【最新精品同步配套】2016年春新人教版五年级数学下册《第六单元：异分母分数加、减法》第1课时教学设计
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》这一章节是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上进行学习的。
教材通过例题和练习，使学生掌握异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。
在这一章节中，学生需要了解异分母分数加减法的运算规则，学会如何将异分母分数通分，以及如何进行计算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。
二. 学情分析在教学《异分母分数加减法》这一章节时，我发现大部分学生对于同分母分数加减法已经有了较为扎实的基础，但对于异分母分数加减法，他们可能还存在一定的困难。
这是因为异分母分数加减法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握通分的概念和方法。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服这一难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算异分母分数加减法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，学会将异分母分数通分的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握异分母分数加减法的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生学会如何将异分母分数通分，并能够灵活运用通分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主探究、合作交流的教学方法。
同时，利用多媒体课件、例题和练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试计算异分母分数加减法，引导学生发现异分母分数加减法的计算规律。
3.合作交流：学生之间相互讨论、交流，分享各自的计算方法和经验，共同总结异分母分数加减法的计算方法。
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与 合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念， 使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生 也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角 度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的 辩证唯物主义。
六、说教学过程
板块一、导入 1、出示由15个三角形拼成的小狗图提问这是什么？它是由什么图形拼成 的？一共有多少个三角形？有哪些颜色？每种颜色的三角形个数占三角 形总数的几分之几？ 2、复习分数单位。的分数单位是多少？的分数单位是多少？有几个这样 的分数单位？原来的分数是多少？有几个这样的分数单位？
板块四、回顾总结 请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法 的指导。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
通分 异分母分数相加减 同分母分数相加减
转化
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《异分母分数加、减法 》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分 数的加法和减法》的课时内容。学生是在掌握了分数的基本性质，学会 了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理 的基础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的 知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础， 同时又是本单元的重点。
） 通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独 立计算，掌握异分母分数的减法的计算方法。 5、归纳概括出异分母分数加减法计算方法。
小学数学人教版五年级下册优秀课时教案 第6单元 异分母分数加、减法
2 异分母分数加、减法上节课已经学习同分母分数加、减法,理解相同单位的分数相加、减的算理,为这节课异分母分数加、减法的学习、理解算理搭好阶梯。
这节课学习异分母分数加、减法,使学生形成基本的分数加减运算能力。
根据分数加、减法的含义和分数的基本性质引导学生概括出具有一般性的计算方法,让学生通过探究、讨论,概括出异分母分数加、减法计算的一般方法。
1.在巩固异分母分数加减法的计算方法的基础上,进一步探索一些特殊的异分母分数加减法中蕴含的规律。
2.让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程,认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。
3.掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法,会正确地进行计算和验算,并养成验算的良好习惯。
4.使学生经历完整的探索过程,感受猜想、验证、类比等数学思想方法,提高学生数学素养。
5.在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性,使学生得到科学研究方法的启蒙,获得成功的乐趣和体验,增强学习数学的信心。
【重点】 理解异分母分数加、减法的算理,能正确计算异分母分数加、减法。
【难点】 理解异分母分数加、减法的算理和计算方法。
【教师准备】 PPT 课件。
将下列各组分数通分。
(PPT 课件出示练习题)14和3525和1338和1456和310预设 生1:520和1220 生2:615和515生3:38和28生4:2530和930师:通分的依据是什么? 预设 生:分数的基本性质。
本节课要学习异分母分数的加减法,需要用到通分的知识,复习第四单元所学的通分,以免学生们遗忘,让学生们回忆一下,为后面的学习做好铺垫。
计算下列各题。
(PPT 课件出示练习题)27+3758-28910-310512+312师:请说出这些题目的答案。
预设 生1: 27+37=57生2:58-28=38生3:910-310=610生4:512+312=812师:有没有不同的意见?预设 生1:计算的结果能约分的要约成最简分数。
人教版小学五年级数学下册第六单元异分母分数加、减法的教学设计
异分母分数加、减法教学设计：陈棋教学内容：教科书第93~94页例1及“做一做”，练习二十四第1~5题。
教学目标：1.理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能够正确地计算出结果。
2.运用整数加法的运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
3.体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。
重点：异分母分数加、减法的计算法则。
难点：理解异分母分数不能直接相加、减的原因。
教学准备：课前预习单 教学过程： 预习秘诀1、把下面每组中的两个分数通分。
31和52 43和207125和83预习教材第93~94页例1，完成下面的题目。
2、计算。
21+31= 21－41= 101+52= 53+21= 21－125= 41－91= 知识密解学点 异分母分数加、减法的计算方法 人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。
（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食品残渣多？多的占生活垃圾总量的几分之几？（3103+41=？情境解读1.看图、说一说图中描述的情境。
图中用一个圆表示生活垃圾的总量，上面标示了纸张、食品、危险垃圾、废金属等各占几分之几。
2.再看图，找一找图中的数学信息。
图中用一个圆表示生活垃圾的总量，还标示了四种不同垃圾所占的比例，它们分别是：纸张占103、食品残渣占103、废金属等占41、危险垃圾占203，要求的问题是： （1）纸张和废金属等共占生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食品残渣多？多的占生活垃圾总量的几分之几？ 过程解读问题（1）：纸张和废金属等共占生活垃圾中共占几分之几？ 1.思维导引：求纸张和废金属等共占生活垃圾中共占几分之几？就是求103和41的和，用加法计算，列式为103+41。
2.方法探究：由于103和41这两个分数的分母不同，说明他们的分数单位不同，不能直接相加。
先通分把它们化成同分母分数，再利用同分母分数的计算方法计算。
第6单元 第4课时 异分母分数加、减法(导学案)2023-2024学年五年级数学下册同步备课(人教版
第6单元第4课时异分母分数加、减法（导学案）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解异分母分数加、减法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用通分和约分解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行逻辑思维和数学表达的能力。
二、教学内容1. 异分母分数加、减法的概念。
2. 异分母分数加、减法的运算规则。
3. 异分母分数加、减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：异分母分数加、减法的运算规则。
2. 教学难点：如何进行通分和约分。
四、教学过程1. 导入：回顾同分母分数加、减法，引导学生发现异分母分数加、减法的问题。
2. 新课：讲解异分母分数加、减法的概念和运算规则，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固异分母分数加、减法的运算规则。
4. 应用：讲解异分母分数加、减法的应用，让学生解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调异分母分数加、减法的运算规则。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学策略。
2. 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们掌握异分母分数加、减法的运算规则。
3. 教师应鼓励学生进行合作学习，提高他们的数学思维能力。
总之，本节课旨在让学生掌握异分母分数加、减法的概念和运算规则，培养他们的数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师还应关注学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
重点关注的细节是教学过程，特别是新课环节中对异分母分数加、减法的概念和运算规则的讲解，以及练习环节中学生对运算规则的巩固。
在新课环节中，教师需要详细解释异分母分数加、减法的概念。
异分母分数加、减法是指分母不相同的两个或多个分数进行加法或减法运算。
为了进行运算，学生需要掌握通分和约分的方法。
最新人教版小学数学五年级下册《异分母分数加、减法》ppt精品课件1
1 9
3 10
+
4 10
=
7 10
想 一 想:
(1)整数、小数计算时首先要注 意什么?
(2)同分母分数为什么可以直接 计算?
返回
小明，今天是你的 节日。祝你节日快 乐！妈妈准备了一 份礼物给你。
哇！大蛋糕，太 好了！谢谢妈妈！
小明，在吃蛋糕之前，妈妈 准备考你一个问题.
一块蛋糕，妈妈吃了这块蛋糕
三、练习:
1.计算:
3 4
+
1 6
8 9
-
2 3
三、练习:
2.计算: (最少做两题)
3 4
+
1 7
5 6
-
2 3
5 12
+
4 18
3.计算下面各题:
1 2
+
1 3
=
5 6
1 2
-
1 5
=3 10ຫໍສະໝຸດ 1 3+1 7
=
10 21
1 3
-
1 4
=
1 12
想一想,这些题怎样算比较快.
4.口算:
1 4
+
1 5
的
1 2
，小明吃了这块蛋糕
的
1 3
，一共吃了这块蛋糕的
几分之几？
?
?
?
?
?
直接
变化
返回
返回
说说看:
你是怎样进行异分母分 数减法计算的?
异分母分数加减法的计算法则:
异分母分数相加、减，先通分，然 后按照同分母分数加、减法的法则进 行计算。
异分母分数加减法的计算法则:
异分母分数相加、减， 先通，分然后 按照同分母分数加、减法的法则进行 计算。
精选人教版五年级数学下册第6单元第2课时异分母分数加、减法教案
第6单元分数的加法和减法第2课时异分母分数加、减法【教学内容】教材第93～94页的内容及第95页练习二十四的第1～4题。
【教学目标】1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程。
2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
【教学重难点】重点：异分母分数加、减法的计算法则。
难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。
【教学过程】一、复习导入1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。
2.通分将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点：（1）通分的依据（分数的基本性质）。
（2）求分母最小公倍数的方法。
二、新课讲授1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。
今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。
2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。
②学生自主探索。
在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。
当学生列出算式310+14时，教师：你能用学过的知识解决吗？③尝试计算“310+14”。
老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
（2）集体评价这三种计算方法。
第一种算法正确，但不简便，将14和310通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。
第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。
两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。
（3）归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。
②然后按同分母分数相加的法则进行计算。
③反馈探索结果。
（4）异分母分数减法计算。
①你如何比较310和320的大小？②要求310比320多多少,怎么计算?板书：310-320=620-320=320学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。
人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》(例1)教案
人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》（例1）教案一. 教材分析人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》是分数加减法运算的重要组成部分，通过本章的学习，让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章内容主要包括异分母分数加减法的运算方法、运算定律的应用等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念和运算有一定的认识。
但学生在处理异分母分数加减法问题时，往往会因为分母的不同而感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，能熟练地进行异分母分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：异分母分数加减法的运算方法。
2.难点：理解异分母分数加减法的运算规律，能灵活运用运算定律进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解异分母分数加减法的实际意义。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作异分母分数加减法的教学课件，包括图片、动画等素材。
2.练习题：准备适量的练习题，包括基础题和拓展题。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两种不同价格的商品的总价？引出异分母分数加减法的实际意义。
2.呈现（10分钟）出示异分母分数加减法的算式，如 3/4 + 2/5，让学生尝试计算。
教师引导学生思考：如何将异分母分数转化为同分母分数进行计算？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。
人教版小学数学五年级下册6.2 异分母分数加、减法PPT课件 (3)
1.计算下面各题：
3 +3 84
6- 3 5 +7
7 5 12 8
3- 4
57
2.判断下面各题是否正确，并说明原因。
3 +2 47
=5 11
（×）ຫໍສະໝຸດ 8 9+1 3
8 =9
3 +9
= 11（×） 9
5 6
-
1 2
=
5 6
-
3 6
=
2 6
（ ×）
3.观察下列分数的特征，通过计算，总结规律。
11 2 +3
1 7 5 1 5 3 11 2 12 12 3 6 4 12
1 2
＋
1 3
＋
＋
1＋
1
＝
5
2 36
3＋ 2＝ 5 6 66
关键：
运用通分方法把不．同．分母分数
转化为同．分母分数。
练习：
3＋ 4
1 5
＝
15 20
＋
4 20
＝ 19 20
异分母分数相加、减，先．通分， 然后按．照．同分母分数加、减法的 法则进行计算。
人教新课标五年级数学下册
教学目标
1.知识与技能：使大家理解掌握异分 母分数加减法的计算法则，能正确地 计算。
2.过程与方法：能用多种策略解决计 算问题。
3.情感、态度与价值观：同学们的数 学学习内容应当是现实的、有意义的、 富有挑战性的，这些内容要有利于大 家主动地进行观察、实验、猜测、验 证、推理与交流等数学活动。
1 2
－
1 3
1 +1 34
1－ 1 34
11 4+5
1 －1 45
人教版小学数学五年级下册 第六单元异分母分数加减法4 (2) 名师教学PPT课件
说一说：
异分母分数加减法 化异为同
通分
通过本节课的学习，你有 什么收获？
• 一看二通三计算，四约五化得答案。
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
（1）13 +
1 2=
2 5
（×）
2 =6+
35 6=6
（2）8
15
–
1 3=
3 15
（×）
1
=
\3 1\5
5
1 = ——
5
数
医院 学
小调查： 调查班里同学的出生月份情况
季度 第一季度（1、2、3月份） 第二季度（4、5、6月份） 第三季度（7、8、9月份） 第四季度（10、11、12月份）
人教版五年级数学下册第六单元
异分母分数加减法
算一算：1 5来自+2= 5
3 5
4 7
–
1 7
3
=
7
3 25
7
+
=
77
11
11 –
=0
15 15
1 56 2
+ 9
9
=
9
=
3
7 –5
2
=
1
=
12 12 12 6
为什么这样算呢？ 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
温顾：
1、把下面每组中的两个分数通分。
1 和2 35
3 和7 4 20
5 和6 15 15
15 7 20 和 20
2、把下面的分数进约分。
10
9
20
24
18
25
5
1
4
12
2
5
知新： 请大家观察下面的图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.异分母分数加、减法
第1课时异分母分数加、减法（1）
【教学内容】
异分母分数加、减法（教材第93~94页的内容及第95页练习二十四的第1~4题）。
【教学目标】
1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
【重点难点】
掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
教学过程
【复习导入】
1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。
2.通分
将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点：
（1）通分的依据（分数的基本性质）。
（2）求分母最小公倍数的方法。
【新课讲授】
1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。
今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。
2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。
②学生自主探索。
在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。
当学生列出算式
310+14时，教师：你能用学过的知识解决吗？ ③尝试计算“310+14
”。
老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
（2）集体评价这三种计算方法。
第一种算法正确，但不简便，将14和310
通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。
第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。
两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。
（3）归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。
②然后按同分母分数相加的法则进行计算。
③反馈探索结果。
（4）异分母分数减法计算。
①你如何比较310和320
的大小？
②要求
3
10
比
3
20
多多少,怎么计算?
板书：
3
10
-
3
20
=
6
20
-
3
20
=
3
20
学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。
3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。
先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。
（板书）
4.即时练习。
（1）完成课本第93页“做一做”。
学生独立计算，教师巡视抽查。
（2）完成课本第94页“做一做”的第1~2题。
①第1题学生独立计算，然后同学之间交流。
②第2题是一道比多比少与求和的应用题。
学生弄清题意后，可独立列式解答。
（3）解下列方程：
5.专项练习。
解方程：х+1
5
=
3
4
（1）说一说怎么求ｘ的值，根据什么？
（2）解方程：算出ｘ等于多少？
（3）汇报过程，强调方程格式。
练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。
【课堂作业】
完成教材第95页练习二十四的第1~4题。
1.第1题：这题是异分母加、减法的基本练习，练习时，教师应提醒学生认真审题。
通分时，先要观察两个分母的数据特点再根据其特点找它们的最小公倍数。
2.第2题：学生独立完成，然后全班反馈。
3.第3题：此题是利用异分母分数加、减法运算解决实际问题的习题。
练习时，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系。
由学生独立完成后全班交流。
4.第4题：利用四则运算的关系解方程。
一定要让学生说出每一步变化的根据是什么。
并强调解方程的格式。
答案：
【课堂小结】
同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
教学板书
第1课时异分母分数加、减法（1）
异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。
教学反思
异分母分数加、减法在实际计算中经常遇到，是分数加、减法教学的重点，在教学中，我做到了以下几点：
1.关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，点燃了学生创新思维的火花，让他们体验到了数学学习的快乐。
2.在教学异分母分数加、减法过程中教师不提任何规定性的要求，让学生自主探索异分母分数加减法的计算过程，并让学生形成共识，分数单位不同的分数相加、减，要先通分，再按同分母相加、减的方法进行计算，这样化新知为旧知，学生的学习兴趣得到了很大的提高。