人教版 七年级上 思想品德 第二单元 第四课《祝福青春》

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人教版七年级上册第二单元第四课祝福青春

人教版七年级上册第二单元第四课祝福青春

每个有志少年,都应该像草原 上的羚羊和狮子那样,把最美好 的年华洒在无尽的跑道上,做一 个奋斗不息的斗士。因此,当清 晨驱赶睡意的时候,请对自己说 一声:每天,你都要奔跑着。
祝福青春
因为拥有青春,我们每一天都站 在新的起跑线上,迎接新的挑战; 因为拥有青春,我们可以尽情放 飞自己的梦想,并努力追寻; 因为拥有青春,我们不怕失败, 相信一切可以从头再来。



老师
父母
同学
寄语青春
是谁说过:看我们 我们 笑得像太阳 有了太阳 就有了早晨有了晴朗 有了火的燃烧水的荡漾风的飞扬 有了春天有了解冻有了诞生和成长 有了声音有了虹彩七色光 点燃种子的愿望 召唤候鸟的飞翔 宣讲人:郭文坤 每一天都有新的太阳 寄语青春 一样红红含笑的脸庞
T
hank you
青春即使在痛苦中也闪耀着它的华彩。 青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。
屈原Biblioteka 李大钊罗素斯大林
佚名
雨果
萧伯纳
寄语青春
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Your Your text text
未来对于每个人都是一种吸引, 年轻是心灵的一种状态, 青春是一首诗,雅丽奇秀; 一种渴望。如果你我的心灵深处 雷锋说:“青春是美好的,可是真正的 是蕴藏于心中的一种信念, 少年易老学难成, 时常接受无限时空中的美好、希望、 青春,只属于力争上游的人,真正的青春, 青春是一个谜,让人永远 她充满着无限的创造潜力, 一寸光阴不可轻。 欢欣、勇气和力量的信息, 只属于忘我劳动的人。 猜不透。 充满着蓬勃向上的生机, 就得永远在谱写一曲人生的青春之歌。 她是人生春色深处的一片清新。
祝福
欢快的青春节拍
青春
祝福青春Y o u r

人教版七年级上思想品德导学案第四课3祝福青春

人教版七年级上思想品德导学案第四课3祝福青春
2.对于别人的批评,我们应采取的正确态度是()
A.别人怎么说,我就怎么做B.有则改之,无则加勉
C.别人的意见肯定是有道理的,完全应该接受
D.不管别人怎么说,要坚持走自己的路
3.拥有青春,就拥有幸福,这种幸福需要我们()
A.慢慢咀嚼B.去动手收集C.尽情享受D.仔细体味
4.青春是美好的,当我们想到青春时,最主要的应该是()
七年级上思想品德导学案
设计人:授课人:班级:审核人:姓名:
课题
欢快的青春节拍---祝福青春
课型
新授
导学目标
1.让学生了解拥有青春的幸福,寄语青春。
2.让学生体会青春的幸福,从而珍惜现在幸福的青春生活。
3.激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感。
教学重点
青春的幸福
教学难点
寄语青春
导学思路及学生活动设计
备注
【教学反思】
【学习反思】
【自主学习】※预习与交流※
1.青春是人生中最美丽的时期,青春更多的、、。因为拥有青春,我们每天都站在,迎接;因为拥有青春,我们可以,并;因为拥有青春,我们不怕失败,相信。
2.如何珍惜青春的美好时光,不虚度青春?
【课堂导学】※合作与探究※
导学点1青春的幸福
●情景激疑
“花有重开日,人无再少年”,青春是美好的,我们要为自己的青春祝福,我们要更加珍惜自己的青春。
是人生的春天,是孕育理想,确立只想的最佳时期 是朝气蓬勃、斗志昂扬,充满激情的美好时光 思维活跃,敢于创新,是挖掘生命潜能,开1.有人把青春说成是烦恼时期,这是因为()
A.青春期心里充满矛盾B.青春期充满梦想
C.青春期是人生最艰苦的时期D.青春期学习负担很重
●学点探究
为什么说拥有青春是幸福的?在青春时期,我们会有苦恼,但更多的是梦想,是激情,是幸福。 因为拥有青春,我们每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战。 因为拥有青春,我们可以尽情放飞自己的梦想,并努力追寻。 因为拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以重来。

人教版七年级道德与法治上册第四课欢快的青春节拍第三框《祝福青春》ppt课件

人教版七年级道德与法治上册第四课欢快的青春节拍第三框《祝福青春》ppt课件

(
)
A、青春在我们眼中都是美好的
B、小孩子的脾气变幻莫测
C、成长中的我们身体健康
二、寄语青春
当我们走进青春的大门的时候,充满美好的理想。让我们为班 级的伙伴写一句青春的寄语,带着彼此的祝福,开始青春的远航!
(1)写青春寄语: 我的寄语是:_____________; 他的寄语是:_____________。
(2) 同桌交换寄语。
(3) 放飞寄语,祝福青春。
①全班同学将自己写的寄语用纸飞机的方式在教室里放飞。 ②读寄语:我收到的是___号的寄语,上面写着_____。
A.早晨的时间是最宝贵的,我们应该珍惜 B.应当抓住学习的宝贵时间,时光是不等人的 C.在学习的过程中要不断勉励自己和他人 D.少年时光是最美好的,要抓紧时间玩
2、青春是美好的,拥有青春,我们会感到
D 一种幸福。下列不属于青春祝福的是( )
A、每天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战 B、尽情放飞自己的梦想,并努力追寻 C、不怕失败,相信一切可以从头再来 D、尽情享受生活,无所顾忌
3、“青春让每个人都开一次花,但不担保 每个人都结一次果。能不能结果取决于当你 还是春,因为青春短暂 B、走过青春期我们都会成为有才华的人 C、要珍惜青春年华努力充实自己 D、不是每个人都能拥有青春
仅供学习交流!!!
4、“要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好
• 青春的你,或许很快乐,因为你拥有生命中最灿烂的 阳光;青春的你,或许很沮丧,因为你的青春路途不 是那么的顺畅;青春的你,或许很洒脱,因为你拥有 广阔的胸襟;青春的你,或许很淡泊,因为一份恬淡 的心境足以让你在波澜不惊的日子里看尽花开花 落……
• 每个人都有属于自己的青春,人生中青春 是最最美好的,精彩的阶段.经历了青春 的酸,甜,苦,辣,你才会成长为一个真 正有意义的人.青春,短暂,会从你手边 轻轻流走,把握好青春意味着充实的人生 就在不远的前方等待着你!

思想品德人教七年级上册(2014年修订)《祝福青春》教案1

思想品德人教七年级上册(2014年修订)《祝福青春》教案1

《祝福青春》教案教学目标:知识目标:理解青春有苦也有乐。

情感目标:乐观豁达,珍爱青春,积极向上,主动争取。

能力目标:增强自我调适、自我控制的能力,学会理智地调控自己的情绪。

教学重点:让学生感知青春的绚丽;激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感,使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。

教学难点:激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感,使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。

教学过程:导入新课:(约4—5分钟)“所有的日子,所有的日子都来吧,/让我编织你们,用青春的金线,/和幸福的璎珞,编织你们。

/有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞,/细雨蒙蒙里踏青,初雪早晨的行军,/还有热烈的争论,跃动的、温暖的心……”(王蒙《青春万岁》序诗节选)同学们,有人说,青春是红色的,她热情洋溢;青春是绿色的;她活力奔放;青春是蓝色的,她在我们不经意的时候会撞了我们的腰,她带给我们的,也有一丝抹不去的苦涩。

你的青春是怎样的呢?有哲人说过,年轻人都是激情洋溢的诗人,哪位同学可以用诗一样的语言,简单概述你的青春或你对青春的理解。

(学生回答。

教师倾听,善意提醒,并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。

)教师板书:祝福青春1.青春苦乐多新课教学:(共约30—35分钟)同学们认为青春苦乐多,青春岁月里,我们既有喜悦,也有忧伤,既感受过被关怀的幸福,也同样感受到学习和成长的压力。

前不久,绍兴电视台《今日传真》栏目中一则真实的报道,引起了老师的注意。

教师出示课件,内容概括如下(要求施教教师最好根据本地区实际,选用发生在本地区区域内的案例,以加强教学效果):“小时候的小晶是一个活泼开朗的孩子。

可是小晶七岁那年,小晶的妈妈得了尿毒症,家里化完了所有的积蓄为妈妈治病,但是都没有见效。

小晶10岁那年,妈妈病情加重,再也不能下床走路了。

小晶的爸爸在小晶12岁时离家出走,一去就杳无音信。

几年来,生活的重担都落到了小晶的身上,小晶每天天不亮就要起床做家务,为妈妈烧好中午饭并放在妈妈手够得着的床头,再匆匆去上学。

人教版七年级政治上册:第4课_第3节 祝福青

人教版七年级政治上册:第4课_第3节  祝福青

为世界进文明,为人类造
幸福,以青春之我,创造青春
之家庭、青春之国家、青春之
民族、青春之人类、青春之地
球、青春之宇宙,资以乐其无
涯之生。
——李大钊
1.花儿凋谢了还会再开,而我们的青春一去不复返. 所以,我们要抓住短暂的青春,刻苦学习争取早日成 才。 2.青春是书的第一章,是永无终结的故事,就让我们 始终保持昂扬的斗志,谱写一曲曲荡气回肠的青春 之歌吧! 3.春天是充满梦想的季节,春天是放飞希望的季节, 今天就让我们共同畅想青春,祝福青春,让欢腾的青 春和年轻的心一起飞翔。
幸福的青春
青春歌曲大联唱
《青春无悔》 《青春圆舞曲》 《青春战歌》 《青春》 《北京青年》
学生每个人将自己对青春的祝福写在 一张纸条上,放入提前准备好的箱子 中。将纸条摇乱后,每位同学上台随 意抽取一张,作为对自己的激励,并 读给大家听。同学互相祝福,祝福每 个人走好自己的青春之旅。
Hale Waihona Puke 老师对青春的寄语青春是什么?幸福的、珍贵的、 永恒的。今天你们豪情万丈,抛 洒着曙光和希望,明天为了中华 民族的伟大复兴,让我们携起手 来,让中国红更加绚烂,青春的 你们,扬帆起航吧!
少年强则中国强
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少 年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少 年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步 则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄 于地球则国雄于地球。红日初升,其道大光。河 出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎 啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初 胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍, 地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来 日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中 国少年,与国无疆!

《祝福青春》政治说课稿

《祝福青春》政治说课稿

(封面)《祝福青春》政治说课稿授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校一、说教材1 、本框所处的地位和作用:《祝福青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。

本框是第一框题《走进青春》和第二框题《感悟青春》的落脚点。

在前两框的学习中学生已经对青春的内涵有了全面的认识,通过本框的学习让学生真正体验到青春的幸福,突出欢乐的主题使学生以积极向上的心态面对青春。

通过学习,让学生真正体会到青春的幸福从而去祝福青春,珍惜青春。

2、教学整体设计:本框主要包含“青春的幸福”和“寄语青春”两个目题。

但我对教材进行了大胆的改革把它整理成了“寻找青春的幸福”、“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”三个教学版块。

对于第一版块我设计了两个活动,帮助学生从全面的角度去寻找青春的幸福。

对于第二版块我设计了同龄青春寄语、教师对我们的青春寄语、家长对我们的青春寄语来祝福同学们。

第三版块我从发展的角度设计了一道材料分析题,让学生们思考如何去珍惜青春的幸福。

3、三维目标:(1)情感态度与价值观:通过多种多样的活动让学生体验到青春的幸福并相互祝福,从而形成积极乐观,健康向上的人生观和为社会国家奉献的价值观。

(2)知识与能力:知识目标:知道青春为什么是幸福的、学会对同伴祝福青春、懂得我们应该如何珍惜青春。

能力目标:培养学生的探究能力、表达交流的能力以及归纳分析的能力。

(3)过程与方法:过程目标:在教学过程中真正展示学生的思维,激发学生的学习兴趣感受青春的美好。

方法:教学方法:为了实现课堂教学的最优化,我坚持以学生为主体,教师为主导的原则,采用了对比教学法、问题引导法、多媒体教学法等。

如在引导学生认识青春的幸福时就是通过与儿童、父母、老人的比较后而使学生感受到青春是幸福的。

学习方法:根据初中生活泼好动、思维敏捷的特点,我指导学生运用自主学习法、情境体验法、分析归纳法等积极参与了课堂教学。

4、教学的重点和难点依据新课程标准的要求和教材内容,确定“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”为教学重点;考虑到初中阶段的学生学习负担重、压力大,有些学生会认为青春不快乐,感觉不到青春的幸福,因此我把“寻找青春的幸福”设为本课的教学难点。

七年级政治《祝福青春》课件 人教新课标版

七年级政治《祝福青春》课件 人教新课标版

毅力 拼搏
檐上水滴之力微不足道,它却能穿越石块;愚 公年老力衰,子孙势单力薄,但他们敢于向巍 然的太行王屋开战;兔子跳跃迅捷,乌龟爬行 缓慢,龟兔赛跑乌龟折桂。“咬定青山不放松, 立根原在破岩中。钱磨万击还坚韧,任尔东西 南北风”(郑板桥)人生就是拼搏,朝着目标 迎难而上,不达目的决不罢休!
惜时 勤学
青春的幸福
• 该如何赞美青春呢———这太阳般具备原始的 神圣的词汇,这拥有无穷尽的光和热的生命本 质的源泉,使豁达的天空、使躁动不安的海洋、 使全世界各种版本的辞典黯然失色。
二、我的青春关键词
立 志 理 想
毅 力 拼 搏
惜 时 勤 学
自 尊 自 强
实 践 创 新
立志 理想 理想,是人们渴望达到的奋斗目标,也 是人们为达到目标所下的决心。没有理 想,青春就会枯萎;没有伟大的志愿, 生命就会暗淡无光。没有理想的青春就 是没有太阳。理想是指路灯,没有理想 就没有坚定的方向;没有方向就没有生 活。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的寄语: 你是春天里绚丽的花
朵,永不凋零。
他的寄语:你是悬崖上的小草, 坚忍不拔。
青春寄语
古 人 寄 语
少壮不努力,老大徒伤悲 莫等闲,白了少年头,空悲切 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
领袖送给我们的青春寄语
• 世界是你们的,也是我们的,但归根结 底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,好 象早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在 你们身上。 ——毛泽东 青年兴则国家兴,青年强则国家强,青 年有希望,未来的发展就有希望。 ——江泽民
青春大派送
美貌
爱好
才学
金钱
梦想
烦恼
成功
幸福

人教版初中政治七年级上册4.3祝福青春word教案(4)

人教版初中政治七年级上册4.3祝福青春word教案(4)

4.3 祝福青春一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:体会青春的美好,以积极向上的快乐心态迎。

2、知识目标:通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。

3、能力目学标:全面认识青春的内涵,体会自己所拥有的青春幸福。

二、教学重难点:教学重点是体会自己所拥有的青春幸福;教学难点是以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。

三、教学方法:多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数:1课时五、教学过程:(一)导入:音乐《青春舞曲》(二)课程框架青春更多的是梦想,是激情,是幸福(三)预习展示/自主性学生自学1、青春期我们会有很多,但青春更多的是,是,是。

2、正因为是美好的,所以需要我们更加珍惜,开创出属于自己的。

3、和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福?你的青春幸福吗?4、与父母相比较,我们,因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。

5、与儿童期相比较,我们拥有更多的。

6、与老人相比较,我们拥有更多的。

(四)主题式学生讨论/自主探究探究一:在青春期,我们会有很多苦恼,也许会一个人流泪,有事甚至怅然若失。

所以青春期只有烦恼,没有幸福?这种观点对吗?(学生讨论)教师精讲点拨:青春期的心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。

我们应该努力去处理好这些矛盾,借助各种力量调控心理矛盾。

探究2: 青春期与青春有何区别?(学生讨论)教师精讲点拨:青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。

青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。

我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学用科学的方法快乐地学习。

只有这样度过自己的青春,将来我们才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义六、板书设计:(一)青春的幸福(二)寄语青春七、布置作业:全品作业本P23-24八、教学反思:本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化;如何面对青春期生理和心理的变化;了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。

人教版_七年级上_思想品德_第二单元_第四课《祝福青春》

人教版_七年级上_思想品德_第二单元_第四课《祝福青春》

为青春喝彩为,我为青们春的喝彩青春为喝青春彩喝吧彩,!为青春喝彩
亲你的所亲,爱你的所爱 亲你的所亲,爱你的所爱
有什么烦恼忧愁,
有什么烦恼忧愁,
都把它拒之门外
都把它若失。但青春更多的是
梦想,是激情,是幸福。
同学们,青春的幸福在哪里? 与其他人相比,你们拥有什么?
的行为负责。
2.男女同学间正确交往的意义是什么?
(1)有益于我们的身心健康发展; (2)两者间可以优势互补,取长补短,
营造一种和谐温馨、团结合作的氛围。
3.如何理解青春的内涵?
(1)青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢 和意志。 (2)青春不仅体现在身体变化,更多体现在一 个人的心态、气质和情感中。 (3)青春和年迈不在于年龄大小,而在于心境。
在你心灰意冷时,听听它,会使你精神振奋
歌曲:《真心英雄》
在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 不断追求的人给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我的努力换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪
为青春喝彩
我 踏们着追云着,风看青,着春海 的歌,悠我踏扬们着追云动着,风 看听, 着;海 一 在 流路高金上唱的听在,岁欢 在月青青了呼 摇,这春春, 摆灿烂首的 的的歌舞 诗时,代, ,你激 委有一在流情 婉高金路什唱的上四 动么,岁在射人欢在 月感摇 ,呼;;受摆 灿,?烂的时代 如果不是这青样春那才的奇我怪 们,如充果不满是活这样力那。才奇怪
笑得像太阳
坏天气也有好心情
有了太阳

初一政治上:祝福青春

初一政治上:祝福青春

给旁边的同学
写一句青春寄语
青春寄语
古 人 寄 语
少壮不努力,老大徒伤悲 莫等闲,白了少年头,空悲切 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
领袖送给我们的青春寄语
• 世界是你们的,也是我们的,但归根结 底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,好 象早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在 你们身上。 ——毛泽东 青年兴则国家兴,青年强则国家强,青 年有希望,未来的发展就有希望。 ——江泽民
我的寄语: 你是春天里绚丽的花
朵,永不凋零。
他的寄语:你是悬崖上的小草, 坚忍不拔。
是谁说过:看我们
我们 笑得像太阳 有了太阳 就有了早晨有了晴朗
每一天都有新的太阳
一样红红含笑的脸庞 坏天气也有好心情 我们的心在乌云之上 早晨迎着朝阳出发
有了火的燃烧水的荡漾风的飞扬
有了春天有了解冻有了诞生和成长 有了声音有了虹彩七色光 点燃种子的愿望 召唤候鸟的飞翔
晚上追着夕阳回家
我们最爱跟太阳做伴 相信吗 我们的笑脸也会有 万丈光芒
当我们在为自己的青春祝福 的时候,周围的人也在为我们祝 福。正因为青春是美好的,所以 需要我们更加珍惜,开创出属于 自己的灿烂人生。让我们带着这 些美好的祝福,开始青春之旅。
人生的路虽然漫 长,但紧要处往往只有 几步,特别是当人年青 的时候。
我们拥有更多朝气和活力, 我们拥有更好的记忆力, 我们拥有更多的健康, 我们拥有更多的好奇心, 我们能更快的接受新鲜事物……
青春的幸福
我们正值青春,正可以尽情放飞 自己的梦想,青春是我们努力拼搏、 不怕失败的资本。
为什么拥有青春 就拥有幸福? 1、拥有青春,在新的 起跑线上迎接新挑战; 2、拥有青春,努力 追求,放飞梦想; 3、拥有青春,不怕 失败,一切都可重来。

七年级政治上册第四课第3框祝福青春教案新人教版

七年级政治上册第四课第3框祝福青春教案新人教版
男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。
二、畅想青春
祝福青春
以小组为单位,讨论与儿童、父母、老人相比,我们拥有更多的是什么?
将课前收集到的青春箴言在组内传阅,并评选出最佳的2句,课后张贴在教室里。(也可以是朗诵的形式)
链接:青春随想曲
教学中存在的疑问:
避免将“传递青春箴言”流于形式,要注意在传递中得到相互祝福的意愿。
情境体验──自由发表感受──个人展示课件──小组讨论──知识整合
活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法
教学
阶段
师生活动
设计
意图
复习:
导入新课:
新授:
活动1:珍惜青春
活动2:祝福青春
教师小结:
活动3:
阅读知识点五分钟。
一、解读青春同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。
真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。
第四课第3框祝福青春
教学目标
目标表述
知识目标:学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究比较学习,写青春寄语。
能力目标:通过青春的研究比较学习,写青春寄语的过程培养学生搜集整理资料的能力,归纳分析的能力以及表达交流的能力。
情感目标:1、在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探究成果,在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处,并使珍惜青春落实到点滴行动上。





重难点表述
教学重点:1、解读青春:通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点,从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春:通过学生自己对两段材料的分析,让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下,我们怎样才能把握真正的青春,使学生明白珍惜美好青春的程:

人教版七年级上政治教案《祝福青春》范文

人教版七年级上政治教案《祝福青春》范文

人教版七年级上政治教案《祝福青春》一、教学目标1.让学生理解青春的含义,认识到青春是人生的黄金季节。

2.培养学生热爱生活、珍惜青春、积极向上的态度。

3.引导学生正确面对青春期的困惑,树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点1.让学生理解青春期的特点和意义。

2.培养学生珍惜青春、积极向上的情感。

三、教学难点1.引导学生正确面对青春期的困惑。

2.培养学生独立思考、自我调节的能力。

四、教学过程(一)导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》,引导学生感受青春的活力。

2.教师提问:同学们,你们觉得青春是什么?青春有什么特点?(二)自主学习1.学生阅读教材第一部分,了解青春期的定义和特点。

(三)课堂讨论1.教师引导学生讨论:青春期我们会遇到哪些困惑和挑战?3.教师引导学生探讨如何正确面对青春期的困惑。

(四)案例分析1.教师呈现案例:小明,14岁,进入青春期后,他发现自己脸上长了痘痘,心情变得烦躁,学习成绩也受到影响。

2.学生分组讨论:针对小明的困惑,你们有什么建议?(五)互动环节1.教师组织学生进行“青春祝福”活动,学生互相写下对同学的祝福语。

2.学生分享祝福语,感受青春的美好。

(六)课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

(七)课后作业1.写一篇关于“我的青春故事”的作文。

2.为自己制定一个青春期的成长计划。

五、教学反思本节课通过歌曲导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、互动环节等多种形式,让学生充分感受青春的美好,正确面对青春期的困惑。

在教学过程中,教师注重引导学生主动参与,培养学生的独立思考能力和自我调节能力。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中,仍有部分学生表现出较强的依赖性,需要教师在今后的教学中加以引导和培养。

重难点补充:教学重点:1.教师提问:“同学们,你们能描述一下你们心中的青春是什么样的吗?”2.教师展示青春期的图片,引导学生观察并提问:“你们能在图中找到青春期的特点吗?”学生回答后,教师进一步解释:“青春期的我们,身体和心理都会发生很大的变化。

人教版七年级上册思品《第四课第三课时《祝福青春》教学设计》教学设计

人教版七年级上册思品《第四课第三课时《祝福青春》教学设计》教学设计

第四课第三课时《祝福青春》教学设计一:教学目标:在学生已经对青春的内涵全面把握的前提下,通过比较的方式让学生体验青春的幸福,再通过师生互动的实践活动祝福青春,突出欢乐的主题。

使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。

二:学生分析:“羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速,与此同时相适应地产生上些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长,因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三:教学理念:根据新课和标准的要求和创新教育理念,本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐,创设愉快的学习氛围,充分调动学生的积极性,师生换位,积极参与设置创新学习环境,培养学生发散性思维能力,分析归纳、概括能力,语言的表达能力,应变能力,提高学生自主学习的能力,让他们学会学习,学会自我教育,引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态。

全面把握青春的内分泌,既立足于现在,又着眼于学生的长远发展,引发他们对青春的意义进行一些思考,寄语青春,放飞理想!这也是对课标内容的拓展。

四:教学重点、难点:体味青春的幸福五:教学方法:自主、合作|探究、分享六:教学手段:多媒体教学]七:教学过程:老师:同学们,儿时的欢乐与伙伴的友情,会永远珍藏在我们心中,如今,我们进入了新的人生发展阶段——青春期。

从呱呱坠地到今天,生命已经走过十二三个春秋,那么,生命究竟意味着什么呢?青春对于我们的人生有怎样的意义和价值呢?这些都是我们当前特别关注的问题,为此我们互相启发,从思考步入青春期的新自我开始,我们共同探讨了珍爱生命、快乐的青春节拍等内容,共同感悟人生的意义和青春的价值,同时,同学们课后又各自收集一些关于青春的箴言、诗歌、散文,演讲稿等,并经过我们的加工、编制、整合,现在就由同学亲自把我们自主学习的成果展示给大家,这将会是一次激情的燃烧、理性的思考、祝福青春的典礼!老师相信大家行!你们认为自己行不行?(学生:行!)好!有请我们的小老师上场!(掌声)男女小老师(齐):上课!同学们好!学生:老师好!师:请坐!女:同学们,通过前边的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。

七年级政治上册 第二单元 第四课 第三框 祝福青 小故

七年级政治上册 第二单元 第四课 第三框 祝福青 小故

销售青春
青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。

广告称:本店有青春可售,批发零售皆可。

欲购从速,相关事宜面谈……
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。

她对售货员说:“给我一份18岁的青春吧。

”好的,请你拿一张18岁时的照片,一个星期后取贷。

一个星期后,该女士如期而至,没想到商店给了她一尊18岁时的蜡像,并且要价5000元。

该女士不解的问:“你们不是出售青春吗?怎么出售蜡像了。

“哦,蜡像只不过是添头,真正的青春都在产品说明书里。


该女士迅速打开产品说明书,只见里面有这么几句话:欢迎使用你本人的蜡像,要想恢复如初,我们有以下建议:①保持18岁时的无忧无虑、敢做敢为的心情;②睡好觉吃好饭;
③多做有益的事,当然包括多做运动;④每天早上面对蜡像问自己:今天,我18岁了吗?该女士看后,频频点头,似有所悟……
1。

祝福青春ppt优秀课件7(说课) 人教版PPT课件

祝福青春ppt优秀课件7(说课) 人教版PPT课件
人民教育出版社七年级上册思想品德 第二单元:认识新自我
第四课:欢快的青春节拍
第三框题:祝福青春
一、说教材
《祝福青春 》是人教版七年级上册第四 课---欢快的青春节拍的第三框,是《走进 青春》和《感悟青春》的落脚点,本框题 包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。 本框重点不在于对知识点的把握,而是让 学生真正体验到青春的幸福,从而祝福青 春、珍惜青春。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可

人教版七上《祝福青春》word教案

人教版七上《祝福青春》word教案

人教版七上《祝福青春》word教案【学情分析】青春是人一辈子最美好的时刻,是人一辈子最宝贵的时期。

同学们应珍爱青春、把握青春,以积极的心态迎接美好的青春,谱写青春的赞歌。

然而,进入中学后,初中生却往往因为年龄和学业的压力,面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识,因此有必要引导学生品味和感受青春的幸福。

【教材分析】《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《轻巧的青春节拍》的第三框内容。

本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分,教学重在引导学生深入摸索、体验青春的幸福和美好,激发学生珍爱青春、热爱青春之情,也是对全课在情感上起升华作用。

【相关资源分析】教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。

【教学目的】情感、态度与价值观目标:(1)青春的幸福。

(2)祝福美好的青春。

知识与技能目标:(1)认识青春的幸福。

(2)明白得青春的意义。

(3)祝福青春,提升精神境域。

过程与方法目标:(1)能够正确明白得青春的幸福。

(2)能够正确表达青春的祝福【教学重点】感受青春的幸福。

【教学难点】青春的幸福;感受青春的幸福。

【课前预备】学生:收集青春箴言;教师:多媒体课件【教学过程】(一)导课诱趣你明白哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗?什么缘故青春值得歌颂?设计理念:学生摸索引发学生摸索和感受青春是幸福的。

我们要祝福青春。

(二)青春的幸福我的青春是幸福的吗?什么缘故?活动一设计场景:一个年迈的老人想以他丰富的人一辈子阅历跟你的青春年华交换,你情愿吗?一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换,你情愿吗?比一比。

完成教材43页上半页的比较。

让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比,拥有更多的幸福。

拓展青春也有苦恼,青春的你幸福吗?探讨与思索什么缘故说尽管有苦恼,青春仍旧是幸福的?因为青春是宝贵的,失去青春是令人遗憾的。

结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故情况节摸索,假如青春转眼即逝,你觉得人一辈子会有哪些遗憾?设计理念:先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受,教师针对学生的实际有针对性地引导。

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每一天都有新的太阳 一样红红含笑的脸庞 坏天气也有好心情 我们的心在乌云之上 早晨迎着朝阳出发 晚上追着夕阳回家 我们最爱跟太阳做伴 相信吗 我们的笑脸也会有 万丈光芒
青年时种下什么种,老年时就收获 什么。 ——易卜生 真正的青春属于奋力拼搏的勇士, 优美的旋律不会响自松弛的心弦.
青春的美丽与珍贵,就在于它的无 邪与无暇,在于它的可遇而不可求, 在于它的永不重回。 ——席幕容
青春,是生命的春天。青春,是理 想的火炬。
青年人是掌握智慧的时期,老年人 是运用智慧的时期。 ——卢梭
每,你都要奔跑着。
当我们为自己的青春祝福的时候,
周围的所有人也在为我们祝福。 正因为青春是美好的,所以需要 我们更加珍惜,开创出属于自 己的灿烂人生。让我们带着这 些美好的祝福,开始青春之旅!
是谁说过:看我们 我们 笑得像太阳 有了太阳 就有了早晨有了晴朗 有了火的燃烧水的荡漾风的飞扬 有了春天有了解冻有了诞生和成长 有了声音有了彩虹七色光 点燃种子的愿望 召唤候鸟的飞翔
是:我们每一天都站在新的起跑 线上,迎接新的挑战; 是:我们可以尽情放飞自己的梦 想,并努力追寻;
是:我们不怕失败,相信一切可 以从头再来。年轻就是幸福, 年轻就是资本。
青春是人生最为壮丽的时刻, 她是鲜花,更是汗水。她充满 着对明天的向往和追求;奋斗 就是她形影不离的爱人。我们 要用多彩的笔,真正写好这一 页历史,才不会愧对自己,愧 对生活,愧对我们这个飞旋的 时代。
青春是有限的,智慧是无穷的,趁短 短的青春,去学无穷的智慧。 ——高尔基
每天清晨,羚羊睁开双眼时就会想到,今天我必须跑 在速度最快的狮子的面前,否则我就会成为狮子的美餐。 几乎就在同时,狮子醒来后也在想,我得赶上速度最慢的 羚羊,否则我就会饿死。于是,羚羊和狮子同时出发,草 原上新的一天就拉开帷幕。他们不停的奔跑,使草原充满 生机,格外美丽。 每个有志少年,都应该像草原上 的羚羊和狮子那样,把最 美好的年华洒在无尽的跑道上,做一个奋斗不息的斗士。 因此,当清晨驱感睡意的时候,请对自己说一声:
在青春期,我们会有很多苦恼 ,也许会一个人流泪,有时甚 至怅然若失。但青春更多的是 梦想,是激情,是幸福。
同学们,青春的幸福在哪里? 与其他人相比,你们拥有什么?
成熟与智慧,有了人生的 思考,有了独立的个性。
关爱和梦想,有着亲人的 呵护,有着青春的幻想。
激情与活力,有着傲视冰 霜的勇气,有着花般锦绣 的年华。
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