部编版小学语文一年级下册《看图学说话》省级优质课 教学设计
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级
看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。
步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。
2. 学生观察后，教师收起图片。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。
2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。
鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。
2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。
3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。
2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。
3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。
2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。
四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。
五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。
他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。
口才必备《看图说话》优质教案分享
口才必备《看图说话》优质教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章第三节“图片分析与表达”。
教学内容主要包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、以及如何运用想象力丰富表达。
二、教学目标1. 让学生掌握图片观察的基本方法，学会从整体到局部、从主要到次要的观察顺序。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生的想象力，使他们在表达中能够融入自己的观点和情感。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的语言和想象力进行表达。
重点：图片观察方法、语言组织、想象力运用。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们自由发表对图片的看法。
2. 讲解：讲解图片观察的方法，引导学生从整体到局部、从主要到次要进行观察。
3. 实践：分发图片，让学生运用所学方法进行观察，并组织语言进行描述。
4. 交流：学生分组讨论，互相分享自己的观察和表达，教师进行点评指导。
5. 例题讲解：挑选一组图片，进行示范讲解，展示如何观察和分析图片，并组织语言进行表达。
6. 随堂练习：让学生根据所学，选择一张图片进行观察和描述，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图片观察方法：a. 整体到局部b. 主要到次要2. 语言组织：a. 描述具体b. 用词丰富c. 表达流畅3. 想象力运用：a. 融入个人观点b. 赋予情感七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一张图片，要求运用本节课所学的观察方法和语言组织技巧。
2. 答案示例：描述图片中的主要人物、场景、事件，运用丰富的词汇和句型，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在图片观察和表达方面的进步，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，可以尝试用看图说话的方式记录生活点滴，提高口语表达能力。
同时，可以组织看图说话比赛，激发学生的学习兴趣。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案教学目标：通过观察图画，提高学生的想象能力和语言表达能力，教育学生要有礼貌。
教学重点：发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
教学难点：让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、看图启发谈话引入出示多媒体课件，让学生仔细观察图画上的动物和情景，引导学生想象这些动物在干什么，为什么会这样做。
二、观察图画1.出示课件一，让学生描述图画上的情景和动物，引导学生发挥想象，连起来说几句话，把图意表达清楚。
2.出示课件二，让学生给动物取名字，并描述它们正在干什么，再次引导学生发挥想象，连起来说几句话，把图意表达清楚。
3.出示课件三，让学生观察图画上的情景和动物，再次发挥想象，连起来说几句话，让同学们学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
4.引导学生联系实际，让他们体会小兔有礼貌的行为，让学生发表自己的看法。
5.同学们观察图画，交流补充，最后集体交流，让学生在交流中提高语言表达能力。
三、故事起名让学生根据图画的意思起一个好听又合适的名字，教师点评学生的起名字技巧。
四、讲故事学生根据图画和自己的想象，讲述一个完整的故事，让学生在讲故事中提高语言表达能力和想象能力。
通过本节课的研究，学生不仅学会了看图说话，还能提高观察能力、想象能力和语言表达能力，同时也教育了学生要有礼貌的行为。
师小结：在进行看图写话时，需要注意理解图意并展开想象，讲述内容时要有条理、通顺、连贯，同时注意句子的清晰度和正确的标点使用。
本节课主要重点在于指导学困生写好通顺完整的句子，提高观察和表达能力。
教学反思：本节课设计合理，重点突出，学生表现出浓厚的兴趣。
但是需要注意学生回答问题时声音过小的问题。
在一年级作文课上，是否应该出示一些“专用词语”也需要考虑。
小学一年级看图写话复课教学设计（教案）教学目标：1.能够用简单、完整的话表述图意。
2.能够想象图前、图后的情境。
3.能够写出清晰的句子。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【篇一】学校一班级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今日，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观看图片应当要留意什么？（按挨次观看，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按挨次试着说一说。
同桌相互说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？相互说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清晰：时间、地点、任务、干什么。
合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要留意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
绽开合理的想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
【篇二】学校一班级下册语文《看图写话》教案教材说明：本幅画面的背景是在森林里。
一群小动物们聚在了一起，正在进行联欢会。
这里都是小伴侣喜爱的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，和善的小松鼠。
森林里挂满了小伴侣们亲自制作的贺卡，轻轻打开一张精致的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜爱你。
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《口语表达与口才训练》教材第四章第二节，主题为“看图说话”。
详细内容包括：理解图片信息的要素，如何抓住图片核心进行描述，以及如何运用生动形象的语言表达图片内容。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本技巧，能够准确捕捉图片信息，并进行简洁、生动的描述。
2. 培养学生运用丰富的词汇和修辞手法进行口头表达的能力。
3. 提高学生的观察力、思维力和口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何抓住图片的核心信息，进行生动、形象的描述。
重点：掌握看图说话的基本技巧，运用丰富的词汇和修辞手法进行口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，让学生尝试用简洁、生动的语言进行描述，引出口才训练的重要性。
2. 讲解：详细讲解看图说话的基本技巧，包括观察图片、抓住核心信息、运用生动形象的词汇和修辞手法等。
3. 实践：将学生分组，每组选择一张图片，进行看图说话的练习。
期间，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何进行看图说话，强调描述时要抓住图片的核心信息，运用生动形象的语言。
5. 随堂练习：让学生针对讲解的例题，进行看图说话的练习。
教师点评，指出优点和不足，给予指导。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学技巧，对指定的图片进行描述。
六、板书设计1. 《看图说话》2. 内容：a. 图片要素：人、物、景、事b. 描述技巧：简洁、生动、形象c. 修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 作业：对指定图片进行看图说话描述七、作业设计图片1：（描述）图片2：（描述）2. 答案：图片1描述示例：在这张图片中，一位勇敢的消防员正在奋力扑灭熊熊燃烧的大火，他的眼神坚定，手中的水枪如同利剑，将火魔逼退。
图片2描述示例：这张图片展示了一个温馨的场景，母女俩在阳光明媚的午后，漫步在花园里，身边的蝴蝶翩翩起舞，构成了一幅和谐的画面。
【DOC】一年级看图说话教案
【DOC】一年级看图说话教案第一篇：【DOC】一年级看图说话教案一年级看图说话教案——《鸡鸭比赛》胜利小学何杭梅教学目标：1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生做事要学会谦让。
教学重点：抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。
教学难点：引导学生大胆而合理的想象。
教学过程：一导课这节课我们上看图作文课。
二新授1、看图作文时，我们要一看先说。
这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
二看图的。
主人公是谁？你是怎么知道的？除了鸡鸭之外。
还有什么小动物？看图作文歌诀要求我们三看。
我们就来看看这些小动物在干什么？仔细看图，谁能用一句话说一说。
3、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图：请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？比赛开始前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？完整的讲第一幅图图意。
第二幅图：只听“叭”的一声响，比赛开始了。
我们来看看他们是怎么捉鱼的？先看小鸡是怎么捉鱼的。
再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。
捉到了吗？小鸡和小鸭谁的办法好？这个办法可能是谁想出来的呢？他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说第二幅图。
第三幅图：比赛结束了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。
站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的动作、表情。
说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？完整的讲三幅图的图意。
三总结：三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。
第二篇：一年级看图说话一年级语文看图学说话永安小学——卧湖卿师说：今天，我们一起学习老师用彩色笔指着边说边划线。
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第三节，详细内容为“生活中的场景描述”。
通过观察图片，学习如何描述生活中的情景，掌握基本的看图说话技巧。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的场景。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的看图说话。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。
教学重点：培养学生的看图说话能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示生活中的场景，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
（2）教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
（3）学生模仿教师，进行看图说话练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张图片，引导学生观察并描述。
（2）教师示范如何运用所学知识进行描述。
（3）学生跟随教师，进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组观察一张图片，进行看图说话练习。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 图片展示：生活中的场景2. 描述词汇：美丽的、热闹的、温馨的、有趣的等3. 句型：这是……，那里有……，人们在……，我觉得……七、作业设计1. 作业题目：观察家中或校园的一处场景，用所学词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：我家里有一个美丽的花园，那里有五颜六色的花朵，还有一个小池塘。
池塘里有几只可爱的小鸭子在游泳。
我觉得这是一个温馨的地方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，学习了如何描述生活中的场景。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多描述，提高看图说话能力。
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第五章“生活中的故事”。
详细内容包括：通过观察图片，引导学生描述图片中的场景、人物和情节，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，准确地描述图片中的内容。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。
3. 激发学生的想象力，使其能够根据图片内容进行简单的创作。
三、教学难点与重点难点：引导学生用完整的句子描述图片内容，并进行简单的创作。
重点：培养学生观察图片、表达观点和想象力的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解观察图片的方法，引导学生从场景、人物、情节等方面进行观察。
3. 实践：分组让学生观察不同的图片，每组选一名代表进行描述，其他学生补充。
4. 例题讲解：选取一幅图片，引导学生用完整的句子进行描述，并进行创作。
5. 随堂练习：让学生自行选择一幅图片，进行观察、描述和创作。
六、板书设计1. 图片观察方法场景人物情节2. 描述图片的句子示例3. 创作提示七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一场景，用完整的句子描述下来，并创作一个小故事。
2. 答案示例：今天我在家里看到了一只可爱的小猫，它正在沙发上睡觉。
小猫毛茸茸的，眼睛闭得紧紧的，看起来很舒服。
我想，小猫一定在做梦吧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在观察、表达和创作方面表现良好，但在用完整的句子描述图片时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 提供丰富的词汇资源，帮助学生构建句子。
2. 采用提问、复述等方法，引导学生用完整的句子进行表达。
部编版小学语文一年级下册《看图学说话》省级优质课 教学设计
看图说话写话《放风筝》教学设计韦励川一、教学目标：1.仔细观察图画，看懂图意。
2.看图说几句意思连贯的话。
3.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：1.看图说几句意思连贯的话。
2.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学时间：一课时四、教具准备：多媒体课件、3颗绿豆笑脸。
五、教学过程：（一）激趣导入1. 师：这节课，我们就来学学看图说话写话。
（出示图片）生观赏。
2.师：这些图画美不美呢？（生：）这些画多美啊！如果你能把它们美美地写下来，你就是一个了不起的小作家了，你们想当小作家吗？3.要当个小作家，可不容易，必须要闯过下面三关，有没有信心？（二）词语闯关（看图补充短语）1.请看。
出示图片。
（指生说）（1）出示草地图片。
（）的草地（2）出示花儿图片。
（）的花儿（3）出示小朋友图片。
（）的小朋友师：孩子们，你们真了不起，已经顺利地闯过了第一关，接下来我们走进第二关，看图补充句子。
2. 第二关，看图补充句子。
A（出示图片句子，生跟读。
指生说，教师相机指导）（下课了，同学们在操场上做操。
）（1）在什么时候？（板书：时间）（2）这个句子写了谁？（板书：人物）（3）在什么地方？（板书：地点）（4）他在干什么？（板书：事情）B师：我们也来学一学。
（出示图片，指生说，教师相机指导）生：（冬天，两个小朋友在雪地里推雪人。
）C（出示图片，指生说，教师相机指导说出人物的心情）生：（中午，喜羊羊和美羊羊在操场上拍球，他们玩得真开心！）D（出示放风筝图片，指生说，说出句子的几个要素，并板书。
）师：孩子们，你们真棒！又顺利地闯过了第二关，接下来我们继续闯第三关，看图说一段话。
3.第三关，看图说一段话。
（1）出示图片：孩子们，把刚才说的话连在一起就是一段话，（什么时候，谁在什么地方干什么？心情怎么？）先自己试着和同桌说一说，然后再和大家交流。
（2）指生说，师相机指导。
（3）孩子们，我们已经顺利闯过第三关，离小作家已经不远了。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案《a.o.e》教学设计教学目标1．学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.2．认识声调符号，掌握a.o.e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音.3．认识四线格，学习使用四线格.教学重点.难点：1.a.o.e的音.形教学，2.掌握o的发音，学会a.o.e的四声.第一课时教学目标1．学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形.2．认识声调符号，掌握a.o.e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形.教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片.教学过程：一.导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字.我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”.二. 学习a.o.e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些.教师示范发音，学生练习发音.指名读，齐读a.（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ.ˊ.ˇ.ˋ，这些就是四声符号. 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平.（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读.（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读.复习声调规律，齐背儿歌：一声平.二声杨.三声拐弯.四声降.2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意.（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像.（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读. （2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音.3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读.（2）在学习a.o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读.三.巩固练习1．出示a.o.e的卡片，复习发音.2．出示a.o.e的四声卡片，依次读，打乱顺序读.四.总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a.o.e并且掌握了它们的四声.第二课时教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音.2．认识四线格，学习使用四线格.3．能正确书写a.o.e.教学难点：掌握a o e的发音；按四线格正确书写.教学过程：一.复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音：a.o.e.二.认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格.中格.下格三. 教生书写a.o.el.学习a的笔顺.教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯.2.学习o的笔顺.教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在书本上写三个o.3．学习e的笔顺. 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的.学生书空，在本上练习.4．小结：a.o.e都占中格，并要占满格.5．学生练习书写.四.练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五.总结我们认识了单韵母a.o.e，掌握了它们的音.形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母.板书设计：a o eāáǎàōòǒóēéěè《b p m f》教学设计教学目标：1.学会b.p.m.f四个声母，能认清形，读准音.2.学会声母b.p.m.f与单韵母的拼音，会拼读bá.bù.pá.mā.mù等音节.3.初步学会读轻声.4.会在四线格里照样子抄写b.p.m.f四个声母.重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节.课时安排：2课时第一课时教学目标：1. 教学声母b.p以及拼音.2. 看图说完整的句子.教具准备：卡片教学过程：一.复习检查.卡片认读带调单韵母.二.导入新课.今天我们开始学习声母.声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短.三.教学声母b.1.看图说话引出b.图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.2.教学b的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音.读时要轻而短.（2）师范读.领读，正音.（3）忆字形.启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机.读顺口溜：“我听广播b.b.b.”3.学习b和ɑ的拼音.（1）看图引出bá.图上画着什么？（一位老伯伯.）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo.（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜.”四.教学声母p.1.看图说话引出p.图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水.”“泼”的声母是p.2.教学p的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短. （2）师范读.领读，正音.（3）b.p对比读.教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸.让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同.（4）忆字形.启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆.顺口溜：“脸盆泼水p.p.p.”3.学习p和ɑ的拼音.（1）看图引出pá.图上画着什么？（一位小朋友爬坡.）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá学生自由拼读，指名.正音.领读.变声调，让学生拼读：pà.pā.pǎ.要求带调拼读.五.巩固练习.认读卡片.六.指导书写.第二课时教学目标：1.教学声母m.f以及拼音.2.认识生字，会读生字.教具准备：单韵母带声调的卡片教学过程：一.复习检查.1.卡片认读b.p.（集体练，个别读）2.拼读bá.pá及四声.二.教学声母m.1.看图说话引出m.“摸”的声母是m.（出示m）2.教学m的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来.（2）记忆字形.用顺口溜记字形：“两扇小门m.m.m.”3.指导书写.m的笔顺是：m ，一笔写成.m写在四线格的中格.4.教学m和单韵母的拼音.看课本上的图，拼读mō.三.教学声母f.1.看图说话引出f.2.教学f的发音，认清字形.（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音.（2）记忆字形.“像根拐杖f.f.f.”“像把雨伞f.f.f.”3.指导书写.f两笔写成，写在四线格的上格和中格.4.教学f和单韵母的拼音.看课本上的图，拼读fō.四.巩固练习.1.猜字母.（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2.听音取卡片.教师读一个声母，学生取出卡片.3.用卡片认读声母和音节.板书设计：b p m f b--a→bap—a→pam--a→maf--a→fa《i u ü》教学设计教学目标：1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写.2.学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写.3.学会整体认读音节yi.wu.yu.4.学会声母y w与单韵母的拼音.5.会正确读出ī u ǖ yi.wu.yu的四声.教学重点：i u ü y w及yi.wu.yü的发音和韵母带调读.教学难点：读准i u ü的第二声和第三声.教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图.四线格黑板.字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学目标1．学会i.u.ü三个单韵母，读准音，认清形.2．掌握i.u.ü的四个声调.教具准备：拼音图及四线格教学过程：（一）复习检查，导入新课.1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声.2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看.认真听.正确念.牢牢记.（二）看图，整体感受画面的美.（三）教学单韵母i.1. 观察，看图说话：图上画着什么？2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同.3.听音.发音.教师示范发音，注意看清老师的口形.老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i.（齐读—开火车）4.记忆字形：i像什么呢？5.教学i的四声.（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子.仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽.（2）分组练习四声.教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐.ì你的意思我明白.6.练习i的书写.教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺.（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成.）以及其在四线三格的位置.照着样子，临写三个.（三）教学单韵母u.1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝.”乌鸦的“乌”就是u.2.示范发音，让学生听音，看口形.发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变.顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读.）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形.）还像什么？（像只茶杯u u u）4.教学u的四声.出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫.ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”.ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五.ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物.5.练习u的书写，u两笔写成，住在二楼.（四）教学单韵母ü.1.看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡.出示：ü2.示范发音，学生看口形.ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变.口形像在吹笛子.3.记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4.练习ü的四声.ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ.我吃鱼，ǘ ǘ ǘ.天下雨，ǚ ǚ ǚ.一块玉，ǜ ǜ ǜ.ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的.）5.练习ü的书写.观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成.（五）巩固练习.1.打乱次序认读6个单韵母.2.做“摘星星”的游戏.老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星. 第二课时教学目标：1.学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写.2.学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音.教具准备：声母y w的图片教学过程：（一）复习检查.1.a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母.2.卡片认读带调单韵母.（二）谈话引入新课.今天我们要学习两个声母.声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短.谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y.1.观察图画，说话引出y.板书：y2.教学发音.（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同.声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些.声母y也可以叫它大y.（范读.领读）3.记字形.像个树杈y y y.y两笔完成，指出在四线格中的位置.（四）教学声母w.1.观察图画，说话引出声母w.板书：w2.教学发音.半扶半放：（1）首先应该听→认真听.仔细看.（2）正确地念，模仿发音.（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”.3.记字形.像间屋子w w w4.指导书写.住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下. （五）教学y w和单韵母拼成的音节.1.说说图上画着什么？（一只乌鸦）2.看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读.请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节.4.拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà.组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚.b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读.组词读.（六）巩固练习.第三课时教学目标：1.学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写.2.能正确读出yi wu yu的四声.3.能看图说话和拼读音节.教具准备：四线格，拼读音节卡片教学过程：（一）复习检查.认读y w与单韵母的拼读音节.（二）学习整体认读音节yi wu yu.1.听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩.（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y.大w来带路.大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi.（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu.（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了.我带你去，快把两滴眼泪擦掉.”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了.（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu.（读yu yu yu）2.学生认读整体认读音节yi wu yu.3.练习yi wu yu的四声.（三）巩固练习1.猜音节游戏.老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读.医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，在用音节口头组词.小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音.现在请你自己读读书上的拼音. （四）看课本听录音读.跟读.板书设计：i u ü y w yi wu yu衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì yiy—a--ya乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù wuw—a--wa小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu《d t n l》教学设计教学目标：1.指导学生学会声母d.t.n.l，能读准音，认清形，正确书写.2.辅导学生学会声母d.t.n.l与单韵母拼读音节与带调拼读音节.3.引导学生会读儿歌.认识“大.乐.我”三个生字.教学重点：声母d.t.n.l的发音及d.t.n.l与韵母拼读音节.教学难点：n.l的发音及n.l与韵母的拼读.教学准备：多媒体课件，声母.音节卡片，“苹果树”.课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1. 看图，用几句话说明图上的内容.2. 学习d.t.n.l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写.教学准备：卡片，书上的挂图教学过程：一.复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ.b.e.m.f.o.u.l.p.ü)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌.5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”.二.学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d.t.n.l四个声母的发音.1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧.(课件出示书中情景图).2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整.课件闪出dǎbǎ).3.你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律.4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”.师讲发音方法.范读.指读.齐读.6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园.边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友.7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t.n.l三个声母.二)记忆d.t.n.l的形.1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子.2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图).你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)5.另外的三个声母t.n.l你们又用什么办法来记?6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师.7.学生汇报.相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l ).8.轻松一下.请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸.9.站起来齐唱儿歌.三)指导书写1.我们来写写这四个声母.2.请大家仔细看老师写.(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d.t.n.l的(抽生名答一个).3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个).四)指导拼读1.同学们学会了声母d.t.n.l.下面让我们来做拼读练习.请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”.2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)指说.拼，领拼.3.谁能用dǎ说一个词或一句话.4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼.(指拼.齐拼)5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼.领拼de.di.du).6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼.7.请用“tǎ”说一个词或一句话.8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼.开火车拼).9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏.游戏中完成te.ti.tu的拼读练习.10.用同样的方法指导拼读“ná”.“lǎ”.11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼.12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏.请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读.小老师当得好的，老师就把苹果送给你.通过游戏完成ni.nu.nü.li.lu.lü.le的拼读练习.三.巩固练习.1.接顺口溜，看谁接得又快又准.左下半圆，右下半圆.一个门洞，两个门洞.伞柄向上，伞柄向下.2.连线题：练习拼读：nù.nǚ.lù.lǘ.dǎ.dú.tǎ.tù.四.总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢.所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时教学目标：1. 练习拼读.2. 读儿歌，学习生字，会读会认.教学准备：生字卡教学过程：一.导入这一课时复习巩固声母d.t.n.l及其音节，认读“大.乐.我”三个生字.)二.巩固声母d.t.n.l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d.t.n.l）.2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来.（指名）三.指导书d.t.n.l四.练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读.五.读儿歌，学习会认字.1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读.2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦.3.全班一起读一读.4.全班边读边表演.板书设计：d.t.n.l ｄａｔａｎａｌａ《g k h》教学设计教学要求1.学会g.k.h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写.2.掌握g.k.h和单韵母ɑ.e.u拼读方法.3.学习三拼音节的拼读方法.4.会认“哥.弟.米”三个字.教学重点.难点1.学习g.k.h韵音.形.2.学习三拼音节的拼读方法.教具准备放大图两张.声母卡片三张.三拼音节卡六张.生字卡三张.教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1. 会读.会认.会写g.k.h三个声母.2. 能准确地用g.k.h与单韵母ａｅｕｕ相拼.教具准备：学习声母的图.卡片，音节，四线格.教学过程：一.看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐.动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说.2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二.进行新课.（一）学习声母g.k.h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”.（1）听老师读.（2）跟老师读.（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h.跟老师读.开火车读.齐读.3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼.（2）跟老师拼.（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读.3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）.2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来.（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k.（三）指导书g k h（四）学习三拼音节1.（出示ɑ e u）请同学读一读.2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试.（指名读，集体读）出示：gu-ɑ-guɑ（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼.出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读.3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？出示：hu-ɑ-huɑ这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话.1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节.两种拼读方法你们用哪种都可以.2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌，学习会认字.1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读.2.全班边读边表演.6.看谁能认识这几个字.出示：哥.弟.米（指名认，集体读）第二课时教学目标：1.看图，能说句完整的话，学习三拼音节.2.学习儿歌，并认识生字，会读.教具准备：生字卡片教学过程：一.复习：1．看卡片读声母“g.k.h”的音.2．抽读6个单韵母.二.练习“g.k.h”与单韵母组成的音节.1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读.（3）请同学说说两拼音的基本方法.（4）开火车拼读.2．出示（1）自己试着进行拼读.（2）同桌同学互读，相互纠正.（3）个别读，同学纠正.三.学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu（1）请同学进行音节的拼读.（2）再请同学说说拼读的要领.2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节.“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色.“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色.“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色.我们把中间的韵母叫介母.点击绿色“u”闪三下.由声母.介母.韵母组成的音节叫三拼音节.怎么读好三拼音节呢？4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节.听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断.引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领.5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习.体会拼读的要领.教师要注意纠正不正确发音.（二）三拼音节练习（1）自己试着拼一拼.（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读.（3）指名读.教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音.（4）同桌互读，相互纠正.（5）个别读，全班同学纠正.（6）自己试读.（7）同桌同学互读.（8）指名读.四.读儿歌：1．找出红色的字母读一读.2．教师画出：de.h&.lè.huā.gā 让学生练习拼读.3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音.4．同桌同学互读.互背.5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习.五.小结：今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！六.板书设计g k h g—u—ā→guāga ka ha k—u-a→kuage ke he h—u-a→huagu ku hu复习一教学目标：1. 复习单韵母aoeiuü.2. 复习声母bpmfdtnl.3. 复习整体认读音节yi wu yu.4. 复习音节及生字，会读，会认.重点难点：1. 认识所学声母.韵母及整体认读音节，知道拼读方法.2. 复习生字，激发学习兴趣.教学课时：一课时教学过程：一 .复习声母.韵母及整体认读音节.二. 复习音节.1 书上有这么多果子，我们来认一认.。
一年级看图说话教学设计
一年级口语交际教案
逢亭小学何建洪
教学内容：看图说话
教学目标：
1.通过教学，让学生学会看图说话，并把话说流利。
2.培养学生的口语交际及说话能力。
教学重难点:
重点：让学生学会看图说话，并把话说通顺。
难点：激发学生学习的兴趣，使学生有话可说、有话能说。
教学课时：
一课时
教学准备:
图片、字卡。
教学过程：
一、导入
同学们，你们都喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？那你知道它们最喜欢在什么地方玩吗?
二、引导学生看图说话
1、出示两只小鸟图片，提问：(将学生说的话用字卡展示在黑板上)
①这是什么动物呢？（生答:小鸟）
②你觉得它们可爱吗？(生答:可爱)
③有几只呢？（生答:两只）
④引导学生说出：“两只可爱的小鸟”
2、出示白云图片，再提问：
①小鸟在什么地方呢？（生答:天空中）
②它们在干什么呢？（生答:飞翔）
3、鼓励学生将话说得更优美。
（生答:两只可爱的小鸟在天空中飞翔）
4、出示荷花图片，用同样的方法引导学生仔细观察并把所看到的说出来。
三、让学生大胆说，激发学习的主动性和创新思维。
1、次出示小鸭、小鹅、小鸡的图片。
2、同桌相互讨论，用一句流利的话表述图上的内容。
3、比一比，看谁说得好?指名说一说。
四、引导学生整体观察图，拓展思维。
1、提问：这是什么季节？天气怎样?你是怎么知道的?
2、谁能把我们刚才说的话联系起来，表达出整幅图画的内容呢？
五、小结
今天，我们学习了怎样观察图和练习了说话。
希望同学们在以后的看图说话中都能用同样的方法学习。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，运用想象力，用语言表达图片内容。
2. 学生能够在表达过程中，运用基本的语法和词汇。
3. 学生能够通过看图说话，提高观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观察图片，用语言表达图片内容。
2. 教学难点：学生能够在表达过程中，运用基本的语法和词汇。
三、教学准备：1. 图片素材：准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物、场景等。
2. 教学卡片：制作一些含有基本词汇的卡片，如“猫”、“狗”、“树”等。
3. 黑板、粉笔：用于板书重点内容和引导学生回答问题。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师展示一些图片，引导学生用简单的词语描述图片内容。
例如：“这是一只小猫，它在睡觉。
”2. 图片观察（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生观察并用自己的话描述图片内容。
教师可适时提示学生运用基本的语法和词汇。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，每组选择一幅图片，进行小组讨论，用语言描述图片内容。
讨论结束后，每组派一名代表进行分享。
4. 课堂总结（5分钟）：教师总结本节课学生们的表现，强调看图说话的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
五、课后作业：1. 学生回家后，选择一幅图片，用语言描述给家长听。
2. 家长签字确认，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的积极性。
2. 情境教学：创设有趣的情境，引导学生观察、思考和表达，提高学生的想象力。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 家园合作：家长参与学生的学习过程，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和想象力。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、表达能力和创新思维。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的理解和应用能力。
一年级下册看图写话教学设计
一年级看图说话教案1、 教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样 看图。
2、 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。
3、 以学生为主体，关注学生生活。
注重师生、生生的互动交流。
4、 以说为先导，以写归宿，强调以说促写。
指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。
以学生为主体，关注学生生活。
注重师生、生生的互动交流。
难点 教学过程：1、 生活导入，提示课题教师岀示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导 入新课。
提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生 就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引 出：我们怎样才能看好一幅图呢？2、 互动体验（叮咚聪明屋）教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。
教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什 么地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。
师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。
我找一位同学按自己看图的顺 序，并联系生活，展开合理想象说说。
其他同学认真听然后指岀他的观察顺序， 并评说他说得怎么样。
生说：（略，教师相机引导） 生评：（略）师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？生评：（要注意听，尊重别人；要指岀别人的优点，找岀别人的不足；说自己 的建议……） 教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。
3、 明理得法（悄悄告诉你）同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分 观察。
观察顺序可以’从上到下、从远到近…… 4、 自主习作（想说就说）教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整 体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。
学生自主习 作，教师个别指导。
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看图说话写话《放风筝》教学设计
韦励川
一、教学目标：
1.仔细观察图画，看懂图意。
2.看图说几句意思连贯的话。
3.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：
1.看图说几句意思连贯的话。
2.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学时间：一课时
四、教具准备：多媒体课件、3颗绿豆笑脸。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1. 师：这节课，我们就来学学看图说话写话。
（出示图片）生观赏。
2.师：这些图画美不美呢？（生：）
这些画多美啊！如果你能把它们美美地写下来，你就是一个了不起的小作家了，你们想当小作家吗？
3.要当个小作家，可不容易，必须要闯过下面三关，有没有信心？（二）词语闯关（看图补充短语）
1.请看。
出示图片。
（指生说）
（1）出示草地图片。
（）的草地
（2）出示花儿图片。
（）的花儿
（3）出示小朋友图片。
（）的小朋友
师：孩子们，你们真了不起，已经顺利地闯过了第一关，接下来我们走进
第二关，看图补充句子。
2. 第二关，看图补充句子。
A（出示图片句子，生跟读。
指生说，教师相机指导）
（下课了，同学们在操场上做操。
）
（1）在什么时候？（板书：时间）
（2）这个句子写了谁？（板书：人物）
（3）在什么地方？（板书：地点）
（4）他在干什么？（板书：事情）
B师：我们也来学一学。
（出示图片，指生说，教师相机指导）生：（冬天，两个小朋友在雪地里推雪人。
）
C（出示图片，指生说，教师相机指导说出人物的心情）
生：（中午，喜羊羊和美羊羊在操场上拍球，他们玩得真开心！）D（出示放风筝图片，指生说，说出句子的几个要素，并板书。
）
师：孩子们，你们真棒！又顺利地闯过了第二关，接下来我们继续闯第三关，看图说一段话。
3.第三关，看图说一段话。
（1）出示图片：孩子们，把刚才说的话连在一起就是一段话，（什么时候，谁在什么地方干什么？心情怎么？）先自己试着和同桌说一说，然后再和大家交流。
（2）指生说，师相机指导。
（3）孩子们，我们已经顺利闯过第三关，离小作家已经不远了。
（三）变身小作家
1.师：孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。
2.你们能把我们刚才说的写下来吗？请大家把它写在作业本上吧拿出作
业本，把这幅画写下来。
注意格式和标点符号。
（生写，师相机指导）
3.学生作品展示
（1）学生展示，师相机指导。
（四）布置作业
板书设计：
放风筝
时间：春天
地点：田野里
人物：小朋友们
活动：放风筝。