ ０ — ２ ８ ０ １ ７ — ４ Ｘ ２ 图》是用 图样确切表示机械产品的结构 形状 、 尺寸大 小 、 工作 原理 和技术 要求 的学科 。 让学 生 拥有识图、 图能力 ， 机械制 图》 绘 是《 教学的最终 目的。 作 为机械专业 的基础课程 ，机械制图》 《 直接影响学生 学 习更深 层 次专业 知 识 ， 至影 响毕业 后 的就 业 。 乃
然而 ， 据笔者 观察 ， 很多学生缺乏空 间想象力 ， 读 不懂 图或读错图， 是困扰着他们的一大难题 。
教师 既 可 以在课 前 预 先建 模 ，也 可 以 随堂 进 行 一些 较 简 单 的模 型绘 制 。在 这 方 面 ，教 师 完 全 可 以 用 Ｓｌ ｏｋ 软 件来 代替 实 物模 型 和多媒 体 课 件 ， 行 ｏｄｗ ｒｓ ｉ 进 课 堂教 学 。 Ｓｌ ｏｋ 在进 行 三维 建模 时 ， 用 先绘 制 二 维 ｏｉ ｗ ｒｓ ｄ 采 草图 ， 通过拉伸 、 扫描、 旋转 、 放样 等操作 ， 逐步生成 由一 个 或多 个 特征 构 成 的三 维数 字化 模 型 ，再 由零
摘 要： 《 机械 制图》 是一个对 空间想 象力有 一定要 求的课程 ， 学生的空间想象力是制 图教 学的重点和难点 ， 培养 用三维
AutoCAD、SolidWorks在机械制图教学中的应用
黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第11卷第17期2020年9月Vol. 11Sep. 2020AutoCAD 、SolidWorks 在机械制图教学中的应用林玲玉，王攀攀，张蒙蒙(威海海洋职业学院，山东威海264300)摘要：为了弥补机械制图课程在传统教学中的不足，尝试将AutoCAD 'SolidWorks 应用其中。
AutoCAD 主要应用在三视图和装配图 中，能够培养学生分析图形、绘制图形的能力。
SolidWorks 主要应用在组合体、机件表达和装配图中，可以对立体图形进行剖切，观 察立体图形的内部结构。
AutoCAD 'SolidWorks 软件技术的引入丰富了学生的空间想象能力，提高了学生的读图能力，调动了学生 的学习积极性和主动性，取得了较好的学习效果。
关键词：AutoCAD ； SolidWorks %机械制图教学中图分类号：G434；TH126-4 文献标志码：B文章编号：1674 -8646(2020) 17 -0084-02Application of AutoCAD and SolidWorks in Mechanical Drawing TeachingLin Lingyu , Wang Panpan , Zhang Mengment(Weidai Ocean Vocationai College , Weidai 264300, China )Abstract : In order to make up the disadvantages of mechanical drawing teeching in traditionai teeching , AutoCAD and SolidWorks art appiied. AutoCAD is mainly appiied in the three views and assembly drawing , and it can train the studenos ' ability of analyzing and drawing pictures. SolidWorks is mainiy applied in the inteeration , parts expression and asembiy drawing , and i can section the solid figua to make us observa the intemai structua of the solid figure. AutoCAD and SolidWorks softwara introduction enaches the students' space imaaination ability , improves students drawing intemmting ability , and mobilizes the students ' leaming initiatives. So good study effect is achieved.Key words : AutoCAD ； SolinWorks ; Mechanicai drawing teachingo 引言随着计算机技术的快速发展’AutoCAD 、Solid-Works 等软件应用在机械制图教学中已成为一种必然趋势。
Inventor软件在《机械制图》教学中应用论文
Inventor软件在《机械制图》教学中的应用摘要:本文在分析机械制图教学中现存问题的基础上，论述了如何将inventor软件引入机械制图的辅助教学中，并提出了有效使用inventor的原则，以实现预期的辅助效果，达到提高教学效果的目的。
关键词:机械制图 inventor 工程图前言《机械制图》在中等职业教育中通常是机械类专业学生所学习的第一门专业基础课，本课程注重理论和实践相结合，通过图样确切表示机械的形状结构、尺寸大小、工作原理及技术要求，培养学生的读图、识图、绘图的能力，具有一定的空间想象及思维能力，同时也培养了学生严肃的工作态度和细心谨慎的工作作风，而且在后续的专业课程中《机械制图》的知识也是必不可少的。
一、《机械制图》教学现存问题分析1．空间思维能力培养难度较大。
空间思维能力对机械制图能力至关重要，是学好制图首先要突破的难点。
中职学生许多都是初中直接入校的，没有接触过立体几何，空间思维能力很弱，机械制图是要学生由二维平面图去想象抽象的三维立体，在教学中老师使出浑身解数讲解，学生仍然难以建立机械制图课程要求的空间感和思维能力，严重打击了学生的学习积极性。
2．课堂绘图占用时间多。
机械制图的重要部分之一是视图的表达方式，为了达到对比的效果，往往需要将一个形体通过不同的视图来表示，课堂上绘图会占用很多时间。
虽然在课前做好视图表达方案以备课堂上演示，但是缺点是不够灵活，如果举例的形体变更或者上课时为了加强教学效果进行更改都需要较长的时间。
3．实物模型使用不便。
在教学方法中，感性认识是最直接的，所以机械制图的教学是需要大量使用实物模型来现场演示的。
以往传统教学方法所使用的木质教具常常会与教材中的例子不匹配，而且体积小，学生不容易看清楚。
对于大型零件或者较复杂的装配体，很难拿到课堂，也不易在课堂上进行现场拆装。
4．常用计算机软件的劣势。
随着计算机的普及，投影仪配合3dmax、autocad等三维造型软件已大量替代了实物模型，但3dmax 比较难学，绘制的模型精度较低；autocad虽然是计算机绘图软件的鼻祖，但在三维造型方面较弱，造型过程较复杂，且不易修改。
几种绘图软件在机械制图教学中的应用
平台,选用Microsoft FrontPage2000作为网页制作
软件.
(1)创建实体
利用Solid3000的拉伸、旋转、倒角、抽壳和倒圆
等基于特征的三维实体造型工具,能够方便、快捷地
创建任何复杂形状的实体.这里的实体我们尽可能地
选用教材实例,习题集中的练习题模型,还有典型、常
CAXA电子图板的功能与AutoCAD差不多,但
是它又有自己的优点.它提供了丰富的参量化图库,
共有二十大类,一千余种,两万多个规格的标准图符,
涉及机械行业的连接件,紧固件,轴承,法兰,密封件,
润滑件,电机,夹具等液压气动的各类零部件以及液
压零件图库,农业机械零部件图库,轴承零件图库,腹
板式齿轮零件图库,可满足用户多方面的绘图要求.
于难于理解的习题利用CAD的三维实体功能绘出
它的立体图,帮助学生理解,并把它传送到校园网上,
这样学生可随时打开查看,当然为了确保学生认真完
成作业,可在每次课的开始和结束前的一小段时间抽
查学生,让他们在黑板上绘出当次的作业,在此需要
声明的是我在后面的制图模型库中也提到过课后习
题库,但是,那里的习题库不能修改,只能随实体变化
已经不适应时代的需要.
近年来,我校逐步建立了多个多媒体教室,配备
了先进的计算机,宽带也接入了校园网,师生可以在
学校的任何一台计算机上进入校园网和Internet,并
利用网络进行备课和学习,这些有利的因素为机械制
图多媒体教学创造了条件.
1 AutoCAD实现作业图库的
建立
1.1 软件特点
AutoCAD技术在机械制图课程教学过程中应用
AutoCAD技术在机械制图课程教学过程中的应用autocad(auto computer aided design)是美国autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件,用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。
现在已经成为国际上广为流行的绘图工具。
cad技术的发展推动了计算机图形图像类和现代化机械工程的发展,特别是现代机械工业中数控机床及机电一体化技术和计算机精确建模的需求,更需要cad的基础知识和三维立体知识。
随着cad技术的普及,中等职业学校机械专业也相继开设了《autocad》这门课程。
这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用,彻底改变了传统的教学方法,教学效果明显提高,学生学习兴趣热情高涨。
同时,学好机械制图是cad技术中必不可少的重要基础。
一、autocad在机械制图教学过程中的重要性现代制造业对从事计算机辅助设计与制造的专业人员知识、能力、素质结构的要求,出现了多层次、多规格、有特色的变化趋势,需要具有职业素质优良、专业技术适用、实践能力突出的复合型、技术应用型人才。
近年来,计算机辅助机械设计和制造技术发展非常迅速,由于其设计速度快、设计结构优、制造精确高等优越性,被广泛应用于制造业,在机械、模具设计与制造、玩具外形及其他机电产品设计与制造中应用尤其突出。
二、autocad技术和机械制图课程的关系有不少人这样想:有了《autocad》课程还要《机械制图》干什么,直接开《autocad》就可以了。
这显然是认识上的偏差,所以,我们有必要搞清它们之间的关系问题。
《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。
它的目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养对空间想象的能力;好的工作作风和工作态度。
而目前我校使用的《autocad》是autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包,是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。
对AutoCAD软件在《机械制图》教学中的创新应用分析
关 键 词 ： ｕｏ Ａ Ａ ｔＣ Ｄ软件
《 械 制 图》 创 新 应 用 机
《 械 制 图 》 机 械 类 专 业 的 一 门重 要 的 专 业 基 础 课 ， 机 是 同 时也 是 一 门 实 践 性 较 强 的课 程 ， 主 要 任 务 是 培 养 学 生 的 绘 其 制 和 识 读 机 械 样 图 能 力 、 间想 象 能 力 、 间 思 维 能 力 及 绘 空 空 图技 能 。 学 生 只 有 具 备 扎 实 的 识 图 能 力 和 绘 图能 力 ， 能 为 才 后 续 专 业 课 程 的 学 习打 下 坚 实 的 基 础 。 因 此 ， 制 图教 学 中 在 教 师 必 须 使 用 大 量 的实 物 模 型 来 进 行 辅 助 教 学 ， 而 提 高 学 从 生 的 空 间 想 象 能 力 …。 当前 中 职学 校 学 生 的 空 间想 象 能 力 较 弱 。 且 由 于 教 学 条 件 的 限 制 ， 师 只 能 准 备 所 选 用 的 制 图 并 教 书 中极 少 部 分 的 零 件 模 型 ， 且 在 教 学 演 示 中 坐 在 后 面 的 学 而 生根本看不清 。因此 ， 者使用Ａ ｔ Ａ 笔 ｕｏ Ｄ软 件 在 电 脑 中进 行 Ｃ 建 模 。 在 教 学 中结 合 多媒 体 教 学 手 段 加 以 运 用 ， 果 很 好 。 并 效 在 此 。 者结 合教 学实 践 ， 过 对 Ａ ｔＣ Ｄ应 用 在 《 械 制 图 》 笔 通 ｕｏ Ａ 机 课 程 上 后 该 课 程 的 教 学 方 法 和 教 学 模 式 的探 讨 ， 求 能 更 好 以 地发挥Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ 辅助教学手段在《 机械制 图》 课程教学 中的积 极作用。 将《 机械制图》 Ａｕｏ Ａ 进行整合教学 和｛ ｔＣ Ｄ｝ 《 械 制 图 》 各 专 业 培 养 高 级 工 程 技 术 应 用 型人 才 必需 机 是 的一 门 的绘 制 方 法 ，它 主要 培 养 学 生 的 阅读 和绘 制 工 程 图样 能 力 ．要 求 绘 图人 员 具 有 丰 富 的 空 间想 象 能力 和严 谨 细 致 的 工作作风 ［：Ａ ｔ Ａ ） 目前 主流的计算机 辅助设计 软件 ， ２（ｕＣ Ｄ 是 ｊ ｏ 它 主 要 研 究 如 何 利 用计 算 机 通 过 输 入 各 种 命 令 来 绘 制 图 样 ， （ ｕｏ Ａ ） 以 看 作 是 一 种 综 合 了所 有 手 工 绘 图 工 具 的集 合 Ａ ｔＣ Ｄ） 可 体 ．它 的教 学 目标 是 让 学 生 在 掌 握 一 定 的制 图知 识 的基 础上 利 用 计算 机 提 高 绘 图 速 度 能 力 。 《 械制图》 机 的重 点 是 在 掌 握 正 投 影 的理 论 基 础 上 完 成 对 组合体 、 零件 图、 装配图的绘制 ， 以及正确读 图 ；Ａ ｔ Ａ ） （ ｕｏ Ｄ） （ Ｃ 的 重 点 是 在 掌 握 各 种 操 作 命 令 （ 绘 图命 令 、 辑 命 令 等 ） 如 编 的基 础 上 ． 用 计 算 机 绘制 出二 维 或 三 维 的 图 形 。 由此 可 见 ， 利 如何 通 过Ｃ Ｄ 件 实 现 三 视 图 中 “ 、 视 图长 对 正 ， 、 视 图 高 Ａ 软 主 俯 主 左 平 齐 ， 、 视 图 宽 相 等 ” 三等 规 律 ， 确 、 速 地 绘 制 出 三 俯 左 的 准 快 视 图 就是 这 两 门课 的连 接 点 ， 这 个 连 接 点 人 手 进 行 改 革 ， 从 就 能 够 把 《 械 制 图 》 （ ｕｏ Ａ ） 机 融 为 一 体 ， 学 生 在 掌 机 与 （ ｔ Ｄ） Ａ Ｃ 有 让 握 制 图 知 识 的 基 础 上 ， 用 绘 图软 件 完 成 工 程 图 样 ［ ］ 利 ３ 。具 体 ｌ ４ 的操 作 可 以 归 结 为 以 下 几 点 ：一 是 利 用Ａ ｔ Ａ 绘 制 平 面 图 ｕｏ Ｄ Ｃ 形 ： 是 利 用 Ａ ｔＣ Ｄ 维 建 模 辅 助 组 合 体 教 学 ， 成 某 些 复 二 ｕｏ Ａ Ｚ 完 杂立 体 的 三维 建模 ； 是 利 用 Ａ ｔＣ Ｄ完 成 轴 测 图 的绘 制 ； 三 ｕｏ Ａ 四 是 实 现 Ａ ｔＣ Ｄ 零 件 图 、 备 图 中 的 应 用 ； 是 利 用 Ａ ｔ— ｕｏ Ａ 在 装 五 ｕｏ Ｃ Ｄ完 成 尺 寸 的 标 注 、 字 的书 写 ； 是 做 到 在 零 部 件 测 绘 中 Ａ 文 六
浅谈Inventor在机械制图教学中的应用
【摘要】
机械制图教学在培养学生综合能力和实践技能方面具有重要性，在这方面，Inventor软件发挥着重要作用。本文将介绍Inventor在机械制图教学中的具体应用，通过案例分析展示其实际操作，讨论其在提升学生学习兴趣和实践能力中的作用，以及在培养学生创新思维和解决问题能力上的应用。结论部分将总结Inventor对机械制图教学的积极影响，展望其在未来发展中的潜力。通过本文的探讨，读者可以更全面地了解Inventor在机械制图教学中的重要性及应用价值，为教学实践提供参考和指导。Inventor的不断发展和创新将为机械制图教学带来更多的可能性。
【关键词】
机械制图教学、Inventor软件、学习兴趣、实践能力、创新思维、解决问题能力、积极影响、未来发展、总结。
1. 引言
1.1 机械制图教学的重要性
机械制图教学是机械工程专业中非常重要的一门课程，它主要通过教授学生相关的图纸标准、尺寸标注、工程图设计等知识，培养学生进行机械设计和制造的能力。机械制图是机械设计的基础，是机械工程师必备的技能之一。通过学习机械制图，学生可以掌握如何正确地表达和传达设计意图，规范地绘制图纸，以及理解和分析复杂机械结构。
Inventor在机械制图教学中的应用对于培养学生的创新思维和解决问题能力具有非常重要的意义，帮助他们更好地适应未来工程领域的发展。Inventor的实际操作和项目实践能够激发学生的学习兴趣，促进他们的实践能力和创新意识的提升。通过不断地探索和实践，在Inventor软件的指导下，学生可以逐渐发展出解决问题的能力和创新思维，为未来的工程领域打下坚实的基础。
3. 结论
3.1 Inventor对机械制图教学的积极影响
Inventor对机械制图教学的积极影响体现在多个方面。在传统的机械制图教学中，学生仅通过书本和二维图纸学习，难以理解三维结构和设计思路。而通过Inventor软件，学生可以将理论知识与实际操作相结合，通过三维建模来实现设计想法，从而更直观地理解机械结构。Inventor提供了自动拆装、动画演示等功能，使学生能够更深入地了解机械构件的组成和动作原理，培养了他们的观察力和分析能力。Inventor还能帮助学生在设计过程中发现问题并进行修改，培养了他们的解决问题能力和创新思维。Inventor在机械制图教学中的积极影响体现在促进学生理论实践结合、提高学生观察力和分析能力、培养学生解决问题能力和创新思维等方面，有助于学生更全面地理解和掌握机械制图知识。
AutoCAD在《机械制图》课中的作用
简单的视 图， 帮助学 生提高空间思维想 象能力 ， 但是对 于复 杂的 制 图教学注入 了新 的活力 ，对学生的识图和绘 图能力 以及 学生 视图就无从 下手 。而利用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软件进行绘制模 型 ， 可 以快 的空间想象能力和空间思维能力起 到了积极 的作用 。 速、 方便 地绘制 出所需 图形 ， 学生 可以通过 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软件清 晰 看到视 图形状的上下 、 左 右、 前后不 同方位的形状 以及它们 的连 （ 河南省濮阳市高级技工学校 ）
图、 俯视 图 ， 可以清晰观看 点线面 的投 影位置及形状 ， 也 可用三 加 深对 剖视 图画法 的认识与掌握 。
维建模 里实体 编辑 中的着色 线来分析不 同位置 的点 、线 、面 。
相 惯线利用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软件绘制的实物模型图 ， 可 以更为直
直 观的投影效果 ， 对点、 线、 面在实物 中的投 影起到 了辅 助空 间 观地看到零件连接处 的线 型 ， 使用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软件 绘图在教学上 想象 的作用 。 起 到了事半功倍 的效果 。 对 于机械制 图中尺寸标注 、 零件图与装
【 教 若新探 】
【 才・ 思】
Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ在《 机掀 制同》 课 中的作用
河南 濮阳 ●马 永 丽
《 机械制 图》 这 门专业基础课 程的主要任务 ， 是 培养学生绘 接关系 。同时 ， 也 可进行视 图放大与缩小 ， 分 析模 型后 利用直观 制和识读机械图样能力 ，培养学生 的空间想象能力和空 间思维 图形 画出三视 图。 学生可 以利用视图和模型中点、 线、 面的认识 ， 能力 。机械 图样是设计者 、 制造 者交 流的技术 文件 ， 被称为 工程 反复 练习来加深理解 点 、 线、 面的关系 ， 提高空间思维 能力 和空 界的语言。 在《 机 械制 图》 学 习过程 中， 要求学 生要有较 强的空间 间想象能力 。最后 ， 学生可 以独立分析视 图， 绘制 和识读 简单的 想象能力和空间思维能力 ，而 目前技校和职高的在校学生 的空 视 图。Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软件与机械制 图相辅相成 ， 课 堂比以前生动 了， 间想象与空间思维能力都 比较弱。 针对这种情况 ， 我们教师在教 提高 了学生的学习兴趣。 学过程 中使用了大量的实物模型和多媒体辅助教学 ，效果并不 三、 在 剖视 图 和相 惯 线 中 的作 用
CAD在机械制图中的应用
CAD在机械制图中的应用摘要：在不少的机械类专业当中，《AutoCAD机械设计》和《机械制图》都是其中非常关键的专业课程。
在从前的机械制图教学当中，一般都是运用手工制图的方法，这样不仅会消耗大量的时间，相关的工作量也会很大。
电机产品和网络技术现如今得到了很大的发展，计算机绘图也有了更多的运用，通过计算机展开机械制图可以大幅度的减少工作量，不仅如此，其还可以通过计算机绘图、手工绘图来有效的增强学生的绘图能力和识图能力，从而让他们更加符合现阶段社会的需要。
关键词：机械制图；CAD软件；应用引言CAD软件凭借其便捷性及多功能性，在机械制图课程教学中应用较为普及。
本文浅要地就CAD软件在机械制图教学课程中的应用进行阐述。
1 CAD 软件运用在机械制图当中的优势（1）CAD软件的操作相对简单，容易上手机械制图时，常会进行新零件的设计，在新零件的制作过程当中，经常会运用到 CAD 技术。
Auto CAD 软件在机械制图中，不仅能够直接展开进行新零件的设计，还能够将已有零件当做标准进行新零件的改装和更新，该过程较之于手工绘图非常的高效与简单。
除此之外，Auto CAD 还能够让两个零件完成组合，这样便可以提升单独设计零件的精准程度。
最重要的是在手工绘图和计算机操作的基础上，CAD软件绘图容易上手，在运用CAD进行零件制作的过程中，CAD技术可以大大减少制作的时间，提高工作效率。
（2）CAD制图的精确度很高。
通常来说，机械制图其需要达到毫米的精确度。
传统的手工绘图，因环境、工具等内外部因素容易导致绘图出现误差。
现在 CAD技术的开发应用，绘图人员坐在办公室里通过操作鼠标就可以进行制图，通过复制、粘贴，就能够绘制出完美的图形，降低出错率，保障制图的精确度。
除此之外，在机械零件的修复中，CAD绘制零件图形也更加直观、方便、快捷，修复零件的精确度也可以得到保证。
不仅如此，就算是要求很高精确度的日影分析，CAD技术也有着绝对的优势。
计算机绘图在《机械制图》课中的运用
计算机绘图在 《 机械制图 课中的运用
康爱军 天津石油职Leabharlann 业技术学院 ３ ０ １ ６ ０ ７
根据 投影 原理 画出它的 二维 图形 ， 这 样学 生学 习起 【 摘 要】随着计算机 技术 的不断发展 ， 计算机绘 图极 大的丰富 了 察它 的形状 结 构 ， 来就 很容 易理 解和 掌握 ， 有 利 于提 高学 习的 积极性 ， 增强 学生 的 自信 机 械制 图的教 学内容 ， 改 变了 机械 制 图的教 学方 法， 是一 场制 图教 学的 培养对 制 图的学 习兴 趣 。 革命。 因此 制图课 的教 学也 必须跟 上 时代 的发展 和技 术 的进 步， 及时调 心 ， 三． 合理布置上机任务。 充分练习所学知识 整我们的教 学内容 ， 对 学生提 出新 的要求 ， 采用现 代教 学手段 ， 培养出 Ⅸ 机械制图》 是－１ ７实践性较强的课程。 就其内容来说， 没有深 现代 企业需要 的高素质的劳动者。 奥 难懂 的理论 和 需 要死 记 硬 背的 公式 。 学生在 课 堂上 听懂 教 师 的讲 但要较好地理解和掌握本课程的内容， 培养较强的空间 机械制图是高等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基 课并不难， 想 象能 力与一定 的表 达能 力， 则需 通过 大 量 的实践 活动 。 所 以教 师在 础课 ， 它对 训 练学 生掌 握 专业 技 术 课 程 的学 习方 法 ， 培 养学 生 严谨 进 行教 学时 ， 除保 证足 够的 课外 作业 外 ， 还应安 排 一定 比例 的上 机练 的作 风 和负责 精 神都 有 其特 殊 的 作用 。 随 着 科学 技 术的 迅猛 发 展 和 习。 上机是 检验 学生 掌握 知 识情况 最重要 的一 环 ， 是 学生 运 用知识 ， 计算 机 的广泛应 用 ， 生产 实际 中对 制 图的要求也 随 之发生了很大 的变 发 挥创 新能 力的平 台， 是 引导 学生 走 向更高层 次 的舞 台。 教 师在 学生 化。 图板Ｔ字尺等绘图工具、 绘图仪器已经被计算机所取代； 图纸等 眼勤 、 脑 勤、口勤、 手勤” ， 就是 教 师在 学生 上机 技 术 文件 已 经放 进了计 算 机磁 盘 ； 手工 绘 图已 经被 计算 机 绘 图所 取 上 机 时一定要 做 到 “ 时， 需 细心观 察 学生 操 作过 程 ， 了解 学 生掌 握 知识 的 深浅 程 度 ； 及 时 代。 计算机绘 图极大的提高了绘图效率和绘图质量， 是手工绘图效率 捕捉 到 学生 思 维的 闪光 点 ， 并加 以肯 定和 表扬 ， 激 发学习 兴趣 ， 增 强 的 十至 二十倍 ， 是机 械 设计 及制 图的一场 革命 。 因 此制 图课 的教学 也 学 生学 习信心 ； 发 现 学生 不足之 处 ， 及 时加 以 引导 和 提 示 ， 让 学生 掌 必须跟 上 时代的发 展和 技 术的进 步 ， 及 时调 整我 们的 教学 内容 ， 对学 握 正确 的绘 图方 法和 技巧 ， 培养 学 生 良好 的设 计思 维。 对 于不 同的学 生 提 出新 的要求 ， 采 用现代 教学 手段 ， 培 养 出现 代企 业需 要 的高素 质 生存 在 问题时 ， 教 师应认真 思 考， 仔 细分 析是 基 本命令操 作 不熟 练 ， 的劳 动者。 还 是综 合 运 用知 识 还不够 娴 熟？ 是 应 该给 予合 理提 示 还 是应 该 操作 仓 ！ ｌ 设问题情景， 墙莽学生思维能力 做到具体问题具体对待， 培养学生 自 主观察、 思考、 解决问题 课 堂教 学 的一 个 重要 任 务是 提 高学 生 智力， 培养 学 生 的思 维能 演示？ 的 能力。 力和 创新能 力。 优 化设 计课 堂提 问， 能 有计 划地把 学 生思 维一 步一 步 引向深 入 ， 由低 层 次 向高层 次 发展 。 例如 ， 在学 习读 视 图这 部 分 内容 四 计算机 绘 图 在 机 械 制 图》教 学中 的展 望 时， 可以 设计 这样 一 道题 目： 根 据 已知均 为长 方形 线框 的两 张视 图 ， 计算机绘图极大的丰富了机械制图的教学内容， 改变了机械制 让学 生发 挥 想象 力， 想 出符 合视 图的空 间形体 。 这 道 题有多 个答案 ， 图的教 学方 法 ， 是 一场 制 图教 学的革 命 。 ｌ ： Ｌ ￣ ｎ ， Ｃ ＡＤ中三 维 模型 的设 如长 方体 、 圆柱 和 三棱柱 等 。 学 生在 解决 问 题的 过程 中， 老 师可 从旁 计 就是 制 图学 中没有 的内容 ， 而且， 随 着计 算 机技 术 的 不断 发 展， 三 协助。 这 类题 目有利 于 促使 学生 举一 反三 ， 触 类旁 通 ， 形成 发 散思 维 面正投 影 图， 由于直观 陛不强 的弱点 ， 将逐渐被 三 维模 型代替 。 Ｃ Ａ Ｄ ／ 能 力， 从 而开发 和发 展学 生创新 意 识都 很有好 处 。 比如 在学 习椭 圆命 Ｃ ＡＭ技 术 的进 步与推 广 Ｃ Ａ Ｄ制 图教学 也 将 得到 进一 步 的发 展 。 只 令 时， 让 学生 通过 “ 机 械 制 图中圆是 经 过 如何投 影 变成 椭 圆的？椭 圆 要设计 出了三维零 件 图， 和绘 图软件相 连 的加工设 备就能 直接 生 产出 参 数 有哪几个 ？ ”问题来 回顾制 图基 础知 识 ； 然 后让 学 生在观 察绘 制 产 品， 极 大 的提 高 了生产 效率 。 随 着教 学 设备 和教 学 技 术的 进步 ， 我 椭 圆操 作过 程 中发现 问题 ， 当命令提 示 区出现 “ 指定 另一半 轴长 度或 们 今后 的教学 也 将会 大有作 为 ， 我 们高 职学 生将 会学 到 更多、 更有用 ［ 旋转 （ Ｒ） 】 ” 时， 再提 出 “ 旋 转是 什么？” 的疑 问 ， 教 师先 利用 旋转 方 的先 进 技术 与技 能 ， 提高 他们 的综合 素质 ， 为他们 今后进 一步 的发 展 式以３ ０ ０ 、 ６ ０ ０ 、 ９ ０ ０ 、 １ ８ ０ ０ 等 不同 的角度 参 数 的输 入去 演示 椭 圆的 画 打 下坚实的 基础 。 法， 让 学生观 察 、 分 析， 得 出结论 。 通过 这 些与教 材 内容、 学 生 层次相 配套 的 问题 ， 使不 同层 次 的学 生既 有可 学性 ， 又有驱 动性 ， 从而 促 进 参 考文 献 每 个 学生在 最适合 自己的环 境 中学 习和 进步。 【 １ ］ 李 秉德 ．《 教 学论》 ． 人 民教育 出版社 ， １ ９ ９ ３ ＝． 采用现代技术 ， 改进教学方法 【 ２ 】 郑 阿奇 ．＜ ＜ Ａ ｕ ＇ ￣ ｏ Ｃ Ａ Ｄ ２ ０ ０ ２ ￣ 用教 程 》 ． 电子 工业 出版社 ， ２ ０ ０ ３ 制 图是 一 门抽 象难 学 的课 程 ， 特 别对 于 那些 数学 基础 较 差 的学 ［ ５ ］ 刘魁 敏 ．《 计算机 绘 图Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ ２ ０ ０ ６ 中文 版》 ． 机械 工 业 出版 ２０ ０ ６ 生 更是如 此 。 学 生 大多能 够意 识 到制 图的重要 性 ， 在制 图的学 习中也 社 ． 花 了很 多的时 间 ， 但 效 果并 不理 想 。 这其 中有学 生基 础方 面的原 因 ， 也 有 教学 方 法 、 教学 手 段 方面 的原 因 。 制 图学 习需 要 有 较 强 的空 间 思维 能 力 。 所 谓 空 间思 维能 力是 指形 体 与 视 图之 间的一 种形 象 思 维 和逻 辑思 维 能 力， 它是 读 图与 图解 能 力的基础 。 在培 养 空间思 维能 力 上， 由于 使 用的 教具 、 模 型很 有 限 ， 挂 图又 显得 比较 呆 板 ， 无 论 老 师 ＞＞ ． 上接第 １ ２ ７ 页） 怎样 描述 比划 ， 有些 学生 就是 想 不出它的 形状 结构 ， 因此传统 方法 在 （ 会 得 到进 一步 的广泛 应用 ， 目前客运 专线 建 设和 高速铁 路 的研 培养 学 生 空 间思维 能 力上 效果 较 差 。 随 着 计算 机 在制 图中的应 用 ， 科学， 也 为铁 路通信 技 术的发 展提 供了新 的发 展机 遇 。 对学 生 空 间思 维能 力 的培 养就 变得 容 易起 来 。 通 过 观察 物 体 的空 间 究 ，
Autodesk inventor在机械制图教学中的应用价值研究
Autodesk inventor在机械制图教学中的应用价值研究1. 提高学生学习兴趣在传统的机械制图教学中，学生通常需要通过纸笔绘制图纸来进行实践。
Autodesk inventor的出现改变了这一现状。
学生可以通过软件进行动手实践，即使是在没有实际零部件的情况下，也能够完成装配和设计。
这种虚拟实践不仅提高了学生的学习兴趣，还能够激发他们的创造力和设计能力。
2. 提高学生综合素质Autodesk inventor软件不仅可以进行机械设计，还可以进行材料选择、结构分析、装配仿真等多个环节。
在教学中，学生通过使用Autodesk inventor可以综合运用科学、技术、工程和数学的知识，培养他们的综合素质，提升他们的工程实践能力。
3. 培养学生团队协作意识在现实的机械制图工程中，很少有一个人独立完成全部工作的情况，通常需要进行团队合作。
而Autodesk inventor软件能够模拟多人协作环境，使学生在学习中就能够培养出团队合作的意识。
学生可以在软件中进行分工合作，共同完成一个设计任务，这不仅培养了学生的团队协作意识，还锻炼了他们的沟通协调能力。
4. 培养学生实际应用能力在Autodesk inventor软件中，学生可以模拟各种各样的机械设计情境，并进行虚拟实践。
这样的学习方式可以让学生在实际操作中磨练自己的设计能力和应用能力，为将来从事机械设计工作打下坚实的基础。
5. 提高教学效率相比传统的纸笔绘图方式，Autodesk inventor软件的应用大大提高了教学效率。
学生可以通过软件实时观察和修改他们的设计，而且可以进行装配仿真和强度分析等工作，大大节省了制图和分析的时间。
而且教师也可以通过软件进行实时指导和评估，提高了教学效果。
Autodesk inventor在机械制图教学中的应用具有非常大的价值。
它提高了学生的学习兴趣，培养了学生的综合素质和团队合作意识，增强了学生的实际应用能力，同时也提高了教学效率。
Autodesk inventor在机械制图教学中的应用价值研究
Autodesk inventor在机械制图教学中的应用价值研究Autodesk Inventor是一款专业的三维机械设计软件，它能够帮助机械工程师和设计师进行机械设计和制图，在工程设计领域得到了广泛的应用。
在机械制图教学中，Autodesk Inventor具有很大的应用价值，它可以帮助学生更好地理解机械设计原理和技术，并提升他们的实践能力。
本文将探讨Autodesk Inventor在机械制图教学中的应用价值，并分析其对学生的学习效果和职业发展的影响。
1. 三维建模Autodesk Inventor可以帮助学生进行三维建模，包括零件建模、装配体建模和工程图纸绘制等，这些都是机械制图教学的重要内容。
通过Autodesk Inventor的使用，学生可以更直观地理解机械零件的结构和装配关系，掌握工程图纸的绘制技术，提高他们的实践能力。
2. 实时仿真Autodesk Inventor还具有实时仿真的功能，可以帮助学生在设计过程中对零件和装配体进行动态仿真，模拟其在实际工作状态下的运动和变形情况。
通过实时仿真，学生可以更直观地了解机械零件的工作原理和运动规律，加深对机械设计原理的理解。
3. 数据管理Autodesk Inventor提供了完善的数据管理功能，可以帮助学生对设计文件进行管理和版本控制，确保设计过程的可追溯和可控。
这对于培养学生的设计规范和工程质量意识非常重要，有利于他们在未来的工作中提高工作效率和质量。
二、Autodesk Inventor对学生的学习效果的影响1. 提高学习兴趣在传统的机械制图教学中，学生往往需要通过纸面绘图来学习机械设计知识，这种学习方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而通过Autodesk Inventor的使用，学生可以通过实际操作来学习机械设计知识，更直观、更生动，能够更好地吸引他们的兴趣，提高学习的积极性。
3. 培养团队合作意识在Autodesk Inventor中，学生可以进行装配体设计和工程图纸绘制，这需要多人协作完成。
三维软件CATIA在《机械制图》教学中的应用-精品教育文档
三维软件CATIA在《机械制图》教学中的应用《机械制图》是高等院校工科各专业的一门严重的专业基础课，在生产实践中充任着机械工程与产品信息的载体，在工程界起着表达、交流设计思想的语言作用。
课程的主要任务是培养学生阅读与绘制机械图样的能力、图解简单空间几何问题的能力及对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维的能力[1]。
在传统的机械制图教学中，教师需要使用大量的挂图、实物模型来进行辅助教学，帮助学生理解教学内容。
整个教学过程缺乏互动，学生在学习中感觉枯燥乏味，难以建立空间概念，无法达到培养学生从学习中发现问题、解决问题的能力。
在机械制图教学中引人CATIA三维制图软件，由于其强健的3D设计功能、爆炸视图功能、实时三维模型动态观察及AVI动画制作功能，能帮助学生更好地理解空间形体，不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，而且可以强化教师和学生的计算机应用能力、扩展和培养学生的空间构思能力。
１．CATIA软件介绍CATIA是法国Dassault System公司旗下的CAD/CAE/CAM一体化软件，它的内容涵盖了产品概念、工业设计、三维建模、分析计算、动态模拟与仿真、工程图的生成、生产加工成产品的全过程，其中还包括了大量的电缆和管道布线、各种模具设计与分析、人机交换等实用模块。
CATIA V5不但能保证作业内部设计部门之间的协同设计功能而且还可以提供企业整个集成的设计流程和端对端的解决方案。
CATIA V5大量应用于航空航天、汽车及摩托车行业、机械、电子、家电与3C产业、NC加工等领域。
它功能强健，模块齐全，而且具有上手快的特点，在航空、航天和汽车等行业得到了广博的应用。
由于其强健而完善的功能，CATIAV5已经成为三维CAD／CAM领域的一面旗帜和争相遵从的标准，特别是在航空航天、汽车及摩托车领域。
法国的幻影2000系列战斗机就是使用CATIAV5进行设计的一个典范；波音飞机公司使用CATIA完成了整个波音777的电子装配，创造了业界的一个奇迹创造了业界的一个奇迹；另外，CATIAV5还用于制造米其林轮胎、伊莱克斯电冰箱和洗衣机、3M公司的粘合剂等。
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０ 引 言
学放 在黑 板上 ， 教师 着重强 调 和演示 正投影 法特性 、 三
机 械制 图课程 主要 是研 究空 问几何 问题 以及绘 制 和 阅读 工 程 图样 的理 论 和 方法 ， 作 为一 门重 点 的专 其 业 基础课 ， 过前人 的教学实 践积 累 ， 经 已形成 了其 特有 的课程 体 系 和教 学模 式 。传统 教 学 中 ， 课 教 师 以课 授 堂 教 学为 主 ， 助 于挂 图 、 借 教模 等 辅 助工 具 ， 以尺规 手 绘 形式 进 行演 示 性教 学 ， 生 借助 于 图板 、 学 尺规 、 笔 铅 等 进行手 工绘 图练 习 ， 以建立 空 间概 念 ， 培养绘 图 能力 和 读 图能 力 。众 所周 知 ， 间概念 的建 立是 一个 循 序 空 渐 进 的过 程… 。随 着 教 学 的 深 入 ， 条 件 的局 限 以及 受 学 生 的认 知 规律 、 体差 异等 因素 的影 响 ， 个 传统 教学 模 式 越 发 显 得 力 不 从 心 。 由 于 Ａ ｔＣ Ｄ、 Ｇ、 ｒ／ ｕｏ Ａ Ｕ Ｐｏ Ｅ、 Ｓｌ ｗ ｒｓ ｏｉ ｏｄ 等绘 图软件 具 有 实 用 、 便 、 活 和便 于 修 ｄ 方 灵 改 等特 点 ， 在 制 图教学 中教 师可 借 助 此类绘 图软 件 故 培 养 学生 绘 图和 读 图 的能 力 ， 可预 先 培养 学生 学 习 也 Ａ ｔＣ Ｄ、Ｇ、ｒ／ ｕｏ Ａ Ｕ Ｐｏ Ｅ等绘 图软 件 的兴趣” Ｉ 。 １ 传 统 的机械 制 图教 学 在 机械 制 图的教 学 过 程 中 ， 统 的 教学 方 法是 不 传 能 丢弃 的 ， 别是在 黑板 上 画图 。机械 制 图课 中点 、 特 直 线 和 平 面 是 构 成 物 体 表 面 的 基 本几 何 元 素 。点 的投 影 、 影 面 的各 种 位 置 线 、 的 投 影学 生掌 握 得 好 不 投 面 好， 直接 影 响到 以后 物 体的投 影 ＿视 图的学 习 。因此 ， 二 点 、 线 和平 面 的投 影 应 重 在 手 ＿ 绘 图 ， 合 实 物 模 直 Ｔ 结 型， 教师 在课 堂上手 把手 的在 黑板 上演 示给学 生看 ， 强 调“ 长对 正 、 高平 齐 、 相 等 ” ｊ面 投影 规 律 ， 宽 的 这个 过 程 非 常重 要 。通 过 观看 和 模仿 老 师 的手 工绘 罔过 程 ， 容 易 加深 对 投影 关 系 和空 间 思维 的理解 ， 有 助 于培 也
一
视 图之 间的对应 关 系和基 本作 图技 巧 ， 而对 组合体 、 零 件图的教学则可适 当借助Ａ ｔ Ａ Ｕ Ｐｏ 等绘 图 ｕ Ｃ Ｄ、 Ｇ、ｒ Ｅ ｏ ／ 软件 进行 二维绘 图或三维 建模 。
２ Ａ ｔＣＡ ｕｏ Ｄ在制 图教 学 中的应用 Ａ ｔＣ Ｄ是 Ａ ｔｄ ｓ 公 司 开发 的一 种 微 机辅 助 设 ｕｏ Ａ ｕｏ ｅｋ 计 和绘 图 软件 包 ， 当前 最 流行 的计 算 机 辅助 设计 软 是 件之 一 。Ｃ Ｄ可 以看 作 是一 种 绘 图工具 ； Ａ 显示 器 可 以 看作 是 图板 和 图纸 ； 鼠标 和键 盘 可 看作 是铅 笔 、 尺 、 直 圆规 和橡 皮 。Ｃ Ｄ里 的工具 要 比手 工 工具 丰 富得 多 ， Ａ 极 大地 提 高 了绘 图效 率 和绘 图质量 ， 机 械设 计及 制 是 图 的一 场 革 命 。Ｃ ＡＤ还 能 绘 制 许 多 手 工难 以绘 制 的 图形 ， 比如 Ｃ Ｄｉ 维模 型 。Ｃ Ｄ是 在 机 械制 图理论 、 Ａ Ａ
曾 月鹏 ， 素峰 殷
（ 东莞理 Ｔ学 院城市学院 机电 下程系 ， 广东 东莞 ５ ３０ ） ２ １６
摘
要： 机械制 图是机械类专业的一 门重要基础课程 ， 学生空间概念 和思维能力的建立与培养是该教 学的重点和难
点。为帮助学生尽快建立空 间想 象能力 ， 可在机械 制图课程教 学过程 中适 当借 助 Ａ ｔ Ａ Ｕ Ｘ、 ｒ， 等绘 图软 ｕｏ Ｄ、 ＧＮ ＰｏＥ Ｃ
（） ｂ
（） ａ
图 １ 圆 锥 截 交 线
在头 脑 中形 成空 间物 体 的形 状 。但实 物模 型或挂 图不 定全面 ， 也没 有 时 间让 每个 学 生都 放 在 眼前 看 个一 清二 楚 ， 难保 证 每个 学 生 能充 分 融 入课 堂教 学 的 氛 很 围， 因此 ， 实践 中我 们可 以把 画法几 何 和基本体 的教 在
件， 这样 ， 既提 高 了学生学习的兴趣 ， 又能使教 学取得 良好的效果。
关 键词 ： 械 制 图 ； 图软 件 ； 助教 学 ； 机 绘 辅
中图分类号： Ｐ ９ ．２Ｇ ４ ． Ｔ ３ １ ；６ ２０ ７
文献标 识码 ： Ｂ
文章编号 ：０ ３ ７ ３ （０ ）５ ０ ５ — ３ １０ — ７ Ｘ ２ １ ０ — １８ ０ １
养 学生 良好 的绘 图习惯 。 然 而 ， 合 体视 图及其 不 同的表 达 方法 的教 学是 组 《 机械 制 图》 的一个 重 点和难 点 问题 。在 以往的课 堂教 学 中我 们常 常对 照 实 物模 型 或挂 图进 行讲 解 ， 用形 采 体 分 析 法将 物 体分 解 ， 面 分析 法搞 清 物体 表 面 及交 线 线 的形 状和 相对 位置 。要求 学生 积极 思考 ， 充分 想像 ，
第５ （ 期 总第 １ ３ ） ２期
Ｎ ．（ ＵＭ ．２ ｏ５ Ｓ Ｎｏ１ ３）
机 械 管 理 开 发
ＭＥＣ ＨＡＮＩ ＡＬ ＭＡＮＡＧＥ Ｃ ＭＥＮ ＡＮＤ Ｄ Ｔ ＥＶＥ ＯＰ Ｌ ＭＥＮ Ｔ
２ １年 ｌ ０ １ Ｏ月
０ｅ． ０ ｔ １ ２ １
绘 图软件在 《 机械制图》 教学中的应 用
标准下开发｝来的绘图软件 ， Ｈ 并极大地丰富了制备理 论， 而且增 加了 Ｃ Ｄ制图标准 Ａ ， 。它在《 机械制图》 课 程 的教学 过程 中可 以起到 以下作 用 。
２１ 可重复利 用 某 图形 ．
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