苏教版2017小学三年级(下册)第三课庐山的云雾课件PPT
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小学语文三年级《庐山的云雾》课件
针对图片和视频不够清晰的问题，可以尝试使用更高质量的图片和视频资源，或者对图片 和视频进行优化处理，提高清晰度和观赏性。
针对难以根据学生学习情况和反馈进行灵活调整和修改的问题，可以更多地关注学生的学 习状态和反馈，及时发现学生的学习困难和问题，并适时调整课件内容和教学方法，以提 高教学效果。
05
板书设计
了解作者观察和描写景物的方法 ，培养学生的观察能力和想象能
力。
领略庐山云雾的神奇美丽，增强 学生的审美能力。
解决策略
通过多媒体课件演示，使学生身临其 境，增强对庐山云雾的感性认识，加
深对课文的理解和感悟。
通过品词析句、想象、表演等活动， 培养学生的想象力和创造力，作学习和探究式学习等方式， 引导学生自主学习，发挥学生的主体 作用，培养学生的创新意识和实践能
缺点
本课件在某些环节上可能存在一些不足之处，例如某些图片和视频不够清晰，某 些知识点讲解不够深入等。同时，由于课件是提前设计好的，有时候难以根据学 生的学习情况和反馈进行灵活的调整和修改。
改进措施
针对知识点讲解不够深入的问题，可以进一步完善课件内容，添加更多的解释和说明，让 学生更加深入地理解和掌握知识点。
练习法
总结词
巩固知识、培养能力
详细描述
通过有针对性的练习，使学生巩固和加深对所学知识的理解和掌握，同时培 养学生的知识运用能力和实践操作能力。
03
教学过程
导入
猜谜语
通过猜谜语的形式，引导学生 思考庐山云雾的神秘和美丽。
展示图片
通过展示庐山云雾的图片，让 学生感受庐山云雾的变幻莫测
。
提问
通过提问，引导学生思考庐山 云雾的特点和形成原因。
02
教学方法
针对难以根据学生学习情况和反馈进行灵活调整和修改的问题，可以更多地关注学生的学 习状态和反馈，及时发现学生的学习困难和问题，并适时调整课件内容和教学方法，以提 高教学效果。
05
板书设计
了解作者观察和描写景物的方法 ，培养学生的观察能力和想象能
力。
领略庐山云雾的神奇美丽，增强 学生的审美能力。
解决策略
通过多媒体课件演示，使学生身临其 境，增强对庐山云雾的感性认识，加
深对课文的理解和感悟。
通过品词析句、想象、表演等活动， 培养学生的想象力和创造力，作学习和探究式学习等方式， 引导学生自主学习，发挥学生的主体 作用，培养学生的创新意识和实践能
缺点
本课件在某些环节上可能存在一些不足之处，例如某些图片和视频不够清晰，某 些知识点讲解不够深入等。同时，由于课件是提前设计好的，有时候难以根据学 生的学习情况和反馈进行灵活的调整和修改。
改进措施
针对知识点讲解不够深入的问题，可以进一步完善课件内容，添加更多的解释和说明，让 学生更加深入地理解和掌握知识点。
练习法
总结词
巩固知识、培养能力
详细描述
通过有针对性的练习，使学生巩固和加深对所学知识的理解和掌握，同时培 养学生的知识运用能力和实践操作能力。
03
教学过程
导入
猜谜语
通过猜谜语的形式，引导学生 思考庐山云雾的神秘和美丽。
展示图片
通过展示庐山云雾的图片，让 学生感受庐山云雾的变幻莫测
。
提问
通过提问，引导学生思考庐山 云雾的特点和形成原因。
02
教学方法
苏教版小学语文三年级下册(第六册)第3课 庐山的云雾
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
题 西 林 壁 苏 轼
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁北宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，位于江西省九江市。传 说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居于此，后成仙而 去，其所居之庐幻化为山，故而得名。它位于九江市 南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25公 里，东西宽约20公里。大部分山峰在海拔1000米以上， 主峰汉阳峰海拔1474米。 庐山险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。山中云雾缭绕，多飞泉瀑布和奇洞怪 石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名 的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世 界自然与文化遗产名录”。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
天上的白云真是千变万化啊！你
瞧！这边的一团团，就像(
的一卷卷，又像( 聚集在一起，好像(
) ；那边
) 。一会儿，白云 ) ；一会儿，白
云排成一串串，仿佛(
)。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛
茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮
起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会
(赛课课件)三年级上册语文《庐山的云雾》 (共18张PPT)
——宋 苏轼 《题西林壁》
3. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
——毛泽东
2021/8/15
17
做课外小导游
• 向身边的朋友介绍庐山的云雾。
2021/8/15
18
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8 /30202 1/8/30 Monday , August 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/3 02021/8/30202 1/8/308 /30/202 1 1:33:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/30202 1/8/302 021/8/3 0Aug- 2130-A ug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302 021/8/3 02021/8/30Mo nday , August 30, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/3 02021/8/30Au gust 30, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/302 021/8/3 02021/8/30202 1/8/30
谢谢大家
2021/8/15
19
幻想 茫茫
增添 一匹马
• 比一比。 • 尤 （ ） 幻（ • 龙 （ ） 幼（
2021/8/15
）匹（ ）区（
） ）
3
四字词积累
• 变幻无常 腾云驾雾 • 千姿百态 瞬息万变 • 九天银河 四蹄生风 • 流连忘返
飘飘悠悠 一泻千里 云遮雾罩
2021/8/15
4
全文分为三个部分：
3. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
——毛泽东
2021/8/15
17
做课外小导游
• 向身边的朋友介绍庐山的云雾。
2021/8/15
18
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8 /30202 1/8/30 Monday , August 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/3 02021/8/30202 1/8/308 /30/202 1 1:33:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/30202 1/8/302 021/8/3 0Aug- 2130-A ug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302 021/8/3 02021/8/30Mo nday , August 30, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/3 02021/8/30Au gust 30, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/302 021/8/3 02021/8/30202 1/8/30
谢谢大家
2021/8/15
19
幻想 茫茫
增添 一匹马
• 比一比。 • 尤 （ ） 幻（ • 龙 （ ） 幼（
2021/8/15
）匹（ ）区（
） ）
3
四字词积累
• 变幻无常 腾云驾雾 • 千姿百态 瞬息万变 • 九天银河 四蹄生风 • 流连忘返
飘飘悠悠 一泻千里 云遮雾罩
2021/8/15
4
全文分为三个部分：
苏教版三下_3.庐山的云雾 第2课时【优质课件】.pptx
课文理解
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等 你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山······
此处的省略号说明庐山云雾的变化还有很多，含蓄地表明了庐山的云 雾“瞬息万变”的特点。作者展开丰富的联想，运用恰当的比喻，以“随风 飘荡的一缕轻烟”“一泻千里的九天银河”“四蹄生风的白马”“北冰洋上 的一座冰山”着力刻画出庐山云雾变化之多，用“刚刚还是”“转眼 间”“明明是”“还没”“又变成了”等词，强调了庐山云雾的变化之快。
课文理解
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 这句话表达了作者怎样的思想感情？ “流连忘返”真切地写出了游人对庐山 的迷恋，同时也表达了作者热爱庐山和大自 然的情怀。
02 课文赏析
核心问题
庐山的云雾有什么特点？ 庐山的云雾具有无处不在、千姿 百态、瞬息万变、美的特点。
延伸问题
在庐山上游览、漫步是什么样的感受？为什么呢？ 在庐山上游览、漫步，常常会有腾云驾雾、飘飘欲仙的感受。因 为云雾无处不在，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边 流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾 起了云雾，在天空中行走，进入了仙境。
课文理解
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠 绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
这段话按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序写庐山云雾的四 种姿态，运用了比喻的方法，形象地描绘出处于不同方位的庐山云雾 的“千姿百态”，并把这些云雾分别比作“白色绒帽”“一条条玉 带”“茫茫的大海”“巨大的天幕”，形象生动。
语文苏教版三年级上册 《庐山的云雾》课件PPT
庐山的云雾瞬息万变。眼前的
云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的
云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼
前的云雾，刚刚还是随风飘荡 的一缕轻烟，转眼间就变成了 一泻千里的九天银河；明明是 一匹四蹄生风的白马，还没等 你完全看清楚，它又成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流 连忘返。
课文的第二、三自然段都用了总分 的写法。第一句是中心句，其它几句都 是围绕中心句层层展开，具体地描写这 个特点。现在，老师想请大家用总分的 写法选择一处景物写一写。
•学法总结： •刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后 做什么，再做什么？
•（1）读课文，画中心句，理解中心词。 •（2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具 体的介绍。
•（3）作者在描写时，运用了什么修辞手法。
• 默读第3自然段，思考：
•1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ • 庐山的云雾瞬息万变。
《题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游览 戴着 天幕 笼罩 增添 笼罩 弥漫 漂浮 一缕
瞬息万变 四蹄生风 变幻无常 一泻千里 系在腰间
腾云驾雾 云遮雾罩 千姿百态 流连忘返 飘飘悠悠
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷， 有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给 它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随 手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一 种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
小学语文最新课件-三年级语文庐山的云雾3 精品
庐山的云雾
徐州市王杰小学
汪茜
庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾，像 是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
云雾笼罩山头，它像___________; 云雾缠绕半山，它像___________;
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
只 缘 身 在 此 山 中 。
不 识 庐 山 真 面 目 ，
远 近 高 低 各 不 同 壁
苏 轼
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
望 庐 山 瀑 布
李 白
作业： 仿造课文2、3自然段的写法，围绕中心句 写一段话。可以是景物，也可以是其他事 物。 例句： 1、公园里的花美极了！ 2、冬天真冷啊！ 3、图书馆里的书真多啊！ ……
云雾弥漫，它像_______________;
云雾遮挡山峰，它像_______ ; ……
徐州市王杰小学
汪茜
庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾，像 是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
云雾笼罩山头，它像___________; 云雾缠绕半山，它像___________;
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
只 缘 身 在 此 山 中 。
不 识 庐 山 真 面 目 ，
远 近 高 低 各 不 同 壁
苏 轼
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
望 庐 山 瀑 布
李 白
作业： 仿造课文2、3自然段的写法，围绕中心句 写一段话。可以是景物，也可以是其他事 物。 例句： 1、公园里的花美极了！ 2、冬天真冷啊！ 3、图书馆里的书真多啊！ ……
云雾弥漫，它像_______________;
云雾遮挡山峰，它像_______ ; ……
《庐山的云雾》课件PPT
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景色秀丽的庐山，有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪 流，那变幻无常的云雾，给 它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
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云遮雾罩的庐山，真令人流 连忘返。
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边听边想象庐山的景象。
庐 山
•
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾姿态吗？ 千姿百态 你知道作者是按照什么顺序来写云 雾的？ 山头 山腰 山谷 山峰
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾的变化快吗？
根据下列图片介绍黄山：黄山怪石——猴子观海
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那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
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那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉 带。
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云雾弥漫山谷，它是茫茫 的大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
景色秀丽的庐山，有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪 流，那变幻无常的云雾，给 它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
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庐山的云雾千姿百态。那些 笼罩在山头的云雾，就像是戴在 山顶上的白色绒帽；那些缠绕在 半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
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景色秀丽的庐山，有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪 流，那变幻无常的云雾，给 它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
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云遮雾罩的庐山，真令人流 连忘返。
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边听边想象庐山的景象。
庐 山
•
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾姿态吗？ 千姿百态 你知道作者是按照什么顺序来写云 雾的？ 山头 山腰 山谷 山峰
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾的变化快吗？
根据下列图片介绍黄山：黄山怪石——猴子观海
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那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
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那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉 带。
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云雾弥漫山谷，它是茫茫 的大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
景色秀丽的庐山，有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪 流，那变幻无常的云雾，给 它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
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庐山的云雾千姿百态。那些 笼罩在山头的云雾，就像是戴在 山顶上的白色绒帽；那些缠绕在 半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
新改版苏教版三年级语文下册三年级下语文优质课课件-庐山的云雾公开课优质课课件优质课课件
古人云：“山之骨在石。”庐 山的奇形怪石，冠以不同名称的有 一百余座，如点头石、飞来石、石 镜石、清凉石、华盖石、茶话石、 定心石、醉石、龙角石、蟾蜍石、 方印石、棋盘石、影石、斗法石、 斗诗石、蛤蟆石、浮来石等。
夏 如 滴
春如梦 秋 如 醉
冬 如 玉
庐 山 奇 观
彩 虹
异环
佛光
1.
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——唐 李白 《望庐山瀑布》
Hale Waihona Puke 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——宋 苏轼 《题西林壁》
3.
暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
——毛泽东
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在 山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的沟壑涧溪 中，分布着许多瀑布。 这些瀑布各具特色，百 态纷呈。其中著名的有 三叠泉瀑布、开先双瀑、 黄龙潭、乌龙潭、石门 涧、玉簾泉、王家坡、 简寂瀑等20多处瀑布。
飞 来 石
世界遗产——
江西庐山
云遮雾绕的庐山啊，真让人流连忘返！
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷， 有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给 它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随 手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一 种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；
《庐山的云雾》苏教版三年级语文ppt课件(8篇)
充斥着。 造 句：1.大雾笼罩着整个小山村。
2.屋子里弥漫着沁人心脾的香气。
点击 听朗读
第一部分（第1小节）飘飘欲仙。写庐山的云雾 给庐山增添了几分神秘色彩。
第二部分（第2-3小节）云雾的特点。写庐山的 云雾千姿百态、瞬息万变。
第三部分（第4小节）总结全文。写雾中的庐山 令人流连忘返。
作者认为庐山云雾的特点什么？
zhào
罩
书写指导
“罒”扁而宽，“卓” 的竖画在竖中线上。
rào
绕
书写指导
左窄右宽，右上部斜钩 舒展。
máng
茫
书写指导
艹宽而扁，“氵”呈弧 形分布。
我会认
yōu pù jià róng chán
幽瀑驾绒缠
zhē shùn lǚ xiè tíLeabharlann 遮瞬缕泻蹄易读错字
róng shùn
绒毛 瞬息万变
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉 带。(仿写比喻句) 那__雪__，__如__白__玉__，__铺__满__了__大__地__，__让__你__感__觉__来__到__了__童__话__世__界__。_ (2)景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。(仿 写排比句) _您__如__同__溪__流__，__没__有__江__河__奔__腾__的__浪__花__，__没__有__瀑__布__飞__溅__的__水__ _花__，__没__有__大__海__壮__阔__的__波__澜__，__但__山__石__间__的__那__点__叮__咚__，__是__您__ _欢__快__的__旋__律__。______________________________________
2.屋子里弥漫着沁人心脾的香气。
点击 听朗读
第一部分（第1小节）飘飘欲仙。写庐山的云雾 给庐山增添了几分神秘色彩。
第二部分（第2-3小节）云雾的特点。写庐山的 云雾千姿百态、瞬息万变。
第三部分（第4小节）总结全文。写雾中的庐山 令人流连忘返。
作者认为庐山云雾的特点什么？
zhào
罩
书写指导
“罒”扁而宽，“卓” 的竖画在竖中线上。
rào
绕
书写指导
左窄右宽，右上部斜钩 舒展。
máng
茫
书写指导
艹宽而扁，“氵”呈弧 形分布。
我会认
yōu pù jià róng chán
幽瀑驾绒缠
zhē shùn lǚ xiè tíLeabharlann 遮瞬缕泻蹄易读错字
róng shùn
绒毛 瞬息万变
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉 带。(仿写比喻句) 那__雪__，__如__白__玉__，__铺__满__了__大__地__，__让__你__感__觉__来__到__了__童__话__世__界__。_ (2)景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。(仿 写排比句) _您__如__同__溪__流__，__没__有__江__河__奔__腾__的__浪__花__，__没__有__瀑__布__飞__溅__的__水__ _花__，__没__有__大__海__壮__阔__的__波__澜__，__但__山__石__间__的__那__点__叮__咚__，__是__您__ _欢__快__的__旋__律__。______________________________________
苏教版三年级下册语文《庐山的云雾》课件PPT
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
《庐山的云雾》
云雾一会儿变成…… 一会儿又变成…… 明明还是……转眼就 变成…… 刚才还是……刹那间 就变成……
云遮雾罩的庐山， 流连忘返 真令人流连忘返。
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有 瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了 几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来 的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙 的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像 戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像 是系在山腰间的一条条玉带。云雾遮挡山峰，它又是巨 大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风 飘荡的一缕清烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四踢生风的白马，还没等你完全看清楚，它 又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
疑飞遥日 是流看照 银直瀑香 河下布炉 落三挂生 九千前紫 天尺川烟 。，。，
望 庐 山 瀑 布 李 白
只不远横 缘识近看 身庐高成 在山低岭 此真各侧 山面不成 中目同峰 。，。，
题 西 林 壁
苏 轼
苏教版 语文 课件
赣榆县墩尚小学
景色秀丽的庐山,有高 峰,有幽谷,有瀑布,有溪流, 那变幻无常的云雾,更给它 增添了几分神秘的色彩。 在山上游览,似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山 道,常常会有一种腾云驾雾、 飘飘欲仙的感觉。
千姿百态 庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾，就 像是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
那些笼罩在山头的云 雾,像是戴在山顶上的白色 绒帽;那些缠绕在半山的云 雾,又像是系在腰间的一条 条玉带。云雾弥漫山谷,它 是茫茫的大海;云雾遮挡山 峰,它又是巨大的天幕。
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“飞流直下三千尺，疑似银河落九 天。”相信同学们一定对李白笔下的庐
山瀑布印象深刻。其实不止瀑布，庐山
的云雾也是一绝呢！它时而如轻烟，时 而似银河，时而像玉带，时而似大海
……现在，就让我们跟着作者去领略那
变幻无常的庐山云雾吧！
3
庐山的云雾
课题解读： 庐山，又名匡山、匡庐，是中华十大名
山之一，在我国江西省九江市。
千姿百态： 各种各样的姿态，形容姿态多样。本课指庐山 云雾的姿态多样。
瞬息万变： 形容极短的时间内变化快而多。本课指庐山云 雾的变化快而多。 一泻千里： 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
四蹄生风： 形容奔跑速度极快。
流连忘返： 留恋不止，舍不得离去。本课指庐山的景色很 美，让人舍不得离去。
1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.结合具体语境理解词语，会用“流连忘返”造句。 3.继续认识总分段式，重点学习第二、三自然段先总后 分的写法，尝试迁移运用。（重点）
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一 缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄
生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上
的一座冰山…… 此处的省略号说明庐山云雾的变化还有很多，含蓄地表明了
庐山的云雾“瞬息万变”的特点。作者展开丰富的联想，运用恰
当的比喻，以“随风飘荡的一缕轻烟”“一泻千里的九天银 河”“四蹄生风的白马”“北冰洋上的一座冰山”着力刻画出庐 山云雾变化之多，用“刚刚还是”“转眼间”“明明是”“还 没”“又变成了”等词，强法：将两个或两个以上并列自然段的段意串联起来 概括部分大意。
适合：段中有中心句时适用。如，课文第二部分由2、
3两个自然段组成，第2自然段写庐山的云雾千姿百态， 第3自然段写庐山的云雾瞬息万变。我们把两个自然 段的大意串联起来，就能概括出这一部分的大意了。 运用：见本课“课后练习单”第二、4题。
种神秘感。从“变幻无常”“神秘”“随手”“腾云驾
雾”“飘飘欲仙”等词语中可以体会到。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白 色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云 雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
这段话按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序
写庐山云雾的四种姿态，运用了比喻的方法，形象地 描绘出处于不同方位的庐山云雾的“千姿百态”，并 把这些云雾分别比作“白色绒帽”“一条条玉 带”“茫茫的大海”“巨大的天幕”，形象生动。
增添
增加
都表示在原有基础上的增多。
增添，一般用于抽象的环境和事物。比如：增 添光彩、增添力量。增加，一般用于比较具体 的事物。比如：增加几个项目。 1.这次比赛我一定要拿到好的成绩，为班级增
添光彩。
2．这次活动又增加了几个项目。
神秘
神奇
都指“非常出奇，令人惊异”。 “神秘”侧重指高深莫测，常用来形容使人感 到稀奇、难以捉摸的事物；“神奇”侧重表示 奇特。
4.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发热爱祖国山河的思想
感情。（难点）
庐山 在我国江西省九江市内。 长约25千米，宽约10千 米，有“匡庐奇秀甲天下” 之称。它以雄、奇、险、秀 闻名于世，山上云雾飘渺， 瀑布更是名传天下。庐山四季如画，夏季凉爽宜人，为避暑胜地。 其峰奇山秀，自古有名，历代文人墨客纷纷慕名而来，唐朝诗人
拓展： 展开想象说说云雾还有怎样的变化。 ______________________________________________ 示例：雾或许还会变成温顺的绵羊、怒吼的老虎、 ______________________________________________ 可爱的小兔、仙女的面纱等。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
这句话表达了作者怎样的思想感情？
“流连忘返”真切地写出了游人对庐山的迷恋，同 时也表达了作者热爱庐山和大自然的情怀。
庐山的云雾有什么特点？
庐山的云雾具有无处不在、千姿百态、瞬息万变、美的特点。
1.在庐山上游览、漫步是什么样的感受？为什么呢？
在庐山上游览、漫步，常常会有腾云驾雾、飘飘欲仙的 感受。因为那里的云雾无处不在，眼前飘浮的是云雾，迎面 拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此 时此刻你仿佛升上了云端，驾起了云雾，在天空中行走，进
系
jì（系鞋带） xì（联系 关系）
似乎：仿佛；好像。本课指在庐山上游览，好像随 手能摸到云雾。 笼罩：像笼子似的罩在上面。本课指云雾罩在山头。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
变幻无常： 不规则地改变，没有规律。本课指庐山的 云雾变化多端。 腾云驾雾： ①传说中指利用法术乘云雾飞行。②形容 奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
李白、北宋文学家苏轼分别写下《望庐山瀑布》《题西林壁》等
作品。
半包围结构：庐、返、幽、遮 上下结构：姿、笼、罩、览
左右结构：瀑、幻、似、泻、弥、瞬、缕、蹄、漂
独体： 系 笼罩(lǒng) 瞬( shùn )息万变 系( jì )鞋带 似( sì )乎 返( fǎn )回
笼
lǒnɡ（笼罩） lónɡ（牢笼）
1.神秘的恐龙世界等待着我们去探索。
2.这一古代传说被人们渲染上一层神奇的色彩。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
庐山的云雾有什么特点？
串珠问题： 1.在庐山上游览、漫步是什么样的感受？为什么呢？ 2.庐山云雾的千姿百态，从哪些句子中可以看出来？ 3.庐山云雾的瞬息万变，从哪些句子中可以看出来？ 4. 作者是怎样描写庐山云雾的特点的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)总写变幻无常的云雾给庐 山增添了几分神秘的色彩。 第二部分(第2、3自然段)写庐山云雾千姿百态及 瞬息万变的特点。
第三部分(第4自然段)写作者对云遮雾罩的庐山
的喜爱。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步 山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾给你留下了怎样的印象？ 庐山的云雾无处不在、变幻无常、飘忽不定，有一
山瀑布印象深刻。其实不止瀑布，庐山
的云雾也是一绝呢！它时而如轻烟，时 而似银河，时而像玉带，时而似大海
……现在，就让我们跟着作者去领略那
变幻无常的庐山云雾吧！
3
庐山的云雾
课题解读： 庐山，又名匡山、匡庐，是中华十大名
山之一，在我国江西省九江市。
千姿百态： 各种各样的姿态，形容姿态多样。本课指庐山 云雾的姿态多样。
瞬息万变： 形容极短的时间内变化快而多。本课指庐山云 雾的变化快而多。 一泻千里： 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。
四蹄生风： 形容奔跑速度极快。
流连忘返： 留恋不止，舍不得离去。本课指庐山的景色很 美，让人舍不得离去。
1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.结合具体语境理解词语，会用“流连忘返”造句。 3.继续认识总分段式，重点学习第二、三自然段先总后 分的写法，尝试迁移运用。（重点）
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一 缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄
生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上
的一座冰山…… 此处的省略号说明庐山云雾的变化还有很多，含蓄地表明了
庐山的云雾“瞬息万变”的特点。作者展开丰富的联想，运用恰
当的比喻，以“随风飘荡的一缕轻烟”“一泻千里的九天银 河”“四蹄生风的白马”“北冰洋上的一座冰山”着力刻画出庐 山云雾变化之多，用“刚刚还是”“转眼间”“明明是”“还 没”“又变成了”等词，强法：将两个或两个以上并列自然段的段意串联起来 概括部分大意。
适合：段中有中心句时适用。如，课文第二部分由2、
3两个自然段组成，第2自然段写庐山的云雾千姿百态， 第3自然段写庐山的云雾瞬息万变。我们把两个自然 段的大意串联起来，就能概括出这一部分的大意了。 运用：见本课“课后练习单”第二、4题。
种神秘感。从“变幻无常”“神秘”“随手”“腾云驾
雾”“飘飘欲仙”等词语中可以体会到。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白 色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云 雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
这段话按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序
写庐山云雾的四种姿态，运用了比喻的方法，形象地 描绘出处于不同方位的庐山云雾的“千姿百态”，并 把这些云雾分别比作“白色绒帽”“一条条玉 带”“茫茫的大海”“巨大的天幕”，形象生动。
增添
增加
都表示在原有基础上的增多。
增添，一般用于抽象的环境和事物。比如：增 添光彩、增添力量。增加，一般用于比较具体 的事物。比如：增加几个项目。 1.这次比赛我一定要拿到好的成绩，为班级增
添光彩。
2．这次活动又增加了几个项目。
神秘
神奇
都指“非常出奇，令人惊异”。 “神秘”侧重指高深莫测，常用来形容使人感 到稀奇、难以捉摸的事物；“神奇”侧重表示 奇特。
4.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发热爱祖国山河的思想
感情。（难点）
庐山 在我国江西省九江市内。 长约25千米，宽约10千 米，有“匡庐奇秀甲天下” 之称。它以雄、奇、险、秀 闻名于世，山上云雾飘渺， 瀑布更是名传天下。庐山四季如画，夏季凉爽宜人，为避暑胜地。 其峰奇山秀，自古有名，历代文人墨客纷纷慕名而来，唐朝诗人
拓展： 展开想象说说云雾还有怎样的变化。 ______________________________________________ 示例：雾或许还会变成温顺的绵羊、怒吼的老虎、 ______________________________________________ 可爱的小兔、仙女的面纱等。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
这句话表达了作者怎样的思想感情？
“流连忘返”真切地写出了游人对庐山的迷恋，同 时也表达了作者热爱庐山和大自然的情怀。
庐山的云雾有什么特点？
庐山的云雾具有无处不在、千姿百态、瞬息万变、美的特点。
1.在庐山上游览、漫步是什么样的感受？为什么呢？
在庐山上游览、漫步，常常会有腾云驾雾、飘飘欲仙的 感受。因为那里的云雾无处不在，眼前飘浮的是云雾，迎面 拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此 时此刻你仿佛升上了云端，驾起了云雾，在天空中行走，进
系
jì（系鞋带） xì（联系 关系）
似乎：仿佛；好像。本课指在庐山上游览，好像随 手能摸到云雾。 笼罩：像笼子似的罩在上面。本课指云雾罩在山头。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
变幻无常： 不规则地改变，没有规律。本课指庐山的 云雾变化多端。 腾云驾雾： ①传说中指利用法术乘云雾飞行。②形容 奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
李白、北宋文学家苏轼分别写下《望庐山瀑布》《题西林壁》等
作品。
半包围结构：庐、返、幽、遮 上下结构：姿、笼、罩、览
左右结构：瀑、幻、似、泻、弥、瞬、缕、蹄、漂
独体： 系 笼罩(lǒng) 瞬( shùn )息万变 系( jì )鞋带 似( sì )乎 返( fǎn )回
笼
lǒnɡ（笼罩） lónɡ（牢笼）
1.神秘的恐龙世界等待着我们去探索。
2.这一古代传说被人们渲染上一层神奇的色彩。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
庐山的云雾有什么特点？
串珠问题： 1.在庐山上游览、漫步是什么样的感受？为什么呢？ 2.庐山云雾的千姿百态，从哪些句子中可以看出来？ 3.庐山云雾的瞬息万变，从哪些句子中可以看出来？ 4. 作者是怎样描写庐山云雾的特点的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)总写变幻无常的云雾给庐 山增添了几分神秘的色彩。 第二部分(第2、3自然段)写庐山云雾千姿百态及 瞬息万变的特点。
第三部分(第4自然段)写作者对云遮雾罩的庐山
的喜爱。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步 山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾给你留下了怎样的印象？ 庐山的云雾无处不在、变幻无常、飘忽不定，有一