中考阅读之表达方式

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煌
大地苍凉而贫瘠，宕泉河已经干涸，只剩时间和风在河床上流淌。一段最鲜活的历史 就住在这贫瘠的表皮下„„ 这是历史的另一种写法。 我，越过历史上那些小脚婆姨的时代，越过阉割了的宦官的时代，走进地层，走进敦 煌，一下接通我们文明的另一个源流。 时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上；描绘的手早已化入尘埃，从他 们手底流溢出来的色彩还在；丰美的水草已成荒漠，从那里生长起来的繁荣却留在洞 窟里。 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在 古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣 畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的 灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样， 像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带 子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹 拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞 里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。
说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表 达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有 的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等
阅读：父亲的眼神
• 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时， 因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居 班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的情况下，肯定高考无望。因此，高 一期末考试前，我彻底失望，回到家里。 因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草， 我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子” 的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种 田。 我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想 我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我 不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午 的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草， 我怎好意思停下来„„ 中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让 我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的 狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下， 要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。
拓展：表达方式的种类
记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的 发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代，在写事文章中应用较为广泛， 作用也比较多。例如：这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或 景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中 的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手 法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺 术感染。 抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感 的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映 方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。 抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体 中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
中考现代文阅读
记叙类文体
考点之二：表达方式的考查1
• [类型1] • 对策： • 直接考查某个具 • 了解表达方式的 体句子或文段运 几种类型：记叙、 用何种表达方式。 议论、说明、抒 情、描写 • (《故乡》)
拓展：表达方式的概念
• 概念：表述特定内容所使用的 特定的语言方法、手段，是表 达方式。它是文章构成的一种 形式要素。表达方式随语言表 达的产生发展而逐步形成。现 代写作学研究提出“表达方式” 这一概念，延用至今。
鉴赏人物形象
1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明 晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。
2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且 加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树皮了。
6、我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！ 给我善良，给我宽厚，给我聪明吧，我也想与卡尔列 （自己的同班同学）一样成为同学们的榜样。 ——节选自《天使》
7、自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头， 诸亲六眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一 盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得喘气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不 曾见面？”他就把头摇了两三摇，越发指得紧了。奶妈抱 着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此 记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相 干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯 草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下， 登时就没了气。 ——节选自《儒林外史》
3、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉
进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用 水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。 ——《寻找时传祥》
4、 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户 一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心 就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你 不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面 大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四， 就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻 一个馆(，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老 婆是正经！……” 5、胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半 世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品 貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女 婿这样一个体面的相貌。”
描写的形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉<拓展 视觉角度，即观察顺序>、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静(以动写静)，动静结合（3）正面与侧 面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境 描写 (6)色彩
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描写的作用：①肖像（外貌）描写[包括神态描 写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）： 交代了人物的××身份、××地位、××处境、 经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形 象生动地表现出人物的××心理（心情），并 反映了人物的××性格特征或××精神品质。 有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思 想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海 等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的×× 情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展； 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设以及人与人之间的关系）：交 代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬 托人物心情；推动情节发展；
问题1：文中红色字体的句子主要运用了哪两种表达方式？
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答案：抒情、议论、描写（答出任意两点即可）
问题2：文中绿色字体的句子运用了哪几种人物描写方法？ 答案：动作描写、心理描写。 练习：判断表达方式《昙花终于怒放》《错》新课标
考点之二：表达方式的考查2
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• [类型 2]、本段 （本句）运用了 哪些描写？简要 说明这些描写的 作用？ • 对策： • 1、 了解描写的 几种形式 • 2、重点了解几种 描写的作用及答 题格式。
8、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙， 紫绮为上襦。 少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄；来者相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》
拓展：概括人物特点常用的词语
• 褒义：沉着、冷静、勇敢、倔强、善良、纯洁、坚强、宽容、 豁达、正直、聪明、乐观、谦虚、天真、诚实、忠诚、美丽、 才华横溢、大公无私、不屈不挠、坚持不懈、大义凛然、默 默无闻、深谋远虑、智勇双全、多才多艺、大义灭亲、艰苦 朴素、朴实、身残志坚、自强不息、百折不挠、无私奉献、 爱岗敬业 • 贬义：阴险、狡诈、虚伪、愚蠢、卑鄙、狡猾、自私自利 • Ps：表现作者对文中人物（或事件）情感态度的词语有： • 歌颂、赞美、崇拜、钦佩、赞颂、肯定、认可、同情、怜爱、 憎恨、讥讽、批判、批评、讽刺、鞭挞、否定、憎恶、责备
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等 方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深 刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文 学作品中，也常被当作辅助表达手段。
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夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄得睁不开眼晴，要在学校，现在正 是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在 埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。