中、高考作文中思维方式研究
全国高考作文解析如何培养青少年的创新思维能力
全国高考作文解析如何培养青少年的创新思维能力高考作文解析如何培养青少年的创新思维能力青少年是国家和社会的未来，培养青少年的创新思维能力对于他们的成长和国家的发展至关重要。
在全国高考作文中，教育部门旨在引导学生在作文中表达对创新思维的理解，并提供一些解析来帮助培养青少年的创新思维能力。
首先，要培养青少年的创新思维能力，教育部门要加强对教育内容和教学方法的改革。
现行的教育体制往往注重对知识的灌输和考试成绩的评价，而忽略了对创新思维的培养。
为了在全国高考作文中培养学生的创新思维能力，教育部门可以引入更多的实践课程，例如实验科学课、创意写作课等，让学生在实践中学习和探索，培养他们的创新意识和思维方式。
其次，家庭和社会也扮演着重要的角色，在培养青少年的创新思维能力方面起到积极的作用。
家庭可以提供丰富多样的学习资源和培训机会，鼓励孩子参与各种创新活动，例如科学实验、艺术创作等。
社会可以为青少年搭建更多的平台，例如创客空间、科技竞赛等，让他们有机会展示和实践自己的创新思维能力。
在全国高考作文解析中，教育部门可以提出一些具体的家庭和社会支持措施，鼓励家长和社会各界积极参与，共同培养青少年的创新思维能力。
此外，在全国高考作文解析中，教育部门可以向学生传递一些具体的创新思维培养方法。
例如，学生可以通过阅读大量的优秀作品和科学研究报告来拓宽自己的思维边界，学习他人的创新思维方式。
他们还可以参加一些创新思维训练课程，例如解谜游戏、设计比赛等，锻炼自己的逻辑推理和问题解决能力。
总之，在全国高考作文解析中，教育部门可以通过提供相关材料和引导，帮助学生掌握一些实用的创新思维方法，培养他们的创新思维能力。
综上所述，全国高考作文解析的目的是培养青少年的创新思维能力。
为了实现这一目标，教育部门需要加强教学内容和方法的改革，家庭和社会需要积极支持，学生需要学习和掌握一些创新思维培养方法。
希望通过这样的努力，我们能够培养出更多具备创新思维能力的青少年，为国家和社会的发展做出贡献。
高考作文中的批判思维
高考作文中的批判思维高考作文一直是考生备战高考的重要内容之一，而在高考作文中，批判思维是一种重要的写作方式。
批判思维可以帮助考生深刻理解问题，分析问题的本质，并从多个角度进行思考和论证。
本文将探讨高考作文中的批判思维，并介绍如何在作文中合理运用批判思维，提升作文的质量。
一、批判思维的定义和重要性批判思维是指对已有知识、观点或事物进行审慎分析、质疑和评判的思维方式。
批判思维需要考生具备辩证思维和批判精神，能够从不同的角度对问题进行思考，发现其中的缺陷和不足，并提出合理的改进或反驳意见。
批判思维在高考作文中起到了至关重要的作用。
首先，它可以帮助考生深入理解和把握作文题目，从而针对性地展开论述。
其次，批判思维可以帮助考生对问题进行全面的分析和评论，增加作文的深度和厚度。
最后，批判思维还可以展现考生的辩证思维和独立思考能力，向评卷老师展示出优秀的逻辑思维和论证能力。
二、合理运用批判思维的方法1. 深入理解题目在写作开始之前，考生应该对题目进行深入理解。
通过审题分析，了解题目的具体要求和主旨，在此基础上确定引发探讨和批判的角度。
例如，如果题目是“网络的利与弊”，可以从网络信息的真实性、网络安全问题、网络依赖等方面进行批判思考。
2. 分析问题的本质通过分析问题的本质，考生可以更加深入地理解问题，并从更广阔的视角进行思考和论证。
例如，对于环境污染的问题，可以分析其产生原因、危害以及社会责任等方面进行批判性思考，展现出对问题的深刻洞察力。
3. 多角度论证考生应该从不同的角度出发，对问题进行批判性思考和论证。
可以从正反两个方面进行论证，分析问题的利弊，找出其存在的问题和不足，并提出合理的解决方案或改进建议。
例如，对于“手机对学生学习的影响”这个话题，可以从学习效率、社交能力等方面进行批判性思考。
4. 掌握相关知识和信息运用批判思维进行作文写作，考生需要掌握相关的知识和信息。
只有基于一定的常识和事实，才能够进行全面的分析和评论，并提出合理的意见和论证。
高考作文中的逻辑思维与论证方法
高考作文中的逻辑思维与论证方法高考作文是考生展示自己逻辑思维与论证能力的重要环节。
逻辑思维和论证方法的正确运用可以使文章更加有说服力，引人入胜。
本文将探讨高考作文中的逻辑思维与论证方法，并提供一些实用的技巧和建议。
一、逻辑思维在高考作文中的作用逻辑思维是思考的重要组成部分，它能够帮助我们理清思路，抓住问题的关键点，并将观点合理有序地组织起来。
在高考作文中，逻辑思维是构建论证结构的基础，是文章层次清晰、思路连贯的重要保证。
在写作过程中，我们应该注意以下几个方面的逻辑思维：1. 分析问题：高考作文通常给出一个话题或问题，我们应该先仔细分析问题的要求，确定自己的立场和观点，并针对性地收集和整理相关的素材和论据。
2. 构思结构：在写作之前，我们应该先构思好文章的框架结构，明确每个段落的主题和内容，确保文章的结构合理有序，条理清晰。
3. 衔接过渡：准确的逻辑思维可以帮助我们在文章中进行有效的衔接过渡，使文章各个部分之间的逻辑关系紧密，自然过渡，避免文章思路跳跃和内容不连贯的问题。
二、论证方法在高考作文中的应用除了逻辑思维，合理运用论证方法也是高考作文中重要的技巧之一。
恰当的论证方法可以使文章的论证更加有力，逻辑关系更加紧密。
以下是一些常见的论证方法：1. 举例论证：通过举例来支持自己的观点或论述，可以使文章更加具体、可信，有助于增强论证的说服力。
2. 比较对照论证：通过将不同对象、观点或现象进行对比和对照，突出自己的观点的优势和合理性，从而加强论证的效果。
3. 数据统计论证：通过引用科学的数据和统计结果来支持自己的观点，并对数据进行分析解读，使读者能够更好地理解和接受自己的立场。
4. 引用权威论证：引用权威人士、专家学者的观点和研究成果，给予自己的观点更多的支持和权威性。
5. 分析解释论证：通过对问题的深入分析和阐释，从多个角度和层面来理解和说明问题，使读者更好地理解和接受自己的立场。
三、高考作文中的逻辑思维与论证方法技巧在高考作文中，除了正确运用逻辑思维和论证方法外，还有一些实用的技巧可以帮助我们提升写作水平：1. 有针对性地选择论证方法：根据不同的问题和论点的特点，选择合适的论证方法，以增加论证的效果和说服力。
高考作文中的逻辑思维与表达能力
高考作文中的逻辑思维与表达能力高考作文一直是考生们备战的重点，它不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维与判断能力的考验。
本文将从逻辑思维与表达能力两个方面展开讨论，探讨高考作文中如何提高这两个重要的能力。
一、逻辑思维能力的培养逻辑思维是指人们通过合乎逻辑的推理和判断，建立起事物之间的联系和关系。
在高考作文中，逻辑思维能力的发挥至关重要。
首先，要注重思维的系统性。
在写作过程中，考生应该对文章进行适当的组织，合理地分析和组织思路，确保文章的逻辑结构清晰。
比如，在议论文中，可以采用分论点的方法，逐一展开观点，确保每一个观点都有充足的论据支持。
其次，要注意思维的连贯性。
在文章的每个部分，显式或隐式地表达出一个思维线索，确保文章的结构紧密有序。
这样可以使读者更好地理解文章的内容，同时也能更好地体现出考生的逻辑思维能力。
最后，要培养合理的推理能力。
在高考作文中，常常需要根据所给的材料进行推理和判断。
考生需要准确理解材料的含义，有条理地展开思考，并进行关键性的推理。
尽量做到推理严密，避免出现逻辑错误。
二、表达能力的提升作为高考作文的一项重要评价标准，表达能力是指考生用清晰准确的语言、完整流畅的句子表达自己的观点和想法。
下面将以字词的使用、句子的写作和段落的组织为重点，探讨如何提升表达能力。
首先，合理运用丰富的字词。
考生应该充分利用各种语言资源，提高自己的词汇水平。
在写作过程中，可以使用一些有趣的形容词和副词来增加文章的生动性。
同时，要注意避免重复使用相同的词汇，可以合理使用同义词或近义词进行替换，使文章更加丰富多样。
其次，注意句子结构的多样性。
不同句型的运用可以使文章更有吸引力。
除了简单的主谓结构，考生还可以运用并列句、复合句和状语从句等，合理地控制句子长度和复杂程度，使文章更加细腻且有层次感。
最后，注重段落的组织。
每一段应该有一个明确的中心思想，并围绕这个中心思想展开论述。
段落与段落之间要有过渡的句子，以确保文章逻辑的连贯性和完整性。
如何培养高考作文的逻辑思维能力
如何培养高考作文的逻辑思维能力高考作文是中国高中生的重要考试科目之一，对于考生来说，除了良好的语言表达能力外，逻辑思维能力也是至关重要的。
良好的逻辑思维能力不仅可以帮助考生更好地组织文章结构，还能够使文章内容更加有条理、准确，提高文章质量。
那么，如何培养高考作文的逻辑思维能力呢？以下是几个有效的方法。
一、注重批判性阅读批判性阅读是培养逻辑思维能力的重要途径之一。
考生应该多读一些有逻辑性的文章，特别是那些能够展示作者思维过程和观点的文章。
通过仔细阅读和思考这些文章，考生可以学习到逻辑思维的方式和方法，并将其应用到自己的作文中。
二、学习逻辑思维工具了解和学习一些逻辑思维工具也是非常有帮助的。
比如，概念地图可以帮助考生组织自己的思维，将观点、事实、论据等有机地联系起来；逻辑推理可以帮助考生从多个角度思考问题，形成更加全面的观点。
通过学习和使用这些逻辑思维工具，考生可以提高自己的逻辑思维能力。
三、练习逻辑推理题逻辑推理题是培养逻辑思维能力的有效练习方法。
考生可以通过做一些逻辑推理题来锻炼自己的思维灵活性和逻辑推理能力。
这些题目要求考生根据一定的条件和规则，推导出结论或得出正确答案。
通过不断地练习，考生可以提高自己的逻辑思维能力，并能够在作文中更好地运用逻辑推理。
四、培养批判性思维批判性思维是高考作文中不可或缺的一环。
考生在写作过程中，应该学会审视问题，分析问题的各个方面，并提出合理的观点和论据。
培养批判性思维，考生需要多思考、多质疑、多探究。
同时，要培养良好的逻辑思维，考生在表达观点和论据时应该遵循逻辑的推理规律，使文章更加有说服力。
五、经常进行写作练习最后，经常进行写作练习是培养逻辑思维能力的关键。
考生可以选择一些热门话题或社会问题，以及高考真题进行写作练习。
在练习过程中，考生要注重思考文章结构和逻辑推理，将自己的观点有条理地表达出来。
通过反复练习，考生可以逐渐提高自己的逻辑思维能力，并在高考作文中发挥出色。
打开高考作文思路的思想方法
打开高考作文思路的思想方法走进考场，拿到作文题，不少考生常常是脑中一片空白，什么也想不起来。
究其原因，就是因为没有打开作文思路所致。
其实，仔细分析近几年全国各地的高考作文题，不难发现，引导考生打开作文思路是全国高考作文命题的一大特色。
只要考生审题立意得法，养之有素，平时有过这方面的训练，自然很容易打开思路，写作材料自然也会纷至沓来。
下面就以高考作文题为例，跟大家谈谈迅速打开作文思路的思想方法。
一、简单替换思想简单替换，就是针对作文题目、话题或引题材料，将其所隐含的道理、观点、意蕴以及写作指向、写作意图等揭示出来，选取类似于这些义项的人物、事件或现象来替换的思想方法。
但运用替换思想不能望文生义、想当然，一定要根据题目、话题或引题材料，仔细推敲其替换的类似性和准确性。
通常是选取我们所深知熟虑的，且能触发我们联想的人物、事件或现象来替换。
1.如果所给的作文题目、话题或材料是暗喻或借喻性质的，那么这时我们就可以把喻体置换为本体或本体置换为喻体。
如20xx年重庆市高考作文题“难题”，本体没有出现。
如果我们仅停留在字面意思上，只想到不容易解答的题目，就不能挖掘出新意，写不出新颖的文章来。
但如果我们能联系实际，从生活中找出各种比喻“难题”的本体来替换，思路就会打开。
从小处说，在每个人的成长过程中都会遇到这样或那样的“难题”，有学习上的，有生活方面的，对于这些“难题”我们无法逃避，只有迎难而上才能最终解决“难题”。
从大处说，一个国家的发展，或者处理国家与国家之间的关系，都会遇到“难题”，甚至人类赖以生存的地球也面临着环保的“难题”等。
由此展开联想，写什么的问题也就立马解决了。
2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么此时我们可用具有单一语义的词语来替换具有多义的词语。
例如20xx年上海市高考作文题“一切都会过去pK一切都不会过去”，引题材料是：①犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”；②契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文“一切都不会过去”。
高考作文要把握五度思维方式体现立意深远思想深刻行文有法
目前高考作文“假、空、浮”现象严重，堆砌材料、照搬照抄、先背后抄、掐头去尾、辞藻陈列、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出，这表现出学生思维的系统性缺失、思维能力不足、认识水平低、思想肤浅、独立思考能力差。
高考来临，猜题现象严重，但若不掌握写好作文的核心技战术和思维方式，即使猜到题你也写不好，因为思路都没有，思路来自思维，教育就是叫人去思维，平时我们都教知识去了，忽视了思维培养，如何能写好作文。
思路决定出路，因此，掌握一些思考问题、分析问题的具体方法，从根本上提升学生认识问题和分析问题的思维方式，提高学生思想认识水平，写出言之有物、言之成理的文章，是一个需要给与他们帮助的问题。
高考作文尽管纳入语文科目考试，但实质是一项综合性极强的考试内容，考察的是学生的综合分析能力（思维能力），涵盖多学科以及时政热点、拓展点，其根本目的就是考察学生的情怀、思想和信仰。
如何写，审题是关键，立意是重点。
立意即中心思想。
意是文章的灵魂，意胜则文胜，需要把作文命题置于情怀、思想、信仰和信念、信心、担当这个时代的主旋律之中进行思考谋划，既立足命题，又跳出命题审视命题，做到准（切题不跑题），深（深刻不肤浅）、稳（稳妥不走险）、新（新颖不俗套），要通过多向思维、发散性思维、多角度思维来把握，把握大题小做，小题大做的原则，切忌就事论事，见子打子，只见树木，不见森林。
优秀的作文一般都是立意深远、思想深刻，命题作文无论涉及人和事，都需要透过现象看本质，必须是体现新时代，融会新思想，突出新主题，必须突出时代精神，涵养家国情怀，贴近现实营造青春色彩和时代风采，深刻阐述中国青年与祖国、民族同呼吸共命运，在创造青春中国、实现民族复兴新征程中展现历史定位和主流价值。
李晓波“五度”思维方式（五度思维法），这是我20多年来实践探索总结出来的一种集多向思维、多角度思维和发散性思维的理论思维创新成果，融高度、广度、深度、力度和厚度为一体。
因是认识问题、分析问题和解决问题的思维方式，具有哲学方法论意义，不仅适合各类管理、教学、科研、面试、论文、讲话，还适合包括申论考试等文章撰写，当然高考作文也不例外，在具体写作中要牢牢运用这五个方面的思维方法对作文命题进行思考与行文，方显思考的深度性，思想的深邃性，论述的严密性，行文的生动性，论证的科学性。
横向思维与纵向思维在高考满分作文中的巧妙运用
横向思维与纵向思维在高考满分作文中的巧妙运用以今年高考的一篇满分作文为例，谈一谈如何巧妙地运用横向思维与纵向思维让文章深刻，新颖。
举手之劳船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的“举手之劳”，却避免了一场重大事故的发生。
（快速点题，没有一贯中学生开篇那排比的套用）看完此则故事，令人想到另一则故事，（横向思维，由此及彼。
）一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。
看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。
这时走出一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。
“夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。
”这个年轻人叫菲利，老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。
后来菲利来到卡内基公司，以他一贯的诚实和诚恳，成为“钢铁大王”的左膀右臂。
菲利的举手之劳，成就了他的“扫天下”的伟业。
两个故事虽说不同，但是结果都不同寻常。
（横向思维，联系实际，文章和为时而著。
应该说写到这的时候，这篇作文还没有现出高考满分作文的摸样。
在此处还是会造成“堵车”的。
）举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手，一抬足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好的效果。
在现实生活中：坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关灯，关闭水龙头等并不少见，举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心的观察，举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。
与惊天动地的奇迹相比，举手之劳微不足道，但由小见大，与微之外见精神（纵向思维，落到人性上。
这是本文的精彩之处，也是这篇文章成为满分作文的一个重要原因。
写到无心的为善，很多同学都能写到，那无心的为善，这种举手之劳。
但在此基础上的进一步思考却没有了。
而作者运用纵向思维再进一步，说道大凡举手之劳者，皆是不求回报者，而不求回报恰是一种美德，作者挖到人性。
高中作文教学中的发散思维探讨
莫泊桑说过 ，任何事物里 ， “ 都有未被发现的东西 。” ９ １ 世纪 间， 考生更能够充分发挥 自己的想 象力和创新能力。 但是 ， 一些考 法 国画家莫纳在作画的时候 ， 常常跳 出习惯思维的模 式。 他运用
生的 作 文 立 意肤 浅粗 陋 ， 守成 规 。 师 应 该要 求 学 生深 入 思 考 、 发散思 维发现 ， 敦的雾的颜色是紫红色 ， 墨 教 伦 改变人们对伦 敦“ 雾 开发 多种 思 维 角度 ， 足 现 实 生活 和教 材 ， 掘 发 散 性 思 维 ， 立 挖 并重 都 ” 的看 法。著名 的诗人苏轼更运用发散性思维 ， 把普通 的庐 山
开发 学 生 的思 维 呢 ？
一
当然 ， 需要立 意的还有很多 ， 都是来源于我们学 过的文章 ，
立 足 于熟 悉 的材 料 ， 是 角 度 和 视 点 已经 截 然 不 同 。 些 立 意 都 但 这
、
深 入 思 考 、 发 多 种 思 维 角 度 开
是利用 原有 的材料和教材 ，运用发散性思维选取很有 新颖性的 观点来立意 的， 发掘 了学生的发散性思维 。 （） ２ 训练学生对成语 、 俗语进行新解 。某些成语有一定 的局 限性和片面性 ， 但是可 以反弹琵琶的形式进行新 的解释 。比如 ：
下来 的精华 ， 比如古典文学 、 诗歌 、 先秦散文等 。 不说诗歌的如诗
（） ３ 对历 史人物进 行重新评价。 比如 ：鸿门宴》 《 中的项羽 ， 古 如画 、 侍花弄柳 、 含情满怀 ， 不说短小精 悍的散文蕴涵着无 尽的 书上评价是“ 妇人之见” 而现在我们运用发散思维重新定义 ： 。 一
的作 品。 会引起别人 的怀疑 。 比如 ： 酒香不怕巷子深。 酒好 ， 也还是需要做 教 师要培 养学生在 阅读 中吸取思维的方 式。我们 中华 民族 广告宣传的。所 以可 以翻新为 ， 酒香也怕巷子深 ， 这样可 以翻 出
高考作文中的逻辑思维与表达技巧-解析高考作文中的逻辑性要求和表达技巧
高考作文中的逻辑思维与表达技巧－解析高考作文中的逻辑性要求和表达技巧高考作文是考生展示自己思维和表达能力的重要环节，其中逻辑性要求和表达技巧是必不可少的。
本文将对高考作文中的逻辑思维和表达技巧进行深入分析和解析，帮助考生在写作中更加明确目标，提升作文的质量。
一、逻辑思维在高考作文中的重要性逻辑思维是指人们按照一定的规则、原则进行思考和判断的能力。
在高考作文中，逻辑思维扮演着重要的角色，它能使文章更具说服力、连贯性和条理性。
在写作过程中，考生应通过清晰地思考和逻辑分析，使文章呈现出一种合理的结构和有力的论证。
首先，逻辑思维能够保证文章的结构合理。
在写作时，考生应该根据文章主题和内容，合理地组织论据和段落，确保文章各个部分之间的联系紧密、内容衔接自然。
例如，在阐述一个观点时，考生可以先从宏观上介绍背景，然后逐渐递进到细节，最后给出自己的结论。
这样的结构安排有助于读者更好地理解文章的观点，并能够更加有条理地阐述自己的思想。
其次，逻辑思维能够提升文章的逻辑推理能力。
高考作文中通常会给出一个命题或者观点，考生需要通过理性思考和逻辑推理，对其进行分析和论证。
在表达观点时，考生需要先给出自己的观点，然后逐步给出相关的事实、例证或者数据，从而使得观点更加有说服力。
此外，考生在展开观点时，应避免逻辑混乱、跳跃性的表达，要保持逻辑的前后衔接，确保文章的逻辑性。
最后，逻辑思维可以使文章的推理过程更加完整。
在高考作文中，往往需要就一个问题展开思考，并给出自己的观点和看法。
考生在表达观点时，应通过逻辑思维来展开推理思维，确保自己的观点合理、有据可依。
例如，当考生在写一篇议论文时，能够运用逻辑思维从不同角度进行推敲、权衡利弊，从而给出全面而有说服力的观点。
这样的推理过程能够让文章更加严谨，使得读者在阅读时更容易接受和理解。
二、高考作文中的表达技巧逻辑思维是高考作文的基础，而表达技巧则是提升作文质量的关键。
良好的表达技巧能够使文章更加生动、形象和准确。
辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂
辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂高考作文是考生展现综合素质和思想深度的重要方式，也是考查考生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
而作文的命题和写作都离不开辩证思维，因为辩证思维是高考作文的灵魂。
一、辩证思维是什么？辩证思维是一种能够全面、客观、统一看待问题的思维方式。
辩证思维强调对问题的综合性认识和全面性分析，不偏斜于任何一方面，能够看到事物的多面性和矛盾性，善于从整体和发展的角度来把握问题。
而在高考作文中，就需要考生具备辩证思维的能力，通过辩证思维来解决和分析问题，展现自己的学识和见地。
二、高考作文命题中的辩证思维高考作文的命题往往会涉及到社会热点、历史事件、人生哲理等多个方面，要求考生结合文学常识和背景知识，进行深入的思考和分析。
高考作文命题中的辩证思维往往会贯穿其中。
命题要求考生分析“互联网对青少年的影响”，考生可以通过辩证思维来分析互联网对青少年的积极和消极影响，从而展现自己的辩证能力。
高考作文的命题往往也会涉及到一些矛盾性的话题，如“自由与约束”、“理想与现实”等，这就需要考生在写作中能够用辩证思维处理这些矛盾，取得辩证统一。
只有具备了辩证思维，才能在命题中把握好矛盾的双方，达到真正的辩证统一，才能写出一个符合高考标准的好作文。
高考作文的写作中，要求考生有丰富的语言表达能力和辩证思维能力。
在写作过程中，考生需要做到以下几点：1. 全面的分析问题：在论证论点之前，要对问题进行全面的分析，包括问题的前因后果、利弊得失、积极消极等各个方面的综合分析，从而准确把握问题的本质和内涵。
2. 理性的思考问题：在思考问题时，要摒弃主观偏见，客观理性的看待问题，不要被一时的情绪所左右，从而做到思维的客观与公正。
3. 辩证的统一观点：在表达观点和论证论点时，要善于运用辩证思维，对利与弊、同与异、得与失进行比较和分析，找出问题的辩证统一点，以做到言之有据、论证严谨。
4. 发展的眼光看问题：在写作中，要具备发展的眼光看待问题，把问题放在更大的时间和空间背景下进行分析，看问题的长远和全局。
具体与抽象的思维方式高考作文
具体与抽象的思维方式高考作文《具体与抽象的思维方式》在我们的日常生活中，思维方式就像是指引我们行动的地图，而具体和抽象这两种思维方式，则像是地图上的不同路径，各有其独特的风景和作用。
我还记得高中时的一次班级活动，那是一场关于设计未来城市的小组竞赛。
我们小组的任务是构想一个充满创新和可持续性的城市蓝图。
一开始，大家的思维都很抽象，满脑子都是“高科技”“环保”“智能化”这些大概念。
我们兴奋地讨论着，仿佛未来的城市已经在眼前，但当真正要落笔描绘时，却发现无从下手。
这时候，小组里的小明提出了一个具体的想法：“咱们先想想城市的交通系统怎么样？比如道路该怎么布局，是采用多层立交还是地下通道？公共交通工具又该是什么样的，是无人驾驶的电动巴士还是磁悬浮列车？”这一下，就像打开了一扇门，大家的思维开始从抽象的云端落到了具体的地面。
我们纷纷提出各种具体的建议，有人说要设置专门的自行车道和步行街区，以鼓励绿色出行；有人说交通信号灯应该根据实时的交通流量自动调整时间；还有人说要在道路旁安装智能充电设施，方便电动汽车充电。
随着讨论的深入，我们发现具体的思维方式让我们的想法越来越丰富，也越来越可行。
但很快，新的问题出现了。
我们过于关注交通这一个具体的方面，忽略了城市的其他要素，比如居住、教育、医疗等等。
这时，小组里一向善于总结和提炼的小美站了出来，她说：“咱们先把关于交通的想法整理一下，抽象出一些关键的原则和目标，比如高效、便捷、环保。
然后再用这些原则去思考城市的其他方面。
”于是，我们把关于交通的各种具体想法抽象为“以最小的资源消耗实现最大的人员和物资流动效率，同时减少对环境的影响”。
有了这个抽象的原则，我们在思考居住问题时，就想到了要建造多功能的社区，让人们可以在短距离内满足生活的各种需求，减少通勤带来的资源浪费；在规划教育设施时，想到了利用在线教育和虚拟现实技术，打破空间限制，让优质教育资源更公平地分配；在设计医疗系统时，想到了通过大数据和人工智能实现疾病的早期预警和精准治疗。
(中高考作文)举一反三 创新思维的重要性
(中高考作文)举一反三创新思维的重要性（正文开始）创新思维是当今社会发展所迫切需要的一种能力。
伴随着科技的迅猛发展，人们对于创新思维的需求也越来越迫切。
尤其是对于中高考生而言，培养创新思维不仅可以帮助他们顺利通过考试，更能够为他们未来的发展打下坚实的基础。
首先，创新思维可以帮助中高考生在考试中取得优异成绩。
传统的学习方法注重对知识的死记硬背，但随着考试的变革，对于学生的创新思维能力要求也越来越高。
通过培养创新思维，考生能够更好地理解知识点之间的联系，灵活运用所学知识解决问题，从而在考试中展现出更强的分析和创造能力，获得更好的成绩。
其次，创新思维对于中高考生的未来发展具有深远的影响。
随着社会的不断进步，未来的职业市场对于创新思维的需求将会越来越大。
培养创新思维，能够使中高考生具备独立思考、解决问题和创造的能力。
这些能力将成为他们成长道路上的宝贵财富，帮助他们在职场中更好地应对各种挑战，并取得更好的职业发展。
此外，创新思维还能够培养中高考生的自主学习能力。
传统的教育模式往往是教师为中心，学生被动接受知识，导致学生缺乏主动性和创造性。
而培养创新思维，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们能够更加主动地发现问题、学习知识，并从中获取乐趣。
这种自主学习能力的培养不仅可以提高中高考生的学习效果，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
综上所述，创新思维对于中高考生来说具有重要的意义。
它不仅可以帮助他们在考试中取得好成绩，更能够为他们未来的发展奠定基础。
因此，中高考生应该加强对创新思维能力的培养，通过开展各种创新思维活动，如参与科学竞赛、进行创新性的课题研究等，不断提高自己的创新思维能力，为未来的成功打下坚实的基础。
（正文结束）。
高考作文中的思维跳跃
高考作文中的思维跳跃作为中国教育中最为重要的考试之一，高考是每个学生都必须经历的一场考验。
而高考作文作为其中最为重要的一部分，往往要求学生具备一定的逻辑思维和表达能力。
然而，在高考作文中，我们经常能够发现一种现象——思维的跳跃。
本文将探讨高考作文中的思维跳跃现象，并对其原因进行分析。
首先，高考作文的题目往往设计得十分开放，给予学生自由发挥的空间。
这就使得一些学生倾向于在作文中进行思维的跳跃，希望通过奇思妙想的方式吸引阅卷老师的眼球。
例如，在一个关于梦想的作文题目中，有些学生可能会穿插许多与主题毫不相关的内容，从而希望通过将文章写得足够与众不同来达到令人印象深刻的效果。
其次，高考作文的时间限制也是导致思维跳跃现象的一个重要原因。
由于时间的压力，很多学生在作文写作过程中往往会急于将各种想法写下，导致文章中的思维跳跃明显。
他们可能会在一个段落中涉及到多个不相关的观点，而没有进行充分的论证和衔接。
这样的写作方式往往会给阅卷老师带来困惑，也会影响到整体的阅读体验。
此外，学生在备考阶段缺乏足够的写作训练也是导致思维跳跃现象的一个重要原因。
由于高中阶段的学习任务繁重，很多学生在写作上投入的时间和精力相对有限。
他们可能会倾向于追求形式上的华丽和炫技，而忽略了对逻辑思维和论证能力的培养。
这就容易导致在作文中出现思维跳跃的现象。
针对高考作文中的思维跳跃问题，我们可以采取一些措施来加以解决。
首先，学生在备考阶段应该注重写作训练，提高自己的逻辑思维和表达能力。
他们应该学会对一个观点进行深入的论证，而不是浮于表面或者频繁地切换思维方向。
其次，在进行作文写作时，学生应该注重文章的结构和组织。
他们要清晰地确定每个段落的主题，并通过合理的过渡句来确保文章的连贯性。
最后，时间管理也是至关重要的。
学生在进行作文写作时应该合理安排时间，避免因为时间的压力而导致思维的跳跃。
综上所述，高考作文中的思维跳跃现象是一个较为普遍的问题。
这主要是由于题目的开放性、时间限制以及学生写作能力不足等原因所致。
高考作文中的逻辑思维与论证能力
高考作文中的逻辑思维与论证能力高考作文是考查学生语言表达能力、思辨能力和逻辑思维的重要环节之一。
在作文中，逻辑思维与论证能力的发挥至关重要。
本文将探讨高考作文中的逻辑思维与论证能力，并提供一些提升该能力的方法。
1. 逻辑思维在高考作文中的重要性逻辑思维是指人在进行思考和判断时，根据事物之间的关系和规律来进行推理、分析、归纳和判断的思维能力。
在高考作文中，逻辑思维决定了文章的结构和条理性，直接影响着作文的质量和得分。
2. 论证能力在高考作文中的应用论证能力是指通过明确的论点、合理的论据和有力的论证方式，使文章的观点更加有说服力和可信度。
在高考作文中，论证能力是体现逻辑思维的重要方面。
3. 提升逻辑思维与论证能力的方法－拓宽知识面：通过广泛阅读、了解社会热点等方式，积累大量的知识。
丰富的知识储备有助于拓展思维、深化论证。
－培养逻辑思维：进行逻辑思维训练，例如解题思维训练、推理演绎等。
这些训练有助于提高逻辑思维能力，使其在作文中得以运用。
－学会归纳概括：在论证过程中，通过归纳总结所提供的论据和案例，提炼出核心观点。
这样做不仅有利于思考的清晰性，也有助于提高作文的逻辑性。
－运用逻辑连接词：在文章中适当使用逻辑连接词，如因果关系的“因此”、“所以”、“由于”等，可以使作文的逻辑关系更加紧密，有助于增强论证能力和逻辑思维的展示。
－提供具体例证：在作文的论证过程中，提供具体的例子和事实是非常重要的。
通过对具体例子的应用，可以更加生动地展示论证能力和逻辑思维。
4. 结语高考作文中的逻辑思维与论证能力直接决定了作文质量和得分。
通过拓宽知识面、培养逻辑思维，归纳概括，运用逻辑连接词以及提供具体的例证，可以有效提升在高考作文中的逻辑思维与论证能力。
希望本文的提升方法对广大考生有所帮助，取得更好的高考成绩。
高考语文作文与审辩思维研究
高考语文作文与审辩思维研究作文是高考语文考试的重要组成部分，也是考生综合素质的重要体现。
而审辩思维则是对于作文题目的理解和分析能力的体现，也是高考命题的一大特点。
本文将围绕高考语文作文与审辩思维展开研究，探讨作文题目的特点以及如何培养考生的审辩思维能力。
一、高考语文作文题目的特点在高考语文作文题目中，常常涉及到社会现实问题、人生哲理、文学阅读等内容，题目不仅要求考生有扎实的语言表达能力，更要求考生有独到的见解和深刻的审辩能力。
例如2019年湖北高考语文作文题目就是“悟”，这个题目要求考生以获得悟的感悟为主题，围绕“悟”的内涵和外延进行深刻思考，形成具有个性和独创性的作文。
高考语文作文题目常常涉及到现实社会问题，如环境污染、教育不公等，要求考生有深刻的思考和分析能力，能够站在社会的角度去审视问题，提出建设性的观点和见解。
二、如何培养考生的审辩思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养审辩思维能力的重要途径。
阅读文学经典和思想性较强的书籍，可以拓宽考生的思维，提高他们对于人生、社会的认知，从而在作文中有更加深刻的见解和观点。
2. 培养辩证思维辩证思维是审辩思维的基础。
通过学习哲学、逻辑学等课程，培养考生的辩证思维能力，使他们能够从多角度、多层次地去思考问题，形成独到的观点和见解。
3. 训练逻辑思维逻辑思维是审辩思维的重要组成部分，要求考生在作文中有明确的论点和合理的论证。
可以通过训练考生的逻辑思维能力，使他们在作文中能够清晰地表达自己的观点，并能够用事实和逻辑来支撑自己的论点。
4. 多进行讨论和辩论在课堂上可以组织考生进行讨论和辩论，让他们能够锻炼自己的表达能力和辩论能力，同时也能够从他人的观点中获取启发，形成自己的审辩思维。
三、如何应对高考语文作文1. 对题目进行深入思考和分析考生在考试时首先要对作文题目进行深入的思考和分析，把握题目的要求和内涵，明确自己的立意和观点。
2. 有自己的见解和观点作文要求考生有自己的见解和观点，要求考生在作文中表达出独到的思考和深刻的见解，而这就需要考生有扎实的审辩思维能力。
名校高考作文试题模拟导写：科学思维,当代青年的必备素养
名校高考作文试题模拟导写：科学思维，当代青年的必备素养原题阅读下面的材料，根据要求写作(60分)费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛;屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破:科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：材料主要涉及到两个方面的内容：一是费孝通和屠呦呦在研究领域中的突破和贡献；二是科学思维方式对当代青年人和时代发展的重要性。
根据这些内容，我们可以从以下几个方面展开思考和联想：1.突破和贡献的意义：费孝通通过深入实地调查，挖掘中国农村生活的真谛，为中国农村问题的解决提供了实证依据；屠呦呦通过对古代典籍的研究，取得了重大突破，为现代医学的发展做出了巨大贡献。
这说明在研究领域中，选择合适的思路和方法，能够带来突破性的成果，对社会进步具有重要意义。
2.第一手资料和古代典籍的价值：费孝通通过田野调查获得第一手资料，屠呦呦通过研究古代典籍找到灵感。
这说明在研究过程中，获取准确、真实的信息是至关重要的。
第一手资料和古代典籍都具有独特的价值，能够提供新的视角和思考方式。
3.科学思维方式的重要性：科学思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。
这说明在现代社会中，具备科学思维方式的人才更加受到重视，能够适应时代的发展需求。
科学思维方式包括逻辑思维、实证思维、创新思维等，能够帮助人们更好地理解和解决问题。
综上所述，以上材料引发了我对突破和贡献的意义、第一手资料和古代典籍的价值以及科学思维方式的重要性等方面的联想和思考。
佳作赏析【佳作赏析】：科学思维，当代青年的必备素养科学的思维方式与时代的发展密不可分，它是当代青年人必备的素养，也是推动时代前进的生产力。
高考作文模拟写作：以“科学的思维方式”为话题导写
高考作文模拟写作：以“科学的思维方式”为话题导写原题再现23.阅读下面的材料，根据要求写作费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖据出中国农村生活的真谛；磨呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路,最终取得突破；科学的思维方式是当代青年人的必备素养,也是时代的生产力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄:不得泄露个人信息:不少于800 字。
审题立意本作文题意在引导考生思考“科学的思维方式”的重要意义，培养当代青年人科学的思维方式。
什么是“科学的思维方式”，科学的思维方式对于当代青年学子、时代发展的重要意义，如何培养“科学的思维方式”都是很好的写作角度。
审题上，“科学的思维方式”是一个博大的话题，考生应从材料中费孝通和屠呦呦的科学研究过程获得启示，科学的思维方式包括:从实际出发，选择主要矛盾展开研究，调查实践，总结经验: 在传统或书本中获得灵感，适时调整研究思路，转化成果等等研究方法。
关于科学的思维方式的论述，可以选择从材料中提炼两种或两种以上研究方法展开论述，要建立研究方法之间的逻辑关系，结合个人成长和时代发展，进行分析论证，从而体现对科学的思维方式的思考。
从材料中提炼出来的其他的研究方法也可以;要建构两种及以上的研究方法的逻辑关系，体现对科学的思维方式的思考。
参考立意参考立意：1.以科学思维引领发展。
2.科学思维方式的重要性。
3.如何培养科学的思维方式。
时评赏析增强科学思维能力培育新时代青年2021-07-06来源：《浙江日报》作者：侯洁杰增强战略思维能力，胸怀两个大局。
战略思维是一种高瞻远瞩、统揽全局、善于把握事物发展总体趋势和方向的思维方法。
新时代青年要自觉把国家富强、民族振兴、人民幸福作为终生奋斗的目标，坚定理想信念，理性看待各种社会思潮，用整体意识和大局观念应对学习、工作和生活中面临的问题；学会统筹规划人生，用自己的所学服务人民、奉献祖国，在实践中实现自我价值和社会价值；赓续共产党人的精神血脉，握紧实现中华民族伟大复兴中国梦的接力棒，走好新时代的长征路。
高考写作指导：“科学的思维方式”作文讲评
高三九月调考“科学的思维方式”作文讲评【考题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作(60分)费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛；屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】这是一则导语式材料作文。
材料部分首先列举了费孝通和屠呦呦两人取得成功的研究方法，然后对其进行了总结：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。
这句话是整则材料的核心所在。
其一，点出了材料所要揭示的核心概念“科学的思维方式”；其二，指出了科学的思维方式对于个人和时代两方面的意义。
对于核心概念“科学的思维方式”，需要从两则人物的事例去进一步挖掘，他们身上体现出了怎样的科学的思维方式，这就需要进行一定的提炼与概括。
“费孝通从中国农村实际出发”意味着他的思维方式是“从实际出发．．．．．”，其对立面就是“不顾实际情况”；“选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究”意味着他“抓主要矛盾．．．．．”，其对立面是只顾“细枝末节”；“他深入田野调查，获得第一手资料”，表明他的思维方式是“注重实践．．．．”，其对立面就是“空谈、空想”。
“屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感”，表明她“善于借鉴传统文化．．．．．．．．”，其对立面“不去借鉴他人，固执己见”；“转换研究思路，最终取得突破”意味着她“及时转变，懂得变通．．．．．．．．．”，而不是“一意孤行，固守成规”。
综合来看，材料中所体现的“科学的思维方式”主要有如下几点：①注重实际、实践，坚持实事求是的原则。
②善于抓大放小，有全局和整体的意识。
③善于学习、懂得借鉴的策略和方法。
④及时转变、懂得变通的灵活思维。
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中、高考作文中思维方式研究思维是人的一种心理活动，它是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映。
它是在人的实践活动中，在感性认识、特别是表象的基础上，借助于词汇、语言的工具，以知识经验为中介而实现的。
因此，作文如果没有思维的沃土，就结不出累累的硕果。
叶圣陶先生强调：“语文教育，在基本训练中，最重要的还是思维的训练。
不要只顾到语言文字方面，忽略了思维的训练。
因为，语言是和思维分不开的。
语言是思维的固定形式。
只有想清楚了才能说清楚。
”作文教学实践和研究表明：高三学生的话题作文还必须通过思维能力进行一系列的加工处理。
这是因为经验型思维能力是“由一定的典型思维经验构成的思维能力，它来源于以往构思积累，它是前人创造性思维的结晶沉淀。
它通过已有的文章而储存和流传”（引自《高等写作教程》P225上海文化出版社）。
许多作文满分、高分得主，考生往往在考场上心骛四极、神游八荒，善想、敢想的灵感，在绝大数情况下是利用这些经验型思维，将早已储存在头脑中的有“独特个性品位”的好的文章形式进行移植再加工，从而形成考场作文形式上的不拘一格。
我们把近年来高考学生作文发散性思维模式作一些例析，既给广大考生建立一个小小的“点子”仓库，同时又为创新作文思维提供一些“向导”。
一、联想思维。
1、概念：联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件（或事项）联系起来，从而达到新的成果的思维过程。
联想思维是发散思维的重要表现形式。
一般而言，我们把联想思维看成是创造性思维的重要组成部分，联想思维的成果就是创造性的发现或发明。
2、例析：苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。
在这紧急关头，昆虫学家施万维奇从蝴蝶五彩缤纷的花纹能迷惑人的现象中受到启迪，建议对重要目标进行迷彩伪装。
这一招果然有效，大大降低了重要目标的损伤率。
英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。
与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。
后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。
事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。
上面这两个例子就是联想思维作为创造性思维的体现。
联想通常表现为事项之间的跳跃性连接，在这一思维过程中，它受到逻辑的制约，反过来又常常受到联想的支持，否则思维流程就会被堵塞。
联想的能力在我国古典诗词申有着充分的表现。
李煜《虞美人》中说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这里就用“一江春水”来联想、形容愁的“几多”。
曹子建的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。
”寥寥数语，把兄弟之间的残杀，刻画得如此形象逼真。
其实，中国古典诗歌中最常见的那些修辞手法“夸张”、“比喻”等，都是联想思维的必然结果。
当然联想不是瞎想、乱想，要使想象的过程中有逻辑的必然性。
被誉为科学幻想小说之父的著名作家凡尔纳，有着不同寻常的联想能力。
潜水艇、雷达、导弹、直升飞机等等，是当时还没有出现过的事物，在他的科幻作品中早就出现了，而且现在都成为事实。
特别令人吃惊的是他曾预言，在美国的佛罗里达将设立火箭发射站，并发射飞往月球的火箭。
果然在一个世纪后的今天，美国真的在佛罗里达发射了第一艘载人宇宙飞船。
联想会将令人觉得意外的事物联系起来，从而产生奇特的设想。
如有一种说法：“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。
”这是怎么进行联想的呢？当大风吹起来的时候--沙石就会满天飞舞--以致瞎子增加--琵琶师父会增多--越来越多的人以猫的毛替代琵琶弦--因而猫会减少--结果老鼠相对地增加--老鼠会咬破木桶--所以做木桶的店就会赚钱（这里只是取西方的一个比喻）。
每一段的联想看来都很合理，而且获得的结论也颇有意外的趣味性。
当然，这个例子只是一个笑话，可是，当你的脑子在创造活动中突然塞住而不畅通的话，这种联想，有时确能给你产生有效的解决方案的暗示。
苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨，曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建立起联想的关系。
例如木头和皮球，是两个风马牛不相及的概念，但可以通过联想作媒介，使它们发生联系:木头--树林--田野--足球场--皮球。
又如天空和茶，天空--土地--水--喝--茶。
因为每个词语可以同将近10个词直接发生联想关系，那么第一步就有10次联想的机会(即有10个词语可供选择)，第二步就有100次机会，第三步就有1 000次机会，第四步就有10 000次机会，第五步就有100 000次机会。
所以联想有广泛的基础，它为我们思维运行提供了无限广阔的天地。
3、联想思维与作文构思构思就是对表达内容、表现手法、语言、情节等一系列问题的集中思考。
这是一种复杂的、艰辛的、严肃的精神活动，是对作者人格、修养、功力的考验。
由于事物间的联系是深邃而微妙的，作者要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。
这个过程其实就是联想思维。
构思的奥妙，不同的作家有不同发现。
于是就出现了种种不同的构思方法──秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。
他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。
这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。
这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。
他的名篇《土地》、《社稷坛抒情》就是很好的例子。
徐迟的构思方法，叫“抓一刹那”。
这“一刹那”他认为是事物的“精华”部分，最有“光彩”部分。
抓住这“一刹那”，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。
如他的《在湍流的涡漩中》的创作，正反两方面的教训都可以说明这个问题。
如果我们说上面两为作家都是运用了联想思维，同学们不觉得有点牵强吧？实际上，写作的构思过程就是联想思维的运用过程，构思的结果就是联想思维的结果。
一个好的构思，就是创造性的，独特的，体现着作者人文气息和个性色彩的文学精华。
一个题目出来了，不管它是话题作文还是命题作文，我们都要写出一篇合乎命题规范的文章来，这是写作文的根本。
选择什么材料、确立什么主题、运用怎样的形式、如何增强语言的表现力……这些问题的解决，通常是有一定逻辑制约的，但更主要的是依靠联想。
4、联想思维训练速成一、词语的连接苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨的实验对我们的写作是一个很好的解释。
当我们进行构思时，通常是依靠这样的词语连接来开展的。
如：用下面词语组织一段文字，要求必须包含所有的词语。
词语：神经错乱科学月刊稀少聪明天空消息手语树木符号卵石太阳模式间谍玻璃池水橱窗暴风雨波状曲线细胞例文1她心神不定地坐在走廊的椅子上，随手翻着一本科学月刊，那是一种图片稀少，但内容芜杂的刊物。
她翻着，看到聪明、天空、消息、手语、树木、符号、卵石、太阳、模式、间谍、玻璃、池水、橱窗、暴风雨、波状曲线、细胞等一些乱七八糟的词语，就像一间杂货铺，尽情地展示着自己的存货。
她把杂志扔到身旁，一时间，心里烦乱不堪，各种各样的感觉纷纷袭来。
点评：这是直接引用，一般而言，这种手法被称为缺乏想象力。
例文2对于由神经错乱而引起的“联想狂”病症，康宁博士在一家科学月刊上有较为详尽的分析。
博士指出，这是一种稀少的病症，可是病患却不容易治愈。
患者往往自以为极端聪明，能发现常人所不能发现的情况。
比方他们可以从天空云彩的变幻得知电视台节目的预告，风吹过树木的摇摆是某种意义的手语，一处污斑往往是一个透露着征兆的符号……博士分析了一个病例，患者把卵石看成是太阳分裂后的碎块，并建立了一种如下的思维模式：猫就是间谍，玻璃是池水的表层部分凝固而成，橱窗为暴风雨的侵袭提供支持，波状曲线是细胞。
点评：这是大作家纳博科夫的语言风格。
例文3这突如其来的消息使她一时间神经错乱，平时喜欢阅读的科学月刊被胡乱地丢到地上。
走近窗前，她看到树木上稀少的叶片，在太阳下闪烁着刺目的光，仿佛是一种预兆的符号，可惜以前她没有读懂。
真弄不明白，像他这样的聪明人，怎么会是一个间谍？记得曾经一起讨论那些暴风雨的模式时，他似乎想透露什么，然而最终他只是望着当街的橱窗玻璃，那上面有一到奇怪的波状曲线。
“池水里的卵石上有无数细胞！”他说，然后打了一个无聊的手语。
……点评：这是作家经常采用的心理描写方式，如托尔斯泰、老舍……二、一篇文章的完成大诗人陆游曾说：“文章本天成，妙手偶得之。
”这是一种极端的自信。
可是更多的人却不是妙手，所以我们写文章，就得一点一点地想，一点一点地写。
还有，即便是妙手，也得依靠灵感。
倘若没有灵感的眷顾，妙手也是闲手。
我们这里所谈的是没有了灵感的情况下，有一道题目，我们该如何展开联想思维，构思谋划成一篇出色的文章。
比如我们就写鹰。
（我们建立的逻辑思路是你看见过鹰，观察过鹰，至少是读过与鹰有关的文章。
）好了，我们选择了鹰，就是选择了联想的中心。
于是，我们建立了如下的联想：1. 与鹰有关的事物：鹰巢、鹰画、鹰标本、鹰笛（猎人唤鹰的工具）、鹰架、鹰的训练步骤及注意事项……2. 鹰本身的事物：鹰的食物（食谱）、鹰的卵及孵化、鹰眼、鹰爪、鹰的羽毛、鹰的鼻子以及耳朵、鹰的翅膀、鹰的飞翔能力……3. 与鹰有关的一些概念：“左擎仓，右牵黄……”（辛弃疾）、打猎、雄鹰展翅、大展宏图、猎猎大风、迅捷、搏兔捕蛇、4. 与鹰有关的精神：拼搏到底、不怕挫折、信念坚定、勇与挑战、崇尚大自然、独来独往、无限自由……如果我们只是介绍一下鹰，那么就可以写成说明文，所选择的素材就与散文不同。
可是，大多数情况下，当我们写鹰时，总是写成散文。
5、2004年高考例文：我的自述江苏一考生我叫欢欢，是张局长家的狗，别看我不是人，可我在张局长心中的地位绝对高过他夫人，属于一人之下，万人之上的那种。
全局的人都知道，张局长没有什么别的爱好，就爱狗。
说得更准确些吧，就是爱我，宠我。
正因为如此，局里的那些人“爱屋及乌”，成天到我家来给我送一些食品、饮料以及衣服之类的东西，甚至还有人说要给我找个女朋友！可我们张局长一概不收，同时把这些人狠狠批评了一顿，说什么“这就是变相送礼，变相送钱，这就是腐败!”之类的话。
反正久而久之，张局长廉政的美名就传出去了。
唉，这些人哪知道，我是不吃中国食品，不喝中国饮料的，更不穿中国牌子的衣服，我全要进口的。
人家外国就是好，做工比中国的细，质量比中国的高。
衣服就更不用说了，穿在身上绝对舒服，反正一个字：爽!张局长对我真是出奇地好，我24小时跟着他，那才真叫形影不离呢。