小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看(二)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
北师大版数学三年级上册《看一看(二)》教案
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一)学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二)生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。
今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。
到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。
引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。
从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。
活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。
3.练习（1）想一想,填一填。
(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。
现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。
4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。
5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。
2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。
3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体第2课时看一看(二)教案.doc
第二单元观察物体第2课时看一看（二）教学内容：教材第15-16页。
教学目标：知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重难点：重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备与方法：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
引导复习法。
自主学习、练习法。
教学过程：一、情境导入回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、学习新知点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、自学自导1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。
）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
六、课堂总结本节课你有什么收获？八、拓展延伸观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
九、作业布置练一练第1、2、3题。
板书设计：看一看 (二)一组(两个)物体的相对位置关系教学反思：独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。
让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。
将本小组的想法在全班交流。
4.组织学生进行模拟观察。
照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。
5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。
8．组织模拟观察。
将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。
9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。
2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。
3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。
明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。
交流观察体会，验证自己的想法是否正确。
5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。
6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(二)》优质课公开课教案比赛获奖教案N001
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（二）》优质课公开课教案比赛获奖教案
课题：看一看（二）教材15-16页
课时：1
教学目标：
1.知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立
体图形，所看到的形状可能不同。
2．能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3．情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
重点难点：
1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
2.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
教学过程：
个性修改
一、复习引入
在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看二》是人教版小学三年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体的认识。
因此，在本节课中，我需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象能力，并让学生能够用语言描述物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.教学难点：学生能够用语言描述物体的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生知道我们要从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
3.教学讲解：通过讲解教材中的例子，让学生了解如何从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
4.课堂练习：让学生进行教材中的练习题，巩固所学知识。
最新北师大版三年级上册数学《 看一看(二)》精品教案
三年级
学科
数学
课题
看一看（二）
课时
1课时
备课人
学校
教材分析
情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
二、游戏导入
首先，我们先来玩一个游戏： 请一男一女两位同学走到教室中间，让两人背对背站着，你们看 一看，看到了什么？游戏小结：在不同的位置观察，所看到的情况是不一样的。这要我们仔细观察，认真总结。今天我们的好朋友笑笑、淘气和奇思也和我们一起来学习观察物件。
三、互动新授
活动一、他们在观察什么呢？（贴图）让学生一起观察。课件出示：下面的两幅图分别是谁看到的，想一想，看一看。然后在小组内说一说。 谁能说一说，这两幅图分别是谁看到的，为什么？我们一起来验证一下。（模拟观察）请同学们拿出杯子和盒子，然后在小组内互相看一看，你看到的是不是与书上的相同，你是从哪个方向看到的？笑笑说她看不见牙膏盒，你认为她说的对吗？为什么呢。请你站在笑笑的角度观察一下。再告诉老师，结果是什么？
3．完成第3题
淘气看到的是哪幅图。你们 先想一想，最后小组内互相说一说，得出结论后汇报交流。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计
板书
设计
看一看（二）
模拟观察法
排除法
课后反思
本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。
四、实践应用
师：我们会判断两个物体的位置关系和从不同的位置看到不同的形状。下面，我们来做几道练习巩固和验证一下。（逐步出示课本16页的情境图） 16页“练一练”
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。
三年级上册数学北师大版第2课时看一看优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组有趣的立体图形，引导学生关注图形的特点，激发他们的好奇心。
2.提出问题：“你们能找出这些立体图形的共同点和不同点吗？”让学生思考并发表自己的看法。
3.总结学生的回答，引出本节课的主题：“观察物体和几何图形”。
4.明确学习目标，让学生知道本节课要学习的内容和要达到的学习效果。
4.反思与评价的全面融入：教师注重引导学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们发现自己的优点和不足，调整学习策略。同时，教师还组织进行了教师评价，以全面、客观地了解学生的学习情况，进一步提高了学生的评价能力和自我认知能力。
5.教学资源的丰富多样：教师充分运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的教学资源。这种多样化的教学资源，不仅拓宽了学生的视野，丰富了他们的学习手段，还使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，调整学习策略。
2.设计具有针对性的评价量表，让学生学会用客观、全面的角度评价自己和他人。
3.教师注重过程性评价，关注学生的成长变化，及时给予鼓励和指导。
4.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，提高他们的评价能力和自我认知能力。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，鼓励他们克服困难，战胜挑战。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的重要性。
4.培养学生的团队协作意识，让们在合作中体验成功的喜悦，增强集体荣誉感。
5.教育学生树立正确的价值观，明白努力学习数学对他们未来成长的意义。
三、教学策略
（一）情景创设
为了营造良好的学习氛围，我在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，培养他们的自信心和合作精神。在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能，使每个学生在数学学习中获得成功。
北师大2011版数学三年级上《二 观察物体 看一看(二)》教学设计_9
第2课时看一看（二）
教学目标：
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的水平，形成初步的空间观点。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学难点：
发展合情推理和空间想象的水平，形成初步的空间观点。
板书设计：
看一看（二）
当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。
北师大2011版数学三年级上《二 观察物体 看一看(二)》教学设计_2
看一看（二）教学目标1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状准确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的理解,发展直观思考的水平和初步的空间观点。
教学重难点重点使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点培养学生的想象水平、观察水平、语言表达水平。
教学程序与策略个性化设计一．创设情境，激趣导入师：站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生：三个面。
师：站在不同位置看到的结果一样吗?生：站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师：在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
二．探究体验，经历过程师：下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一)学生可能会说：•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,能够看到杯子口的正面。
师：笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生：杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师：是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述准确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师：淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
观察图片是学生喜爱的活动,用观察图片的游戏引导学生判断图形是从哪个角度看到的,既激发了学生参与学习活动的热情,又让学生初步教材第15页情境图二)生：能够先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们能够假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
北师大版三年级数学上册 第二单元《观察物体》第2 课时 看一看(二) 教案
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体第2 课时看一看(二)教学目标1.通过实际观察、比较，进一步理解在不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据所看到的形状正确判断观察者的位置。
2.正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。
3.在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考和提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
4.培养学生的合作意识和与他人交流的能力，提高学生用数学语言进行表达的能力。
重点难点重点：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
难点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。
教学准备多媒体课件、玩具小熊、闹钟、模型等。
教学步骤教学内容一、导入新课师：同学们，老师先请大家欣赏一组动物照片，你们要仔细观察，猜一猜拍照的人是站在动物的哪一面拍摄的，前面，后面，左侧面，还是右侧面？大家一起大声说出来。
引出课题：同学们，有些照片你们说对了拍照人的位置，有些没说对。
想要全部说对，就要学会从不同的角度观察物体。
板书课题：看一看(二)二、探究新知1.激趣求和。
师：现在我给每个小组发一个奖品，仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组内的同学说一说。
(学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等)教师请各小组选一名代表说一说该组同学看到的各是奖品的哪一部分。
各小组轮流说一说，说完之后，学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，并在小组内说一说。
2.引导探究，深入理解。
教师用多媒体课件出示淘气、笑笑和奇思观察物体的情境图。
师：这是淘气、笑笑和奇思三个小朋友看到的物体的形状。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
学生独立思考，也可以和同桌交流，师生一起核对答案。
出示问题：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？教师总结：从不同位置观察两个或两个以上的组合物体，情况要更为复杂一些。
在特定的位置，有可能只能看到组合物体中的一个物体。
三、巩固练习1.完成“练一练”第1题。
小学三年级数学上册 第二单元 看一看(二)名师公开课优质教案 北师大版
看一看(二)教学内容：P15-P16教学目标：1.经历从正面、侧面和上面分别观察组合图形的活动，辨认物体的形状和位置关系。
2.在学生的搭和摆的过程中，体会到方向、距离和位置关系。
学会根据图像判断观察位置。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点：角度不同，看到的物体形状也不同，逐步体会局部与整体的关系。
教学难点：体会从不同的方向观察，看到的组合图形的形状是不同的，会判断一个图像是从哪个位置观察得到的结果。
教师准备：多媒体课件杯子牙膏盒课时安排：1课时教学过程：复习导入1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？3．导入新课。
(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
[板书课题：看一看(二)]自主观察，感受新知1．课件出示教材15页第1个例题。
(1)观察情境图，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边)(2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由)(3)组织学生进行实物观察。
拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？ (学生观察后汇报)2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？(1)组织讨论。
师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？(请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。
新北师大版小学数学三年级上《看一看二》精品教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上《看一看二》精品教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2看一看上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学任务是学习从不同位置观察两个物体，使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。
为了更好地完成教学任务，提高学习效率，本节的教学设计如下：1．注重新课前的复习铺垫。
由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体，对于三年级的孩子来说有一定的挑战性。
为了使教学内容的呈现不显得突兀，在学习新课之前，先让学生充分熟悉课上要观察的两个物体，通过做相关的练习题，回答相关的问题，帮助学生对将要观察的两个物体进行全方位的了解，从而为同时观察这两个物体扫除障碍。
2．注重学生观察经验的积累。
在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。
课前准备教师准备PPT杯子牙膏盒学生准备杯子牙膏盒教学过程⊙复习导入1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
2．提问：这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？3．导入新课。
这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
[板书课题：看一看]设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
⊙自主观察，感受新知1．出示教材15页第1个例题。
观察情境图，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？组织学生进行实物观察。
北师大2011版数学三年级上《二观察物体看一看(二)》教学设计_2
年级三年级课题看一看（二）课时1.经历从不一样角度察看俩个物体的活动过程，进一步体验从不一样地点看到的物体间的相对地点可能是不一样的，并能依据物体的相对地点辨识从不一样地点察看到的简单物体。
2.在想象、推理、察看、考证的活动中，初步发展合情推理和空间想象水平。
学习要点：体验从不一样地点看到的物体间的相对地点可能是不一样的，并学会辨识。
过程与方法教师活动复案学生活动复案一、激活梦想，创建情境每日我们都刷牙，喝水，可你们察看过自师生互动，学生聆听己牙膏盒和水杯吗 ?这节课，我们一同来察看下。
二、自学展现，捕获生成学生仔细看图，在小组议论察看的地点、画下边这两幅图分别是谁看到的？想一图（简单描绘绘图中物体大概地点）第一幅图是调皮看到的，想，看一看。
明确：奇思在调皮对面，看到的两个物体的位第二幅图是他对面的奇（1）出示情境图，学生独立察看让生考证自己的判断置和调皮相反；从上边察看的，看到的是两个思看到的，报告时要点说说一说三名学生疏别是从哪个角度观能否正确。
物体的上边。
请两人看到的有什么不察的？他们看到的画面应当是什么样的？学生经过想象和推理推行判断, 谈谈判断理同。
（2）出示下边两幅直观图，独立判断是谁看考证自己方才的判断由。
( 要点求情两个看到的有什么不一样。
) 小组实质模拟察看，考证到的能否正确。
要点谈谈为自己的判断。
（3）模拟察看活动：选择近似的物体与伙伴什么茶杯会把牙膏盒推行察看。
三、合作研究，有效指引挡住，领会目前面的物笑笑说她看不到牙膏盒，她说得对吗？体比后边的物体宽、高（ 1）预设： 1. 我们看到（1）说一谈笑笑看到的画面是什么样的。
的时候，后边的物领会学生想象她看到的画面 ( 先同桌说，再指名说。
）的画面中笑笑在桌子的被挡住。
求情自己的想法和判断的原因。
左边，窗外的调皮看到的（2）议论：笑笑可否看到牙膏盒？（1）独立察看情境图，议论，领会目前的物体比后边的物体高、宽的应当和我们相反； 2. 我们（3）组织模拟察看、考证。
三年级上册数学教案-2.2 观察物体 看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.2 观察物体看一看（二）一、教学目标1.能够用自己的话简单阐述观察物体时需要观察的方面。
2.能够通过观察物体，描述物体的特征和形状，如圆形、长方形等。
3.能够在几个物体中辨别出相同特征或者不同特征的物体。
4.能够在图形中发现不同形状的线条，如直线、弧线等。
二、教学内容本节课主要学习观察物体时需要注意哪些方面，如何观察物体的特征和形状，如何发现不同形状的线条等知识点。
三、教学重难点1.学生能够简单阐述观察物体时需要观察的方面。
2.学生能够通过观察物体，描述物体的特征和形状。
3.学生能够在几个物体中辨别出相同特征或者不同特征的物体。
4.学生能够在图形中发现不同形状的线条。
四、教学方法和过程1. 教学方法本节课采用情境教学法，通过情境帮助学生理解和掌握知识点。
2. 教学过程（1）热身启动教师可以通过展示各种形状的图形，让学生进行热身启动，比如圆形、长方形、三角形等。
（2）学生自主探究教师可以给学生展示几个形状相同或者不同的物品，让学生观察它们的特征、形状以及区别。
学生可以自己动手拿起物品，观察它的各个方面。
（3）正式讲解教师可以给学生讲解观察物体时需要注意哪些方面，如形状、大小、颜色等等。
然后，教师可以让学生观察物体，描述它的特征和形状。
例如：这个球是圆形的，那个盒子是长方形的。
（4）小组活动教师可以将学生分成小组，让他们在小组中互相交流观察物体的经验，并相互核对观察结果，找出相同点和不同点。
（5）巩固练习教师可以在黑板上画出不同形状的线条图形，如直线、曲线、弧线等，让学生观察并描述。
然后，教师可以让学生在纸上画出一些形状不同的线条，让他们展示出来。
（6）课堂总结教师可以给学生一个总结性的问题，让他们在课堂上回答，如观察物体是否只需要观察它的外观等等。
最后，教师进行总结，强化知识点的掌握。
五、教学反思本节课采用了情境教学法，通过情境引导学生观察物体的方方面面，并简单描述物体的特征和形状，帮助学生养成细心观察、认真思考的好习惯。
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小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（二）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。
2学情分析
本节课是在上节课以不同位置观察一个物体为基础,过渡到从不同位置观察两个物体。
使学生在想象,推理,观察,验证的活动中,更进一步的发展他们的合情推理和空间想象能力,形成一定的空间观念。
3重点难点
教学重点:
进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
教学难点:
在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
师:上节课我们学习了观察物体的第一章,现在让我们来做一道题,来巩固并测试一下你们自己,好不好?
生:好……
师:展示题目,生上前连线并找其他学生回答为什么妙想连的是最后一幅图?
师点评并出示一幅图问学生,你们看到了什么?
生:杯子,牙膏
师:跟我们之前观察到的物体有什么不一样?
生:之前观察到的是一个物体,这次是两个。