人教地理八上《疆域》同课异构教案 (12)
八年级地理上册第一章第一节疆域教案(新版)新人教版
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级地理上册第一章《疆域》的第一节《疆域教案（新版）》。此外，准备相关的学习资料，如练习册、阅读材料等，以便学生能够更好地巩固所学知识。
2. 辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆我国的疆域知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备我国地理位置图、疆域范围图、行政区划图等，以及一些相关的视频资料，如我国疆域的自然风光、行政区划的介绍等。
在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑难问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次存在差异，对于疆域知识的理解和掌握程度不尽相同。因此，在教学设计中，需要考虑到学生的差异性，设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
在教学过程中，老师需要充分调动学生的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解我国的疆域知识。同时，老师还需要关注学生的学习进度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对我国疆域知识的掌握情况，包括地理位置、疆域范围、行政区划等知识点。
4. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对所学知识的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
人教版初中八年级上册地理《疆域》教案
人教版初中八年级上册地理《疆域》教案一、教学目标1.了解我国地理环境的形成和演变；2.了解不同自然环境的特点以及对人类的影响；3.培养初步的地理思维和地理能力，如分析问题、解决问题和综合运用知识的能力；4.发展学生们观察能力和创新精神，培养学生们的爱国热情和环保意识。
二、教学重点和难点教学重点1.了解我国自然环境的不同类型和特点；2.熟悉我国的疆域，以及重要的山脉、水系、岛屿、地形地貌等地理要素。
教学难点1.让学生学会将地理知识的内容与经济、政治、文化等方面联系起来；2.帮助学生掌握运用地理知识进行分析、解决问题的能力。
三、教学过程3.1 活化背景1.让学生观察一张展示中国地图的海报，让他们找出自己所在省份的位置，并简单介绍一下这个省份的地理环境、人文景观等方面的特点。
2.向学生提出一个问题：“你认为不同的自然环境对人类有怎样的影响？”让同学们充分讨论并在白板上写下自己的看法。
3.2 白板讲解1.对于不同类型的自然环境，如山地、平原、盆地和沿海等，进行简要的介绍，让学生了解其特点和影响；2.着重讲解我国的疆域，以及重要的山脉、水系、岛屿、地形地貌等地理要素，让学生掌握基本地理概念。
3.3 组织学生进行课堂互动1.分组讨论，让学生结合所学地理知识，讨论当地环保问题，并提出解决问题的措施；2.组织学生模拟联合国气候变化大会，让他们扮演不同国家的代表，就气候变化问题进行辩论。
3.4 辅助教材阅读1.学生阅读和理解《疆域》这一章节的核心内容，了解我国的疆域、边界、领海和海洋资源；2.教师组织学生进行小组讨论，让他们就其中涉及的某一个具体问题进行深入探讨。
3.5 总结课堂1.教师与学生共同总结课堂内容，明确当天所学习的重点；2.教师布置课后作业，让学生提出对于环保、气候变化之类的相关问题自己的看法，并阅读相关资料和新闻。
四、教学评价1.学生自己会在小组内讨论并提出对于当地环保问题的解决措施；2.学生们会学会分析不同自然环境对人类的影响，并对此感性认识和理性认识结合；3.学生们能够掌握关于中国疆域、边界、领海和海洋资源等方面基本地理概念；4.学生们能够进行联合国气候变化大会的模拟辩论，并学会在阅读辅助教材的时候进行思考和分析。
地理《疆域》教案
地理《疆域》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理《疆域》教案模板
地理《疆域》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国疆域的基本情况，包括面积、边界、地理位置等。
使学生掌握我国领土的四至点，并能绘制简单的疆域地图。
2. 过程与方法：通过查阅资料、观看地图等方式，培养学生获取和处理地理信息的能力。
利用多媒体手段，让学生直观地感受我国疆域的辽阔和美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。
提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 我国疆域的面积和位置让学生了解我国疆域的总面积，以及在世界各国中的排名。
讲解我国疆域的地理位置，介绍我国与邻国的接壤情况。
2. 我国领土的四至点讲解我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端的地理位置及特点。
让学生能够绘制出我国四至点的简单示意图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国疆域的面积、位置和四至点。
学生能够绘制简单的疆域地图。
2. 教学难点：我国领土四至点的记忆和绘制。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等相结合的教学方法。
利用小组合作、探究学习等方式，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学手段：使用多媒体课件、地图、资料等教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体课件展示我国疆域的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问学生对我国疆域的了解，引导学生思考。
2. 教授新课：讲解我国疆域的面积、位置和四至点。
让学生观看地图，加深对疆域地理位置的理解。
3. 课堂练习：让学生绘制我国四至点的简单示意图。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
提出与我国疆域相关的问题，激发学生的探究欲望。
5. 布置作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
鼓励学生查阅资料，深入了解我国疆域的相关知识。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对我国疆域知识的掌握情况。
针对学生的回答进行点评，及时纠正错误，巩固正确知识点。
八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教案 (新版)新人教版
疆域
一、教材分析
本课从地理位置、领土范围、行政区划三个方面来描述我国的疆域。
优越的地理位置文中重点阐述了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置；领土范围主要从领土四至点、陆地领土、海域三方面说明我国是个海陆兼备的大国；我国基本实行三级行政管理：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）。
二、设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。
它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。
而空间位置和空间范围要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。
所以，我们在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍我国的地理位置和空间范围。
三、教学目标
四、教学重点和难点
1、我国地理位置及优越性
2、识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋
3、记住34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。
五、课时安排：2课时
七、板书设计
教后感
整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。
学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。
在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。
人教八年级地理上册第一章第一节《疆域》教学设计
人教八年级地理上册第一章第一节《疆域》教学设计八年级地理上册第一章第一节《疆域》教学设计【教学目标】1．运用地图，说出我国地理位置的特点及优越性。
2．在地图上指出我国领土四至点，理解不同地区的自然景观差异。
3．能够在地图上指出我国的14个上邻国和6个隔海相望的国家，知道我国濒临的海洋和主要岛屿，理解我国海洋国土的重要性。
4．了解我国的三级行政区划；能够在地图上找出我国34个省级行政区域的位置。
【教学方法】比较法、探究讨论法【教学过程】导入新课播放视频《拓展视频：航拍中国第一季四地串联》。
2017年初，央视纪录频道播出兼顾中国东、西、南、北、中地域特点的4集，包括海南篇、陕西篇、新疆篇、黑龙江篇。
大美中国，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。
教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知道，分析一个国家的地理位置，知识回顾：描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？（一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面入手）任务1 自学教材[优越的地理位置]，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
半球位置：从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。
纬度位置：从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。
海陆位置：海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，海陆兼备。
任务2 分析材料，说出我国纬度位置和海陆位置的优越性。
给出材料，想一想：纬度位置可能会给中国带来什么好处？多媒体课件展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西在世界的位置图。
安排学生分成两个小组完成教材第3页活动题第1题。
小组同学可以充分讨论。
阅读教材第3页图1.2，分析俄罗斯、加拿大和巴西所处的纬度位置，讨论我国在纬度方面有什么优越性。
(1)俄罗斯和加拿大大部分位于北温带和北寒带，纬度较高，气候寒冷。
初中地理教案八上疆域
初中地理教案八上疆域教学目标：1. 知识与技能：理解疆域的概念，掌握我国的地理位置、领土面积和邻国，能够运用地图找出我国的东西南北四至点及邻国和濒临的海洋。
2. 过程与方法：通过地图分析法和比较法，说明我国的领土大小和邻国。
3. 情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。
教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学方法：运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。
教学工具：PPT，地图教学过程（双边活动）：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容：我国的地理位置、纬度位置和海陆位置。
2. 提问：我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，那么我们的疆域到底有多大呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解疆域的概念，引导学生理解疆域是指一个国家的领土范围或面积。
2. 介绍我国的疆域情况：陆地总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
3. 讲解我国的四至点：最北端、最南端、最西端、最东端。
4. 介绍我国的邻国和濒临的海洋。
三、地图分析（10分钟）1. 让学生观察地图，找出我国的四至点、邻国和濒临的海洋。
2. 引导学生通过比较法，分析我国的领土大小和邻国。
四、疆域优势分析（10分钟）1. 提问：那么大的疆域，对我们国家有什么优势呢？2. 引导学生从气候、资源、地理位置等方面分析我国疆域的优势。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：我国的疆域情况、四至点、邻国和濒临的海洋。
2. 强调我国疆域的优势，并提醒学生关注我国的基本地理国情。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，绘制我国疆域示意图，标注四至点、邻国和濒临的海洋。
2. 结合教材，深入研究我国疆域的优势，下节课分享自己的心得体会。
教学反思：本节课通过地图分析法和情境教学法，使学生了解了我国的疆域情况，掌握了我国的四至点、邻国和濒临的海洋。
初中地理八上教案疆域
教案：初中地理八年级上册《疆域》教学目标：1. 让学生了解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的基本概念。
2. 使学生掌握我国的领土面积、四至点、邻国和濒临的海洋。
3. 培养学生的地图观察能力和空间思维能力，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 我国的地理位置及特点。
2. 我国的领土面积、四至点、邻国和濒临的海洋。
教学难点：1. 我国疆域的优势。
2. 学生在地图上找出我国的四至点、邻国和濒临的海洋。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球仪或地图，引导学生观察我国的地理位置。
2. 学生分享对我国地理位置的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国的疆域概念。
2. 学生分享对疆域的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解我国的领土面积，四至点，邻国和濒临的海洋。
2. 教师通过PPT课件展示我国疆域的优势。
3. 学生跟随教师一起在地图上找出我国的四至点、邻国和濒临的海洋。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材上的练习题。
2. 学生分享自己的答案，教师进行点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图，讲解我国的地理位置、疆域概念，使学生掌握了我国的领土面积、四至点、邻国和濒临的海洋。
在教学过程中，要注意培养学生的地图观察能力和空间思维能力，提高学生的地理素养。
同时，通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的教学，提高教学质量。
2020年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教学设计
2020年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教学设计一. 教材分析《疆域》是2020年人教版八年级地理上册第一单元第一课的内容。
本节课主要介绍我国的地理位置、疆域范围以及主要地理特征。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生对我国的疆域有更直观的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的基本知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生对地理知识的掌握程度参差不齐，对疆域的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，用生动形象的语言、丰富的教学资源引导学生理解并掌握疆域知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。
2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，提高学生读图、析图能力，培养学生的地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。
2.难点：对我国地理位置、疆域范围的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解疆域知识。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
3.地图教学法：运用地图，使学生更直观地了解我国的地理位置和疆域范围。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、文字等的多媒体课件。
2.教学素材：准备相关视频、图片等教学素材。
3.地图：准备纸质地图供学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的自然风光和人文景观，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题——我国的疆域。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件呈现我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征，让学生对我国的疆域有初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的地图，观察并描述我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。
1.1.1疆域(教学设计)-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课教学设计(人教版)
3.信息化资源：网络地图、在线地理知识资源、教育平台等。
4.教学手段：讲解法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
6.示例：
标题：我国的疆域
内容：
-国土面积：960万平方千米
-四至点：东起黑龙江与乌苏里母暗沙，北至漠河以北的黑龙江主航道中心线。
-邻国：14个
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本节课的反思和改进措施：
2.拓展建议：
阅读拓展资源：鼓励学生利用课余时间阅读拓展资源，加深对地理知识的理解和记忆。
开展地理知识竞赛：组织班级或学校的地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
进行地理实地考察：组织学生进行地理实地考察，让他们亲身体验地理知识的应用，提高实践能力。
制作地理知识手抄报：鼓励学生制作地理知识手抄报，展示自己的学习成果，提高审美和表达能力。
观看地理纪录片：推荐学生观看地理纪录片，通过视觉影像了解世界各地的地理特征，提高观察力和想象力。
进行地理知识讲座：邀请地理专家或老师进行地理知识讲座，分享地理学科的前沿动态和实际应用，激发学生的学习兴趣。
参与地理社团活动：鼓励学生加入地理社团，参与社团组织的各类活动，提高团队合作和沟通能力。
作业布置与反馈
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆疆域知识，包括国土面积、四至点、邻国等。
疆域-人教版八年级地理上册教案
疆域-人教版八年级地理上册教案第一节课：疆域概念与范围教学目标1.了解疆域的概念和含义；2.了解疆域的范围；3.能够简单描述中国的疆域。
教学内容1.疆域的定义：指一个国家、民族、人群、企业、个人具有控制权或使用权的范围；2.疆域的分类：政治疆域、文化疆域、经济疆域等；3.中国的疆域：中国是世界上面积第三大的国家，总面积约960万平方公里，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
教学方法讲授、讨论教学重点1.疆域的概念和含义；2.中国的疆域范围。
教学难点1.疆域的分类；2.学生对课堂内容的理解。
教学过程1.师生互动（5分钟）：通过问答方式引入疆域概念，让学生发表对疆域的看法和理解。
2.讲授（15分钟）：讲解疆域的定义和分类，以政治疆域、文化疆域和经济疆域为例，让学生理解不同类型的疆域含义和作用。
3.学生互动（10分钟）：让学生自由发言，讨论一个国家必须拥有哪些疆域才能称作国家。
4.讲授（10分钟）：展示中国的疆域范围和构成，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区等，让学生了解中国疆域的具体情况。
5.练习（15分钟）：编写一篇关于中国疆域的简短文章，包括疆域的定义、分类和中国的具体情况等。
第二节课：疆域分析与管理教学目标1.了解疆域分析和管理的概念；2.掌握疆域分析和管理的方法；3.能够简单描述疆域分析和管理的作用。
教学内容1.疆域分析：通过对疆域内的各种因素进行分析，来确定疆域的优势、劣势和机会威胁；2.疆域管理：通过合理规划和管理，提高疆域的竞争力和发展水平；3.疆域分析和管理的作用：可以帮助政府和企业制定科学决策、提高竞争能力和生产效率。
教学方法讲授、案例分析教学重点1.疆域分析和管理的概念；2.疆域分析和管理的方法。
编写疆域分析和管理的报告教学过程1.师生互动（5分钟）：通过图片等展示方式介绍一个城市的疆域，并让学生发表对城市疆域的看法。
2.讲授（15分钟）：讲解疆域分析和管理的概念、方法和作用，以及疆域分析和管理在实践中的重要性。
地理八年级上册教学设计《疆域》精品教案
《疆域》精品教案【教学目标】知识与技能1.运用地图，说出我国地理位置特点及其优越性，并记住我国领土的四端和面积。
2.能根据地图，说出我国的邻国、临海。
3.掌握我国省级行政区域的全称、简称、地理位置及行政中心。
过程与方法学会用地图说出我国的位置，分析评价我国地理位置的优越性，掌握运用地图获取有关地理信息的方法。
情感态度与价值观1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国主义情感。
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，保护祖国领土完整的神圣责任感。
【重点与难点】1.我国优越的地理位置。
2.34个省级行政区域的位置、全称、简称及行政中心。
【教学过程】一、情景导入我们伟大的祖国幅员辽阔，自然资源丰富，优越的雨热条件，使我国能发展多种农业经济。
我国的对外交往联系十分便利，这些都得益于我国得天独厚的地理位置。
那么，我国地理位置有哪些优越性？带着这一问题，让我们走进中国地理的学习，去了解我国辽阔的疆域吧！二、新课学习（一）优越的地理位置1.同学们读“中国在地球上的位置”图，掌握我国的地理位置。
自主学习：在图“中国在地球上的位置示意”中指出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
半球位置：大部分在东半球和北半球纬度位置：大部分地区在北温带，南部少数地区在热带，没有寒带海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸2.认识我国地理位置的优越性小组合作完成下列问题：同学们阅读“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，比较我国和图示几个国家的地理位置。
（1）指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，并将它们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。
纬度位置优越性：我国所处的纬度位置和南北的气候差异，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
（2）指出蒙古、日本的海陆位置，并将它们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。
海陆位置优越性：①我国东部广大地区受夏季风影响，雨量丰沛，有利于农业生产；②我国沿海有许多优良港湾，便于发展海洋事业，同海外各国交往；③我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
人教版八年级地理上册《1.1疆域》教案
人教版八年级地理上册《1.1疆域》教案一. 教材分析《人教版八年级地理上册》第一单元《疆域》主要介绍我国的地理位置、领土面积、四至点、省级行政区划以及邻国等内容。
通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置及特点，认识我国的主要邻国和省区，增强学生的国家意识和地域观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置和省级行政区划有一定的了解。
但部分学生对我国疆域的四至点、邻国等知识掌握不牢固。
因此，在教学过程中，要注重巩固学生的基本知识，拓展学生的地理视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、领土面积、四至点、省级行政区划以及邻国等内容；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力；3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和地域观念，培养学生热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、领土面积、四至点、省级行政区划以及邻国；2.难点：我国疆域的四至点、邻国的地理位置及特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、思考；2.案例分析法：以具体案例为例，分析我国疆域的特点；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等资源的课件；2.教学素材：准备相关新闻报道、文章等素材；3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地理位置、领土面积、四至点等基本信息，引导学生思考我国的疆域特点。
2.呈现（10分钟）展示我国省级行政区划图，让学生了解各省区的地理位置和特点。
同时，通过案例分析，让学生认识我国疆域的四至点、邻国等知识。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，分析我国疆域的特点，总结各省区的地理位置、邻国等信息。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师针对教学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。
人教版地理八上第一章第1节《疆域》教学设计(3页)
1.教课目的1、能指图说出我国的地理地点。
2、记着我国的国土面积，能在地图上指出我国的邻国和相邻的大海。
3、能比较中国政区图，在空白地图上填出我国34 个省级行政区的名称和行政中心。
初步识记34 个省级行政区的简称。
4、能运用地图说明我国的地理地点的优胜性；能运用相关图表资料，经过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国，也是大海大国，加强民族骄傲感。
2.教课要点 /难点要点：1、我国地理地点及其特色。
2、 34 个省级行政区的名称、散布。
难点： 34 个省级行政区的名称、散布。
3.教课过程[ 导入新课 ] 从本学期开始，我国将学习中国地理，认识祖国的大好河山。
同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。
请大家在地球仪上找到中国的领土，判断它的海陆洋地点和所在半球。
[ 出示板书课件 ] 第一章从世界看中国第一节领土一、优胜的地理地点[ 展现电脑投影 ] P2 图 1.1 中国在地球上地点表示图。
[ 发问 ] 1、区分南、北半球的界限是什么？我国在哪个半球？2、区分东、西半球的界限是什么？我国在哪个半球？[ 利用多媒体课件指图 ] 用红线闪耀再现赤道，西经 20 度和东经 160 度等三条经纬线。
[ 指图概括并板书 ] 我国位于东半球、北半球[ 指引 ] 再从地球仪上察看我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？[ 指图概括并板书 ] 亚洲东部、太平洋西岸[ 小组议论 ] 评论我国地理地点的优胜性（做P3 活动 1 和活动 2）[ 用多媒体展现俄、加、巴西、地图并全班概括 ] 俄、加均为北极圈穿过的国家、巴西为赤道与回归线穿过的国家，而我国没有寒带，只有少量地区在北回归线以南。
[ 展现蒙、日多媒体地图并全班概括] 我国是一个海陆兼顾的国家。
[ 板书 ] 大多数位于中纬度、海陆兼顾[ 全班议论并展现多媒体课件] 国土地点的优胜性：（1）发展农业生产（略）（2）对外交往合作：陆兼顾，既能在北部、西部、西南部与欧亚邻国进行陆上交往，也能利用东部沿海优秀港湾进行对外海上交往合作；（3）发展大海事业：东临太平洋，大海环境多样，地跨温带、亚热带、热带近42个纬度，岛屿众多，盐场、渔场；有海底石油、天然气等丰富资源，海上交通便利其余大多数位于中纬度，属于温带，过冷、过热的地区极少，利于人们的生活、生产和各样社会活动。
人教版8年级地理 《疆域》教案
《疆域》教案学习目标知识与技能:1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3、知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
过程与方法:1、学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2、学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国与世界的其他国家。
3、通过用“中国政区拼图”作拼图游戏，培养学生的动口、动手、动脑能力。
情感态度与价值观:通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
教学重、难点教学重点：1、用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋说明我国是一个海陆兼备的大国。
教学难点：学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
学习内容与流程：第一课时一、导入中国有文字记载的历史长达 5000 多年，中国是一个幅员辽阔、自然环境复杂、历史悠久、人口众多的大国。
中国在世界中具有举足轻重的地位。
二、教学过程互动 1 ：读图 1.1 中国在地球上位置示意图请你用我们学习过的方法来说明中国的地理位置，说得越多越好。
（明确）说明一个国家的地理位置可以从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明。
人教版八年级上册地理《疆域》教案
人教版八年级上册地理《疆域》教案教学目标知识与技能1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法1.通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2.学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观1.培养学生参与意识和研究地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的研究，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
教学重难点教学重点1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的河山面积，能够在地图上指出我国的邻国、接近陆地，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是陆地大国教学难点能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
教学办法以图释文，小组合作，讨论阐发，巩固操演，当堂达标。
教学工具课件教学过程一、情形导入播放歌曲《大中国》，多媒体展示天安门、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。
引导)伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。
作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。
今天我们共同走进中国。
研究第一节《疆域》。
二、展示研究目标多媒体展示本课研究目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标研究，能使研究更有针对性。
三、我找我家——中国的地理位置过渡)同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描绘一个国家的地理位置呢?读图结合课本第三页，完成下列问题。
1.从半球位置看，我国位于____半球(南、北)，____半球(东、西)。
2.从纬度位置看，我国河山_______跨纬度广，北回来线穿过我国____部，我国陆地大局部位于_______带，南部小局部位于____带。
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辽阔的疆域
【导入】为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）. 这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区. 除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如香港和澳门）. 知道你的户口所在地吗?学生填后说明. 在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置.
师生活动：省级行政区名称及其位置、轮廓
拼图讲解：教师在黑板上按照课本第８页的顺序，在黑板上教师用拼图板完成中国政区演示拼图并解说有关这个省的趣闻或让学生讲解. 同时结合投影片（见素材）引导学生形象记忆
学生活动：在教师拼出某个省的同时，在课本的“政区图”上找出这个省的名称、熟悉省会和轮廓，按区域用彩笔进行分片
小结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区.
想一想：有什么办法尽快记住这３４个省级行政区的名称、省会和简称？
建议活动：竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区.
【组织学生竞赛】
1）竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称.
第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来.
第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区.
第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上.
第五轮：教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？……
教师简评竞赛结果
2）歌谣记忆：有的学生已经会背，就让这个别学生背出来，写在黑板上，老师讲解激发、鼓励其他学生背诵歌谣；如果学生不会，老师提前准备好.
通过教师拼图，学生自己找图加深印象并快速记忆
在竞赛中刺激学生的记忆
各省级行政单位的简称
讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号. 试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称.
活动：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法.
总结：取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等.
用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等.
用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等.
一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦.
一、课内活动建议：
（一）关于行政区的强化练习（根据具体条件选择一项进行）
1.下载拼图游戏软件在微机室进行拼图练习和比赛
活动材料：从网上下载拼图软件，网络中有很多，有条件的老师可以下载.
活动建议：分2节课进行.
第一节课：教师演示教师版，说明注意事项，学生使用幼儿版，在拼图过程中掌握各省区的轮廓和位置；
第二节课：学生使用学生版，掌握各省区的名称、简称和省会，记录成绩.
2.用学生政区拼图工具进行识图和拼图比赛购买政区拼图模型，每人一副，在拼图中掌握政区轮廓和位置.
活动建议：可以分3个阶段：
首先，教师利用教学用大拼图做示范：从大到小、自西向东的拼图顺序是最佳拼图顺序. 其次，学生对照政区图熟悉各省区的位置和轮廓. 最后进行拼图比赛，选拔5名优秀选手参加年级的拼图比赛.
3.自制政区拼图进行练习（课外在教师指导下制作，课内进行比赛）
制作指导：
材料：大小合适的透明纸和硬纸板、剪刀、彩色笔或水彩.
步骤：
1) 用透明纸在选择的彩色政区图上描绘出省级行政区，省界要清晰、分明，简化一些更好.
2) 将透明指贴到硬纸板上，用剪刀将各省区剪开，得到29张小卡片. 注意：北京、天津和河北、上海和江苏、香港、澳门和广东放到一起，标出省会图例. 在背面填注名称、简称和省会. 给不同的省区涂上不同的颜色，注意：颜色搭配尽可能美观、漂亮，可以参照地图册上的颜色搭配.
（2）活动：同上政区模型的比赛，此外还可以评比自制最佳拼图，调动学生的学习积极性. （二）关于行政区名称、省会、简称小组比赛：（可以在前面活动的基础上进行）
1）找图比赛及规则：可以使用地图册或课本，合作寻找，但必须独立回答（考查学生识图能力）
2）猜地名谜语：（猜省名或省会名）
3）拼图比赛：
每组派两名代表合作拼政区图（购买或自制的都可以），有条件的也可以利用计算机，以时间短为胜，按名次加相应分数.
课后反思：
3.3 降水的变化与分布
本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认
知率达100%
2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降
水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%
3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举
例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%
4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，
关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%
5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%
三、障碍与生成关注
对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.
四、学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关南通地区降水资料
（一）创设情景，引出问题
1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.
2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？
地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.
（二）合作交流，分析影响
设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.
需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.
（三）阅读图表，自主学习，展开讨论
1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，
回答该图反映了哪些地理信息.
2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规
律.
学生自行提出问题进行讨论.
（四）绘制图表，提高能力
用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.
在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.
五、笔记与板书提纲
（一）降水与生活
1、什么是降水
2、降水量的测定
（二）降水的季节变化
（三）降水的分布
1、影响降水分布的因素
2、世界年降水量的分布规律
六、练习与拓展选题
1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.
七、个别与重点辅导
学生姓名略.
八、反思与点评记录
下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：
1、关于新课标下的教学设计
新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.
2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革
教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。