《蛙》读书交流ppt
《gkh》PPT完美课件_人教部编版
书写： h l h
笔顺：先写一竖上中格，再写左竖弯在中格 注意：注意和n的区别。
读儿歌
小朋友们学得不错，送大家一首儿歌！ 小9加弯g g g，圆圆小脸弯尾巴。 蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪。 一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。
拼读练习
g
ua gua
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
g-u-ɑ—guɑ k-u-ɑ—kuɑ k-u-o—kuo
g-u-o—guo h-u-ɑ—huɑ h-u-o—huo
guā huā guǒ huǒ
gā gè gù kǎ kě kǔ hā hē hǔ
kuā huā kuò huǒ
看图识字
画 huà
画画 画图
字义：用笔或类似笔的东西做出图形。
打 dǎ
汉语拼音 5
gk h
弟弟河（ hé ）边看蝌（ kē ）蚪，哥哥河（ hé ）边画荷 （ hé ）花（ huā ）。河边景色美如画，哥哥弟弟笑哈 （ hā ）哈。小朋友们，快来学习g 、k、h 吧。
拼音乐园
g
一个9字g g g， 圆圆小脸弯尾巴
顺口溜： 小白鸽 g g g 我的哥哥 g g g 像个９字 g g g
同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。） 二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ） 2、展开辩论 （在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。） 三、布置实践作业 题目：《从乌塔看中外小学生的不同》 要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
读书交流会要读的书目(20本)
读书交流会要读的书目1《繁星》冰心《繁星》主要表现:一是对母爱与童真的歌颂。
冰心，这位中国现代文学史上第一名著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
这种母爱的颂歌，在《繁星》里占了相当大的比重。
可以说，正是对母爱的深情赞颂，奠定了这部作品深沉的细腻的感情基调。
与颂扬母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。
在诗人眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的思考和感悟。
我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。
2《鲁滨逊漂流记》笛福鲁滨逊漂流记是丹尼尔·笛福59岁时所著，小说分三部分：第一部分写鲁滨逊初出茅庐，最初三次航海的经过及其在巴西经营种植园的情况；第二部分详细描述了主人公流落荒岛，独居28年的种种情景；第三部分简要交代了鲁滨逊回国后的命运及这个海岛未来的发展趋向，作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，具有强烈的真实感。
这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。
3《阿Q正传》鲁迅《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真面貌。
它的发表，有着特定的政治、经济和文化背景。
《阿Q正传》是鲁迅唯一的一部中篇小说，共九章，是采用章回体的形式写成的。
《阿Q正传》中的人物有赵太爷、阿Q、吴妈、假洋鬼子、王胡、小D等。
4《骆驼祥子》老舍《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。
老舍平民出身，从小就接触下层平民。
《骆驼祥子》描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。
部编版一年级语文下册《小青蛙》课件ppt
这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。
内洞
洞口
外洞
孔隙
这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？
孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
清
qīng
河水清清
组词：清水 清新
造句：小河里的清水能照出人影来。
音序：Q 部首：氵
结构: 左右
书写指导：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
气
qì
天气
组词：天气 气候
造句：今天的天气真好啊！
音序：Q 部首：气
结构: 独体
书写指导：左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。
读一读
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
《小青蛙》ppt课件
写一写
书写指导：第四笔横斜钩起笔紧贴 横中线横段微微倾斜。
有感情地朗读课文，注意节奏。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
河 水 清 清 /天 气 晴，小 小 青 蛙/大 眼 睛。
一年级（下册）
小青蛙
绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天他休息，夏天勤劳动。
小青蛙
我会认
qīng
上下结构
青蛙吃田野里的害虫。
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
清晴眼睛保护 害事情请让病
qīng
清
清清 清水
yǎn
眼
眼睛 眼光
qíng
晴
晴天 晴空
jīng
睛
眼睛 点睛
偏旁辨析
“晴”是日字旁，表示与太阳有关， 太阳出来了就是晴天；
1．我的( 生 )日快到了。 2．她唱歌的( 声)音真好听。
3．五颜六色的(气)球升上了天空。 4．小( 汽 )车在马路上跑得很快。
二、用红线将搭配恰当的词连起来。
大大 清清 小小 保护
青蛙 禾苗 眼睛 河水
三、想一想，填一填。 睛情晴清请 请
晴
清 情
同学们，再见！
从这段儿歌中你知道小青蛙能做什么吗？
保护禾苗、吃害虫、是 益虫。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保 护禾 苗吃害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
做 了不少 好 事情。
句段导读
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
这句话浅层次地告诉我们要保护青蛙，让庄稼不生病；更深层次上 告诫我们从小做起，保护动物，保护我们大自然的生态环境。
一年级下册语文部编版课件《小青蛙》教学课件PPT
丙
讠
扌青
忄
户
日
青
目
青
。
有水便是清 有日就是晴 有目是眼睛 有心情义浓 有言去请客
河水（） 天气（） 眼（）亮 心（）好 （）坐下
你会写吗？记住下面的主要笔画哟！
青 “青”字下面的“月”撇要写成竖。
气 “气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；横斜钩在横中线
上起步。
生 “生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，竖写在横 中线上，最后一横要略长，托住整个字。
保
护禾
苗吃
害
虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了不
少
好
事
情。
qǐng nǐ ài
hù
xiǎo qīng wā
请你爱
护
小
青
蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好让禾
苗
不
生
病。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河
水
清
清
天
小青蛙
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1、会认“清、睛、眼”等12个生字，会写“青、清、气”等7个生字。
CONTENTS
2、有感情地朗读儿歌，会用熟字加偏旁的方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，从而提高识字能力。 3、了解青蛙是益虫，是人类的好朋友，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字、写字，会用熟字加偏旁的方法认识新字。 教学难点：有感情地朗读儿歌，知道青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时
hǎo rāng hé miāo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
三年级上册语文课件快乐读书吧PPT40页部编版PPT40页
在那奇妙的王国里
第2页，共40页。
教学目标 1.自主阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》这
三本童话。 2.能边读边想象，感受童话故事的无奇不有，妙不可言；
把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。 3.能感受课外阅读的快乐，乐意和他人交流童话故事。
第3页，共40页。
新课导入
同学们，我们这单元学习了四篇童话， 大家在课外也读过不少童话故事！能说一 说你最喜欢哪个童话故事吗？
《白雪公主》 里，谁给你的 印象最为深刻？ 试着制作一张 人物卡片吧！
第23页，共40页。
童话故事中有一些人物 给我们留下了深刻的印象， 可以给自己印象最深刻的人 物制作卡片。这也是一种好 的阅读方法。
第24页，共40页。
对比阅读
同样是公主
的故事？，结局
有什么不一样？
小公主再一次朝王子看了一眼，就飞快地走出船 舱，纵身跳到海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融 化……变成了泡沫。
1988年，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。代表作
《稻草人》《春宴琐谭》《隔 膜》《倪焕之》等。
第30页，共40页。
叶圣陶先生在写《稻草 人》时，新中国刚刚成立， 中国百废待兴，非常的贫穷。 《稻草人》就是当时社会底 层人民痛苦生活的写照。
第31页，共40页。
第33页，共40页。
读到有新鲜感的句子， 需要拿出自己的积累本，及 时地摘抄下来，养成良好的 阅读习惯。
第34页，共40页。
中国童话也十分有趣，妙不可言呢！
一天，他画了一只没有眼睛的 白鹤。一不小心，在它头部溅了一 滴墨水，白鹤便一睁眼，扇扇翅膀 飞上天去了。
——《神笔马良》
莫言小说鉴赏：生命在民间_莫言_蛙_剖析
生命在民间──莫言《蛙》剖析张勐2009年岁末，莫言孕育了近十年的长篇小说《蛙》终于呱呱坠地。
《蛙》经由对乡土中国一部生育史的纵览、反思，折射六十年历史的风云变幻、腐朽神奇。
形式上，莫言又一次地花样翻新，将《蛙》分作五部分，前四部分采用书信体小说叙事，第五部分则选取话剧形式，由此衍生出多元繁复的叙事网络：书信体部分带出了写信人、收信人、作家之间的错综对话关系；话剧部分则在一派喜剧、闹剧形式下暗蕴着悲剧性的深层结构；书信体小说与话剧又适成“互文”，在在昭示出文本叙事基调“拟真”与“戏说”间的交错变换。
而这一系列形式迷障背后，更剪不断、理还乱的应是国家意志的“历史合理性”与民间伦理中的“生命自在性”这一对矛盾的纠缠论辩。
此外，伴随着新作的出版，莫言又在北京、上海等地做了多次演讲与访谈，这些作家自述与作品之间无形中又延展成一种新的互证、互诘的阐释空间。
鉴于此，笔者拟悉心探寻上述叙事网络结构间的种种“缝隙”，由是深入拓展，开掘小说的思想蕴藉与形式意味。
一、小说的预设读者《蛙》在文体上分别由剧作家蝌蚪写给日本作家杉谷义人的诸封长信与一部话剧构成。
有别于其他文体的第一人称叙事擅长“独语”，运用书信体小说形式应更适宜于“对话”。
然而，若将《蛙》称之为“书信体小说”，每封“书信”与“小说”却都是割裂的，其语体亦截然有别：前者取知识分子话语，略带学生腔；后者主要取民间话语。
除却个别段落作者有意透露“知识分子或其他角色与民间人物交错进行的”叙事体那未及缝合的针脚处①──如“我母亲”与“有文化的哥哥”的复调式表达；就整体而言，知识分子叙事已如洪炉化雪，不露痕迹地融入了民间叙事中。
在小说部分中，叙事者径自滔滔不绝，言说间鲜有与收信者的直接思想情感交流。
如是，令人不免猜度莫言之所以采用书信体小说言说的动因与目的。
其中最引人瞩目的，则是部分批评家所指出的：这是“莫言向诺贝尔文学奖的一种‘献媚’策略”②。
众所周知，诺贝尔文学奖得主大江健三郎与莫言情同谊深，他曾多次谈及，莫言将是中国诺贝尔文学奖最有竞争实力的候选人。
小学三年级语文《青蛙》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《青蛙》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《青蛙》原⽂ 瞧，⼀只青蛙正在草丛中蹒跚地爬着。
它的眼睛⿎⿎的，头是三⾓形的，爬⾏起来并不那么轻快，也许你会以为它有点⼉傻乎乎的。
但你知道吗，它可既是游泳专家、跳远健将，⼜是歌唱家，还是捕⾍能⼿呢！ 你看，它发现你⾛近了，就猛地⼀跳，跳到那绿⾊的溪⽔中。
这⼀跳，⾜⾜有它体长的20倍远。
然后，在飘着浮萍的溪流中，它以最标准的蛙泳姿势，向对岸游去。
青蛙喜欢歌唱。
盛夏的夜晚，在池塘边、⼩河旁，到处有它的歌声。
每到黄昏，池塘边上会有⼀只⽼青蛙先发出单⾳的独唱，然后⽤颤⾳发出⼀声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。
“呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙⽽神秘的⼤合唱，给寂静的夜晚带来⽣命的活⼒。
青蛙善于捉害⾍。
⼀只青蛙⼀年捕⾷的害⾍，约有⼀万只，真是农作物的好卫⼠。
正因为青蛙是⼀种有益的动物，所以我们应该保护它们。
青蛙还受到科学家的另眼看待，因为许多科学实验都少不了它们。
青蛙，真是⼀种可爱的动物。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《青蛙》教案 教材简析 《青蛙》是“快乐读书屋”中的⼀篇说明⽂。
作者采⽤总—分—总的结构⽅式，综合运⽤多种修辞⼿法和说明⽅法，⽣动形象、深⼊浅出地介绍了青蛙的特点，适合⼉童阅读。
设计理念 新课程理念下的语⽂教学重视培养学⽣的语⽂综合素养。
教学中，引导学⽣通过看、读、议等学习⽅式，抓住“⼩青蛙都有哪些本领”这⼀问题展开讨论，相互补充，从⽽感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。
教学⽬标 1、通过阅读课⽂，使学⽣了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从⽽感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。
2、认识本课6个⽣字。
识字《小青蛙》PPT
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qing
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng ní ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
辨一辨
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
有水方说清 有日天气晴 有言去邀请 有心情意浓 有目是眼睛 有虫是蜻蜓
人教版小学语文一年级下册
识字3：小青蛙
-.
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
青蛙
认识新字词
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù 清 晴 眼 睛保 护
hài shì qíng qǐng ràng bìng 害 事情 请 让 病
清 晴 眼 睛保护 害 事 情 请让病
自读课文
请同学们自由读儿歌，划 出生字，根据拼音读准字 音，把儿歌读正确读通顺， 多读几遍。
这首儿歌一共有几句？ （请表示完整句子的标点符号圈出来。）
天小小气青晴蛙朗大河眼水睛清。，① 守卫禾苗吃害虫， 做了不少好事情。② 请你保护小青蛙， 它是庄稼好卫兵。③
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
•雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
格林童话阅读交流ppt_图文
必答题：根据书中内容判断对错。
《布莱梅的音乐家》这
个故事中，想去布莱梅做音
乐家的是猫、驴、公鸡和狗
。
√
必答题：根据书中内容判断对错。
刺猬汉斯为国王指路， 要求最先迎接国王的公主嫁 给他。但前后两个国家的国
王和公主都没同意。 ×
抢答题：根据书中内容，填上恰当答案。
《纺锤梭子和缝衣针》中姑娘 一唱歌， 纺锤 和 梭子 都跑 出来迎接王子了。王子的妻子是一 个既 贫穷 又 富有 的姑娘 。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
《渔夫和他的妻子》中
Байду номын сангаас
，渔夫向比目鱼一共提出了
妻子的五个要求，比目鱼都
答应了。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
《野天鹅》中，妹妹编 织铠甲救了哥哥。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
大拇指先后被吞进了牛 胃和狼肚子。
√
必答题：根据书中内容判断对错。
《灰姑娘》这个故事中 ，小白鸟给灰姑娘带来了舞 裙和舞鞋。
• 3）请组长选出小组中故事讲得最棒的 同学作为代表给大家讲一讲，比一比 看哪个小组讲得最好。
你遇到过这样的问题吗？
• 遇到不认识的字，不明白的词语怎 么办？
• 遇到了不理解的句子怎么办？ • 遇到优美的句段，感人的话语怎么
办？
• 故事读完了做些什么？
必答题：选择恰当的答案
新皇后最后一次想用 毒苹果 害 死白雪公主。
必答题：选择恰当的答案
王子是借助 水晶鞋 姑娘的。
（1）漂亮的衣服 （2）帽子 （3）水晶鞋
找到灰
必答题：选择恰当的答案
在《青蛙王子》的故事中，小公 主的 金球 掉进了深水潭，是青蛙为 她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子 。
《蛙》教案课件教学设计
《蛙》教案课件教学设计标题：《蛙》教案课件教学设计教学目标：1. 学生能够理解并复述故事《蛙》的基本情节和主题。
2. 学生能够通过阅读故事《蛙》中的对话和描写，提取关键信息并进行归纳总结。
3. 学生能够通过与同伴合作，探讨故事背后的道德意义，培养团队合作和表达能力。
教学准备：1. 课件：包括故事《蛙》的插图、对话和问题探究等。
2. 教材：故事《蛙》原文、练习题等。
3. 学具：小组合作任务卡片、纸笔。
教学过程：引入：1. 展示故事《蛙》的插图，吸引学生的注意力。
2. 提问学生对蛙有什么了解，并引导他们思考蛙在文化中的象征意义。
教学核心：1. 阅读故事《蛙》原文，学生跟随课件逐句阅读，理解故事情节和主题概念。
2. 指导学生通过对话部分的学习，提取关键信息，理解人物性格、动作和心理变化。
3. 引导学生运用归纳总结的方法，将故事中的主要事件和情节进行分类整理。
4. 分为小组合作，每个小组根据自己的理解和想法讨论故事中的道德问题，并记录下来。
5. 各小组派代表分享自己探讨的道德问题，并与其他小组进行交流和讨论。
6. 教师进行总结，引导学生从不同角度思考争议性问题，并鼓励他们表达个人观点。
巩固练习：1. 分发练习题，要求学生根据故事内容回答问题。
2. 学生独立完成练习题后，进行答案讲解和讨论。
拓展延伸：1. 给学生提供额外阅读材料，让他们进一步了解蛙在不同文化中的象征意义。
2. 鼓励学生自主阅读其他寓言故事，并通过小组合作分享归纳故事主题和道德意义。
总结结束：1. 整理学生的讨论记录和总结，展示在课堂上，鼓励学生互相学习和借鉴。
2. 引导学生总结本节课的收获，对故事《蛙》的主题和道德意义进行思考并写下自己的观点。
教学反思：在本节课中，通过使用课件和小组合作等教学策略，帮助学生深入理解故事《蛙》的情节和主题，并培养了他们的合作能力和表达能力。
然而，在未来的教学中，我可以进一步提升学生的阅读能力，例如通过对话分角色朗读等方式，使学生更好地理解人物形象和情感变化。
《蛙》读后感15篇
《蛙》读后感15篇《蛙》读后感1今天我读了一个故事，故事的内容是：在很久以前，一位国王有很多女儿，小公主最美丽。
在离王宫不远，有一片森林，小公主常常到那里玩耍。
小公主特喜欢在池塘边玩抛出金球，又一次，她眼睁睁地看着金球掉进深谭里，伤心地哭起来，一个声音传进她的耳朵里，原来是一只丑陋的青蛙，青蛙问小公主为什么哭，小公主就告诉了他，小青蛙说：“我可以帮助你，但我想和你一起游戏，一起吃饭，一起睡觉。
”小公主答应了，青蛙就把金球给捞上来了，可是，小公主却撒腿就跑了。
第二天，小公主和国王坐在餐桌旁准备用餐，小公主突然听见门外小青蛙的声音。
国王问明情况后，对小公主说：“你应该信守诺言。
”小公主只好让它进来了，吃完饭，小公主要睡觉，青蛙也要到床上睡，小公主生气极了，她抓起青蛙，使劲朝墙上摔去，这时，奇怪的事情发生了，青蛙变成了一位年轻的王子，最后他们俩举行了盛大的婚礼，过着无忧无虑的生活。
读了这个故事，使我明白了：我们无论做什么事情，都要说话算数，要信守诺言，这样才会有好的结果。
《蛙》读后感2暑假的时候，我读了一本书——《科学童话系列》之《神狗探长与青蛙博士》，这里面有许许多多有趣的故事，其中，我最喜欢的是《奇怪的幼虎骨架》。
这个故事讲的是：故事主人公神狗探长和青蛙博士在森林中发现了一具幼虎骨架，经过多日调查，他们才明白，原来，是一只母老虎生了三只幼虎，因为饥寒交迫，所以这只老虎就把最弱小的幼虎咬死，把它的肉分给另外两只幼虎吃，因而造成了今天的悲惨局面。
读完这个故事，我心想：这只母老虎真狠心！怎么能咬死自己的孩子呢？这只幼虎真可怜！后来我仔细想了想，《奇怪的幼虎骨架》这个故事也许是为了告诉我们：一个母亲在情况危急的时候，会为了一个孩子而抛弃另一个孩子，这是母亲的一种残忍，也是一种爱，所以我们要多去体谅母亲。
生活中，也发生过很多类似的故事。
比如一个母亲为了养活其他的孩子，就把最小的孩子送给了别人，或者丢弃在马路边……读书，是一个很好的自习方式，只要你愿意读书，就一定能从中获得人间的真谛。
读书心得——浅谈莫言《蛙》的文化意义
读书心得——浅谈莫言《蛙》的文化意义一、出版和出版的意义出版经过了人类漫长的文明发展，到今天可以总结归纳为将文字、图画、声音、图像等信息知识记录在一种介质上，进行复制以后向公众传播的过程。
那么为什么人类要进行出版活动，意义何在？笔者认为，出版是人类社会的经济、政治、文化发展到一定阶段的产物。
不同的出版物均是反映了社会生活的各个方面。
很多学者认为，出版史就是人类的文明史，这是有道理的。
出版之所以能推动社会的发展，主要原因还是因为其凝聚着人类的思想和智慧、科学技术以及先进的思想。
经过广泛传播，使人们掌握先进技术和先进思想，提高生产力，从而推动社会发展。
当然，除了提高生产力，出版物还有巨大的文化意义。
从文化层面上说，好的出版物不仅能提高人的思想觉悟，还能陶冶情操。
一种先进的理论和先进的思想，经过广泛传播，被人们接受之后，就是一股无穷的力量，能形成文化思潮、文化流派，甚至能产生革命力量。
例如19世纪马克思和恩格斯的《共产党宣言》和《资本论》一经出版就震撼了世界，为社会主义的建立和发展奠定了坚实的基础。
二、莫言获诺贝尔文学奖的概况2012年到2013年震惊中国文学界的一件事就是作家莫言因小说《蛙》获得了诺贝尔文学奖。
诚然，这与莫言小说的出版密切相关。
如果没有出版社将莫言的小说公诸于世，莫言拿诺贝尔奖也就是天方夜谭了。
莫言获得诺贝尔奖，使得中国文学在世界上又有了一个新的里程碑，这让世界能更好地倾听中国的声音，更深刻地理解中国文化。
这是一种对文化价值的尊重，更是一种文化交流的平等体现。
对此，瑞典皇家科学院对莫言作品的评价就是最好的证明与解读——“将幻觉现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。
这些融合的元素，有西方的，有中国的，有民间的，有历史的，有社会的。
从《红高粱家族》到《檀香刑》《生死疲劳》《蛙》，莫言数十年艰苦创作，一直坚持自己的文学风格。
读懂莫言，从某种意义上讲，其实也就是读懂中国人的生存方式、人性困境、社会伦理、社会制度。
《小青蛙读书》安武林教案
《小青蛙读书》安武林教案小学二年级语文《小青蛙》优选教案一一、教学目标1、能说出插图的内容，提高学生的观察能力。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得青蛙是庄家的好朋友，教育学生保护青蛙。
二、教学重点难点教学重点：借助课文插图理解课文内容。
教学难点：让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物三、课堂教学支持1、课前准备2、制作课件四、教学过程(一)猜谜语激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、师：你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。
(二)看插图理解内容1、师范读课文2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。
学生可能会说青蛙会游泳，青蛙也能在陆地上生活。
引出“小青蛙有两个家，一个家在水中，一个家在田里。
”3、分析数量词：“两、一”并结合教室内的物品练习说话。
4、示插图根据教师的引导说出青蛙的生活习性。
师：图中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，说明小青蛙会游泳;有的小青蛙正在田里跳来跳去。
课文中是怎样描述的呢?生：它一会儿在水中游来游去，一会儿在田里跳来跳去。
5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。
6、朗读第一自然段7、示插图师引导：青蛙生活在水中，也生活在田里，我们看插图。
生看图说话师：有的小青蛙伸着长长的舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫保护庄稼，是庄稼的好朋友。
有的青蛙，夜晚在月光下，鼓着大肚子使劲地叫着，好像在唱歌。
8、理解“忙着”一词9、指导读课文的第二自然段(三)依插图背诵课文1、师小结：青蛙是庄稼的好朋友，它能帮助庄稼捉害虫，青蛙对人类有益，我们要保护青蛙，不要捉青蛙。
同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢?学生畅所欲言2、根据板书及课文插图背诵课文。
小学二年级语文《小青蛙》优选教案二教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
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陈鼻等人都是经“姑姑” 接生的孩子，但是 最后却都被姑姑弄得家破人亡，这样的设计让故 事充满了震撼性。尤其“姑姑” 在逼迫王仁美时 行事的干脆利落，让我感觉她的一种无与伦比的 办事能力，但感触最多的还是她的麻木、不讲情 面、不论亲情。当然也佩服她在这么多人的唾骂 后却依然坚定自己的立场，坚持党的政策的坚定 意志。但“姑姑”显然不是一个泯灭人性的人， 她爱孩子，喜欢自己的事业，事实上，她做这项 残酷的工作，受到的折磨肯定要比寻常人去做多 得多。从迎接新生命到扼杀新生命，“姑姑”内 心确有不忍，但坚决执行“计划生育”的信念却 从来都没有动摇过。她是值得钦佩的!她后来因为 自责而种种不正常的表现更是令人同情的！
但到了作品的后半部分，尤其是当时间 到了现在，我觉得就要黯淡了许多，他对农 村生活的变迁以及小说中人物的穿着打扮和 生活场景的描写，严重脱离了当下中国农村 的现状，走进了刻意模仿欧洲化的窠臼。。 如果我不惮以最大的恶意来揣测作者的话， 他大概是为获得诺贝尔文学奖而有意为之吧。
主人公“姑姑”从一个受人敬重、人见人 爱的“送子娘娘”到计划生育实施后，被无数 人唾骂和诅咒的“杀人魔头”，她的这种蜕变， 她的爱恨情仇，都和孩子有关；青蛙和叫声和 孩子的哭声很相似，都是“哇哇”的声音，这 让后期的“姑姑”只要听到蛙声，想起那些还 未出生就被自己扼杀在子宫里孩子，立刻就变 得毛骨悚然，神神叨叨，备受煎熬。因为就像 “姑姑”独白说的那样：我的双手，一半是芳 香，一半是腥臭。
于是乎，在读完这部书时，我常想：对于当时的惨 剧的发生，姑姑是否真的有错？让她在晚年时内疚、失眠 的罪魁祸首到底是谁？是那些思想愚昧，重男轻女的农村 人，（那么，他们为什么重男轻女，是否和农村的发展状 况和社会保障不到位有关？这是一个可以深思的问题。） 是“计划生育”方针的制定者，还是执着的、不讲情面的 姑姑本身？又或三者混杂其中？这是一个颇耐人寻味的问 题。作者在书中并没有给出明确答案，当时总感觉作者或 故意或不得已的隐藏了什么。但现在看来，尤其是在二孩 政策全面放开的今天看来，莫言真是非一般的高明！这也 许就是历史在我们面前的宏大和无情，而我们在历史面前 的渺小和无奈的体现吧！呵呵
以上是我个人的一些不成熟的读书心得， 因为水平的原因，肯定有不当之处，欢迎各位 老师批评指正！
谢谢您听我
明德启智，全面育人
《蛙》 哇的一声
娃
新桥中心小学
张德劲
以前对莫言知之甚少，乘着他获得诺贝尔文 学奖的热潮才读了一些他的作品。如《红高粱》、 《生死疲劳》、《檀香刑》等，今天主要想和大 家交流他的《蛙》这部作品。
我觉得这部书的前半部分写的非常好， 不管是五六十年代时的部分，还是七八十 年代时的部分，我觉得都很是生动。作者 写了一些活生生的事，一些活生生的人， 一些在我们身边确实发生过的事，一些在 主人公 生活中确实存在过的人。从人物说话的口 气，做事的方法，我都觉得真实可信，所 以，主人公姑姑的形象也栩栩如生地出现 在我的眼前。