部编版小学语文一年级下册4《猜字谜》教学设计
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。
•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。
•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。
二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。
•理解生字词的含义。
•培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。
•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。
四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。
•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。
•课堂小结卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。
•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。
2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。
•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。
•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。
3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。
•进行猜字游戏巩固生字词的认识。
4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。
•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。
5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。
六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。
•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。
•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。
七、作业布置•完成生字词的书写练习。
•按要求创作小短文或绘画作品。
以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。
2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。
3.能够根据生字制作相关的游戏或活动，增强学习兴趣。
二、教学重难点1.生字“谜”的认读。
2.猜字谜的能力培养。
三、教学准备1.教材：《识字4 猜字谜》课文。
2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。
四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣，可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头，引导学生进入主题。
2.学习生字•给学生展示生字“谜”，教授正确的发音和意思。
•要求学生跟读，巩固认读能力。
3. 猜字谜•展示一个字谜给学生，辅以图片或提示，让学生猜测字词。
•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测，老师可以适当给予引导。
4. 合作讨论•学生分组，互相出谜，并尝试猜测其他组出的字谜。
•引导学生观察、分析，提高猜字谜的能力。
5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学知识。
•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。
五、教学反思本节课通过猜字谜的方式，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的逻辑思维和联想能力。
在教学中，应注意引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和合作能力。
六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。
2.准备一个字谜让家长和朋友猜，写出谜底并解释涵义。
3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品，展示在课堂上分享。
以上是本节课的教案设计，希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”，培养他们的学习兴趣和思维能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。
2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。
3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。
二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。
2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。
难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。
2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。
2.纸笔及其他教学辅助工具。
3.准备一些猜谜的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。
2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。
第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。
2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。
3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。
第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。
2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。
五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。
猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。
在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。
下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计1. 教学目标1.学生能够认真阅读课文，理解课文内容。
2.学生能够熟练掌握课文中的生字词汇。
3.学生能够通过猜字谜的方式巩固词汇记忆，提高阅读兴趣和积极性。
4.学生能够应用课文中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。
2. 教学准备1.课文《识字4 猜字谜》教材及相关教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生词卡。
4.猜字谜游戏道具：字卡、谜面卡。
5.造句练习题目。
3. 教学内容及流程3.1 词汇学习•展示词卡上的生字词汇，帮助学生正确读音并理解词义。
•通过反复朗读、联想等方法帮助学生记忆词汇。
3.2 猜字谜游戏1.教师出谜面，学生猜生字，并解释词义。
2.学生分组进行猜字谜游戏，增强学生积极性和团队合作能力。
3.3 课文阅读1.学生跟读整篇课文，教师解释生字生词。
2.学生理解全文内容，回答问题，展示自己对课文的理解。
3.4 造句练习1.教师指导学生使用课文中的词汇进行造句练习，提高学生语言表达能力。
2.学生展示自己所造句子，进行语言表达的能力检测和改进。
4. 课堂活动设计1.暖身活动：快速复习上节课的生字词汇。
2.主体活动：词汇学习、猜字谜游戏、课文阅读、造句练习。
3.结束活动：学生自主书写一篇小短文，运用本节课所学词汇。
4.针对不同学生，教师差异化辅导，保证每个学生都能有效地掌握教学内容。
5. 总结与展望通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读兴趣，掌握词汇，增强语言表达能力。
未来在课堂教学中，将继续引入类似的趣味教学活动，激发学生的学习热情，实现更好的教学效果。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高自己的猜字谜能力。
2.培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。
3.引导学生善于思考，在猜字谜的过程中体验成就感。
二、教学重点和难点重点： 1. 能够正确理解猜字谜的规则和方法。
2. 能够运用已学汉字知识猜解字谜内容。
难点：1. 需要学生灵活运用汉字知识。
2. 需要引导学生在猜字谜时不断思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：包含若干猜字谜题目的PPT。
2.教师准备好字谜的答案，以便在教学中适时给予学生反馈。
3.学生准备好笔和纸，方便在解答字谜时记录。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍猜字谜的概念，引导学生思考什么是猜字谜，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习（30分钟）1.教师示范读一个猜字谜，让学生看是否能够猜出答案。
2.学生分组，每组给出一个猜字谜，其他组员尝试猜解。
3.教师带领学生讨论、比较在解题中遇到的问题和答案，并帮助澄清疑惑。
3. 拓展（15分钟）1.学生自行设计一个猜字谜，然后和同学分享并让其他同学猜解。
2.教师带领学生总结本节课的内容，强化猜字谜对于汉字理解的重要性。
4. 总结（5分钟）教师与学生互动，总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的学习中多尝试猜字谜，锻炼自己的创造力和思维能力。
五、作业1.布置猜字谜相关的作业，鼓励学生在家中尝试猜解。
2.提醒学生将学号、姓名、班级等信息填写完整。
六、教学反思本课程强调了猜字谜对于学生汉字理解的重要性，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们提高汉字认知水平，同时也促进了学生的思维能力和合作能力的培养。
未来的教学中应当适时结合猜字谜这种趣味性强的教学手段，提高教学效果。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》一、教学目标1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。
3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。
2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。
难点：1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。
2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。
三、教学准备1.人教部编版一年级下册教材《语文》。
2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。
3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。
4.准备音响设备，方便播放古诗。
四、教学过程第一步：导入1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。
2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。
第二步：猜字谜活动1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。
2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。
3.督促学生写出答案并解释理由。
第三步：课文理解1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。
2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。
五、课堂延伸1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。
2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。
六、作业布置1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。
2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。
七、教学反思教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。
同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。
通过本次《猜字谜》的教学设计，希望学生能够更好地理解古诗的意境，提高语言运用能力，培养对语文的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。
•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。
引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。
2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。
2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。
3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。
4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。
3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。
五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。
六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。
下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。
2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。
3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解并朗读故事内容。
2.掌握猜字谜的解题方法。
三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。
2.加深对生字的理解和记忆。
四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。
2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。
第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。
2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。
第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。
2.学生们互相交流答案，并相互核对。
第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。
2.复述故事情节。
七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。
下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《猜字谜》
一、教学目标
1.能够听懂理解诗歌的意思，感受诗歌的情感色彩；
2.能够运用情感表达方式表达对诗歌的理解和感受；
3.能够熟练运用正确的语音语调朗读诗歌；
4.能够通过猜字谜游戏巩固学生对汉字的认读能力。
二、教学重点
1.理解诗歌意境；
2.朗读诗歌，表达情感。
三、教学难点
1.通过猜字谜游戏锻炼学生对汉字的认读能力；
2.启发学生对文字的想象力。
四、教学准备
1.课件：《猜字谜》诗歌PPT；
2.学生准备：学生课前记忆，并准备好猜谜问题。
五、教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回忆前几课学到的内容，并引入本课新诗歌《猜字谜》。
学习（15分钟）
1.先播放《猜字谜》PPT，教师解读和解释诗歌内容，帮助学生理解；
2.学生根据诗歌内容，分组进行猜字谜游戏，猜不出的字通过涂鸦或图片解释。
讨论（10分钟）
1.学生展示猜字谜游戏的成果，共同讨论；
2.引导学生分析诗歌意境和情感色彩。
实践（15分钟）
1.学生根据《猜字谜》诗歌的内容，自己创作一个小短文或小诗歌；
2.学生互相交流、朗读自己的作品。
总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和情感表达；
2.鼓励学生多多阅读、创作。
六、作业
1.完成《猜字谜》课后习题；
2.继续朗读和背诵本节课的诗歌，体会诗歌的情感色彩；
3.写一篇作文，分享自己的想法和感受。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用《猜字谜》这首诗歌，提高语文素养。
部编版语文一年级下册猜字谜创新教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜创新教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜创新教案【第1篇】教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
部编新人教版《猜字谜》教学设计(小学一年级语文下册识字4)
4 《猜字谜》教学设计猜字谜一、教材分析《猜字谜》是国家新部编教材一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。
谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。
第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。
但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
二、学情分析一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。
另一方面，学生在学习基础上还存在差异。
识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。
本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。
三、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、”等12个生字，会写“字、红、左、右”等7个生字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解谜面的意思猜出字谜。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
其中前两条是教学的重点，第二条是教学的难点。
四、教学方法基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、游戏闯关、问题探究、直观教学等方法开展教学。
五、教学重点认识12个认读字，会写7个会写字。
六、教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入课题：同学们，请看图，图上的小朋友在干什么？（猜灯谜）什么节日猜灯谜？（元宵节）正月十五元宵节是我国的传统节日，每到这一天，家家户户门口挂灯笼，小孩子手提灯笼逛灯会，猜灯谜。
我们也来猜一猜：（灯笼上出示） 1、灯字火已灭。
（打一字） 2、文字长出两条腿。
（打一字） 3、一加一不是二。
（打一字）学生猜后，老师小结:像这三个灯谜，谜底都是一个字，这样的谜语就是字谜，今天，我们就来学习识字第4课，《猜字谜》。
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计
部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是一年级下册的一篇课文，通过猜字谜的形式让学生锻炼语言推理和思维能力，培养学生的阅读兴趣和学习积极性。
本单元旨在通过生动有趣的猜字谜游戏，帮助学生掌握本篇课文的重点内容，提高学生的语文学习效果。
二、教学目标1.知识与技能：能认读生字，理解生词，了解字音字形的变化。
2.过程与方法：通过师生互动、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生团结互助、勇于探索的品质，增强学生对语文学习的积极性。
三、教学重点1.让学生掌握课文内容，理解字谜的意义。
2.引导学生积极参与猜字谜活动，提高学生的语文表达能力。
四、教学难点1.学生对字谜的理解和推理能力。
2.如何引导学生主动参与课堂活动，保持活动气氛。
五、教学准备1.教师准备好课件、板书、字谜卡片等教学辅助材料。
2.学生准备好课本、笔、纸等学习用具。
六、教学过程第一步：导入活动1.老师以“猜猜这是什么字？”的形式导入，展示一个字谜让学生猜，引起学生兴趣。
2.学生积极参与，猜对的同学奖励一个小礼品，激发学生参与的积极性。
第二步：学习课文1.老师进行课文朗读，让学生跟读。
2.解释生字生词，引导学生理解课文内容。
3.学生分组讨论，梳理课文脉络，加深对内容的理解。
第三步：猜字谜活动1.老师出示多个字谜，让学生分组猜字谜。
2.学生通过合作，推理出答案，并向全班展示解题过程。
3.老师指导学生总结解题方法，引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
七、课堂作业布置作业：让学生布置自己的字谜，并邀请同学猜测答案，加深学生对字谜的理解和熟练掌握。
八、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教学步骤，保持课堂活跃气氛，引导学生积极参与。
同时，注重对学生的个别指导，及时发现问题，并进行纠正和辅导，确保教学效果的实现。
以上是关于《猜字谜》教学设计的详细计划，希望能够对教师在课堂上的教学工作有所启发，让学生在课堂中获益匪浅，提高语文学习能力。
小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
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4猜字谜一、学习本课7个会写字，12个会认字。
二、读音提示。
1.“欢”在“喜欢”这个词语中读轻声“huɑn”。
2.“互相”，朗读这个词语的时候不要把“hù”读成“hū”。
3.注意前鼻音的字:欢、言、万、纯。
三、书写指导。
字:上下结构，共6画。
书写时，第四画是“横撇”，第五画是“竖钩”。
万:独体字，共3画。
书写时，注意第二画是“横折钩”。
时:左右结构，书写时注意偏旁“日字旁”的写法。
净左右结构，偏旁名称:“两点水”，与“冰”有关。
左右结构，偏旁名称:“又字旁”；书写“又”的时候应注意整体欢结构要瘦一点儿。
五、猜字谜。
有“水”就成池，有“土”种庄稼，有“人”非你我，有“女”就是她。
谜底:( )【教学目标】1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识两个新偏旁；会写本课的7个生字，做到工整干净，书写规范。
2.了解形声字的特点，知道熟字换偏旁的识字方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解常见字谜的猜解方法。
4.运用多种教学手段体会《猜字谜》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
5.猜字谜是生动有趣的游戏活动，在活动中体会学习中华民族传统文化的乐趣，知道自己查阅资料，了解元宵节猜灯谜的游戏。
【教学重点】运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。
【教学难点】7个会写字组词，说句子。
书写规范，结构合理，干净整洁。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】一、导入新课。
师:大家一起做个猜字谜的游戏。
(出示课件)有人他就亮晶晶，有耳他能把话听，有嘴爱问为什么，有心倒没好心情。
猜猜这是什么字?教师随机提问，并导出这节课的内容《猜字谜》。
二、初读课文内容。
1.教师范读:先认真听老师把课文《猜字谜(一)》读一遍，然后，同桌交替读，听，纠正字音。
(教师巡视，及时纠正字音。
)2.请同学们看生字表中的会认字和会写字，请在课文中把它们圈出来。
然后根据汉语拼音认一认，读一读。
3.指名朗读课文内容。
学生点评，展开赛读，适时正音。
三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。
1.“左边绿，右边红。
”“左右相遇起凉风。
”师:请说出句子中表示颜色的词语。
(出示课件)红，绿。
教师表扬回答正确的同学。
一年四季中哪一个季节有习习凉风呢?(出示课件)生:秋。
师:这个字可以用“加一加”的识字方法进行识记。
“秋”这个字的左边是“禾”，“禾”是什么颜色?生:绿色。
师:那么“秋”字的右边是“火”，“火”是什么颜色?生:红色。
师:所以第一句话说“左边绿，右边红”是不是符合“秋”字的特点?这就是字谜，字谜都是根据汉字的独有特点进行拆分的，同时也便于我们识记。
那么秋天的时候正好凉风习习，所以说“左右相遇起凉风”。
师:为什么说“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”?生:因为禾苗需要雨水滋润才能长大生:火苗要是遇到水就惨了，全部浇灭了。
师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?生:左。
生:右。
生:红。
师:“左”和“右”是一对意思相反的词语，比如:左手，右手。
所以识记的时候按照反义词的方法识记。
“红”是表示颜色的词语，教师可以用“红”让学生组词，并多说几个其他颜色的词语。
“识字部分配课件”，教师也可以拿出字卡，进行指导识字。
认识“秋”的时候，按照“加一加”的识字方法和谜语的特征进行识记。
每组同学进行识字组词游戏，教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。
2.教师指导学生进行猜字谜的游戏，在快乐的游戏中结束这节课的识字教学，同时出示课件。
四、教师小结。
这节课，我们在学习《猜字谜》这篇识字课文时，共学习了5个应该会写的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音，认清字形，会写汉字要求书写规范，会组词造句，能够根据拼音写汉字。
会认汉字12个，每个汉字要求认清字形，读准字音。
五、板书设计。
4猜字谜(一)秋4猜字谜第二课时【课时目标】1.识字写字教学。
2.激发积累词语的兴趣。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到哪些知识了?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:猜字谜。
师:在学习“猜字谜”的时候，我们学习了新的识字方法，“加一加”的识字方法。
上节课的哪些汉字可以用这种方法识字?生:相、欢、动、时……师:啊，小朋友非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、识字写字教学。
教师朗读剩余课文，并出示课件。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?生:动生:万生:他们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:言，纯，净……师:小朋友们太聪明了!回家一定复习功课了，有你们这些聪明爱学习的好学生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“万”的笔顺。
“万”这个字的笔顺是:横，横折钩，撇。
教师示范，小朋友们一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?生:三万生:万分生:万里无云……师:跟老师一起数一数，“动”字有几画?生:6画。
师:书写“动”字的时候要注意哪些事项?生:注意第三画的写法:撇折。
师:谁能给“动”字找几个词语朋友呢?(出示课件)生:动手。
生:劳动。
生:动力。
……师:下面老师给大家说个谜语，看看哪个小朋友爱动脑筋，猜到谜底。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
师:这个谜底好难啊!我们先看看下面的生字，然后再来猜猜谜底。
请情晴清(出示课件)师:这些字有什么特点?生:右边的偏旁相同。
师:偏旁相同，换上不同的部首就变成了不同的新字。
这是我们这节课要学习的重点。
师:小朋友们现在知道谜底是什么字了吗?生:青。
师:同学们好聪明，谜底就是“青”。
三、复习检查。
(有课件)1.关于会写字，会认字，做一个检查。
2.关于形近字做一个检查。
3.关于形近字在生活中的运用做一个检查。
四、教师小结。
通过本课的学习，学生了解了形近字和换部首变成新字的识字方法。
【板书设计】4猜字谜(二)青形近字换部首识字【教学反思】_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________【相关链接】字谜的历史字谜就是以一个或几个汉字为谜底的谜语。
这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
字谜是中国文化独有的内容。
——摘自黄高才《话说汉语》【教学目标】1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识两个新偏旁；会写本课的7个生字，做到工整干净，书写规范。
2.了解形声字的特点，知道熟字换偏旁的识字方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解常见字谜的猜解方法。
4.运用多种教学手段体会《猜字谜》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
5.猜字谜是生动有趣的游戏活动，在活动中体会学习中华民族传统文化的乐趣，知道自己查阅资料，了解元宵节猜灯谜的游戏。
【教学重点】运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。
【教学难点】7个会写字组词，说句子。
书写规范，结构合理，干净整洁。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时。