2011高考语文一轮复习：提分资料卡(二十一)
高考语文一轮复习：提分资料卡(二十一)
高考语文一轮复习：提分资料卡（二十一）如何写好记叙文记叙文要学会描写技巧：湖南近两年高考作文限制了文体，要求写记叙文或者议论文。
可惜的是我们看到的不少数量的作文依然属于“四不象”文体，写出的多是一些“散漫文”“杂交文”。
记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。
然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象、事件波澜起伏了。
其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察、艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。
记叙文的表达技巧很多，比如倒叙、渲染、铺垫、照应、伏笔、象征、讽刺、抑扬、悬念、蓄势、动静结合、虚实相生、点面结合、欲擒故纵、托物言志、借景抒情等。
但记叙文主要表达手法还是描写、记叙。
描叙水平的高低直接决定记叙文的水平高低。
下边我们来谈谈记叙文的描叙技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助。
一、形神兼备写肖像俄国果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。
1．从作者观察的角度写“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。
望见生人，遍室张皇。
”(蒲松龄《聊斋志异·辛十四娘》)短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。
2．从其他人物观察的角度写“庞统入见孙权。
施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。
”“统见玄德，长揖不拜。
玄德见统貌陋，心中亦不悦。
” (《三国演义》)孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。
同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。
3．从人物自我观察的角度写“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。
2011年高考语文第一轮复习资料
2011年高考语文第一轮复习资料拼音几条规律：1．多音字：记少不记多如：辟bì复辟辟邪其余念pì处chù机关、地方其余念chǔ2．形声字：多数情况仍读声母，少数已经变音未变：粗犷guǎng 舐犊情深shì变音：矩形jǔ轮廓kuî3．前后鼻音：一般与声旁的前后鼻音是一致的，少数例外艮gen：垠yín 恳kěn 跟gēn 坙jing：经jīng 径jìng 刭jǐng亘gân：垣yuán 桓huán 恒hãng 令lìng：岭lǐng 伶líng 邻lín 拎līn4．平翘舌音：也基本与声旁一致，少数例外仓cāng：沧cāng 疮chuāng 怆chuàng寺sì：侍shì峙zhì恃shì真zhēn：镇zhân 缜zhěn 臻zhēn多音字：（空的为用法多的一项）1．语体色彩：（上面为口语，下面为书面语）壳kã（口）贝壳脑壳翘qiào 翘尾巴qiào（书）躯壳金蝉脱壳地壳qiáo 翘楚翘首连翘露lîu 露头出头露面露脸露马脚露丑剥bāo 剥皮lùbō嚼jiáo 咬文嚼字味同嚼蜡勒lēijuã咀嚼lâ勒令勒索悬崖勒马2．词性：粘nián（形）粘性粘土处chǔ（动）处方……zhān（动）粘贴……chù（名）处所处长处处泊pō（名）水泊血泊湖泊畜chù（名）牲畜家畜bï（动）停泊泊位xù（动）畜养畜牧囤tún（动）囤积dùn（名）粮囤3．语意：哄hōng（许多人同时发出声音）哄堂大笑哄抢强qiánghǒng（骗）哄骗qiǎng（勉强）强颜欢笑强词夺理hîng（吵闹）起哄一哄而散jiàng 倔强强嘴着zhāo（同“招”）着数花着累lãi 累赘硕果累累zháo（感受；受到）着凉着急着慌lěi 拖累累积牵累连累zhuï着手着陆着落着笔lâi（疲劳）劳累称chēng 差chā（书）差别差价差强人意qiáng châng（同“秤”）尺量称称chà（口）差劲差不多chân（适合；相当）称职称心称体裁衣chāi 差遣差事差使信差cī参差臭xiù（气味）乳臭铜臭挨āi 挨近挨家挨户挨个chîu ái（遭受；拖延）挨打挨时间禁jīn（禁受；忍住）弱不禁风忍俊不禁结jiē（长出）树结果结实jìn 禁止禁令禁忌禁闭jiã尽jǐn 尽管尽快尽量横hãngjìn 尽力尽情尽心尽职hâng蛮横横财横祸横暴供gōng 场cháng 场院一场大战gîng（迷信；办案）供认供奉供职chǎng弹dàn（与军事有关）丧sāng（与死了人有关）丧钟丧乱tán sàng角jiǎo 口角（嘴边）渐jiān 渐染西风东渐juã角斗角逐角色口角（争吵）角力jiàn创chuāng 创伤重创创巨痛深创痍予yú（我）予取予求chuàng yǔ纤xiān（细）纤弱纤细纤维靡mí（浪费）奢靡靡费qiàn（拉船的绳）纤夫拉纤mǐ中zhōng中看中听擂lãi 擂鼓zhîng（正对上；受到）中肯中意中伤lâi 打擂擂台应yīng（答应；应该）应当应许应允应届载zǎi（记载；年）登载一年半载yìng zài 载体载歌载舞承载鲜xiān（新鲜）屡见不鲜时鲜xiǎn（少）鲜为人知寡廉鲜耻4．特殊读音：熨yù熨帖症zhēng 症结槛kǎn 门槛藉jí狼藉yùn zhâng jiàn jiâ轴zhïu 辟bì复辟辟邪脯pú胸脯倔juã倔强zhîu 压轴子pìfǔjuâ佣yōng 埋mái 遂suí半身不遂作zuō作坊yîng 佣金mán 埋怨suìzuî单音字：（只念这个音）萎靡wěi 呆板dāi 摇曳yâ粗犷guǎng 粳米jīng 叱咤zhà愆伏qiān 感喟kuì倨傲jù城垣yuán 氛围fēn 痉挛jìng卓越zhuï脂肪zhī剽窃piāo 档次dàng 祛除qū褒贬bāo挑衅xìn 暂时zàn 绯闻fēi 扉页fēi 根茎jīng 装帧zhēn潜力qián 包庇bì栖身qī嫉妒jí发酵jiào 掣肘châ船舷xián 荫蔽yìn 狙击jū追溯sù朔风shuî即使jí既然jì倾倒qīng 顷刻qǐng徇私枉法xùn 高屋建瓴líng 惩前毖后chãng 怏怏不乐yàng 汗流浃背jiā韦编三绝wãi 返璞归真pú锲而不舍qiâ针砭时弊biān 弦外之音xián形声字：匡正kuāng 箩筐kuāng 诓骗kuāng 框架kuàng 眼眶kuàng通缉jī缉边qī逻辑jí戢怒jí舟楫jí教诲huì晦涩huì侮辱wǔ悔悟huǐ草莓mãi嗔怪chēn 缜密zhěn 谨慎shân 镇定zhân 颠倒diān刽子手guì脍炙人口kuài 荟萃huì市侩kuài 狡狯kuài泥淖nào 悼念dào 飞棹zhào 绰绰有余chuî卓越zhuï错别字几种方法：1．注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆。
2011届高考语文一轮复习指导课件1PPT课件.ppt
下列词语，哪些是成语、哪些是惯用语、谚语、歇后语
• 马到成功
• 快马加鞭
• 路遥知马力，日久见人心 • 天马行空
• 死马当作活马医
• 牛溲马勃
• 马尾巴串豆腐——提不起 • 风马牛不相及
• 捅马蜂窝
• 拍马屁
• 老马识途
• 打马虎眼
• 牛头不对马嘴
• 马后炮
• 许褚战马超——赤膊上阵 • 下马威
• 秦叔宝卖马——穷途末路 • 指鹿为马
• 妙手回春
• 济济一堂
• 如坐春风
• 相敬如宾
• 巧夺天工
• 诚惶诚恐
• 登堂入室
• 鼎足之势
• 美轮美奂
• 独占鳌头
• 炙手可热
• 忍痛割爱
• 弹冠相庆
• 三人成虎
• 沸沸扬扬
• 粗茶淡饭
• 阳春白雪
• 活灵活现
• 下里巴人
• 栩栩如生
成语的运用
• 避免重复累赘
• 出现问题之前就未雨绸缪 • 海内外闻名遐迩
猜“四大文学名著”中歇后语的后半句
• 曹操吃鸡肋——
• 蒋干去江南——
食之无味，弃之可惜
中了计
• 曹操败走华客道—— • 曹操遇蒋干——
走对了路子（不出所料） 倒了大霉
• 曹操诸葛亮——
• 张飞穿针——
脾气不一样
粗中有细
• 许褚战马超——
• 张飞的妈妈——
赤膊上阵
无事（吴氏）生非（飞）
猜“四大文学名著”中歇后语的后半句
成语
惯用语
碰钉子、挖墙脚、乱弹琴、炒鱿鱼、吃大
熟 锅饭、唱对台戏 语 谚语
巧媳妇难为无米之炊。/天下乌鸦一般黑 。/ 不听老人言，吃亏在眼前。 /留得青山在， 不怕没柴烧。/谷雨前后，种瓜种豆。
高考语文一轮复习：提分资料卡(十六)
高考语文一轮复习：提分资料卡（十六）一个天然海滨浴场有180米的安全地带，但180米外就是鲨鱼出没、海底情况复杂的危险区域。
于是，浴场就在离岸100米处立了一个警戒线，写上“越过危险”的字样。
但危险还是出现，人们通常认为越过线后还有几十米的安全地带，是没问题的。
但是，危险也就是在这个地方出现，游泳的人会不知不觉游到危险地带。
鉴于这种情况，有人建议不留安全余地，就在180米处标识警戒线，越过这个线就会出现危险。
结果，再也没有人敢冒着生命危险越过警戒线了。
生活中这种现象也有很多，一些人认为所做的事情离某种底线还很远，即便是超过一些，也没有关系，因为离最危险的地方还有很远。
事实上，一旦越过一个底线，危险就会随之而来。
鉴于这种情况，人有必要树立某种底线。
思悟一“底线”是做人的最低标准，是我们必须遵守的法规、法则。
做人要有“底线”，随地吐痰、公交车上无视老弱病残是超出了道德的底线；尸位素餐、得过且过、不努力工作是超出了职业的底线。
社会要有“底线”，没有底线，社会就会变成一个动乱的、物欲横流的社会，生活在这个环境中的人就不会有任何幸福可言。
思悟二“底线”只是一个人做人的最低标准。
可以从底线的表现切入话题，探讨没有底线的后果，阐述“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”包含的人生、社会意义等。
我的思悟：_____________________________第五编写作第一节怎样避免低级失误一、明确评卷标准评卷标准有四项。
第一项就是题意，是不是切合题意，基本符合题意。
第二个是内容，内容是不是充实，是不是很有内容，是不是写得精彩，材料运用是不是新鲜。
第三个就是结构，你的文章结构是不是脉络清晰，做的是否严谨。
第四项就是语言。
第一点是最重要的，如果不符合题意，严重跑题，你文章的语言写的再好也跑到后两项去。
但是如果基本符合题意了，内容语言三个方面有一个方面非常突出，就可以得到非常高的分数。
一般而言，结构上没有多少花样，语言也非一日之功，学生在复习中，能做的工作就是内容与立意。
自-2011高考语文第一轮总复习提分卡
2011高考语文第一轮总复习提分卡：实词１、着重考查常用实词的运用。
现代汉语实词数量巨大，高考着重考查考生对常用词语正确、熟练、有效运用的能力。
这不是要求考生准确无误地记住某个实词的词典意义，而是要求考生能够将其放到具体的语言环境中,把握其在实际运用中的动态意义、语境意义。
2．着重考查近义词的辨析。
有些近义词之间的差别相当细微，这就需要考生具备相应的辨析能力。
3.在命题形式上，有时是单独考查实词,有时是把实词与虚词结合起来考查，有时是把实词与成语结合起来考查。
4.试题的考查不仅有词语使用是否正确的问题,还有使用得是否恰当的问题。
5．考查的往往是报刊中使用频率较高的词语。
ﻭ6.虚词比较常见的考查内容有关联词语的运用、助词的使用或省略、介词的使用和选择、副词使用的合理性判断等方面。
考查形式主要是选择题和填空题,并且虚词多和实词、熟语结合在一起考查。
ﻭ从200９年高考看,该考点主要考查实词与虚词的选择。
2009年山东、天津、北京、江西专门设题考查。
前两年全国卷曾针对虚词主要是关联词语设填空题予以考查。
从备考角度而言，掌握其基本知识与基本方法即可。
高考对正确使用实词的考查,重点是近义词的辨析和多义词的运用，因此，我们辨析的着重点也是这两类词语。
辨析使用近义词的方法多种多样,下面从寻求词语差异、回归具体语境、确定选项三个方面作简要分析。
实词辨析的方法1．寻求词语差异高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此,我们首先应该从下列角度寻求近义词的不同点：ﻭ(1）范围大小不同。
如“战争”“战役”“战斗”这一组近义词，“战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不专指某一具体的战事,而是包括了在这个时间、空间里所发生的一切战事,范围最广,如“抗日战争”。
ﻭ“战役”指为实现一定的战略目的,按照作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小,如“上甘岭战役”。
“战斗”指敌对双方所进行的武装冲突，范围最小。
高考一轮复习精品课件：第三部分选考部分专题二十一传记阅读
第9章扩步糸统调音专题二十一传记阅读一、(2011年广东卷)阅读下面的文字，完成1〜3题。
文段见课本。
1.请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。
(1)他走路比汽车或者比飞机还快。
(2)对于他,辩论简直是练武术,手、腿、头、眼、身一齐参加。
_：讎第9章扩步糸统调音_____________________解析：本题考查考生分析语言特色的能力,能力层级为c 级。
第一句拿"走路"和"汽车、飞机"比较,夸大梁宗岱走路之快。
第二句把“辩论”比作”练武术”,取其相似点〃手舞足蹈"，形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。
答案：（1）夸张。
突出了他走路之快。
（2）比喻。
形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。
（意思对即可）眼。
第9章扩步糸统调音2.④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？解析：本题考查考生对文本的某种特色作思考和判断的能力,能力层级为D级。
人物性格的概括要基于人物本身的言行。
④⑤⑥就是集中写到了梁宗岱所从事的辩论、阅读、朗读、翻译等文学活动，但活动本身不等于性格,所以不能直接摘录原文，必须从其活动的描写中提炼人物性格。
如：“若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著:跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易,辩论得越激烈”他走得越快。
他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。
”表现了梁宗岱的率真、有激情。
厂眼。
第9章扩步糸统调音_：讎第9章扩步糸统调音_____________________“跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。
说是谈话,时间长了就不是谈话了,老是打一场架才算完。
”表现了梁宗岱的执著、好胜。
“他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译,连节奏和用韵都力求和原作一致。
”表现了梁宗岱的严谨、认真。
答案：性格特点：①有激情（热情）；②执著（求真、好胜）;③直率（真挚）；④严谨（认真、一丝不苟）。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：扩展语句(二)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：扩展语句（二）(高三必修备课资料)永昌一中张含光1．组合式命题提供一组词语，要求学生按照要求把提供的词语组合在一起写出一个语段。
【例7】以“黄昏、我、海风”中的“黄昏”为重点，运用想像写一段话。
掌握扩展语句的结构特点【答案】示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
2．扩展式命题提供一句短语，要求学生按照一定的条件“添枝加叶”扩展成段，使其语意丰满。
【例8】煤烟钻进窗户①前扩式：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
②中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。
③后扩式：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。
3．续写式命题者提供几句话，要求学生在已有语境的基础上续写一段话。
这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，综合性强。
【例9】请选择恰当的句子填充到句子中的①②处。
(雾中的松树)有风修剪的波浪形华盖，它们因风展开了飞翔的羽翼。
从峰顶俯视，①________；从山腰仰视，②________。
沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段，翩然起舞。
A．①它们如天女，亭亭而玉立②它们如苔藓，披覆住岩石B．①它们如苔藓，披覆住岩石②它们如天女，亭亭而玉立【答案】 B 1．某学校为营造学校的文化氛围，要求学生为自己的宿舍拟一个三字室名，体现“雅居寄情”的主题。
要求内容文雅、健康，富有文化内涵；并拟一副对联(30字以内)或写一段50字以内的话，解释室名的寓意。
基础题志存高远之人，情趣高雅，室名也别具一格。
蒲松龄有“聊斋”，梁实秋有“雅舍”，梁启超有“饮冰室”，冯友兰有“三松堂”，皆可谓风流雅致，超凡脱俗。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：实词(二)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：实词（二）(高三必修备课资料)永昌一中张含光1．爱好/嗜好“嗜好”一般用作名词，“爱好”除作名词外还可以作动词，“嗜好”是指特殊的爱好，常含有贬义，多指不良的爱好。
常见易混实词辨析集锦 2．安静/宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。
“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。
“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
而“安静”多指环境没有声音或吵闹。
3．黯然/岸然“黯然”指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。
“岸然”指“严肃的样子”。
4．把戏/伎俩前者除“杂技”的意思外，多用来指花招，蒙蔽人的手法。
后者指不正当的手段(贬义重)。
5．轻率/草率二者都有随便的意思。
“轻率”指(说话、做事)随随便便，未经过慎重考虑。
如：他轻率地做出了分散突围的决定。
“草率”指(做事)不认真，敷衍了事。
如：他草率地安排了一下工作，就回家了。
6．流传/留传“流传”多指事迹、作品、消息等传下来或传播开。
如：大禹治水的故事，一直流传到今天。
“留传”是遗留下来传给后代的意思，侧重于时间上的传承。
如：祖辈留传下来的秘方。
7．颁布/公布“颁布”指公布(法令、条例)。
“公布”指(政府机关的法律、命令、文告，团体的知事项)公开发布，使大家知道。
8．截止/截至“截止”指(到一定期限)停止，如“报名在昨天已截止”。
“截至”指截止到(某个时候)，如“报名日期截至下个月底”。
9．暴发/爆发两个词都有突然猛烈发作的意思。
但前者强调突然性，如“暴发户”“山洪暴发”。
后者强调爆炸性，如“火山爆发”“爆发革命”“爆发力”。
10．度过/渡过过度/过渡“度过”用于时间，如“度过假期”。
“渡过”指由此岸到彼岸。
高考语文一轮复习：提分资料卡(十)
2011高考语文一轮复习：提分资料卡（十）有一次，我和一位老作家下围棋，我赢了他一盘，他赢了我两盘，我还想再战，扳回败局。
他却放下了手中的黑子，很感慨地说了一番与下棋看似无关的话。
他说他年轻的时候本想学建筑设计，后来当了记者，也一直没忘学设计曾是他的理想。
可是他写开了小说之后，就不敢再做他的“设计”梦了，因为他怕分了自己的心，到头来什么都干不成。
所以至今，他看到那些漂亮的建筑物都无比羡慕。
我觉得，能够在时光流逝中把握住自己的人是幸运的。
我记得曾听一位长者劝慰一个失恋的女孩子说：“比起你的痛苦来，人生还有许多更为重要的事情呢！”这些话也就是劝导我们“风物长宜放眼量”，不要为着一些不值得的事情、一些不值得的诱惑去抛洒我们有限的光阴。
思悟一塞翁失马，焉知非福？舍与得要自己衡量。
思悟二人活着的真正意义是不断地追求自己的梦想，让自己快乐，在追求梦想的过程中体验自己实现梦想的幸福，而我们却常常会把自己陷入一种无法满足的状态中，或者悲伤，或者埋怨。
思悟三只要我们在梦的方向把握住自己，梦想就会向我们招手。
相信自己，就是对自己负责；赢了自己，就是梦的方向。
我的思悟：________________________________________________________________字音识记是一个传统考点，从2009年看，全国两套试题及浙、苏、粤、鄂、川、津、鲁、赣、湘、渝等省市都专门针对字音设题考查，有些试题还有一定难度，因此，对字音的备考仍不能掉以轻心。
2010年以及2011年会大体延续这种命题特点。
常见的字音错误有以下几种类型：1．形声字的错读这一类型的错读有以下几种情况：(1)有些形声字的韵母与声旁的韵母一致，误读为声旁的读音。
例如：“炽热”中的“炽”读chì，不读zhì；“跻身”中的“跻”读jī，不读qī。
(2)有些形声字的声母与声旁的声母一致，误读为声旁的读音。
例如：“桎梏”中的“梏”读ɡù，不读ɡào；“踱步”中的“踱”读duó，不读dù。
高考语文一轮复习提分资料卡(七)1
2011高考语文一轮复习：提分资料卡（七）“小姐，你过来你过来！”一位顾客高声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说，“看看你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都糟蹋了。
”“真对不起，”服务小姐赔着不是，“我立刻给您换一杯。
”新红茶很快就准备好了，碟边跟前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶。
小姐轻轻放在顾客面前，又轻声地说：“我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时候柠檬酸会造成牛奶结块。
”那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶，走了出去。
有人笑问服务小姐：“明明是他土。
你为什么不直接说他呢？他那么粗鲁地叫你，你为什么不还以颜色？”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声。
”小姐说，“理不直的人，常用气壮来压人；理直的人，要用气和来交朋友。
”思悟一因为无知而犯错误，因为无知而显粗鲁。
恶劣的是，不反思自己的错误反而施怒于他人。
思悟二服务小姐因节制和理性成为了最后的赢家。
明明是他人的错误，却默默承受，这需要风度和气量，需要涵养和素质。
思悟三“有理走遍天下”，这是中国的一句俗语；但又有“得饶人处且饶人”的说法。
实际生活中有很多理亏声高的现象，不少人理屈词穷却依然气焰嚣张。
这种情况下真的不需要辩一辩？我的思悟：____________________________“准确、鲜明、生动”是前两年新增的一个考点，“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
但从目前，特别是从2009年的高考试题看，针对此考点的命题还是很少。
备考时，大体了解即可。
语言简明就是指语言要简洁而明确。
简洁就是指语言表述不要有啰嗦多余的话，明确就是指语言表述不要有歧义，不要令人费解。
“明确”一般放在语病中考查。
“简洁”考查的形式一般是给出一段话，在一些词上画上线，让考生判断哪些是多余的词语，必须删掉。
高考语文一轮复习：提分资料卡(二)
高考语文一轮复习：提分资料卡（二）有个锁匠修锁开锁技艺高超而且品德高尚。
锁匠老了，儿子又出国留学，不会继承他的事业，为了不让技艺失传，他带了两个徒弟。
一年后，老锁匠看到两个徒弟技艺的长进，心里很高兴，但他的真传只能授给其中一个。
于是老锁匠决定来一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，分别放在两个房间，让两个徒弟去打开。
结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了将近二十分钟。
众人都为大徒弟的高超技艺喝彩。
但考试还没结束。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光彩：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题时，二徒弟吱吾了半天说：“师傅，我没有看见里面有什么，因为您只让我开锁。
”老锁匠郑重地宣布二徒弟为他的接班人。
大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“干我们这一行，眼睛只能见锁而不能见被锁之物，锁匠可以打开世上任何一把锁，但自己心中锁住贪心的那把锁却永远不能打开。
”思悟老锁匠的话可谓意味深长：“心中锁住贪心的那把锁却永远不能打开。
”其实，要永远锁住贪心的又何止锁匠！各行各业，男女老少，心中都应当有锁住贪心的锁，而且永远不能打开。
一旦打开，贪心就会像逃出所罗门瓶子的魔鬼，无限膨胀，任意作祟，到头来，会在你头上套上枷锁，把你拖进鬼门关。
媒体上披露的受到法律严惩的成克杰们不都是因为当初经不住金钱的诱惑而偷偷地打开心锁吗？我的思悟：__________________________一、高考考查的要点是：1．结构类语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；2．语意类语病，包括表意不明和不合逻辑。
二、在《考试大纲》规定的六种病句类型中，前四种属于结构类语病，最后两类属于语意类语病。
辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。
能力层级为D级，属于表达应用。
三、全国卷及各省市卷大多数都专门针对此考点设题考查，但基本上都是客观选择型的辨析题，很少考到修改病句。
高考语文一轮复习提分资料卡(三)1
2011高考语文一轮复习：提分资料卡（三）父亲有位朋友，是位知名的画家。
几乎每次去他家，总能遇上有青年画家登门求教，他也总是很耐心地给人看画指点，常常一耽搁就是大半天。
对于有潜力的青年画家，他还热心地向有关部门、媒体推荐，更是消耗了大量的时间和精力。
我知道他的时间很宝贵，而提携后辈完全是尽义务的，就忍不住问他：“伯父，您何必呢？您随便画一幅画就是几千上万元钱，多画点画多好，何必都把时间浪费在这些小人物的身上？”他愣了愣，然后笑着说：“我给你讲个故事吧。
40年前，有一个青年拿了自己的画作到省城，想请一位自己敬仰的画家指点一下。
那画家看这青年是个无名小卒，连画轴都没让青年打开，就说自己有事，下了逐客令。
那青年走到门口，转过身说了一句话：‘老师，您现在站在山顶，往下看我这个无名小卒，把我看得很渺小；但您也应该知道，我在山下往上看您，您也同样很渺小！’说完转身扬长而去。
因为这件事，这青年后来发奋学艺，总算有了一点小名气。
但他时刻记得那一次冷遇，时刻提醒自己，一个人是否形象高大，并不在于他所处的位置，而在于他的人格、胸襟、修养———你猜对了，当年那个年轻人就是我。
”最后，父亲的朋友画了一幅画送我，我把它挂在书房里。
那幅画是一座山峰，山顶有一个人往下看，山下有一个人往上看，两个人果然是一样大小的。
思悟一你只看到他人，而看不到自己；你先高看了他人，回头却要轻视自己；你仰视他人，却俯视自己。
思悟二你只看到自己，而忽视了他人；你先高看了自己，从而轻视他人；你仰视自己，俯视他人。
思悟三我们卑微着世俗，同时世俗的卑微也卑微了我们自己。
不平等而卑微，卑微而轻视。
轻看自己，当是对自己最大的不自由，连自由的心都没了，生命还有什么意义？轻看别人，却是自以为是的自由，反而是不自由。
我的思悟：__________________________“扩展语句”属于考查语言表达运用，扩展语句主要考查按特定要求将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译(二)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译（二）(高三必修备课资料)永昌一中张含光文言翻译一、保留专有名词凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具、度量衡名称等，均保留不译。
如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”(《岳阳楼记》)译为：庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。
句子中的“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。
这些专有名词不必翻译，照搬即可。
二、替换差异词语文言文句中有些词语古今差异很大，需要用与之相适应的现代汉语来替换。
主要有以下几种情况：1．用双音词替换单音词。
如“闲静少言，不慕荣利”(《五柳先生传》)译为：安闲文静寡言少语，不羡慕荣华利禄。
2．用本字替换通假字，用今词语替换古词语。
如“孰为汝多知乎”(《两小儿辩日》)这里的“知”通“智”。
3．用现代汉语替换古今词义发生变化的词。
有的词义扩大：如“江”“河”原专指长江、黄河，后泛指普通的江河；有的词义缩小：如“妻子”古指妻子和儿女，今专指妻子；有的词义发生变化：如“牺牲”古指祭祀用的猪牛羊等，今指为正义事业而失去生命。
有的词感情色彩发生变化：如“卑鄙”原指地位低下，今指语言行为等恶劣、不道德。
三、增补省略成份文言文语言简洁常有省略，如不补出来会影响语意或不合乎现代汉语语法规范。
翻译时需补出省略的成份，主要有以下几种情况： 1．补出省略的主语。
如“未至，道渴而死”(《夸父追日》)译为：(夸父)还没到，半路上因口渴而死了。
2．补出省略的谓语。
如“环滁皆山也”(《醉翁亭记》)译为：环绕滁洲城四周的都(是)山。
3．补出省略的宾语。
如“便要还家，设酒杀鸡作食”(《桃花源记》)译为：便邀请(渔人)到家中，摆酒、杀鸡，做好饭菜款待他。
4．补出省略的量词。
如“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”(《口技》)译为：撤掉屏风一看，不过是一(个)人、一(张)桌子、一(把)椅子、一(把)扇子、一(块)醒木罢了。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译(三)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译（三）(高三必修备课资料)永昌一中张含光一、(2009年辽宁卷)阅读下文，回答1～2题。
孙谦字长逊，东莞莒人也。
少为亲人赵伯符所知。
谦年十七，伯符为豫州刺史，引为左军行参军，以治干称。
父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟妹，乡里称其敦睦。
出为句容令，清慎强记，县人号为神明。
分析综合题泰始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。
郡居三峡，恒以威力镇之。
谦将述职，敕募千人自随。
谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。
”固辞不受。
至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰喻而遣，一无所纳。
及掠得生口，皆放还家。
俸秩出吏民者，悉原除之。
郡境翕然，威信大著。
齐初，为宁朔将军、钱唐令，治烦以简，狱无系囚。
及去官，百姓以谦在职不受饷遣，追载缣帛以送之，谦却不受。
每去官，辄无私宅，常借官空稻蔷友伞明帝将废立，欲引谦为心膂，使兼卫尉，给甲杖百人，谦不愿处际会，辄散甲士，帝虽不罪，而弗复任焉。
天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。
先是，郡多虎暴，谦至绝迹。
及去官之夜，虎即害居民。
谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。
九年，以年老，征为光禄大夫。
既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。
每朝见，犹请剧职自效。
高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力。
” 谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。
夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。
年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。
力于仁义，行己过人甚远。
从兄灵庆常病寄于谦，谦出行还问起居。
灵庆曰：“向饮冷热不调，即时犹渴。
”谦退遣其妻。
有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。
及融死，以礼殡葬之。
众咸服其行义。
十五年，卒官，时年九十二。
1．以下句子中，全部表明孙谦为政清廉的一组是( )①谦慰喻而遣，一无所纳②俸秩出吏民者，稀原除之③治烦以简，狱无系囚④每去官，辄无私宅⑤已衰老，犹强力为政⑥居身检素，夏日无帱帐 A．①②④B．①④⑤C．②③⑥ D．③⑤⑥【解析】③表现了孙谦的治理国家的才能。
高考语文一轮复习提分资料卡(十八)1
2011高考语文一轮复习：提分资料卡（十八）怎样恰当选材一、从自我生活中寻找写作的素材2009年高考作文命题有一个特点，引导学生关注自我，思考自我，抒发自我的真情实感，如北京卷的“我有一双隐形的翅膀”，再如天津卷的“我说90后”，与这类作文，再把司马迁、苏东坡搬上去就不管用了，学生务必去思考自我的东西。
为此，学生在二轮备考时，应注意一个方向性的问题，那就是少准备名人材料，多准备自我的材料，也即写自己的生活。
但应该看到，在应试教育的强大压力下，学生的生活经历一是缺少丰富性，二是缺少差异性。
如果笼统地讲“写自己熟悉的生活”，结果文章往往难逃雷同的陷阱。
比如前些年上海作文的话题是“忙”。
如果只强调写熟悉的生活，那么许多考生马上会想到高三紧张忙碌的学习生活，这正是他们最为熟悉的。
事实上当年也确有不少考生以此为素材，结果是了无新意，鲜有佳作。
那么真正的途径就是：写你独有的生活。
有的学生反问：我们都是同龄人，经历大同小异，哪来独有的生活呢？我给他的回答是———舍大同，取小异。
为了使这条建议更具操作性，我们可以为“写你独有的生活”这句话加一个注脚：回顾经历，区别他人。
这八个字就是找出自己“小异”的方法。
树上没有两片完全相同的叶子，地上没有两个完全相同的人。
每个学生都应该回顾和翻捡一下自己的人生经历，找出与众不同的那份生活。
这份生活，正是你藉以取材的最佳土壤。
在高考考场上，考生应该树立一种自觉意识：在命题允许的范围内，我要力求从那块最独特最肥沃的土壤中取材，我要拿最有价值的东西示人。
为更好地找到属于自己的那块取材的沃土，不妨再铺设两块跳板。
(一)从生活环境的角度，去搜寻自己独有的经历1．在外地或农村生活过的经历。
有些同学由于爷爷奶奶或外公外婆在农村，或者由农村转学到城里，可能在农村生活过，这份经历相对于始终生活在本土城市的绝大部分同学而言，就是一份独特的素材。
这份素材有很大的独特性。
(1)农民的性格。
他们身上既有朴实、单纯的一面，也有因学识和眼界而造成保守、愚昧的一面，在新的时代大潮里，农民该如何提升自身？(2)农村的变化。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译(一)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：分析综合与语句翻译（一）(高三必修备课资料)永昌一中张含光文言文的分析综合从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题：一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’一组是”；二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。
前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
文言语句翻译是文言文复习中最重要的部分，从2009年看，全国及各省市高考试题，除北京卷外均就此设题考查，而且分值最高可达10分，一般也在6分以上。
翻译时需要遵循“信、达、雅”的原则。
所谓“信”，就是要忠实于原文，保持原文风格。
“达”，就是文句要通顺，表达要准确。
“雅”，就是文字简明、优美。
中学生在翻译文言文时应以直译为主，意译为辅。
此外，文言句式虽然不直接考查，但在翻译文言语句时，如不懂句式的相关知识，也会影响到翻译的正误，因此，在下面的知识讲解中，也会对句式知识作以介绍。
一、命题原则从考试说明的角度而言，文言文的分析综合包括以下内容：(一)“筛选文中的信息”，是指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。
它要求学生在理解文章的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。
文言文的分析综合历年高考试题涉及提取的信息内容是：①表现人物行为举止特点的信息；②体现人物志向和思想主张的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展现人物性格和情感的信息。
(二)“归纳内容要点，概括中心意思”，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。
这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。
考查的内容有：①某个论点的依据；②某种现象的内在本质；③某件事发生的原因，发展所导致的结果；④某个人物的思想性格等等。
(三)“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读的最高层级，它是前面各项内容的综合体现，只有准确把握了语句含义，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，才能对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括和作出客观正确的评价。
高考语文第一轮总复习 仿用句式 修辞方法提分卡
2011高考语文第一轮总复习提分卡：仿用句式修辞方法一、仿用句式内容解读：仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。
多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。
能力层级为D级。
仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。
要求仿写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面，综合考查多方面的能力。
句式是近几年经常考查的知识点，句式变换和仿写更是屡有出现。
仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。
仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。
能力解读：仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。
仿写句子不仅要“形似”，而且还要“神似”。
因此，学生在高考仿写中要做到四个一致：(1)结构一致。
仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。
结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。
(2)话题一致。
话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。
(3)修辞一致。
仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。
(4)格调一致。
仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。
立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例句保持一致。
二、修辞方法修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。
修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。
修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。
积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就是修辞方法。
《考试大纲》中规定了九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
消极修辞包括修饰词语和修饰句子。
修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。
近几年来，本考点常常与句式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。
2011高考语文第一轮总复习提分卡：熟语(一)(高三必修备课资料)
2011高考语文第一轮总复习提分卡：熟语（一）(高三必修备课资料)永昌一中张含光熟语包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等，但从目前的高考命题看，仍基本上考成语，其它的很少考到，因此，备考仍以成语为主。
此考点几乎每年必考，应全面、系统、认真备考。
2009年、2010年除福建、上海等极少数地区外，其它高考试题均就此考点设题。
成语的误用主要表现在以下几种类型。
1．望文生义，主观臆断熟语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，有丰富的人文背景。
因此我们在运用熟语时一定要注意把握其字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解其中一些含有生僻义的关键语素，切忌主观臆断，望文生义。
例如：“三人成虎”比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
误解为团结起来力量大。
2．色彩不分，褒贬失当熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。
不同的熟语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
例如：《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。
“胸无城府”比喻为人坦率，没有心机，是褒义词。
把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。
但是有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，就不应视为错误。
3．对象不当，张冠李戴有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。
有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。
如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的现象。
例如：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。
”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。
“汗牛充栋”只用来形容书籍很多，不能指金玉之类，例句中属误用。
4．范围不清，轻重失当有的熟语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的熟语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。
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2011高考语文一轮复习：提分资料卡（二十一）如何写好记叙文记叙文要学会描写技巧：湖南近两年高考作文限制了文体，要求写记叙文或者议论文。
可惜的是我们看到的不少数量的作文依然属于“四不象”文体，写出的多是一些“散漫文”“杂交文”。
记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。
然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象、事件波澜起伏了。
其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察、艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。
记叙文的表达技巧很多，比如倒叙、渲染、铺垫、照应、伏笔、象征、讽刺、抑扬、悬念、蓄势、动静结合、虚实相生、点面结合、欲擒故纵、托物言志、借景抒情等。
但记叙文主要表达手法还是描写、记叙。
描叙水平的高低直接决定记叙文的水平高低。
下边我们来谈谈记叙文的描叙技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助。
一、形神兼备写肖像俄国果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。
1．从作者观察的角度写“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。
望见生人，遍室张皇。
”(蒲松龄《聊斋志异·辛十四娘》)短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。
2．从其他人物观察的角度写“庞统入见孙权。
施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。
”“统见玄德，长揖不拜。
玄德见统貌陋，心中亦不悦。
” (《三国演义》)孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。
同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。
3．从人物自我观察的角度写“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。
”(茅盾《子夜》)从来不肯认输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。
4．描写人物在不同场合下的不同特点契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。
曹雪芹笔下的王熙凤在黛玉面前、贾母面前、在尤氏面前、在丫环下人面前，可以说更得脸谱变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
5．描写人物在不同场合的同一特点《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。
一部小说下来，孔明的指挥若定、飘然欲仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。
6．工笔细描“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。
他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。
他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。
在阳光下，他的脸呈着银灰色——”(曹禺《雷雨》)对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里，给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。
7．简笔勾勒“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
”(鲁迅《药》)。
几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。
8．侧面渲染“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著鞘头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”(《陌上桑》)罗敷之美，尽在读者的想像中，你想她有多美，她便有多美。
连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。
此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描写相结合的一些方法，留与我们自己去感受、学习。
二、多彩语言显精神高尔基说：“文学的第一要素是语言。
”人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。
历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。
那么，常用的语言描写技法有哪些呢？1．只言片语袒内心有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。
如2006年高考满分作文《人与路》中市长的话：“我们的毛主席说过：人多力量大！知道为什么吗？”小诚茫然地摇摇头。
“知道为什么我能当上市长吗？因为我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道吗？你会知道的，好了，你可以走了，那笔款子你拨给我就是了。
”市长利用自己的职权迫使秘书拨款为自己办私事，这几句话语活灵活现地刻画出市长丑陋的嘴脸。
2．间接语言显形象有时写人物，不从正面或直接描写，而通过他人的言语，现出人物形象。
如汉乐府《陌上桑》中罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风度翩翩、地位显赫的夫婿形象。
罗贯中《三国演义》中写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。
孟获求救朵思大王。
朵思献计的一大段话，间接而全面地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉遍布。
因而鸟兽俱无，人迹罕至。
这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒孟获的险恶环境。
3．“变色”嘴脸现原形同一个人物在前后说出了不同的话来，表现出判若两人的形象。
如契诃夫《变色龙》中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语描写，就是采用的这种方法。
还有《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截然不同的言语及态度，《制台见洋人》中媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等等。
4．相同言语不同说针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在传达自己的情意时，语言各具千秋，各显个性。
如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极富个性。
卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。
”吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。
兄长若是再三推让，恐冷了众人的心。
”李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。
我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！”武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还兄长推让别人，洒家们各自撒开！”这些人，有的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相同。
5．叙述手法写语言这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。
如鲁迅《祝福》中：“一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。
”朱自清《背影》：“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
”也变对话为直接叙述。
此外，还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法，辅以说话人的语调、神态、肖像等，让人如闻其声，如见其人。
三、举手投足见性情恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。
”足见举手投足直接关系人物性格、形象。
下边举例谈谈行为描写的一些技法。
1．具体描写人物的连贯动作《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松打虎”：“武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。
……”这里写虎亦即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。
打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口气来，看见武松的勇猛无比。
2．人物行动对比描写鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作摹写得生动、亲切，让人一见难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。
那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了……”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。
3．运用特写镜头周立波的《暴风骤雨》写老孙头被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。
“老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。
”再看冈察洛夫在《奥勃洛摩夫》中对懒惰成性的奥的特写：“他足足躺了半个钟头，为这个打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。
他就这么办了。
喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，可是立刻又把脚缩了回来……”令人发笑的懒汉形象就这样定格似的展现在我们面前。
4．运用比喻等修辞手法《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。
第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。
”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。
”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。
又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎了一个猛子。
”逆风拉车中的祥子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。
5．矛盾冲突写行为老舍先生说：“说一个人勇敢，须在放炸弹时试试他。
”写武松勇猛无比，就得让他过景阳岗，遇上猛虎。
否则，写他如何遇上一只恶狼，也难写武松神威。
何九叔处于西门庆和武松两大力量的夹缝间，谁也不敢得罪，所以他给武大验尸时：“大叫一声，望后便倒，口里喷出血来。
”他胆小、事故、机智、善变，关键时刻他不惜忍痛咬舌来装病避祸，其性格在这场尖锐的斗争中展露无遗。
6．侧面烘托写人物《三国演义》写关羽斩华雄时，避开刀光剑影，先写华雄败孙坚、斩祖茂、便涉、潘凤，及关羽出战时，写关内诸侯的听闻、惊恐等，而关羽提着华雄归来时“其酒尚温”的细节，使关羽顶天立地起来。
又如《陌上桑》写罗敷之美，不写其容貌仪态，却写从使君达官到下里巴人，从老者到少者，人见人惊，人见人爱。
他们的行为使罗敷在人们的想像中有多美便有多美……四、惟妙惟肖写心理人生活在矛盾重重的社会中，人物不同，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。
这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。