世界新生儿图教案
新生儿统计图教案
世界新生儿图》（第2课）佛山市第十四中学徐才岳（选入时有改动）一、概述1．课名是“世界新生儿图”，是初一新教材的一堂数学课。
2．本节课所需课时为1节课，45分钟。
3．“世界新生儿图”作为统计图，它能直观、有效地描述数据，从统计图中获取有用的信息并能运用它有效地描述数据是学生学习统计观念的一个重要组成部分。
除了已经学习过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图外，在日常生活中的报纸杂志、电视广播等媒体中，我们还会看到许多印象深刻的统计图，你能看懂吗？同时通过数据你能作出形象统计图吗？二、教学目标分析1．知识与技能（1）能够区分不同的形象统计图的特点，及用途。
（2）能从不同的统计图中获取相应的信息。
（3）能根据信息尽可能选择并制作出合适的统计图。
2．过程与方法（1）在小组合作中学会与他人沟通、合作，向他人展示你们的作品。
（2）在小组作品展现中学会更好地表达自我。
（3）在小组互评与自我评价中形成正确的自我评价以及评价他人的方法和态度。
（4）在数据的搜集与处理过程中增强处理信息、描述信息的能力。
3．情感态度与价值观体会数学来源于生活，又作用于生活的意义，通过学习感受数学在日常生活中的价值，进一步激发对数学的热爱。
三、学习者特征分析1．学生是佛山市第十四中学初一（9）班的学生。
2．学生已在小学学过了几种统计图，了解这些统计图的特征。
3．学生平时对网络上的资源感兴趣，但还不能充分利用网上的资源来学习数学。
4．学生的能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习。
5．所有的学习者都有一定的电脑水平，能在网上收集数据、描述信息，并能在小组中起到一定的作用。
四、教学策略选择与设计教学构思建构主义的学习理论认为：学习环境是学习者充分利用环境提供的丰富资源和工具，建立自己的认识和理解过程，是学习者进行自由探索和自主学习的场所。
网络环境下信息技术教育所具有的图、文、声、像并茂的特点，为创建以教师为间接主导、学生为学习主体和网络为传递信息渠道的新型三维教学模式，提供了最好的技术支持。
世界新生儿图(二)教学设计
第三章生活中的数据3．世界新生儿图（二）总体说明：本节的教学任务分两个课时完成。
第一课时主要内容是在了解并能理解一般统计图的基础上，进一步地认识特殊意义的统计图，并经历估测平面图形面积的过程。
第二课时主要内容是从“形象统计图”中去体会所表达的含义，并能结合实际设计出富有想象力的统计图。
通过两节课的学习使学生进一步的理解体会收集、整理、描述和分析数据的过程，能从统计图中尽可能的获取信息，能形象的有效的运用统计图描述数据。
一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过上一节课的学习，能通过观察和分析形象统计图去获取相关的数据信息，并能对数据进行分析。
学生对统计图的设计也具备了一定的基础，能根据数据的特点选择适当的统计图。
学生活动经验基础：学生此时已经具备了一定的统计意识，对统计图中所反映出的数据有了一定的分析经验。
通过上节课的学习，对形象统计图已经有了一定的认识。
以小组的形式去收集、整理、分析数据已经再前面的学习过程中得到了锻炼。
学生已经具备了一定的合作的意识。
二、教学任务分析学生已经对统计图有了一定的了解，具备了观察统计图获取有用的信息的能力。
本节课在原有的基础上对学生又提出了更高的要求，不仅需要分析统计图，还要会结合数据及所要表达的信息去设计合理的、形象的统计图。
本课的中心应该放在统计图的设计上，充分地让学生经历设计的全过程。
同时设计统计图的过程也是培养学生创造能力和综合素质的一个过程。
为此，本节课的教学目标是：1．进一步完善对统计图的认识，并能对统计图进行更全面更深入的分析。
2．在设计统计图的过程中发展学生的统计观念，培养学生的创造力及综合素质。
3．再次经历数据的收集、整理和简单分析、的统计活动过程，发展学生的统计观念。
4．让学生在统计活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
三、教学设计分析本节课设计了六个教学环节：情境引入、统计图的制作、展示成果、练习提高、课堂小结、布置作业。
数学初一下3.3世界新生儿图教案
数学初一下3.3世界新生儿图教案本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
总课时：二课时，执笔人：王义福，使周用人，宋兵第二课时，备课时间：开学第一周，上课时间：第六周【一】教学目的：知识与技能目标：体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。
过程与方法：经历估测平面图形面积的过程，培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
情感态度与价值观：初步形成数学源于生活、又用于生活的意识，培养学生的统计观念，全面提高学生的数学素质。
教学重点、难点：重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
【二】教学过程：〔一〕.创设现实情景，引入新课12、我国从业人员构成〔合计＝100〕〔二〕1、面是世界人口和我国人口变化统计表〔单位：亿〕〔1〔2〕在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；〔3〕比较三条折线的变化趋势；〔4〕计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；〔5〕求出不同时期我国人均拥有的国土面积。
2、巩固练习：下表是1949〔1〔2〕计算每年平均增长的人口数；〔3〕分年段算出每年平均增长的人口数，并与〔2〕的结果进行比较，你能发现什么？〔三〕、做一做P102随堂练习〔四〕、课时小结会从统计图中分析出尽可能多的有用信息〔五〕、课后作业P102习题3、5板书设计：世界新生儿图〔2〕世界人口和我国人口变化统计表我国历次人口普查情况表【三】教学反思：。
七年级下教案 世界新生儿图
世界新生儿图（一）
1 教学目标：
1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、
3、有效地运用统计图描述数据。
经历估测平面图
形面积的过程
教学媒体：
无
教学过程：
（1）观察P84图3—1，你发现那些信息？
（2）图3－1与P84页下面的世界地图相比，哪个
国家被画得很大？哪个国家被画得很小？
（3）分别估计在图3－1和世界地图中，中国、美
国、印度、澳大利亚四国的面积之比，你发现
了什么？
（4）估计中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新
生儿数。
做一做
下表列出了中国、美国、印度、澳大利亚四个
（1）这四个国家之间的国土面积之比大约是多
少？
（2）如果要用图3－1的方式表示各个国家的人口
总数，那么在这幅图中四个国家所占的面积之
比大约会是多少？
作业
P87 1、2。
七年级数学《世界新生儿图(二)》教学设计 人教新课标版
第三章生活中的数据3．世界新生儿图（二）教学目标：1．进一步完善对统计图的认识，并能对统计图进行更全面更深入的分析。
2．在设计统计图的过程中发展学生的统计观念，培养学生的创造力及综合素质。
3．再次经历数据的收集、整理和简单分析、的统计活动过程，发展学生的统计观念。
4．让学生在统计活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
重难点：重点：在设计统计图的过程中发展学生的统计观念，培养学生的创造力及综合素质。
难点：学生合作交流的能力和数学表达能力的培养。
一、教学过程一、情境引入活动内容：借助教材1996年四个国家的森林面积统计图提出问题：（1）这个统计图和我们学过的什么统计图比较类似？（2）图中的树高表示的是什么？你还能获得哪些信息？这样设计的好处在哪里？（3）计算这4个国家1996年的人均森林面积，并与各自的总面积进行比较，谈谈你的看法。
（小组交流）学生在谈获得信息时，会谈到谁最多，谁最少，谁是谁的几倍等信息，只要合理都应加以鼓励。
问题3可以让学生充分的展开讨论并使他们体会到绝对数量与相对数量比较的结果可能会不同，进一步提高学生的统计意识。
同时使学生了解到我国森林资源不管是绝对数量还是相对数量都令人担忧，从而加强学生的环保意识。
二、统计图的制作假若你是一个报社的记者，手头已经有了4国人均森林面积的数据，请用一个形象的统计图把它反映出来，并谈谈你的设计意图和想给读者一个怎样的信息。
（以小组为单位设计，并先请每一位同学用几分钟作一个简单的独立构思后，再在小组中发表自己的意见。
小组讨论结合每个人的思路，最终确定一个方案并集体设计完成。
）先由学生独立思考，再将自己的设计方案给出在全组讨论。
在这个过程中不但学生独立思考解决问题的能力得到提高，而且在交流的过程中阐述自己的想法，培养学生的表达能力和合作交流的能力。
倾听分析他人意见最终取长补短确定最优秀的方案，在这个过程中每一个学生的学习能力的得到了进一步的提高，分析别人的设计方案也可以提高学生合理评价的能力。
3.3世界新生儿图数学教案
3.3世界新生儿图数学教案
标题：探索全球新生儿分布：利用数学教学提升学生的地理统计学理解
一、引言（约500字）
1. 对于学生来说，了解全球人口分布是至关重要的，因为这有助于他们更好地理解我们的世界。
2. 引入
3.3世界新生儿图，并解释其重要性。
二、教学目标（约300字）
1. 学生将能理解和分析全球新生儿分布的数据。
2. 学生将能够使用图表和统计数据来描述和解释全球新生儿分布的趋势。
3. 学生将能够比较不同国家和地区新生儿的数量和增长率。
三、课程计划（约800字）
1. 阐述如何使用3.3世界新生儿图进行教学，包括课堂讨论、小组活动和个人研究等环节。
2. 提供详细的步骤和指南，说明如何引导学生理解和分析数据。
四、教学方法与策略（约700字）
1. 描述如何使用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演和实地考察，来激发学生的学习兴趣。
2. 解释如何使用各种工具和资源，如数字地图、统计软件和在线数据库，来帮助学生学习和分析数据。
五、评估与反馈（约500字）
1. 介绍如何通过测试、作业和项目来评估学生的学习成果。
2. 讨论如何给予学生及时和有效的反馈，以帮助他们改进学习。
六、结论（约200字）
1. 总结本课程的教学目标和方法。
2. 强调全球新生儿分布的重要性，以及通过学习这些知识，学生可以获得的技能和见解。
北师大版世界新生儿图(二)教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校世界新生儿图（二）学案学习目标1．进一步完善对统计图的认识，并能对统计图进行更全面更深入的分析。
2．在设计统计图的过程中发展统计观念，培养创造力及综合素质。
学习重点：“象形统计图”的设计情境引入活动内容：借助教材1996年四个国家的森林面积统计图提出问题：（1）这个统计图和我们学过的什么统计图比较类似？（2）图中的树高表示的是什么？你还能获得哪些信息？这样设计的好处在哪里？（3）计算这4个国家1996年的人均森林面积，并与各自的总面积进行比较，谈谈你的看法。
（小组交流）象形统计图的制作：活动内容：假若你是一个报社的记者，手头已经有了4国人均森林面积的数据，请用一个形象的统计图把它反映出来，并谈谈你的设计意图和想给读者一个怎样的信息。
（先独立思考，再将自己的设计方案在全组讨论。
）成果展示：每一个小组选一名代表展示自己组的设计成果，表述设计意图。
展示结束后，小组之间进行比较评价，谈谈每个小组设计的优点与不足。
练习提高：1、下表记载的中国、美国、印度和澳大利亚四个国家人口自然增长率：（1）根据上表，制作统计图表示四个国家1996年人口自然增长率，看看哪些同学的统计图能画得形象些？（2）结合上题看看同学们能从图中获得哪些信息？2、如图，表示五个城市一年的平均降水量。
（单位：mm）588西安北京广州成都银川（1）从图中得到哪些信息？（2）成都面积大约为12000km 2，那么成都市一年大约降了多少体积的水？（结果保留三位有效数字）3、根据北京市水务局公布的2004年、2005年北京市水资源和用水情况的相关数据，绘制如下统计图表：（1）北京市水资源全部由永定河水系、潮白河水系、北运河水系、蓟运河水系、大清河水系提供，请你根据以上信息补全2005年北京市水资源统计图，并计算2005年全市的水资源总量（单位：亿m 3 ）；（2）在2005年北京市用水情况统计表中，若工业用水量比环境用水量的6倍280 1577 1028 169多0.2亿m3 ，请你先计算环境用水量（单位：亿m3 ），再计算2005年北京市用水总量（单位：亿m3 ）；（3）根据以上数据，请你计算2005年北京市的缺水量（单位：亿m3 ）；（4）结合2004年及2005年北京市的用水情况，谈谈你的看法.作业：收集一组相关的数据并设立主题，制作形象的统计图。
世界新生儿图教案
世界新生儿图教案世界新生儿图3.3世界新生儿图(2)(P88~P89)教学目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程;2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据;3、经历估测平面图形面积的过程。
教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学方法：观察、分析。
教学工具：课件。
准备活动：对下列各题的制折线统计图：1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份 19651980 1985 1990 1999 2000 2001入学率(%) 84.7 93.0 95.9 97.8 99.1 99.1 99.12、我国从业人员构成(合计=100)年份1990 1997 1998 1999 2000第一产业50.5 49.9 49.8 50.1 50.0第二产业23.5 23.7 23.5 23.0 22.5第三产业26.0 26.4 26.7 26.9 27.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表(单位：亿)年份1957 1974 1987 1999世界总人口数30 40 50 60我国总人口数6.31 8.68 10.86 12.78(1)用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况;(2)在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况;(3)比较三条折线的变化趋势;(4)计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度;(5)求出不同时期我国人均拥有的国土面积。
二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况(单位：亿) 年份1953 1964 1982 7990 2000人口5.946.95 10.08 11.34 12.95(1)选择适当的统计图表示我国人口的变化情况;(2)计算每年平均增长的人口数;(3)分年段算出每年平均增长的人口数，并与(2)的结果进行比较，你能发现什么?小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本P89习题3.5：1。
数学初一下北师大版3.3世界新生儿图第一课时教学案
数学初一下北师大版3.3世界新生儿图第一课时教学案教学目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地猎取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程。
教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积可能数据大小。
教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积可能数据大小。
教学方法：观看、分析。
教学工具：课件。
预备活动：预备世界地图教学过程：一、新课：由《东体彩“36选7”图解分析》中的各中统计图而引出新课：说明我们学习“新生儿图”的必要性。
教师指导学生认真观看课本P84的新生儿图。
查找新生儿图透露出来的信息。
能够从以下几个方面思考：（1）图形的面积之间的大小关系；（2）面积的大小表示什么？（3）面积的大小与新生儿有什么联系？（4）该图与世界地图相比，哪个国家被画得特别大？哪个国家被画得特别小？（5）从该图你能不能大概的明白这四个国家的新生儿的数量呢？（6）分别可能在该图和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比。
你发明了什么？（7）如何可能中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新生儿数。
（8）各个国家的新生儿之比与该图的表示新生儿的图形面积比之间有什么关系？学生通过讨论、交流得到信息。
再讨论、交流中进步。
教师应重视活动过程，而不必强调结果的准确性。
〔能够利用计算机关心解决问题〕二、下面列出了中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年的国土面积和人口情况：〔2〕假如要用图3-1的方式表示各个国家的人口总数，那么在这幅图中四个国家所占的面积之比大约会是多少？三、巩固练习：〔1〕选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；〔2〕计算每年平均增长的人口数；〔3〕分年段算出每年平均增长的人口数，并与〔2〕的结果进行比较，你能发明什么？小结：如何从各种统计图中分析出尽可能多的、有用的信息。
七年级数学下册 世界新生儿图教学设计 北师大版
教学设计思想：本节内容需两课时讲授；教师可以利用类似于“地图”的“世界新生儿图”以及“象形统计图”，让学生从中获取相关信息，掌握一定的估测方法，并作出适当的分析和预测，通过学习使学生能制作简单的象形统计图．本节的重点和难点是能从“世界新生儿图”中获取尽可能多的信息，来感受此类统计图的特点．一、教学目标（一）知识与技能具体收集、整理、描述和分析数据的过程；能从“象形统计图”中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；（二）过程与方法通过分析统计图，发展学生的数感和统计观念；能形象地用统计图反映数据的情况，提高学生解决问题的能力.（三）情感、态度与价值观进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力.二、教学重难点（一）教学重点：有效的运用统计图描述数据.（二）教学难点：从统计图中尽可能多地获取信息.三、教学方法：活动探究法.四、教具准备计算机、投影仪.五、教学安排2课时六、教学设计(一)复习问题1．我们已学过哪几种统计图?(扇形统计图、折线统计图、条形统计图、“世界新生儿图”)2．学生展示准备好的统计图，提问：这些统计图有什么特点?3．师生共同归纳：条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比；“世界新生儿图”是用面积来表示各国某年的新生儿数．(二)创设情境引入1．出示投影P88四个国家的1996年森林面积的统计图．2．分小组预习、讨论、认识此图．3．教师指出：人们经常用各种图来直观地表示数据，除了已经学过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图外，在报纸、杂志、电视广播等媒体中，我们还会看到许多使人印象深刻的统计图．(三)师生共同参与教学活动四个国家的1996年森林面积统计图相关的问题．1．学生交流以下内容：(1)图中的树高表示的是什么?(2)从图中你能获得哪些信息?让各组代表汇总讨论的结果，回答上述问题．教师小结：图中的树高表示四个国家1996年森林的面积，从而这个统计图就显得形象生动．从图中可以比较清楚地知道各个国家具体的森林的面积，能比较出各国的森林面积的大小．2．组织学生活动利用计算器计算出四个国家的人均森林面积，并分别与它们各自的森林总面积进行比较，与同伴交流你的想法．(1)给出各国1996年人口统计表：中国美国印度澳大利亚人口总数万122 389 26 519 94 561 1 831(2)根据统计图中得到的各国1996年森林的面积，结合给出的1996年各国的人口，利用计算器算出各国的人均森林面积：人均森林面积＝森林总面积/人口总数(3)分组讨论，交流想法．(鼓励学生在此问题上自由发挥)(4)组长汇总想法，归纳、总结．(5)鼓励各组代表大胆回答．师生归纳：森林面积大，人均面积不一定也大，人均面积同总森林面积、人口总数两者都有关系．要想人均森林面积增大，要么可增加森林总面积，或者减少人口总数．3．组织学生参与活动制作统计图表示五个国家的人均森林面积，你的统计图要尽可能地形象．(1)组织学生分组讨论如何制作得更形象．可用类似于树高的物体来表示人均森林的面积．(2)制作统计图，教师巡回指导．(3)选出二、三组统计图，在投影仪上投影出来．(4)让其他小组同学点评．教师点评：实际上森林面积统计图的特点类似于条形统计图，通过树形、绿色显得更形象、更具体、更能清晰地表现数据的含义．(四)组织学生完成随堂练习P891．学生组内交流、合作，完成以下内容．(1)制作形象的统计图，表示四个国家1996年的人口自然增长率；(2)从图中获得哪些信息?2．把部分学生的统计图在投影仪上投影出来进行点评．(五)讲解、小结1．今天我们所研究的统计图有什么特点?2．怎样制作统计图形象地表示一组数据?(六)作业1．课本习题3．5．2．收集生活中的有关“象形统计图”．七、板书设计。
3.3世界新生儿图(2)
3.3世界新生儿图（2）教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份195719741987世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.795.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份 1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.9教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份1965198019851999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份 1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.0第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份1990199719981999第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数304050我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份195719741999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.08.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）93.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份 1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.727.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份195319641982XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份1965198019901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份 1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.522.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份1990199719981999XX第一产业50.549.949.850.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数30405060我国总人口数6.318.6810.86（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：教学目标： 1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程．教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小．教学方法：观察、分析．教学工具：课件．准备活动：对下列各题的制折线统计图： 1、我国小学学龄儿童入学率统计：年份19651980198519901999XXXX入学率（％）84.793.095.997.899.199.199.12、我国从业人员构成（合计＝100）年份199019971998XX第一产业50.549.949.850.150.0第二产业23.523.723.523.022.5第三产业26.026.426.726.927.5教学过程：一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）年份1957197419871999世界总人口数304060我国总人口数6.318.6810.86.78（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；（3）比较三条折线的变化趋势；（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积．二、巩固练习：下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）年份1953196419827990XX人口5.946.9510.0811.34.95（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；（2）计算每年平均增长的人口数；（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息作业：课本p89习题3.5：1．教学后记：。
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世界新生儿图
教学对象: 七年级学生
教学环境: 多媒体计算机网络教室
课型: 综合实践活动课
教学目标
1.知识与技能目标:
体验收集、整理、描述和分析数据的过程；
2.过程与方法目标:
能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；
3.情感与态度目标:
经历估测平面图形面积的过程，学生的合作交流，对社会问题的探讨。
教学重点:
培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学难点:
从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学方法：观察、分析、师生互动、探究学习。
教学用具准备:常用画图工具、实物投影仪、准备世界地图
（九）教学活动过程及设计说明
教师活动学生活动活动说明
一、创设情景某学校推行“课外书籍阅读计划”，反应良好，象形图
（如下图所示）为三月份各年级在学校图书馆借书情
况：（数目为5本书）
初一
初二
初三
高一
高二
高三
从上面的统计图中你能获得
哪些信息？
1、年级所借图书的本数
2、各年级所借图书的多少情
况
总结：（像这种能让人们一眼
就能了解此幅统计图所表达
的是哪方面的信息，我们称之
为“象形统计图”，它实质和
条形统计图是一致的。
但比条
形统计图更形象、更吸引人，
更容易让人一目了然。
）
通过生活
中具体情
景的引入，
让学生感
知数学来
源于生活。
师生互动、
学习新知
第一幅图中每个国家的面积表示的不是国土面积,而是这个国家的某年的新生儿数,我们不妨把它叫做世界新
1、在这节课上，学生在学习活动过程中较充分感受到了数学是来源于生活,并最终服务于生活;.课后反馈说明，充分利用身边的数学资源, 运用新课标理念设计教学，不但改变了传统教学中教师“教的多”但学生“学到的少”的局面，而且始终贯穿“以学生为主体”的理念使教师课堂负担也变得非常轻松。
实践证明, 运用新课标理念设计教学，从学生身边去发现数学,“教”与“学”双方都能起到很好的效果。
2、这节课通过对社会的人口问题，生态环境问题的探究，使用了了大量学生喜闻乐见的图片、音乐等素材，通过教学，在师生中均引起了对一系列社会问题较为深刻的反思。
3、本节课主要有以下三个特点:学生活动充分，体现在“观察、叙述、操作、作图、思考”；从学生实际经验出发,充分体现新课标；是一节非常成功的新课标下的综合实践活动课.。