创“合雅”校园 育“可爱”学子
“和雅”文化特色建设方案样本（3篇）
“和雅”文化特色建设方案样本立雅力行雅而有致——大王庄镇中心小学校园“雅”文化建设方案一、指导思想学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的一个重要内容。
雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。
中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章，中华民族的儒雅风范已有几千年的传承历史，雅行是我国传统文化中所倡导的行为标准，它在提高人的操守、待人接物的礼仪，规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。
基于此确立我校校园“雅”文化建设方案。
二、总体目标我校“雅”文化要达到的目标，一方面指“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的师生形象的树立，另一方面指优雅静美的校园文化氛围的营造，以及二者之间的和谐统一。
“雅”的内涵和外延：行为方式合于美，行为效果指向善。
雅就是要慧中而秀外的素养，“秀外”的标志：⑴儒雅的形态；⑵文雅的举止；⑶高雅的情趣。
“慧中”的表征：⑴具有被内化的丰富的情意素养；如同情心、爱美之心等。
⑵具有与其年龄相对应的稍微超前的而且不断积淀的文化素养。
有道是“腹有诗书气自华”。
三、具体内容（一）学校精神文化精神文化是学校文化的思想核心，是学校文化表现的灵魂。
是学校发展的精神动力。
办学理念：为学生一生的发展奠定基础办学目标：打造办学特色塑造品牌教育文化理念：儒雅、文雅、高雅（二）学校雅文化总体构想让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现“良好的环境与人的互利共生”。
1.教学楼设计主题是儒雅，突出六德（仁义礼智信孝）。
（1-4楼每层___个文化版面，五楼___个文化版面，计___个文化版面；1-4楼每层吊顶___个，五楼吊顶___个，计___个格言警句）一楼大厅内建造一座以《弘扬儒家文化，构建和谐校园》为主题的儒家文化墙宣传儒家“雅”文化。
按楼层设置四大块，突出六德（仁义礼智信孝），主题分别为惜时励志、感恩孝道、知书达理、源远流长。
建竹品校园育竹质少年——马陆育才联合中学“创刻工坊”侧记
作者简介：杨鹏侠，《新民晚报》社区版编辑。
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提前、加快；让每个学生都能在课堂中有所收 获，培养学生的自信心和自我效能 感。
品质培育方面突出培育坚毅的品质——每 一件雕刻出来的成品，都是一次恪守静笃的修 行。靠着一份坚持，把持一份恒心；培育细致 的品质——“要学习工匠以极致的态度对待自 己的作品，需精雕细琢。”刻到细枝末节处，眼 到，手到，心到，精益求精、勇于创新；培育 自信的品质：刀刀雕刻总关情，培植文化自信 于学生心灵深 处。
马陆育才联合中学“创刻工坊”应邀参加 了嘉定区第十四届全民终身学习活动季开幕式。 在活动展示区，刀尖灵动，学生们将现代元素 融入传统技艺，体现了竹刻、纸刻、木刻的新 风采，家长和同学们纷纷驻足欣赏，了解课程 开 展 情 况， 印 有“创 刻 工 坊 ” 作 品 的 明 信 片、 书签被一抢而 光。
联中校园竹韵满园——师生竹刻作品随处 可见，竹园、竹亭别具特色，江南丝竹时常能 在校园里听到，学生竹板社团非常热闹，竹竿 舞人人都会……2016 年成为上海市“非遗进校 园”传习基地，竹文化渗透在软硬件方方面 面。
Intangible Cultural Heritage on Campus
培 训 基 地 以 来， 坚 持 潜 心 建 设 竹 刻 特 色 课 程，
拓 宽 竹 刻 技 艺 传 承 的 宽 度， 丰 富 竹 刻 课 程 的
内涵。
为了让更多的人受益，让更多的学校师生、
个性凸显，固守恒心 硬件建设方面突出“整合、实用”——创 新实验室有四个功能区：教学区、操作区、展 示区、储物区。教学区和操作区能满足标准班 级授课、学习、操作等日常学习使用；展示区 陈列了师生的优秀作品，为学生提供了赏析的 条件；储物区便于归纳工具、原材料。这是一 个集创新设计、实践体验、互动实用于一体的 教学场所，让创刻教学锦上添 花。 实践操作方面突出因材施教——教师根据 每 个 学 生 的 知 识 水 平、 接 受 能 力、 性 格 特 点、 兴趣爱好等，采取合适的教授策略。如坚持让 学生反复刻曲线，提高版画线条流畅度以增强 学生动手能力，与粗心挥手告别；为禀赋良好 的学生设计有难度的纸刻作业，并将教学进程
冰厂田幼儿园办园理念
冰厂田幼儿园办园理念篇一冰厂田幼儿园是一所历史悠久的幼儿园，多年来一直秉承着“以儿童为本”的办园理念，注重培养孩子的综合素质和创造力，为孩子们提供优质的教育环境和教育资源。
以下是对冰厂田幼儿园办园理念的具体描述。
一、尊重儿童个性，关注个体差异冰厂田幼儿园认为，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和天赋。
因此，冰厂田幼儿园始终坚持尊重儿童的个性，关注个体差异，为每个孩子提供量身定制的教育方案。
在教育教学过程中，教师们会充分了解每个孩子的性格特点、发展水平、学习方式等方面的差异，从而采取针对性的教学策略和方法，让每个孩子都能得到最适合自己的教育。
二、培养孩子的综合素质冰厂田幼儿园注重培养孩子的综合素质，包括身体、智力、情感、社交等方面的发展。
在教育教学过程中，教师们会通过各种活动和游戏，激发孩子们的好奇心和探究欲望，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
同时，冰厂田幼儿园也注重培养孩子们的自信心和独立性，让他们在面对困难和挑战时能够勇敢地迎接挑战，自主解决问题。
三、倡导创新精神，鼓励孩子尝试冰厂田幼儿园认为，创新是推动社会进步的重要力量。
因此，他们注重培养孩子们的创新精神和实践能力。
在教育教学过程中，教师们会鼓励孩子们尝试各种新鲜的事物和想法，让他们通过亲身实践去感受和理解知识。
此外，冰厂田幼儿园也会为孩子们提供各种创新实践的机会和平台，如科学实验、艺术创作、手工制作等，让孩子们在实践中锻炼自己的创新能力。
四、注重家庭教育，强调家园共育冰厂田幼儿园认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
因此，他们注重与家长的沟通和合作，强调家园共育。
在教育教学过程中，教师们会与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习和生活情况，指导家长如何更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，冰厂田幼儿园也会组织各种亲子活动和家长会等机会，让家长更加了解幼儿园的教育理念和方法，增强家长对幼儿园的信任和支持。
五、坚持可持续发展理念冰厂田幼儿园认为，可持续发展是推动社会进步的重要方向。
“养心育人,以合致和”的“和雅教育”
“养心育人，以合致和”的“和雅教育”作者：林伟贞来源：《赢未来·学校品牌管理》2016年第04期如果将学校教育场域看作一个系统，那么学校系统的要素包括学生、教师、家长等，其环境主要有校园和社区的物质、文化、制度氛围等，主要功能和目的是促进学生的和谐发展和教师的专业发展。
只有它们相互作用、相互合作、相互协调，形成有机关联和动态平衡，并合理组合时，才能实现学校系统功能的最大化和最优化。
“养心育人，以合致和”是广州市越秀区旧部前小学的办学思路，旨在建构“和雅教育”特色。
质朴理念描绘未来第一，“养心育人”指养学生的信心、恒心、开心、慧心。
教育是为了帮助学生整全地发挥个人的潜质，是为了提高人的尊严和生活而设计的。
如何让学生认识到这点，学会坚持不懈、持之以恒的处世态度和行为，并在此过程中体验快乐幸福、树立自信？这是我在办学实践中不断努力探索的。
因此，对小学生而言，“养心”应该是养信心、恒心和开心，以激发内在潜能，培育健康的心理和健全的人格。
而“慧心”即能感悟至理的心智，泛指聪慧之心，促使小学生把握实践中的学习、生活、道德问题，提升自身的信心、恒心、开心，最终实现全面发展。
第二，“养心育人”指养教师的爱心、耐心、责任心。
我常跟老师们说：“你的爱是学生的阳光，因为阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。
”教师关爱学生需要耐心和责任心的支持，意味着教师不厌其烦地教育学生，学而不厌，诲人不倦，这既是教师的职责所在，也是一种责任心的坚守。
在责任心的驱动下，教师才能实现专业成长和专业能力的提升，进而更好地关爱学生。
因此，对教师而言，“养心”是养教师的爱心、耐心和责任心，借以实现小学生的良性成长和自身的专业性发展。
第三，“养心育人”指养家长、社区的同心、诚心。
家庭教育学认为，家庭教育是一切教育的基础。
因此，我提出家校同盟，携手育人。
而培育认同学校办学理念的家长团队，发掘家长的热情、真心和诚心，让他们适当地介入学校教育，以拓宽孩子的学习范畴，形成同心同德的教育同盟，非常有利于学生的发展。
让“和雅”根植于学生心间
让“和雅”根植于学生心间作者：黄博彦韦英哲来源：《广东教育（综合）》2021年第10期教育為了什么？不同时期的教育，有着不同的答案;不同的学校，有着不同的答案。
对于中山市东升桦珑学校而言，教育，就是要让“和雅”根植于学生心间，以“和雅”促进学生的全面发展。
“和雅”之思桦珑学校创办于2007年9月，是经中山市教育局审批的一所普惠性民办学校。
近年来，学校实施“和雅教育”理念，把“和雅”的种子根植在每个桦珑人心间。
和谐共进，办学机制灵活自主桦珑学校坐落在名闻遐迩的中国脆肉鲩之乡——中山市东升镇高沙社区联胜南路，总投资3000余万元，占地面积约3.5万平方米，学校现有71个教学班，专任教师157人，学生3710人，教室与功能室按1：1比例配置。
十几年来，桦珑学校走在一条和谐共进的办学之路上。
首先，董事会具有深厚的教育情怀，对学校工作倾尽全力，坚定支持、正确领导，与学校管理团队关系和谐、权责分明。
其次，镇文体教育局对民办学校的管理一视同仁，形成了与公办学校公平竞争、互利共赢的良好教育氛围。
第三，民办学校体制机制灵活、自主性强，有招聘教师、财务支配的自主权，可根据需要办自己想办、能办的事;行政团队和谐相处、分工协作、互相补台、没有内耗、执行力强，教师队伍形成了积极进取、人人争先、事事争优的团队精神。
经过十几年的办学积淀，学校各项管理制度完善，做到评有细则、奖有依据、管有制度。
特别是“桦珑学校评定名优教师、骨干教师量化考核细则及具体实施方案”以及“教师、科组长、级组长、行政人员绩效考核方案”的制定与实施，既让管理形成了网络，又做到了权、责、利分明，极大地提高了教师队伍工作的积极性、主动性。
理念引领，“和雅教育”落地生根2014年，廖庆凯到桦珑学校担任校长。
他深入调研发现，除了董事会的支持和良好的办学氛围之外，注重和谐、避免内耗是促进学校发展的有利因素，因此，受此启发提出“和雅教育”的理念。
和，即校园和谐、生活和美、学习和乐;雅，即言行文雅、气质儒雅、学识博雅;和雅，即和而不同、雅而有致。
润乐慧雅和和美美——记萍乡市安源区城北小学和美教育特色办学之路
2019/01润乐慧雅和和美美———记萍乡市安源区城北小学和美教育特色办学之路江西萍乡市安源区城北小学廖英叶柳【摘要】江西省萍乡市安源区城北小学以“和美”作为学校的文化价值观。
“和”是城北的性格———和衷共济、和而不同、和实生物。
“美”是城北的精神———个性之美、和谐之美、统一之美。
学校以“和润管理聚人心,和乐活动强德育,和慧课堂提质量,和雅环境润心田”为办学特色,共同营造和谐于心、美丽于行的校园。
【关键词】润管理乐活动慧课堂雅环境江西省萍乡市安源区城北小学近年来以改革教学、优化内涵发展为根本动力,忠实践行“两个绝对”,强化“四个意识”,坚持以质量为本,扎实稳步地开展教育教学工作,以“以师生发展为本,为学生未来奠基”为办学理念。
“和美”,作为学校的文化价值观,概括为24字方针:“和”是城北的性格———和衷共济、和而不同、和实生物。
“美”是城北的精神———个性之美、和谐之美、统一之美。
学校秉承“励身、励志、求真、求新”的校训,以“健康、聪慧、高尚、快乐”的校风,引领“崇德、合作、求实、创新”的教风,促使学生、教师“勤思、好问、博学、多能”,追求“学校管理高层次,师资队伍高水平,育人环境高品位,设施建设高标准,课堂教学高效率,全面发展高质量”的办学目标,共同营造和谐于心、美丽于行的校园。
一尧润管理党建工作是学校工作的品牌和亮点,党建引领学校发展,党建促进学校发展。
城北小学全面贯彻党的十九大精神,忠实践行“两个绝对”,扎实开展好学校党建及德育品牌建设工作,领导班子以科学发展观统领全局,着力提高管理水平。
1.“党建与管理”融合学校在日常工作中推动班子建设,转变工作作风。
将“抓好班子,带好队伍,管好学生”作为学华,要用思辨的态度来参与学习、研修、交流,这样才能更好地定位自己,攫取成长需要的养分。
2.客观、公正在网络环境下,教师的专业发展灵活性更强,受到的约束也比较内隐,所以在各种各样的研修活动中,教师要摆正自己的心态,端正学习态度,立足于提升自己的目标,尤其是作为农村教师,面对的学生有自身的特点,在学习过程中要虚心学习各种教学理念,并结合实际情况消化吸收,在参与交流的过程中要做到客观、公正,以适当的形式表达自己真实的想法,这样才能真正在网络环境中获得长足的发展。
曲新红 打造和雅文化,让学校成为梦开始的地方
打造和雅文化，让学校成为梦开始的地方高区第二实验小学曲新红我一直有这样一个梦想，梦想着把我们的学校建设成这样一方沃土：在这里，所有的孩子都能爱上学校，喜欢老师；在这里，所有的孩子都有着强烈的求知欲和艺术创造力；在这里，所有的孩子都拥有远大的志向，乐观进取的人生观……这样的梦想，不是空想，而是需要所有的教育逐梦人共同努力才能实现的。
因为教育是一门温暖的功课，是要用我们全部的心灵让儿童温暖地成长。
——作者题记毕家疃小学是一所百年老校，2012年9月由高区管委更名为高区第二实验小学。
伴随着旧村改造、城市化进程的加快，学校规模迅速扩张，学校外来务工人员子女已占到74.8%。
面对这样的学生群体，学校发展的方向在哪里？我们应该办什么样的教育？几经思考，我们确定了高区二实小的未来发展之路，即：打造和雅的校园文化，以文化立校，优化育人环境，办适合师生成长需要的教育，让学校成为梦想开始的地方。
一、学校有梦，让师生都成为心中有梦的人。
“一个强大的心灵是最有生命力的。
我们要帮助可爱的学生们大胆做梦，快乐追梦。
”这是我校全体教师的共同心声。
为了鼓励学生们拥有梦想，我们设立“梦想墙”，开设“梦想银行”，储存师生梦想，让每一个二实小人都能乘着梦想的翅膀启航……学校是育人的场所，无论是德育还是智育，都要使之“和雅”，才能高瞻远瞩，促进学生发展。
基于此，我们提出了建设“和情雅韵践诺通达”的和雅特色文化，提出了我校新一历史发展阶段的校训——“雅诺达”。
于是，“让课堂焕发生命的活力，让校园充满生长的气息，让每一个学生都能得到生动活泼、全面主动的发展”，成为了学校发展的崭新梦想蓝图。
学校的发展蓝图是每一位师生梦想的承载，在学校制定新的发展规划的同时，每一个部门、每一位教师也相应地制定个人发展规划，每学年要求每一个学生制定的学年目标，这些发展目标都在新一学年的开学典礼上被郑重地储存进梦想银行。
到了学年末，开启梦想银行，对照自己的梦想，看看预期目标是否达到，伴随着师生成长，“梦想银行”不断丰盈，它激励着师生在成长的道路上不断实现和超越自我。
营造校园文化氛围-展示校园风采
营造校园文化氛围展示校园风采这是一篇关于校园文化解说词,学校文化墙解说词，校园文化墙解说词的文章。
在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊。
一楼以“心育、乐学"为主题，二楼从“博学、自立"着眼.下面就请大家跟随摄像机的镜头，一起来欣赏这精美的校园文化长廊吧！阿奎利亚学校作为一所新创办的县直学校，从立校之初便确立了以“心育、乐学”为发展主线和办学思路。
为了践行这一理念，努力营造一个宽松的育人环境，让孩子在这里快乐地学习，健康地成长，我校大力加强校园文化建设，积极动员全体师生共同参与，在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立"着眼。
下面就请大家跟随摄像机的镜头，一起来欣赏这精美的校园文化长廊吧！一楼的前言是对整个校园文化长廊的介绍，起到了总领全局的作用，为我们欣赏长廊文化指引方向.紧随其后的第一个版块，主题是“美丽的校园，我的家"及孩子笑脸群图。
整个版块以图片、图画为主来突出我校“学生乐学、教师乐教”的办学理念,通过鲜明的色彩、生动的笑脸以及一只只和平鸽飞舞，展现出孩子们在校园里的轻松快乐的学习生活和丰富多彩的课余生活，也突出了我校老师在工作之余注重学习，不断丰富自我的进取精神.接下来文化墙的主题是“快乐中学习,学习中成长”。
它象征着学校是孩子们的殿堂，希望孩子们能在阿奎利亚学校的这块沃土中快乐的学习、快乐的成长.为此我们设计了可爱的笑脸张贴在板块的两侧。
其内容分为三大板块：体育板块以“我运动、我快乐”为主题。
音乐板块以“跳动的音符”为主题，用音乐的灵性注释孩子们多彩的生活。
英语板块展现了孩子们快乐地充满自信地走进英语课堂，在英语课堂上享受成功和快乐。
紧接着“足迹深深”版块以孩子学习成长的过程为主线，通过“沿途风景”、“苦乐年华”、“孜孜以求"、“荣誉殿堂”四个板块，反映出在求知过程必须经历的几个心路历程.“沿途风景”是龟兔赛跑故事的改编，强调了学习过程中应克服遇到的纷纷扰扰。
凝心聚力协同 共育和平学子
凝心聚力协同共育和平学子作者：李际萌麻菁菁来源：《中国德育》2021年第20期天津市和平区中心小学历来重视德育工作，积极构建一体化“大思政”育人格局，从课堂走向自然，从校园文化到家校联动，致力探索研究“童创”德育课程体系。
“创造奠基和平未来”是我校秉持的办学理念，为孩子们创造和平未来，给予孩子们健康成长的方向和力量。
这份力量更多凝聚家校社共识，为了每一个拥有和平未来的学子们，我们深度推进家校共育工作，共建协同育人课程与组织保障支持体系，共同守望孩子们的成长。
一、同心同行，构建“童创”家校共育工作机制我校构建“家庭—学校—社会”协同共育的工作机制。
探索以学校教育为主导、社会教育资源为补充、家庭教育为重点的协同育人新格局。
德育工作领导小组牵头组织“家—校—社”联席会议，每学期两次，成员包括学校代表、家委会代表、社区代表与共建单位代表，充分整合家庭、社区资源，协调各方力量合力育人。
我校健全并完善家长委员会、家长学校等工作机构。
学校建立“校级—年级—班级”三级家长委员会，形成家长自治网络。
学校家委会下设课程设计部、活动组织部和志愿服务部等三个分支，组织家委会成员行使权利，在参与学校管理、交流家庭教育经验和开展志愿服务等方面发挥作用。
我校建立家庭教育指导工作团队，成立以李际萌校长为组长的家庭教育指导中心，作好顶层制度设计，完善家庭教育工作方案和机制。
家庭教育指导中心的职责包括：制订学校家庭教育工作方案，组织家庭教育校级、年级活动，指导开展各级家庭教育工作，对班级家庭教育工作进行考核和评价，指导家长树立正确的育人观等。
按照校内与校外、专家学者与一线教师、管理工作者与班主任等相结合的方式，我校建立了家庭教育工作中的三支队伍。
1.建立家庭教育指导专家队伍。
从安定医院儿童心理科、南开大学文学院、德润家育健康教育指导中心等选聘了一批具有科学育人理念、家庭教育经验丰富、热心开展家庭教育工作的教育工作者作为专家，为解决家长及学生的家庭教育问题提供个性化服务，对家庭教育志愿者进行培训指导服务。
校园文化建设方案——和雅文化
校园文化建设方案——和雅文化校园文化建设是培养学生全面发展的重要方面，也是提升学校整体素质的关键要素。
和雅文化作为一种深入人心的文化形式，具有鼓励学生追求卓越、培养学生良好品德和高尚情操的特点，适合用于校园文化建设。
下面我将为大家介绍一种校园文化建设方案，以和雅文化为主线贯穿其中。
一、塑造校园文化氛围1.校园环境营造：在校园内设置和雅文化展示区，展示传统文化元素，如书法、绘画、剪纸等，以及和雅风格的装饰品。
此外，可以定期举办和雅文化艺术展览，吸引学生参观。
2.校园音乐秀：举办和雅音乐会，邀请学生和老师参与演出，展示传统乐器演奏和古典音乐唱法，增强学生对和雅乐曲的理解和欣赏。
3.传统节目表演：组织学生才艺比赛，鼓励学生展示与和雅文化相关的才艺，如舞蹈、戏曲、乐器演奏等，增强学生对传统文化的兴趣。
二、课程设置与培训1.融入和雅元素的课程：在各个科目中融入和雅文化的内容，如在语文课上学习古诗词、传统文化故事等，培养学生对传统文化的兴趣和了解。
2.文化讲座和研讨会：组织和雅文化的讲座和研讨会，邀请专家学者进行讲解，增加学生对和雅文化的理解和认识。
3.学生社团培训：成立和雅文化社团，定期组织学生参与和雅文化相关的培训活动，如传统舞蹈、乐器演奏等，激发学生对和雅文化的热情与兴趣。
三、宣传与推广1.校园直播：设置校园广播电台或校园直播平台，每周举办和雅文化相关的专题节目，以及宣传和雅文化的活动信息。
2.文化节活动：每年组织和雅文化节活动，在校园中设置和雅文化展示区、传统手工艺品展销等，吸引学生和家长参观。
四、师生参与与鼓励1.教师培训与交流：组织教师参加和雅文化培训班，提高教师的传统文化素养，并鼓励他们将和雅文化融入到教学中。
2.学生奖励机制：设立和雅文化奖励机制，对在和雅文化活动中表现优异的学生进行奖励激励，例如颁发和雅文化学生标兵称号、奖学金等。
3.学生参与平台：建立和雅文化学生社团、学生志愿者等学生参与平台，提供学生展现和发展自己的机会，鼓励他们参与和雅文化相关的活动。
构建“合雅”课程,推进“可爱”教育
构建“合雅”课程，推进“可爱”教育黄岩实验小学一贯坚持“以人为本，文化育人”的办学理念，践行“每一天我都不虚度”的校训，学校在传承中创新，在创新中发展，逐渐形成自己的办学特色。
近年来，学校以“尚合雅，求可爱”为发展目标，致力于打造一所独具特色和内涵魅力的学校，积极探索课程改革，实施基础课程校本化、拓展课程选择化、特色课程精品化、活动课程序列化，使得课程建设显示出新样态，让每个学生都能受到适当的教育，个性地生长，从而培养乐观合群、温文尔雅、学识博雅，具有风雅情怀、雅量高致的实小学子。
一、重构课程体系，彰显办学特色课程是学校文化的载体，课程建设的过程是学校文化积淀形成的过程，课程实施过程也是学校文化的渗透传播过程。
2017年9月，学校综合三十多年的办学积累和文化积淀，提出了包含“和合圣地、九子合一、凝心合力、乐观合群和温文尔雅、学识博雅、雅量高致、风雅情怀”内涵的“合雅”文化。
学校由此对课程体系进行了重构。
“合雅”文化的构建需要通过课程建设加以显性表示，学校的课程也会成为“合雅”文化的优良载体。
通过创建“合雅”课程体系，我们希望全校师生众心合志、合乎礼仪、知行合一，争做一名有雅量、有雅识、有雅趣的“实小”人。
二、夯实基础课程，提升教学质量奠基性的国家课程的教学质量高低，直接影响着学生的未来，也决定着学校的声誉。
在课程改革的浪潮中，我们绝不能忽视基础性课程的有效落实。
实施基础性课程教学，是一个“拿来并消化”的过程，需要教师对国家课程二次开发，将“设计的课程”转化为“实施的课程”。
这是一个专业引领、同伴互助、自主探索的过程；这也是一个需要改革、创新的过程。
1.传承分享经验。
学校在每年开学前，都会分年级、学科组织“传承与分享”专题研训会。
方式多样，有单枪匹马与“下一届”交流的，也有三四人抱团传授，从各个方面展示的；更有整个年级教研组人人发言，献计献策的；还有互动访谈式的。
活动内容丰富，有讲述教学故事，有解析教材内容，有传承作业设计集锦，有传授管理招术……这样“接地气”的教研模式，真正让经验成为一面镜子，成为一盏明灯，成为一个方向，警醒后来者不要走那么多的弯路，不需付出无效的探索，不需茫然四顾、不辨目标。
校园文化建设方案――和雅文化
校园文化建设方案——和雅文化清晨的阳光透过窗子洒在键盘上，随着手指的敲击，一个个字跃然屏上。
关于“和雅文化”的校园文化建设方案，就像一幅徐徐展开的画卷，渐渐在我脑海中清晰起来。
一、理念篇1.核心理念：和雅文化，即和谐、优雅的文化氛围。
它旨在营造一个充满人文关怀、尊重个性、倡导创新、强调和谐发展的校园环境。
2.目标定位：通过和雅文化的推广，培养具有人文素养、道德品质、创新精神和团队协作能力的复合型人才。
二、实施篇1.环境优化（1）校园绿化：加大绿化力度，让校园充满绿色，提升学生的环保意识。
（3）氛围营造：利用校园广播、宣传栏、电子屏幕等，宣传和雅文化，营造浓厚的文化氛围。
2.课程开发（1）开设和雅文化课程：结合学校特色，开发一套和雅文化课程，涵盖传统文化、礼仪教育、心理健康等方面。
（2）强化课程整合：将和雅文化融入语文、历史、地理等学科教学中，让学生在不知不觉中接受和雅文化的熏陶。
3.活动开展（1）举办和雅文化活动：定期举办诗歌朗诵、书法比赛、音乐会等和雅文化活动，丰富校园文化生活。
（2）鼓励学生自发组织：鼓励学生自发组织各类社团，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4.师资培训（1）加强教师培训：组织教师参加和雅文化培训，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（2）建立导师制度：为每位学生配备一位导师，关注学生的成长，引导学生树立正确的价值观。
三、保障篇1.组织保障：成立和雅文化建设领导小组，负责校园文化建设的规划、实施、监督等工作。
2.制度保障：制定和雅文化建设的相关制度，确保校园文化建设的顺利进行。
3.资金保障：设立校园文化建设专项经费，保障校园文化建设所需的资金投入。
4.评价保障：建立和完善校园文化建设评价体系，定期对校园文化建设进行检查、评估，确保和雅文化在校园内落地生根。
在这个充满希望的时代，我们期待着和雅文化在校园内蔚然成风，成为推动学校发展的强大动力。
让我们携手共进，为构建和谐、优雅的校园文化而努力！注意事项一：确保活动内容的深度和广度解决办法：在开展和雅文化活动时，得注意别让活动流于形式，得深入挖掘文化内涵，同时拓宽活动的覆盖面，让更多的学生参与进来。
“和 雅”铸造文化校园
“和·雅”铸造文化校园校园文化是一所学校的核心和灵魂。
健康和谐的校园文化，能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，能起到“润物细无声”的教育魅力。
近年来，青岛南仲家洼小学确立了“和顺管理、和雅德育、和乐教学、和美校园”的“四和”办学理念，以构建“四和”为一体的“和·雅”特色校园文化为目标，本着立足传统文化、汲取国学精神、继承优秀文化精髓的办学思路，在加强校园文化建设方面做了一些探索，使校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，都成为和煦的阳光、知时的春雨，无处不在地对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶。
一、“和·雅”的教师文化学校将“爱的承诺”师德活动这一条主线贯穿于每位教师工作的始终，努力践行“不冷落、不放弃每一个学生”的师德承诺，建立了全方位提高教师素养的长效机制，智慧引领教师成长。
以“师生和谐，幸福相伴”为主题，组织开展了师德系列活动和“教师技能大练兵”活动；推行“3+1+1+1”备课模式，为提高提高课堂效率打下基础；开设了“和雅讲堂”，教师做主讲人，为教师搭建交流的平台。
采用“派出去，请进来”的校本培训方式，为教师创设学习的机会。
一系列的举措，逐步把在“讲求品质，争创一流”的共同愿景基础上形成的团队精神转化为促进学校全面、和谐、高效、持续发展的内在动力，打造了一支“勤于学习、善于反思、乐于合作、志于发展”的“和·雅”教师团队。
二、“和·雅”的育人文化学校以“国际生态学校”创建为契机，把“绿色教育”的理念渗透于学校文化氛围建设中，依据办学理念和校训，着力打造富有南仲小学特色的“和·雅”育人文化。
“蓬生麻中，不扶自直。
”优雅精致的环境让人的思想得到熏陶，恬淡平和的氛围让人的精神得到升华。
学校在环境氛围建设上很下了一番功夫，力争做到：处处是景点，景物皆育人。
在教学楼内开辟了四条主题教育长廊：一楼是“绿色教育长廊”，彰显学校的环境教育特色；二楼是“海洋教育长廊”，将地方课程与环境教育紧密融合；三楼是“书法长廊”，从形式到内容彰显了浓郁的校园文化气息；四楼是“作品长廊”，彰显学生创造力和个性。
和雅读书郎：引领学子快乐成长
和雅读书郎：引领学子快乐成长作者：巢秀珍来源：《中小学德育》2015年第10期苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”从化区和仓小学地处城乡结合部，学生多是附近农民和外来务工人员子女，由于学前教育不足，家庭教育匮乏等原因，学生在礼貌、自理、习规、阅读、诚信等方面存在许多不良习惯。
为此，学校围绕“和而通达，雅而美行”的办学理念，尝试以和雅读书郎形象为载体，开展鲜活的德育活动，促进习惯养成教育，实现学生和雅成长。
一、为读书郎丰实内涵——认识“和雅”读书郎形象的创生，源于学校已有的吉祥物“和和”“雅雅”，他们分别手握钢笔和棒球棍，寓意孩子们快乐学习、快乐运动，智慧成长。
“和和”“雅雅”形象可爱，内涵丰富，深受师生们的喜爱。
学校发动师生一起，以“和和”“雅雅”为主人公，设计自己心目中的和雅读书郎形象。
学校请低年级孩子认真观察“和和”“雅雅”，在中高年级则进行简明扼要的问卷调查：1.你是否喜欢“和和”“雅雅”？为什么？2.请你用最简洁的词语表述他们的特点。
调查显示，绝大部分师生表示喜欢、接受，认为“和和”“雅雅”是讲文明礼貌、活泼可爱、热爱运动、喜欢写字、充满智慧的好少年。
据此，学校围绕这些共识，将“雅容雅言雅行，仁爱阳光雅气”作为读书郎形象的核心内涵，将“习规、自理、礼仪、字美、健美、博学、爱心、诚信”作为读书郎形象的具体表现的八个关键词。
学校发动师生、家长根据关键词，以吉祥物的原形为基础，设计每个关键词的“和和”“雅雅”组合图。
由此，读书郎的八个组合形象在专业设计师的优化整合下诞生了（见下图）。
读书郎形象组合色彩明丽、活泼灵动，深受孩子们的欢迎。
学校发动学生行动起来，自主为每一组读书郎设计内涵要求。
孩子们积极参与，很快为每一组读书郎丰实了内涵：礼貌读书郎——学会并运用各种基本的礼仪，包括个人、在校、在家、在社会等常规礼仪;习规读书郎——自觉遵守学校各项规章制度，包括课堂、集会、爱护公物等规章制度;健美读书郎——自觉、积极参加体育锻炼，身体健康，体育成绩突出;博学读书郎——自觉阅读，课外知识丰富，兴趣广泛，多才多艺;字美读书郎——养成良好的书写习惯，书写正确、规范、美观;自理读书郎——自己的事情自己做，生活、学习自理能力强;爱心读书郎——关爱自己、同学、老师、班级、学校、亲人等，乐于为集体、学校、社会做好事;诚信读书郎——待人真诚、诚实，遵守承诺、讲信用，表里如一。
争章夺星 做“和雅”美少年
争章夺星做“和雅”美少年和雅，释义（性情）温和文雅，或（词曲格调）平和雅正。
我校多年坚持作文教育特色，倡导读书、作文，校园书香氛围浓郁。
和正的团队，儒雅的教师，文雅的学生，是我们向往的境界。
和雅，是一种文化，一个目标。
和雅教育，是我校特色建设的继承和发展。
——题记【产生背景】背景一：学校在一年级学生中实施星级评比活动已经有两个年头了，并通过每月争星并颁发小徽章的形式来激励学生养成良好的学习行为习惯和高尚的道德情操，效果较好，所以从本学期开始我们把这活动在全校各年级推广。
背景二：德育处组织班主任对家长进行了一次“关于学生体验成功”的调查，发现许多家长，特别是学业不突出的学生家长认为，单一的智育评价方式，把目光主要集中在少数所谓的“尖子”生身上，对绝大多数学生来说，没能很好地发现学生身上的闪光点，没有成功地体验和快乐，抑制了学生的个性发展，没有信心。
本着培养学生各具特色的个性特长，使每位学生发现自己自己的长处，坚信自己只要努力，给每个学生享受成功的机会，让全体学生参与每月的争章夺星的活动中来。
德育实践活动评价机制的建立，把终结性评价转为过程性评价，在每一月争章活动中展示自我的潜能，提高综合素养。
培养小学生有感恩心、有责任心、有进取心、讲文明、讲礼貌、讲道德，这“三有三讲”正好契合学生美德培养中最基本的要点，是学校进行德育工作的方向。
据此，我校在区教育局“三有三讲”育人目标的引领下，结合学校特色建设的支撑，就酝酿了这个德育综合案例《争章夺星做和雅美德少年》，使之成为德育教育的特色项目，学校体验成功的摇篮，从而丰富学校“和雅德育”的内涵，打造“和雅德育”的品牌。
【指导思想】学校将以“和雅教育”作为学校的特色，其中对和雅学生要做到：和雅学生要懂得“和”——为人谦和，懂得合作，具有团队意识、集体意识；和雅学生要培养“雅”——言雅、行雅、志雅、趣雅。
“以养成教育为基础，以培养学生健全的人格为核心”是学校德育工作的核心理念与工作目标。
张旭龙：文化兴校，和乐育人
张旭龙：文化兴校，和乐育人文 | 陈淼淼多年以前，当城市里的教师已经开始使用多媒体平台上课时，农村的教师还在使用胶片幻灯机。
张旭龙看在眼里、急在心里，利用一台电脑、一台29英寸彩色电视机、一个摄像头组装了一套多媒体教学平台功能设备。
虽然课堂上需要不时切换设备，但看到孩子们开心的笑容，张旭龙很满足。
后来，张旭龙调到一所新合并的乡村学校——东里小学教书。
适逢创建教育强镇，当地政府加大了对教育的投入，建新校舍，配置教学设备设施。
“如今，乡村学校的硬件条件提升了，再也不用发愁没有好的教学设备了。
”张旭龙对乡村教育的探索也逐渐走向了更深的层面：如何发挥文化的引领作用，实现学生、教师和学校的可持续发展？为此，他围绕“和”“乐”两个字做文章，致力于实现乡村教育从“硬件升级”到“软件升级”的突破。
创建和谐怡乐的校园环境每天，张旭龙都会带着一把卷尺和一个小本子，穿梭于校园每个角落，测量、记录，与老师比画、与学生谈笑……就这样，一个个文化景观、一面面主题文化墙呈现在校园里：儒学园、静思园、悦读园、励志园、汉字演变石刻园、星光大道、科技长廊等，通过“润物细无声”式的熏陶和感染，达到启迪心灵、养成品质的目的，“这也是对学校内涵发展形象化的直观展现”。
“景观园的设计渗透着一定的和乐文化。
”儒学园被确定为学校的文化源头，园中设有一个小水池，池中立起一叠书，最上层展开的书卷上摘录“问渠哪得清如许，为有源头活水来”；池边有一个小讲坛，几个小学生穿越历史与孔子对话……又如悦读园中有一间“诚信书屋”，孩子们可以在这里阅读课外书。
“园中设有十二生肖小石凳，孩子们坐着看书的同时，不知不觉间也学习到了有关十二生肖的文化知识。
”创设和美乐见的校本课程“课程是教育的载体，也是学校文化的核心，更是学生能力素养培养的基石。
”学校构建由必修课程、选修课程和活动课程组成的三位一体课程体系，其中选修课程开设40多个项目，实行“双制”形式：“选课制”，学生依据自身个性特长和兴趣所向选择适合的课程；“走班制”，参加每个选修课程的学生来自不同年级、不同班级，平时在自己的班级上课，到了每周规定的时间按照自己的选择聚到一起上课。
创儒雅校园育儒雅英才课件
管理水平。
05
结语：共创美好儒雅校园
坚持以人为本的教育理念
尊重学生的个性发展
关注学生的兴趣、特长和需求，提供多样化的教育资源和机会， 促进学生全面发展。
强调师生互动与合作
建立良好的师生关系，促进师生之间的交流与合作，共同成长。
注重学生的情感教育
关注学生的情感需求，培养学生的情感表达和沟通能力，促进学 生的情感发展。
培养学生儒雅品 质
完善德育课程
将儒雅教育纳入德育课程体系， 通过课堂教学引导学生树立正确
的价值观。
开展实践活动
组织学生参与志愿服务、社会实 践等活动，让学生在实践中体验
儒雅品质的重要性。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同 关注学生儒雅品质的培养，形成
教育合力。
03
培育儒雅英才的路径与方 法
强化儒雅教育理念
社会责任感增强
学生在参与社会实践活动和志愿服务中，逐渐树立起社会责任感， 积极回馈社会。
未来儒雅校园展望
深化教育教学改革
01
继续深化教育教学改革，探索更加符合学生发展需要的教育教
学模式。
加强国际交流合作
02
积极开展国际交流合作，引进国外优质教育资源，提升学校国
际化水平。
推进校园信息化建设
03
加强校园信息化建设，利用信息技术手段提高教育教学效率和
02
儒雅校园强调传统文化与现代教 育的融合，注重人文教育、道德 教育和综合素质教育。
儒雅校园的价 值
01
02
03
传承优秀传统文化
儒雅校园是传承和弘扬中 华优秀传统文化的重要载 体，有助于培养学生的文 化自信和民族自豪感。
培养道德品质
校园文化 筑梦“雅和”
校园文化筑梦“雅和”——雅河小学校园文化建设纪实姜福春雅河，众溪流之“和”而成，是流经桓仁满族自治县雅河朝鲜族乡的一条重要的河流。
雅河小学就坐落在这雅河岸畔、云峰山下。
学校成立于2005年，由全乡8所村小和1所中学合并而成为寄宿制学校，2007年，学校中学部又合并到西江中学，此时，学校成为一所独立的寄宿制小学。
学校占地面积21500平方米，建筑面积8195平方米，现有11个教学班、66名教职员工、244名学生和86名幼儿。
几年来，雅河小学从一株幼苗在雅河人的努力和各级领导的关心下茁壮成长，先后被评为教学管理优胜单位、目标考核优胜单位、安全管理工作优胜单位等。
2011年，学校与时俱进，鲜明地提出了以“雅和”教育为核心的校园文化建设。
立志办“雅而有致，和而不同”的教育，着力打造“德高人和，才高人雅”的教师队伍，悉心培育“行雅言和，乐学会学”的雅河学子。
▲“雅和”文化解读雅和，愿景未来雅和二字，似乎是为雅河小学而生的，别人是无法复制的。
雅和学校、雅和教师、雅和学生、雅和家庭根植于雅河学校的历史，愿景于学校的未来。
雅和之一雅河小学是一所年轻的学校，由原来的八所村小合并而成，每一所村小都有着各自的文化底蕴和历史，和是雅之始，雅是和之成。
雅和之二学校隶属雅河乡，既归属县教育局垂直管理，又归雅河乡政府统筹规划。
在县教育局和乡党委政府的大力支持下，学校日新月异，2008年—2012年五年间在教育局领导的协调下，雅河乡政府投资270余万元，先后为学校购置了升降桌椅、安装了监控等设备，又为学校进行了大面积的防水改造。
2013年，县教育局与雅河乡共谋学校大计，由乡政府投资300余万元，建成了200米环形塑胶运动场。
双层领导的“和”铸就了今日学校之“雅”。
雅和之三近十年来，雅河小学得到了沈阳海关的亲情援助，几乎每年都为学校或学生捐资捐物。
河、海均与水有缘，这是冥冥之中的缘分！在接受援助的同时，我们不只是依靠，更要学习的是海关的精神，与此同时，学校在开展感恩教育时，也体现“中和”之道，感恩与自强教育并重，感恩与立己同行。
创“雅和”教育理念实现学生素质的均衡发展
创“雅和”教育理念实现学生素质的均衡发展
胡延敏
【期刊名称】《辽宁教育》
【年(卷),期】2015(000)002
【总页数】2页(P36-37)
【作者】胡延敏
【作者单位】本溪市南一小学
【正文语种】中文
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学校文化
32EDUCATOR
《中国青年报》在2018年11月刊发了这样一篇文章《为校名题字的居然是初中学生！这些人一提笔，你就输了……》。
文中有一位主人公叫潘奕廷，10岁就为学校题写了校名，她正是来自台州市黄岩区实验小学的一名普通学生。
学校每年都会举办“学生书写校牌比赛”活动，从中选取最优秀的两位同学的作品制成新校牌，并举行挂牌仪式。
这是学校在创建新样态学校中涌现出的许许多多故事中的一个真实案例，也是学校在“尚合雅，求可爱”理念引领下，“合雅”校园文化建设的一个缩影。
看，大气校园，美不胜收，富有美感。
书卷气的校门，独特的九峰山屏风，诗意的合雅长廊，幽美的荷花池，雅静的连廊，简洁活泼的教学楼，幽雅的“曲水流觞”，怀旧的展示橱窗，简约的室外乒乓球场……每一个走进黄岩实小的人都会被这样一番校园图景所吸引。
学校将校园内的10栋楼分别命名为合一楼、合志楼、合和楼、合礼楼、合韵楼、雅趣楼、雅正楼、雅识楼、雅隽楼、雅量楼，寓意深刻；将7条校园小路命名为明志路、厚德路、崇文路、尚美路、求真路、笃行路、致远路，意义深远。
看，丰润内涵，美在其中，富有温度。
在教室布置上，学校既给学生预留了学习场所，又注重保留阅读角落。
儿童阅读是学校的一大特色，学校给六个年级的学生提供了必读书目，建设了大气美观、恬静舒适的图书馆，开设了“好书见见面”专栏，还开展读书月活动，开辟班级图书角，举办形式多样的课外阅读评比活动。
开设了100多个儿童成长课程，还精心设计了功能齐全的专用教室供学生使用。
看，合雅文化，美之魅力，富有故事。
学校始终坚守“每一天，我都不虚度”的校训，以“让美好的事情发生”为理念，打造“可爱教育”，倡导“值得爱”和“让人喜爱”，植根可爱文化，构建可爱课程，实施可爱教育，让师生既
文 | 周华龙
创“合雅”校园 育“可爱”学子
能悦纳自己，又能被人悦纳。
在传承的基础上，学校主动将台州市的“和合圣地、山海水城、制造之都”城市文化、黄岩当地九峰山的“九子合一”精神以及学校的团队合力优良传统等，融入“合雅”校园文化。
将“尚合雅、求可爱”作为办学目标，进一步打造“可爱学校”，从“和合圣地、九子合一、凝心合力、乐观合群，言行优雅、学识博雅、情趣高雅、器量儒雅”八个方面入手，建可爱学校，育可爱学生，塑可爱教师。
看，多彩活动，美丽人生，富有人性。
多彩活动已成为学校的一张亮丽名片，其中最具特色的包括：成长仪式——一年级孩童入学点灯仪式、入队仪式，二年级孝亲仪式，三年级学童农园入园仪式，四年级成长仪式，五年级红领巾换巾仪式，六年级毕业仪式和每周一的升旗仪式等，给每个孩子六年的小学经历留下难忘的印记；七彩阳光——包括“读书活动月”“技能展示月”“阳光体育月”“社会实践月”“科技创新月”“学科活动月”“才艺风采月”七项，每一项都指向“可爱元素”；别样“六一”——每年都会举行涵盖不同主题、不同项目的红领巾争章体验活动，如“欢乐六一节，奇迹安全馆”主题体验活动，倡导学生积累安全知识和技能；党队共建——建设“合雅红韵”党建活动中心，动员广大教师主动开展“六乐”活动，即乐学研习会、乐蜀读书会、乐享合唱会、乐动健身会、乐艺书画会和乐滋儿童阅读推广中心，让每一位教师体会到职业的幸福与专业的成长。
在黄岩区实验小学，有花香，有书香，也有墨香；有书声，有歌声，也有笑声；有教育，有故事，也有意思。
“尚合雅，求可爱”将指引全体干部教师继续努力，为孩子的成长创设最适宜的校园文化氛围。
（作者系浙江省台州市黄岩区实验小学校长）
合文
化
雅。