中考生物 考点梳理 第一单元 第二章 了解生物圈基础练 新人教版
初中生物人教版全知识点总结
初中生物人教版全知识点总结本文档为人教版初中生物全知识点总结，旨在帮助学生系统地梳理和掌握生物学的基本概念、原理和知识点。
第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2 生物的分类- 植物界- 动物界- 微生物界1.3 生物圈- 生物圈的概念- 生物圈的范围- 生物圈是最大的生态系统第二单元植物的生命周期2.1 种子植物和孢子植物- 种子植物的特点- 孢子植物的特点2.2 植物的生长- 细胞的分裂和生长- 器官的发育2.3 植物的繁殖- 有性繁殖- 无性繁殖2.4 植物的生命周期- 种子植物的生命周期- 孢子植物的生命周期第三单元动物的生命周期3.1 动物的分类- 脊椎动物- 无脊椎动物3.2 动物的生长和发育- 胚胎发育- 成长3.3 动物的繁殖- 哺乳动物的繁殖- 鸟类的繁殖- 昆虫的繁殖第四单元人体生理4.1 细胞和组织- 细胞的概念和功能- 主要组织及其功能4.2 器官和系统- 主要器官及其功能- 人体八大系统4.3 人体生理功能- 运动和骨骼系统- 呼吸系统- 消化系统- 循环系统- 泌尿系统- 神经系统- 内分泌系统- 生殖系统第五单元生态学基础5.1 生态系统- 生态系统的概念- 生态系统的组成5.2 食物链和食物网- 食物链的构成- 食物网的概念5.3 生态平衡- 生态平衡的概念- 生态平衡的维持5.4 环境保护- 环境问题的产生- 环境保护的措施第六单元遗传与进化6.1 遗传- 遗传的概念- 遗传物质的传递6.2 进化- 进化的概念- 进化的证据6.3 生物多样性和保护- 生物多样性的重要性- 生物多样性的保护措施以上为初中生物人教版全知识点的总结，希望能对学生的学习提供帮助。
人教版初中八年级下册生物(RJ)教材知识梳理 第1单元 生物和生物圈 第2讲 了解生物圈
提分必 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的 (练1)一个池塘“中×所”。有的鱼组成了一个生×态系统。( )
提示：池塘中所有的鱼只涉及了生态系统中生物部 分的消费者，而忽略了非生物部分、生物部分的生 (产2)者一和片分草解地者上。的阳光、土壤和空气等无机环境组成了
一×个生态系统。
(提示：) 缺少生物部分。 (3)生态系统中，所有植物都是生×产者。( )
植物种类相对较少，人的作用非
态系 统
常大
稻田、 一块菜地
城市 ______在城市生态系统中起重
考 点
生物圈是所有生物共 6 同的家园
1. 生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总和叫做
生物圈。生物圈是一个统一的生整态体系，是地球上最大的 统
①__________，是所有生物共同的家园。
2. 生物圈的范围：包大括气②圈________的底部、水圈的大
b．食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。 c．食物链不包括生态系统分者中解的④__非换__生)__物__部和分⑤(④⑤可互 ______________________，只反映生产者与消费者以及 消费者与消费者之间由于吃与被吃而发生的联系。 【特别提醒】“螳螂捕蝉，黄雀在后”不能构成食物链， 原因是没有生产者。
种类较少
热带雨林、 福州森林公 ห้องสมุดไป่ตู้、大兴安 岭林区
呼伦贝尔草 原
海洋生 态系统
由海洋和海洋生物组成， 动植物种
类多
太平洋、渤 海
类型
特点
举例
湿地 生
态系 统
具有净1化1 水地质球、之蓄肾洪抗旱的作用
沼泽、东洞 庭湖自然保
，有“____________”之称
护区
人教版中考生物知识点大全
人教版中考生物知识点大全中考生物知识点大全第一单元：生物和生物圈1、生物具有的共同特征生物有以下共同特征：需要营养、能进行呼吸、能排出身体内的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。
4、影响生物的生存的环境因素影响生物的生存的环境因素包括非生物因素（如光、温度、水分等）和生物因素（如捕食关系、种间竞争等）。
5、探究：光对鼠妇生活的影响为了探究光是否会影响鼠妇的生活，需要制定实验方案，设计对照实验并确保光照是唯一的变量。
6、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应包括荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹等。
生物对环境的影响包括蚯蚓疏松土壤、沙地植物防风固沙等。
7、生态系统的概念和组成生态系统是指在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8、食物链和食物网食物链是生产者和消费者之间的关系，形成了吃与被吃的关系。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，形成了复杂的食物网。
9、光学显微镜各个部件的名称和作用光学显微镜的各个部件包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜、遮光器等。
它们各自担负着稳定镜身、支持镜柱、握镜、放置标本、接近物体、转动物镜、升降镜筒、调节物像清晰度、观察镜头等作用。
反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜，分别用于光线强和光线弱的情况。
观察显微镜下的物体时，要注意目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积等于显微镜的放大倍数。
利用显微镜观察装片时，从目镜内看到的物像是倒像。
目镜放大倍数乘以物镜放大倍数等于显微镜的放大倍数。
中考生物总复习 第一单元 第二章 了解生物圈习题生物课件
3．对照组和实验组的确定 在一组对照实验中，一组是实验组，另一组是对照组。实验组是接受 实验变量处理的对象组，即人为地把变量进行处理的对象组。如探究“ 光对鼠妇生活的影响”实验中，要将鼠妇分别放在只有光照不同的两个 装置中(其他条件都相同)，其中光照下的装置就是实验组，原因是鼠妇正 常的生活环境是阴暗环境，人为地让它在光照下生活，就是人为地把变 量进行了处理，所以见光的这一组是实验组。对照组是不接受实验变量 处理的对象组，如将鼠妇放在它正常生活环境(阴暗环境)中生活，这一组 是对照组。
12/10/2021
【例】(2015，鞍山)在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你 怎样设计实验方案？
(1)探究“水分对鼠妇生活的影响” 在干燥的纸盒内，一侧放入_干__燥___的土壤(实验组)，另一侧放入_潮__湿___ 的土壤(对照组)。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。预计 鼠妇向__潮__湿___侧移动，说明鼠妇的生活需要___水___。
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一 、选择题
1．沙漠上植被稀少，影响植物在沙漠分布的主要因素是( C )
A．阳光
B．空气
C．水分
D．温度
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非
生物因素影响了鸭的生活( A )
A．温度 B．空气 C．水 D．光
3．(2015，淮北)下列属于生物因素对生物影响的是( C ) A．春来江水绿如蓝
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
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考点一 生物与环境的关系
【特别提醒】生物只有适应环境才能生存，从而具有与其生活环境相适 应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应是普遍存在的。
人教版生物七年级上第一单元第二章《了解生物圈》测试题(含答案)
第二章《了解生物圈》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．绝大部分动物需要消耗植物光合作用合成的有机物来维持生存，它们在生物圈中承担的角色是（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是2．为了探究某一非生物因素对植物生长的影响，小明选择了生长状况相仿的三株幼苗，观察、记录，10天后结果如下表：从中可看出探究的非生物因素和对照组分别是（）A．水分、2号B．水分、1号C．阳光、3号D．阳光、1号3．生态系统的组成包括（）A．生产者消费者和分解者B．阳光空气和水C．生物部分和非生物部分D．植物动物和非生物部分4．下图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔（数量金字塔），其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。
下面各食物链中，与该金字塔最相符的是①草②树③植食性昆虫④兔⑤食虫鸟⑥狼A．①→③→⑤B．①→④→⑥C．②→③→⑤D．①→③→⑥5．深圳的梧桐山、风凰山、羊台山每天都会吸引众多游客，它们属于（）生态系统。
A．城市B．草原C．森林D．湿地6．生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于影响环境的是A．根深叶茂 B．大雁南飞C．秋风扫落叶 D．大树底下好乘凉7．煤黑色的金子，是古植物的遗体形成的化石燃料。
你认为煤中贮存的能量归根结底来源于（）。
A．光能 B．地热 C．土壤 D．地壳8．某生物小组探究“光”对黄粉虫生活的影响，实验方案如下，你认为下列实验方案需要修改的选项是（）A．温度B．空气C．土壤湿度D．光照9．沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而北极狐的很小，毛也很多，有利于保温．导致它们形体差别的最重要因素，你认为是（）A．阳光B．水分C．空气D．温度10．下列能构成一个生态系统的是（）A．一片农田里的所有农作物 B．一座山上的所有大山雀C．一条河流里的非生物部分 D．一片森林的生物与环境11．下列属于最大的生态系统是（）A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．生物圈 D．海洋生态系统12．某生物兴趣小组同学对4个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查，调查结果如下表。
人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
人教版生物七年级上第一单元第二章《了解生物圈》测试题(含答案)
第二章《了解生物圈》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下列地点或区域，不能称为生态系统的是（）A．一片草原 B．一片草原上所有的动物 C．一个湖泊 D．一片森林2．某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如下图所示，假设这四种生物构成一条食物链，则下列说法正确的是（）A．丁能够进行光合作用B．甲、乙、丙都是消费者C．该食物链可表示为：丁→乙→甲→丙D．若甲的数量增加，则丁的数量将减少3．沼气的主要成分是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．甲烷4．越南某县境内有毒蛇咬人，于是人们全都起来捕捉这些蛇，直至把蛇全部消灭．但是意想不到的事情发生了，蛇消灭后老鼠猖獗起来，造成大片农田减产．下列说法不正确的是（）A．蛇是天然的猎手，它能吃掉老鼠，使庄稼生长很好B．蛇和鼠都属于消费者C．庄稼、鼠、蛇可以构成一条食物链D．人们不采取措施的话，鼠的数量会一直增加下去5．某生物兴趣小组的同学用河水池泥、水藻植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶（如图所示）。
下列对生态瓶的分析错误的是（）A．该生态瓶就是一个微型生态系统B．该生态瓶中有一条食物链：水草→小鱼→细菌C．若河水被污染，一段时间后小鱼体内污染物含量最多D．该生态瓶中的能量转变顺序是：光能→化学能→热能6．能量在食物链中的流动特点是（）A．各级相等 B．逐级减少 C．逐级增加 D．反复循环运动7．蚯蚓穴居于土壤，以植物枯叶朽根和其它有机物为食，在土壤中活动时可以使土壤疏松，它的排出物又可增加土壤肥力，这是（）A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境影响生物 D．生物即适应环境，又影响环境8．生物与环境相互依赖、相互影响。
下列哪一项不能体现出生物影响环境（）A．大树底下好乘凉 B．人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C．蚯蚓的活动使土壤更加疏松 D．千里之堤溃于蚁穴9．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于( )A．生物对环境的影响 B．环境对生物的制约 C．生物对环境的适应10．对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（）A．植物是生产者 B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者 D．保护蛇可以抑制鼠11．在同一个生态系统中，每种生物的生存都会因食物关系对别的生物产生不同程度的影响。
2019-2020学年人教版生物七年级上册第一单元第二章《了解生物圈》章节汇总练习题及答案
2019-2020学年人教版生物七年级上册第一单元第二章《了解生物圈》章节汇总练习题1.2.1 生物与环境的关系1．蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降到24℃以下时，蝉就停止鸣叫。
这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是( )A．温度B．阳光C．空气D．水2．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是( )A．“春来江水绿如蓝”B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋润禾苗壮”D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”3．生物与环境之间是相互影响、相互依赖的。
下列相关叙述错误的是( )A．荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B．仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C．噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间存在寄生关系D．捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展4．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓分布的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是( )A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤5．广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多。
影响这一现象的非生物因素主要是( )A．阳光B．温度和水C．植物D．土壤和空气6．新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世。
我市某纱厂厂长为降低运输成本，曾试图引进新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几。
这种现象说明( ) A．环境影响生物B．生物影响环境C．生物适应环境D．生物与环境相互作用7．企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是( )A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能影响生物D．环境能适应生物8．某兴趣小组选取了校园内三个不同的地点，在早、中、晚三个时间点进行了空气湿度的测量，并绘制成下图。
其中，裸地、草地、灌木丛所对应的曲线依次是( )A．①②③B．③①②C．②③①D．③②①9．用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者的鼻塞、流涕症状明显缓解。
关于该实验能否证明针灸对感冒有治疗效果，下列选项判断正确的是( )A．能，样本数量足够多B．能，实验观察指标具体明确C．不能，未设置对照组D．不能，症状缓解者数量太少10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的( )A．竞争关系B．寄生关系C．捕食关系D．共生关系11.麦田里的稗草如果不及时清除，就会与小麦争夺水、肥，这种现象体现了植物之间的关系。
第二章了解生物圈-七年级生物上册单元速记巧练(人教版)
第二章了解生物圈第1节生物与环境的关系考点1:环境中的生态因素1.生物的生活环境（1）概念：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
（2）例如：对鲤鱼来说，生活环境不仅仅指鲤鱼生活的池塘，在同一个池塘里，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少等，都会影响鲤鱼的生活，都属于鲤鱼的生活环境。
2.生态因素（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素，叫做生态因素。
（2）分类①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
②非生物因素：光 温度 水等。
（3）分析图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素考点2:非生物因素对生物的影响 （一）非生物因素对生物的影响影响生物的主要非生物因素常见实例光深海中无植物生长;山坡向阳面植物生长比背阴面好;藻类植物在不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出温度淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大水仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁多空气青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板结,植物生长缓慢（二）探究光对鼠妇生活的影响 1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 2.作出假设:光对鼠妇的生活有影响。
3.制订计划(1)实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置对照实验。
设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。
非生物因素 ①阳光、水、土壤、温度、空气等 生物因素②杂草、蛇、蚜虫、瓢虫、蜘蛛、蝗虫等①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都相同的实验。
②对照实验包括对照组和实验组,实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。
对照组是不进行实验变量处理的对象组。
③实验中不同的条件就是实验的变量。
本实验中的变量是光照,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。
新人教版初中生物(全)--必背知识点
初中生物中考必背知识点第一单元生物和生物圈1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。
3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：由食物链彼此交错连接形成。
食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。
7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种调节能力是有一定限度的。
8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。
2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水；③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜；④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层；⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生；⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。
2024年人教版中考生物总复习第一部分考点梳理七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈
乳酸菌、蘑菇、蚯蚓等
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2024版 生物 人教版
【名师点拨】 (1)植物并不都属于生产者，如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者；动 物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者；细菌、真菌并不都属 于分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者，营 寄生生活的细菌、真菌属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属 于分解者。
由海洋和海洋生物组成，动物种类多 态系统
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2024版 生物 人教版
湿地生 态系统 淡水生 态系统 农田生 态系统 城市生 态系统
净化水质、蓄洪抗旱，有“④地球之肾”之称 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由 淡水水体与其中的生物组成 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
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知识点 3：生物圈是最大的生态系统 1．生物圈范围：包括①大大气气圈圈的底部，水圈的大部和②岩石圈的表面， 厚度约 20 千米。
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2．生态系统的多样性 类型 特点 森林生 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿 态系统 色水库”和“③地球之肺”之称 草原生 动植物种类较丰富，但缺少高大的植物，在水土保持和防风固 态系统 沙等方面起重要作用 海洋生
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(2)生态系统中的有机物最终来源是生产者，生态系统中的能量最终来源 是太阳能。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分，消费 者为生态系统的非必需成分，其中生产者在生态系统中起决定性作用。
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9人教版七年级上册生物第一单元 第二章 了解生物圈 单元巩固练习题及解析
第二章了解生物圈一、选择题1.一个完整生态系统的组成应包括（）A. 物质循环和能量流动B. 生物成分、食物链、食物网C. 生产者、消费者和分解者D. 生产者、消费者和分解者及非生物成分2.某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔的数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。
该事例说明动物在自然界中所起的作用是（）A. 促进生态系统的物质循环B. 为人类提供食物和毛皮C. 帮助种子传粉、传播种子D. 在维持生态平衡中起着重要作用3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A. 共生关系B. 捕食关系C. 竞争关系D. 合作关系4.下列措施中,能提高生态系统稳定性的是（）A. 减少消费者的数量B. 平衡植物和动物的数量C. 增加物种的数目D. 减少分解者的数量5.下列关于植被类型的叙述，错误的是（）A. 组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物B. 荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱C. 热带雨林分布在全年高温多雨的地区D. 落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区6.下列哪项不是生物圈的组成成分( )A. 大气圈底部B. 水圈的大部C. 岩石圈表面D. 大象体内7.生态系统中，属于食物链组成的成员是（）A. 生产者消费者B. 生产者分解者C. 消费者非生物成分D. 分解者非生物成分8.稻田中的水稻来说，它的生存环境指的是（）A. 稻田里的杂草等植物B. 稻田的害虫、蛙等动物C. 阳光、空气、水分等非生物因素D. A，B，C的总和9.下列均属于植食性动物的一组是（）A. 狮子、老虎、豹子B. 牛、马、羊C. 斑马、草鱼、鲤鱼D. 猪、鸡、狼10.生态系统是指（）A. 所有生物的总和B. 生物与环境所形成的统一整体C. 所有动物总和D. 生物的生存环境11.下列各项中，不能称为生态系统的是（）A. 太平洋B. 赣江C. 吉安市D. 一群羊12.生物既能适应环境，也能影响环境。
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第二章了解生物圈培优练
1．〈2015，福州〉地球上最大的生态系统是( )
A．河流B．草原
C．生物圈D．森林
2．〈2015，济宁改编〉近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、
喜鹊等多种鸟类又重返家园。
这种现象主要体现了( )
A．生物对非生物因素的影响
B．生态因素对生物的影响
C．生物因素对环境的影响
D．非生物因素对生物的影响
3．〈2015，连云港〉关于生态系统组成成分的叙述，错误的是( )
A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者
B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无
C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响
D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
4．图127是一个生态系统中的生产者和消费者的数量关系图，其中丙是生产者，这些生物在一条食物链上。
若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染后，生物体内含汞最多的是( )
图127
A．乙B．丙C．甲D．丁
5．〈2015，乐山〉生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是( )
A．生物圈由地球上所有生物及它们生活的环境组成
B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物
D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系
6.〈2015，成都模拟〉某生态系统中四种生物所占的数量关系如图128，假设这四种生物构成一条食物链，
在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是( )
图128
A．乙和丙数量增加
B．丙和丁数量增加
C．乙、丙和丁数量减少
D．乙和丁数量增加
7．〈2015，乐山〉如果草原适度放牧，牧草能不断生长而维持原状，牲畜则因此获得稳定的食物，可持续高产，
但如果过度放牧会破坏草场植被，甚至使草原沙漠化。
这一事实说明生态系统具有一定的________能力。
草原上牧草与牲畜的关系是________。
8．〈2015，武威〉图129为农田生态系统中部分生物组成的食物网。
请根据图回答相关问题。
图129
(1)该食物网由________条食物链组成。
(2)从生态系统的成分分析，水稻属于________者，可通过________作用合成有机物。
(3)在该食物网中，蝗虫和田鼠的关系是________。
(4)如果大量捕杀蛇类，会导致该农田生态系统的水稻产量________。
参考答案及点拨
1.C
2.B
3．B 点拨：生产者、消费者、分解者都是生态系统的重要组成成分，都不是可有可无的。
4．C 点拨：在生态系统中，能量沿着食物链单向流动、逐级递减。
越往食物链的后端，生物体的数量越少。
由此可判断出图中的食物链为丙→丁→乙→甲。
有毒物质沿食物链逐级累积，因此含汞最多的是甲。
5．A
6．A 点拨：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量沿食物链的传递逐级递减，这样越向食物链的后端，生物的相对数量越少，储存的能量也越少。
所以由图可知：丙是生产者，丁、甲、乙是依次向后的消费者。
因此构成的食物链是：丙→丁→甲→乙。
在这个食物链中，如果甲的数量增加，则乙因甲的增加而增加，丁因甲的增加而减少，丙因丁的减少而增加。
故选A。
7．自动调节；捕食关系
8．(1)3 (2)生产；光合(3)竞争(4)降低。