《童心是小鸟》教学反思
小学音乐公开课童心是小鸟教学设计及反思
小学音乐公开课《童心是小鸟》教学设计及反思《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。
表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。
2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。
表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。
2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教学反思
《童心是小鸟》教学反思在新课改如火如荼进行的今天，我结合学生实际，针对学生的个别差异、特长、爱好。
设计了一堂以学生为主体，教师为辅助，适时给予指导的唱歌教学活动。
在教学中我以新课改为主导思想，注重学生的自主学习，合作交流，启发、引导学生进行创新活动。
面向全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培养学生对四季景色的美好情感，陶冶学生的情操。
下面我就这堂课的教学做以下几点反思：一教学亮点：1创设情境，激发学生兴趣。
兴趣，是学生最好的老师。
要上好一堂课，必须要让孩子们感兴趣。
我便创设情境：告诉孩子们音乐王国里权威的张教授要考考他们，要学唱歌必须要过关了才能唱。
孩子们听了非常感兴趣，很有信心。
我在教学中创设了三次情境，既让孩子们学会了歌曲，又让整个课堂处在一个轻松、和谐、积极、愉快的氛围中进行。
取得了较好的效果。
2教学中体现学生的主体性。
新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。
我在教学中注重学生这些方面的培养。
首先，我以学生为主体，根据学生的生活实际引导学生进行自主学习。
孩子们都是生活在农村，对四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本课的课题，很自然的让学生理解了的内容。
其次，在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流，很自主的进行学习，教师适时的给予指导，起到穿针引线的作用。
3教学中注重评价。
评价是教师教学过程中极为重要环节，也是肯定学生的方法之一。
在教学中我每一个环节注重了评价。
评价的方式主要有学生自评、生生互评、教师的评价。
通过这些评价，既肯定了学生的成绩，又让学生找到了自己的不足，可谓一举两得。
4、运用多种表现方式表现歌曲，培养学生创新思维。
教学中我从培养学生发散思维、进行创新的角度出发，运用综合艺术教育的手段，将画画、演唱、诗歌、舞蹈多个艺术门类的特点与学科有机的整合起来，让学生分组集体创作，创编诗歌、歌曲舞蹈等，让学生充分得到发展。
其中，在创编歌曲这组中，孩子们融合了当今流行歌曲Rap之风来进行创编，让歌曲唱起来既有流行之风又不失儿趣，别有一番风味，效果很好。
小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思
小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思1. 引言《童心是小鸟》是一首风靡小学生的优美儿歌，它旋律简单动听，歌词富有童趣。
在小学音乐课程中，教师通过教授这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐鉴赏能力，还能激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱。
本文将对教学过程进行反思，总结有效的教学方法和改进的空间，以促进更好的教学效果。
2. 教学目标在教学过程中，我设定了以下目标：•培养学生对音乐的鉴赏能力；•激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•提升学生的语言表达能力和情感交流能力。
3. 教学准备在教学准备阶段，我认真研读了教材中相关的音乐知识和歌曲分析，并准备了以下教学资源：•课堂投影仪和音响设备；•课件和歌曲演唱视频；•包含歌词和音乐谱的教材和练习册。
4. 教学过程4.1 歌曲欣赏在上课的第一节，我播放了《童心是小鸟》的演唱视频，并让学生跟着视频一起唱。
通过欣赏这首歌曲，我引导学生感受到歌曲的美妙旋律和童话般的情景描写。
4.2 歌词分析在第二节课，我分发了包含歌词和音乐谱的教材，并与学生一起分析歌词的意境和情感。
通过询问学生的理解和感受，我鼓励学生用自己的语言表达歌曲所描绘的小鸟、童心和快乐。
4.3 音乐表演为了培养学生的合作意识和团队精神，我组织了一个小组活动，让学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
我鼓励学生自由发挥，并提供必要的指导和帮助。
通过这个活动，学生不仅能够展示自己的才艺，还能互相倾听和学习。
4.4 个人创作为了提升学生的语言表达能力和情感交流能力，我鼓励每个学生用自己的方式表达对童心、小鸟和快乐的理解。
学生可以绘画、写诗、编写故事或者创作音乐等等。
我在课堂上展示了一些示范作品，并提供了一些创作的思路和技巧。
5. 教学效果通过以上的教学过程，我取得了一定的教学效果：•学生们能够准确地演唱《童心是小鸟》这首歌曲，旋律和节奏掌握得较好；•学生们能够理解歌曲中的情感和意境，通过表演和创作展示自己的理解；•学生们在小组活动中积极合作，提高了团队协作能力；•学生们通过创作提高了语言表达和情感交流能力。
《童心是小鸟》教学反思
11月22日《童心是小鸟》教学反思苏丹丹今天，我上了节《童心是小鸟》的教研课。
通过今天的这节音乐课，让我对我的音乐教学有了一次全新的认识。
下面就是我对这堂课的一些心得体会。
一、教学设计应该真实，不走形式主义。
《童心是小鸟》这节课的设计上我是根据音乐教学目标要求，从兴趣导入，注重教学过程与方法的传授，在教唱过程中传授音乐知识，让孩子们不知不觉中掌握音乐知识。
我认为在音乐教学中，应将重点放在过程上，所以我在设计这节课时更多的精力放在了对这首歌曲的分析处理上，而不是导入，创编等环节，当然这些环节不可少。
我想这样更容易达到教学目标。
二、音乐课教的不只是歌曲是，它是培养学生审美观的一门课程。
上完这节音乐课后，我深刻体会到我想给学生们传授的东西他们并没有很好的掌握，课后听到领导以及各位老师对我的评课后才让我深刻意识到我的教学过程细节处理的还不够，虽然每一个环节都设计到了，但是却处理的不够全面，要求的还不到位，我想这可能就是我在教授音乐知识的过程中没有下足功夫，没有站在学生的角度看问题,以至于仅仅教会学生这首歌曲，却没有让他们学会如何唱好这首歌曲。
也许这是我的致命弱点，因此值得我们深思。
三、评价语应该更有针对性。
“你说的真好！”“你唱的很动听！”这是我这节课上最常用的评价语，说实话这些评价语并不都具有针对性，有的时候学生们的表现并不能达到我的要求，却仍然给予了肯定，特别是在教研课上，更多的评价语就像走形式，使得学生对这首歌曲的认识变得模糊，让他们不知道什么样的声音是美的，什么样的音乐是动听的，我想这值得我深思，深思的不是在课堂上去否定学生，而是用鼓励的方式来激励他们表现的可以更好。
其次我仅仅是站在了自己的角度去看待学生，以自己的标准去评价学生，却忽视了同学们的心声，没有去关注他们对歌曲的理解和感受，忽视了学生间的互评与自评，这也是值得我反思的。
四、将基本功用到课堂中来。
这节课上下来真的很惭愧，感到自己作为一名音乐教师还是很不称职，音乐老师应教会学生如何用最美最动听的声音去演唱歌曲，但是自己的范唱都不够美如何去激发学生学唱这首歌曲的欲望那？我想不是自己唱不好，而是自己并没有准备的很充分，首先你要用心去分析作品，去聆听作品，聆听作者的心声，那么你就会知道用什么样的情绪去演唱，用什么样的声音唱出来会更动听，如果你都做不到这一点，又怎能让你的学生们做到呢？这一点值得我深思的一个问题。
四年级上音乐教案反思童心是小鸟_人
《童心是小鸟》一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。
所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
三、教学目标：1、学生学会歌曲。
能用轻盈、优美的声音，有感情的演唱歌曲。
2、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。
五、教学难点：体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，运用力度记号来表现歌曲。
六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音，有感情的歌唱。
七、教学测评点：通过找相似乐句，利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律，使视唱化难为易。
八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片九、教学过程：【情境导入】师：亲爱的同学们！一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：说感受[设计意图：通过课件展示童趣童乐的图片，拉近学生对童年时到美好的回忆，激发学生学习的兴趣，通过教师生动形象的语言，能够和学生产生情感认同，从而达到学习的目的。
]师：四季也带给老师童年那么多美好的回忆，我也曾在春天悄悄在栽下希望的小树，我曾在夏天追打着淘气的浪花，我曾在路边和小朋友一起拾捡秋天的落叶，我曾幻想冬天和雪孩子成为伙伴的童话梦想，童年是一幅画，童心是一首诗……（点击课件出示歌词）师：有感情朗读歌词小诗。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学四年级上册《童心是小鸟》教学设计[教学目标]一、知识与技能：学习休止符的巧妙运用；准确掌握3/4拍的节奏特点。
二、过程与方法：力求从听、辩、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。
三、情感态度价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
[教学重点]学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》。
[教学难点]歌曲中三拍子、休止符等音乐知识的的掌握，能运用所学知识到歌曲中。
[教学过程]一、组织教学，师生问好。
1、常规方式问好；2、通过和同学们交谈童年趣事导入到歌曲。
二、感受歌曲1、播放《童心是小鸟》动画视频，并设问：歌曲中的小朋友在一年四季中的玩伴分别是什么？（“小树苗”、“小蜻蜓”、“小鸽子”、“小雪人”）2、出示图片及歌词引导同学们回答。
3、为了激励同学们学好这首歌的热情，播放中国少儿小金钟音乐大赛全国总决赛金奖获得者陈湘铭、陈湘钰演唱的《童心是小鸟》视频。
4、教师范唱，让学生初次感受歌曲。
5、出示曲谱，讲解四三拍强弱规律。
6、通过拍手动作加深学生对四三拍的认识。
三、学唱歌曲1、随歌曲的范唱，轻声唱，并提示学生找出自己认为困难的乐句。
2、如果有生提出乐句，教唱乐句；如果没有学生提出则随老师的钢琴伴奏声音放出一些跟唱歌曲。
在此过程中注意纠正学生唱错的乐句。
3、强调歌曲中的反复记号、休止符。
4、处理歌曲感情。
5、完整地有感情地演唱歌曲。
6、分组加乐器表演歌曲。
四、创编歌词及例词演唱。
1、师布置作业，让学生下课后自己试着创编歌词。
2、跟伴奏演唱老师创作的歌词。
五、课堂总结。
学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力増强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，对乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
人音版五年级第十册《童心是小鸟》教案和教学反思
人音版五年级第十册（童心是小鸟）教案和教学反思教学目标
〔教学目标确实定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析〕
1.通过歌曲的学习，感受歌曲欢快、喜悦的情绪，并学会用自然、柔美的声音演唱歌曲，激发学生热爱大自然的感情。
2.通过聆听、哼唱、模唱、跟唱等形式，使学生了解并掌握学唱歌曲的多种方法。
3.通过对歌曲的拓展学习，丰富歌曲的艺术表现形式，提高学生理解歌曲、表现歌曲的能力。
教学重点和难点
教学重点：学会用自然、柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握四分休止符的演唱时值。
教学流程示意
〔按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要防止只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好操纵在4~6个之间，这样比拟有利于教学环节的实施。
〕
创设情境→参与活动→交流评价→总结概括→实践应用
在“活动——参与〞模式的实施过程中，教师组织活动要遵守趣味性、生活性、教育性、放开性；教师为学生提供能够自由学习的环境和气氛，充分地让学生动眼看、动耳听、动脑想、动口读、动手写、动手做，最大限度地解放学生。
教学环节
教学反思
这节课我在教学目标的完成以及教学过程的进行方面根本上到达了预期
的效果，尤其是学生在课上的投入非常令我感激，他们对音准的精确感想，对歌曲情绪的表现，都是非常优秀的，我想，如果在每个环节的连接上再增加一些趣味性，在课堂气氛的活泼性以及对歌曲的表现力上再精巧一些，整体的效果可能会更好。
《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）
《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《童心是小鸟》的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《童心是小鸟》的教学反思篇1音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学自身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。
《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表示音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让同学多遍、完整的感受歌曲。
通过自身声情并茂的范唱和听录音范唱让同学多遍、完整的感受歌曲。
在每一遍聆听前给同学提出问题，让同学带着目的去听，激发了同学学习的兴趣。
这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让同学推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的和点四分音符和休止符，给同学做出提醒。
通过学唱，大局部同学基天性用有弹性的声音歌唱。
在新歌教学中我还注意了和同学的对话交流，引导同学多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励同学，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。
同学很轻松地就学唱了这首歌曲。
接着就是新歌的拓展，三年级的同学还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌扮演，启发同学即兴创编动作，一开始我只叫了几个同学上台来扮演，最后我就启发全班同学一起起立进行扮演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。
最后同学很高兴的离开了教室。
旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，同学学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了同学的学习主动性，又体现了教师的主导性。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思童心教学目标：1.学唱歌曲《童心是小鸟》，能用轻盈而富有弹性的歌声表现歌曲。
2.在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中感受三拍子的韵律感。
3.聆听钢琴曲《节日舞》，感受乐曲欢快热闹的场面，并能够听辨出主题。
4.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
教学重点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
2、听辨《节日舞》主题旋律及音区的变化。
教学难点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲教学过程：上课问好歌曲《童心是小鸟》一、感受歌曲1、听伴奏，观看四季图片童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事。
同学们，你喜欢哪个季节？（生汇报）四季的变化，给我们的童年带来了无穷的乐趣，（出示图片）春天，遍地的油菜花开的灿烂多姿，悄悄地种下希望的小树，一切沐浴着春晨的曙光；夏天，是孩子们最开心的季节，在海边追打着淘气的浪花；秋天，树叶黄了，落叶铺满了整个大地；冬天，整个世界银装素裹，堆雪人、打雪仗是我们最开心的事情。
2、听范唱，做动作（两遍）让我们一起走进四季，感受四季带给我们的乐趣吧！我找个同学跟我配合一下。
左边同学跟我做，右边同学蹲下来做棵茁壮成长的小树苗。
合上音乐的节拍出发吧！3、介绍3/4通过刚才的感受，你觉得这首乐曲是几拍子的？（三拍子）是的，这首乐曲是3/4拍子，以四分音符为一拍，每小节有三拍。
强弱规律是：强弱弱（用声音体现出来）也可以用圆来表示，强拍用实心圆、弱拍用空心圆表示。
老师还可以用其他方式表现三拍子。
4、跟范唱、感受三拍子跟随音乐一起感受三拍子的魅力吧！第一部分：强拍拍手，弱拍双手交叉拍肩；第二部分：强拍拍腿，弱拍做飞翔动作。
5、听范唱刚才这首乐曲就是这节课我们要学习的歌曲《童心是小鸟》。
聆听歌曲，说说歌曲中唱了些什么？情绪又是怎样的？这首歌曲用欢快、活泼、富有朝气的情绪，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
小学五年级音乐下册《童心是小鸟》的教学反思
小学五年级音乐下册《童心是小鸟》的教学反思
《童心是小鸟》这节课外表看起来是一首非常简单的儿童歌曲，可要怎样把学生带入情景中，一起用喜悦，欢快的情绪去演唱歌曲，这对于教师来说就是需要细细的思量了。
因为这节课是作为教研课来讲的，班级里一下多了十多个领导和老师，学生的情绪肯定会受到影响。
作为教师，我在课上极尽全力的调动学生的情绪，想让学生放松心情，但效果不是很理想。
下课后，经过和同事们的沟通和交流，我总结了一下：在第二遍欣赏歌曲的时候，应该让学生跟着歌曲旋律做些律动，或者按照三拍子的`节奏拍拍手、跺跺脚。
也许这样课堂效果就会好些。
还有许多的教学环节需要我不断的反思和总结。
作为一名年轻的教师，我感觉上好一节课，并不是一件容易的事，真的是需要我们付出更多的努力和心血，我们任重而道远啊！努力吧！。
歌曲《童心是小鸟》的教学反思
歌曲《童心是小鸟》的教学反思
歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两个部分组成，主歌部分以排比的形式描述了大自然中春、夏、秋、冬四季的美，副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对童年生活无不珍惜的心情。
在教学中，我采用点谱法学唱歌曲，运用整体感知教学法，利用各种方式让学生多次完整地感受和学习歌曲。
在每一边聆听和演唱歌曲前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了孩子们听赏的专注力。
歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，对于五年级的孩子们来说并不是一首困难的歌曲。
所以，我在教唱前一诗歌形式朗诵给孩子们，让学生感受歌词的美。
同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。
最后，将为自己的童年生活创作诗歌布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。
本课中我对学生唱谱试唱得训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。
《童心是小鸟》教学反思
《童心是小鸟》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第五单元的《童心是小鸟》。
该课文通过生动的比喻和形象的描绘，展现了童心的美好和快乐。
教学过程中，我们将深入解读课文内容，让学生感受童心的美好，体会作者对童心的赞美之情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生懂得珍惜童心，保持快乐和纯真。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文深层含义的理解，如何引导学生体会作者对童心的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《童心是小鸟》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，流畅朗读。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和象征手法，体会作者对童心的赞美之情。
5. 随堂练习：教师出题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解掌握程度。
6. 课堂讨论：让学生谈谈自己对童心的理解和感悟，分享自己的快乐童年。
7. 课后作业：让学生书写课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文《童心是小鸟》。
2. 在黑板上列出课文中的主要生字词。
3. 用彩色的粉笔在黑板上画出一只快乐的小鸟，代表童心。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 请学生用自己的话复述课文内容。
3. 写一篇关于自己的快乐童年的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，查看学生作业完成情况，对学生的学习情况进行全面了解。
针对教学中的不足，教师应调整教学方法，提高教学水平，以更好地引导学生学习。
拓展延伸：教师可以组织一次关于“我的快乐童年”的主题班会，让学生分享自己的快乐回忆，增进同学间的友谊。
歌曲《童心是小鸟》课后反思
兰园小学教师：刘晓华歌曲《童心是小鸟》课后反思课后反思：《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。
通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。
在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。
这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。
通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音有感情的歌唱。
在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。
学生很轻松地就学唱了这首歌曲。
接着就是新歌的拓展，学生对歌曲的学习兴致很高，能热情积极主动地学习，在老师的引导启发下学生为歌曲进行了即兴动作的创编，随音乐进行了歌表演，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。
最后学生很高兴的离开了教室。
旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
我也很轻松地结束了这节音乐课。
在整节课中通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
学生能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》，表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。
学生从歌曲学习中体验了歌曲中四季的欢乐情绪和童年幸福生活的美好心情，大家很开心的完成了本课的教学任务。
小学音乐《童心是小鸟》教学反思
小学音乐《童心是小鸟》教学反思引言小学音乐教学是培养学生音乐兴趣、音乐欣赏能力和音乐表演技能的重要环节。
作为一名小学音乐教师，我在教学中尝试了许多不同的方法和歌曲。
《童心是小鸟》是一首广为流传的小学音乐作品，它寓意深远，对于培养学生童心和热爱音乐具有重要作用。
在本文中，我将对小学音乐《童心是小鸟》的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足，并提出改进意见。
教学目标在进行教学反思之前，先明确教学目标是非常重要的。
《童心是小鸟》作为一首小学音乐作品，教学目标应包括以下几个方面：1.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2.培养学生合唱的能力；3.引导学生理解和传达歌曲中的情感和意义；4.提高学生在音乐表演中的自信心和表达能力。
教学准备在教学前，我做了充分的准备工作，包括：1.精心选择了合适的歌曲《童心是小鸟》；2.准备了歌曲的伴奏音频和歌词，以便学生能够更好地跟唱；3.设计了一些启发性的问题和讨论，用于激发学生的思考和表达能力；4.准备了一些游戏和活动，以增加学生对音乐的兴趣。
教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，以使学生更好地理解和掌握《童心是小鸟》这首歌曲。
首先，我播放了歌曲的伴奏音频，引导学生跟唱。
通过多次反复唱，学生逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词。
然后，我组织学生进行合唱练习，分成不同的声部，培养学生在合唱中的配合能力和和谐感。
接下来，我设计了一些启发性问题，启发学生思考歌曲中表达的情感和意义。
例如，我问学生：“《童心是小鸟》这首歌的主题是什么？你们在歌曲中表达了什么情感？”通过这样的问题，学生不仅仅只是机械地唱歌，而是更深入地理解了歌曲的意义，并能够用自己的语言表达出来。
除了问题的引导，我还组织学生进行了一些音乐性游戏和活动。
例如，我让学生按照歌曲的节奏进行跳舞，以增加学生对音乐的感知和体验。
这些游戏和活动不仅增加了学生对音乐的兴趣，还让他们在玩耍中学习，提高了教学效果。
教学反思在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处：1.教学内容的安排可以更加有针对性。
《童心是小鸟》教学反思
《童心是小鸟》教学反思《童心是小鸟》教学反思中心路小学音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学自身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美，《童心是小鸟》教学反思。
《童心是小鸟》是四年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了少年儿童对大自然满怀。
歌曲的难点在于高低起伏的旋律和“停顿”与“舒展”相结合的节奏。
在教学中，采用了以“审美”为目标的整体感知教学法。
利用体验情绪美、韵律美、歌词美和旋律美的方式让学生多遍、完整的感受歌曲。
在感受过程中，学生始终保持着愉悦的心情，积极地参与音乐实践活动，激发了对音乐学习的热情。
在充分熟悉歌曲后，由教师引导，学生自主学唱歌曲并参与评价，体现了学生的主体性。
在尝试演唱过程中，对歌曲的审美仍然贯穿其中。
因此在表现歌曲环节中，学生能抓住歌曲美的特点，具有创新精神地设计表现形式大胆展示，同时在与同学合作的过程中体验到了快乐，教学反思《《童心是小鸟》教学反思》。
完成了本节课的教学后，最大的感受是：在短短的四十分钟里，学生非常投入地在进行各种音乐审美活动，感受到了音乐带给的快乐和美的享受。
学生对于歌曲的情绪把握得很准确，参与音乐表现活动也很积极、主动。
以下两个问题值得思考与研究：热爱和对幸福童年无比珍惜的心情一、“音乐知识技能训练”与“音乐审美”相结合。
本节课，学生的歌曲演唱出现了一些细节方面的问题。
比如：旋律相近的乐句，音准把握得不太好，容易混淆；四分休止符的节奏，单独抽出乐句演唱时，能唱得很准确。
可完整演唱歌曲时，就很容易忽略，以至于有些休止的节奏没有很好地停顿。
其原因在于唱谱的环节不够扎实。
机械重复地唱谱，学生肯定觉得枯燥，提不起兴趣。
但训练不够，学生又无法准确地掌握。
因此，教师要善于将“音乐知识技能”的训练与’音乐审美”有机地结合，在审美中学习知识和技能，再反过来为审美服务。
《童心是小鸟》教学反思范文
《童心是小鸟》教学反思范文《童心是小鸟》教学反思范文作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是为大家搜集的《童心是小鸟》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《童心是小鸟》这节课外表看起来是一首非常简单的儿童歌曲，可要怎样把学生带入情景中，一起用喜悦，欢快的情绪去演唱歌曲，这对于老师来说就是需要细细的思量了。
因为这节课是作为教研课来讲的，班级里一下多了十多个指导和老师，学生的情绪肯定会受到影响。
作为老师，我在课上极尽全力的调动学生的情绪，想让学生放松心情，但效果不是很理想。
下课后，经过和同事们的沟通和交流，我总结了一下：在第二遍欣赏歌曲的时候，应该让学生跟着歌曲旋律做些律动，或者按照三拍子的节奏拍拍手、跺跺脚。
也许这样课堂效果就会好些。
还有许多的教学环节需要我不断的反思和总结。
作为一名年轻的老师，我感觉上好一节课，并不是一件容易的事，真的是需要我们付出更多的努力和心血，我们任重而道远啊！努力吧！音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。
而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。
我在《童心是小鸟》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。
但教学过后，发现这堂课有很多缺乏之处，值得我好好考虑，并在日后的教学中不断改进，有所进步。
整节课中过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，尤其是学生的一些不够准确的地方，没有及时的纠正到位，致使歌曲的演唱不够细致，在歌曲的教学中不能放过一丝一毫的破绽，并及时给学生加以纠正引导！不能存在一点问题。
这首歌在音乐处理上有较高的要求，强弱方面我在教学中提到了，但是演示的不够，致使学生在演唱时有些盲目，对歌曲表达不够准确，如强、弱处理，只是给他们讲了概念，但详细强有多强，弱有多弱，没有很好的示范，使学生在演唱时过强或过弱，分寸把握不好，情绪表达不够准确。
小学体育 童心是小鸟的教案及教学反思
童心是小鸟的教案及教学反思小学体育教案教学内容：1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好！师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！二、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐3、朗诵歌词。
学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长此文转自斐.斐课件.园 的地方、有停顿的地方师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
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《童心是小鸟》教学反思
伟大的教育家、思想家苏霍姆林斯基认为：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习”。
“正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的”。
我通过几次创编课的教学，真正体会到了这句话的意义。
第一次：为了表达自己对家乡的热爱之情，让学生根据《大雁湖》的旋律，编创歌词歌颂“家乡美”，这个活动，我是以“拓展”的形式布置下去的，到第二节课检查的时候，完成任务的同学寥寥无几。
第二次：为了让孩子们更好地了解“戏歌”，进一步表达对家乡的赞美之情，就让他们根据《故乡是北京》的旋律，模仿歌曲中歌颂的内容，编创歌词，赞美自己的家乡-曲阜。
这个活动也是临下课时给孩子们提出的任务。
结果是像上一次一样，只有极个别创作能力较好的孩子完成了任务，值得欣慰的是，一班李思萱的创编非常出色。
第三次：我接受前两次的教训（我总认为这样的活动，放在课堂上会耽误时间的），在课堂上进行创编活动。
要求学生根据《童心是小鸟》的旋律，编创新的歌词唱一唱。
任务布置下去后，大多数孩子就积极地进行创编，不一会儿的功夫，就完成了任务，而且就连平时懒得动笔的孩子，也对原歌词进行了合理的改编。
接着，让他们跟着歌曲伴奏，演唱自己的“歌”。
有的孩子，通过聆听其他同学的歌曲，又对自己的歌曲，进行修改整理，一首首洋溢着孩子们“童心”的歌曲就诞生了。
不只没有浪费时间，还提前完成了本节课的教学任务。